本次語文閱讀活動(dòng)圓滿落幕,，收獲滿滿。“語文的閱讀活動(dòng)總結(jié)”，活動(dòng)期間,，同學(xué)們暢游書海,，從經(jīng)典名著到優(yōu)美散文,，盡情汲取知識(shí)養(yǎng)分,。通過小組討論,，大家各抒己見,，思維碰撞出絢爛火花,，深化了對(duì)作品的理解。讀書分享會(huì)上,，精彩的感悟發(fā)言此起彼伏,，展現(xiàn)出深厚的閱讀積累。同時(shí),，閱讀征文比賽也激發(fā)了創(chuàng)作熱情,，一篇篇佳作誕生。此次活動(dòng)不僅提升了同學(xué)們的語文素養(yǎng),，更培養(yǎng)了良好閱讀習(xí)慣,。感興趣的小伙伴們快來看看吧。

語文的閱讀活動(dòng)總結(jié) 篇1

一.課外閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”真正的閱讀能吸引學(xué)生的理智和心靈,，課外閱讀過程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的,、積極的參與過程，從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)到：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,。閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。因此，根據(jù)我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書計(jì)劃,。

二,、課外閱讀活動(dòng)的目標(biāo)

通過讀書活動(dòng)，要讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂,，喜歡和好書交朋友,。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,，能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文,。

三.閱讀內(nèi)容：

讀書內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛好而定,，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話故事,、古典名著,，背誦名言警句；針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書手抄報(bào),。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》,、《三國(guó)演義》《水滸傳》,、《小學(xué)百科全書》、《全唐詩(shī)》,、《上下五千年》,、《自救手冊(cè)》、《中外名人故事》,、《愛的教育》等,。

四、課外閱讀活動(dòng)的具體實(shí)施

1.保證課外閱讀時(shí)間：每周兩節(jié)的閱讀時(shí)間,。

2.加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建立,。

3.給學(xué)生推薦閱讀材料，為學(xué)生選擇合適的課外讀物,。

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀

（1）上好閱讀課,。

（2）做好讀書筆記。

（3）交流展示讀書方法

五,、課外閱讀活動(dòng)的評(píng)價(jià),。

1、班級(jí)語文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì),。

2,、有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。

3,、加強(qiáng)與寫作聯(lián)系,。

4、定期評(píng)選讀書能手

我們相信只要我們堅(jiān)持以書為友,，與書相伴,，讓書籍伴隨師生共同成長(zhǎng)！

語文的閱讀活動(dòng)總結(jié) 篇2

我對(duì)初中語文有效閱讀教學(xué)的研究與實(shí)踐已有兩年了,，認(rèn)為教師要指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行有效閱讀,，提高學(xué)生的閱讀能力，必須做好以下三個(gè)方面：

一,、幫助學(xué)生打好閱讀基礎(chǔ)

教師如何幫助學(xué)生打好閱讀基礎(chǔ)呢,？

第一，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣有利于學(xué)生拓寬視野,，增加積累,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢,？

（1）運(yùn)用多種導(dǎo)入的方法,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

比如,，

①提問法,。教師在上新課之前，有針對(duì)性提出一些有價(jià)值的問題，讓學(xué)生積極思考,，激發(fā)他們的閱讀興趣,。

②板書法。教師設(shè)計(jì)巧妙,、有趣,、有啟發(fā)性的板書，也能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣,。

③運(yùn)用多媒體法,。教師可用直觀性較強(qiáng)的幻燈片放映課文其中的一些片段，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步了解,，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，也能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）在閱讀教學(xué)中,，教師有意識(shí)地“激疑”,，能激發(fā)起學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

（3）教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和合作閱讀,，也能激發(fā)他們的閱讀興趣,。

（4）課文閱讀可延伸到課外，推薦閱讀材料,，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,。

第二，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀能力由聽,、說,、讀、寫四種能力構(gòu)成,。閱讀能力是語文能力的基礎(chǔ)部分,，由認(rèn)讀、感受,、了解,、記憶和速度等五個(gè)基本要素構(gòu)成。在閱讀實(shí)踐中,，這五個(gè)要素缺一不可,。閱讀水平的高低是由閱讀能力的強(qiáng)弱決定的。閱讀能力有四個(gè)層面：即：識(shí)記,、初通,，感受、理解,，欣賞,、質(zhì)疑,，遷移、創(chuàng)造,。增強(qiáng)學(xué)生的`閱讀能力的訓(xùn)練方法,，可以用對(duì)照閱讀法、讀與思結(jié)合閱讀法,，分析閱讀法，類比閱讀法,，聯(lián)想閱讀法和質(zhì)疑閱讀法等,。

第三，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

閱讀素養(yǎng)有：閱讀理念,、閱讀興趣,、閱讀能力、閱讀方法,、閱讀習(xí)慣,。提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)要確立新的閱讀理念，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，增強(qiáng)閱讀能力,，掌握多種閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生理解閱讀教學(xué)的原則

（一）閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合的原則

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)寫作的重要作用，在教學(xué)過程中要求學(xué)生：

（1）模仿,。在初學(xué)寫作階段,，模仿不但是可以的，而且也是必須的,，不斷地練筆,，模仿各種類型的名家優(yōu)秀作文，采集各家所長(zhǎng),，廣泛吸取多種營(yíng)養(yǎng),，進(jìn)而融會(huì)貫通，形成自己的寫作風(fēng)格,。

（2）借鑒,。就是在內(nèi)容和形式方面吸取他人文章的長(zhǎng)處。是發(fā)展學(xué)生寫作能力,、創(chuàng)造能力必經(jīng)的初級(jí)階段,，在閱讀教學(xué)中，遇到適合借鑒的文章,，要及時(shí)地使“讀”與“寫”有機(jī)結(jié)合起來,。

（3）擷取,、揚(yáng)棄、創(chuàng)新,。擷取是從別人的文章和著作中采集有用的材料,，為我所用。揚(yáng)棄,，指自己寫出的文章是對(duì)別人文章的精華部分的繼承,，篩掉糟粕部分。創(chuàng)新指在保留別人文章的長(zhǎng)處時(shí),，勇于探索,，寫出文章的新特色、表達(dá)作者的新思想和心中的真實(shí)感情,。

（二）閱讀教學(xué)注重整體感知的原則

關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺的整體感知習(xí)慣,。常用的主要方法有：

①朗讀法。在放聲讀課文時(shí),，理解文章的思想內(nèi)容,。

②概括法。學(xué)生通過默讀對(duì)所讀材料有所了解,，能很快地把握文章的內(nèi)容,。

（三）對(duì)話閱讀和個(gè)性化閱讀并重的原則

（1）對(duì)話閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本的對(duì)話,。”可見對(duì)話閱讀的重要性,。有效的對(duì)話閱讀，不僅以學(xué)生為主體,，而且教師要發(fā)揮引導(dǎo)和促進(jìn)的作用,。這樣才能使學(xué)生在與文本的對(duì)話中，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界,，取得成功的對(duì)話,。

（2）個(gè)性化閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性話的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀,，必要時(shí)做好學(xué)生的閱讀引導(dǎo),，使學(xué)生有個(gè)性的閱讀，讀出自己的正確見解,。

語文的閱讀活動(dòng)總結(jié) 篇3

語文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的形式有許多,，如指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào),，詩(shī)歌朗誦會(huì)，排演小品,、課本劇,、調(diào)查訪問等等，而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語文資源,，“積極創(chuàng)造條件,，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實(shí)踐活動(dòng),。

一,、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花,。

現(xiàn)實(shí)生活中，電視,、電視,、錄像等大眾媒體的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)有很大沖擊,。學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫片有濃厚的興趣,，對(duì)閱讀課外書興趣不大。作為一名語文教師,，一定要激發(fā)他們讀書的熱情和興趣,，點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火花。以下幾種辦法對(duì)低學(xué)生非常適用,。

1,、大力表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)讀書興趣

低年級(jí)學(xué)生最樂于接受老師的夸獎(jiǎng),，同學(xué)的稱贊,。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使他們內(nèi)心充滿了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點(diǎn),，適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，以期取得最好的效果。比如在語文課上,，那個(gè)同學(xué)用了一個(gè)佳詞妙句,，哪些同學(xué)回答問題詞匯豐富，知識(shí)面寬,，我都大力表?yè)P(yáng),，并讓他們介紹一下經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他說說這個(gè)詞他怎么知道的,，那個(gè)精彩的小故事是他從哪本書上看到的,。說的同學(xué)得意洋洋,，聽的同學(xué)充滿了羨慕，在不知不覺中,，讀書的優(yōu)越感已悄悄在每個(gè)孩子心中萌芽了,。低年級(jí)孩子是最愛模仿的，他們也會(huì)不知不覺地效仿那些愛讀書的同學(xué),，以他們?yōu)榘駱印?/p>

2,、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，運(yùn)用故事激發(fā)讀書興趣,。

低年級(jí)兒童最愛聽童話故事,，老師一說講故事，他們使一個(gè)精神抖擻,，豎起耳朵,，瞪大眼睛，仔細(xì)聽,。每天上課前,，我給他們講一個(gè)內(nèi)容曲折有趣的童話故事，有的故事長(zhǎng),，需要兩三天才能講完,。當(dāng)學(xué)生意猶味盡時(shí)，上課鈴響了,，這時(shí),，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹書的名字，學(xué)生們急于知道故事的結(jié)果,，就會(huì)自主地去尋找閱讀,。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生講自己看書看來的小故事,，或者借用錄音機(jī),、廣播等多媒體來激發(fā)孩子的閱讀興趣。

二,、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生都與書交朋友。

素質(zhì)教育要求我們不放棄一個(gè)孩子,，讓每個(gè)孩子都能與書結(jié)緣,，撲到書籍的海洋中遨游。所以,，我們首先在學(xué)校班級(jí)中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,，利用小學(xué)生的模仿心理，盡快讓學(xué)生與書交上朋友,。

(一)布置教室墻面,，貼上一些兒童化的標(biāo)語,。例如：書是我們的好朋友。讓書來幫助你吧!今天,，你讀書了嗎?讓這些標(biāo)語時(shí)時(shí)激勵(lì)同學(xué)們讀書的熱情,。

(二)建立班級(jí)圖書角。從學(xué)校圖書館借一部分書,，老師,，同學(xué)再捐些書，一個(gè)藏書豐富的圖書角就建成了,。

(三)鼓勵(lì)同學(xué)之間相互借閱,，交換圖書看，達(dá)到資源共享,。學(xué)生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書,。很快，班級(jí)中出現(xiàn)了人人樂讀書,，個(gè)個(gè)有書看的濃郁學(xué)習(xí)氛圍,，讀書已成了同學(xué)們的一件樂事。

三,、取得家長(zhǎng)的幫助,，使學(xué)生在家里樂看書,。

1,、低年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差,。為了更好地完成閱讀活動(dòng),，取得家長(zhǎng)的支持和幫助，能起到事半功倍的效果,。為此,，我們專門召開了家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上,，我著重強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性,。我告訴家長(zhǎng)，如果你只讓自己的孩子讀教科書,，那他的知識(shí)將非常貧乏,，不利于他智力的開發(fā)和今后可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該多讀書,，因此“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”,。家長(zhǎng)們很支持，但同時(shí)也提出疑問,。有的家長(zhǎng)提出不知道讓孩子讀什么書好,，希望老師指點(diǎn),。我就拿起課本，邊講解邊舉例,，我說課本上的課文就是最好的范例,，這些課文就是給孩子買書的參照物，因?yàn)樗鼈冋Z言規(guī)范生動(dòng),，內(nèi)容健康向上,，而且故事性強(qiáng)，非常適合讓我們的孩子閱讀,。根據(jù)我們低年級(jí)孩子的特點(diǎn),，家長(zhǎng)可以給孩子買以下內(nèi)容的書：

(1)篇幅較短、內(nèi)容完整,、連續(xù)的故事,。

(2)知識(shí)性兒童讀物。

(3)寓言,、童話,、科幻題材的故事。

(4)簡(jiǎn)單的人物傳記和歷史故事,。

(5)字句活潑,、內(nèi)容變化大、充滿熱鬧,、愉快氣氛的讀物,。

(6)適合大聲朗讀的讀物。

(7)介紹自然界動(dòng)物界的兒童讀物,。

2,、除了這些外，又提出幾點(diǎn)具體要求：

①設(shè)立孩子的圖書柜,，購(gòu)一批適合孩子閱讀的書,，每月購(gòu)書1—2冊(cè)。

②每天陪孩子讀一小會(huì)書,。

③填寫好學(xué)生閱讀情況一覽表,。

此表為檢查學(xué)生在家閱讀情況的一種有效手段，學(xué)生閱讀態(tài)度好的,，家長(zhǎng)可以在表格中畫一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì),，一般的畫“√”，差的打“×”,，每周一上交后,，老師檢查，以便做到心中有數(shù)，對(duì)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),，給予獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)差的同學(xué)給予提醒，幫助,。

四,、做好閱讀指導(dǎo)，反饋閱讀效果,，使閱讀和積累知識(shí)緊密結(jié)合,。

1,、做好閱讀評(píng)價(jià)。由于孩子年齡小，老師要做好閱讀指導(dǎo)工作,，著眼最基本的閱讀方法,，給予學(xué)生最有效的幫助,。

利用每周一節(jié)的課外閱讀課,，教給學(xué)生最基本的方法。低年級(jí)孩子愛讀童話故事,，我就告訴他們,，第一遍讀童話要讀準(zhǔn)字音。第二遍讀童話要了解大意,，第三遍讀童話要明白道理,，第四遍讀時(shí)，則要?jiǎng)庸P做摘抄,，把你喜歡的詞語和一句話抄在摘錄本上,。每天堅(jiān)持摘抄10個(gè)詞和一句話，并寫上日期,、篇名,，還可以配上彩色的圖畫,。由于低年級(jí)孩子年齡小,，摘抄要求不宜過高，只要學(xué)生感興趣,，形式多樣活潑一些最好,，慢慢地再向概括主要內(nèi)容和寫出心得體會(huì)這些更高的要求靠攏。要充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性,，他想寫什么寫什么,，想畫什么畫什么，老師要保護(hù)他們的興趣,，給他們以鼓勵(lì),。可以定期檢查學(xué)生的摘抄本，給他們蓋上一個(gè)紅紅的大拇指或畫上一張?zhí)鹛鸬男δ?，讓他們感受到老師的贊賞和期待,，他們的興趣會(huì)更加濃厚，會(huì)樂此不疲地做下去,。也可以讓同伴之間互相檢查,，讓同伴評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí),，互相提高,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2,、開展競(jìng)賽活動(dòng),，反饋閱讀效果。

競(jìng)賽活動(dòng)可以分為書面口頭兩類,。書面的指學(xué)生的摘抄筆記本的展覽評(píng)比,，選出優(yōu)秀的摘抄筆記給予獎(jiǎng)勵(lì)。

口頭的指“故事大王比賽”,，“好書發(fā)布會(huì)”活動(dòng),，“我最喜歡的角色”頭飾表演會(huì)，或幾人合作進(jìn)行課本劇表演比賽等等,，形式要活潑有趣,，吸引人。

例如“好書發(fā)布會(huì)”活動(dòng),，是模仿新聞發(fā)布會(huì)的形式開展的,，事先給學(xué)生提出要求，讓學(xué)生去做好準(zhǔn)備,，挑選自己閱讀過的最喜歡的一本書,，并準(zhǔn)備好以下幾個(gè)問題，這本書的名字,、作者,、出處是什么?朗誦其中一段最吸引人的情節(jié)，給大家介紹主要內(nèi)容或講講你最喜歡的地方,。介紹完畢后,，下面的同學(xué)可以像小記者一樣就這本書提出自己最感興趣的問題，讀過這本書的同學(xué)還可以與臺(tái)上的同學(xué)共談感受,。這樣,，臺(tái)上臺(tái)下相互交流探討，不僅豐富了學(xué)生的見聞,，而且有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力,，思考能力,，應(yīng)變能力和口語交際的水平。

總之,，通過課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的開展,，我努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通,，學(xué)科間融合的語文教育體系，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的語文學(xué)習(xí)空間,，與書為友,，讓書伴學(xué)生成長(zhǎng),，讓書籍成為孩子一生的朋友,。