“同課異構(gòu)”活動(dòng)意義非凡。不同教師針對(duì)相同教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合自身與學(xué)生情況,，運(yùn)用各異方法策略，展現(xiàn)多樣課堂形式,。這使教師思維碰撞,，教研水平得以提升，專業(yè)成長(zhǎng)加速,，自身獲得發(fā)展,，教學(xué)持續(xù)優(yōu)化，課堂效率提高,。同時(shí),，還有助于更新教學(xué)理念、創(chuàng)新模式、推進(jìn)改革,、提升效益,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于最新小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)方案的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。
最新小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)方案 1
一,、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)本次活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)“問(wèn)題式情境教學(xué)模式”的深入理解,，真正將模式運(yùn)用到自己的常規(guī)課堂教學(xué)中,，從而提高課堂教學(xué)的效率。
2,、深入探尋“問(wèn)題式情境教學(xué)模式”在語(yǔ)文教學(xué)中的規(guī)范性及有效性,。
3、促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化,，加快教師專業(yè)成長(zhǎng),。
二、確定課題
根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度,，選擇以下課題作為“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)課題,。
一年級(jí)：《雪孩子》
二年級(jí)：《父親和鳥(niǎo)》
三年級(jí)：《陶罐和鐵罐》
四年級(jí)：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
五年級(jí)：《七律長(zhǎng)征》
六年級(jí)：《伯牙絕弦》
三、獨(dú)立鉆研,，寫(xiě)好教案
課題確定后,，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料,，精心研究教材,，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的.教案,。使用的教案必須自己設(shè)計(jì),，教案必須立足于“問(wèn)題式情境教學(xué)模式”。
四,、分組集體備課,，集思廣益
本次活動(dòng)以年級(jí)為單位，分為六個(gè)小組進(jìn)行集體備課,。在站前路小學(xué)王紅副校長(zhǎng)的引導(dǎo)下,，通過(guò)視頻教研，各年級(jí)教師要踴躍發(fā)言,，暢談自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，并對(duì)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見(jiàn)。
五,、實(shí)施教學(xué),，集中聽(tīng)課
舉行同課異構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)要求片區(qū)同學(xué)科教師必須全部按時(shí)參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),?；顒?dòng)時(shí)間見(jiàn)下表。
六,、互動(dòng)研討,，總結(jié)提高
首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后組內(nèi)互動(dòng)交流評(píng)課,，重點(diǎn)談教師在運(yùn)用模式中的閃光點(diǎn)和存在的問(wèn)題及需要改進(jìn)的設(shè)計(jì),，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學(xué)案例，供同年級(jí)所有教師使用,。
最新小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)方案 2
為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革,，本學(xué)期，我校將結(jié)合教育局和聯(lián)校“積極開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討,，探索有效課堂教學(xué)模式”有關(guān)精神,，以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，研究課堂,，打造課堂,，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討,，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué),，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量,。為了把活動(dòng)開(kāi)展好,，我們特制定活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中,，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái),，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理,、對(duì)學(xué)生不同的'學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,、板書(shū)方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解,。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線,，通過(guò)教師“選定一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材,、理解教材,、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難,，打開(kāi)思路,，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助,。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)
1,、推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用;
2、推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新;
3,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益,，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞,，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴,，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)研究氛圍;
4,、提高教師靈活運(yùn)用“24字”教學(xué)模式的能力。
二,、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
三,、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月4日至11月14日
四、參與學(xué)科
語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)3個(gè)學(xué)科
五、活動(dòng)環(huán)節(jié)
1,、選定課題,。由低中高年級(jí)段研究討論經(jīng)教導(dǎo)處同意后，選定兩三名教師共同選定同一課題,。
2,、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思,，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教導(dǎo)處(注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖),。要求四五六年級(jí)上課老師靈活運(yùn)用“24字”的課堂教學(xué)模式備課,、上課。
3,、教學(xué)觀摩,。由兩位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽(tīng)課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄,，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理,，并寫(xiě)好評(píng)課記錄,。
4、教學(xué)研討,。聽(tīng)課后,，組織老師們討論教學(xué)過(guò)程，是必不可少的環(huán)節(jié),。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與,、共同構(gòu)建的過(guò)程,。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟,、理解,，不斷提出新的設(shè)想、新的思路,。
5,、教學(xué)總結(jié)。通過(guò)觀摩課例后,，把自己的認(rèn)識(shí),、收獲寫(xiě)下來(lái)，可以是設(shè)計(jì)的理念,，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié),，甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文,，便成了一篇一篇的教研論文,。
注意事項(xiàng)：上課教師課前寫(xiě)出課堂教學(xué)詳案，課后完成教學(xué)反思并上傳到“萬(wàn)榮縣教育信息網(wǎng)”主題板塊,。
最新小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)方案 3
為了落實(shí)臺(tái)兒莊區(qū)教育局進(jìn)一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作會(huì)議精神,，深化三六五新課程改革，提高課堂教學(xué)效率,，構(gòu)建高效課堂,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用,，決定開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動(dòng),，具體實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以提高課堂教學(xué)的有效性為中心,，著力改進(jìn)教法和學(xué)法,，使課堂充分體現(xiàn)有效教學(xué)的理念，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)全體教師參與教學(xué)研究，培養(yǎng)和打造一批教學(xué)基本功過(guò)硬,，教有特色的研究型教師,，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二,、目的意義
開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng),，就是讓不同的教師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,、知識(shí)背景,、情感體驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知水平,、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規(guī)律,，采取不同的教學(xué)方法和策略，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式,，讓教師實(shí)現(xiàn)思維碰撞,，提升教研水平，加速專業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)自身發(fā)展,，從而不斷優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率,。開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng),，有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式,、推進(jìn)課程改革,、提升教學(xué)效益。
三,、工作思路
開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng),，應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側(cè)重點(diǎn)是研究“異”,。明確比較研究的的主題,，關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處，各種異構(gòu)在課堂教學(xué)中的效果如何,，還存在著什么問(wèn)題,，怎樣解決這些問(wèn)題。開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng),，要做到四個(gè)結(jié)合：與學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求相結(jié)合;與學(xué)科集體備課活動(dòng)相結(jié)合;與校本教研相結(jié)合;與題研究相結(jié)合,。通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理,、教學(xué)方法選擇,、教學(xué)流程設(shè)計(jì),、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和典型案例,。
四,、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)活動(dòng)的.組織管理，提高活動(dòng)質(zhì)量,，由教導(dǎo)處牽頭,，數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)組織落實(shí)。
五,、活動(dòng)安排
(一),、活動(dòng)內(nèi)容
四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”公開(kāi)課活動(dòng)。
(二),、活動(dòng)主持主持人：
記錄：
(三),、活動(dòng)總結(jié)主持人：
記錄：
(四),、活動(dòng)進(jìn)程
1,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月31日(星期四)全天。
2,、活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)塞課室,。
3、參加教研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),、老師到賽課室集中,。
4、活動(dòng)安排：8:20主持人宣布活動(dòng)進(jìn)程及要求,。時(shí)間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動(dòng)執(zhí)教人王金霞張榮華李敏內(nèi)容《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》
5,、參加人員：棗莊市師范附小領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo),，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師,。教導(dǎo)處做好上、下課時(shí)間的把握,，準(zhǔn)時(shí)上下課,。
6、評(píng)課說(shuō)課：下午4：005：30參加活動(dòng)的全體人員集中在報(bào)告廳評(píng)課說(shuō)課,，具體安排：
首先由林向陽(yáng)校長(zhǎng)宣讀會(huì)議議程：
1,、上課教師說(shuō)課
2、王主任評(píng)課
3,、林校長(zhǎng)評(píng)課
4,、王主任作精彩報(bào)告
5、劉玉國(guó)校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言六,、其他事項(xiàng)：
1.本次教研活動(dòng)為期一天,，上午1,、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題,，下午研討,。
2.準(zhǔn)備階段：組織“同課異構(gòu)”活動(dòng)，參加“同課異構(gòu)”授課教師的課,，代表本校的教學(xué)教研水平,，是本校學(xué)科集體智慧的呈現(xiàn)。學(xué)科教研員指導(dǎo)授課教師備課,。
3.研討階段：
(1)授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,、理念和理論依據(jù)，總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的得失,。
(2)專家點(diǎn)評(píng),。
(3)學(xué)校校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。
4.總結(jié)階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提出改進(jìn)措施,。
5.如果活動(dòng)時(shí)間有變化，另行通知,。
最新小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)方案 4
為探索教學(xué)教研一體化,，推動(dòng)msxeepo有效教學(xué)的開(kāi)展，提高教師的教學(xué)能力和教研水平,，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。數(shù)學(xué)教研組擬在全校開(kāi)展一次“同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng),。
一,、內(nèi)容
各年級(jí)備課組制定教學(xué)內(nèi)容。
二,、活動(dòng)方式
eepo教學(xué)模式,，實(shí)行小組個(gè)別備課、聽(tīng)課,、評(píng)課,。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)
1.備課
教師根據(jù)自己對(duì)教材的掌握和學(xué)生的情況,，編寫(xiě)自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，制作多煤體課件輔助教學(xué)。
2.上課
做到備教一致,，要求使用多xx教學(xué),。
3.評(píng)課
上完課后，集中組織教師評(píng)課，首先讓上課教師說(shuō)課或者作課后小結(jié),，然后其他老師進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課,，認(rèn)真做好教研活動(dòng)記錄，注意過(guò)程內(nèi)容完整,，評(píng)點(diǎn)內(nèi)容詳實(shí),。最后總結(jié)了值得借鑒的方法和經(jīng)驗(yàn)。
4.寫(xiě)課后反思
課后,，每位授課老師要寫(xiě)出教后反思,，聽(tīng)課老師寫(xiě)聽(tīng)評(píng)課感想，為撰寫(xiě)教學(xué)案例積累材料,，也作為教研組活動(dòng)的`資料,。
5.總結(jié)
總結(jié)教研活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。并以發(fā)展變化的眼光,、以新課程的理念審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為,，提出新的問(wèn)題,，找到新的研究方向。
最新小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)方案 5
為促進(jìn)教師全面發(fā)展,、科學(xué)發(fā)展,，進(jìn)一步提升廣大教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,，后半學(xué)期學(xué)校將以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式,，開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。為了有序有效開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng),，特制定本實(shí)施方案,。
一、活動(dòng)目的
緊緊圍繞“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式,，通過(guò)同一級(jí)組同一學(xué)科教師執(zhí)教同一課題，展示對(duì)教材不同的處理,、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、板書(shū)設(shè)計(jì)等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
二,、活動(dòng)步驟
1,、選定同一課題。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，共同選定同一課題,。一個(gè)年級(jí)只有一位任課教師的根據(jù)進(jìn)度只上一節(jié)完整的展示課,。
2、教學(xué)設(shè)計(jì),。教師潛心研讀教材,，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。利用周四集體備課時(shí)間,，教研組集思廣益,，對(duì)主備課人的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步完善，形成定稿,，上交教導(dǎo)處,。
3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段,。由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,，每天上午第一、二節(jié)安排兩位教師上課,。每周一,、五不安排授課。
4,、課后評(píng)議,。課上完后，利用周四教研活動(dòng)時(shí)間以教研組為單位進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思,，對(duì)課的'特點(diǎn),、不足，對(duì)教材解讀,、處理進(jìn)行探討,，促進(jìn)全組教師教學(xué)能力的提高。
5,、總結(jié)與反思,。由執(zhí)教教師寫(xiě)教學(xué)反思，目的是讓教師通過(guò)這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。
三、參與形式
1,、同年級(jí)同學(xué)科教師全體參與,，其他年級(jí)、學(xué)科教師根據(jù)自己的課來(lái)調(diào)整參與,。
2,、教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)校骨干教師力爭(zhēng)參與全過(guò)程。
四,、活動(dòng)時(shí)間
數(shù)學(xué)學(xué)科：本學(xué)期第十三,、十四、十五,、十六周,。
語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科：20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期前半學(xué)期,。
綜合,、信息技術(shù)、音體美學(xué)科：20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期后半學(xué)期,。
五,、具體安排（本學(xué)期數(shù)學(xué)）
略
注：
1、其余學(xué)科下學(xué)期按行事歷安排,。
2,、通知下發(fā)后，按學(xué)校安排周次,，由教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定上課課題及時(shí)間,，于本周四之前填寫(xiě)本表交至教導(dǎo)處,。
最新小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)方案 6
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步做好“讀懂教材”的實(shí)踐研究,，我們課題研究組精心準(zhǔn)備了這次“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動(dòng),，期望通過(guò)這種特殊的形式，加強(qiáng)大家對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理,、教學(xué)方法選擇,、教學(xué)流程設(shè)計(jì),、教學(xué)媒體使用等方面的感知，在實(shí)踐中完善“讀懂教材”的`研究,。
二,、活動(dòng)目的
“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中,，教師可以不斷地更新教學(xué)理念,，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材,、教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。
為小課題的研究提供幫助。
三,、活動(dòng)形式
同課異構(gòu),。即：內(nèi)容相同，教法相異;相同的舞臺(tái),，別樣的精彩,。
四、活動(dòng)時(shí)間：
5月
五,、參與學(xué)科：
數(shù)學(xué)
六,、參加范圍：
課題組全部成員及數(shù)學(xué)組部分老師
七、活動(dòng)程序
1,、第一周：參與教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思,，(注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程)
2,、第二周至第三周：參與教師按要求和安排推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué);聽(tīng)課教師做好相關(guān)記錄;
3,、第四周，組織老師們開(kāi)展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng),，做好研討記錄,。
4、鼓勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)總結(jié),，將自己的認(rèn)識(shí)和收獲總結(jié)成文,，形成教研論文。
最新小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)方案 7
為使活動(dòng)有序,、有效地開(kāi)展,，特制定活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化,，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格,，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性,。通過(guò)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中,，我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生,、對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是無(wú)效甚至是有弊端的，只有通過(guò)老師們的共同研討,，集思廣益,，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足,，讓有效的教學(xué)過(guò)程占領(lǐng)課堂;更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能,，張揚(yáng)個(gè)性,，從而追求異中有同、同中求異的境界,。
1,、促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性,，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率,。
2、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，集思廣益,，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放,、百家爭(zhēng)鳴,，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)研究氛圍;
3、促進(jìn)反思和實(shí)踐的`優(yōu)化,，加快教師專業(yè)成長(zhǎng),。
4、推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用;
5,、推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新;
6、讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展,。
二,、活動(dòng)內(nèi)容
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn),，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備,、同上,、同聽(tīng)、同評(píng)一節(jié)課”,。
所謂“同備一節(jié)課”,，就是參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)出一份教學(xué)設(shè)計(jì),。相關(guān)教師在教研組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見(jiàn)與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo),，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材的理解,，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。
所謂“同上一節(jié)課”,，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí),、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”——風(fēng)格和效果,，也就有了不同的精彩,、不同的遺憾，因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的,，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同,。
這樣老師們就有了討論的材料和研究的問(wèn)題，從而彼此學(xué)習(xí),，共同提高,。
所謂“同聽(tīng)一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽(tīng)課,，包括講課教師也要聽(tīng)另一位講課教師的課,。
所謂“同評(píng)一節(jié)課”，就是同組教師(包括執(zhí)教教師)根據(jù)自己對(duì)教材,、學(xué)生的理解,，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過(guò)大家的互動(dòng),、溝通,、分享，彼此發(fā)現(xiàn),，彼此欣賞,，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流,，推動(dòng)學(xué)校在教育,、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。
三,、組織領(lǐng)導(dǎo)
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：馮文豐
副組長(zhǎng)：柳敬濤柳斌
成員：柳義中馮小敏黎高榮胡勇軍李國(guó)兵全體語(yǔ)數(shù)外老師
(二)組織分工
各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定執(zhí)教教師和課題,，參與教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動(dòng)全過(guò)程，并按照要求做好活動(dòng)記錄,。教研處負(fù)責(zé)收集好活動(dòng)圖片,、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽(tīng)課教師的聽(tīng)課一得等材料,，以備歸檔,。
四、活動(dòng)步驟
周次
星期一
星期二
星期三
1,、確定執(zhí)教教師和課題,。語(yǔ)數(shù)外教研組在第1,、2周確定執(zhí)教教師和課題。
2,、獨(dú)立鉆研,，寫(xiě)好教學(xué)預(yù)案。執(zhí)教教師和課題確定后,，執(zhí)教教師根據(jù)自己的積累和智慧,，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材,，潛心鉆研教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì),，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案,。
3、集體備課,，集思廣益,。實(shí)施教學(xué)前，執(zhí)教教師將教案預(yù)案(含PPT課件)交給教研組組長(zhǎng),，教研組長(zhǎng)組織相關(guān)學(xué)科教師對(duì)教案預(yù)案提出修改意見(jiàn)與建議,，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進(jìn)行二次備課,。
4,、實(shí)施教學(xué)，集中聽(tīng)課,。按照《苦竹中學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)劃安排一覽表》規(guī)定的時(shí)間,、地點(diǎn)參加聽(tīng)課活動(dòng)。
5,、互動(dòng)研討,，總結(jié)提高。首先由授課教師進(jìn)行說(shuō)課和教后反思,，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對(duì)教材,、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受和建議,。通過(guò)大家的互動(dòng),、溝通、分享,，彼此發(fā)現(xiàn),，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流,。
6,、自我反思,，撰寫(xiě)教學(xué)反思,。由聽(tīng)課教師寫(xiě)一篇“聽(tīng)課一得”，由執(zhí)教教師寫(xiě)一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同上交教研組長(zhǎng),。
