《羅恩老師的奇跡教育》 是2012年2月20日中信出版社出版的圖書，作者是羅恩·克拉克,。這本書主要介紹作者自己的生活經(jīng)歷和分享有效的教育方法,。以下是小編為大家整理的關(guān)于《羅恩老師的奇跡教育》讀后感的內(nèi)容，供大家參考,，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助,。

篇一：《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心,。”比爾·蓋茨的這句話很簡(jiǎn)單也很實(shí)在,。而對(duì)此更多的感悟是在假期里閱讀了祝明校長贈(zèng)送給學(xué)校每一位老師的《羅恩老師的奇跡教育》之后,。

閱讀的過程是一次感覺奇妙的歷程,，閱讀中仿佛跟著作者走進(jìn)了克拉克學(xué)校,，一點(diǎn)一滴感受著羅恩老師與眾不同的教學(xué)方式和他獨(dú)特的教育理念,，感受他令人震撼的教育行為,。書中描述的克拉克學(xué)校,，你看不到任何體制化的刻板教條的框框,，相反,，校方及所有老師的出發(fā)點(diǎn)都旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力并激發(fā)學(xué)生的潛能,，平等,、尊重和信任自然地流淌在教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間,，像空氣一樣無處不在。

首先感悟的是克拉克學(xué)校與眾不同的教學(xué)方法以及和我們中國的學(xué)校風(fēng)格迥異的各種活動(dòng),。他們利用各種機(jī)會(huì)組織孩子參加許多有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，比如幫助困難的家庭布置一個(gè)新家;由航空公司贊助孩子們出游;在學(xué)生里設(shè)置一堵回憶墻,，留下孩子的精彩瞬間;別出心裁的分院開學(xué)典禮;為了迎合年輕學(xué)生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報(bào),，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設(shè)置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時(shí)空主題活動(dòng)。所有這些活動(dòng),，他們都會(huì)利用自己的熱情和誠意爭(zhēng)取贊助，不需要花費(fèi)學(xué)生任何費(fèi)用,。孩子們既能在這類活動(dòng)中得到不少的快樂,，又能學(xué)習(xí)到許多有益的技能及解決問題的方法。同時(shí),，克拉克還會(huì)教授孩子們很多很多與知識(shí)無關(guān),，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學(xué)鼓掌,，用充滿熱情的鼓勵(lì)帶給他人勇氣和信心;比如當(dāng)別人回答不上問題時(shí),，耐心地等待而非搶答。

其次感悟的是羅恩老師的人格魅力,，他在教育界簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡!正如奧普拉所說,，羅恩老師是“最了不起的人”。他對(duì)學(xué)生近乎嚴(yán)苛的課業(yè)要求和那些看似不可能完成的學(xué)習(xí)任務(wù),，奇跡般地催生出孩子們的無限可能;那些看似無厘頭的教育實(shí)踐,，恰恰是點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們求知欲望的火種,，使他們勇于追逐夢(mèng)想,，他與孩子們一起創(chuàng)造了奇跡。即使再累,，只要一站到講臺(tái)上，即使只有四五個(gè)小時(shí)的睡眠的他,，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好!我們開始新的一天吧!”迅速點(diǎn)燃全班同學(xué)的熱情,。羅恩老師的故事給了我很大的觸動(dòng),，讓我對(duì)自己所從事的教育事業(yè)又多了一些感悟。

書里克拉克先生說了很多值得我們深思的話,，最讓我難以忘懷的是他說的：“所有的老師應(yīng)該對(duì)自己的工作有這樣的堅(jiān)定信念,，即做教師并非一份工作，而是一份使命,，召喚我們服務(wù)于更高的目標(biāo),、付出自己的全部，把為我們的孩子創(chuàng)造幸福和安康作為我們的首要任務(wù),。”他還說：“有時(shí)候,，重要的并不是我們內(nèi)心的感受，而是我們?nèi)绾伪憩F(xiàn),，只要你表現(xiàn)出一種情緒,，它通常也會(huì)轉(zhuǎn)化為你內(nèi)心的感受。”確實(shí)如此,，作為一名教師,，我們并不是一味的機(jī)械的工作，我們更多的是要用心來對(duì)待學(xué)生,，用心來教育學(xué)生,，讓教育開滿幸福之花。

可能我們每一位教育工作者都遇到過這樣的事情,，在你所面對(duì)的孩子中,，有聽話的，也有調(diào)皮搗蛋的,。對(duì)于聽話的孩子我們甚是喜歡,，對(duì)于調(diào)皮的孩子我們也可以忍耐，但是一旦他們玩得有點(diǎn)過了,，你可能就會(huì)有點(diǎn)受不了了,，甚至開始在課堂上面發(fā)火，批評(píng)他們,，更甚者可能直接開始懲罰他們,。這或許是我們大多數(shù)教師的處理方法。我可能也是這樣處理的,，前提是在沒有看羅恩老師的文字之前,。然而我看了羅恩老師的話后就不會(huì)這樣做了，記得羅恩老師說過：“當(dāng)你和孩子們一起工作時(shí),，特別是和那些把你逼得發(fā)瘋的孩子們一起時(shí),，一定要看到這些孩子的潛能。你必須關(guān)照每一個(gè)孩子,，并看到他們的潛能,。”這個(gè)理念就叫做激情,。有激情的教師肯定能改變學(xué)生，換句話說,，用心來教育,，讓教育開滿溫暖之花。用激情感染學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生,、肯定學(xué)生、改變學(xué)生,，這是克拉克給我的最大的收獲,。

我們?cè)诮虒W(xué)中還會(huì)遇到這樣的情況，課堂上,，學(xué)生對(duì)于你的教學(xué)內(nèi)容興趣索然,，沒有太大的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)于這樣的學(xué)生我們一般是如何處理呢?想想吧!如果是很重要的課程,，老師一般會(huì)抓著你來一起跟上班級(jí)學(xué)習(xí)節(jié)奏,，然后學(xué)生在沒有興趣的情況下消極的學(xué)習(xí)，可能會(huì)更加倦怠這門功課;有些老師可能選擇讓他們?yōu)樗麨?，隨便他們?cè)趺醋?，只要能夠在課堂上面不調(diào)皮不擾亂課堂紀(jì)律就行了，然后學(xué)生更加肆無忌憚了,，對(duì)這門課更是沒有任何期待,。我以前的做法也不外乎前面說的那兩種，但是在看了羅恩老師的教育實(shí)例后,，我知道自己怎樣做才是正確的做法了,。在書中他說：“孩子們的潛力就在那里，而我們的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)潛力,，鼓勵(lì)潛力,，并讓孩子們知道，我們毫不懷疑地堅(jiān)信他們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn),。”沒有一個(gè)孩子是不想認(rèn)真學(xué)習(xí),，是教師沒有認(rèn)真了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)勢(shì),，在看到孩子的黑暗的一面后就立馬覆蓋掉了他們?cè)镜暮糜∠?，這種看法是最不可取的，我們用愛來真誠地對(duì)待每一位學(xué)生,，用愛來感化他們,，發(fā)現(xiàn)他們的潛力，讓他們成功實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。讓教育開滿智慧之花,。正如羅恩老師所說,，作為教師，我們有責(zé)任比孩子自己更深入地了解他們,，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心蘊(yùn)含的潛力，堅(jiān)信每個(gè)孩子都可以學(xué)好,。

回過頭來看看我們的教育,，或許是因?yàn)楣ぷ鲏毫μ蟮木壒剩逃P(guān)注的重點(diǎn)都放在了唯一的分?jǐn)?shù)上,。學(xué)生最寶貴的想象力,、創(chuàng)造力以及學(xué)習(xí)熱情卻就這樣一天天地喪失甚至扼殺。而我們教師在疲于應(yīng)付各類檢查和各種考試的同時(shí),，對(duì)學(xué)生,、對(duì)工作也失去了激情和創(chuàng)造性。我們真的該好好想想,，我們要帶給學(xué)生些什么,，僅僅是分?jǐn)?shù)嗎?也許，我們更應(yīng)該教給學(xué)生走向社會(huì)的綜合能力,，幫助他們樹立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的目標(biāo),，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而努力。而我們明月中學(xué)“感恩,、吃苦,、為人民服務(wù)”的校訓(xùn)和不同凡響的體育課正是在朝著這一方面發(fā)展。

本書給了我很多的啟示,。正如羅恩老師所說：“教書就是制造驚喜,，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷。”我相信,，只要我們對(duì)工作保持激情并勇于付出,，我們的學(xué)生也一定會(huì)為我們帶來驚喜!我也深深感悟，一個(gè)人要干好自己的本職工作,，就要有高度的責(zé)任感,，以務(wù)實(shí)的精神，火焰般的熱情,，做好每一天的工作,。這也是羅恩老師給我們最大的希冀——有責(zé)任心，教學(xué)相長,，教書育人,。

“他山之石，可以攻玉”,，教育無國界,，任何一種教育體制都有其好壞,，我們教育工作者的職責(zé)在于如何在現(xiàn)有的體制下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐做最好最恰當(dāng)?shù)慕逃姑恳晃缓⒆佣寄苁艿阶顑?yōu)質(zhì)的最適合自己的教育,，讓教育開滿幸福之花!

篇二：《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

花了不少的時(shí)間,，終于讀完了這一本書。誠如書名所言,，克拉克學(xué)校的教育確實(shí)稱得上是一個(gè)奇跡,。他在不改變教育體制的前提下，創(chuàng)新了自己的教育方法,，從而取得了驚人的效果,。

統(tǒng)觀羅恩的教育方法與思想，我認(rèn)為有幾個(gè)詞比較重要,。

一是“信心”,。既對(duì)自己工作的信心，也是對(duì)孩子的信心,。讓孩子相信自己,，樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，而教師不要去摧毀他們的夢(mèng)想,。他堅(jiān)信每一個(gè)孩子都能取得成功,，也堅(jiān)信自己的所作所為是有效的。當(dāng)孩子向他訴說自己夢(mèng)想時(shí),，他不是打擊,，而是鼓勵(lì)，并深深地相信孩子們能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,，而不是簡(jiǎn)單的敷衍,。因?yàn)橛辛诵判模艜?huì)有干勁,。孩子也能從你的身上感受到這種信心,，尤其是所謂的“差生”，當(dāng)你用看待未來律師,、商界精英,、藝術(shù)家和總統(tǒng)的眼光去看待他們時(shí)，他們就也會(huì)以這樣的夢(mèng)想作為自己的目標(biāo),。因?yàn)槟愕膱?jiān)信,，他們也會(huì)受感染，從而堅(jiān)定對(duì)自己的信心,。

當(dāng)年,，我們也是滿懷信心的走上講臺(tái)，但是隨著歲月的流逝，我們的信心卻早已消磨殆盡,。我們變得失去了耐心,，對(duì)自己的理想信念產(chǎn)生了動(dòng)搖，甚至于已沒有理想信念,。試想,，當(dāng)我們干著一份缺少信念的工作，連自己都不信了,，又如何讓學(xué)生去相信呢?

當(dāng)我們走進(jìn)教室,，看到那些調(diào)皮搗蛋的孩子，看到這些違反紀(jì)律的孩子,，看到這些有學(xué)習(xí)障礙的孩子，我們心情變得很差,，我們的眼中流露出的是深深地厭惡,，那么，這個(gè)時(shí)候,，不管你說得如何的天花亂墜,，孩子也不會(huì)相信，因?yàn)槟愕难酃庖呀?jīng)暴露了你的心聲,。那么,，他們也不會(huì)再堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，他們開始放棄了自己,。而由此帶來的則是新一輪的厭惡,，這種惡性循環(huán)周而復(fù)始，把孩子的夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)摧毀,，從而毀掉的可能是他們的一生,。

二是尊重。因?yàn)閷?duì)孩子有信心,，從而尊重每一個(gè)孩子,。這個(gè)尊重是發(fā)自心底的，不是裝出來的,。其實(shí),，孩子是敏感的，他不是從你的語言中,，而是從你的舉手投足中,，從你的語氣神情中，能夠感受到你是否真的尊重他,，喜愛他,。

尊重是建立在平等的基礎(chǔ)上的，而不是口頭上的。教師把自己真正地放在和學(xué)生平等的地位上,，而不是居高臨下,，盛氣凌人。這一點(diǎn)尤其值得我們學(xué)習(xí),。我們的傳統(tǒng)觀念中,，父母與孩子之間、師生之間很難有平等,。

但是平等不是遷就,，不是他想怎樣就是怎樣。而是你要給他發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子的意見要重視和正視,，要換位思考。對(duì)于不同的意見不是簡(jiǎn)單粗暴的壓制,，而是告訴他們?yōu)槭裁催@樣子不行,。

三是精細(xì)。我們常說教育無小事,，處處皆教育,。但是真正能做到的卻很少。但在克拉克學(xué)校,，他對(duì)于每一分鐘,，每一件事，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有充分的考慮,，時(shí)時(shí)刻刻都在影響著孩子們,。他注意營造學(xué)習(xí)的氛圍，注重培養(yǎng)精益求精的態(tài)度,，讓每一分鐘都價(jià)值不菲,。

但是我們卻往往在許多細(xì)節(jié)上漠然視之，不經(jīng)意間卻失去了教育者的尊嚴(yán),，損害了我們?cè)趯W(xué)生心目中的威信,。教育的精細(xì)不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的言傳上，更體現(xiàn)在為師者對(duì)自身的嚴(yán)格要求上,。

四是懲罰,。沒有懲罰不成教育，我們要鼓勵(lì)孩子,，要相信孩子,，不要去摧毀孩子的夢(mèng)想，但這一切并不意味著我們要一味地捧著孩子,。懲罰是教育的一部分,，正如錢鐘書所言，學(xué)習(xí)并不一定是快樂的，學(xué)習(xí)憑什么是快樂的,。雖然在克拉克學(xué)校,，我們看到似乎孩子們是快樂的，但是他們的快樂是來自于成就感,，是學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而不是學(xué)習(xí)的本身。學(xué)習(xí)的本身是沒有快樂可言的,。

在克拉克學(xué)校也有懲罰,，也有限制。雖然我不反對(duì)肉體上的懲罰,，但這種懲罰是簡(jiǎn)單粗暴的,，是低級(jí)的，是作用有限的,?？死藢W(xué)校的懲罰，更多地體現(xiàn)在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求上,。他給孩子以信心，但不是肓目的吹捧,，不會(huì)因?yàn)楹⒆油瓿闪艘豁?xiàng)他們理應(yīng)完成的任務(wù)而給予較高的評(píng)價(jià),，不會(huì)為了照顧孩子的自尊心而忽視他們的能力與表現(xiàn)。不會(huì)輕易地把餅干獎(jiǎng)給那些不夠格的學(xué)生,。他認(rèn)為,，不應(yīng)當(dāng)?shù)玫降谋頁P(yáng)只會(huì)讓我們的學(xué)生遭遇更多的失敗。

最后就是愛,。其實(shí),，愛才是一切的根本。對(duì)學(xué)生要充滿愛,，這是我們常常提起的一句話,，但能做到的卻沒有幾個(gè)。許多先賢的方法到了我們手中為什么卻行不通,。那些優(yōu)秀教師的事跡聽來感人,，為什么我們卻無法效仿?低下頭來，細(xì)細(xì)思量,，還是因?yàn)槿笔Я四欠輴?。這一份愛不是掛在嘴上的，而是發(fā)自于內(nèi)心深處的,，洋溢于舉手投足之間,。只有“教師時(shí)時(shí)刻刻都急著要走到兒童們中間去，為與他們每一次見面而感到喜悅。這樣,，兒童們就會(huì)每天急著要到學(xué)校來,，為與自己老師的每一次見面而感到由衷的喜悅”。因?yàn)閻鄱湃?，因?yàn)閻鄱鹬兀?ldquo;只有把自己當(dāng)做兒童,，才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看做是自己童年的重現(xiàn)，才能使自己日益完善起來;最后,，應(yīng)當(dāng)全心全意地關(guān)懷兒童的生活,，才能使自己成為一個(gè)人道的教師”。我們每一個(gè)教師都是從學(xué)生時(shí)代走過來的,，都有自己的童年,。每個(gè)教師當(dāng)年可能都產(chǎn)生過這樣一個(gè)念想，如果有一天我當(dāng)了老師,，我一定要對(duì)自己的學(xué)生好一點(diǎn),。但是多年后，當(dāng)我們站在三尺講臺(tái)上,，手執(zhí)教鞭,，當(dāng)年的念頭已隨風(fēng)飄散。

掩卷嘆息,，羅恩老師的教育是神奇的,，但是只能被模仿，不能被超越,。雖然他追求的是“我們無力改變教育體制,，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡”，但是我們看到的又是什么呢?他為此建立了一座學(xué)校,，在他的學(xué)校中他實(shí)行著自己的教育,。但是我們呢?我們能做到嗎?

篇三：《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

假期拜讀這本著作收獲良多，讓我們一同走進(jìn)一位充滿神奇的教師羅恩·克拉克,，品讀老師的激情教育,，點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情。

一,、創(chuàng)新無止境,，快樂每一天

生活中，我們都需要一點(diǎn)點(diǎn)神奇——我們應(yīng)允許自己在一個(gè)充滿神秘奇異的世界里,，去想象,，去做夢(mèng)，去快樂,。我們努力讓孩子在奇跡和壯觀中獲得樂趣,，如果一所學(xué)校擁有神奇精神,，那么它就一定會(huì)散發(fā)出特別的力量。

每個(gè)人都有這樣的體會(huì),，重復(fù)地做著類似的事情,，時(shí)間一長就會(huì)感到厭倦和疲憊，學(xué)生何嘗不是如此呢,，日復(fù)一日地坐在教室里學(xué)習(xí),，一節(jié)連著一節(jié)的課程、數(shù)量繁多的作業(yè)……很難讓學(xué)生始終保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài),，這就需要學(xué)校和教師不斷創(chuàng)新教育教學(xué)的方式方法,，努力讓孩子感到學(xué)校的與眾不同，對(duì)每天的校園生活都充滿期待,。羅恩克拉克學(xué)校又有那些創(chuàng)新之處呢,。

1、最特別的“邀請(qǐng)信”

克拉克學(xué)校從新生的“開學(xué)第一課”起,，就著力給孩子們營造家的感覺,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的依戀。每年從幾百名報(bào)名者中選中30名學(xué)生,，會(huì)收到一張閃亮的金色門票——入學(xué)通知書,。信里這樣寫著：羅恩克拉克學(xué)校向你，這幸運(yùn)的金色門票接收者致以親切的問候,。你將會(huì)看到,，恭喜之聲不斷傳來。你已經(jīng)被接收為羅恩克拉克學(xué)校的學(xué)生!太棒了!奇特驚人,，不可思議的事情正等待著你。在每一個(gè)轉(zhuǎn)折處都有無數(shù)的精彩發(fā)現(xiàn),，你的神奇旅程將會(huì)開啟,，現(xiàn)在我們鄭重邀請(qǐng)你來到我們學(xué)校。成為我們整個(gè)下午的貴賓,，你以及所有收到這張金色門票的幸運(yùn)兒們,。

2、最特別的歡迎儀式——新生走紅地毯的活動(dòng),。

每年學(xué)校開學(xué)的第一天都給學(xué)生們留下永不磨滅的記憶,，給學(xué)校大門遮上幔簾，家長和學(xué)生來到后,，一條長長的紅色地毯將群一分為二,，樂隊(duì)演奏著歡快的歌曲，歌手唱著動(dòng)聽的歌謠,。家長陪孩子走過紅地毯,，在地毯兩側(cè)歡呼舞蹈喝彩助威!紅毯后精心準(zhǔn)備的演出,，新生的聯(lián)歡活動(dòng)等等。

3,、老師不同的出場(chǎng)式——滑道認(rèn)證

在學(xué)校的中央位置有一座兩層樓高的,、電光藍(lán)色的巨型管狀滑道。當(dāng)你想從二樓下到一樓時(shí),，可以坐著它滑下來,，這將會(huì)是一次非常奇妙的滑行之旅!這個(gè)非同尋常的滑道宣告著我們的使命：“與眾不同，無所畏懼!”

4,、神奇的“圣杯”

羅恩克拉克老師想像《哈利波特》中圣杯一樣來記錄學(xué)生的分?jǐn)?shù)和表現(xiàn),。他在學(xué)校大廳安裝平板電視，屏幕上能夠顯示出四個(gè)圣杯,，每一個(gè)圣杯代表一個(gè)學(xué)院,。當(dāng)老師為某一個(gè)學(xué)生輸入四分，電視屏幕上圣杯上方就顯示出一個(gè)圓圈,，圈里是這個(gè)學(xué)生的笑臉,，還有一個(gè)數(shù)字4。然后杯底會(huì)出現(xiàn)一個(gè)總分,，就是這個(gè)學(xué)院所得的累計(jì)分?jǐn)?shù),。每當(dāng)學(xué)生上學(xué)走過電視的時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)去看圣杯,，自己的隊(duì)友有沒有為學(xué)院贏得分?jǐn)?shù),，他們會(huì)贊美得分的同學(xué)，感謝他們,。

二,、營造讓孩子愛上學(xué)習(xí)的氛圍

“開學(xué)第一課”僅僅是學(xué)年系列活動(dòng)的序曲，在整個(gè)學(xué)年中,，學(xué)校會(huì)利用各種機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)富有情趣的實(shí)踐活動(dòng),，讓孩子們感悟到除了學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，生活中還有很多有趣的,、很重要的事情,。學(xué)生在校期間要走遍各地，學(xué)校和航空公司進(jìn)行溝通,，請(qǐng)他們贊助孩子們出行的機(jī)票,，而讓孩子們通過勞動(dòng)，掙得外出所需的生活費(fèi)用;在學(xué)校里設(shè)置一堵回憶墻,，留下孩子的精彩瞬間;為了迎合年輕學(xué)生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報(bào),，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設(shè)置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時(shí)空的主題活動(dòng)……孩子們既能在這類活動(dòng)中得到不少的快樂，又能學(xué)習(xí)到許多有益的技能及解決問題的方法,。

三,、定規(guī)矩,，讓學(xué)生做好人

羅恩克拉克老師有55條班規(guī)，分享其中一部分：

1,、別人有好表現(xiàn),，要替他高興;要對(duì)游戲獲勝者或把某事做得特別出色的人表示祝賀。

2,、尊重別人的發(fā)言與想法,，在討論問題時(shí)，要對(duì)其他同學(xué)的評(píng)論,、觀點(diǎn)和想法表示尊重,，以完整的句子回答所有的問題，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力,。

3,、吃完飯把桌子擦干凈，檢查垃圾箱周圍有沒有垃圾并清理干凈,，經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)揀垃圾的孩子,。

4、別人掉東西請(qǐng)彎腰去幫他撿;進(jìn)門時(shí)如果后面有人,，請(qǐng)他扶住門;如果開門時(shí)需要推門,，你就在自己走過去后用手扶住門別松手。教孩子一些小小的善意舉止雖然看起來微不足道,，但對(duì)孩子們了解如何尊重和重視別人大有裨益,。

5、要樂觀,、積極地去享受人生;把握今天,，不要浪費(fèi)它。把一天的日程安排好;

6,、在你的能力范圍內(nèi)做最棒的人,，發(fā)揮你的最大潛能。

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于信任孩子,。”在充滿信任的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活，親子之間,、師生之間的關(guān)系一定是和諧的,，無論是孩子、家長還是教師,，都會(huì)有一種積極向上的態(tài)度,，來面對(duì)生活中的一切。羅恩克拉克,，他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力,，他運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育每個(gè)調(diào)皮的小搗蛋,，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長,。他告訴我們,，只要自己滿懷激情地投入到教育工作中去，就能點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,。從他身上學(xué)到了：理解學(xué)生,、尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、點(diǎn)燃激情!做用關(guān)愛和激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,、激活學(xué)生無限潛能的人!

篇四：《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

《羅恩老師的奇跡教育》一書使我受益匪淺，書里沒有枯燥的說教,，沒有抽象的理論,，而是通過實(shí)例詳細(xì)講述了羅恩老師的成功經(jīng)驗(yàn)，他是如何做到了我們認(rèn)為不可能做到的事情,。

當(dāng)他看到課堂上老師們無精打采,，學(xué)生們昏昏欲睡，所有的授課內(nèi)容都是一樣的了無生趣時(shí),。他對(duì)此感到心痛,，但他沒有抱怨，也沒有嘗試去重建美國的教育體制,，而是思考自己能做什么來改變這種狀況,，并努力去實(shí)現(xiàn)。

正如自己努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想一樣,，他讓孩子們相信自己,，激發(fā)他們樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。并且讓孩子們知道他相信他們能夠夢(mèng)想成真,，不管夢(mèng)想成真的概率是多么的微乎其微,。西塔在獲得籃球獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入大學(xué)之前，經(jīng)歷了很多挫折,，甚至有人說他瘋了,，而他自己從未否定過自己的夢(mèng)想。也許有些夢(mèng)想最終沒法實(shí)現(xiàn),，但無論將來從事什么工作,，他們都將從中獲益良多。

用高標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個(gè)孩子,，并且要盡力推動(dòng)他們達(dá)到這樣的水準(zhǔn),。羅恩老師堅(jiān)信不論學(xué)生的水平如何，他們都能從高期望教育中獲益,，對(duì)孩子的要求越高,，他們的收獲就會(huì)越多,。在此之前，我一直堅(jiān)信要分層教學(xué),，因?yàn)檫@樣教學(xué)才能有針對(duì)性,，聰明的孩子不會(huì)感到無聊，后進(jìn)生也不會(huì)感到吃力,?？吹搅_恩老師的觀點(diǎn)和做法后，豁然開朗,。分層教學(xué)優(yōu)點(diǎn)雖然明顯,，但是也會(huì)讓后進(jìn)生甚至中等生因?yàn)槔蠋熢O(shè)置的平庸標(biāo)準(zhǔn)，而失去無限的可能性,。

學(xué)習(xí)可以是枯燥的,，讓孩子們厭倦，但也可以是有趣的,，讓他們不斷探索,，有時(shí)甚至是殘酷的，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難,。我們必須走進(jìn)孩子的生活,，聆聽孩子的心聲，去了解他們的想法與需求,，更多的站在他們的角度考慮問題,，從而想出能激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的、精彩的教學(xué)方法,。為此羅恩老師把知識(shí)編成歌曲,，創(chuàng)造rap教學(xué)，把音樂帶進(jìn)課堂,，取得了非常好的效果,。同時(shí)羅恩老師關(guān)注每一個(gè)孩子，給那些達(dá)到要求的孩子做曲奇餅干,，但是拒絕將教育淺表化,，不會(huì)只為孩子的自尊心，而表揚(yáng)他們,，甚至不會(huì)因?yàn)榕徒o他們a和b,，因?yàn)檫@樣做無法幫助他們做好在現(xiàn)實(shí)世界獲取成功的準(zhǔn)備。

羅恩老師的成功,，說明他的方法和理念是可行的，雖然我們不能復(fù)制,，但可以給我們很多啟發(fā)和思考,。我相信只要我們本著對(duì)孩子未來負(fù)責(zé)的態(tài)度,，我們的孩子也能帶給我們驚喜!

篇五：《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

選擇這本書看是因?yàn)闀钌钗宋遥鞘裁礃拥钠孥E教育點(diǎn)燃了所有孩子的學(xué)習(xí)激情?帶著這個(gè)問題我翻開了書,。羅恩老師本身就是一個(gè)奇跡,，他從未想過要成為教師，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后,，走上三尺講臺(tái),，這個(gè)改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運(yùn),。這是一本可以點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)激情的暢銷書,，一本可以給我們教師以優(yōu)秀榜樣的必看書——《羅恩老師的奇跡教育》，它給了我深深的震撼,。

記得書里克拉克先生說了很多值得我們深思的話,，有一句最讓我難以忘懷的是他說的：“所有的老師應(yīng)該對(duì)自己的工作有這樣的堅(jiān)定信念，即做教師并非一份工作,，而是一份使命,，召喚我們服務(wù)于更高的目標(biāo)、付出自己的全部,，把為我們的孩子創(chuàng)造幸福和安康作為我們的首要任務(wù),。”確實(shí)如此，作為一名教師,，我們并不是一味的機(jī)械的工作,，我們更多的是要用心來對(duì)待學(xué)生，用心來教育學(xué)生,，讓教育開滿幸福之花,。

可能我們每一位教育工作者都遇到過這樣的事情，在你所面對(duì)的孩子中,，有聽話的,，也有調(diào)皮搗蛋的。對(duì)于聽話的孩子我們甚是喜歡,，對(duì)于調(diào)皮的孩子我們也可以忍耐,，但是一旦他們玩得有點(diǎn)過了，你可能就會(huì)有點(diǎn)受不了了,，甚至開始在課堂上面發(fā)火,，批評(píng)他們，更甚者可能直接開始懲罰他們,。這或許是我們大多數(shù)教師的處理方法,。不否定，我可能也是這樣處理的，前提是在沒有看羅恩老師的文字之前,。然而我看了羅恩老師的話后就絕對(duì)不會(huì)這樣做了,，記得羅恩老師說過：“當(dāng)你和孩子們一起工作時(shí)，特別是和那些把你逼得發(fā)瘋的孩子們一起時(shí),，一定要看到這些孩子的潛能,。你必須關(guān)照每一個(gè)孩子，并看到他們的潛能,。”這個(gè)理念就叫做激情,。有激情的教師肯定能改變學(xué)生，換句話說,，用心來教育,，讓教育開滿溫暖之花。

又或者我們?cè)诮虒W(xué)中也遇到過這樣的種種,，課堂上,，學(xué)生對(duì)于你的教學(xué)內(nèi)容興趣平平，沒有太大的學(xué)習(xí)欲望,，對(duì)于這種的學(xué)生我們一般是如何處理呢?想想吧!如果是很重要的課程,，老師一般會(huì)抓著你來一起跟上班級(jí)學(xué)習(xí)節(jié)奏，然后學(xué)生在沒有興趣的情況下消極的學(xué)習(xí),，可能會(huì)更加倦怠這門功課;有些老師可能選擇讓他們?yōu)樗麨?，隨便他們?cè)趺醋觯灰軌蛟谡n堂上面不調(diào)皮不擾亂課堂紀(jì)律就行了,，然后學(xué)生更加肆無忌憚了,，對(duì)這門課更是沒有任何期待，唯一期待是這門課上我是最自由的了,。我以前的做法也不外乎前面說的那兩種,，但是在看了羅恩老師的教育實(shí)例后，我知道自己怎樣做才是正確的做法了,。在書中他說：“孩子們的潛力就在那里,，而我們的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)潛力，鼓勵(lì)潛力,，并讓孩子們知道,，我們毫不懷疑地堅(jiān)信他們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。”沒有一個(gè)孩子是不想認(rèn)真學(xué)習(xí),，是教師沒有認(rèn)真了解他們,，發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)勢(shì)，在看到孩子的黑暗的一面后就立馬覆蓋掉了他們?cè)镜暮糜∠?，這種看法是最不可取的,，我們用愛來真誠地對(duì)待每一位學(xué)生,，用愛來感化他們，發(fā)現(xiàn)他們的潛力,，讓他們成功實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。讓教育開滿智慧之花。

比爾·蓋茨說過：“人可以不偉大,，但不可以沒有責(zé)任心。”這句話很簡(jiǎn)單也很實(shí)在,。一個(gè)人要干好自己的本職工作,，就要有高度的責(zé)任感，以務(wù)實(shí)的精神,，火焰般的熱情,，做好每一天的工作。這也是羅恩老師給我們最大的希冀——有責(zé)任心,，教學(xué)相長,，教書育人。

教育無國界,，任何一種教育體制都有其好壞,，我們教育工作者的職責(zé)在于如何在現(xiàn)有的體制下做最好最恰當(dāng)?shù)慕逃姑恳晃缓⒆佣寄苁盏阶顑?yōu)質(zhì)的最恰當(dāng)?shù)慕逃?，讓教育開滿幸福之花!

篇六：《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

幾年前,，看過美國電影《熱血教師》，這部電影講述了那些被社會(huì),、學(xué)校,、老師、同學(xué)甚至家人所放棄的孩子,，在克拉克老師的教導(dǎo)下,，從“劣等生”轉(zhuǎn)變成“優(yōu)等生”的過程。該片由馬修派瑞主演,，改編自美國教師羅恩克拉克的真實(shí)事跡,。影片選取了克拉克只身來到紐約執(zhí)教于黑人區(qū)一所學(xué)校的一段典型經(jīng)歷，講述他的為人師表,、鞠躬盡瘁,，將全校最差的一個(gè)班級(jí)教導(dǎo)成了全校成績最好的一個(gè)。我至今還能回憶起看完影片時(shí)的激動(dòng)心情,，克拉克老師的激情,，不一樣的課堂，讓學(xué)生都愛上學(xué)習(xí),，克拉克老師真是一位偉大的教師,。

很榮幸在劉老師那里得到了《羅恩老師的奇跡教育》這本書，讓我再次走進(jìn)羅恩老師的奇跡教育，更詳細(xì)地學(xué)習(xí)羅恩老師的獨(dú)特教育方法,。這本書通過101個(gè)故事,，向我們講述了羅恩和他的團(tuán)隊(duì)是如何將自己的學(xué)校打造成“全美國最好的學(xué)校”的。書的封面上有一段話說得非常好：“我們無力改變教育體制,，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡,。”今天，很多人都對(duì)教育感到不滿,，并將原因歸結(jié)到教育體制上,。羅恩告訴我們，與其抱怨體制,，不如改變自己,。只要自己滿懷激情地投入到教育工作中去，就有可能點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,。做一名好老師,，其實(shí)并不復(fù)雜，關(guān)鍵就在于激情,、責(zé)任心,，以及對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛。現(xiàn)結(jié)合電影和這本書,，談?wù)勎业膸c(diǎn)感受,。

一、熱愛從事的工作,，感受工作的樂趣,。

工作是為了生活，但是快樂的工作是更快樂的生活,。我曾經(jīng)離開講臺(tái),，只因?yàn)槊刻熘貜?fù)地做著類似的事情，時(shí)間一長就感到厭倦和疲憊,，那時(shí)候我將其歸結(jié)為教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn),。我需要給自己的生活增添一些變化的元素，給自己帶來新的感受,。于是我去繼續(xù)讀書,，嘗試其他的工作，然而最終我并沒有找到最初的那種新鮮的感受,。相反,，我覺得其實(shí)每種工作都是一樣的，關(guān)鍵是你的心態(tài),，正如那句話所說,，你若盛開,，清風(fēng)自來。我覺得我應(yīng)該回到講臺(tái),，那里有我最初的熱愛,。

當(dāng)我再次回到學(xué)校，我更加堅(jiān)信：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,。每個(gè)學(xué)生都是一粒有希望的種子,，他們都會(huì)生根發(fā)芽，開出屬于自己的那朵小花,。我要用我最大的努力讓他們盛開,。盡管我知道，我的工作還是備課,、上課、做學(xué)生工作,。但是我覺得每一天都是與眾不同的,，每個(gè)學(xué)生的每一天都是不一樣的，每節(jié)課的講授都是有所區(qū)別的,。因?yàn)闊釔?，我全力付出，因?yàn)樵敢?，我享受其中的樂趣?/p>

正在這時(shí)候,，我看了《熱血教師》，羅恩克拉克老師無比狂熱地把他全部的心血都投入到了他的教室里,，他所創(chuàng)造的奇跡足以改變世界,，我堅(jiān)定了做教師的信心。我希望自己也能做個(gè)有激情,，對(duì)學(xué)生有所幫助的老師,。二、信任是工作之始,，細(xì)節(jié)彰顯功夫,。

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于信任孩子。”在充滿信任的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活,，親子之間,、師生之間的關(guān)系一定是和諧的，無論是孩子,、家長還是教師,，都會(huì)有一種積極向上的態(tài)度，來面對(duì)生活中的一切,。

生活中,，每個(gè)人總有自己擅長和不擅長的方面,。羅恩老師說得好：“作為成人，如果我們都看不到每個(gè)孩子身上的潛能,，真正相信每個(gè)孩子都能學(xué)習(xí),，那么我們?cè)趺茨芷谕麄冏约簶淞⒗硐耄吹阶陨淼臐撃苣?”有一個(gè)名叫喬治的學(xué)生,，進(jìn)克拉克學(xué)校(初中)的時(shí)候,，閱讀水平處于小學(xué)最低狀態(tài)，他自己對(duì)閱讀一點(diǎn)興趣也沒有,，當(dāng)然很多字詞都不認(rèn)得,，更讀不出來。羅恩每天放學(xué)之后,，都將喬治留下來,，給他說一個(gè)單詞，讓他感覺一下這個(gè)單詞大致應(yīng)該是什么顏色,，然后就用這個(gè)顏色的彩筆來標(biāo)注這一單詞,，讓他學(xué)會(huì)在顏色和單詞之間建立某種關(guān)聯(lián)。為了吸引喬治對(duì)閱讀的興趣,，羅恩不惜體力,，在他面前“上躥下跳”，將各種姿態(tài)語言都用上,。經(jīng)過幾個(gè)月不懈的努力,，喬治終于能在班級(jí)里讀出一段文章，讓班級(jí)同學(xué)都大吃一驚,，同時(shí)也激發(fā)了他提高自己閱讀水平的興趣,。一對(duì)一的輔導(dǎo)，讓喬治很快從閱讀一級(jí)水平提升到了四級(jí)水平,。喬治后來成為一名海軍戰(zhàn)士,，在回到學(xué)校和同學(xué)們交流時(shí)，他說：“努力成為克拉克先生希望看到的你們,。即使你自己看不到,，但有時(shí)大人確實(shí)比我們自己更了解自己。”

從我走進(jìn)七年級(jí)一班開始,，我就用信任的眼光看待每個(gè)孩子,，相信他們。以至于金柏瀚在他姑姑面前對(duì)我的評(píng)價(jià)是：“非常善良,、簡(jiǎn)單的人!”我想讓學(xué)生在信任的環(huán)境里,，自信地學(xué)習(xí)，特別是自以為自己不是好學(xué)生的學(xué)生,，我告訴他們,，他們以前的表現(xiàn)是過去,，我會(huì)以新的眼光看待他們，請(qǐng)你做好自己,，完成自己應(yīng)該做的事情,。當(dāng)我說這話時(shí)，有的笑瞇瞇地看著我,，有的側(cè)目定神地瞧著我,，有的坐端正了……我在孩子臉上看到了欣喜和希望：原來老師不知道我的“問題”，沒把我當(dāng)“壞”學(xué)生,。我們就這樣開始了這學(xué)期新的開始,。在我的信任和鼓勵(lì)下，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的潛能所在,。

接下來,，每天仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，不評(píng)價(jià),、多參與,，課間盡可能跟他們?cè)谝黄稹Ｍㄟ^他們的舉動(dòng),，進(jìn)一步了解他們，出現(xiàn)問題的時(shí)候,，我會(huì)把日常的表現(xiàn)拿來跟他分享,，學(xué)生不會(huì)感覺我是在說教，而是在幫助他們解決問題,。這樣的事情在金柏瀚和楊宜達(dá)身上比較多,。經(jīng)過這樣的方式，學(xué)生了解到,，我是真心幫助他們,，為他們好，而不是批評(píng)他們,。就這樣,，我們建立了師生之間的初步信任。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，讓他們?cè)谧孕胖谐砷L,。這就要求在日常工作中注意細(xì)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,。丁一凡特別內(nèi)向,，表達(dá)能力欠缺。日常教學(xué)中,，我經(jīng)常主動(dòng)找他,，幫他糾錯(cuò),，給予鼓勵(lì)。當(dāng)他第一次在課堂發(fā)言時(shí),，我高興得跟同事分享,。看著他在班會(huì)課上表達(dá)自己的觀點(diǎn),，練字本上的字終于有點(diǎn)整齊時(shí),，我竟然有一種小小的成就感。

我覺得,，信任不是停留在口頭的表達(dá)中的,，而是融合在師生關(guān)系的方方面面，逐漸成為一種行為習(xí)慣,。我想,，當(dāng)它像血液一樣流淌在每個(gè)人的心田的時(shí)候，教學(xué)工作將會(huì)變成一件非?？鞓返氖虑?。

三、大膽創(chuàng)新,，讓課堂活躍起來,。

我也曾想，學(xué)生整天坐在教室里,，聽不同老師講授不同課程,，一天新鮮，二天好奇,，三天堅(jiān)持,，四天、五天以后呢,，吸引力逐漸降低,，千篇一律的教學(xué)模式終將被學(xué)生忽略。若要保持學(xué)生對(duì)課堂的新鮮感,，對(duì)這門課充滿渴望,，是非有點(diǎn)“殺手锏不行的。羅恩老師的做法可能會(huì)給我們一些啟發(fā),。

羅恩老師的克拉克學(xué)校從新生的“開學(xué)第一課”起,，就著力給孩子們營造家的感覺，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的依戀,。每一次的新生報(bào)到前,，老師們都要去拜訪學(xué)生和家長，并記住所有新生的名字,，以便學(xué)生前來報(bào)到時(shí)能夠立刻叫出他們的名字,，讓孩子們感受到一份溫馨,，獲得一種安全感。“開學(xué)第一課”是由系列活動(dòng)組成的,，包括一張閃亮的金色門票——入學(xué)通知書,，新生走紅地毯的活動(dòng)，全體師生的夾道歡迎,，精心準(zhǔn)備的演出,，新生的聯(lián)歡活動(dòng)……等等。師生們努力讓新入學(xué)的孩子以及家長們體悟到,，孩子在這所學(xué)校會(huì)受到關(guān)愛和接受,，這是一個(gè)將會(huì)發(fā)生奇跡的地方。學(xué)校的老生分別以夢(mèng)想,、給予,、友誼、勇氣為主題,，創(chuàng)辦了藍(lán)色,、黑色、紅色和綠色的學(xué)院,，建設(shè)者自己的精神家園,。在開學(xué)的日子里，這些學(xué)院的成員們也會(huì)主動(dòng)向新生推介自己的學(xué)院,，讓新生感受到集體的溫暖,。

對(duì)于克拉克學(xué)校的學(xué)生來說，“開學(xué)第一課”僅僅是學(xué)年系列活動(dòng)的序曲,。在整個(gè)學(xué)年中,，學(xué)校會(huì)利用各種機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)富有情趣的實(shí)踐活動(dòng),，讓孩子們感悟到除了學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)之外,，生活中還有很多有趣的、很重要的事情,。學(xué)校非常注重環(huán)境的建設(shè)和營造,，在家訪中發(fā)現(xiàn)那些家庭困難的學(xué)生，連一個(gè)像樣的臥室都沒有,，于是學(xué)校就尋找贊助商,，請(qǐng)學(xué)生家長以及學(xué)生做義工,，為困難的家庭布置一個(gè)新家,，或一間適合學(xué)生學(xué)習(xí)的臥室;克拉克學(xué)校的學(xué)生在校期間都要走遍世界各地以及美國各地，學(xué)校和航空公司進(jìn)行溝通,，請(qǐng)他們贊助孩子們出行的機(jī)票,，而讓孩子們通過勞動(dòng),，掙得外出所需的生活費(fèi)用;在學(xué)校里設(shè)置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間;別出心裁的分院開學(xué)典禮;為了迎合年輕學(xué)生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報(bào),，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設(shè)置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時(shí)空的主題活動(dòng)……孩子們既能在這類活動(dòng)中得到不少的快樂，又能學(xué)習(xí)到許多有益的技能及解決問題的方法,。

很多意想不到的事情都會(huì)在克拉克學(xué)校里出現(xiàn),。比如說從二樓到一樓的管道滑行,、教師站在學(xué)生課桌上講課、師生小范圍的聚餐活動(dòng),、讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)高年級(jí)的知識(shí)，等等,。每一件事情看上去都很瘋狂，但實(shí)施下去之后所產(chǎn)生的效果都出奇的好,。這是羅恩以及他的同事們?yōu)榱宋龑W(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生熱愛這所學(xué)校,，熱愛在這所學(xué)校的學(xué)習(xí)而絞盡腦汁想出來的。

現(xiàn)在的教育,，面臨更加復(fù)雜多元的形勢(shì),，要讓學(xué)生熱愛學(xué)校,、熱愛學(xué)習(xí),，需要我們老師有更加富有創(chuàng)新性的行動(dòng)。教育每一次的創(chuàng)新,，改變的不僅僅是學(xué)生,，也包括家長、教師等與教育相關(guān)的群體,。我正在這個(gè)改變中。敬請(qǐng)期待吧,。

篇七：《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

凱勒說：“一本書像一艘船,，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋,。”《羅恩老師的奇跡教育》這本書,，像朋友，像老師,，像顧問，開拓了我的教師視野,。

“當(dāng)你走進(jìn)教室,，如果你‘看到’的是一班違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂,。而如果你‘看到’是一班律師,、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng),，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信,，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生。”羅恩·克拉克的這份經(jīng)典語錄,，引導(dǎo)著我教學(xué)時(shí)，習(xí)慣用高標(biāo)準(zhǔn)要求我的學(xué)生,，在幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，能夠積極地看到他們內(nèi)心深處的魅力潛質(zhì),，用心傾聽他們的心聲，并滿懷熱情地鼓舞他們,，賞識(shí)他們，相信他們一定會(huì)創(chuàng)造奇跡!

一,、熱情鼓舞,，成就大事

羅恩·克拉克提出，“課堂應(yīng)該是充滿激情的地方”,，誠然，“熱情能夠成就大事”,。羅恩·克拉克老師,，渾身上下都充滿了熱情。他以滿腔熱情對(duì)待一切事情,，即使有些事情看起來非常不可思議,，他都能全力以赴地去做，并且做得很好,，以至于出乎很多人的意料之外。

對(duì)學(xué)生抱有高期望,，是他常用的教學(xué)方法,。正如羅森塔爾效應(yīng),，高期望,，往往會(huì)帶來不可思議的進(jìn)步?？死死蠋熒踔翞樗麄冋麄€(gè)學(xué)校確立了一個(gè)基調(diào)——以高標(biāo)準(zhǔn)帶動(dòng)高成就。他強(qiáng)調(diào)：如果你想教出最優(yōu)秀的學(xué)生,，那么絕對(duì)不要降低對(duì)他們的期望。因?yàn)楫?dāng)孩子們面臨挑戰(zhàn)時(shí),，如果老師呈現(xiàn)給他們的是積極的鼓舞,，并且讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)時(shí)，他們就會(huì)愿意奮力一搏,。在拼搏的過程中,，如果有學(xué)生進(jìn)行不下去的時(shí)候，就需要老師尋找比較有趣的學(xué)習(xí)方法,，比如羅恩·克拉克老師，會(huì)修改蕾哈娜的《雨傘》歌詞,，并應(yīng)用到數(shù)學(xué)的運(yùn)算法則上，使孩子們?cè)谝魳返难蘸陀泄?jié)奏的舞動(dòng)中學(xué)會(huì)了代數(shù),。不僅如此，他有時(shí)候還會(huì)通過足球,、食品、以及更多的樂曲,，使得課堂變得豐富有趣，多姿多彩,。事實(shí)證明,，當(dāng)老師對(duì)學(xué)生的要求越高時(shí)，他們的收獲也會(huì)越多,。

二、賞識(shí)教育,，相信奇跡

克拉克學(xué)校每年對(duì)新生別樣的歡迎儀式，讓我看了心潮澎湃,，所有的老生和老師們分別站在紅毯兩邊，列隊(duì)歡迎新生,，并向他們索要簽名,，像對(duì)待搖滾明星一樣,，這樣的歡迎儀式，讓學(xué)生感受到前所未有的關(guān)愛和無條件的接納,，因此，他們也會(huì)把這里當(dāng)作是將會(huì)發(fā)生奇跡的地方,。

相信“相信的力量”,，羅恩·克拉克做的最好的一點(diǎn)就是，他愿意相信奇跡的發(fā)生,，并深信不疑。在他這種理念的影響下,，我曾給高三的學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)：讓他們給一年后的自己寫信。信中可以想象一年后的自己在什么大學(xué)里,，待在什么樣的教室里讀書，學(xué)的什么專業(yè),，以及那個(gè)時(shí)候的自己,，想對(duì)現(xiàn)在的自己說些什么。學(xué)生很認(rèn)真地給自己寫了信,，10月份，我依次把信寄給了大學(xué)里的他們自己,，收到信的同學(xué)非常激動(dòng)!通過這個(gè)活動(dòng)，我讓他們對(duì)自己的未來做了預(yù)設(shè),，并讓學(xué)生們從潛意識(shí)中相信自己一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。

為了再次堅(jiān)定他們的目標(biāo),，高考前夕，我做了最后一次默寫,，當(dāng)聽到要最后一次默寫的時(shí)候，很多學(xué)生在慘叫,，但還是拿出了紙和筆,，然后我開始報(bào)默寫的內(nèi)容,，當(dāng)聽到第一個(gè)學(xué)生的姓名時(shí),，他們很奇怪，當(dāng)我繼續(xù)報(bào)到第三個(gè)學(xué)生姓名的時(shí)候,，有的學(xué)生會(huì)心地笑了，默寫完最后一個(gè)學(xué)生姓名的時(shí)候,，我讓他們自己對(duì)這份默寫打分，如果沒有錯(cuò)別字就100分,，如果覺得你的字寫的還不錯(cuò),，那就再加5分,，如果你覺得你的字寫的很有藝術(shù)感,，可以再加5分,，如果你是飽含感情而寫的,，那就再加5分……最后,，鄭重地寫下你這次默寫的分?jǐn)?shù),，狠狠地記住,，這就是明天你的語文高考分?jǐn)?shù)，學(xué)生們笑了,。高考分?jǐn)?shù)一出來，一個(gè)學(xué)生就非常激動(dòng)地給我打電話說,，“老師，我語文119分,，這三年的最高分，老師,，你知道嗎?我當(dāng)時(shí)寫的是120分,，沒想到，我真的做到了”,。這個(gè)事例證明了,，我們要在潛意識(shí)里相信“相信”的力量,，相信，就會(huì)收獲奇跡!

三,、靈動(dòng)課堂，傾聽心聲

羅恩·克拉克建議老師們要“用心聆聽孩子的心聲”,，父母和老師們經(jīng)常會(huì)給孩子自以為是的愛，可是,，愛孩子,，并不是一味地給予孩子我們認(rèn)為的正確的做法。這要求老師們,，要盡量走進(jìn)孩子們的生活，了解他們內(nèi)心的需求,，其實(shí)很多看似問題叢生的學(xué)生，他們本質(zhì)上都充滿激情,，富有天賦，作為老師,，要相信他們的潛力,。對(duì)他們,，更要多一些和風(fēng)細(xì)雨，多些關(guān)愛,，多些鼓勵(lì)。

克拉克老師,，就是懷著一顆熱忱的心，用他獨(dú)特的教學(xué)方法,，看到了一群別人眼里的“問題學(xué)生”的美好未來,，用愛和寬容,，使得他們不再懦弱，不再沉淪,，而是敢于在別人懷疑和否定的眼光中,，敢于做夢(mèng)，并勇敢地去追夢(mèng),。比如,，他為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，利用學(xué)生的逆反心理,，承諾如果學(xué)生能認(rèn)真聽課15秒，那么他就喝一瓶奶,，為了看到老師出丑,，所有學(xué)生竟然第一次完整的聽了一節(jié)課。他這節(jié)課的成功,，是因?yàn)樗牭搅撕⒆觽儍?nèi)心深處的聲音。

四,、父母之托，成就孩子

在一個(gè)孩子的生命中,，沒有一個(gè)人比他的父母重要,，當(dāng)需要教育學(xué)生時(shí)，老師和父母必須一起合作,。家長,，要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜,，這是父母給孩子最好的生命禮物,。同時(shí),，他提醒我們的家長朋友,，千萬不要做“硬幣式”家長,，要給孩子樹立好的榜樣,。

作為班主任，我也經(jīng)常提醒家長們：最好的家庭教育,，有時(shí)候就是坐下來,，看著他們，傾聽他們,，讓他們自己做主，其實(shí)愛孩子就是要如他所是,，而非如己所愿。

羅恩·克拉克老師讓我看到了教師職業(yè)的偉大,，那是用一個(gè)生命去影響另外一個(gè)生命的過程。

篇八：《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

利用暑假的時(shí)間,，拜讀了《羅恩老師的奇跡教育》這本書，讀完之后,，感觸頗多。反思克拉克老師的教育之所以做的那么成功,，我認(rèn)為他與眾不同之處在于以下幾個(gè)方面：

首先，克拉克老師有超強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心,，還在責(zé)任心里面，注入了耐心,。他對(duì)他的第一節(jié)課從來不含糊，認(rèn)真根據(jù)孩子的情況進(jìn)行備課,。雖然有時(shí)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了一節(jié)沒有課本知識(shí)的思想引導(dǎo)課,，希望讓學(xué)生喜歡他，從而喜歡上他的課,，但偶爾還是在調(diào)皮學(xué)生的搗蛋中敗下陣來,。可就算他的學(xué)生對(duì)他的愛車及教室的破壞,，等等。他都沒有對(duì)學(xué)生抱有情緒,。在學(xué)生反復(fù)的排斥中,，他沒有氣餒,，也沒有放棄,，更沒有怨言，甚至沒有一句對(duì)學(xué)生正面的傷害,，而是一直在努力的耐心的想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。

縱觀自身,，我發(fā)現(xiàn)自己沒有辦法做到像克拉克老師那么的無私,，有時(shí)學(xué)生的一句挑釁的言語，都能激起我對(duì)他的厭煩,。我無法想象,，如果學(xué)生也像克拉克老師的學(xué)生那么調(diào)皮搗蛋的話，我是否還能待他們?nèi)绯?。克拉克老師的精神，確實(shí)值得我去學(xué)習(xí),。

其次,，克拉克老師細(xì)心觀察學(xué)生的言行,，了解學(xué)生的天性，發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn),，分析劣性的成因,，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁。在克拉克老師的眼里,，調(diào)皮搗蛋的莎美卡,、胡里奧都是優(yōu)秀的,，他認(rèn)為莎美卡擁有天生的領(lǐng)導(dǎo)能力，胡里奧熱情豪放,，極具藝術(shù)天賦,。更讓人佩服的是，克拉克老師人不在課堂也知道某某孩子在做些什么,，可以說克拉克老師在教學(xué)中投入了無限多的精力了,。他敏銳的觀察能力，對(duì)學(xué)生無限的關(guān)愛,，信心百倍的期待是值得我學(xué)習(xí)的，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)更加細(xì)心的觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，學(xué)會(huì)關(guān)愛和期待,。

最后，克拉克老師善于思考,，以誠動(dòng)情，激發(fā)學(xué)生的斗志,。利用機(jī)智的教學(xué)方法挽回了一群走在人生邊緣的無知少年。冰凍三尺非一日之寒,，這班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生習(xí)慣由來已久，克拉克老師不急不燥,，逐步拉近了與學(xué)生的距離，走進(jìn)孩子的心靈,，讓孩子喜歡上自己，喜歡上自己的課,。他是怎么做的，跟他的學(xué)生學(xué)雙人跳,，他學(xué)會(huì)雙人跳，他的孩子要學(xué)他的知識(shí)來做交易,，在學(xué)雙人跳時(shí)他摔了好多次,，每一次都昭示著他讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的決心;為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽自己講課,，他承諾,，只要學(xué)生安靜地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶,。為了看老師出丑(嘔吐)，也為了好奇,，學(xué)生真的安靜地聽老師講課，老師喝掉了不知道多少瓶酸奶,。但是,，他讓學(xué)生看見了自己要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心,。為了讓學(xué)生記住美國的總統(tǒng)和歷史事件,，老師自編了說唱，配上音樂,，邊跳邊唱,。終于，付出的努力有了回報(bào),。

當(dāng)然，克拉克老師成功的原因不止上面這幾點(diǎn),，但以上的幾點(diǎn)確是我要學(xué)習(xí)的。做教育,，就要無愧于心。

篇九：《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

對(duì)克拉克的最初印象覺得他是一位幽默,、風(fēng)趣，有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的老師,。但看完他的故事后,，我看到了這位外表普通的老師身上的光環(huán)，他打開了孩子們的心,，使他們不再懦弱，不再氣餒,，而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)價(jià)中開始擁有夢(mèng)想,，敢于冒險(xiǎn),，去追逐自己人生中最渴望的東西,。

他教過的學(xué)生非常優(yōu)秀，其中很多走入哈佛,、耶魯,、斯坦福,、麻省理工等世界名校，成為社會(huì)精英,。不是羅恩老師多么厲害,，而是羅恩老師大刀闊斧，天馬行空的教育理念成就了這些杰出的學(xué)生,。雖然他的教育模式教育理念可能近期在國內(nèi)未必會(huì)實(shí)現(xiàn)，但我們需要的是那些適合我們中國國情的教育理念,，羅恩老師的很多行為方法都是我們需要借鑒并加以消化為我所用的。

在我們的教學(xué)中,，我們應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，將課堂融入生活,。我們經(jīng)常教孩子要用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看世界，同時(shí)這句話也應(yīng)該送給自己,。我們也應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)孩子都是天真可愛善良的,，當(dāng)你微笑面對(duì)他們,，同樣他們也會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)給你,。想象下，當(dāng)你走進(jìn)教室,，看到的是一群違反紀(jì)律和學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，作為老師的我們一定是火冒三丈,，摔書怒吼,。但轉(zhuǎn)念想想,，他們還這么年輕，以后的路誰知道呢?如果你看到的是一群律師,、老師、社會(huì)精英,，你還會(huì)生氣嗎?我們班有個(gè)學(xué)習(xí)障礙的孩子，從一年級(jí)到現(xiàn)在語文的學(xué)習(xí)-總是問題重重,。基礎(chǔ)知識(shí)生字詞語反復(fù)寫總是寫不對(duì),。上課時(shí)從來都是聽不進(jìn)去，不是在發(fā)呆就是在扣東西或者畫畫,。桌面從來沒有干凈過,。語文成績簡(jiǎn)直一塌糊涂,。每次進(jìn)入班級(jí)看到這個(gè)小女孩，我的血壓感覺立刻飆升,。但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了她有著繪畫的天賦,，想象力豐富。發(fā)現(xiàn)了她身上的閃光點(diǎn),，我開始表揚(yáng)她,，同時(shí)與孩子交流,，既然繪畫方面能力這么強(qiáng),，學(xué)習(xí)也一定不差,。然后她在學(xué)習(xí)上取得一點(diǎn)一滴的小進(jìn)步我就不斷鼓勵(lì)，用欣賞的眼光去看待她,。孩子的未來誰說的準(zhǔn)呢?

當(dāng)我轉(zhuǎn)變思想，用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生時(shí),，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們是聽話的,，是懂事的,，是有自己想法的。所以,，有時(shí)走入學(xué)生內(nèi)心，多些贊美,，多些欣賞，學(xué)生是會(huì)還給你一個(gè)驚喜的,。

這本書讓我清醒地認(rèn)識(shí)到：好的教育其實(shí)沒有國界。我們無力改變教育體制,，卻能像羅恩那樣走進(jìn)孩子的生活,，用心聆聽孩子的心聲,，對(duì)他們充滿高期望、相信他們,，營造有激情的課堂和他們一起創(chuàng)造教育的奇跡。