作為教師，應(yīng)當(dāng)持之以恒地學(xué)習(xí),，保持勤奮進取的態(tài)度,。擁有深厚的教學(xué)底蘊、先進的教學(xué)理念以及高超的授課技巧,，是優(yōu)秀教師不懈的追求,。只有這樣，才能在教育之路上不斷前行,，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教育,。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于《做卓越的教師》讀書心得的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

篇一：《做卓越的教師》讀書心得

“腹有詩書氣自華”,，作為一個教師，更應(yīng)該以書為友,，促進自己的專業(yè)成長,。假期里，我們學(xué)校舉行了教師閱讀活動,，我讀了《做卓越的教師》這本書,。

翻開書目，我就被吸引了,，從目錄上看,，似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”,、“做會上課的教師”,、“做會寫作的教師”、“做會當(dāng)家長的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,，于是靜下心來,，慢慢翻閱、品味,。

要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師,。如何做卓越的教師?作者引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事,，告訴我們要進行專業(yè)發(fā)展的六項修煉,，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè),，勇于實踐,、善于反思、博覽群書,、加強研究等,。

這本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào),，生動流暢的語言,，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué),、社會學(xué)等理論融入其中,，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師,。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福,，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學(xué)會陽光思考,，學(xué)會人際交往,，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活,，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大,。

作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作,，備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考試,，難免有些枯燥乏味。但是,，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好,，工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會承受冷落,，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作,，我們就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。

“教而不研則淺,，研而不教則福”有同行說：“讀《做卓越的教師》,，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃,，一會兒娓娓細(xì)語,，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心,。”相信每個人都能從中吸取自己所需要的營養(yǎng),，不斷促進自己的健康成長。

回想自己從教二十多年的經(jīng)歷,，雖然也曾多次抱怨工作的辛苦,，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線,，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”,，那就干脆“愛我所馴，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè),，是一種不僅具有越來越重要的社會價值,，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)。”今后,，我將一如既往愛崗敬業(yè),，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束,。

篇二：《做卓越的教師》讀書心得

《做卓越的教師》這本書中,，彭興順老師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”,、“做會育人的教師”,、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”,、“做會當(dāng)家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師,，為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進的道路,。拜讀《做卓越的教師》后感受頗深，讓我對教育,、對教師的工作有了更深更新的認(rèn)識,，以下是我的幾點體會。

一,、要關(guān)心和愛護每一位學(xué)生

作為一名教師,，我們要學(xué)會寬容，每天面對著那些天真無邪,、臉上掛滿笑容的孩子是那么的惹人喜愛,，但在學(xué)習(xí)過程中，他們總會讓老師失望,，不由發(fā)出“孺子不可教也”的感嘆,。教書是份良心活，我們不能因為他們的某些不足就對學(xué)生嗤之以鼻,，相反我們要擺正自己的心態(tài),，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍，在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí);在日常學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心學(xué)生,，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖,，促使學(xué)生健康成長。

二,、要提高自身教學(xué)素質(zhì)

“師傅領(lǐng)進門,，修行在個人”。教育在發(fā)展,，教育理念在更新,，學(xué)會學(xué)習(xí)，加強學(xué)習(xí),，是優(yōu)秀教師必備的條件,。作為一名年輕教師不能只靠培訓(xùn)單一的途徑提升自己，自覺,、主動的不斷學(xué)習(xí)和積累,，才能厚積薄發(fā)。充分利用觀摩,、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的學(xué)習(xí)素材、優(yōu)質(zhì)觀摩課,，研究和發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的得與失,，找出閃光點，彌補不足之處,，只有勤于思考,，善于思考,，認(rèn)真分析，不斷總結(jié),，才能督促自己不斷進步,，提高自己的教學(xué)能力。

三,、要樹立遠(yuǎn)大的教育理想

“一個人想要自己成為怎樣的人,，他就能成為怎樣的人”。作為教師,，要熱愛教育事業(yè),，要把成為一名卓越的人民教師，作為教師一生的教育追求,，腳踏實地,，在三尺講臺上發(fā)光發(fā)熱;在自己的教學(xué)中，不斷修煉自己,，以書為友，不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中,，要更加注重教研與反思,，積累教育教學(xué)經(jīng)驗，促使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”,，走向卓越,。

篇三：《做卓越的教師》讀書心得

讀一本好書，就是與一個高尚的人談話,。最美四月天,，我讀了一本引人入勝的書——彭興順老師的《做卓越的教師》，感觸頗深,。

從目錄上看,，似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”：教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉、做幸福的教師,、做會育人的教師,、做會上課的教師、做會寫作的教師,、做會當(dāng)家長的教師……靜下心來,，沉浸其中，心潮起伏,。

01,、做最幸福的教師

我是一名農(nóng)村小學(xué)老師，論工作,，披星戴月,，還不及農(nóng)家婆婆日出而作,，日落而息;論地位，現(xiàn)在的社會,，學(xué)生都敢搬起凳子砸老師,，老師的地位也直線下滑;論待遇，一個月的工資供不上一個大學(xué)生一個月的消費;論工作量,，體力勞動和腦力勞動合體,，累到頸椎病、肩周炎,、靜脈曲張,、心腦血管、頭發(fā)禿……渾身沒有一個好地方,。每天重復(fù)著備課,、上課、批改作業(yè),、輔導(dǎo),、各種活動、各種表格,，日子枯燥乏味,，有時候?qū)嵲谛腋２黄饋怼Ｆ獾故菨q了不少,，牢騷滿腹;干不完活,，干脆債多不愁，消極怠工;家庭生活不如意,，再碰上一些蠻不講理的家長到學(xué)校鬧騰,，想死的心都有……

曾經(jīng)的我就是一個從頭到腳，骨子里都是憤懣的細(xì)胞,，郁悶到崩潰,，就找來《做卓越的教師》解悶。書中這樣幾句話讓我的心慢慢平靜下來：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往,，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活,。不能“選你所愛”的，那就“愛你所選”的,，我們有“桃李滿天下的芬芳”,，我們有“采菊東籬下,，悠然見南山”的閑適……

是啊!生活就像一面鏡子，如果你對著它笑，你看到的肯定是笑臉，反過來,，你對著它哭，你看到的就是痛苦;陌生人之間并沒有什么關(guān)系,，不要在乎別人怎么說,，做真實的自己，你的生活你做主;有時候可能覺得我們的付出和收獲不成正比，這個世界上沒有什么絕對的公平,，問心無愧就好;健康第一，工作之余別忘了養(yǎng)生，當(dāng)身體亮了紅燈，一定好好愛自己,，別人不能替你受苦,，傷痛還需自己承受;既然選擇了詩和遠(yuǎn)方,，那就不要怕狂風(fēng)暴雨，相信風(fēng)雨之后定能見彩虹,。

02、做會育人的教師

有人說教師就是教書育人,，其實,，有些老師還真是只想教書,，不想育人，更不懂得怎么育人,。

教無定法,，因材施教，育人方法也不盡相同,，所謂教育因人而異,。有這樣一個溫馨的小案例，課間十分鐘,，同桌兩個男孩子因小摩擦,，互不相讓，相互抓撓,，兩人臉上,、脖子上都有不同程度的抓痕和淤青。當(dāng)班長把他們拉開的時候,，兩人還像斗雞似的,，面紅耳赤地瞪著對方。

這倆孩子都在氣頭上,，當(dāng)時若是盤問事情緣由,，兩個當(dāng)事人各自陳述，旁觀者再補充,，肯定耽誤上課。我看他們倆只是外傷,，就讓他們回座位上,。上課的時候，我有意無意地瞅瞅那對歡喜冤家，不擔(dān)心他們倆再打起來,，就是看看他們的外傷有沒有發(fā)展,。

一節(jié)課平安無事地結(jié)束，兩個孩子主動找我說明情況,。他們表面上波瀾不驚,，內(nèi)心卻波濤起伏。其中先出手的男孩兒說：“老師,，我錯了!我總喜歡朝齊齊座位上擠,，快把他擠扁了，他讓我挪挪,，我覺得他不給我面子,，就掐住了他的脖子……”

“老師，我也錯了,，我不該推偉偉的胳膊,，害得他劃爛了作業(yè)本，重寫了一張生字,。”

“齊齊對不起!你脖子還疼嗎?我讓我爸帶你去檢查一下吧?”

“我沒事!你的臉也被我抓傷了,，你讓你爸爸帶你去看看吧，醫(yī)藥費用我的壓歲錢……”

這對歡喜冤家課間急紅了眼,，一節(jié)課反思下來,，竟然主動承認(rèn)錯誤，還相互關(guān)心傷勢,，主動承擔(dān)責(zé)任,。事實證明，有些事情,，解鈴還須系鈴人,，兩個孩子自己反省，遠(yuǎn)比別人講道理,，說教效果好,。

03、做會上課的教師

老師每天都在上課,，特別是教齡長的老師自我感覺良好,，似乎覺得自己的教學(xué)技藝爐火純青。而事實上呢?評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)不是教會了孩子什么,，而是怎么引領(lǐng)孩子學(xué)會學(xué)習(xí),，怎么讓孩子帶著問題學(xué)習(xí)，并有效地幫助孩子解決問題,，從而激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望,，引領(lǐng)學(xué)生走在探求新知的路上,，教師需要做的就是引領(lǐng)，適時鋪路,，為孩子的未來奠基,，所謂課堂設(shè)計一切以學(xué)生為中心。

“設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案,，而不是選擇適應(yīng)教學(xué)方案的學(xué)生,。”書中這句話說得有理，讓我豁然開朗,，也堅定了執(zhí)著于課堂,，深耕于課堂的信念。做一個有思想的教師,，上課要有靈魂;做一個眼中有學(xué)生的老師,，學(xué)生眼中才有老師釋放的光亮;做一個會上課的老師，課堂上的主動權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)生的個性才能得以張揚,，我們的課堂因?qū)W生的精彩而閃亮。

有人說讀書使人明智,，有人說讀書可以醫(yī)愚,，而讀書對于我來說，真的是一劑良藥,，藥到病除,，神清氣爽。

篇四：《做卓越的教師》讀書心得

《做卓越的教師》是一本充滿智慧的好書,。在這本書中,，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”,、“做會育人的教師”,、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”,、“做會當(dāng)家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師,，為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進的道路。拜讀,、品味《做卓越的教師》,，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認(rèn)識,。

“做卓越的教師”強調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個學(xué)生都渴求事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”能夠從學(xué)生長遠(yuǎn)來分析考慮,，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。“要培養(yǎng)卓越的學(xué)生,，就必須有卓越的教師!

卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過程,，是對人本質(zhì)的弘揚和價值的升華,。”要想走向卓越，必須自覺從六個方面進行修煉：差異有限,，潛能無限;不能離開,，好好愛她;勇于實踐，善于積累;博覽群書,，以書為友;沒有最好,，只有更好;加強研究，勤于寫作,，善于反思登新高,。書中寫道：“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子,，一個叫做情感,，一個叫做思考。教育情感使他熱愛孩子,，忘我地工作,，并從中體驗到奉獻的自豪教育思考使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計,、實施自己的教育,，同時不斷地總結(jié)、提煉,、升華自己的教育實踐,。”葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師,。”這些話讓我對“教育反思”這一活動有了更深層次的認(rèn)識：當(dāng)一個教師缺少反思時,，他的行動往往是盲目的;只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時,，教師才能走向自覺,，在行為上表現(xiàn)為從被動接受走向主動發(fā)展，從自在的人走向自為的人,。因此我們要做到“為實踐而反思,，對實踐的反思，在反思中實踐,。

“一個人想要自己成為怎樣的人,，他就能成為怎樣的人”,。“今天做事的態(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài),。”做教師,，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個人事業(yè)的追求,，更是更是一份責(zé)任,，是一份沉甸甸的責(zé)任。如何成為一名優(yōu)秀教師,，那就是每天多做一點點,，就是從成功開始;每天創(chuàng)新一點點，就是領(lǐng)先的開始;每天進步一點點,，就是卓越的開始;每天謙虛一點點,，就是被接納的開始。今后,，在自己的教學(xué)中,，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加熱愛教育事業(yè),，“愛我所選終不悔”;多讀書,、讀好書，“腹中有書氣自華”,，以書為友,，不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中,，更加注重教研與反思,，積累教育教學(xué)經(jīng)驗，注意多磨“斧子”,，在反思實踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”,，只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進,，相信我們一定能取得成功，走向卓越

篇五：《做卓越的教師》讀書心得

“胸藏文墨虛若谷,，腹有詩書氣自華,。”讀一本好書，就是與一個高尚的人談話,，假期有幸拜讀了彭興順老師的《做卓越的教師》這樣一本引人入勝的好書,。頗有感觸。翻開書目,，我就被吸引了,，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”,、“做幸福的教師”,、“做會育人的教師”,、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”,、“做會當(dāng)家長的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,，于是靜下心來，慢慢翻閱,、品味?，F(xiàn)將幾點感想分享如下：

感悟一：做幸福的教師

作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作,，備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考試,，難免有些枯燥乏味,，有時候?qū)嵲谛腋２黄饋怼Ｓ谑?，牢騷滿腹;于是,，消極怠工;于是……試想，一個整天愁眉苦臉,，怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢?彭興順告訴我們：學(xué)會陽光思考,，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作,，學(xué)會開心生活,。不能“選你所愛”的，那就“愛你所選”的,，我們有“桃李滿天下的芬芳”,，我們有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適……教師也有教師的幸福啊!

感悟二：做有愛心,，有耐心的教師

記得之前所帶的一個班級孩子們普遍基礎(chǔ)較差,，剛接手那個班級時我很沮喪，當(dāng)我走進教室才發(fā)現(xiàn)其實并不是別人想象的那樣,，于是我便覺得很有希望,，對他們要求非常的嚴(yán)格。但是沒過多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的,，還需要愛心,，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。從此,，我不再因為某一個學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他,，取而代之的是,，走到他旁邊，問他為什么要講話,，此刻講話合不合適,，他也很坦誠地說，他想學(xué)習(xí),，但是基礎(chǔ)太差聽不懂,。我就對他說，就算聽不懂也不能講話,，我們達(dá)成了共識,。此后他一講話，我就盯著他,，他就不講了,。同時教師還要很細(xì)心，很有耐心地對待每一個學(xué)生,。我現(xiàn)在的班級基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念，基本定義,，再設(shè)計有坡度題目,，先運用基礎(chǔ)知識再稍微提高能力，最后出一個中檔題目做思考題,，題目做完后,，讓學(xué)生自己演排。我也趁機表揚他們,，鼓勵他們,，同時也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，如果還有不懂的,，我再給他們講解,，一遍不懂，二遍,、三遍,。下次上課時，我針對上次講課的重點內(nèi)容出一個題目,，讓他們當(dāng)場練習(xí),，既鞏固了知識點，又提升了他們的解題速度,。抓住學(xué)生的心理需求,，為上課謀福利。通過下課和學(xué)生聊天，對班上每一個學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解,，我發(fā)現(xiàn)其實他們也有可愛之處,，有的同學(xué)字寫得漂亮，但是不喜歡學(xué)習(xí),，我就讓他到黑板上抄題目,，并且表揚他的字寫得好。有些同學(xué)自制力差,，一不小心就走神了,，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí),，追求更高分?jǐn)?shù)的心理,，不斷提醒他，督促他把更多的時間投入在學(xué)習(xí)上,。還有部分同學(xué)追求進步,，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對來說也有些吃力,。于是我上課下課不斷地鼓勵他們，提醒他們要堅持,，有時給他們布置任務(wù),，并且還要檢查。一旦有進步,，就表揚他們,，并且還給他們訂立更高一點的目標(biāo)。當(dāng)你一心只想著付出的時候,，你會收獲更多,。我沒想過我會有多么大的成就，而事實上,，我班的學(xué)生卻給了我一個又一個的驚喜,，讓我覺得付出沒有白費。

感悟三：做會上課的教師

“課”我們每天都在上,，都以為自己會上課了,，其實不然。怎樣才能上出一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課,，這是一個值得我去思考的問題,。“設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，而不是選擇適應(yīng)教學(xué)方案的學(xué)生,。”這句話說得有理,，讓我豁然開朗，也解開了我心中的謎。我想做一個會上課的教師,，首先要知道這個課為什么要這樣上,，這個環(huán)節(jié)為什么要這樣設(shè)計，而要知道這個東西,，就必須是做一個有思想的教師,，要有自己的思想，要有自己的思考,，但光有這個還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。蘇霍姆林斯基說：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了：上課,，是教師和孩子的共同勞動,，這種勞動的成功，是由師生關(guān)系確定的”,。師生關(guān)系是一種特殊的社會關(guān)系,，強調(diào)交往互動，可以說,，沒有交往互動就沒有教學(xué),。做一個會上課的教師,，其實,，就是要求教師充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，把握好與學(xué)生的互動關(guān)系,，使學(xué)生一直處于躍躍欲試狀態(tài)，從而熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí),。我想，有時我上課就忽視了學(xué)生的存在,，忽略了他們的思考,，代替了他們思考，時間久了,，學(xué)生就懶于思考,，懶于與教師互動。當(dāng)然,，這也不是一個老師造成的,，但是，作為教師,，我們還是有責(zé)任來引導(dǎo)他們要參與課堂,，要讓生命在學(xué)習(xí)時也放出光彩!

感悟四：做會當(dāng)家長的教師

做打開孩子心靈的那把鑰匙“每個孩子的心，都像上了鎖的大門,，任你再粗的鐵棒也撬不開,。唯有家長變成一只細(xì)膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。”我想,，這句話不僅是對于我們自己的子女，對于我們的學(xué)生同樣適用,。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展，他的思維,、興趣,、愛好、才能,、稟賦,，就談不上教育。”孩子有問題,，是不是他的老師和作為家長的我們不夠了解他,，沒有充分的認(rèn)識他，沒有找到真正適合他的教育方法,，所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問題,。家長是孩子的第一任教師，也是終身之師,，所以家長要勝任教師這一角色,。孩子喜歡什么樣的父母呢，很多學(xué)者都做過調(diào)查研究,，在此方面,，美國學(xué)者R、F尼赫茨為了弄清孩子對自已的父母究竟有什么要求,，調(diào)查了十萬個孩子,。其中，有10條最有影響：

1,、孩子在場,，父母不要吵架;

2、對每個孩子都要給予同樣的愛;

3,、父母之間互相謙讓,，相互諒解;

4、任何時候,，父母都不要對孩子撒謊;

5,、父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系;

6,、孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎;

7,、對孩子提出的問題,，父母要盡量予以答復(fù);

8、在孩子朋友面前,，父母不要講孩子的過錯;

9,、注意觀察和表揚孩子的優(yōu)點，不要過分強調(diào)孩子的缺點;

10,、對孩子的愛要穩(wěn)定,，不要動不動就發(fā)脾氣。

魯迅曾說過“孩子的世界,，與成人不同,，倘若不先行理解，一味蠻教,，必有大礙孩子的發(fā)展,。”因此，只有我真止做到導(dǎo)重,、信任,，理解，孩子的精神需求,。我們才能走進孩子的心靈,，實現(xiàn)教育的成功。

輕輕合上這本書,，心中澎湃著激情,，沉淀著思慮。教育永無止境,，教師的成長永無止境,，這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收獲。我們應(yīng)該去努力爭取卓越,，而不是要求別人來肯定我們的卓越,，因為當(dāng)我們桃李滿天下時,，誰也不能否認(rèn)我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)!卓越可以是很平民的“卓越”,，可以是沒有“豐功偉績”的卓越，但當(dāng)我們回首自己走過的這條教師之路時,，應(yīng)當(dāng)是問心無愧的,，若做到如此，誰能說你不卓越?

篇六：《做卓越的教師》讀書心得

讀了《做卓越的教師》一書,，內(nèi)心頗有感觸,。這本書內(nèi)容豐富,，文筆清晰，構(gòu)思精巧,。給我們年輕教師指明了一條成長之路,。

書中彭老師引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事,，告訴我們要進行專業(yè)發(fā)展的六項修煉,，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè),，勇于實踐,、善于反思、博覽群書,、加強研究等,。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師?

首先,，愛學(xué)生,、愛教育。愛,，能產(chǎn)生力量,。因為愛，自己才會樂意去做,，自己愿意做的事情才會覺得不累,，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家,，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶,。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友,，才能成為學(xué)生的良師益友,。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進行正常的交流,，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生,，進而幫助學(xué)生。愛要面向全體學(xué)生,。我們面對的是一個個活生生的個體,，教師要眼中無差生，只有差別的學(xué)生,。教師的工作就是培養(yǎng)他們,，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們,。只有明確了這一點,，才具備一名合格教師的品質(zhì),。

另外，作為教師要不斷學(xué)習(xí),，勤奮進取,。深厚的教學(xué)底蘊、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝,，是優(yōu)秀教師的追求,。“人不學(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生,。要提高素質(zhì),，必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí),，教育在不斷發(fā)展,，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn),，自覺,、主動的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集,，才能厚積薄發(fā),。