這幾方面結合自己教育,、教學中遇到的事情、案例闡述了青年教師應具有的理想和素養(yǎng),。下面是小編給大家?guī)淼?strong>致青年教師讀書心得一段話4篇，希望大家喜歡,。

致青年教師讀書心得一段話(一)

學校為每位教師準備了很多的新書,，讓我們利用暑期好好閱讀,，我拿到的就有這本《致青年教師》。書中寫了很多教育教學的常識,，作者在冷靜地辨析教育現(xiàn)象，把自己遇到過的很多有意思的問題和大家分享,，讓這些問題引發(fā)我們對教育的關注和研究,。

《我是來欣賞同行的》,，參加過很多次聽課，也聆聽過很多專家的點評,，有時自己的困惑能從專家的點評中得到解惑，不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀點,，有的觀點可能和自己想的不謀而合,，有的觀點以自己的水平還達不到理解的程度,，這樣在他們的點評中能得到新的東西，用以指導以后的教學,。而作者的觀點讓人覺得非常有道理，“既然是來學習的,，那就把心態(tài)擺擺正,。讓我們來欣賞每位上課的教師吧,。”“欣賞”這個詞非常喜歡，不管怎樣擺正自己的心態(tài),，能從一課中有一收獲就可以了,，有值得自己學習的地方固然非常好,，每個人上課都有自己的特點，我是來參觀的,，是來欣賞別人的，可能這樣的心態(tài)下會淡定地對待,，這樣也會減少上課老師的壓力,。

《課堂有你,，更有學生》文中最后一段“如果上課可以不用課件，盡量不要用,。教師在黑板上寫字，是一種文化熏陶,。……”作為一名教師，在師范是必練的基本功就有粉筆字,。記得我才進師范時，三字中從沒接觸過毛筆字,，看到別人寫的毛筆字特別是隸書，真的很羨慕。輪到自己拿起毛筆,，橫豎都不聽話,，寫出來的甚至都看不出來是什么字,，老師對我們這些沒練過字的學生說的一招我現(xiàn)在還記得，就是用毛筆畫圈,，一個接一個，連著畫,，看線條的粗細是否能做到大體相同,。對一個不懂書法的人來說,，我不知道這樣做的道理，但練著練著,，再去寫字，感覺有點能握住筆了,，每個暑假，包括到現(xiàn)在我都有練字的習慣,，毛筆字的練習影響了鋼筆字和粉筆字，所以我的三字寫出來是差不多的,，粉筆字更好一些。曾經(jīng)帶一屆學生帶了三年,，而那時的學校沒有多媒體，有很多的小黑板,，有卡片式的、轉動的,、整塊的(有大小之分),，每天下午都會為明天的課準備小黑板,，可能學生受我的影響，班上有一部分學生的字體越來越和我相似，這時我才看到小處對學生的影響,。

生而有涯，知識無限,。能在精力充沛的有限時間內(nèi)好好工作,、讀書,，真的是非常幸福的。老師們,，讓我們一起把教師做成播種幸福的職業(yè)，愿我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福!

致青年教師讀書心得一段話(二)

優(yōu)秀的教師應當是一盞不滅的燈,，而那“開關”就在他自己的手里,。他的“亮度”在于他個人的修煉;如果他有“電源”,，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光,，一直在照耀著學生面前的道路;教師的進德修業(yè)應當一直到教育生命終止。

這本書作者通過“做個有胸襟的教師”,、“不要急”,、“心里裝著學生的心”,、“尊重常識”、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結合自己教育,、教學中遇到的事情、案例闡述了青年教師應具有的理想和素養(yǎng),。特別是每一個章節(jié)前面短短的幾句話對我的感觸最大。

一,、就讓你的眼淚流下來

說我們教育孩子們成為人，我們自己首先必須是情感正常的人,，所以，當無法抑制自己的的激動和傷感時,，就讓我們的眼淚流出來。不由得想起一次課堂上,，由于幾個男學生的故意搗亂，我停止正在進行的課,，對學生講我的求學經(jīng)歷，希望能夠感動他們,，由于感情過于投入,，邊講邊流淚,，事后覺得自己過于幼稚，竟然在學生面前流淚,。讀了吳非老師的這篇文章之后，想想：是啊!我們也是普通人,，我們也有自己的喜怒哀樂，也需要有情感宣泄的時候,，我們?yōu)槭裁淳筒荒墚斨鴮W生的面流淚呢?

二、為什么你的學生缺乏氣度

其實,，不管是什么地方，每個中國人的根都在農(nóng)村,，我們的祖先都是農(nóng)民,。小農(nóng)意識哺育了民族性格,，也或多或少地影響了知識階層。我們也不可避免地會把小農(nóng)意識帶進教育,。可怕的是這種習氣又通過教師的示范,，傳染給一代又一代的學生,。

有些教師回憶自己的學生，會發(fā)現(xiàn)在做人上差異過大,，其實種子是在青少年時代種下去的。如果你嫌自己的學生“小氣”,，既需要從家庭教育方面找原因，可能也得反思：自己是不是個“大氣”的人,。

三,、說學生聽得懂的話

教師不了解自己的學生,，對學生缺乏耐心，說話方式不當,，都可能形成隔膜，使學生畏懼老師,，從而失去很多學習機會,。師生之間缺少必要的溝通,，主要責任在教師。

在教學不順利的時候,，教師們能不能做點反思：自己的教學語言是否有問題?因為我們面對的是一個個活生生的人，這些人的成長需要靠我們的耐心和勇氣去實現(xiàn),，如果能時時想到每一節(jié)課,，每一次談話,，都關系到學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，關系到他的人格養(yǎng)成,，關系到他個體生命的價值，我們可能會更加重視話語方式,，加強與學生的心靈溝通。

書中還有很多動人的故事,、深意的道理,，要當一名合格的老師需要注意學習的還有很多，作者的文字,，讓我在平實的語調(diào)中感受到教育的美好與希望,，激勵我前行,。

致青年教師讀書心得一段話(三)

《致青年教師》全書共分六輯,，它們分別是：“做個有胸襟的教師”、“不要急”,、“心里裝著學生的心”、“尊重常識”,、“不放棄理想”,、“播下一粒善良的種子”,，共計85篇文章。這些文章分別圍繞教師自身的不同角度,，如胸懷、態(tài)度,、修養(yǎng)等方面,，使教師的形象更為豐滿和實在,。

每每看完一個故事，我就會對比自己,，自己是不是這樣的,，或者自己沒在意這些,，而忽略了。

在《做個有胸襟的教師》一文中,，吳非老師第一句就指出：“為了讓學生胸襟開闊，你應先做個有胸襟的教師”,。教育者的胸襟,，是學生的天地。教師的胸襟有多寬,，學生的精神天地就有多大,。良師之心境,，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠,。作家柏楊早《丑陋的中國人》一書中說：凡是有中國人的地方，就會“有窩里斗”,。都在社會,，到處都看到不如意的事,，有時不敢“冒尖”，有時不得不藏拙;工作上取得一點成績,，免不了要看小雞肚腸們的臉色……追根原因，教師對自身的作為對每一個人的影響是很大的,。我們面對的是一張白紙般的孩子,，如何看淡事情,、處理事情，孩子們都默默地看在眼里,。年齡越小的孩子，對教師的信任度就越高,，所以自己的每一個動作和反應無不影響著孩子,?？磥恚炎约旱男亟蠓砰_,，合理處事,，揚長避短,。我們真是處處該為孩子著想了,。

在《老師,，你最看重的是什么?》中，吳非老師寫到,，學生在學校學習,，接觸新的知識,，每個人的接受能力和認知能力不一樣，用同一種考試標準,，當然會有差距,。學生在校通過學習獲取能力，他在以后的歲月中要持續(xù)發(fā)展這種能力,，僅僅用幾次考試的成績衡量學生，是不準確的,，也是沒有必要的,。最好是全面看待學生,，綜合地評價學生，學校教育要為人的終身發(fā)展奠定人格基礎,。有時班級里看到孩子接受能力各不相同，我們會為之大為著急,。其實沒有一個孩子是一樣的，我們不能一刀切,，用一個標準去評價不同的孩子,。在幼兒階段,，應該讓孩子在快樂中生活和學習，才是首選,。

整本書中,，吳非老師多次提到，教育是一件“慢”事,，不能心急，要學會等待學生明白道理,，要等待學生豐富知識,，要等待學生發(fā)展能力,，決不可一味地要求學生一下子就掌握我們所教授的東西,。無論是學校、教師,，還是家庭,，都不要揠苗助長,，急于求成。同時,，他也說青年教師自身專業(yè)的發(fā)展也是件“慢”事，要通過不斷的閱讀,、實踐,、反思,，才能真正地得到發(fā)展和提高?？梢姡m然發(fā)展是一件“慢”事,，但我們?nèi)匀灰ゾo每分每秒,，多學習,、多實踐、多思考才能真正地發(fā)展，如果一味地貪圖“慢”字,，那么，可能花費我們的一生,，我們的專業(yè)水平還是得不到發(fā)展,。

一遍遍品讀《致青年教師》,，深深感到吳非老師是富有智慧的老師，總是在不斷反思,，不斷總結，他深感在“想到”與“得到”這間必須加上兩個字“做到”,。因而,，我們作為年輕的教師都更應該成為思想者,、學習者、實踐者,，要在工作中不斷反思，不斷實踐,，不斷創(chuàng)新，那樣才能不斷進步,，所謂活到老，學到老,。

致青年教師讀書心得一段話(四)

《致青年教師》是吳非老師的告別講臺之作,，他把他30多年的教育經(jīng)驗傾囊相授,，對青年教師在教育教學中所遇到的問題進行細致地解答，對大家在教學中可能忽視的一些細節(jié)進行叮囑,，最主要的是希望青年教師們無論什么情況下都不要放棄教育良知，做一些有益于這個民族,，有益于家庭,，有益于學生的事。對于剛走上教師崗位上的我來說,，這本書讓我收獲頗多。

這本書吳非老師通過“做個有胸襟的教師”,、“不要急”、“心里裝著學生的心”,、“尊重常識”,、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結合自己教育,、教學中遇到的事情、案例闡述了青年教師應具有的理想和素養(yǎng),。如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學生缺乏氣度》中,，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W生,，讓我們的心胸開闊起來。因為教育者的胸襟,，是學生的天地，教育者的胸襟有多寬,，學生的精神天地就有多大,。教師胸懷博大,，他的'學生才能面朝大海，才能仰望星空,。的確，處在青少年期的學生最易受外界的影響和同化的,，老師的一言一行都勢必影響學生的一生?，F(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大,，教會學生學會坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力,、調(diào)整自己的不可替代的方法,。社會上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為,，可見,，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學生,，對整個社會都是有著重要影響的!

教師要對自己的職業(yè)生命負責，對我的觸動很大,。聯(lián)想到現(xiàn)在許多老師沒有把教育當成事業(yè)，對教學沒有理想,，沒有追求,，把完成任務當成目標,，工作就是為了掙份兒工資，于是乎,，工作處于被動狀態(tài)，領導推一推,，他就動一動,，教學沒有激情,，更沒有幸福感，這樣的教師教出的學生又會怎樣呢?教師對自己的職業(yè)生命負責,，吳非先生說的多好啊,，對自己的職業(yè)生命負責，就要對得起自己,，對教師這一職業(yè)多一份熱愛，追求一種做教師的幸福感,，在工作中勇于創(chuàng)新,，上出一節(jié)節(jié)精彩的課,，讓學生徜徉于課堂的幸福中，同時自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著!

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