作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言教案變色的房子反思篇一

1. 學(xué)習(xí)用完整,、連貫的語(yǔ)言講述故事的主要內(nèi)容,。

2. 利用幼兒用書，幫助幼兒清楚地理解圖片的內(nèi)容及講述的思路,，發(fā)現(xiàn)春,、夏、秋,、冬房子變色的原因,。

3. 初步認(rèn)讀漢字：春、夏,、秋,、冬。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

多媒體課件、教學(xué)圖卡,、歌曲《粉刷匠》,。

1. 教師演示《變色的房子》多媒體課件，請(qǐng)幼兒說說自己在畫面上看到了什么,。

——誰在蓋房子,？

——哪些在幫小豬出主意？他們分別給小豬提了什么建議？

——后來小豬找誰一起想辦法,？他們一起做了哪些事,？

2. 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春、夏,、秋,、冬季節(jié)的變化。

——小豬的房子在春天是什么顏色,？為什么,？

——小豬的房子在夏天是什么顏色？為什么,？

——小豬的房子在秋天和冬天,，又分別是什么顏色？為什么,？

3. 引導(dǎo)幼兒說說春,、夏、秋,、冬的季節(jié)變化以及該季節(jié)的特色,。

4. 教師出示“春、夏,、秋,、冬”的字卡。引導(dǎo)幼兒說說對(duì)這四個(gè)字的印象,，并利用春,、夏、秋,、冬進(jìn)行造句活動(dòng),。（如：春天百花盛開。）

我們一起來當(dāng)一回粉刷匠,，來幫小兔子刷房子吧?。ǚ乓魳罚?/p>

5. 利用顏色疊詞的方式，嘗試組句,。學(xué)習(xí)疊詞：綠油油,、紅彤彤、金燦燦,、白花花,。

6．觀看視頻。

這次活動(dòng)中,，最主要的是讓幼兒能了解春,、夏,、秋、冬的季節(jié)性特征,，找出房子變色的真正原因,。幼兒能用自己的語(yǔ)言描述出春、夏,、秋,、冬的景象，會(huì)用春,、夏,、秋、冬進(jìn)行造句,，并會(huì)逐步增加難度,，用顏色疊詞進(jìn)行組句。不管幼兒說出的句子難易程度不同,，只要他說了,，都會(huì)給他鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心,。所以，幼兒從開始的“不敢說”,，到后來“越說越好”,！

這次活動(dòng)，大部分幼兒參與的積極性很高,，只有兩三名幼兒注意力很低,，這兩個(gè)孩子平時(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中注意力較分散，我覺得因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好,，一方面需要教師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,，另一方面需與家長(zhǎng)溝通，在家庭學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng),。

大班語(yǔ)言教案變色的房子反思篇二

《變色的房子》這個(gè)故事來自于幼兒多元化能力探索課程大班語(yǔ)言上冊(cè)《豐收的秋天》中的第五個(gè)活動(dòng),。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬,、小鳥等動(dòng)物,，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭(zhēng)取朋友們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征,。

1,、通過活動(dòng)，利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,。

2,、通過活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)常見的漢字：春,、夏、秋,、冬,，并嘗試用完整、連貫的語(yǔ)句說話,。

3、提高幼兒閱讀的興趣,感受與同伴合作的樂趣,。

利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣,。

積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：春,、夏、秋,、冬,，并嘗試說話,。

1,、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。

2,、小動(dòng)物頭飾——進(jìn)行角色故事表演,。

3、故事：《變色的房子》

4,、課件準(zhǔn)備：ppt

(一)直接出示故事圖片，請(qǐng)幼兒說一說：

1,、圖上有哪些小動(dòng)物,？

2、小豬在干什么,？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

3,、他們一起做了哪些事情？

（二）,、小豬又找來一位朋友幫忙,，誰呀,？干什么？他為什么要找小鳥幫忙,？

1,、播放課件，理解故事內(nèi)容,，并提問：

誰在蓋房子,？哪些動(dòng)物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議,？小豬找誰一起想辦法,？做了什么事情？

2,、談話,，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。

提問：小豬的房子在春,、夏,、秋、冬天分別是什么顏色,？為什么,？

3、教師出示字卡"春,、夏,、秋,、冬",，引導(dǎo)幼兒說說對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春,、夏,、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng),。

1,、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演，戴上頭飾,，確定角色,，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹,，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演,。

2、幼兒動(dòng)手操作,。幼兒給小豬的房子設(shè)計(jì)漂亮的顏色,。

《指南》中指出："為幼兒提供豐富,、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書,、講故事,，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣,，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。我在實(shí)施這一活動(dòng)，讓幼兒在觀察,、思考,、提問、討論,、表演中了解一年四季的變化及特征,，感受與同伴合作的樂趣，也大大提高離幼兒閱讀的能力和興趣,。

大班語(yǔ)言教案變色的房子反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)美,。

2,、體會(huì)散文詩(shī)重復(fù)變化的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖意編排散文詩(shī),。

3,、理解"綠油油"、"紅艷艷",、"金燦燦"等描述色彩的詞語(yǔ)的含義,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

理解散文詩(shī)的內(nèi)容,、體會(huì)散文詩(shī)重復(fù)變化的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖意編排散文詩(shī)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《粉刷匠》,、配音樂曲，2,、房子操作圖一份,、操作圖人手一份。

3,、字卡：春,、夏、秋活動(dòng)過程：

一,、提出問題,，導(dǎo)入課題1,、教師出示白色房子操作圖，小兔子蓋新房子了,，它想把房子變得漂亮一些,，你們覺得房子刷上什么顏色好呢？

2,,、好吧,，我們一起來當(dāng)一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧?。ǚ乓魳罚?,、小兔子想了三天三夜，有了一個(gè)不一樣的想法,。我們一起來聽一聽小兔子是怎么做的吧,！

二、完整欣賞散文,，感受散文大意1,、你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)字卡）2,、小兔子把什么東西拌在泥土里,？發(fā)生了什么事情？

三,、熟悉內(nèi)容,，理解結(jié)構(gòu)，感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)（一）欣賞,、理解有關(guān)秋天的段落1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)？那我們就先來學(xué)一學(xué)關(guān)于秋天的段落吧,！教師有感情的朗誦散文第四段2,、你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片,，并按順序擺放）3、你還聽到了什么,？請(qǐng)?jiān)俾犚槐?，記住剛才沒聽出來的那一句。

4,、這一段散文詩(shī)中有一個(gè)好聽的詞,，你聽到了嗎？誰告訴我"金燦燦"是什么意思呢,？還有什么東西也可以用"金燦燦"來說呢,？

4,、師幼一起結(jié)合圖譜有感情地朗誦二遍（二）欣賞、理解有關(guān)夏天的段落1,、到了夏天,，房子會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2,、現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)好孩子幫我來排一排這四張圖片,。

3、請(qǐng)你們聽聽看他排得對(duì)不對(duì),？教師朗誦,，請(qǐng)幼兒邊聽邊驗(yàn)證排圖的順序。

4,、理解詞語(yǔ)"紅艷艷"的含義,。師：這里也有一個(gè)表示顏色的詞，它和綠油油有什么共同點(diǎn),？這種詞叫"疊詞",。

（三）配樂朗誦第三、四段師：我們一起聽著音樂把夏天,、秋天這兩段詩(shī)朗誦一遍吧,！

四）學(xué)習(xí)創(chuàng)編有關(guān)春天的詩(shī)句。

1,、春天,，這間房子又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2,、出示有關(guān)春天詩(shī)句的圖片,，幼兒自由看圖編排。師：請(qǐng)小朋友們自己把這些圖排起來念一念3,、個(gè)別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結(jié)果,，師幼共同傾聽、學(xué)習(xí),。

4,、師幼有感情地朗誦2~3遍。

三,、完整學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)1,、小兔為什么要把種子拌在泥漿里，刷在房子上,？小兔住在會(huì)變色的房子里,，日子會(huì)過得怎么樣？

2、我們一起用好聽的聲音來念一念這首兒歌吧?。ㄅ錁罚┧?、給詩(shī)歌取題目這間房子在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中，什么會(huì)發(fā)生變化呢,？這是一間怎樣的房子,？你們覺得給這首散文詩(shī)取個(gè)什么樣的名字好呢？

五,、延伸1,、冬天到了，小兔子的房子還會(huì)發(fā)生什么變化呢,？

2,、請(qǐng)小朋友吃完飯后把自己的想法畫下來吧！

附：《變色的房子》

小兔造了一間新房子,，它把小種子拌在泥漿里,，刷在房子上。

春天小種子發(fā)芽了,，綠油油的,，綠房子藏在葉子里，狐貍看不見,。

夏天小苗開花了,，紅艷艷的，紅房子藏在花叢中,，大灰狼看不見,。

秋天小樹結(jié)果了，金燦燦的,，金房子藏在果樹里,，老虎看不見。

小兔住在新房子里,，日子過的真快樂,。

大班語(yǔ)言教案變色的房子反思篇四

（1）學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見的過程,，懂得房子一年四季會(huì)變化不同景色的原因,。

（2）學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能膽發(fā)言,，膽表達(dá),。

（1）小動(dòng)物圖片及故事場(chǎng)景圖片

（2）四季房子特征圖片、故事vcd

1,、以談話的形式引出課題。

（1）小豬蓋了一座新房子，它想給房子刷上漂亮的顏色,，可是刷什么顏色好呢,？小豬一時(shí)拿不定主意，小朋友你們說說自己的想法,，給小豬想想辦法,。

（2）幼兒發(fā)言，討論,，談自己的看法,。教師總結(jié)，肯定孩子的想法,。

（3）有一群小動(dòng)物也知道了這事,，也都來給小豬出主意了，下面我們就來看看小動(dòng)物們出的是什么主意吧,。

（4）看vcd的前半部分,，初步了解故事前半部分梗概。

哪些動(dòng)物給小豬出主意,？他們提出了什么建議,？

（5）再看vcd的前半部分，著重學(xué)習(xí)表述小豬征詢朋友意見的過程,。

小羊說：“咩,，漆上綠顏色吧，綠油油的很好看,?！?/p>

小兔蹦蹦跳跳地說：“不不不，漆上白顏色吧,，雪白白的很好看,。”

小鴨說：“嘎嘎嘎,，不,，不，漆上黃顏色吧,，黃澄澄的很好看,。”

公雞說：“喔喔喔,，我說呢,，漆上紅顏色吧，紅彤彤的很好看,?！?/p>

（6）教師在黑板上貼上圖譜，讓幼兒來練習(xí)說這幾句話。

（7）幼兒個(gè)別練習(xí),、集體練習(xí),，邊說邊做動(dòng)作，基本掌握這幾句話,。

教師小結(jié)：小豬蓋了一座新房子,，他想給房子涂上漂亮的顏色小羊說綠色的房子很好看，小鴨說黃色的房子很好看公雞說的房子很好看,，小兔說白色的房子很好看,。小豬都不滿意，最后小豬終于想出了好辦法,。小朋友們你們想不想知道小豬到底想的是什么好辦法呀,？

2 、看vcd的后半部分,，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和它們的顏色,。

（1）提問：小豬找誰一起想辦法？小鳥助小豬做了什么事情,？

（2）小豬的房子在春,、夏、秋,、冬分別是什么顏色,？為什么？

（3）教師在黑板上出示房子四季不同的圖片,，讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色,。

春天，種子發(fā)芽了,，屋頂上蓋滿了綠葉子,，真是漂亮極了。

夏天,，新房子周圍開滿了小黃花,。

秋天，房子附近的樹掛滿了的果子,。

冬天,，新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。

（4）幼兒學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話,，和房子四季不同的特征,。

（5）幼兒分角色朗讀故事。

小豬蓋房子,，很多小伙伴都出了主意,，引起了小豬無限的想象力,，不過實(shí)際的想法必須克服困難，于是小豬請(qǐng)小鳥彌補(bǔ)自己不能登高的缺憾,，于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子,。

3 ,、討論：這個(gè)故事告訴了我們什么,？我們以后怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，助伙伴克服困難,？

4 ,、延伸活動(dòng)：故事表演。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

大班語(yǔ)言教案變色的房子反思篇五

《綱要》中指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！鄙⑽脑?shī)《變色的房子》童話般的意境向幼兒展現(xiàn)了了一幅幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境,、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來,教材還具有可拓展的空間,還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容。因此,本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美,可整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,讓幼兒多維度地去感受美,欣賞美,、體會(huì)美與表現(xiàn)美,。

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和結(jié)構(gòu)美,。

2,、體會(huì)散文詩(shī)重復(fù)變化、均衡完整的結(jié)構(gòu),能根據(jù)圖意學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),。

3,、理解綠油油、紅艷艷,、金燦燦等描述色彩的詞語(yǔ)的含義,學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌,。

教具：自制活動(dòng)圖書一本、錄音機(jī),、磁帶學(xué)具：夏天詩(shī)句的操作圖片人手一套活動(dòng)過程：

一,、提出問題,導(dǎo)入課題師：小朋友,老師給你們帶來了一位好朋友,看看是誰,？

幼：小兔師：對(duì),小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上。你猜猜小兔這樣做會(huì)發(fā)生什么事情呢,？（教師按講述的順序一一展示圖片）幼1：會(huì)發(fā)芽幼2：會(huì)變臟二,、熟悉內(nèi)容,理解結(jié)構(gòu),感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)（一）欣賞、理解有關(guān)春天的段落（第二段）

1,、師：剛才有的小朋友說房子會(huì)變臟,有的小朋友說房子會(huì)發(fā)芽變綠,會(huì)看不見,。到底會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽,。（教師朗誦）

2,、教師有感情的朗誦有關(guān)春天的段落。

師：你聽到了什么,？（教師根據(jù)幼兒的表達(dá)出示相應(yīng)的圖片,并按順序擺放,。）如講的很少可以再朗誦一遍。講到“綠油油”時(shí),師：綠油油就是好綠好綠的東西,就是綠的很漂亮,。那你們想一想,還有什么東西也可以用“綠油油”來說呢,？

幼兒講述師小結(jié)：綠油油的東西真多呀！

如幼兒講不出來“綠油油”則教師：剛才我聽到一個(gè)好聽的詞“綠油油”,你們聽到了嗎,？綠油油就是好綠好綠的東西,就是綠的很漂亮,。那你們想一想,還有什么東西也可以用“綠油油”來說呢？

師：原來春天這么美,現(xiàn)在我們一起來講講剛才發(fā)生的事情（師幼邊講教師邊指）師：小朋友念的真好,

（二）,、欣賞,、理解有關(guān)夏天的段落（第三段）

1、師：到了夏天,房子會(huì)發(fā)生什么變化呢,？我們一起來聽一聽,。

2、教師有感情的朗誦有關(guān)夏天的段落,。

師：你聽到了什么,？

幼兒講述

3、教師再次朗誦,幼兒擺圖片,。

師：老師在你們的凳子底下為你們準(zhǔn)備了一組圖片,請(qǐng)你們?cè)俾犚淮?聽完之后,按這段散文詩(shī)內(nèi)容的順序?qū)D片排一排,。（幼兒排圖片）

4、教師第三遍朗誦,請(qǐng)幼兒邊聽邊糾正排圖的錯(cuò)誤,。

師：排好了嗎,？

師：我們請(qǐng)xxx來說一說你是怎么排的,并把你排的來朗誦給大家聽聽。（找正確的）你們和他排的一樣嗎,？請(qǐng)你們一邊聽老師朗誦一邊手點(diǎn)自己的圖片,如果發(fā)現(xiàn)圖片排錯(cuò)了,馬上改正過來,聽清楚了嗎,？

師：改正好了嗎？現(xiàn)在我們一起指著圖譜一起來用好聽的聲音念一遍,。

師：念的真好,請(qǐng)你們把你們手中的卡片輕輕地放在凳子下面,跟著老師上面的大圖片再來念一遍

5,、理解詞語(yǔ)“紅艷艷”的含義,。

師：散文詩(shī)中說花兒開的紅艷艷的,那紅艷艷是什么意思？

幼兒講述師：紅艷艷就是很紅很紅的東西,那我們的生活中哪些東西也可以有“紅艷艷”來說呢,？

師小結(jié)：紅艷艷的東西真好,！現(xiàn)在我們一起來把剛發(fā)生的事來念一念。

（三）,、學(xué)習(xí)理解有關(guān)秋天的詩(shī)句（第四段）并創(chuàng)編,。

1、交流秋天時(shí)房子發(fā)生的變化,。

師：到了秋天,這房子又發(fā)生了什么變化呢,？（幼兒表達(dá)自己的想法）2、出示有關(guān)秋天詩(shī)句的圖片,幼兒自由看圖創(chuàng)編,。

師：老師為你們準(zhǔn)備了一組關(guān)于秋天的圖片,（師打開圖片）請(qǐng)你們看著圖像剛才那樣遍一段秋天的散文詩(shī)。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結(jié)果,師幼傾聽并學(xué)習(xí),。

師：誰愿意來說一說你是怎樣創(chuàng)編的？（2~3）

4,、師：老師也編了一句,請(qǐng)你們聽一聽“秋天,小樹結(jié)果了金燦燦的,房子藏在果子中老虎看不見,。”

師：你們聽出來了嗎,？老師用了什么好聽的詞,？

幼：（金燦燦）師：對(duì)了,成熟的果子,我們可以叫它金燦燦,到了秋天,許多果子成熟了,一片金色,金燦燦的。

5,、師幼有感情的朗誦2~3遍,。

師：現(xiàn)在我們配上音樂把自己編的散文詩(shī)也念一念。

三,、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

1,、給詩(shī)歌取題目。

師：現(xiàn)在你們知道房子發(fā)生了什么變化呢,？春天房子發(fā)生了怎么樣的變化（房子綠油油的）,？夏天怎么樣（紅艷艷的）？秋天怎么樣,？（金燦燦的）幼兒（按散文詩(shī)內(nèi)容）講述師：對(duì)了,每個(gè)季節(jié)都不一樣,這是一座什么樣的房子呢,？（引導(dǎo)幼兒說出“會(huì)變色的房子”）（教師把題目貼上去）

2、欣賞散文詩(shī)的.最后一段,。

師：小兔住在會(huì)變色的房子里,日子會(huì)過的怎么樣呢,？

幼：很開心。

師：對(duì),老師吧你們剛才說的編成了一首好聽的散文詩(shī)叫“變色的房子”我們一起來聽一聽,。

3,、師配樂朗誦散文詩(shī)（邊看圖書邊配樂講述）（教師朗誦）

4,、師幼一起配樂朗誦散文詩(shī)（邊看圖書邊配樂講述）

5、師：你們想不想也來試一試,

6,、師：下面讓我們一起跟著圖片來把這首散文詩(shī)念一遍吧,。

7、師：恩,小兔住在變色的房子里真開心,。

延伸活動(dòng)：

師：滴答滴答,時(shí)間過的好快,到了冬天,房子又會(huì)變成什么樣的呢,？請(qǐng)你們回去畫一畫,說一說。

附：變色的房子小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上,。

春天,種子發(fā)芽了,綠油油的,房子藏在綠葉中,狐貍看不見,。

夏天,小樹開花了,紅艷艷的,房子藏在花叢中,大灰狼看不見。

秋天,小樹結(jié)果了,金燦燦的,房子藏在果子中,老虎看不見,。

小兔住在變色的房子里,日子過的真快樂,。

大班語(yǔ)言教案變色的房子反思篇六

《變色的房子》這個(gè)故事來自于大班語(yǔ)言上冊(cè)《豐收的秋天》中的第五個(gè)活動(dòng),。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬,、小鳥等動(dòng)物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭(zhēng)取朋友們意見的過程,，讓孩子們了解一年四季的變化特征,。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是我班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察能力有所欠缺,，根據(jù)這種情況,，對(duì)教材進(jìn)行了取舍，改早期閱讀為故事為主的語(yǔ)言綜合課,，既有故事,、又有講述、還有表演,，讓幼兒在觀察,、思考、提問,、討論,、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣,。與《綱要》中"鼓勵(lì)幼兒嘗試說明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過程""以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"的理念相吻合。

1,、學(xué)習(xí)用完整,、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見的過程，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,。

2,、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣,。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂,。

利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣,。

學(xué)習(xí)用完整,、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：春,、夏,、秋、冬,，并嘗試說話。

1,、字卡——讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字,。

2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景——為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演,。

3,、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。

4,、課件準(zhǔn)備：并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫展示故事內(nèi)容,，吸引注意力。

一,、通過自己觀察圖片,，初步了解故事內(nèi)容和人物。

直接出示故事圖片,，請(qǐng)幼兒說一說：小豬在干什么,？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗克麄円黄鹱隽四男┦虑椋?/p>

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，改變了一般故事教學(xué)的模式,，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問,，通過幼兒的猜想來加深對(duì)故事的印象,，從而初步了解故事內(nèi)容和人物,，對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ),。）

二,、觀看課件，完整聽故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)春、夏,、秋,、冬季節(jié)的變化和特征。（第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟）

1,、播放課件,，理解故事內(nèi)容，并提問：

誰在蓋房子,？哪些動(dòng)物給小豬出主意,？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想辦法,？做了什么事情,？

（這個(gè)步驟是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的，先聽故事,，逐層深入提問,，再說故事，特別是課件播放時(shí),，會(huì)吸引幼兒的注意力,，隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽,、想說,，對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進(jìn)作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。）

2,、談話，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色,。

提問：小豬的房子在春,、夏、秋,、冬天分別是什么顏色,？為什么？

（在課件的生動(dòng)演示下，幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色,，此時(shí)教師要趁熱打鐵,，及時(shí)提問四季的顏色，并說出為什么,，加深幼兒對(duì)四季的印象,。"屈；老師,。教,，案網(wǎng)出處"同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下，利用自制的類似點(diǎn)名的課件來檢測(cè)一下幼兒的掌握情況,，會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩,。這個(gè)部分所采用的觀察、談話,、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成,。當(dāng)然，當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí),，還可以重復(fù)播放故事,，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件,。）

3,、教師出示字卡"春、夏,、秋,、冬"，引導(dǎo)幼兒說說對(duì)這四個(gè)字的印象,。并利用春、夏,、秋,、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。

（此步驟是專門讓幼兒認(rèn)識(shí)"春夏秋冬"四個(gè)字,，一方面認(rèn)識(shí)漢字,，另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表能力,。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單,，實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是造句,，幼兒會(huì)很難,，教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊,，豐收的秋天來到了等等,。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了檢測(cè)幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件,，課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng),，會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來，應(yīng)用故事中的句子,。）

三,、活動(dòng)拓展——故事表演

1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演,，戴上頭飾,，確定角色，教師組織幼兒完成表演,，可以作介紹,，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

2,、如果課堂還有時(shí)間,，可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過示范性的表演,，所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間,，更能發(fā)展孩子們的表演能力，促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展,。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解,，和對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,，發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力,。這樣的鍛煉，對(duì)隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ),，是一個(gè)長(zhǎng)足發(fā)展幼兒表演能力的方法,。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間,。）

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。