教育幫扶,，是點亮希望之光的溫暖行動,。“學校教育幫扶工作總結范文匯總” 如同一份份珍貴的教育檔案，記錄著學校在幫扶之路上的堅實步伐,。從精準識別幫扶對象,，深入了解貧困學生的家庭困境與學習需求,；到師資力量的傾心投入，教師們不辭辛勞地送教上門,、課后輔導,；再到物資捐贈，為學生們送去書籍,、文具等學習用品,；還有心理關懷，助力學生驅散自卑陰霾,，樹立自信,。這些總結以詳實的數(shù)據(jù)、感人的故事,，展現(xiàn)幫扶成效與經(jīng)驗,。感興趣的小伙伴們快來看看吧，共同為教育公平添磚加瓦,，讓更多孩子的夢想在幫扶下展翅翱翔,。

學校教育幫扶工作總結 篇1

20_年，我校學生資助辦公室在校長的直接領導下,，認真負責開展學生資助工作,，堅持公正、公開,、透明的原則,，嚴格程序，規(guī)范操作,，健全體系,，提升水平，努力把“好事辦好”,，使有限的救助資金發(fā)揮更大的育人綜合效益?，F(xiàn)將我校學生資助情況報告如下：

一、基本情況

20_年,，我校在校生人數(shù)386人,，有9個教學班。學生很多為留守兒童,，生活較為困難,。這使得學校的學生資助工作較為繁重。20_年的學生資助工作是一次性發(fā)放全年的資助款,，共收到學生申請材料180余份,，經(jīng)認真、嚴格核實學生情況,，全校受資助學生169人,，總金額26、4萬元,。按照上級文件要求,，資助劃分為生均1000元/年和生均20__元/年兩個標準，資助金以銀行卡的形式發(fā)放,，學生領卡后簽字,，按手印。學校嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律,，完備手續(xù),，符合上級文件要求，此項工作已圓滿完成,。受資助學生名冊在校園內張榜公示,，無異議。并已交縣學生資助中心,。

二,、工作成績與經(jīng)驗

第一、加強統(tǒng)一領導,，抓好責任落實,。

學校高度重視學生資助工作，成立了以校長為組長的學生資助管理工作領導小組,，以切實做好學生資助管理工作,，確保學生資助資金按政策按時、足額,、準確發(fā)放,。學生資助具體工作由德育副校長分管,，校長辦公室、政教處,、財務室,、學籍管理室協(xié)助工作，負責受助學生資格審查,、復審,、公示、人數(shù)統(tǒng)計上報,，做到“?？睢Ｙ~,、專人,、專卡”,，分工明確,，責任到人。

第二,、制定完善方案,，實行規(guī)范管理。

學校學生資助小組在認真研究省市及江岸區(qū)教育局學生資助工作的文件基礎上,，制定,、修訂了《學校學生資助工作實施方案》和《校內資助辦法》，形成具有學校特色的學生資助體系,。在制度的指導下,，學生資助工作得到了有序開展。

在具體評審過程中,，嚴格按照《湖北省普通高中國家助學金管理暫行辦法》規(guī)定的標準,，本著“公平、公正,、公開,、透明”、“實事求是,、客觀務實”的原則,，認真組織實施了受助經(jīng)濟困難學生的評審工作。

學校建立學生資助檔案,，內容包括受助學生《湖北省普通高中國家助學金申請表》,、《湖北省普通高中國家助學金匯總表》、各級各類貧困證明材料,，材料不充分者令其限時補交材料,，做到檔案資料完備,、翔實。受助學生材料由班主任,、學校審核通過后在學校學生資助櫥窗中進行公示,，公示無異議的交區(qū)資助中心復核通過。

按照上級“應助盡助”精神,，我們本著對每一位同學負責的態(tài)度去對待這項工作,，涉及問題不推,，不避,，不急不燥，耐心地宣傳,、解釋,。經(jīng)過不懈的宣傳、努力,，我校學生資助工作始終運行平穩(wěn),。

第三、進行感恩教育,，發(fā)揮育人綜合效益,。

我校在資助學生過程中充分發(fā)揮資助工作的綜合教育功能，教育學生“知識改變命運”,。實現(xiàn)經(jīng)濟上資助學生,，精神上培育學生，能力上鍛煉學生,，加強對所有受資助學生的心理健康教育,，保證他們有一個健康的的心理，勇敢面對貧困,，輕松愉快地投入學習,、生活。通過行之有效的措施,，對受資助的學生進行知恩,、感恩、報恩教育,，使之成才后反哺社會,，報效祖國。

值得一提的是,，我校一同學突患重疾,，同年級同學，在自己的QQ空間上發(fā)帖,，呼喚大家發(fā)現(xiàn)愛心,，同學們紛紛轉帖,，學校美術班、演播班,、主持班同學,，紛紛自發(fā)行動起來，連夜趕繪作品,、排練歌舞,，在市區(qū)廣場以義演和義賣自己繪畫作品等形式為同學募捐，創(chuàng)造了一個多小時現(xiàn)場募得捐1,、9萬元的神奇,。

一場以學生自發(fā)組織為主的“愛心接力”，贏得了社會各界的關注和大力幫助,，終于募得捐款11萬余元,，拯救了這個同伴如花般的生命?！堕L江日報》,、《湖北日報》、荊楚網(wǎng)等媒體紛紛進行跟蹤報道,。同學們在活動中表現(xiàn)出的愛心和優(yōu)秀的綜合素質,，也是對學校學生資助感恩教育工作的一次展示和檢閱。

三,、存在的問題和今后打算

學校學生資助工作總體上是好的,，但也存在一些問題，這些問題有些是體制上的,，也有些是工作方法上的,。

首先，學生資助工作責任大,、任務重,、環(huán)節(jié)多，財務上更是不容絲毫差錯,，加之如前文所述,，我校是一所兩所學校合并而來的學校，學生資助工作相當繁重,。但是,，因為沒有相關文件規(guī)定，學生資助工作并不能算作正式工作量,，這方面的工作只能算作義務性的,。

再有，就是工作上分工合作的問題。學生資助工作一方面需要直接與班主任,、學生及學生家長打交道,，名額的分配，受助資格的認定等等都是政策性很強的工作,，另一方面又與財會工作密不可分,，必須嚴謹而不能出差錯。

此外,，由于國家助學金發(fā)放對象的嚴格要求,，學籍審定也極為重要。所以,，學生資助工作主要應由政教處,、學生會負責，由財務室,、學籍管理室協(xié)助,。我校這方面的制度建設今后要繼續(xù)完善,。

還有,，結合國家助學金受理發(fā)放各個環(huán)節(jié)，學生的感恩,、勵志教育還要進一步加強,，這方面也應由政教處負責的同志和班主任在今后的工作中繼續(xù)完善。

學校教育幫扶工作總結 篇2

素質教育是面向全體學生,，而不是面向少數(shù)學生,。因此，堅持面向全體學生,，更應側重需要幫助的學生,，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生,。為此,，我根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學習成績,。

一、深入學生,，全面了解學生的心態(tài)

放棄門縫里看人的偏見,，發(fā)現(xiàn)學困生并非不可救藥。對學困生學習目的,、態(tài)度,、興趣、愛好、志向,、心理變化和生理特點,、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查,、深入研究,，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟,、理智來塑造學生美好純潔的心靈,，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望,，鼓勵他們從自己身邊的小事做起,，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度。

二,、和諧平等,，建立融洽的師生關系

作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責,。因此,，努力溝通師生，尤其與學困生情感,，搭起相互信任的友愛橋梁,，建立起和諧平等、融洽純真的師生關系,。掌握學困生的心態(tài),，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理,，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”,。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內在的潛力,，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,，幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學習的興趣,。

三,、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學習氛圍

學生學習成績的優(yōu)劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定,。興趣是學習的摯友,，學生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學習效果,，形成興趣,，才能成為開發(fā)人的智力的動力,。因此，我們在教學實踐中細細調查,、研究,、比較，掌握了每個后進生的特點,，切中火候,，對癥下藥。

四,、加強輔導,，鑄就自信的天地

學困生之所以學習進步遲緩，原因固然很多,，但我覺得他們最大的莫過于基礎差,，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援,，陷入無可奈何之中,。我針對學困生這種心理，作具體分析,，找出問題的癥結和原因,，找準突破口。讓學困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心,，減輕學困生精神上的壓力,。教育方式上本著多鼓勵表揚,、少指責批判的原則,，引導學困生向優(yōu)等生學習，學習中多動腦,、多練習,、多復習、多運用,，使后進生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,。

五、寬容忍讓,，塑造美好的心理品質

教師對學困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學生中存在的問題,。寬容不是遷就，教師對學困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎,。因此對學生缺乏寬容忍讓,，是不可能與學生建立真正情感關系的。

總之,，一個學生思想覺悟的提高,、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化,，更應傾注不懈的努力,，在實施素質教育的今天，更應更新觀念,，探索新的教育方法,，努力做好后進生的轉化工作

學校教育幫扶工作總結 篇3

為了積極響應省市教育行政部門關于進一步加大城鎮(zhèn)學校與農村學校結對幫扶的力度的號召，我校與_學校結對幫扶,，在工作中我們堅持求真務實,、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學習,，精心組織,，周密實施結對幫扶工作。使得我校在教學理念,、教學方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距?，F(xiàn)將此項工作情況總結如下：

一、高度重視,，嚴密部署,。

城鄉(xiāng)結對幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置,、解決農村師資力量薄弱問題的重大舉措,，這對于提高我校教育就學質量、促進義務教育均衡發(fā)展,、具有重要戰(zhàn)略意義,。學校領導十分重視結對幫扶工作，得此項活動自始至終始按照有序有效開展著,。

二,、開展各項活動開展，給我校教育教學帶來了生機

在學校工作會議上,，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義,。因此，在受幫扶過程中,，我們虛心學習,，真誠面對，以心換心,，以情促行,。在工作中具體做到，主動加強聯(lián)系,，建立穩(wěn)定的互訪機制,，提高我校辦學效益,。

1、領導互訪,，更新辦學理念,。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃,，就學校教育管理,、教學研究、教育科研等進行深入的探討,。了解幫扶工作實施情況,，共商學校發(fā)展大計，確定工作重點,，相互協(xié)調,，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展,。

2,、教師互訪，取長補短,。自開展活動以來我校派優(yōu)秀教師到_學校指導實際教學,，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝,，提高了我校課堂教學效果,。

3、教學展示,，提高能力,。20__年9月，在主管領導和_學校領導的關注下,，帶領語,、數(shù)骨干教師為_學校師生上了4節(jié)示范課。簡明新奇的課堂教學設計,，精湛的教學藝術，全新的教學理念,，良好的教學效果,，使教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力,。

4,、網(wǎng)絡交流，友誼永存,。通過一年多的相互了解,，使得我們兩校之間,、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡平臺相互交流教學信息,、教學方法,、解疑釋難，使得我校教師在教學理念,、教學方法,、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

三,、加強學習,，不斷進步

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶,，對我們受助學校而言,，收效頗豐，領導有了新的辦學理念,，更加明確了辦學目標,，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務素質,，為_學校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間,。在結對幫扶工作中，_學校的領導和老師們的付出,，_學校收獲的卻是愛心,，是知識，是經(jīng)驗,，是團結,，是友誼，是理解……

在今后的工作中,，我們將借助幫扶活動的東風積極地把我們的優(yōu)秀辦學方法傳遞給兄弟學校,，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展做出努力。