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教學(xué)比武活動總結(jié)報告 教學(xué)比武活動總結(jié)與反思篇一

為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動，教導(dǎo)處宣傳發(fā)動,，召開了教研組長會議,，負責制定活動方案。利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，對方案進行研討,，分組組織全體教師認真學(xué)習(xí)，吃透精神,，要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動。同時在校園貼標語,，拉出條幅,、橫幅，營造氛圍,。激發(fā)全體教師參與興趣,。

為了有效實施“教學(xué)質(zhì)量月”活動方案，真正把活動落到實處,，取得實效,，我校在制定的工作計劃中，注重層層落實,，責任到人,，并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個“教學(xué)質(zhì)量月”活動中,，我們具體做了以下工作：

1,、抓認識，開展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)活動

2月底教導(dǎo)處組織教研組長進行了備,、教,、改、輔等常規(guī)工作檢查,，并進行現(xiàn)狀分析,，了解存在的問題,。針對的問題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標準和相關(guān)理論，進一步開展研討,，進行集體備課,，提高教師們夯實對各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認識。

2,、抓規(guī)范,，認真落實常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實施素質(zhì)教育的主渠道,，是經(jīng)常性教學(xué)組織形式,，每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平,。通過備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo)等各項環(huán)節(jié),，強化教學(xué)中心意識，注重小事做細,，細節(jié)做實,，有效提高40分鐘的課堂效益。教導(dǎo)處利用教師例會及時將存在的問題予以反饋,，在教研組長的指導(dǎo)下整改,。

3、抓提高,，扎實開展教學(xué)展示活動,。在全校開展了“課堂教學(xué)風采”展示評選活動，上課教師教風嚴謹,，他們在課堂上展示出來的積極進取,，朝氣蓬勃的精神風貌，對我們?nèi)w教師而言,，是非常有鼓舞的,。

4、抓教研,，倡導(dǎo)評課議課活動,。各學(xué)科教研組、針對活動實施情況,，開展一輪又一輪的研討,、交流活動，從中總結(jié)成功經(jīng)驗,，讓集體受益,。展示課結(jié)束后,，教導(dǎo)處組織全體教師以座談的形式進行評課、議課,，每個人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員,，大家把座談會當成推心置腹的場地，暢所欲言,，各抒己見,，各有收獲，從而獲得雙贏的好效果,。

5,、抓推廣，積極組織師生參加各種競賽活動,。

學(xué)校在教師中開展了教案設(shè)計比賽,、論文撰寫比賽，在學(xué)生中開展了作業(yè)比賽,，口算比賽,，優(yōu)秀詩文誦讀等活動，促進師生各種能力在鍛煉中提高,。

6,、認真開展教學(xué)質(zhì)量分析會。

在全校師生的共同努力下,，“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果,。本次活動使學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情,，強化了教師“質(zhì)量強校”的意識,，促進了學(xué)校的發(fā)展,。

同時，活動月也暴露了一些問題：少數(shù)教師工作散漫,，對自己的本職工作缺乏熱情,；參加學(xué)校組織的活動積極性不高；常規(guī)工作流于應(yīng)付,，缺乏創(chuàng)新意識,。針對上述常規(guī)教學(xué)中存在的問題，學(xué)校制定如下措施進行整改,。

教學(xué)比武活動總結(jié)報告 教學(xué)比武活動總結(jié)與反思篇二

11月24,、25日兩天，xx鎮(zhèn)中進行了質(zhì)量年教學(xué)大比武活動,。這是x鎮(zhèn)中“質(zhì)量年實施階段”繼“質(zhì)量年學(xué)習(xí)方法交流現(xiàn)場會”后的又一重要舉措,，也是強師能,、礪師志、博師學(xué),，強化教師鍛造的又一體現(xiàn),。

兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學(xué)大比武。

本次比賽具有以下幾個特點：

教師們平時注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，在教研組的幫助下,，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的教學(xué)思想體現(xiàn)在備課和授課過程中,。各教師上課時都能注意創(chuàng)設(shè)問題情境,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生更加主動深刻地掌握知識,，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段，以計算機,、投影儀等作為知識載體,，把原本單調(diào)呆板的書本知識形象化、生動化,，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望和參與意識,，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率,。

教師通過競賽,，一方面認識到自身的不足與差距，另一方面則是樹立了信心,，決心在以后更加努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，鉆研教材教法，提高自身綜合素質(zhì),。對推動課堂教學(xué)研究意義重大,。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學(xué)藝術(shù),；聽課教師取長補短,，得到了借鑒，確實收到了互相促進,，共同提高的實效,。

25日下午，全校教師集中多媒體教室,，對本次活動進行了頒獎與點評,、總結(jié)。各學(xué)科評委負責人對各學(xué)科上課教師的得與失進行了精彩細致的點評，xx片輔導(dǎo)中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動,，也做了熱情的指導(dǎo)與點評,。

潘新軍校長作了最后強調(diào)，他說：“這次大比武活動,，希望每一位教師要有為每個學(xué)生未來負責的使命感,、責任感，認真總結(jié)這次活動的收獲,、不足與遺憾,，端正態(tài)度，加深認識,，迎接新的挑戰(zhàn),。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要,，進一步促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。”

總之,，這次課堂教學(xué)大比武達到了預(yù)期的目標,，對促進x鎮(zhèn)中教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)水平,，起到了積極良好的推動作用,。

教學(xué)比武活動總結(jié)報告 教學(xué)比武活動總結(jié)與反思篇三

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重心，而教師教育教學(xué)理念,、教學(xué)方式,、工作態(tài)度又是這個重心的保障。我校緊緊抓住我縣“教育提升年”這一契機,，依據(jù)《ｘｘ縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》的總體要求,，合我校實際，認真扎實地開展了一系列加強和改進教學(xué)工作的活動,，現(xiàn)匯報如下,。

為認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會、落實縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年動員會會議精神,，我校在3月份開學(xué)之初，在召開的教職工開學(xué)工作會議上,，傳達了縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動的會議精神,，要求廣大教職員工認真學(xué)習(xí)，明確意義,，思想重視,，貫徹落實。

1、成立了以校長為組長,、分管校長為副組長,，教務(wù)主任等及科室負責人和年級領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處具體負責該項活動的實施安排,，其它科室積極認真配合,，全面認真落實該項工作,。

2、根據(jù)縣教育局文件要求及我校實情,，認真制定了《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》、《綠珠初中春季期教學(xué)工作計劃》,、《綠珠初中秋季期教學(xué)工作計劃》,、《綠珠初中教師教學(xué)管理獎罰細則》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量檢查評估制度》（中考獎勵方案）等實施方案。

為了在全校師生中營造“教學(xué)質(zhì)量提升年”的輿論氛圍,，我校出版了“教學(xué)質(zhì)量提升年”專欄,，積極推廣名校教師在提高教學(xué)質(zhì)量方面的經(jīng)驗；要求班主任召開“教學(xué)質(zhì)量提升年”主題班會,，提高學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的認識,；要求各科組專門召開“教育提升年”專題會議，認真學(xué)習(xí)《ｘｘ縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》,，讓大家明確工作要求,，活動意義，并認真地開展工作,。

根據(jù)《教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動方案》和我?！督虒W(xué)質(zhì)量提升活動方案》，創(chuàng)造良好的教學(xué)質(zhì)量提升活動氛圍,，讓廣大教師認識到提升教學(xué)質(zhì)量活動的重要性,，我校組織教師學(xué)習(xí)并簽訂了《綠珠初中提升教學(xué)質(zhì)量目標責任書》。

1,、明確領(lǐng)導(dǎo)分工,、責任具體到人。

學(xué)校定期召開行政會議,、科組長會議,、班主任會議及教職工會議，針對《方案》要求,，認真梳理管理工作中存在的問題,，統(tǒng)一思想、重心下移,，落實責任,，強抓落實。實行校長親自抓，分管副校長具體抓,，其他中層領(lǐng)導(dǎo)配合抓,，年級主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組,、班主任落實抓,，細化工作目標和工作環(huán)節(jié)。形成上下一心,，齊抓共管的工作局面,，努力營造良好的教育教學(xué)氛圍，讓管理激發(fā)動力,、發(fā)揮效益,。

2、強化常規(guī)工作,，以檢查督導(dǎo)落實,。

做好教師的計劃、總,、備課教案,、聽課次數(shù)、課外輔導(dǎo),、開學(xué)第一課教案,、作業(yè)批改、單元測試等重要教學(xué)環(huán)節(jié),，教務(wù)處每學(xué)期組織兩次教學(xué)常規(guī)大檢查,，具體工作由各科組長負責。檢查做到有記錄,、有印章,。并將檢查果在教職工會議上公布，以表彰先進,，鞭策后進,。同時，教務(wù)處還專門對各科組的科組活動進行檢查,，對做得不夠的將給予通報批評,。

3、強化科組教研,，以聽課,、評課為重點。

每學(xué)期,，每位領(lǐng)導(dǎo)、教師均按要求至少上一節(jié)公開課、研究課,。領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)達20節(jié),，教師達15節(jié)。課后,，科組長要組織本科組成員進行評課,，評課做到有記錄，課后有反思,。對畢業(yè)班的學(xué)生,，還針對每次月考進行座談，了解學(xué)生對教師上課的建議,。對七,、八年級的學(xué)生，則在段,、期考后,，班主任或教師要與部分學(xué)生座談，主要是了解學(xué)生對教師上課的態(tài)度,、模式的看法,，以便改進教師的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、強化競爭意識，開展教學(xué)競技活動,。

為了讓教師永葆激情,，在學(xué)習(xí)中相互借鑒，取長補短,，我校每學(xué)期積極開展教學(xué)競技活動,。活動不設(shè)獎,，但每周向全校教職工公布各科上研究課的教師名單,，所上科目，校長親自帶領(lǐng)各科教師聽課,，課后在教職工會議上表彰教法好的教師,，并要求大家向他學(xué)習(xí)，以達到鼓勵的目的,。同時,，還組織教師參加上級有關(guān)的教學(xué)評比活動。我校的陳武臺老師參加了玉林市錄像課評比,，黎曉琴,、朱文媛,、尢雪玲等老師還積極在《ｘｘ語文在線》上發(fā)表課件、論文,、優(yōu)秀教案等,，還有部分教師參與玉林教科所的論文評比活動。

5,、強化學(xué)生競技能力,，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識。

為了提高學(xué)生應(yīng)考能力,，夯實學(xué)科基礎(chǔ),，我校根據(jù)上級要求，開展了語文科的書寫比賽活動,，古詩文默寫背誦比賽活動,，作文書寫活動；英語科的單詞黙寫比賽活動,；數(shù)理化的考試比賽活動等等,。這些競賽活動，不僅提高了學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì),，而且也夯實了學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識,，為我校全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

6,、強化畢業(yè)班教學(xué)工作,，提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

（1）走出去聽教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校的課,。本年度,，我們畢業(yè)班先后到縣內(nèi)的學(xué)田初中、鳳山二中,、水鳴初中,、那林二中聽課學(xué)習(xí)；縣外到北流大坡外初中參觀聽課學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)別人的先進應(yīng)考復(fù)習(xí)方法,，以提升我校畢業(yè)班教師的應(yīng)考復(fù)習(xí)經(jīng)驗。

（2）召開畢業(yè)班全體教師會議,，分析月考質(zhì)量,。實行班主任跟班制，及時了解學(xué)生思想動態(tài)的變化,。在關(guān)注優(yōu)生的同時,，還要特別關(guān)愛、鼓勵中差生,，以提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

（3）召開部分家長會議,，形成教育合力。一是家長會有針對性：即按優(yōu)秀生,、邊緣生和弱科生,、學(xué)困生分三個層次召開學(xué)生家長會，根據(jù)每個層次學(xué)生的不同情況,，有針對性地與家長進行溝通和交流，因此得到了家長的大力支持和配合,。為此,，我校在中職送生工作中，還獲得教育局的表彰,。

（4）落實畢業(yè)班師生幫扶制度,。教師幫扶的重點是邊緣生和弱科生，教務(wù)處根據(jù)學(xué)生月考或期中,、期末考試成績,，將各班的優(yōu)秀生、邊緣生和弱科生有針對性的分配給任課教師,，建立了“一幫三”的幫扶制度,，以達到不能讓每一位學(xué)生落伍的總體要求。

（5）要求畢業(yè)班教師認真研究考綱,、考題,，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并組織畢業(yè)班教師按照考綱考題的要求,，合中考實際,，提高教學(xué)的針對性。

為了全面提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng),，根據(jù)《ｘｘ縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》總體要求,，我校認真落實教師“五個一”活動。要求每位教職工多寫教學(xué)反思,，形式可以多樣,，可以在紙上寫，也可以在博客及qq空間上書寫,；利用科組會這一平臺,，提出自己在教學(xué)的困惑、案例,，讓全科組成員一起商討解決,；每周教務(wù)處均落實每一學(xué)科教師上公開課、研討課,，課后要有反思,、有評課,；每月科組會上，教師都可以提出自己在本周或本月上課時所遇到的問題,，以便集體討論,，問題可以是學(xué)生上課態(tài)度、興趣愛好,、也可以是課文內(nèi)容,、教法、學(xué)法,；研究課題,，是提高教師素養(yǎng)最行之有效的方法，因此,，我校教師積極參加了國家十二五規(guī)劃“少教多學(xué)”課題研究,，而市級的課題有《語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系的研究》、《初中語文口語交際教學(xué)實施的研究》b類課題,、玉林市b類課題《農(nóng)村初中“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略研究》,、《英語教學(xué)閱讀方法研究》a類課題、《初中物理探究問題教學(xué)的實踐與研究》等等,，這些課題的研究,，大大地提升了我校教師的科研水平和專業(yè)素養(yǎng)。

教學(xué)常規(guī)運行的好壞,，是能否提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。我校在“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動中，合我校實際,，開展了一系列教學(xué)常規(guī)監(jiān)控活動,。

1、全面征訂教育局勤工儉學(xué)司的資料作業(yè),，杜絕校外作業(yè)進校園,，不額外布置作業(yè)給學(xué)生，只完成上級配套的作業(yè),，不在周未布置作業(yè)給學(xué)生,，一切作業(yè)均在課堂或課后完成，課堂測評主要是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，周末不布置作業(yè)是為了不加重學(xué)生的課業(yè)負擔,。

2、對單元檢測的監(jiān)控,，則是以縣教研室的試卷為主,。教師測試有記錄、有分數(shù),、有講評,、有分析,，有檢查。期中,、期末考試有卷面分析,，一切按上級部門的要求來分析學(xué)生的考試成績。

3,、組織學(xué)生考試,，做到年級交叉、桌面無書,、雙人監(jiān)考,、流水改卷，以達到成績的真實性,，公平性。

1,、強化校本培訓(xùn),，提高教師的專業(yè)化水平。學(xué)期初,，教務(wù)處就根據(jù)教育局師訓(xùn)科的培訓(xùn)方案,，制定本校教師、班主任的培訓(xùn)工作計劃,，采用遠程培訓(xùn),、集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的方式進行，學(xué)后能及時撰寫學(xué)習(xí)心得和反思,。目的是提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng),，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式，提高課堂效率,。

2,、堅持推門聽課，向45分鐘要質(zhì)量,。本學(xué)期,，教務(wù)處有計劃地開展了課堂教學(xué)研究課活動，以校長為組長,，帶領(lǐng)行政班子堅持推門聽課,，以便及時發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的問題，幫助教師實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化,，提高課堂效率,。

3、認真開展教師培訓(xùn)工作,，推進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。為此，學(xué)校根據(jù)上級要求,，除了開展“五個一”活動外,，還要求教師參加讀書活動撰寫讀書心得，其中陳武臺,、馮恩東兩位教師在讀書活動征文比賽中還獲得了一等獎,。

4、開展“誦讀經(jīng)典”活動,，營造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”,。從4月份開始，學(xué)校啟動了全校師生的“誦讀經(jīng)典”活動,，讓師生親近經(jīng)典名籍,，為師生精神的成長提供一個全新的平臺。我校一些班級開展了學(xué)生朗讀比賽,、古詩文背誦比賽等活動,，陳武臺老師、黃宏,、龐英鳳兩位學(xué)生兩次參加教育局主辦的“誦讀經(jīng)典”比賽活動,，陳武臺老師獲得“個人先進”，黃宏同學(xué)獲得一等獎,、龐英鳳同學(xué)獲得了三等獎,。

5、開展外出學(xué)習(xí)活動,，提升課題研究能力,。學(xué)校先后派黃沖等三位教師到貴州銅仁參加“少教多學(xué)”課題年會活動、派梁鋒主任等四位教師到玉林名山中學(xué)參加“教學(xué)多學(xué)”研討會,；“少教多學(xué)”課題組成員還先后到東平一中,、永安初中參加了此課題的研討會。我校在此課題的研究上取得了一些初步成果,，在《ｘｘ語文在線》上發(fā)表了諾干篇論文,、課件、教學(xué)設(shè)計,、簡報等等,。同時，還派骨干教師參加了本縣在王力中學(xué)舉行的作文教學(xué)研討會,，以提高作文教學(xué)水平,。

總之，我校在“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動中做了許多工作，教師教學(xué)理念,、教學(xué)方式都有了很大的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生的學(xué)風、紀風都有了相應(yīng)的好轉(zhuǎn),，但學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高仍需要一個過程,，中考成績有待穩(wěn)定和提高。前面的路是曲折的,，但前途是光明的,。我校全體教職員工，心往一處想,，力往一處使,，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢、突出亮點,、永葆特色,，改進不足，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗,。

教學(xué)比武活動總結(jié)報告 教學(xué)比武活動總結(jié)與反思篇四

隨著在教育工作會議順利召開,，全社會合力進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，在醞釀出臺《教師守則》二期課改的深入,，在學(xué)校提出“聚精會神抓教學(xué)”等等背景下，籌劃組織了我校首屆“教學(xué)質(zhì)量月”活動,，在全體教師的積極參與下,，經(jīng)過一個多月，終于楊老師的報告后將暫時告一段落,。為了反思,，為了更好地組織類似的活動，作如下總結(jié),。

1,、組織有序：

本次活動在學(xué)校工作計劃首次與教工見面，應(yīng)該講,，從學(xué)期開始,，大家就已經(jīng)有一定的心理準備和一些教學(xué)的安排。在10月中旬,，學(xué)校就將活動的實施方案以書面形式下發(fā)給每一位教師,，便于大家及早準備。之后的行政例會上就活動當天每一個細小環(huán)節(jié)都進行梳理,，并確定相應(yīng)負責人,，確保活動的正常進行。在教工大會也作了相應(yīng)布置,。并由教導(dǎo)處再次以書面形式將活動當天的時間,、教室等進行告知和確認。如果說,，活動能得以成功舉行,，在很大程度上取決于前期比較細致、周詳?shù)目紤]和安排,。這一點,，在學(xué)校歷屆“江南杯”活動組織舉辦中也充分體現(xiàn)。

2,、分層落實：

完成一分計劃的制訂是開頭一步,，但真正貫徹落實需要校長室、教導(dǎo)處,、年級組,、教研組、辦公室,、衛(wèi)生室,、總務(wù)后勤等各部門的參與。只有大家把各自的事想到了,，做好了,，也才能把各項工作落到實處。教導(dǎo)處參與制定計劃,，認真安排任課教師,，布置具體工作，翻閱教師教案,，直接操作學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評比總結(jié),；教研組分工完成各項學(xué)科競賽，盡管學(xué)校沒有明確任命誰為教研組長,，但是我們五位語文教師真的十分積極主動,，完成了競賽命題、組織批閱,、成績排名,，交教導(dǎo)處匯總。真正體現(xiàn)了主人翁的意識,；年級組老師齊心協(xié)力把布置的工作第一時間傳達,；后勤部門認真做好服務(wù)工作，絲毫不懈怠,。在學(xué)校各個層面的`分工負責下,，活動緊張但是有序,，大家忙而不亂。

3,、內(nèi)容整合：

首屆教學(xué)質(zhì)量月活動其實質(zhì)就是綜合學(xué)校一些常規(guī)的工作,，在集中的一段時間里進行研究和實踐。我們把學(xué)生一路的學(xué)習(xí)習(xí)慣的評比,，堅持不懈的狠抓四個星期,；我們把學(xué)生的各科競賽活動放在活動中，無論是主課還是付課,，幾乎門門都參與到比賽中,，也為學(xué)生展現(xiàn)能力搭建小小的舞臺。教師一路內(nèi)容更為豐富,，最最令人關(guān)注的是骨干教師的教學(xué)匯報,，每一位骨干都十分診視這次機會，將課改理念自然滲透入教學(xué)之中,，并作了大量準備工作,，也為大家提供了學(xué)習(xí)討論的平臺，每堂課都有不少可圈可點之處,，帶動了大家參與課改的熱情,。最最復(fù)雜的是周三的家長接待，從教室衛(wèi)生開始,，班主任親自把關(guān),，衛(wèi)生老師一一檢查，教研組集體討論教材設(shè)計,，從教案到教具,，在過程中大家靠合作，靠投入,，靠互補，順利完成最艱巨的任務(wù),。我們還把階段練習(xí)的分析反饋,，調(diào)空整改，作為質(zhì)量月的一大主要任務(wù)貫徹,，尤其是三四五年級,，在老師的認真準備下，積極參加區(qū),、校各級質(zhì)量監(jiān)控,，并信心百倍，力爭較去年有進步,。（有一個設(shè)想：今年開始一二年級語文,、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科就教學(xué)中基礎(chǔ)知識進行達標評估）。我們把常規(guī)的教育教學(xué)論文的撰寫也作為其中一個內(nèi)容,。所以說,，本次活動是將學(xué)校一學(xué)期重要的教育教學(xué)工作進行整合，有效地避免無效重復(fù),。

4,、積極參與；

全體教師參與此項活動,，人人都安排活動,。決大部分教師認真完成了活動安排。特別讓我感動的是,，我們不少教師除了完成學(xué)校教育教學(xué)工作,，還帶隊參加各項比賽，利用雙休為學(xué)校爭光,。體育張盛華老師帶隊參加小學(xué)生運動會,，本周六又將帶隊參加比賽；黃序侖老師帶隊參加龍華杯比賽,，逸夫杯比賽,，尤其是逸夫杯小學(xué)生活動能力比賽，對學(xué)生的綜合要求較高,，我校四年級三位學(xué)生在黃老師指導(dǎo)下,，奪得第三名，實現(xiàn)歷史性突破,。林靜老師也在工作之余訓(xùn)練鼓號隊員參加區(qū)比賽,。胡穎瑩老師雖然沒有外出比賽，但是她的認真投入準備的學(xué)生作品,，毫不客氣地講是為小三門學(xué)科老師的工作添上濃重的一筆,。當作一件事情，認真地去做,。很不容易,。可以講,，我們江南的每一位老師在質(zhì)量月中,，都顯得十分忙碌，也聽大家講,，現(xiàn)在工作節(jié)奏可真快,，事情可真多，忙得沒有停歇的時間,。我想說,，我感動于大家的投入與忙碌,，感動于大家對工作的執(zhí)著與熱愛。于是,，我堅信,，只要我們有更多的老師為了我們的學(xué)生，為了我們的學(xué)校,，一起來努力,，一起來奮斗，我們江南一定會有更加美好的將來,。

明年當我們啟動第二屆教學(xué)質(zhì)量月的時候,，我覺得在這些方面可以有所改進：

1、加大宣傳：

對學(xué)生,、對教師,、對家長、對社會,，我們都應(yīng)該有意識大家宣傳的力度,，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)生活的豐富多彩，讓教師門進一步感受到教好書育好人的使命感,，讓家長門感覺到學(xué)校教育教學(xué)工作的重視并年年有新的起色,，讓社會讓外校感覺到我們江南除了在外面樹科技品牌，教育教學(xué)工作也拿得出叫得響,。

2,、注重及時效應(yīng)：

這個建議可能更多應(yīng)該與我們分管領(lǐng)導(dǎo)進行協(xié)商，我們的工作一定講求成本,，一定要出效率,，一定要想在老師的前面。爭取工作的主動性,。例如某一項比賽結(jié)束,，及時的反饋，該表揚的進行大大的表揚,，該幫助的進行實實在在的幫助,，該指出的一定及時指出，該批評的一定嚴厲批評,，該追究責任的一究到底。

3,、活動設(shè)計注重趣味性,、綜合性；

本屆活動所設(shè)計的比賽似乎還有深深的學(xué)科教學(xué)的印記,，可能學(xué)生參與的熱情并不很高,。下次比賽設(shè)計應(yīng)該更開放,，更綜合，更貼進學(xué)生的心理,、生活實際,。

4、注意推出先進,，樹立身邊榜樣,。

身邊的榜樣是最實在的，可見可學(xué)可追可比,。在活動中我們應(yīng)該注意挖掘榜樣,，弘揚他們的某一亮點，讓全校學(xué)生甚至我們的老師來學(xué)習(xí),。作為班主任,，尋找學(xué)生身邊的榜樣的教育意義一定比空洞的說教，嚴厲地批評來得有效,，可以大膽嘗試,。

原定一月的活動告以段落，但是有些文字整理工作大家還得一鼓作氣跟上,，我知道潛心總結(jié)要比參加轟轟烈烈的活動更能考驗人,。給大家加油啦！

教學(xué)比武活動總結(jié)報告 教學(xué)比武活動總結(jié)與反思篇五

經(jīng)過三周的時間,，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動拉下帷幕。

根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排,，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動方案,，如期組織實施了此次大型教學(xué)活動。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法,，檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實教學(xué)質(zhì)量年活動,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì),，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

周密嚴謹教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案,，于5月15日——5月27日組織實施,。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外,，所有科目共出課54節(jié),。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量,，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認真籌備,，精心策劃課堂教學(xué),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個評優(yōu)小組，實行實時跟蹤,，認真履行職責,。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下,，此次活動得以順利實施,，并于今天圓滿結(jié)束。

在所有的54節(jié)課中,，全體教師認真?zhèn)湔n,，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對備課,、講課、聽課,、和評課,，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準,。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望,。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展,，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認識,。

在聽課、評課過程中,，程序井然,。活動結(jié)束后,，各學(xué)年組認真總結(jié),，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進行講評,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，彌補不足，互相探討，互相學(xué)習(xí),，共同促進。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課,，認真分析教學(xué)現(xiàn)象,，并及時反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個多小時的時間,，召開了教學(xué)活動分析會,。對每位教師的課堂教學(xué)進行有針對性、發(fā)展性的評價,。根據(jù)此次活動方案的指示精神,，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課,。

本次大型教學(xué)活動,，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、準備充分,。從宣布教學(xué)大比武實施方案之日起，各教師精心準備,，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具,、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》,。高英麗的《火燒圓明園》,，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作,。

2,、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生,，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化,。讓學(xué)生自己探計，實際操作,，合作學(xué)習(xí),，交流體會，互相幫助,，教學(xué)氣氛比較和諧,。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動手操作,。何輥《let‘stall》,。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善,，較強的駕馭課堂能力,，教師面向全體學(xué)生,，既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與，又不失教學(xué)的`整體把握,，如趙金鳳老師的《xx》,，李景秀老師的《xx》。

4,、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性,。

很多教師精心策劃每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個可利用的空間,。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

5,、注重創(chuàng)設(shè)情境,，使師生達到情感交流，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感,。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》,，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入理的引導(dǎo),。

6,、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》,，席慶霞的《豐碑》等,，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗。

7,、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主,，力求平等。

為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,，講課教師努力擺正自己的位置,，力求建立平等、合作的師生關(guān)系,。有了服務(wù)意識,，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式,，擴大了師生交流的空間,，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件,。老師走下臺成為學(xué)生中的一員,，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語言,，允許學(xué)生不同的想法,，包括錯誤的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，并參與評價過程,。如宋秀媛、孟麗老師的課等,，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈,。

1,、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練,，對于基本知識和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的,。例如教師的板書，學(xué)生的書寫,、板演等,。

2、部分老師拘緊放不開,，語言生硬,，教態(tài)做作。原因是準備的不是很充分,，抓不好學(xué)生,，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生,，還由于緊張出現(xiàn)了知識和書寫上的錯誤,。

3、多媒體等通常方法配合不到位,。要正確使用課件,，課件中不要出現(xiàn)錯誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵,。

4,、注意教學(xué)的民主。提問根據(jù)難易程度發(fā)問不同的學(xué)生,，加強差生的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生提出不同的看法。

5,、課本只是個案例,，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。

6,、個別教師的范讀不到位,，無法給文章的情境定調(diào)。

7,、語文課上的學(xué)生閱讀要充分,，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計要有層次性。

8,、動手操作不能胡來,，做好指導(dǎo)。

1,、講數(shù)學(xué)的少,，講語文的多。

2,、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式,。

3、不是相關(guān)學(xué)科,，漠不關(guān)心,，甚至只聽了一、兩節(jié)課,。

4,、出工不出力，反正我講了,，也有記錄,，過后不反思。

另外,，有的老師特別虛心,，講完課主動找老師評課，在課評中,，老師相互幫助,，制作課件，搬桌椅搬講臺等,。

總之,，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武，整體提高非常大,，個別教師有了跨越式的發(fā)展,，希望在今后的教學(xué)活動中，百尺竿頭,，更進一步,。

教學(xué)比武活動總結(jié)報告 教學(xué)比武活動總結(jié)與反思篇六

中青年教師教學(xué)基本功比武是我?；趯W(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要,，以我校原有的集體備課模式和師帶徒“青藍工程”為基礎(chǔ),，于20xx年啟動的一項常規(guī)教學(xué)比武工作，至20xx年底,，我校已成功舉辦四屆中青年教師教學(xué)比武活動,。

當前，隨著教師年齡的增長和社會文化思潮的沖擊,，教師隊伍中普遍存在一定程度的職業(yè)倦怠心理,，受此影響，常規(guī)的教學(xué)教研已因參與人員少,、活動方式單一而漸入死胡同,。怎樣調(diào)動教師們參與教學(xué)教研的積極性，充分發(fā)揮實驗中學(xué)擁有的教師團隊優(yōu)勢,，探索構(gòu)建高效課堂模式，經(jīng)教師們充分討論,、教務(wù)室精心籌劃,、校長會拍板定奪，《實驗中學(xué)中青年教師教學(xué)比武活動方案》應(yīng)運而生,。

我校的中青年教師教學(xué)基本功比武活動本著“激勵老師參與,，培養(yǎng)團隊精神，促進教師發(fā)展”的原則,，創(chuàng)造性地設(shè)計活動方式,，從第二屆開始，構(gòu)建團體參賽,、多方位比武的模式,，將備課、說課,、講課,、課后反思、評課等基本功元素納入到比武之中,，同時針對語言文字規(guī)范化和現(xiàn)代教育理念等要求,，就黑板板書、普通話,、教師授課風采等方面設(shè)置單項獎勵,，有效地避免了教學(xué)比武活動形式單一、機械的做法,。廣大教師根據(jù)自身教學(xué)特點,，積極踴躍參與,，收到了良好的效果。

我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動分兩個階段進行,，一是上半個學(xué)期的常規(guī)聽評課活動，為教學(xué)比武熱身,；二是下半個學(xué)期集中組織中青年教師基本功比賽,，開展教學(xué)模式、教育理念的對撞,。

每個參賽團隊由一名高級教師或骨干教師牽頭,，組織同學(xué)科不同年齡層的三到四名教師組成代表隊，代表隊由牽頭人冠名,。牽頭人為該代表隊指導(dǎo)老師,，負責指導(dǎo)本組成員完成包括備課、說課,、講課,、評課、反思等一系列活動,；一名主講人,，負責本組主講一節(jié)比武課并作好課后反思；一名主評人,，負責對主講人的比武課進行評價,，并作好全組評課人的評課記錄；同時根據(jù)本組情況指定一人為說課或備課人,，負責教案的設(shè)計,、說課稿的撰寫。每一次活動我校都有二十多支代表隊報名參賽,，參與到此項活動中的老師近百位,，確保了中青教師的全員參與性。

中青年教師教學(xué)基本功比賽從十一月下旬至次年元月初,，歷時一個半月,，活動由教務(wù)處統(tǒng)一發(fā)出報名通知，原則上除擔任評委的高級教師,、骨干老師外,，其余高級教師、骨干教師都應(yīng)領(lǐng)隊參賽,；教務(wù)處根據(jù)報名情況編制活動秩序冊,，明確每一階段的工作任務(wù)；學(xué)校分文科組和理科組成立評審委員會,，分別在兩個周時間內(nèi)完成備課,、說課,、聽課、評課的評審工作,，每位教師講課,，同年級同學(xué)科的老師甚至其他年級同學(xué)科、不同學(xué)科的老師也參與聽課,、評課,。每屆比武活動參與聽評課的教師達六百余人次。并針對小組的比武活動寫出小組工作小結(jié),，教務(wù)處根據(jù)以上小結(jié)對本年度教學(xué)比武工作作出總結(jié),；十二月底元月初召開全體教師大會，對比賽優(yōu)勝代表隊和“最佳授課獎”,、“最佳板書獎”,、“最佳教案獎”、“最佳說課獎”,、“最佳風采獎”,、“最佳反思獎”等單項獎予以表彰。

教務(wù)處注重資料的收集與整理工作,，活動結(jié)束后形成《教學(xué)比武資料總編》,、《教學(xué)比武資料匯編·教案》、《教學(xué)比武資料匯編·說課稿》,、《教學(xué)比武資料匯編·評課記錄》,、《教學(xué)比武資料匯編·課后反思》等,。同時,，《實中教育科研》雜志為為教學(xué)比武開辟特刊，將比武活動中優(yōu)秀的課例,、教案,、說課稿和精彩的點評予以刊載，以此輻射和影響教師,，使活動的組織有始有終,，高潮迭起。

以上各項資料為今后開展類似活動提供了參考性極強的范本,，也為我校將教學(xué)比武這一活動進一步常規(guī)化提供了保障,。

由于在活動組織中，我們有針對性地對我校相對薄弱的學(xué)科提高了關(guān)注度,，近年來,，長期困擾我校發(fā)展的典型問題逐步得到了解決。

如針對我校歷年教學(xué)質(zhì)量中存在的“重理輕文”現(xiàn)象,，跨年級發(fā)動全校思品,、歷史組老師形成“大文科組”共同參與聽課,、評課活動，讓這些學(xué)科中教學(xué)經(jīng)驗相對較差,、工作年限較短的老師,，本著學(xué)習(xí)、探討的精神,，與老教師一起共同就某一問題進行磋商,，一批年青老師迅速得以成長，歷史學(xué)科逐步改變了以往由少數(shù)老師“獨霸畢業(yè)班”的現(xiàn)象,。同時一批年青老師充實到畢業(yè)班后,，我們有意識地將經(jīng)驗豐富的教師配置到七、八年級中擔任“掌門人”,，這樣的安排對全校歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響,，近兩年的中考和期末質(zhì)量測評質(zhì)量顯示，我校歷史學(xué)科已逐步進入全市優(yōu)秀行列,。

教學(xué)比武活動總結(jié)報告 教學(xué)比武活動總結(jié)與反思篇七

本次活動,，涉及語文、數(shù)學(xué)體育三門學(xué)科共6節(jié)課,。賽前,，學(xué)校擬定了活動方案，明確此次競賽活動的目的,、要求,，組織評委組認真傾聽、詳細分析,，賽

后要求各教師主動交流與反思,，使本次活動真正成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的平臺?；仡櫲靵淼拿總€精彩瞬間,，留給我們的是充實、積淀,、總結(jié)和思考,。這次教學(xué)比武活動為青年教師搭建了一個展示自我的舞臺，同時也為廣大師生提供了相互啟發(fā),、互相學(xué)習(xí)的平臺,。教學(xué)比賽中教師態(tài)度積極端正，準備充分,，教案設(shè)計新穎,，而評委們更是合理安排時間進行認真聽課，公正評課,，使整個比武活動至始至終充滿了濃厚的研究探索氛圍,。同時,，我們也發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握能力,，還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進步,。此次教學(xué)比武活動是一次成功的教學(xué)活動，它已經(jīng)達到了預(yù)期的目的和成效,。這次比武活動真正體現(xiàn)了以“狠抓常態(tài)教學(xué),，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率”為目的的宗旨,，比賽中,，每位參賽教師各顯神通，從教學(xué)設(shè)計,，多媒體的制作,，各環(huán)節(jié)的落實，課堂語言的組織及各個教學(xué)細節(jié)的處理都做了充分的準備,。本次活動的開展,，充分展示了我校青年教師的風采。他們嫻熟的多媒體操作,，富有激情的語言,，大方得體的教態(tài)，給聽課教師及學(xué)生留下了深刻的印象,。

在新課標理念下開展教學(xué)：1,、

表現(xiàn)在：①讀懂教材：教師對教材理解、把握較為準確,，課中較好地體現(xiàn)對知識,、能力、情感三維目標的關(guān)注,。比如：劉丹老師執(zhí)教的《七律長征》,。

②讀懂學(xué)生,，針對學(xué)生已有知識及能力,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如尹瓊老師執(zhí)教的《廬山的云霧》,，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的獲得和形成,，有利于學(xué)習(xí)能力的提高。李丹老師執(zhí)教的體育課,，方法靈活,，講練結(jié)合，讓學(xué)生在愉快,、輕松的氣氛中達到強身健體的目的,。

①讀懂課堂,，老師們較好地關(guān)注了知識的生活化，讓學(xué)生帶著新方法解決了生活問題,，提高了學(xué)生解決生活實際問題的能力,。如文燦老師執(zhí)教的《角的分類》，引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、操作,、對比中獲取知識，結(jié)合生活經(jīng)驗,，解決實際問題,，真正體現(xiàn)了“生活即是課堂”的大教育觀。

2,、關(guān)注了課堂的有效性,，表現(xiàn)在：

①教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)充分考慮教材特點和學(xué)段兒童特點，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，如鄧冠蘭老師執(zhí)教的《共同的家》,；

②教學(xué)活動的安排針對學(xué)生已有的認知能力，在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展,，如王微老師執(zhí)教的《臺灣蝴蝶甲天下》,。

3、教師的良好素質(zhì)得以展示

①表現(xiàn)出良好的語言能力,，老師們標準的普通話,、準確流利的表達，親切的教態(tài)為學(xué)生營造了一個輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，課堂氣氛活躍，給人一氣呵成,，流暢之感,。

②駕馭教材的能力，對教材的把握,，不但目標明確,，重難點突出，而且通過生活知識的引入,，教學(xué)內(nèi)容的多樣化呈現(xiàn)以及解決問題策略的開放性,，較好地體現(xiàn)出對教材的創(chuàng)造性使用。

這是一次教育新想的碰撞,，這是一次教學(xué)新方法的角逐,，各位教師的課以各自不同的風格展示了課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)了我校青年老師理念先進，素質(zhì)優(yōu)良,，刻苦鉆研,，昂揚向上的精神風貌。但是,，從這六節(jié)課中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們大家共同反思和改進的問題，提出來和大家共同探討：

1,、教師過多關(guān)注于自己怎樣教,，而忽略了學(xué)生的“困惑與需求”。在教學(xué)中,，教師通常會發(fā)出問題指令,，帶領(lǐng)學(xué)生解決疑問，而不是學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，大膽質(zhì)疑,，主動探究；

2,、教師對教材的鉆研還不夠透徹,，較多地停留于對文本的再現(xiàn)以文本為依

托，對于文本的深度挖掘及相關(guān)知識的拓展略顯不足,；

3,、對學(xué)生讀的能力培養(yǎng)有待加強，學(xué)生朗讀僅僅停留在正確,、流利的層面,，無法將語言文字之美轉(zhuǎn)化為抑揚頓挫的聲音，用聲情并茂的朗讀來打動人心,。

4,、課堂評價語言過于單一，平淡,，缺少機智豐富,，富有感染力的評價。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),。我們期待這樣的教學(xué)：見解深刻,、獨具慧眼，旁征博引,，循循善誘,，充滿智慧,、精益求精,。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。我們期待的那刻一定會到來,。

教學(xué)比武活動總結(jié)報告 教學(xué)比武活動總結(jié)與反思篇八

為推進課程改革,，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果,，促進我校教師的專業(yè)成長,，加強教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)型教師隊伍的建設(shè),，我校于4月29日至4月30日在本校舉行了教師教學(xué)比武活動,。具體來講，本次活動有如下特點：

根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計劃安排,，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動,。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì),，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

1、教科處于4月26日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動方案,。

2,、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學(xué),，校長親自指導(dǎo),、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動,。

3,、賽后的評課活動各教研組長認真組織，深入細致地評議每一堂課,。做得特別好的是語文組,，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言,，公正評價每一堂課,。在相互的評價中得到了成長，升華,。

4,、在聽課過程中，程序井然,。評委小組全程跟蹤聽課,，認真而客觀地評分。

本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及人員多,，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,，使得活動進行得相當順利。為了保證活動能及時,、順利地開展,，各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,，沒能避開的課,，相關(guān)教師主動的對課堂進行了調(diào)動。聽課老師也很積極,。

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標全面,、準確,。容量安排適中，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動,。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等、真誠地交流,，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。，我覺得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點,。

1,、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位,。

課堂中,，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀,、在議,、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教,，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、是真正意義上的合作伙伴。

2,、善于巧妙導(dǎo)入課堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風格各異，無論是語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科,，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩,。

3、重視把握課堂生成,，高潮不斷迭起,。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,，提高了教師把握課堂的藝術(shù),。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題,。

4,、 注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場,。大部分教師十分重視資源的開發(fā),、活用、巧用,，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系,。充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見,，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5,、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗,，賞識每個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場,，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價： “相信小朋友通過努力會讀好的”,、 “你把老師想說的話都說出來了”、 “你的想象力真豐富”“別著急,，認真思考一下”“真聰明”……在這點上做得突出的有：劉輝,、張桂英老師,，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風景,，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉,，思想的交換,，而且品嘗到了一種在寬松、和諧,、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福,。

6、自主學(xué)習(xí)合作交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,。語文也好,，數(shù)學(xué)英語也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考,，也有合作交流,；既有個體的智慧,，也有集體的思想，運用學(xué)案成了比武活動的又一特點,。如張會珍老師,、馬鳳玲老師、王飛飛老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切,，都是為了促進學(xué)生的發(fā)展,，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗,。

7,、尊重學(xué)生體驗，以讀代講,，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標指出,，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的`情操和健康的審美情趣,，應(yīng)重視理解,、感悟。語文課中以讀代講的例子很多,，讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶。張梅梅,、辛紅玲等語文老師在教學(xué)中,，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié),，有自由讀,，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀,，有分角色讀,，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,，也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀,。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中,，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格,，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴,。

8、深刻反思,，力求完美,。賽課后，老師們認真反思每一堂課的成敗,，每個細節(jié)的失誤,，每個環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離,。精彩的評課議課更是促進了教師們專業(yè)上的成長,，濃厚了教研氛圍，校長和我都為我們擁有一支成長快,，肯學(xué)習(xí),，勤動腦、水平不斷提高的教師隊伍而感到由衷的高興,！

隨著教師們的足跡前行,，感悟的不僅是理念與實踐的交融,，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升,，而是那點點滴滴的感動,。活動的平臺,，流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前,、銳意進取的拼搏精神；賽課的身后,，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求,。

當然，通過比武活動也暴露了我校教師教學(xué)中存在的一些問題：

1,、師生關(guān)系處理不當,。部分教師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨立思考,，穿新鞋走老路,，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮,。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己,，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會。

2,、部分教師語速太快,，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究,。

3,、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節(jié)交流,，對學(xué)生評價不及時,，不恰當。例如,，有的學(xué)生回答問題十分精彩,，思維開闊，但教師沒有及時予以評價,，或評價過于簡單,，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應(yīng)變能力有待于提高,。

4,、問題學(xué)生沒有得到足夠重視,。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”,，自己無法駕馭課堂,，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí),。教師教學(xué)比武活動意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù),，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想,，也展示著我校的教育理念,；它承載的不僅是教師的夢想，也放飛著華能的希望,。

教學(xué)比武活動總結(jié)報告 教學(xué)比武活動總結(jié)與反思篇九

為為全面提高教學(xué)質(zhì)量,，深入落實縣教體局關(guān)于“教學(xué)質(zhì)量提高年”的相關(guān)精神,，迎接縣教研室組織的5月份課堂教學(xué)大比武活動,，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育,，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,，在兩天的時間里我校課堂大比武活動圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)。現(xiàn)將本次活動作一個回顧和總結(jié),。

以課堂教學(xué)改革為核心,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué),、教研能力,，以面向初中部全體為宗旨，人人參教,，個個互聽,，互促互學(xué)，促進了教師教學(xué)水平的提高,，收到較滿意的效果,。

全校教師均參賽，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評委小組,，對每一堂課逐項評分,。做到了公正無私，客觀準確,。

1,、每位教師都能以飽滿的熱情,，認真的態(tài)度，積極參與,，把這次比武當成了一次鍛煉自己,，展示自己，提高自己的好機會,。教師們認真選教材內(nèi)容,，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師,，他們沒有怨言,，比武課同樣準備充分，出色地完成了任務(wù),。

2,、這次活動面很大的，教師都參聽參評,，大家都能把握學(xué)習(xí)機會,，在所有的課中，教師認真?zhèn)湔n,，不論是上課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對備課、聽課和評課,，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

3,、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，較好地落實課標精神，教學(xué)目標全面,、準確,。容量安排適中，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動,。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。多位教師利用計算機多媒體課件上課,，大部分老師都是自己制作課件，這說明我校教師運用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高,。

4,、具體來說，教師的教學(xué)有以下四方面的特點：

①教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位,。

②尊重學(xué)生體驗，以讀代講,，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

③創(chuàng)設(shè)情境,、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材

④面向全體學(xué)生,，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內(nèi)在潛力,，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動力,。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯的地方,，也是我們教師出錯的地方,，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法。確實,，課堂教學(xué)永遠不是完美的,，它有時甚至還是殘酷的，透過比武課,，我們必須看到有待教師不斷完善和改進的地方。

1,、學(xué)生小組合作,，探究學(xué)習(xí)不夠踏實，流于形式,。

2,、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節(jié)交流,，,，對學(xué)生評價不及時，不恰當,。

3,、忽視學(xué)生的認知基礎(chǔ)。

4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象,。

5,、問題的設(shè)計，更要具有針對性和有效性,。

6,、教師缺乏情感的投入。

這次比武活動雖然已圓滿結(jié)束,，但我們的教學(xué)研討工作將會常抓不懈,。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動為契機，在平時的日常教學(xué)中,，認真落實好新課標精神,，讓平時的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課,。也希望在這次比武活動中獲獎的教師再接再厲,，不斷的進步。

教學(xué)比武活動總結(jié)報告 教學(xué)比武活動總結(jié)與反思篇十

根據(jù)學(xué)校工作的總體部署,，我校在本學(xué)期繼續(xù)開展第四屆“教學(xué)大比武”活動,。從17年12月初著手謀劃到18年元月初評課結(jié)束，將近一個月時間,。在活動領(lǐng)導(dǎo)小組的精心策劃和組織下,，由于參賽教師的積極配合，以及各位評委的辛勤工作,，活動進展順利并取得圓滿成功,。

本次大比武，共設(shè)10個組,，幾乎涵蓋所有學(xué)科,，涉及面廣;參賽教師99人，評委教師50人,，活動規(guī)模大;同課異構(gòu),，空堂上課，抽簽定序,，定時定點,，客觀、公平和公正,。借此機會,，我們?yōu)檫x手取得的專業(yè)進步而祝賀，為評委教師的任勞任怨而致謝,。

“教學(xué)大比武”是我校一項傳統(tǒng)的大型競賽活動,，從發(fā)動,、組織，再到實施,，實則不易,，但學(xué)校非常重視，通過搭建平臺,，以期給教師(尤其是青年教師)提供磨練的機會,，展示自我的機會，實現(xiàn)價值的機會,。在本次活動中,，我們欣喜地看到:選手們認真?zhèn)湔n，撰寫教案,，精心制作課件,，課上精彩紛呈，充滿朝氣和青春活力;整體教學(xué)水平較第三屆有了很大提升,。

語文組:同課異構(gòu),，匠心獨運;臥虎藏龍，精彩紛呈;見證成長,，倍感欣慰,，也倍受鼓舞。參賽教師備課充分,，多媒體運用嫻熟,。以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)思路清晰,，學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確,。教學(xué)過程設(shè)計新穎，富有創(chuàng)造性,。教風穩(wěn)健,，教態(tài)自然，聲情并茂,，具有感染力,。但也有少數(shù)老師，或經(jīng)驗缺乏,，或準備不足，或發(fā)揮欠佳,。不過瑕不掩瑜,，總體是成功的，圓滿的,。

數(shù)學(xué)組:總體而言,，教學(xué)目標明確，重難點把握較好，方法使用得當,。認真?zhèn)湔n,，準備充分，情境設(shè)置新穎,，注意概念內(nèi)涵與外延,，講解詳細、全面,，思路清晰,，結(jié)論推導(dǎo)自然。例題具有代表性,，重視板書,，注意歸納總結(jié)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，突出能力培養(yǎng),，達成度高。需要提醒的是:語速要適中,，忌口頭禪,，要合理分配時間，重視知識點間的自然銜接,，板書要簡潔和精煉,，思維要具有深度，不因過度突出方法而沖淡了主題,。

英語組:備課充分,，課件制作目標明確，任務(wù)設(shè)計合理,，符合閱讀課教學(xué)特點,。教師語言功底扎實，較好地把握了總-分-總的教學(xué)原則,，任務(wù)鏈接緊湊,，環(huán)節(jié)過渡自然。較第三屆教學(xué)大比武,，進步明顯,，駕馭課堂能力有了明顯的提高。但任務(wù)設(shè)計的藝術(shù)性有待進一步加強,，亮點不多,，尤其是導(dǎo)入部分和讀后任務(wù)部分，缺乏教師個性設(shè)計,，缺乏突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用,。應(yīng)加強對文本三維目標的理解,，不能忽略情感、態(tài)度與價值觀目標的體現(xiàn),。課堂教學(xué)中的指令性語言應(yīng)力求更加清晰,、簡潔、明了,，避免講座式的說明與解釋,。作業(yè)布置未能引起足夠重視，應(yīng)加強作業(yè)設(shè)計針對性,，突出分層要求,，以滿足不同層面學(xué)生的需求。

物理組:能充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能,，實驗演示及錄像效果明顯,。重視教學(xué)設(shè)計，且有一定特色,。注重板書,，講解清楚，分析透徹,，教學(xué)效果較好,。注意的問題是:課件中動畫演示不宜過多，應(yīng)有效體現(xiàn)重點和難點;繪圖要注意規(guī)范,，要重視課堂練習(xí)設(shè)計,，表達要嚴謹，語速不要太快,，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,。

化學(xué)組:從生活情境導(dǎo)入，步步推進,，注重知識建構(gòu),，融會貫通;學(xué)習(xí)目標明確，體現(xiàn)課標要求,，符合學(xué)生認知規(guī)律;立足基礎(chǔ)教學(xué)與知識運用相結(jié)合,，知識與實驗操作相結(jié)合，思路清晰,，環(huán)環(huán)相扣,，有效突破重點和難點。體現(xiàn)一定的個性特色,，展示較扎實的教學(xué)基本功,，顯示出可喜的發(fā)展勢頭。但教學(xué)中注意不能“一言堂”,，應(yīng)把課件播放與板書結(jié)合起來,，重視實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,，重視知識的遷移與拓展,，新授課的練習(xí)難度不易太大。

生物組:緊扣課標,，精心設(shè)計,，富有創(chuàng)造性和個性化。重視新課導(dǎo)入,，各有千秋,，各具特色。親手制作課件,，有效把握重難點,，理論聯(lián)系實際，通過語言的感染力和自身的親和力,，力求生動,、有趣和新穎，同時注重情感態(tài)度和價值觀教育,。板書工整,，表述清晰，遵循“實驗探究--模型建構(gòu)--模型應(yīng)用”的教學(xué)思路,，銜接自然,，教學(xué)連貫、緊湊,。重視教材資源利用與學(xué)法指導(dǎo),。美中不足:課堂容量本身就大，選手們依然把可以在高三復(fù)習(xí)中講解的內(nèi)容帶入,，時間稍顯緊張,。

政治組:重視新課導(dǎo)入，能準確把握教材的重點和難點,，選擇合適的教學(xué)方法,，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，邏輯結(jié)構(gòu)嚴密,，由具體到抽象,，由特殊到一般，具有說服力,，條理清晰,，容易理解，重視師生互動,，達到了預(yù)期效果,。但在教學(xué)過程中,，列舉實例不宜過多，應(yīng)能說明理論觀點,，最好是熱點問題,，這樣學(xué)生易于理解;重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有講有練,，講練結(jié)合;上課要有激情,，語言要豐富，有沖擊力,。

歷史組:精心制作課件,，并熟練運用于課堂教學(xué)。導(dǎo)入有新意,，重難點突出,，把握得當。重視教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,，過渡自然,，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進,。能聯(lián)系現(xiàn)實,，運用比較，深入淺出,，重視知識間的聯(lián)系,，形成知識體系。需要改進的是:語言表達務(wù)必要簡潔,、清晰,、流暢;問題分析要深入細致，應(yīng)避免表述性史實錯誤,。

地理組:教學(xué)基本功較為扎實,，具有一定的教材駕馭能力;運用多媒體輔助教學(xué)，充分利用教材圖表資源,，設(shè)置問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生思考;條理清晰，注意環(huán)節(jié),，富有教學(xué)熱情與激情,，準備充分，效果良好,。但教材研究缺乏深度,，特色設(shè)計有待提升;調(diào)動學(xué)生的參與度及技巧有待進一步提高;教材重難點把握及突破方法不容忽視，需要加強;課堂的有效與高效值得每位參賽教師去深思。

體藝,、信息組:積極參與,，并能使用ppt課件進行教學(xué)，值得肯定與鼓勵,。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,，針對重點和難點進行教學(xué)，努力達成教學(xué)目標,。因?qū)W科具有很強的實踐性，而平時又忽視理論課的教學(xué),，存在的問題有:教態(tài)不自然,，語言組織欠佳，課堂內(nèi)容不充實,，少板書,，師生互動少，甚至沒有,。今后要多參加競賽,，多磨練，不斷提高理論課教學(xué)的能力與技巧,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，而且是一門很難掌握的藝術(shù)，更是永遠缺憾的藝術(shù),。教學(xué)沒有最好,，只有更好。本著共同學(xué)習(xí),、共同進步的原則,，現(xiàn)就活動中表現(xiàn)出來的問題進行探討。

1.目標內(nèi)容與確立

教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,，是教學(xué)活動的靈魂,。只有制定切實可行的教學(xué)目標，為之優(yōu)化選擇不同的教學(xué)方法,，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。教學(xué)目標必須是明確具體，可觀察,、可檢測,、可操作。從傳統(tǒng)的“雙基”到新課程的“三維目標”,，再到如今的“核心素養(yǎng)”,，正體現(xiàn)了我國教書育人過程的不同發(fā)展階段。作為教師的教學(xué),，也應(yīng)緊跟時代發(fā)展,，與時俱進,，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，使課堂教學(xué)達到一個新的高度與境界,。

2.問題意識與設(shè)計

學(xué)起于思,，思源于疑。質(zhì)疑提問是思維活躍的表現(xiàn),，是獨立思考的開始,，是知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實踐證明,，學(xué)生成績的好壞與其問題意識的培養(yǎng)密切相關(guān),。教學(xué)過程離不開問題引導(dǎo)與設(shè)計，課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,，開啟學(xué)生思維的源泉,，提升學(xué)生思考問題的能力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的深度與廣度,。有效提問與問題質(zhì)量的高低,，將決定著課堂效率。隨意提問,，缺乏針對性,，致使學(xué)生回答不著邊際，這必然影響到教學(xué)效果,。因此,，在教學(xué)過程中要重視對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)與問題設(shè)計。

3.信息技術(shù)與應(yīng)用

當前,，信息技術(shù)發(fā)展迅速,，在教育領(lǐng)域里應(yīng)用前景廣闊。多媒體輔助教學(xué),，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的短板,，顯示出強大的生命力。多媒體輔助教學(xué)以其容量大,、直觀,、生動、形象而著稱,，備受教師歡迎,，尤其是年輕教師。但同時,，我們必須清醒地認識到多媒體的功能不管怎樣再強大,，都只是起到“輔助”作用，不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)，黑板板書應(yīng)不可缺少,。否則帶領(lǐng)學(xué)生走馬觀花,，學(xué)習(xí)不扎實，勢必影響教學(xué)效果,。

4.語言規(guī)范與表達

語言是教師教學(xué)的基本工具和主要手段,，尤其在教學(xué)競賽中語言的魅力與感染力將顯示出更大優(yōu)勢。教學(xué)語言的科學(xué)性是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的重要保證,。表述要精煉,，用語要規(guī)范，不能含糊其辭,，更不能出現(xiàn)科學(xué)性錯誤,。在教學(xué)實施過程中，從新課導(dǎo)入,、知識點的過渡、重難點的突破,、課堂總結(jié)等,，都要精心組織教學(xué)語言，做到思路井然有序,，講解才會條理清晰,，把復(fù)雜的問題講明白，把抽象的問題講具體,，深入淺出,，言簡意賅。只有這樣,，學(xué)生才會易于理解與接受,，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

5.課堂評價與激勵

教學(xué)過程離不開評價,。一句激勵性語言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，甚至可以達到事半功倍的效果,。但在教學(xué)中，教師對學(xué)生進行情感的激勵并不多,，似乎不在意,，即使有意識的也是語言貧乏、單調(diào),，索然無味,。教師課堂評價用語應(yīng)該是多元化、多層次，因人而異,、因情況而異,。要及時評價，多以鼓勵性語言,，同時要顧及到學(xué)生的情感體驗,，保護學(xué)生的自尊心和求知欲。

各位參賽教師,，其中大部分都有近十年左右的教齡,，正年富力強，既是專業(yè)大發(fā)展時期,，也是專業(yè)發(fā)展瓶頸時期,，因此要不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高自身理論修養(yǎng)和專業(yè)水平;不要輕易錯過各種競賽的機會,，歷經(jīng)磨練,，勇于探索與實踐。每位教師都要為課堂的有效做精心準備,，為課堂的高效而不懈努力;追求教學(xué)藝術(shù),，享受教育幸福，實現(xiàn)教育夢想,。

青年教師是學(xué)校的生力軍,，代表著學(xué)校的未來與發(fā)展。加強教師隊伍建設(shè),，提高教師專業(yè)素質(zhì),，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。此次競賽雖然結(jié)束了,，但教師的教學(xué)還仍將繼續(xù),，任重道遠，希望大家能以本次活動為契機,，深刻反思自己的教育教學(xué)行為,，總結(jié)經(jīng)驗，克服缺點,，再接再厲,，為望中的教育繼續(xù)做出應(yīng)有的貢獻。

最后,，再一次為各位選手精心準備,、勇于參賽點贊，為各個評委認真細致,、無怨無悔的工作表示感謝,，也為本次活動開展默默付出的老師們致以崇高的敬意,。