為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

幼兒園幼小銜接實施方案小班篇一

20xx年5月8日8:30—11:30

東方半島小學(xué)

參觀東方半島小學(xué),體驗小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī);觀察小學(xué)

生下課,、活動的情況,。

1、師幼 8:00 在幼兒園班級集中,，介紹參觀東方半島小學(xué)的活動內(nèi)容,、安全要求及注意事項。 8:30 整隊一起去東方半島小學(xué),。(認識校牌,、校名) 在整個過程中，提醒幼兒注意安全,，遵守活動規(guī)則,。

(1)、在參觀過程中要認真聽,，仔細看,，不脫離隊伍。

(2),、不大聲說話,，不影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(3),、愛護學(xué)校里的花草樹木,，不摘花、不踩草坪,。

2,、觀看東方半島小學(xué)升旗儀式

3,、帶領(lǐng)幼兒觀看社團活動：

(1)參觀大操場：訪問操場上的老師,、小學(xué)生，了解各場所的用途。

(2)參觀功能室：知道這些地方是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場所,。

(3)組織觀看小學(xué)生做操,。

4、在三樓多功能廳參加互動活動

(1)聽小學(xué)老師介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)模式和生活常規(guī),，激發(fā)幼兒做一個光榮合格的小學(xué)生的愿望,。

(2)觀看“東方半島小學(xué)文明禮儀操”或“英語操”互動活動

。

提問：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些情況?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?參觀過程中遇到了困難了嗎?誰幫助了你?解決了什么問題?到了小學(xué),，你準(zhǔn)備如何做一個合格的,、優(yōu)秀的小學(xué)生。

領(lǐng)導(dǎo)：劉芳總負責(zé),。

劉芳負責(zé)聯(lián)系東方半島小學(xué)招生辦主任胡春雷,、做好參觀小學(xué)的工作的安排。

譚艷負責(zé)帶領(lǐng)幼兒園師幼,、家長到小學(xué),。

各班級三位教師和家長義工負責(zé)帶好孩子跟著小學(xué)教師參觀校園、觀摩升旗儀式,、早操,、參觀功能室等。

各班級教師負責(zé)回園總結(jié)

幼兒園幼小銜接實施方案小班篇二

大班幼兒即將進入小學(xué),，為了讓家長對自己的孩子有一個全面的了解,，以及家長在孩子幼小銜接中存在的困惑，幫助家長明白幼小銜接工作的重要性,，本次家長會我們特邀中心小學(xué)一年級教師宋良辰進行“幼小銜接”講座,。就孩子入小學(xué)前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長進行交流和互動。

1,、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ),。

2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級工作,、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處,。

3,、本著“真誠、尊重,、互動,、合作”的原則,、加強幼兒園與小學(xué)的銜接。

4,、有效整合家園力量,，幫助家長樹立正確的知識觀。

4月2日下午2:30

幼兒園多功能活動室

家長邀請函,、簽到表,、相機、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿,。

1,、大班級部主任張新芳負責(zé)策劃活動方案，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長簽到表;

2,、副園長李真負責(zé)家長邀請函,。

3、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

4,、王愛新負責(zé)家長會ppt的制作,，李園長負責(zé)音樂的準(zhǔn)備

徐園長主持幼小銜接家長會;

5、大班教師負責(zé)家長接待,、簽到和拍照;

6,、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生;

1、大班教師負責(zé)會場接待家長簽到,。

2,、會前播放音樂等待家長。

3,、大班班主任負責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座,。

4、介紹本次活動的目的和流程,。

5,、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座。

6,、班主任代表發(fā)言,。

7、徐園長精彩講座,。

8,、與家長交流(互動)

幼兒園幼小銜接實施方案小班篇三

幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識,。做好”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我們堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，將嘗試通過教育教學(xué),、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施”活動方案,，將”工作真正落實到實處,。

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式,，減少幼兒對小學(xué)的陌生感,、神秘感，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備,。

2、通過和諧幼小銜接,，增加幼兒對小學(xué)生活的向往,，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡家園同步，增強教師與家長的溝通以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點,，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

(一)教育教學(xué)方面

通過”系列活動的開展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備,。

1、參觀小學(xué)

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操場,、教室、圖書室,、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品,，開展整理書包比賽。

4,、和孩子一起制訂作息時間計劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

(二)班級工作方面

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力,，建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍,，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少游戲時間。每節(jié)課540左右,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水,、玩火,，玩電,。

2、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,，讓幼兒克服動作拖拉,、沒有條理的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成動作敏捷,、有條不紊的習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退,、不隨便請假，上課時要認真聽講,、積極動腦,，要認真完成作業(yè)等。

(2)和孩子一起閱讀故事《一半先生》,、《犟龜》,、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落四,。

(3)知識經(jīng)驗的積累：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。

(三)家長工作方面

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

1、看著畫面,，講述《著急的豆豆》,，學(xué)會必要的等待,。

2、家園同步,，教師與家長的溝通以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥,，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來,。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事,，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口,。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見,，以便我們更好地做好這項工作,。

幼兒園幼小銜接實施方案小班篇四

為落實教育部和省教育廳有關(guān)減負規(guī)定的要求，切實減輕小學(xué)低年級學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，幫助小學(xué)低年級學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,，根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實做好小學(xué)零起點教學(xué)工作的通知》（甬教基〔20xx〕229號）文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實做好小學(xué)零起點教學(xué)工作”的通知》（侖教〔20xx〕73號）,，制訂本校零起點教學(xué)和幼小銜接工作的實施方案。

小學(xué)低年級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期,，也是從游戲為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段,。因此，根據(jù)國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔20xx〕21號）的要求,，從20xx學(xué)年起,，學(xué)校要進一步加強教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為,，切實做好小學(xué)起始年級零起點教學(xué),。具體為：執(zhí)行“零起點”教學(xué)，嚴(yán)肅課程計劃,，完善“綜合活動”方案,，注重對一年級新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動,、新生的全覆蓋的家訪,、一二年級任課教師的專題培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)研究課,、入學(xué)準(zhǔn)備綜合展示活動等環(huán)節(jié),，加強一年級新生的行為規(guī)范養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān),。

（一）加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認識

組織教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，端正教育思想，讓老師充分認識到“實施零起點教學(xué)”的重要意義,，積極營造氛圍,，形成共識；同時根據(jù)學(xué)校實際,，組織一,、二年級教師開展專題培訓(xùn),，尤其是對一年級準(zhǔn)備期教學(xué)要求進行解讀學(xué)習(xí),，剖析《浙江省小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》等文件，并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋,、分析,、研究，制訂相關(guān)的實施措施,。

（二）嚴(yán)格相關(guān)計劃,，依法規(guī)范辦學(xué)

嚴(yán)格招生制度，學(xué)校在招生過程中,，堅持免試入學(xué),，并通過家長會、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接,，切實做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教育,。嚴(yán)格課程計劃，把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重,，不隨意提前教學(xué)進度,、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容、不隨意拔高教學(xué)要求,，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，增進情感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范,。一年級新生入學(xué)后必須堅持零起點教學(xué),，各門課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進行教學(xué)，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容,、提高教學(xué)要求,、加快教學(xué)進度。

（三）強化教學(xué)研究,，提高教學(xué)效益

1,、強化校本教研活動。

以教研組,、備課組為團隊,，抓好小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn),。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔20xx〕21號）要求,，認真細致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn)。加強教師的學(xué)習(xí)和研討,，要求教學(xué)活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡,、心理特點及他們的生活經(jīng)驗，設(shè)計出豐富多樣,、有趣,、有意義的活動內(nèi)容，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動中去,。

2、強化日常教學(xué)活動,。

要求一二年級任課教師全員參與課程實施,，集體備課，認真上課,，做到專課專用,。

備課要求：要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求，不隨意拔高,，在備課中要顧及學(xué)生的情緒,、興趣、層次,，注重活動的合理性,，提高學(xué)生的參與性。以活動,、游戲,、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂,。另外,，備課不僅僅是備課本，還要備常規(guī)教學(xué),，備姿勢指導(dǎo),，備習(xí)慣養(yǎng)成。因為,，好習(xí)慣才能成就好知識,。

上課要求：以學(xué)生為主體，應(yīng)合理把握授課時間與學(xué)生活動時間的比例,，應(yīng)給予學(xué)生充分活動時間,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則，使學(xué)生在行為,、情感,、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成,，簡單灌輸,。每節(jié)課應(yīng)留出10～15分鐘練習(xí)時間，讓學(xué)生獨立完成作業(yè),。課堂作業(yè)要及時批改和反饋,、訂正，提倡當(dāng)堂面批和個別輔導(dǎo),。重視養(yǎng)成學(xué)生獨立思考,、書寫工整、及時訂正等良好作業(yè)習(xí)慣,。

3、強化團隊合作,。

開展一,、二年級課堂教學(xué)研究課、示范課教學(xué)活動,，通過引領(lǐng),、模仿、實踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實效,，并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流,、討論、合作探究,，在體驗互動中切實提高教師實施“零起點”教學(xué)的能力,。同時利用校園“qq工作群”、教師博客、備課組教研活動等平臺,，強化各科教師的溝通與交流,，研究教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計,。

（四）嚴(yán)格作業(yè)制度,，減輕學(xué)生負擔(dān)

要從激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí),，形式多樣,，提高練習(xí)的有效性和趣味性，不搞機械性的重復(fù)訓(xùn)練,。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè),，其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成。不布置書面家庭作業(yè),。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂,，控制學(xué)生作業(yè)總量，不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè),，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間,、空間。一,、二年級不布置書面家庭作業(yè),。

（五）實行動態(tài)監(jiān)管，提高執(zhí)行效益

深化“一日巡課”制度,，突出行政值周,、值周教師的巡視、督察,、指導(dǎo),，規(guī)范學(xué)生的大課間、課外體育活動,、音體美等課程的嚴(yán)格執(zhí)行,，深化教學(xué)五認真調(diào)研，及時了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為,、作業(yè)布置等情況,，并及時反饋跟進，優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益,。

（六）夯實課外活動,，營造快樂氛圍

豐富校園活動。以大課間為主平臺,，以音樂,、美術(shù),、體育課為主陣地，結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀,、名著導(dǎo)讀課程的開展,，充分發(fā)揮體育、藝術(shù),、科技2+1+1和社團的作用,，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，快樂參與,，為低年級學(xué)生提供豐富多彩的校園活動,。

（七）優(yōu)化評價方式，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

把評價納入學(xué)校的學(xué)位晉級制度,，并根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容,，合理設(shè)計評價目標(biāo)、內(nèi)容與方式,，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式,，學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn),、學(xué)習(xí)動力等評價結(jié)果采用“優(yōu)秀,、良好、合格,、待合格”等四級評價,，并從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識理解,、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進行評語描述。采用“課堂即時評價,、親子合作評價,、學(xué)校綜合評價”等方式，通過口頭激勵性表揚,、“五角星”“小紅旗”等物品評價,、觀察評價、星級評價,、學(xué)習(xí)之星等多元評價，鼓勵學(xué)生,，并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方,，提出希望，優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn),、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通,，讓學(xué)生快樂進步,。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級學(xué)科“統(tǒng)測”。

（八）開展親子培訓(xùn),，營造良好氛圍

多與對應(yīng)幼兒園溝通,，開展切實有效的幼小銜接活動，并確立在開學(xué)前召開新生家長會制度,，向家長說明零起點教學(xué)的意義和相關(guān)要求,。同時，在學(xué)期中通過一年級親子培訓(xùn),、家長學(xué)校,、校訊通、qq群等平臺,，向家長宣傳“零起點”教學(xué)要求,，開辟“家長須知”、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流,，取得家長的支持與配合，以達到家校合一的教學(xué)效果,。

幼兒園幼小銜接實施方案小班篇五

通過本次幼小銜接招生推廣活動,，走近生源終端，快速擴大招生生源,，樹立良好品牌形象,，加強行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位，維護行業(yè)利益持續(xù)增長,。

（一）加大咨詢師打電話邀約量,，每天要打30通以上的電話；

（二）加強外聯(lián)力度,，和學(xué)校周邊幼兒園,、小學(xué)搞好關(guān)系；

（三）增加超市,、廣場,、主要道路、小區(qū)等設(shè)咨詢臺和發(fā)傳單,；

（四）學(xué)校樓下設(shè)咨詢臺,；

（五）多形式的合作和廣告。

今天我上小學(xué)了

用參觀小學(xué)校園并體驗小學(xué)生活為噱頭,，幫助孩子提前認識并感受小學(xué)生活,，給孩子一個彩排的機會。

很多幼兒園都會帶學(xué)前班的孩子參觀小學(xué)的活動,，我們就要趕在幼兒園做這個活動前,，以這樣的方式邀約家長帶孩子來參與,。

（一）吸引到訪：參觀小學(xué)校園并體驗小學(xué)生活

1、時間：幼小銜接的第一次課（周末）

2,、當(dāng)日課程設(shè)計：小學(xué)生活的第一天

3,、招生對象：幼兒園大班畢業(yè)的小朋友（5--7歲）

（二）現(xiàn)場講解和體驗幼小銜接課程1、兩個目標(biāo)

（1）爭取現(xiàn)場報名：通過現(xiàn)場講解和體驗,，結(jié)合激勵方案,，促進現(xiàn)場成交（包含定金）。

（2）為下次跟進做鋪墊：當(dāng)家長參觀完小學(xué)沒有及時報名,，我們告知其開課時間,，在開課前追蹤跟進。

2,、現(xiàn)場流程

（1）公開課

公開課老師要提前過課,，將公開課試講到爐火純青，保證現(xiàn)場效果,。

（2）幼小銜接講座

可提及公開課時孩子們的表現(xiàn),，抓一些典型案例來進一步分析，再結(jié)合幼小銜接講座文本里面的內(nèi)容可從專業(yè)上學(xué)術(shù)上抓住家長的心,。

（3）注意事項

30分鐘公開課（家長孩子在一起）20分鐘幼小銜接講座（帶著孩子參觀學(xué)校）10分鐘注意事項（帶著孩子休息）30分鐘促單（家長孩子在一起）

幼兒園幼小銜接實施方案小班篇六

一,、大班老師統(tǒng)一認識，認真學(xué)習(xí)新《綱要》的有關(guān)理念和觀點,，從而轉(zhuǎn)變以往一些比較陳舊的教育理念,，特別是在幼小銜接工作方面一些偏面的認識和理解，進一步理解幼小銜接工作的重要性,，并在此基礎(chǔ)上,，各班根據(jù)本班幼兒的實際情況制定出相應(yīng)的幼小銜接工作的具體計劃和安排。

二,、在銜接的內(nèi)容和形式上進行大膽的探索和嘗試：

(三)在實踐活動上,，多次組織幼兒參觀小學(xué)，觀摩一年級的教學(xué)活動,，請本園已升入一年級的畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述自己在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的親身體驗,，培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。組織幼兒進行整理書包、文具等一系列的小學(xué)學(xué)習(xí)和生活自理能力表演賽;注重幼兒在書寫方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

(四)注重個別指導(dǎo)：孩子的發(fā)展水平存在著明顯的個體差異,，為盡可能的消除這種差異，我們則利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話溝通等，與家長進行積極的溝通和交流,，使家園能做到互相積極配合,，共同做好每一個孩子的幼小銜接工作。

三,、具體的幼小銜接工作計劃如下：

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動,，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

(五)建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應(yīng)的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校。

(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。

幼兒園幼小銜接實施方案小班篇七

“能用數(shù)字,、圖畫、圖標(biāo)或其他符號記錄”;

可見,，難點在于用符號記錄孩子的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,。因此，本周的重點是讓孩子用多樣化的測量方法記錄生活中各類物品的長度,、寬度,、甚至高度。

本周課題：

《小小測量師》

小貼士：

1,、您可以和孩子玩“立定跳遠”的游戲,，比一比誰跳的遠，用腳或鞋子作為測量單位，協(xié)助孩子用圖畫和數(shù)字記錄下來,，如“媽媽能跳6只鞋子那么長,，我能跳4只鞋子那么長”。

2,、您可以問問孩子“咱們家的圓桌一圈到底有多長”,，用什么辦法可以測出來，協(xié)助孩子用布條,、繩子等進行測量。比如“我們家的桌子要10段這么長的繩子才能測出來/比10段還多,，但是不到11段”,。

3、您可以給孩子提問“同樣的桌子,，用這根繩子只要4段就夠了,，用那條為什么要6段呢?”在問題中對孩子進行分?jǐn)?shù)、整體與局部關(guān)系的啟蒙,，注意不要直接告訴孩子答案,，而是自己思考。

4,、相信經(jīng)過四次的調(diào)查,，您已經(jīng)養(yǎng)成簽名和時上交的習(xí)慣，以身作則,，培養(yǎng)了孩子的守時習(xí)慣和任務(wù)意識,。

任務(wù)解析：

2、對測量的結(jié)果進行思考和比較(爸爸的桌子有4段繩子那么長,，我的桌子只有3段),。

3、能用有意義的符號記錄,。