通過月考分析,，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。例如,，偏科現(xiàn)象,、基礎(chǔ)知識掌握不牢固、解題方法不當(dāng)?shù)葐栴}都可以通過分析總結(jié)得出,。以下是小編為大家整理的關(guān)于班級月考分析總結(jié)范文的內(nèi)容,，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助,！
班級月考分析總結(jié) 1
20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期第一次月考已經(jīng)結(jié)束,，現(xiàn)就這次考試的班級情況和近一個(gè)月以來班級管理、班級狀況總結(jié)一下,。
一,、考試成績整體分析：
這次考試本班進(jìn)入年級前70名有1人，前180名有19人,，較上次考試前180名人數(shù)略有下降,，其中進(jìn)步較大的學(xué)生有xx等。
二,、主要問題：
1,、尖子生培養(yǎng)工作效果不好，幾次考試級段前70名幾乎沒有人,，本次有一人還是復(fù)讀生,。不少同學(xué)存在雙薄弱學(xué)科
2、踩線生重視程度不夠,，考前備考效果較差,。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率不高,，讀背時(shí)間利用不充分,。
三、應(yīng)對措施
1,、繼續(xù)貫徹“一個(gè)中心,，兩個(gè)基本點(diǎn)”的做法，以學(xué)習(xí)為中心,，同時(shí)抓好班級,、宿舍日常紀(jì)律、內(nèi)務(wù)兩個(gè)基本工作，強(qiáng)化危機(jī)意識,、競爭意識,、細(xì)心意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。
2、肯定學(xué)生在前段時(shí)間所作的努力,，同時(shí)做好月考總結(jié),，以鼓勵(lì)為主，個(gè)別指導(dǎo),。
3,、與各科任老師共商對策，進(jìn)行踩線生的輔導(dǎo)工作以及考試策略指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的心理,，及時(shí)找學(xué)生談心，穩(wěn)定學(xué)生情緒,。加強(qiáng)與各位課任老師的溝通聯(lián)系,，盡量減少偏科現(xiàn)象，特別要做好學(xué)生的薄弱學(xué)科的`提高工作,，從而增加總分的高分層同學(xué),。
4、鼓勵(lì)學(xué)生循序漸進(jìn),，緊跟老師上課的進(jìn)度的同時(shí)及時(shí)做好階段復(fù)習(xí)工作,。
5、讓學(xué)生做好月考反思工作,，強(qiáng)調(diào)建立錯(cuò)題集的必要性,。
6、利用班級小組評比及班內(nèi)榮譽(yù)簿等方式激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感,，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。
7,、結(jié)合學(xué)科和班主任優(yōu)勢,，對讀背性質(zhì)的科目進(jìn)行必要的默寫與抽查，強(qiáng)化對平時(shí)知識的鞏固,，把零碎時(shí)間利用好,，提高學(xué)生的文綜成績，帶動總體成績的提升,。
下一階段工作的主要突破口定為進(jìn)班即學(xué)的檢查和讀背效果的檢測,，提高學(xué)生充分利用小時(shí)間的意識，養(yǎng)成有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
班級月考分析總結(jié) 2
小學(xué)月度考試告別一個(gè)段落,，是對學(xué)生第一學(xué)期期知識掌握情況的掌握,，作為一名教師認(rèn)識到月度考試過后，還有更重要的學(xué)期,，那就是期末考試,，面對我所教的班級月度考試成績，我對自己進(jìn)行一個(gè)月度考試反思總結(jié),，希望能檢討自己,，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績不是最好的,，甚至有一個(gè)班是最差的!雖然月度考試說明不了什么,，但也能反映一些情況：一個(gè)班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進(jìn)步,。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的,，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我傷心的地方,?；叵胛业慕處熒模潭虄蓚€(gè)多月的時(shí)間,，我真的很盡力了,，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加上一個(gè)班的'班主任，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，星期六星期天甚至來學(xué)校加班,，但為什么不及格的人數(shù)還會這么多呢，我認(rèn)真的反思了,。得到了以下幾點(diǎn)：
一,、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力,。
在課堂教學(xué)時(shí),，每次講解時(shí)沒有留給學(xué)生過多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,，以至于只有幾個(gè)成績好反應(yīng)快的同學(xué)有思路,，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家,。長此以往,，哪些反應(yīng)不快，成績不好的同學(xué)就忘記了思考,，每次問題一出來,，他們就坐著發(fā)呆,，或者等老師同學(xué)來告訴他們答案。腦子是越用越靈活,，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!
二,、課后輔導(dǎo)沒有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間,，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受,，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%,，有的甚至不到40%,，因?yàn)樯险n肯定會有開小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽講,，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會新知識,。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，一次兩次不學(xué),，慢慢地越積越多，越來成績越差,，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。對于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對他們進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn),，這也是后進(jìn)生太多的原因之一!
三,、作業(yè)檢查
小學(xué)生自覺性差，必須要老師及時(shí)提醒,。每個(gè)班都有不寫作業(yè)的學(xué)生,，但我卻沒有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了,，而學(xué)生看到我沒有催他們,，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對不行的,，還需要課后多練習(xí)多鞏固,，沒有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是月度考試不及格人數(shù)多的重要原因之一,。在未來的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!
月度考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績,，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，月度考試給我敲響了警鐘,。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，虛心接受教訓(xùn),，再一一改進(jìn),。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!
班級月考分析總結(jié) 3
第一次月考已經(jīng)過去,，根據(jù)九年級語文組研討的相關(guān)情況,，特將本次月考中主要存在的幾個(gè)問題總結(jié)如下：
1、基礎(chǔ)知識這一塊失分較為嚴(yán)重,，尤其是古詩文默寫,。
2、實(shí)踐活動中的名著導(dǎo)讀失分也較為明顯,，集中體現(xiàn)在《朝花夕拾》的閱讀,，很多同學(xué)對原來學(xué)過的知識已遺忘，魯迅先生的兩位老師只能記住一位：藤野先生,。
3,、病句修改也是薄弱環(huán)節(jié)，對于詞語搭配還還基本掌握,，涉及到句子中缺少成分就一片茫然,，不知如何下手，失分較多,。
4,、閱讀理解中答題思路不不明確，主要表現(xiàn)為不能把文本和生活很好的聯(lián)系起來,，以致答題時(shí)造成脫節(jié),，答不到點(diǎn)子上。
5,、文言文測試中翻譯句子失分多些,，主要是關(guān)鍵詞語沒能譯準(zhǔn)。如：所以動心忍性,，曾益其所不能,。中的所以，好多學(xué)生都譯成了所以,，應(yīng)為通過這些來,。
6、寫作中材料相對單一,，尤其和蒙城六中的比較更是缺少文采和和活力,。
針對測試中存在的這些問題，在今后的一段時(shí)間里應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,，爭取有所提高,。
1、平時(shí)訓(xùn)練中,，注重細(xì)節(jié),，如：同音形近字的區(qū)分等,。操作中運(yùn)用教師檢查、課代表檢查,、學(xué)生互查等形式具體落實(shí)基礎(chǔ)知識,，力爭講究實(shí)效、落到實(shí)處,。
2,、《朝花夕拾》是八年級上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間間隔也不長,，只是近期來一直在上新課,，多數(shù)班級都沒有轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，因此出現(xiàn)明顯漏洞;在第二次月考前應(yīng)對此進(jìn)行系統(tǒng)化梳理,，讓學(xué)生對名著導(dǎo)讀有個(gè)大致了解,，至少不會出現(xiàn)常識性的知識點(diǎn)遺忘。
3,、病句修改是中考中常見的題型,，對學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，面對這種情況,，可以從八年級下學(xué)期課后附錄(單句的成分)說起,，給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生基本掌握簡單的句子成分,。然后結(jié)合《安徽中考》中的病句修改專題加強(qiáng)訓(xùn)練,，或許能有所成效。
4,、閱讀理解重在培養(yǎng)學(xué)生答題思路,。易錯(cuò)點(diǎn)這次反應(yīng)在文本和生活的聯(lián)系上，如：第⑨小題第④段說它又在波瀾壯闊的江水中悠然前進(jìn)了,。小船能夠悠然前進(jìn)給你哪些啟示?答題思路：首先分析文本,，江水的外在環(huán)境(急流、險(xiǎn)灘),，然后聯(lián)系生活(人生不可能一帆風(fēng)順,，總會有艱難和困苦)，再品析悠然前進(jìn)(生活中的鎮(zhèn)定,、樂觀,、勇敢)。于是答案出來了：人生中不可能一帆風(fēng)順,，總會有急流,、險(xiǎn)灘、艱難,、困苦,，只要我們鎮(zhèn)定勇敢,、迎難而上、堅(jiān)持斗爭,、克服困難，就能在人生的路上平穩(wěn)前進(jìn),。以此拋磚引玉,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。
5,、復(fù)習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào),、鞏固一些關(guān)鍵詞語，尤其是古今意易混淆的.詞語,，警醒學(xué)生強(qiáng)化記憶,。
6、寫作訓(xùn)練,。
和蒙城六中相比,，存在問題較為明顯：材料相對單一，缺少文采和和活力;這不是短期內(nèi)的功夫,，學(xué)生視野受到局限,，語言的功力欠缺。面對這種情況,，近期內(nèi)可為學(xué)生搜集一些素材,，誦讀一些范文;或者調(diào)動學(xué)生的積極性主動找一些美文佳句作為素材積累，以提高學(xué)生的興趣,，為今后的寫作做一點(diǎn)點(diǎn)綴,。并讓學(xué)生知道，只有不斷擴(kuò)大閱讀,、開闊視野,、積累素材、勤于練筆才能逐漸進(jìn)步,，寫出更多更好的文章;以此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀,、寫作、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
