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《做卓越的教師》讀書心得怎么寫6篇

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《做卓越的教師》讀書心得怎么寫6篇
時(shí)間:2025-07-08 08:59:01     小編:WJ2

作為教師,應(yīng)當(dāng)持之以恒地學(xué)習(xí),,保持勤奮進(jìn)取的態(tài)度。擁有深厚的教學(xué)底蘊(yùn),、先進(jìn)的教學(xué)理念以及高超的授課技巧,是優(yōu)秀教師不懈的追求,。只有這樣,,才能在教育之路上不斷前行,為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教育,。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于《做卓越的教師》讀書心得的內(nèi)容,,希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一:《做卓越的教師》讀書心得

“腹有詩(shī)書氣自華”,,作為一個(gè)教師,,更應(yīng)該以書為友,,促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。假期里,我們學(xué)校舉行了教師閱讀活動(dòng),,我讀了《做卓越的教師》這本書,。

翻開書目,我就被吸引了,,從目錄上看,,似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”:“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”,、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”,、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,,于是靜下心來,,慢慢翻閱、品味,。

要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師,。如何做卓越的教師?作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事,,告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,,如開發(fā)潛能,愛崗敬業(yè),,勇于實(shí)踐,、善于反思、博覽群書,、加強(qiáng)研究等,。

這本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào),,生動(dòng)流暢的語(yǔ)言,,巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)等理論融入其中,,告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,如何學(xué)做幸福的教師,。如作者說:“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福,,而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。作者教給我們的方法有:學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考,,學(xué)會(huì)人際交往,,學(xué)會(huì)開心工作,學(xué)會(huì)開心生活,,尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大,。

作為一名教師,我們每天重復(fù)著許多相同的工作,,備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考試,,難免有些枯燥乏味。但是,,如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,,去追求,我們就會(huì)覺得生活是那么的美好,,工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落,,學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難,學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,,我們就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵,。

“教而不研則淺,研而不教則福”有同行說:“讀《做卓越的教師》,,如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,,一會(huì)兒激情澎湃,一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ),,一會(huì)兒諄諄教誨,,一會(huì)兒促膝談心。”相信每個(gè)人都能從中吸取自己所需要的營(yíng)養(yǎng),,不斷促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng),。

回想自己從教二十多年的經(jīng)歷,雖然也曾多次抱怨工作的辛苦,,但我始終沒有離開教育崗位,,而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線,憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”,,那就干脆“愛我所馴,,因?yàn)?ldquo;教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè),是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值,,而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè),。”今后,我將一如既往愛崗敬業(yè),,無私奉獻(xiàn),,直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。

篇二:《做卓越的教師》讀書心得

《做卓越的教師》這本書中,,彭興順老師從“做卓越的教師”,、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”,、“做會(huì)寫作的教師”,、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師,,為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路,。拜讀《做卓越的教師》后感受頗深,讓我對(duì)教育,、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí),,以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、要關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生

作為一名教師,,我們要學(xué)會(huì)寬容,每天面對(duì)著那些天真無邪,、臉上掛滿笑容的孩子是那么的惹人喜愛,,但在學(xué)習(xí)過程中,他們總會(huì)讓老師失望,,不由發(fā)出“孺子不可教也”的感嘆,。教書是份良心活,我們不能因?yàn)樗麄兊哪承┎蛔憔蛯?duì)學(xué)生嗤之以鼻,,相反我們要擺正自己的心態(tài),,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍,在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí);在日常學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心學(xué)生,,讓學(xué)生感受到家庭的溫暖,,促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二,、要提高自身教學(xué)素質(zhì)

“師傅領(lǐng)進(jìn)門,,修行在個(gè)人”。教育在發(fā)展,,教育理念在更新,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)習(xí),,是優(yōu)秀教師必備的條件,。作為一名年輕教師不能只靠培訓(xùn)單一的途徑提升自己,自覺,、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累,,才能厚積薄發(fā)。充分利用觀摩,、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的學(xué)習(xí)素材、優(yōu)質(zhì)觀摩課,,研究和發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的得與失,,找出閃光點(diǎn),彌補(bǔ)不足之處,,只有勤于思考,,善于思考,,認(rèn)真分析,不斷總結(jié),,才能督促自己不斷進(jìn)步,,提高自己的教學(xué)能力。

三,、要樹立遠(yuǎn)大的教育理想

“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人,,他就能成為怎樣的人”。作為教師,,要熱愛教育事業(yè),,要把成為一名卓越的人民教師,作為教師一生的教育追求,,腳踏實(shí)地,,在三尺講臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱;在自己的教學(xué)中,不斷修煉自己,,以書為友,,不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中,要更加注重教研與反思,,積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,促使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”,走向卓越,。

篇三:《做卓越的教師》讀書心得

讀一本好書,,就是與一個(gè)高尚的人談話。最美四月天,,我讀了一本引人入勝的書——彭興順老師的《做卓越的教師》,,感觸頗深。

從目錄上看,,似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”:教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,、做幸福的教師、做會(huì)育人的教師,、做會(huì)上課的教師,、做會(huì)寫作的教師、做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師……靜下心來,,沉浸其中,,心潮起伏。

01,、做最幸福的教師

我是一名農(nóng)村小學(xué)老師,,論工作,披星戴月,還不及農(nóng)家婆婆日出而作,,日落而息;論地位,,現(xiàn)在的社會(huì),學(xué)生都敢搬起凳子砸老師,,老師的地位也直線下滑;論待遇,,一個(gè)月的工資供不上一個(gè)大學(xué)生一個(gè)月的消費(fèi);論工作量,,體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)合體,,累到頸椎病、肩周炎,、靜脈曲張,、心腦血管、頭發(fā)禿……渾身沒有一個(gè)好地方,。每天重復(fù)著備課,、上課、批改作業(yè),、輔導(dǎo),、各種活動(dòng)、各種表格,,日子枯燥乏味,,有時(shí)候?qū)嵲谛腋2黄饋怼F獾故菨q了不少,,牢騷滿腹;干不完活,,干脆債多不愁,消極怠工;家庭生活不如意,,再碰上一些蠻不講理的家長(zhǎng)到學(xué)校鬧騰,,想死的心都有……

曾經(jīng)的我就是一個(gè)從頭到腳,骨子里都是憤懣的細(xì)胞,,郁悶到崩潰,,就找來《做卓越的教師》解悶。書中這樣幾句話讓我的心慢慢平靜下來:學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考,,學(xué)會(huì)人際交往,,學(xué)會(huì)開心工作,學(xué)會(huì)開心生活,。不能“選你所愛”的,,那就“愛你所選”的,我們有“桃李滿天下的芬芳”,,我們有“采菊東籬下,,悠然見南山”的閑適……

是啊!生活就像一面鏡子,如果你對(duì)著它笑,你看到的肯定是笑臉,,反過來,,你對(duì)著它哭,你看到的就是痛苦;陌生人之間并沒有什么關(guān)系,,不要在乎別人怎么說,,做真實(shí)的自己,你的生活你做主;有時(shí)候可能覺得我們的付出和收獲不成正比,,這個(gè)世界上沒有什么絕對(duì)的公平,,問心無愧就好;健康第一,工作之余別忘了養(yǎng)生,,當(dāng)身體亮了紅燈,,一定好好愛自己,別人不能替你受苦,,傷痛還需自己承受;既然選擇了詩(shī)和遠(yuǎn)方,,那就不要怕狂風(fēng)暴雨,相信風(fēng)雨之后定能見彩虹,。

02,、做會(huì)育人的教師

有人說教師就是教書育人,其實(shí),,有些老師還真是只想教書,,不想育人,更不懂得怎么育人,。

教無定法,,因材施教,育人方法也不盡相同,,所謂教育因人而異,。有這樣一個(gè)溫馨的小案例,課間十分鐘,,同桌兩個(gè)男孩子因小摩擦,,互不相讓,相互抓撓,,兩人臉上,、脖子上都有不同程度的抓痕和淤青。當(dāng)班長(zhǎng)把他們拉開的時(shí)候,,兩人還像斗雞似的,,面紅耳赤地瞪著對(duì)方。

這倆孩子都在氣頭上,,當(dāng)時(shí)若是盤問事情緣由,,兩個(gè)當(dāng)事人各自陳述,,旁觀者再補(bǔ)充,肯定耽誤上課,。我看他們倆只是外傷,,就讓他們回座位上。上課的時(shí)候,,我有意無意地瞅瞅那對(duì)歡喜冤家,,不擔(dān)心他們倆再打起來,就是看看他們的外傷有沒有發(fā)展,。

一節(jié)課平安無事地結(jié)束,,兩個(gè)孩子主動(dòng)找我說明情況。他們表面上波瀾不驚,,內(nèi)心卻波濤起伏,。其中先出手的男孩兒說:“老師,,我錯(cuò)了!我總喜歡朝齊齊座位上擠,,快把他擠扁了,他讓我挪挪,,我覺得他不給我面子,,就掐住了他的脖子……”

“老師,我也錯(cuò)了,,我不該推偉偉的胳膊,,害得他劃爛了作業(yè)本,重寫了一張生字,。”

“齊齊對(duì)不起!你脖子還疼嗎?我讓我爸帶你去檢查一下吧?”

“我沒事!你的臉也被我抓傷了,,你讓你爸爸帶你去看看吧,醫(yī)藥費(fèi)用我的壓歲錢……”

這對(duì)歡喜冤家課間急紅了眼,,一節(jié)課反思下來,,竟然主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,還相互關(guān)心傷勢(shì),,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,。事實(shí)證明,有些事情,,解鈴還須系鈴人,,兩個(gè)孩子自己反省,遠(yuǎn)比別人講道理,,說教效果好,。

03、做會(huì)上課的教師

老師每天都在上課,,特別是教齡長(zhǎng)的老師自我感覺良好,,似乎覺得自己的教學(xué)技藝爐火純青。而事實(shí)上呢?評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)不是教會(huì)了孩子什么,而是怎么引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,怎么讓孩子帶著問題學(xué)習(xí),,并有效地幫助孩子解決問題,從而激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望,,引領(lǐng)學(xué)生走在探求新知的路上,,教師需要做的就是引領(lǐng),適時(shí)鋪路,,為孩子的未來奠基,,所謂課堂設(shè)計(jì)一切以學(xué)生為中心。

“設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案,,而不是選擇適應(yīng)教學(xué)方案的學(xué)生,。”書中這句話說得有理,讓我豁然開朗,,也堅(jiān)定了執(zhí)著于課堂,,深耕于課堂的信念。做一個(gè)有思想的教師,,上課要有靈魂;做一個(gè)眼中有學(xué)生的老師,,學(xué)生眼中才有老師釋放的光亮;做一個(gè)會(huì)上課的老師,課堂上的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,學(xué)生的個(gè)性才能得以張揚(yáng),,我們的課堂因?qū)W生的精彩而閃亮。

有人說讀書使人明智,,有人說讀書可以醫(yī)愚,,而讀書對(duì)于我來說,真的是一劑良藥,,藥到病除,,神清氣爽。

篇四:《做卓越的教師》讀書心得

《做卓越的教師》是一本充滿智慧的好書,。在這本書中,,彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”,、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”,、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師,,為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。拜讀,、品味《做卓越的教師》,,我對(duì)教育,、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí)。

“做卓越的教師”強(qiáng)調(diào):“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌,這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),,這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)來分析考慮,,真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。“要培養(yǎng)卓越的學(xué)生,,就必須有卓越的教師!

卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界,。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過程,是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華,。”要想走向卓越,,必須自覺從六個(gè)方面進(jìn)行修煉:差異有限,潛能無限;不能離開,,好好愛她;勇于實(shí)踐,,善于積累;博覽群書,以書為友;沒有最好,,只有更好;加強(qiáng)研究,,勤于寫作,,善于反思登新高,。書中寫道:“對(duì)一名教師來說,推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子,,一個(gè)叫做情感,,一個(gè)叫做思考。教育情感使他熱愛孩子,,忘我地工作,,并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設(shè)計(jì),、實(shí)施自己的教育,,同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉,、升華自己的教育實(shí)踐,。”葉瀾教授曾經(jīng)說過:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師,。”這些話讓我對(duì)“教育反思”這一活動(dòng)有了更深層次的認(rèn)識(shí):當(dāng)一個(gè)教師缺少反思時(shí),,他的行動(dòng)往往是盲目的;只有不斷檢驗(yàn)、鑒別和完善自己的思想時(shí),,教師才能走向自覺,,在行為上表現(xiàn)為從被動(dòng)接受走向主動(dòng)發(fā)展,,從自在的人走向自為的人。因此我們要做到“為實(shí)踐而反思,,對(duì)實(shí)踐的反思,,在反思中實(shí)踐。

“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人,,他就能成為怎樣的人”,。“今天做事的態(tài)度,決定了明天存在的狀態(tài),。”做教師,,就要努力做卓越的教師,這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求,,更是更是一份責(zé)任,,是一份沉甸甸的責(zé)任。如何成為一名優(yōu)秀教師,,那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn),,就是從成功開始;每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),就是領(lǐng)先的開始;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),,就是卓越的開始;每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn),,就是被接納的開始。今后,,在自己的教學(xué)中,,我將會(huì)按照書中講的六個(gè)方面修煉自己,更加熱愛教育事業(yè),,“愛我所選終不悔”;多讀書,、讀好書,“腹中有書氣自華”,,以書為友,,不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中,更加注重教研與反思,,積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,注意多磨“斧子”,在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”,,只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn),,相信我們一定能取得成功,走向卓越

篇五:《做卓越的教師》讀書心得

“胸藏文墨虛若谷,,腹有詩(shī)書氣自華,。”讀一本好書,就是與一個(gè)高尚的人談話,,假期有幸拜讀了彭興順老師的《做卓越的教師》這樣一本引人入勝的好書,。頗有感觸,。翻開書目,我就被吸引了,,從目錄上看,,似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”:“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”,、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”,、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,,于是靜下心來,慢慢翻閱,、品味?,F(xiàn)將幾點(diǎn)感想分享如下:

感悟一:做幸福的教師

作為一名教師,我們每天重復(fù)著許多相同的工作,,備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考試,難免有些枯燥乏味,,有時(shí)候?qū)嵲谛腋2黄饋?。于是,牢騷滿腹;于是,,消極怠工;于是……試想,,一個(gè)整天愁眉苦臉,怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢?彭興順告訴我們:學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考,,學(xué)會(huì)人際交往,學(xué)會(huì)開心工作,,學(xué)會(huì)開心生活,。不能“選你所愛”的,那就“愛你所選”的,,我們有“桃李滿天下的芬芳”,,我們有“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適……教師也有教師的幸福啊!

感悟二:做有愛心,,有耐心的教師

記得之前所帶的一個(gè)班級(jí)孩子們普遍基礎(chǔ)較差,,剛接手那個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪,當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣,,于是我便覺得很有希望,,對(duì)他們要求非常的嚴(yán)格,。但是沒過多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的,還需要愛心,,要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們,。從此,我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他,,取而代之的是,,走到他旁邊,問他為什么要講話,,此刻講話合不合適,,他也很坦誠(chéng)地說,他想學(xué)習(xí),,但是基礎(chǔ)太差聽不懂,。我就對(duì)他說,就算聽不懂也不能講話,,我們達(dá)成了共識(shí),。此后他一講話,我就盯著他,,他就不講了,。同時(shí)教師還要很細(xì)心,很有耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。我現(xiàn)在的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好,,于是我每次先講解基本概念,基本定義,,再設(shè)計(jì)有坡度題目,,先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高能力,最后出一個(gè)中檔題目做思考題,,題目做完后,,讓學(xué)生自己演排。我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們,,鼓勵(lì)他們,,同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題,如果還有不懂的,,我再給他們講解,,一遍不懂,二遍,、三遍,。下次上課時(shí),我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)內(nèi)容出一個(gè)題目,,讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí),,既鞏固了知識(shí)點(diǎn),,又提升了他們的解題速度。抓住學(xué)生的心理需求,,為上課謀福利,。通過下課和學(xué)生聊天,對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解,,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處,,有的同學(xué)字寫得漂亮,但是不喜歡學(xué)習(xí),,我就讓他到黑板上抄題目,,并且表?yè)P(yáng)他的字寫得好。有些同學(xué)自制力差,,一不小心就走神了,,或是搞其他事情去了,我抓住他想搞學(xué)習(xí),,追求更高分?jǐn)?shù)的心理,,不斷提醒他,督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上,。還有部分同學(xué)追求進(jìn)步,,由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)相對(duì)來說也有些吃力,。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們,,提醒他們要堅(jiān)持,有時(shí)給他們布置任務(wù),,并且還要檢查,。一旦有進(jìn)步,就表?yè)P(yáng)他們,,并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo),。當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,你會(huì)收獲更多,。我沒想過我會(huì)有多么大的成就,,而事實(shí)上,我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜,,讓我覺得付出沒有白費(fèi)。

感悟三:做會(huì)上課的教師

“課”我們每天都在上,,都以為自己會(huì)上課了,,其實(shí)不然。怎樣才能上出一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課,,這是一個(gè)值得我去思考的問題,。“設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案,,而不是選擇適應(yīng)教學(xué)方案的學(xué)生。”這句話說得有理,,讓我豁然開朗,,也解開了我心中的謎。我想做一個(gè)會(huì)上課的教師,,首先要知道這個(gè)課為什么要這樣上,,這個(gè)環(huán)節(jié)為什么要這樣設(shè)計(jì),而要知道這個(gè)東西,,就必須是做一個(gè)有思想的教師,,要有自己的思想,要有自己的思考,,但光有這個(gè)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。蘇霍姆林斯基說:“課堂上一切困惑和失敗的根子,絕大多數(shù)場(chǎng)合下都在于教師忘卻了:上課,,是教師和孩子的共同勞動(dòng),,這種勞動(dòng)的成功,是由師生關(guān)系確定的”,。師生關(guān)系是一種特殊的社會(huì)關(guān)系,,強(qiáng)調(diào)交往互動(dòng),可以說,,沒有交往互動(dòng)就沒有教學(xué),。做一個(gè)會(huì)上課的教師,其實(shí),,就是要求教師充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,,把握好與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系,使學(xué)生一直處于躍躍欲試狀態(tài),,從而熱愛學(xué)習(xí),,樂于學(xué)習(xí)。我想,,有時(shí)我上課就忽視了學(xué)生的存在,,忽略了他們的思考,代替了他們思考,,時(shí)間久了,,學(xué)生就懶于思考,懶于與教師互動(dòng),。當(dāng)然,,這也不是一個(gè)老師造成的,但是,作為教師,,我們還是有責(zé)任來引導(dǎo)他們要參與課堂,,要讓生命在學(xué)習(xí)時(shí)也放出光彩!

感悟四:做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師

做打開孩子心靈的那把鑰匙“每個(gè)孩子的心,都像上了鎖的大門,,任你再粗的鐵棒也撬不開,。唯有家長(zhǎng)變成一只細(xì)膩的鑰匙,才能走進(jìn)孩子的心靈深處,。”我想,,這句話不僅是對(duì)于我們自己的子女,對(duì)于我們的學(xué)生同樣適用,。蘇霍姆林斯基說過:“不了解孩子,,不了解他的智力發(fā)展,他的思維,、興趣,、愛好、才能,、稟賦,,就談不上教育。”孩子有問題,,是不是他的老師和作為家長(zhǎng)的我們不夠了解他,,沒有充分的認(rèn)識(shí)他,沒有找到真正適合他的教育方法,,所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問題,。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,也是終身之師,,所以家長(zhǎng)要?jiǎng)偃谓處熯@一角色,。孩子喜歡什么樣的父母呢,很多學(xué)者都做過調(diào)查研究,,在此方面,,美國(guó)學(xué)者R、F尼赫茨為了弄清孩子對(duì)自已的父母究竟有什么要求,,調(diào)查了十萬個(gè)孩子,。其中,有10條最有影響:

1,、孩子在場(chǎng),,父母不要吵架;

2、對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛;

3,、父母之間互相謙讓,,相互諒解;

4,、任何時(shí)候,,父母都不要對(duì)孩子撒謊;

5,、父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系;

6、孩子的朋友來做客時(shí),,父母要表示歡迎;

7,、對(duì)孩子提出的問題,父母要盡量予以答復(fù);

8,、在孩子朋友面前,,父母不要講孩子的過錯(cuò);

9、注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),,不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn);

10,、對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣,。

魯迅曾說過“孩子的世界,,與成人不同,倘若不先行理解,,一味蠻教,,必有大礙孩子的發(fā)展。”因此,,只有我真止做到導(dǎo)重,、信任,理解,,孩子的精神需求,。我們才能走進(jìn)孩子的心靈,實(shí)現(xiàn)教育的成功,。

輕輕合上這本書,,心中澎湃著激情,沉淀著思慮,。教育永無止境,,教師的成長(zhǎng)永無止境,這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收獲,。我們應(yīng)該去努力爭(zhēng)取卓越,,而不是要求別人來肯定我們的卓越,因?yàn)楫?dāng)我們桃李滿天下時(shí),,誰(shuí)也不能否認(rèn)我們做的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!卓越可以是很平民的“卓越”,,可以是沒有“豐功偉績(jī)”的卓越,但當(dāng)我們回首自己走過的這條教師之路時(shí),,應(yīng)當(dāng)是問心無愧的,,若做到如此,,誰(shuí)能說你不卓越?

篇六:《做卓越的教師》讀書心得

讀了《做卓越的教師》一書,內(nèi)心頗有感觸,。這本書內(nèi)容豐富,,文筆清晰,構(gòu)思精巧,。給我們年輕教師指明了一條成長(zhǎng)之路,。

書中彭老師引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事,,告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,,如開發(fā)潛能,愛崗敬業(yè),,勇于實(shí)踐,、善于反思、博覽群書,、加強(qiáng)研究等,。在工作崗位上,如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師?

首先,,愛學(xué)生,、愛教育。愛,,能產(chǎn)生力量,。因?yàn)閻郏约翰艜?huì)樂意去做,,自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累,,沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家,,都把愛當(dāng)做教育成功的法寶,。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會(huì)用心和學(xué)生交朋友,,才能成為學(xué)生的良師益友,。沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,,也就沒有辦法真正的了解學(xué)生,,進(jìn)而幫助學(xué)生。愛要面向全體學(xué)生,。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,,教師要眼中無差生,只有差別的學(xué)生,。教師的工作就是培養(yǎng)他們,,轉(zhuǎn)化他們,,轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn),,才具備一名合格教師的品質(zhì),。

另外,作為教師要不斷學(xué)習(xí),,勤奮進(jìn)取,。深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝,,是優(yōu)秀教師的追求。“人不學(xué)不如物”,。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生,。要提高素質(zhì),必須從自主學(xué)習(xí)抓起,。教育者必須先學(xué)習(xí),,教育在不斷發(fā)展,教育理念不斷更新,,不能只靠培訓(xùn),,自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累,,勤學(xué)廣集,,才能厚積薄發(fā)。

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