五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)階段的重要過渡,，期中考試則是檢驗(yàn)教學(xué)成果與學(xué)生知識(shí)掌握程度的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),。這5篇五年級(jí)期中考試試卷分析數(shù)學(xué)范文精選,，從試題特點(diǎn),、學(xué)生答題情況，到錯(cuò)誤原因剖析,、改進(jìn)措施制定,，全方位梳理考試情況，為師生后續(xù)教學(xué)與學(xué)習(xí)提供實(shí)用參考,。

五年級(jí)期中考試試卷分析數(shù)學(xué)1

一,、試卷題型分析

（一）、試卷緊扣教材,，抓住重點(diǎn),，同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。

五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括了以下內(nèi)容：圖形的變換,、因數(shù)與倍數(shù),、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)的加法和減法,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等,。其中,，因數(shù)和倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,。本次考試試題基本覆蓋了1、2,、3,、4單元的范圍，其中1,、2,、3、單元的占78分,，分?jǐn)?shù)加減法占22分,，就本學(xué)期的大綱進(jìn)度而言，分?jǐn)?shù)加減法占22分屬于第十五周左右的課程,，所以學(xué)生都不會(huì)做,。本次試題主要有以下幾種類型：基礎(chǔ)知識(shí)題、計(jì)算題,、作圖題和應(yīng)用題,，全卷以百分制命題，靈活多樣的題型能夠全面地考查學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)知識(shí)的能力,。

下面,，根據(jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1,、基礎(chǔ)知識(shí)題第一題填空,、第二判斷題、第三選擇題,，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解,。題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平,，同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目,。

2、計(jì)算題一部分為看圖計(jì)算,。計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的體積和表面積,。是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?？疾閷W(xué)生是否能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。另一部分是異分母分?jǐn)?shù)加減法，根據(jù)大綱進(jìn)度,，我們還沒有學(xué)習(xí)到那里,，所以就沒有要求學(xué)生去做，就失掉了22分,。

3,、看圖題,，此題是對(duì)空間思維能力和平面圖形旋轉(zhuǎn)能力的綜合考查，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)是有價(jià)值的,，必須的.,，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和審美能力。

4,、應(yīng)用題,，全面綜合地考查了運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)生活,，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

（二）,、試卷注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

試卷中注重學(xué)生對(duì)已知條件、問題進(jìn)行分析的同時(shí),，考慮到生活中的實(shí)際情況,，如應(yīng)用題3都是與平時(shí)生活息息相關(guān)的，都引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,說明必需的數(shù)學(xué)存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來,我們必須引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué),。

二,、試卷卷面分析

本次考試全班19人，其中有2人是特教生,，最高分78分,；及格11人，最低分12分,，及格率57.9%,，無優(yōu)秀。本次考試比較全面,、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況,。成績(jī)不太理想，同時(shí)從卷面上也反映了一些問題：

（一）基礎(chǔ)概念的理解不透徹,，造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用,。如：家到學(xué)校需要走5分鐘，3分鐘走了全程的幾分之幾,，很多學(xué)生沒有做對(duì),。

（二）計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí),。

試卷第四題集中考查本冊(cè)有關(guān)計(jì)算內(nèi)容,，即長(zhǎng)方體和正方體體積和表面積的計(jì)算,，不少學(xué)生多體積和表面積的概念有點(diǎn)混淆，出錯(cuò)較多,。象這樣丟分很可惜,。因此，在今后計(jì)算教學(xué)中對(duì)計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練,，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法,，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,。

（三）解決問題時(shí)，對(duì)條件問題的分析綜合能力不夠,，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高,。

應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑,，從卷面看：⑴學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高,；⑵學(xué)生解題的策略性還不夠,。這說明在平時(shí)的教學(xué)中，還要著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫圖的方法理解題意,，從而找到題中的數(shù)量關(guān)系,。

三、有待改進(jìn)和加強(qiáng)方面

這次考試從整體來看不錯(cuò),，既反映了學(xué)生的實(shí)際水平,，也反映了教師的教學(xué)效果,，但同進(jìn)暴露了教師教學(xué)中存在的不少問題,。今后，在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng)：

1,、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練,。基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,，同時(shí)各種基礎(chǔ)知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn),，理解得深，記得牢,，用得活,。其中的概念、公式,、法則的教學(xué),，不僅要教這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身,，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程,，結(jié)論的得出過程,，重視知識(shí)本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識(shí)上,。要教育學(xué)生掌握一定的思維方法,，培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣?；局R(shí)和概念做到舉一反三,，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立,、靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作探討的習(xí)慣,，要多采用小組討論法、小老師輔導(dǎo)法,、針對(duì)性練習(xí)法,、步步引導(dǎo)法等，形式多樣,，激發(fā)興趣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣,。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查,，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬事大吉,。

4,、督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫,。這次測(cè)評(píng),，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生反而丟分嚴(yán)重，并不是沒掌握和運(yùn)用,，解題方法和過程都正確,，但結(jié)果錯(cuò)了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò),、不細(xì)心寫錯(cuò)等等,。今后，應(yīng)進(jìn)一步督促學(xué)生更加細(xì)心,，更加認(rèn)真,。

五年級(jí)期中考試試卷分析數(shù)學(xué)2

一、考試情況分析

五年級(jí)兩個(gè)班共有82名學(xué)生參加了此次測(cè)試,，我班41人,，總分是3108分，平均分是75.8分,；及格率為80.49%,，優(yōu)秀率為46.34%。

二,、學(xué)生卷面分析：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好,。

2,、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題,、應(yīng)用題,。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤,、抄錯(cuò)數(shù)據(jù),、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤,。

三,、試卷卷面情況分析：

一題：共12道填空，每空1分,。1,、2,、3,、4、5,、6,、10小題得分率80％，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。7,、8,、9、11小題失分率為90％原因有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚,，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差,。第12小題，學(xué)生沒有根據(jù)生活的.實(shí)際需要取值,，大部分學(xué)生是利用四舍五入的方法取值,，

二題：共5道判斷題，每題1分,，錯(cuò)的較多的是2,、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差,。3小題概念理解不清,。

三題：選擇題5道，還比較理想,。

四題：共4道小題,，包括直接寫得數(shù)、豎式計(jì)算,、簡(jiǎn)算,、其中直接寫得數(shù)錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心,，筆誤,。如：計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)：０．68×０．82錯(cuò)算成5．776

五題：共6道小題，每題5分,，主要考察學(xué)生是否思路清晰,，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力,。這部分的得分率低于其它部分,，能拿到滿分的學(xué)生不多。第2小題失分率50％,，原因題意弄不清楚,。

四、反思及改進(jìn)措施：

1,、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。

2,、精用教材,，因人而教,，做好各層次的課前、課中,、課后的輔導(dǎo),。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路,。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因,，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平,。

五年級(jí)期中考試試卷分析數(shù)學(xué)3

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析范文一半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了,，通過期中考試，才發(fā)現(xiàn),，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)大幅度下滑,，關(guān)鍵是我與任課教師之間的溝通力度不夠，相互學(xué)習(xí)精神不足,。

在相互配合輔導(dǎo)后進(jìn)生方面根本不交流,，不探討，不同步,。

只有互相學(xué)習(xí),，互相探討教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī),，才會(huì)大大提高。

下面,，結(jié)合我班教學(xué)實(shí)際,，談?wù)劀y(cè)試中，教學(xué)中的困惑,。

我認(rèn)為我,，課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深,，憑借經(jīng)驗(yàn)備課,。

蘇教版教材不同于人教版教材，其編排意圖,，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間,，探究的自由,。

可以說教學(xué)過程中做到“下要保底,，上不封頂”。

從測(cè)試反映的情況看,，有些知識(shí)點(diǎn)沒有給學(xué)生講到,，有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來，沒有把教材充分挖掘透,。

邊上課邊看教參書,，胸?zé)o成竹，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,，層次脈絡(luò)的整體把握,。

理念滲透不夠，教法研究不足,，學(xué)法指導(dǎo)不夠,。

課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就練習(xí)做練習(xí),，缺乏教學(xué)思想的滲透,，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

從測(cè)試中看,，學(xué)生分析解決實(shí)際問題的`能力較低,。

說明，我在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠,。

從測(cè)試中看,，學(xué)生做圖不用三角板，量角器,，圓規(guī),，憑感覺用手畫，連線不用直尺,。

說明我課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范,，準(zhǔn)確。

許多課堂上,，我就是一只粉筆,，一本書，一張嘴,。

憑借這些,，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排,，隨意性大,，轉(zhuǎn)化率低。

從中心小學(xué)監(jiān)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)來看,，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。

許多班級(jí),，平均分很高,，可名次卻上不去，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

其實(shí)優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒有多大差別,，差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素,。

教學(xué)中,，我只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上，缺乏在行動(dòng)上,。

輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子,，缺乏細(xì)心和耐心,。

我認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，總體把握教材要求,，結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流,，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求,，熟悉每單元教學(xué)要求,，單元教學(xué)重難點(diǎn)，單元教學(xué)關(guān)鍵,，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略,。

五年級(jí)期中考試試卷分析數(shù)學(xué)4

一、試卷特點(diǎn)分析

本次期中試題依據(jù)大綱和教材,，覆蓋面廣,，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及解決問題能力的考查,，主客觀性試題設(shè)置合理,，有一定的綜合性和靈活性，特別是選擇題中有幾個(gè)有難度,。學(xué)生的考試成績(jī)能比較客觀真實(shí)地反映了五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀,。本試卷包含八種題型，通過不同形式,，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)前四個(gè)單元知識(shí)的掌握情況,，考察的知識(shí)面多而廣,。總體來說,，大部分試題難易適中,，可以說，為這次期中測(cè)試提供了一份相當(dāng)有份量的考卷,。

第一題填空題及第二題判斷題,、第三題選擇題,，主要是考察大數(shù)的認(rèn)識(shí),，角的度量和乘法等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，難度適中,，題目典型,，計(jì)算要求低，注重細(xì)節(jié)的考察,，如填空題第六題,，計(jì)算結(jié)果必須要帶單位，否則算錯(cuò)誤,。

第四題計(jì)算,，口算，簡(jiǎn)便運(yùn)算,，列式計(jì)算,。考察學(xué)生的計(jì)算能力,，及解題技巧,，難易程度遞增，層次清晰,。數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)得當(dāng),。

第五題列式計(jì)算，數(shù)量關(guān)系相對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說比較適當(dāng),。

第六題考察第四章的題目,，這種題型比較新穎，可以考察學(xué)生的應(yīng)變能力,，分值分配得當(dāng),。5分

第八題解決問題，全方位多角度地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析,、解答能力,。在平時(shí)也是重要訓(xùn)練題型，但是由于不理解,，還是失分比較多,。

二,、學(xué)生答題情況分析

1、整體數(shù)據(jù)分析

學(xué)生考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析顯示,，平均分65分,，90分以上5人，優(yōu)秀率17.07%,，17個(gè)不及格,，及格率達(dá)到62%。

2,、學(xué)生答題情況分析

從學(xué)生的答題情況來看,，普遍存在這樣一個(gè)問題：學(xué)生的分析能力差，掌握知識(shí)比較死板,，不會(huì)變通,。第一題填空題中的第7，類似的題型老師在平時(shí)教學(xué)中講過,，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了,。可見分析能力還有待于進(jìn)一步提高,。由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)投入的.訓(xùn)練較多,，試卷中的填空題和判斷題學(xué)生失分較嚴(yán)重，其它各題學(xué)生失分因個(gè)人情況有所不同,。

第四題計(jì)算,，包括口算，簡(jiǎn)便運(yùn)算,，列式計(jì)算,。主要檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，由于學(xué)生的計(jì)算馬虎,，準(zhǔn)確率不高,，不夠好，失分也嚴(yán)重,。

第五題列式計(jì)算,，雖然數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)單，但是仍然有百分之七的同學(xué)不懂的分析,，第六題解決問題,，大多數(shù)學(xué)生失分是由于概念不清晰、不扎實(shí);解決問題的能力不強(qiáng);沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生缺乏綜合能力應(yīng)用等,。

三.改進(jìn)措施

根據(jù)此客觀情況,，在后續(xù)的教學(xué)中我給予下列輔導(dǎo)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣,。

重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算,、速算,、計(jì)算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。如;驗(yàn)算、認(rèn)真審題,、檢驗(yàn)方法等,。

2、應(yīng)用題的教學(xué),，要突破解題思路和方法的模式化,。

課本中提供的解題方法和思路具有一般性,，要使學(xué)生掌握,，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學(xué)生生搬硬套,。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路,，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較,，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。總之,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，引領(lǐng)學(xué)生樂學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),，對(duì)比歸納，梳理知識(shí),，讓所學(xué)的知識(shí)迅速的構(gòu)建到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,。

還有個(gè)別同學(xué)沒有寫完。部分學(xué)生的字體書寫不規(guī)范,，太亂,。

三、反思整改

1,、注意積累,，夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于現(xiàn)實(shí),，按照新課標(biāo)的要求,，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ),。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu),，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語,、句子含義到名篇的背誦,、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可,，這些來不得半點(diǎn)虛假,，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”,、“語段的積累”,、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”,。

2,、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù),。從某種意義來說,，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì),，學(xué)生只有具備了良好的思維能力,，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻,。因此在教學(xué)中,，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式,、思維方法,，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力,、理解力,、判斷力、綜合力,，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3,、注重綜合,，確立大語文觀

語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高,。我會(huì)通過開展一些讀書實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面,，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野,，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力,，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動(dòng),，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語,、俗語諺語,、格言名言、歇后語,、慣用語,、古詩”等等讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語言,。

再次要在平時(shí)多背美文美句,，陶冶情操，頤養(yǎng)性情,。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

五年級(jí)期中考試試卷分析數(shù)學(xué)5

一、考試結(jié)果情況：

五年級(jí)共有14名學(xué)生參加了此次測(cè)試,，總分是570分，平均分是40.7分,；及格率為21.7%,，優(yōu)秀率為21.4%。

二,、學(xué)生卷面分析：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好,。

2,、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題,、應(yīng)用題,。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù),、漏小數(shù)點(diǎn),、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

三,、試卷卷面情況分析：

一填空題：每空1分,、1、2,、3,、4、5,、6,、小題得分率80％，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成,。7,、8、小題失分率為90％原因有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚,，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差,。

二題：共5道判斷題，每題1分,，錯(cuò)的較多的是2,、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差,。3小題概念理解不清,。

三題：共5道選擇題，每題1分,，大部分同學(xué)第2小題失分較多,，原因是對(duì)小數(shù)除法有余數(shù)的不理解。

四題：共2道小題,，包括直接寫得數(shù),、、簡(jiǎn)算,、,，其中直接寫得數(shù)得分較高、計(jì)算中失分多,、原因主要屬于粗心,，筆誤。

四,、操作,，得分較高,。

五、實(shí)踐,，得分也高,。

七題：共5道小題，每題4分,，主要考察學(xué)生是否思路清晰,，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力,。這部分的'得分率低于其它部分,，能拿到滿分的學(xué)生不多。

六,、反思及改進(jìn)措施：

1,、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)的培養(yǎng),。

2,、精用教材，因人而教,，做好各層次的課前,、課中、課后的輔導(dǎo),。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。