事跡是對先進集體、人物優(yōu)秀表現(xiàn)的書面記錄,。其目的在于表揚先進,、弘揚正氣、推動工作,。比如記錄抗疫一線醫(yī)護人員的無畏付出。它如實反映其突出作為,，像消防員英勇救援的事跡,。能激勵更多人學(xué)習(xí)效仿，營造積極向上的氛圍，促進各項事業(yè)發(fā)展,。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于2024年度全國教書育人楷模候選人事跡材料的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

2024年度全國教書育人楷模候選人事跡材料 篇1

靳海霞,，女,，漢族，1965年10月生,，中共黨員,，遼寧省鐵嶺市開原市民主教育集團黨委書記、教師,。她潛心教育40年,，扎實推進五育并舉，傾心辦好人民滿意教育,。她以教育家精神涵養(yǎng)教師集體人格,，培養(yǎng)了一支“眼中有人、心中有愛,、腹中有學(xué)識,、手上有技能”的教師隊伍，辦出了全面優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一體化集團學(xué)校,，成功探索出農(nóng)村地區(qū)城鎮(zhèn)學(xué)校實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡,、可學(xué)可鑒的學(xué)校育人模式，引領(lǐng)輻射全國多個省市義務(wù)教育學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,，成為根植于中國大地辦學(xué)育人,，推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的典型代表。曾獲全國優(yōu)秀教育工作者,、遼寧“最美女性”等榮譽,。

2024年度全國教書育人楷模候選人事跡材料 篇2

李玉，男,，漢族,，1944年1月生，中共黨員,，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)委員會主任,、教授、中國工程院院士,。他從教43年,，始終致力于菌物學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)科研工作，創(chuàng)建了該領(lǐng)域“產(chǎn)學(xué)研用一體化”學(xué)科體系,，完善了菌物學(xué)科人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)辦了國際菌物學(xué)院，編寫了系列配套教材,，累計培養(yǎng)菌物學(xué)領(lǐng)域研究生200余名,，已成為菌物學(xué)教學(xué)、科研,、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的骨干力量,。他帶領(lǐng)團隊扎根生產(chǎn)一線，堅持科教興農(nóng),，研發(fā)食用菌栽培技術(shù)超過300項,。領(lǐng)銜團隊入選首批“全國高校黃大年式教師團隊”。曾獲國家科學(xué)技術(shù)進步獎一等獎,、國家級教學(xué)成果獎二等獎,、全國優(yōu)秀教育工作者等榮譽。

2024年度全國教書育人楷模候選人事跡材料 篇3

鄭丹娜一直沒有離開所熱愛的班主任崗位,，在工作中創(chuàng)造了充滿愛心與智慧的“悄悄話”,、“心情晴雨表”等富有個性、獨特的班級管理方法,。鄭丹娜剛參加工作時,，把教育看得比較簡單，總覺得只要肯下功夫,，對學(xué)生“盯緊了,、看住了”，不愁班級學(xué)生成績和常規(guī)考核上不去,。她后來發(fā)現(xiàn),，要想真正走進孩子的內(nèi)心世界，并不是一件容易的事,。經(jīng)過一番思索,、實踐，在她教的班里,，每個孩子都有了一個用來寫“悄悄話”的本子,。她開始嘗試與孩子們互寫“悄悄話”，以了解孩子心靈秘密,。從20__年開始,，她堅持每晚主動給一位學(xué)生家長打電話，一個月保證跟每位家長和孩子電話溝通一次,。鄭丹娜以她認真負責(zé)的`職業(yè)精神,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、執(zhí)著的理想信念,、獨特的教育理念,，增進了教育,、教師與廣大民眾間的理解與溝通，促進了尊師重教良好社會氛圍的形成,。

2024年度全國教書育人楷模候選人事跡材料 篇4

王振義院士為人師表,，師德高尚，待人謙和,，甘為人梯,。每次都堅持把自己的學(xué)生列為論文的第一、第二作者,，而把自己排在最后,，甚至不參加署名，目的是讓年輕的研究骨干承擔(dān)更大責(zé)任,。在事業(yè)頂峰期,，1996年，當(dāng)選工程院院士的第二年,，王振義教授將上海血液學(xué)研究所所長的位置交給了42歲的陳竺,。“人生就像拋物線，有峰頂,，也會衰退,，一旦進入下降趨勢，就要及早地退,，讓更有能力的人來干,。”20__年開始試行通過教學(xué)查房形式進行疑難病例討論，延續(xù)至今,。這是20__年他自創(chuàng)的特殊查房方式,，即每周一由學(xué)生提交臨床上遇到的疑難病例，形成“考卷”,，他利用一周時間搜索全球最新文獻,，思考、分析后“答卷”,，并在每周四與大家一起探討,。如今，95歲高齡的.他仍然堅持每周四的“開卷考試”,。十多年來,，“開卷考試””就以如此實實在在的方式幫助一位位患者，也豐富著臨床醫(yī)生的見聞與學(xué)識,。

“解決患者的問題”,，這是王振義院士一生不懈探索醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的動力來源，也是他始終“停不下腳步”的原因,。他常說這樣一段話：“愛國,，首先就要愛自己的事業(yè),，我這一輩子看好了一種病，而我最遺憾的是只看了這一種病,，還有很多病沒有攻克,，病人需要我們，祖國需要我們,，我們每個人都要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更好地為病人服務(wù),，為祖國奮斗,。”

2024年度全國教書育人楷模候選人事跡材料 篇5

劉少坤經(jīng)濟”和“加強校企合作”的專業(yè)建設(shè)思路，帶領(lǐng)學(xué)校計算機技術(shù)系由弱到強,，成為學(xué)校標(biāo)桿,。他針對職教學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點，以學(xué)生為本,，積極探索基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式,，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，使畢業(yè)生成為就業(yè)市場的“香餑餑”,。他錨定“教師能力提升”,，磨煉教師應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力，帶領(lǐng)團隊搭建的各類計算機系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活場景,，入選國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊,。入選國家級教學(xué)名師，曾獲全國優(yōu)秀教育工作者,、黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎,、河北省教書育人楷模等榮譽,。

2024年度全國教書育人楷模候選人事跡材料 篇6

趙廣山，男，漢族,，1972年12月生,，群眾，河北省滄州市獻縣韓村鎮(zhèn)韓村初級中學(xué)教師。從事鄉(xiāng)村教育32年來,，他多次放棄到城市工作的機會,，扎根鄉(xiāng)村,，辛勤耕耘,。他堅持“精講精練、講練結(jié)合，知識問題化,、問題情境化”的教學(xué)理念,，認真鉆研教材,、研究教法、制作教具,，以解決問題為核心,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，獲得各種教育教學(xué)榮譽100多項。他積極開展課題研究，撰寫的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例多次獲獎,。他充分發(fā)揮“傳幫帶”作用,，指導(dǎo)的多名教師被評為骨干教師,。曾獲全國模范教師,、河北省優(yōu)秀教師等榮譽,。

2024年度全國教書育人楷模候選人事跡材料 篇7

程芳琴，女,，漢族,，1964年7月生，中共黨員,，山西大學(xué)副校長,、教授,。她堅定行走在廢棄資源循環(huán)利用道路上，創(chuàng)建了國家環(huán)境保護重點實驗室等多個科研平臺,，促進高水平科研成果向教育教學(xué)資源轉(zhuǎn)化,。她注重高校人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展需求協(xié)同，助推學(xué)科交叉融合,，建成對接地方產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新學(xué)科群,。她創(chuàng)建四位一體研究生育人新方法,，以研究生為主體申請和承擔(dān)企業(yè)技術(shù)改造項目，提升研究生對接能源環(huán)境產(chǎn)業(yè)鏈,、跨越學(xué)科邊界分析和解決問題的能力，構(gòu)建的“襄垣模式”和“大地模式”為地方高校政產(chǎn)科教融合提供了范例。曾獲全國五一巾幗獎?wù)隆⑷珖思t旗手等榮譽,。

2024年度全國教書育人楷模候選人事跡材料 篇8

陳潔，女，漢族，1973年1月生，中共黨員,，溫州醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)院執(zhí)行院長,、教授,。她發(fā)起“川藏青光明行”項目,，連續(xù)12年帶領(lǐng)2000余名師生和志愿者走進川藏青高原，為3萬多名群眾建立眼健康檔案，讓近萬名群眾重見光明。她專注低視力研究,，報告了先天性白內(nèi)障術(shù)后兩天內(nèi)視覺觸覺的發(fā)育過程,。她負責(zé)籌建兒童眼健康科普館,，獲全國首批科普教育基地,。她牽頭組建中國大學(xué)生近視防控宣講團聯(lián)盟,，打造近視防控“溫州模式”并在18個省市推廣,。曾獲全國三八紅旗手、國家科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎,、國家級教學(xué)成果獎二等獎等榮譽,。

2024年度全國教書育人楷模候選人事跡材料 篇9

黃平平，男,，漢族，1978年10月生,，中共黨員,，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教授。他是科技報國的踐行者,，創(chuàng)建了內(nèi)蒙古自治區(qū)第一個雷達技術(shù)研究團隊和雷達技術(shù)與應(yīng)用重點實驗室,，研制國際先進水平的地基微變監(jiān)測雷達,。開展草原雷達遙感監(jiān)測技術(shù)研究，為草原遙感監(jiān)測提供了新方法,、新手段,。他帶領(lǐng)團隊先后入選內(nèi)蒙古自治區(qū)“草原英才”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊、全國“工人先鋒號”和“全國高校黃大年式教師團隊”,。他是講臺上的好教師,，強化課程思政，引導(dǎo)學(xué)生扎根邊疆,、科技報國,，推行“分階段、特色方向,、多方協(xié)同”培養(yǎng)模式,，完善研究生培養(yǎng)新體系。曾獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、全國先進工作者,、國家有突出貢獻中青年專家等榮譽。

2024年度全國教書育人楷模候選人事跡材料 篇10

婁延果,，男,，漢族，1963年7月生,，中共黨員,，河北省石家莊市第一中學(xué)黨委書記、教師,。他守護,、弘揚學(xué)校的紅色底蘊，常年組織“中國夢·學(xué)子行”主題活動,，夯實學(xué)生理想之基,、信念之基，幫助學(xué)生樹立勇于擔(dān)當(dāng),、知行合一,、增長本領(lǐng)的人生追求。他堅守“教育的生命即生命的教育”辦學(xué)理念,，提出的課堂教學(xué)“境脈理論”在全省推廣,，推動石家莊一中與18所學(xué)校成立學(xué)科教研共同體，主持的河北省名校長工作室累計培養(yǎng)指導(dǎo)校長32名,，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)作用,。他倡導(dǎo)“像愛自己家孩子一樣愛每一位同學(xué)”，向全體學(xué)生和家長公布個人手機號碼,，“永遠在線的手機”成為學(xué)校的閃亮名片,。曾獲全國教育系統(tǒng)先進工作者等榮譽,。

2024年度全國教書育人楷模候選人事跡材料 篇11

白琦瑞，女,，漢族,，1968年11月生，中共黨員,，山西財經(jīng)大學(xué)副教授,。她樹立以學(xué)習(xí)為中心的思政教育理念，提出“哲學(xué)思維教學(xué)法”“課堂學(xué)習(xí)實踐法”等多種教學(xué)方法,，長年堅持“學(xué)生熱點問題課前論壇”教育活動,，使思政課堂更貼近學(xué)生生活、抵達學(xué)生內(nèi)心,。她采用“精準教育”“追蹤教育”等方法幫助學(xué)生解決自我認知,、情感困惑、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題,，積極對學(xué)生進行思想引導(dǎo),。她投身大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，深入大中小學(xué),、企業(yè)宣講30多場,，參與研發(fā)山西省教育廳“兩學(xué)一做”網(wǎng)絡(luò)平臺，建立“志愿者教育幫扶隊”,，促進學(xué)生學(xué)以致用,、與社會接軌。曾獲全國優(yōu)秀教師,、山西省教學(xué)成果一等獎等榮譽,。

2024年度全國教書育人楷模候選人事跡材料 篇12

張艾平，男,，漢族,，1983年9月生，中共黨員,，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教師,。在藏執(zhí)教19年間，他探索大思政的高效實施模式,，用生活語言講馬克思主義理論,，讓學(xué)生愛上思政課。他組建老西藏精神學(xué)習(xí)與傳承社團,，為社會各界人士21萬人次講解3200多場,。他創(chuàng)建老西藏精神勞動教育基地，帶領(lǐng)學(xué)生開荒植樹,，完成110畝荒山綠化,。他常年帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)研西藏的紅色文化遺址，行程6萬多公里,，設(shè)計22條西藏紅色研學(xué)線路,，保護了西藏的紅色文化資源。曾獲全國優(yōu)秀教師,、國家級教學(xué)成果獎二等獎等榮譽,。