總結是在某一時期,、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇,，希望對同學們有所幫助，僅供參考,。

小學賽課總結1

我校教師賽課活動已經圓滿落下帷幕,。這次教師賽課活動在學校領導的大力支持下，在全體教師的努力配合下,，在參賽教師積極參與,、認真準備下，取得圓滿成功,。參加本次比賽的教師精心設計,，用精煉的教學語言、精致的教學板書、精彩的教學藝術彰顯出了教師的聰明智慧與個人魅力,。

下面主要從以下幾個方面談談這次比賽帶給我們的收獲：

一,、備課充分、設計用心老師們在備課過程中,，能深入鉆研教材,，做了大量充分的準備。注重把知識和能力深入淺出又扎扎實實的傳授給學生,。善用多媒體課件,，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。始終考慮學生的需要,，立足于學生的發(fā)展,。

二、教學理念創(chuàng)新獨特課堂上打破了一問一答強制,、封閉式的'傳統(tǒng)教學,，基本能根據教學內容和學生的年齡特點及認知的規(guī)律,，創(chuàng)設問題情境,，特別是設計有探索性和開放性問題，進行開放式教學,。

三,、注重情感激勵教育青年教師注重情感激勵教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感,，很好的體現(xiàn)和落實了新課標的精神,，成為這次賽課的又一亮點。尊重每個學生,，積極鼓勵他們在學習中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化,，激勵性的語言常掛嘴邊,，成為學生不斷學習、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力,。

四,、教師素養(yǎng)良好通過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質,。他們教態(tài)大方得體,，語言清晰，具有較強的親和力和應變能力,。一些老師雖然是第一次參加比賽課,，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象,。

小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落,，但它更是一個新的起點,，激勵著青年教師在日后的教學活動中不斷地總結、不斷地創(chuàng)新,、不斷地完善,，與學生在快樂和諧的教學中教學相長，樹立自己獨具一格的教學風格,。我們有理由相信,，只要我們的老師肯鉆研，肯付出,，肯奉獻,，我們的課堂教學一定會呈現(xiàn)多姿多彩、生機勃勃的景象,。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,，我們只有看到不足才能不斷進步，發(fā)現(xiàn)這些問題,，正視這些問題,，是我們落實課堂教學有效性的前提,。

小學賽課總結2

5月22、23日兩天，小學語文抽人賽課及領導評課活動先后在實驗小學和市一小舉行,，來自城區(qū)學校的十位優(yōu)秀教師參與了激烈的角逐,，可以說,，這是我市小學語文學科課改成果的一次集中檢閱,，也是各學校教學明星之間開展的一次教學思想的友好交流。再加上十位校級領導的精彩點評,，以及二百多位教師的熱情參與,，使這項被賦予新意的傳統(tǒng)活動收到了預期的效果。

一,、展示新理念,，聚焦關注點。

從上課教師到評課領導,，從競賽評委到參與教師,，我們都從新課程理念出發(fā)，參照語文課程標準及課堂教學評價意見來上好每一節(jié)課,，評好每一節(jié)課,，聽好每一節(jié)課,。我們堅持五個關注點：重視教師的教，重視學生的學習,，以學定教,，以學評教；關注預設,，更關注生成,，順學而導，順教而評,；注重形式,，注重內容。評委們分散在一起,，坐在學生們旁邊,，看自學和作的必要性和有效性；注重結果,，注重過程,；關注共性，更關注個性,，不留教學死角,，人人有所提高。

在整個活動中,，有四個和諧統(tǒng)一,，即教與學的和諧統(tǒng)一,，既突出了學生的主體地位,，又突顯了教師的主體地位；科學與藝術的和諧統(tǒng)一,，既遵循了語文教學的規(guī)律,，又提高了課堂的吸引力；目標與環(huán)節(jié)的和諧統(tǒng)一,，以目標引領方向,，通過活動實現(xiàn)目標；讀與聽,、說,、寫的和諧統(tǒng)一，以閱讀為主線,，讀中識字,，讀中感悟，閱讀實踐促進,。無論是課堂評價還是課堂評價,，教師都較好地體現(xiàn)了語文學科的特點,，重點突出，層次清晰,，語言簡潔,，表達流暢。

二,、體現(xiàn)個性化,，凸顯閃光點。

1,、增量在每一節(jié)課,。兩天賽課的內容分別是五年級《閱讀大地的徐霞客》和四年級的《七子之歌》，較長,，內容也相對難懂,，但有八位老師從引導學生自學開始，到檢測總結結束,，甚至包括適當?shù)脑隽?，都用一?jié)課的時間較好地完成了任務，體現(xiàn)了“課內增量閱讀”的思想,，收到了較為理想的教學效果,。

2、讓新xx增色新課堂,。xx盡管它是教學的輔助工具,，但熟練使用將增強課堂效果。王老師是實驗小學的老師,，他能用白板解決漢字和單詞的困難,；劉xx、荊xx等老師能借助適當?shù)膞x資料為學生創(chuàng)設積極而適宜的學習情境,，有效地調動起了學生的學習興趣,，引起了作者、編者,、教者,、學者之間感情的共鳴。

3,、引導學生用方法學習,。市三小的韋xx老師教學時，發(fā)現(xiàn)并緊緊抓住了中的對比寫法,，讓學生去閱讀實踐,，通過徐霞客和當時的文人比、和同行的伙伴比,、和當?shù)氐拇迕癖?，甚至和當今的社會環(huán)境比,、和學生自己比，較深入地認識到“奇人”“奇書”的特點,。實驗二小的馬xx老師在指導學生學完《澳門》后,，及時組織學生對學習方法進行總結，然后放手讓學生用方法自學《香港》……他們這樣做不僅收到了事半功倍的效果,，而且有利于學生今后的學習和發(fā)展,。

4教師的廣闊視野是學生發(fā)展的空間。市二小的楊xx老師研讀課文深入,，圍繞單元主題,，由徐霞客游記到“中國旅游節(jié)”的設立，由徐霞客閱讀大地到讀萬卷書,、行萬里路的共識,；市一小的許xx老師也由徐霞客到馬可波羅，由徐霞客游歷到“我們去旅游”,，都突出體現(xiàn)了一個優(yōu)秀語文教師大語文,、大視野、大手筆的特點,。

5,、給資料也給提示。必要的資料有助于拓展課內的閱讀,，提升學生的認識,，但由于小學生知識和能力的'有限，使用時還需要老師給予一定的幫助,。實驗小學的王xx老師,、尹莊實驗小學的劉xx老師、城關建設小學的荊xx老師,、實驗二小的馬xx老師都為學生準備了導學案或資料卡,、練習卡，大大方便了學生的學習,。

特別是劉xx老師可以根據四年級學生的實際情況，指導學生及適時用教材,，最大限度地發(fā)揮教材的作用,。

三、學生當主角,，處處是亮點,。

1、學生滿含感情唱《澳門》,。中州學校的李xx老師在教學《七子之歌》中的《澳門》時,，由于引導到位,，學生情緒高漲，市一小一位女同學勇敢地獨唱起了歌曲,，悠揚而滿含感情的聲音再現(xiàn)了當時的情景,，一下子使課堂的氣氛達到了高潮。

2,、學生的板書使課堂增色,。河濱小學彭xx、實驗小學的王xx等老師讓學生把鼓勵學生把各自學習后的觀點寫在黑板上,，既是一種直觀的交流形式,，也鍛煉了學生的信心和書寫能力。

3,、從質疑出發(fā)開始閱讀的歷程,。大多數(shù)教師從話題出發(fā)，或從重點出發(fā),，或從主題出發(fā),，引導學生提出問題，用共同的問題成為學習的目標,。如什么是“閱讀大地”,？

“七子”是誰,？等等，都提得很有質量,。他們提出問題，自學,，互相交流,，合作解決問題,。學生的學習方法得到了肯定和鞏固。

4,、讓字典陪伴著學生的學習,。在第一小學，每個學生的書桌上都有一本字典,，這樣學生以后可以查閱并解決問題。盡管這只是一個不起眼的做法,，但把學校領導和老師的獨具匠心傳達給了教室里的師生,，這就是語文學習實踐要考學生自己，老師的教學任務之一就是要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

四,、著眼新目標，抓好薄弱點,。

雖然,，這次活動亮點很多，教師和學生的受益也很多,，但也暴露出了一些較為突出的問題,，需要我們今后加大力度來研究解決。

1,、教師的教材學習水平有待進一步提高。不少老師對教參依賴程度較強,，幾節(jié)課下來,，總能感到有雷同的地方,，一千個讀者有一千個哈姆雷特，不同的教師更應該有自己的思想和具體做法,。比如,，一個“奇”字，教參上是志向奇,、經歷奇,、精神奇三種解釋，難道閱讀大地的做法就不奇嗎,？

他的成果就不奇嗎,？況且，“奇”字的含義還沒有得到較好的挖掘,，這應該包括奇怪的想法,，奇遠的志向，奇特的做法,，奇異的成果等,。課后有一個練習題醒我們要注意背景信息在教學中的作用，大多數(shù)教師使用不夠或忽視它,。

這是一門新知識,，更是一個教學難點，不應知識擦肩而過,。人文背景是當時的讀書人都是“十年寒窗”,，而徐霞客則與長風為伍，云霞為伴,，這種對比就襯托出了徐霞客的卓爾不群,；社會和自然背景是當時的四個“沒有”，而徐霞客則有堅持目標的決心,、鍥而不舍的精神,，這樣的對比也起到了較好的襯托作用。

2,、集團合作的有效性有待進一步提高,。擔任這次活動的評委來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都是各學校的業(yè)務骨干,，在聽課時都分別和一個小組的學生相處,，近距離地了解到學生的學習。從他們反映來的情況看,，小組合作多數(shù)是有名無實,，確定性的問題解決得較好，非確定性的問題則往往處理不好，時間不足,，方法不多,，效果不好，這是一個總的印象,。

五,、學生的口頭和書面表達能力有待進一步提高。課堂上,，凡是我們提倡的內容老師都設計到了,，但背誦、寫字,、改寫等基礎性的東西落實程度較差,，多處于模糊的狀態(tài)。其實,，公開課越多,，就越要重視雙基的訓練。

即使因時間原因不能照顧全面,，犧牲其他議論的部分都要保證學生的讀讀,、背背和寫寫。

4要不斷提高閱讀和討論的質量,。多數(shù)老師采取了三段教學的方法,，這樣比較簡潔、有效,。但在閱讀與討論環(huán)節(jié)中,，教師提供給學生的題目質量有待提高。

如有的老師從徐霞客為什么閱讀大地開始,，中途卻變換了方向,，沒有把閱讀大地和“奇人”聯(lián)系起來，在一定程度上造成了學生思維的混亂,。

小學賽課總結3

從20xx年10月20日開始,，我校全面進入“全面賽課”活動。根據上級有關文件精神,，積極,、穩(wěn)妥、求實,、創(chuàng)新地開展賽課工作,。我校全體教師努力用改革的思路克服工作中的困難，用發(fā)展的方法解決前進中的問題,，在實踐中學習,，在學習中反思,，在反思中前進。

回顧這項工作,，賽課活動的開展,，給我們帶來了許多教學中遇到的新任務,、新矛盾,。各教研組積極調整工作的思路，重新整合教育,、教學的資源,，明確賽課精神，以切實提高教師自身的教學水平,。

一,、以賽課活動為著力點，切實提高教學的有效性

課堂教學是賽課的主要渠道,，也是賽課的主陣地,。自新課改以來，從理想課程到文本課程再到實施課程之間客觀上存在著一定的落差,，如何在課堂教學過程中真正體現(xiàn),、落實新課程理念、思想與要求,，是減少理想課程,、文本課程、實施課程之間落差的重要環(huán)節(jié),。因而,，通過賽課活動聚焦課堂教學，診治課堂教學的真問題,，是我們賽課活動的重中之重,。

在賽課活動中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師能重視教學過程中問題情境的設置,，堅持啟發(fā)式教學,。新課程提倡自主、合作,、探究的學習方式首先是一種精神,，是培養(yǎng)自主、合作,、探究的精神,，轉變學習方式、豐富學習方式應該要把“形”與“神”統(tǒng)一起來,，不僅“形似”,，更要“神似”，努力做到“形神兼?zhèn)?rdquo;。為此,，在課堂教學的評價上,，我們注意從三個維度上對形成問題情境的“問題”進行引導和評價：一是問題有思考的價值，即學生覺得研究這個問題有用,；二是問題有思考的必要,，即學生覺得必須經過思考才能解決這個問題；三是問題有解決的'可能,，即學生覺得自己經過積極思考能解決這個問題,。

二、努力推進教師隊伍及教學機制的建設

強化學校發(fā)展的自主和有為學校的發(fā)展需要動力,，動力可以是內在的,，也可以是外在的。賽課活動是外在的動力,，但我們以此為契機,，化外在的動力為內在的動力。讓教師在賽課活動的過程感受成長,。

為了有效引導新課程的教學,，通過說課，上課,，評課等環(huán)節(jié),，讓教師們進行“面對面”的對話、交流與溝通,。并以這種競賽的機制,，為教師成長提供了良好的環(huán)境，更好地促進了教師隊伍整體素質的提升,。

三,、認真反思，積極尋找進一步發(fā)展的空間

通過賽課我們欣喜地看到了更多教師的“精彩”,、更多的“特色”,，賽課活動讓我們充分理解了教師之間的溝通互助，以坦誠的態(tài)度去訴說,、對話,，以寬廣的胸懷去傾聽、接納,，挖掘和盤活校本資源,，揚長補短，共同提高,。

總之,，在近一個月的賽課活動中,，在圍繞課堂教學環(huán)節(jié)中，我們既有在問題解決過程中的喜悅,，也有不斷面對新問題的凝重,，我們將繼續(xù)圍繞“課堂教學”這一中心，在實踐中開拓創(chuàng)新,，努力提升我校教師隊伍素質,，努力提升我校教師的教學水平，努力提高我校的教學質量,。展望未來,，我們任重道遠!

小學賽課總結4

一、活動概況

20xx年3月26日至4月2日,，青峪中心小學在教務處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質課賽課活動,，通過前后5天13位選手獻出了5堂語文課,、5堂數(shù)學課和3堂科學課。經過七位評委按評分細則公正評判,、客觀量分,。各參賽教師經過精心準備，緊張角逐,，最終趙珊,、孫雪萍、張亞瓊同志分別獲得語文,、數(shù)學,、科學組的第一名，冉亞萍,、楊天佑二贖分別獲得語文,、數(shù)學組第二名，其余同志獲得鼓勵獎,。教務處經過認真分析和整理,，寫出了這次賽課活動的書面總結。

二,、收獲與啟迪

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學技藝的一次大比武,，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實現(xiàn)學科教學專業(yè)引領的一個大舞臺,。評委組一致認為,，無論是聽課教師，還是參賽教師,，都收獲頗豐,、啟迪不小,。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：

一是“準備充分”：

在本次參賽的13位選手,，在課前的準備都是相當充分的,，絕大部分教師不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計,，在對課標,、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具,、準備課件方面也做得較好,。

二是“多媒體運用好”：

在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學中都使用了多媒體這個教學,，而且部分教師在運用多媒體教學中還比較熟練,，能夠達到媒體運用與教學有機統(tǒng)一。

三是“主導有方”：

巧妙點撥,，相機誘導是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功,。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學,，常以問題為誘因,，設疑重點處、點撥關鍵處,、敲打易錯處,，不斷喚起學生求知的主體地位，耳,、眼,、手、腦并用,，使學生能全身心地投入到學習活動中,。較好地體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”,，“師生互動,、生生互動”的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環(huán)境中,，輕松愉悅地完成學習各項任務,。

四是“做得扎實”：

訓練扎實，教風樸實,。老師們大多能緊扣教材,，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字,、詞,、句,、概念、計算上,，不架空,、不拔高。理解→掌握→運用,，層層深入,，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印,，一步一臺階,。其教學方法、教具使用,、教學語言,、衣著儀表，還樸歸真,、樸實無華,、真實自然、沒有花架子,。

總之，老師們的課堂,，基本上能體現(xiàn)是學生的天地,，是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導,，學生為主體,，訓練為主線，能力為主攻”等特點,，充分顯示出了我校過硬的師資隊伍,。

三、問題與建議

本次賽課,，雖然成效顯著,、優(yōu)點較多，但不得不說,，某些課堂和老師,，對角色的定位、對教材的把握,、對教法的'選擇,、對內容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、一是目標不明,，一堂課要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的根本性問題,。目標已定,，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求,?；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)個別老師的授課與說課及教學設計是大相徑庭,，完全背離了課前設計,，課前預設教學目標不能達到。

2,、二是畫龍不點睛,，在知識傳傳授上，教師費了很大的功夫引到了關鍵點,，但往往就戛然而止,，關鍵之點又沒講了，使中差生糊里糊涂,。

3,、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學生討論交流,，但對討論的效果未檢查,，也未給學生表達、匯報的機會,，整個討論探究只是過了個形式,。

4、四是板書混亂,。我們有的老師,，用了課件，忘了板書,，講過了才記起還沒板書,，才返回來補，使教學大打折扣,；而有的老師只注重了板書的精,，卻使板書無法顯示本節(jié)主要內容。

5,、五是對學生基本功訓練不夠,。這一點特別表現(xiàn)在五堂語文課中教師在語文教學中，因引導學生理解課文,，就只注重了文中的情節(jié),，往往忽略了語文基本功的訓練,，殊不知，語文教學就是要通過語言文字的理解來理解課文,。

總之,，本次賽課活動，收獲是主要的,，不管是我們參賽教師,，還是評委和聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓,，希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風,，懷著對提高我校教育質量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻,，敬業(yè)愛崗,，苦練基本功。同時,，也希望我們的中老年教師,、教研組長、學科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領作用,，起好模范帶頭作用,，老中青相結合，扎實搞好傳幫帶活動,。最后,，真摯感謝老師們的熱情參與，真心感謝評委組的辛勤工作,，真誠感謝各部門的配合、支持,。

青峪小學教務處

二Oxx年四月十二日

小學賽課總結5

為了進一步提高我校教師專業(yè)化水平,，提升我校的教育教學質量。根據《牡丹江教育局關于進一步深化教學研究課堂教學競賽的通知》,，我們在全校開展了有效課堂教學競賽活動,。該活動從20xx年10月開始，直至20xx年11月底結束,，雖然該活動開展的時間只有短短的幾個月,，但在這個活動開展的過程中參賽教師卻在不斷地得到鍛煉、不斷地在提高,、不斷地在成長,。

一、本次活動開展的基本情況

我校教職工約100余人,，特崗教師3人,，從上學期開始我校就按照《牡丹江教育局關于進一步深化教學研究課堂教學競賽的通知》要求,，積極開展以教學研究為載體，以課堂教學為主陣地,，以教師專業(yè)成長為突破口的教師課堂教學競賽活動,。本次活動由于我校教師的年齡結構比較老化，所以參賽教師人數(shù)只達到了二十人左右,，參賽科目涉及到了語文科,、數(shù)學科和綜合科。經過校內初賽,，推薦了語,、數(shù)教師各一名參加市級競賽。

二,、學校領導高度重視,，成立了領導小組和評委小組

我校接教育局通知后，為了確保本次活動圓滿完成,。積極制定了《東華小學持續(xù)開展有效課堂教學競賽活動的方案》并成立了課堂教學競賽評委小組,。評委小組組長由校長王傳一同志擔任，成員有唐永敏,、趙立東,、李乃文、高偉,、呂艷華等同志,。在整個活動中參賽教師認真準備，呈現(xiàn)出了精彩的課堂,，評委老師全程參與,，用手中的筆公正、公平見證了這次賽課活動,。

三,、本次競賽活動質量高。

通過本次兩個階段的賽課活動,，我們一起見證和感悟了教師們的成長：從了解新的觀念→融入實踐行動中實踐→更深體會新的觀念→觀念到行為的融入,，這一路走來，我們一起見證和感悟了教師們迅速提高的過程,。

1,、加強學習，了解新的觀念,。

（1）,、我校積極組織教師學習、了解了“什么是有效教學”，使老師明確了有效教學是指在教學活動中,，教師采用各種方式和策略,，用最少的時間，最小的投入,，取得盡可能多的教學效果,，實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值而組織的活動,。有效教學的關鍵是要充分發(fā)揮教師和學生的交往互動,，運用科學的'教學策略，達到師生共同發(fā)展的目的,。有效教學關注的是新型的師生關系,、關注科學的教學策略、關注師生的共同發(fā)展,。有效教學是一種過程,，更是一種理念。老師們只有對這種新的觀念有了一個清醒的認識,，才能更好的用理論來指導教學實踐,。

（2）、我校組織全體教師認真學習了大綱,、課標,、教材、教參,，深刻理解了課標對各年級的要求,；深入鉆研了教材，掌握了教材的結構和知識點,，這樣一來有利于教師更好的駕馭教材,。

2、用理念指導教學,，呈現(xiàn)催人上進的課堂,。

（1）、這次競賽活動老師們高度重視,、準備充分。展現(xiàn)了青年教師的成長和進步,，使我們發(fā)現(xiàn)了一些有潛質,、有能力的教師，欣賞到了一些好課,。如王春艷老師執(zhí)教的《周長的認識》,，教學流程清晰，利用學生認知的規(guī)律，較好地關注了學生興趣,、情感和態(tài)度的積極體驗,，較大限度地發(fā)揮了學生的主體地位；郭雪靜老師執(zhí)教的《年,、月,、日》由淺入深，親和力魅力四射,，創(chuàng)設了和諧,、民主、寬松的學習環(huán)境,，學生自始至終都在輕松愉快的氛圍中自主探索學習,；劉雪嬌老師執(zhí)教的《小熊開店》能利用學生喜歡動畫的年齡特征，聯(lián)系學生的生活實際給我們展示了一堂趣味性十足的課堂,，教學效果十分明顯,。

（2）、學科特點也很鮮明：語文的學習多實際感悟,、朗讀訓練和對話交流,，數(shù)學更多注重了動手操作、自主探索,。語文,、數(shù)學、綜合科都能根據學科特點,，有針對性地,、以恰當?shù)慕虒W方法對學生進行思想品德、意志品質等方面的熏陶,，突出了學科的教育功能,，注重人文精神及創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng),，做到既教書,，又育人。能在傳授知識的同時滲透德育教育,，如：張海英老師執(zhí)教的《草原》不僅讓學生領略到了草原的風景美,，更讓學生體會到了草原的“人情美”，賈浩華老師執(zhí)教的《生死攸關的燭光》使學生真切的感受到了戰(zhàn)爭中的人性之光,。

（3）,、學生學習的主體地位得到充分的發(fā)揮。每位教師都能夠利用分組討論,、小組競賽,、學生到臺前講解,、學生小結、表演情境劇等多種的教學形式調動學生的參與意識,，進行自主,、探究、合作地學習,，效果很好,。這些都生動地說明課改精神已深入我校廣大教師的心靈深處，課堂教學有了質的飛躍,。

（4）,、每位教師都能夠借助多媒體、實物教具,、實物展臺等手段進行輔助教學,。語文教師能夠引入影音文件創(chuàng)設情境，數(shù)學教師能夠利用,、PPT,、實物展臺有效增大課堂容量，提高了教學效率,。

（5）,、廣大教師積極參與，增進了同行間,、學科間和不同年齡教師之間的溝通交流,。通過這次賽課，教師對自我有了更準確的定位,，對同事有了更多的認識,，對不同學科有了新的了解，對學生有了更多的理解,，對現(xiàn)代教學理念有了更多的感悟,。本次競賽活動，每一學科競賽結束后,，我們都積極開展了總結會,，會上大家暢所欲言，針對“有效性”進行了熱烈的研討,，評委老師還就比賽中的一些課進行了精彩的點評,，參賽教師暢談了比賽中的收獲與感想，分管領導作了總結性發(fā)言,。通過這些活動的開展,，使廣大教師更深層次的體會了新的觀念。

（6）,、這次競賽是本學期教師修練內功，推進教學改革，提升教學水平的重要活動,。從試課到賽課到評課總結,，學校領導親自參與，教研組,、備課組全方位予以幫助和便利,。尤其是推薦到學區(qū)參加復賽的劉雪嬌老師，她執(zhí)教的《認識角》中有這樣一個環(huán)節(jié)：讓學生感知角的大小與角的邊長無關,。當時在校內磨課后,，數(shù)學教研組就覺得她沒有很好的突破這一難點，于是數(shù)學組群策群力,，對此重點進行研討,。在研討的過程中，當時出現(xiàn)了兩種不同的觀點,，大家各執(zhí)一詞,，都認為自己的方法比較好，于是出現(xiàn)了爭論的場面,，最后在大家的商量下,，采取了綜合兩種方法中優(yōu)點的辦法來突破這一難點，在隨后進行的課堂教學實踐中證明這一方法是比較有效的,。這一小插曲使教師之間碰撞出了思維的火花,、使教學研討熱烈而有效！在本次活動中負責電教的張秋老師對電教設備監(jiān)控,、調試等方面進行了全程服務,，從而，確保了這次競賽課獲得了圓滿成功,。

“沒有最好,，只有更好”。通過本次賽課活動,，使我校青年教師得到了很好的鍛煉,，改變了我校教師的教學方式，促進了學生學習方式的轉變,，提高了課堂教學的有效性,。使教師們在活動中感悟、在活動中收獲,、在活動中成長

小學賽課總結6

為進一步推進學校教師隊伍建設,，提高青年教師的教育教學水平，加大青年教師的培養(yǎng)力度,，加快青年教師的成長,，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，20xx年3月28日至30日,，xx縣xx鄉(xiāng)小學開展了為期三天的全校教師課堂競賽活動,，為全校教師提供了一個互相交流、探討,、展示自我風采的平臺,。

賽前，我校教導處制定了詳細的賽課方案,，以此拉開本次賽課活動的序幕,。

活動過程

賽中，學校小學部,、學前部的語文,、數(shù)學和藏語文學科的12位老師通過精心準備，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色,、精彩紛呈的課堂,。語文組高老師展示的《雷雨》這一課，讓我們對低年級語文教學方法有了更多的`探討與思考,。這節(jié)課,，高老師對于整體教學把握準確，教學思路清晰,，主線突出,，教語文、用語文的意識強,，語用訓練,、朗讀指導十分到位，讓學生對語文有了更加立體,、全面的感悟,。

藏語文組恩吉老師呈現(xiàn)的《公雞》這一課十分精彩。老師教態(tài)親切自如,，引導細致,，傾聽、評價,、點撥既扎實且靈動,；教學有方法，教學環(huán)節(jié)循序漸進,，注重對整個文本的梳理,，及時捕捉孩子們的疑問、感受,，注重培養(yǎng)學生的活動參與積極性,，滲透情感教育,，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。

學前組呷絨擁措老師《會說話的身體》這一課,，老師溫柔親切,，如沐春風，尊重學生,，是學生的良師益友；教學設計巧花心思,，處處彰顯玲瓏心,，對幼兒的教學更是繪聲繪色，學生們也盡情彰顯活潑可愛,。

風采展示

以上只是我校部分學科教師在本次賽課活動中的表現(xiàn),，其他學科教師在本次賽課活動中的表現(xiàn)也是各有千秋，課堂都很出彩,。

按照教導處賽課活動的安排,，賽課活動中，學校只要沒課的老師都要去參與聽課,，充分體現(xiàn)了我校教師對自身專業(yè)成長和教學水平提高的重視,。

賽后，在校長的主持下召開了本次賽課活動的總結會,，并在會上為獲獎教師頒發(fā)證書及禮品予以鼓勵,。本次賽課活動不僅很好地錘煉了我校教師的教學基本功，有效地促進了青年教師的專業(yè)成長和發(fā)展,。同時,，還為我校老師提供了一個相互切磋、取長補短,、共同提高的學習平臺,。充分體現(xiàn)了我校全體教師求真務實的工作作風，對新課改的深刻認識,，對教材的深入鉆研和對新知識的不斷追求,。

賽課活動雖然已經落下帷幕，但是我校對課改的探索和高效課堂的追求仍在繼續(xù),。我校教師將堅持以教學常規(guī)規(guī)范自己的教學行為,，以立德樹人為教育教學宗旨，為xx鄉(xiāng)小學教學質量的進一步提高做出努力,。