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初二物理教學(xué)反思篇一

1、創(chuàng)新型全方位情景導(dǎo)學(xué)

以前的物理課,，多以簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)室器材作單一演示為主,，但在本堂課中，在多個(gè)方面體現(xiàn)出從不同側(cè)面以情境來(lái)導(dǎo)學(xué),。例如課堂一開(kāi)始,，就精選了一個(gè)踢足球的片段,，選擇這個(gè)片段，有以下三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：一是多數(shù)學(xué)生特別是男生喜歡足球,；二是多數(shù)學(xué)生喜歡觀看周星馳的電影,；三是這個(gè)片段能典型的突出力對(duì)足球的作用。這樣學(xué)生在觀看后一是迅速對(duì)本堂課有了興趣,，二是從情景中感受到了力的存在及其體現(xiàn)出來(lái)的效果,。又如教師以引導(dǎo)學(xué)生分析力使物體使物體的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變時(shí)，采用了學(xué)生熟悉的電吹風(fēng),，使下落中的泡沫塊改變了運(yùn)動(dòng)方向,，在這個(gè)情景中，學(xué)生不僅感受到了力使物體的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變,，還使學(xué)生體會(huì)到當(dāng)有力作用在物體上時(shí),，施力的物體與受力的物體不一定要互相接觸。其它諸如力的幾個(gè)作用效果,、力的大小等,，都有目的的選擇了學(xué)生熟悉的生活中的典型的情景，通過(guò)這些情景的導(dǎo)學(xué),，一是符合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況,，二是學(xué)生極易接受，三是拉近了物理與生活的距離,，體現(xiàn)了物理課標(biāo)中的從生活走進(jìn)物理,，從物理走向社會(huì)的特色。

2,、創(chuàng)新型自制探究實(shí)驗(yàn)

以前的物理課,，在處理力的三要素時(shí)，多以教師講解為主,，多以“推門(mén)”為例,，從而得出力的三要素，學(xué)生也能勉強(qiáng)接受,。但這只能定性的得出這些結(jié)論,，缺乏實(shí)際論證，更重要的是沒(méi)能培養(yǎng)學(xué)生“獲取知識(shí)的能力”,，而只是象征性的告訴了學(xué)生結(jié)果,。在本節(jié)課中，教師首先通過(guò)一個(gè)情景來(lái)定性的得出力的大小與力的作用效果有關(guān),，即彎“健身棒”,，女同學(xué)沒(méi)能使之變彎，男同學(xué)能使之變彎,，從而順利的得出力的作用效果與力的大小有關(guān),。但是還有兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決,，一是如何出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出力的大小與力的效果有關(guān)，二是影響力的作用效果還有哪些因素,？此時(shí)一個(gè)自制器材被推到了前臺(tái),，這是一個(gè)自制長(zhǎng)方體木盒，在木盒的朝上一面有三個(gè)不同的點(diǎn)釘有線圈,，側(cè)面有一面涂有黃顏色,。課堂進(jìn)行到完成力的大小的定性關(guān)系后，教師提出了探究實(shí)驗(yàn)：哪些因素會(huì)影響力的作用效果,？利用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和一個(gè)木盒,，如何得出結(jié)論。同時(shí)告訴學(xué)生拉木盒的結(jié)果是要讓涂有黃顏色的一面朝上,。然后進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn),。從學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程來(lái)看，有的在證明力的大小是否會(huì)影響力的作用效果,，有的先對(duì)力的要素進(jìn)行了猜想，再去驗(yàn)證,，有的在通地實(shí)驗(yàn)中不斷總結(jié)力的要素,。最后由兩名學(xué)生的總結(jié)得出正確答案，而且兩個(gè)小組都采用了控制變量法,，但第二個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)更完整更科學(xué),。

除探究力的三個(gè)要素，本課后面還利用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)探究了相互作用力的關(guān)系,。器材簡(jiǎn)單,，采用的方法是讓一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)不動(dòng)，用另一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉前者,，讀出兩測(cè)力計(jì)的示數(shù),，并觀察方向、作用點(diǎn)的關(guān)系,。這樣就從實(shí)驗(yàn)中得出了相互作用力等大,、反向、異體這三個(gè)關(guān)系,。

在農(nóng)村中學(xué),，多數(shù)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)器材是嚴(yán)重不足的，許多學(xué)校的物理課均未進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，多以“講實(shí)驗(yàn)”為主,，像這樣能自制器材同時(shí)探究出力的三個(gè)要素的實(shí)驗(yàn)非常之少。

3,、創(chuàng)新型學(xué)生互助協(xié)作

以前的物理課,，教師講解為主,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，知其然不知其所以然,，而且極易忘記所學(xué)知識(shí),，而且往往造成基礎(chǔ)好的學(xué)生喂不飽基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不到的情況。在本課中,，學(xué)生在多個(gè)地方都有了互助協(xié)作的機(jī)會(huì),，如在學(xué)生力的相互作用時(shí)，分別分組討論分析了滑旱冰鞋現(xiàn)象,、火箭起飛原理,、相互作用力的關(guān)系、拔河問(wèn)題等,。不僅僅讓學(xué)生理解了物理知識(shí),，形成了自己的見(jiàn)解，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣,。

除以上三個(gè)方向的創(chuàng)新之外,，本課還具有以下亮點(diǎn)：

1、多次采用了科學(xué)的研究方法,，如對(duì)比法,、模型法、控制變量法等,。例如在情景力使物體速度變慢這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,，采用了一個(gè)自制器材，底部鋪有兩段不同粗糙程度的表面,，讓小車(chē)從斜面上滾下,，通過(guò)對(duì)比分析小車(chē)的速度得出受力的效果，又如對(duì)比分析泡沫塊自由下落和水平受力后的下落,。在學(xué)習(xí)力的示意圖時(shí),，總結(jié)出模型法的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)中抓住了控制變量法的應(yīng)用,。

2,、用當(dāng)前的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。如討論拔河問(wèn)題時(shí),，沒(méi)有去涉及到摩擦力,、平衡力等后面的內(nèi)容，而是緊緊抓住“同樣大小的力作用在不同物體上產(chǎn)生的效果不同”這一知識(shí)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生討論,、爭(zhēng)論，最后教師作指導(dǎo)性總結(jié),。

3,、處處體現(xiàn)新課標(biāo)“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”的理念。如對(duì)力的作用效果的認(rèn)識(shí),，都是從生活中的情景中得出,，又如討論拔河現(xiàn)象，就是應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)案例,。

4,、注意了物理課與高科技相結(jié)合。如引力力的相互作用時(shí),，由長(zhǎng)征2號(hào)視頻引入,，一方面通過(guò)視頻放松學(xué)習(xí)氣氛，另一方面了解我國(guó)最新科技動(dòng)態(tài),，最后思考火箭升空涉及到了物理問(wèn)題,。

5、注重了學(xué)習(xí)方式的多樣化,。在本節(jié)課中,，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論,、獨(dú)立思考,、情景導(dǎo)學(xué)等多方式的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)處于一種輕松,、愉快的課堂氣氛中。

這是初中物理（人教版）第一堂涉及到力學(xué)的課,。通過(guò)學(xué)生對(duì)這堂課的學(xué)習(xí),，其達(dá)成了以下三個(gè)主要目的，一是了解并熟練運(yùn)用力的基礎(chǔ)知識(shí),，二是鞏固并突出了物理實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,，三是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理力學(xué)部分的興趣和熱情，為之后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初二物理教學(xué)反思篇二

培養(yǎng)差生非智力因素的途徑是多方面的,。這里，僅介紹我對(duì)三種類(lèi)型差生進(jìn)行非智力因素培養(yǎng)的情況,。

強(qiáng)化自制,，控制自我。

統(tǒng)計(jì)資料表明,，由于自我控制能力薄弱而成為差生的比例較大,。調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)他們的自我意識(shí)還是比較強(qiáng)的,，有一定的評(píng)價(jià)別人和自我評(píng)價(jià)的能力,。例如,，在他們的心目中，物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芫潘季S能力、分析和解決物理問(wèn)題的能力都很強(qiáng)的學(xué)生,。當(dāng)問(wèn)他們想不想向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠攏時(shí),，幾乎都說(shuō)心里想達(dá)到，但做起來(lái)太不容易,。他們之所以想的做的不能同步,，是由于不能控制自己，容易受外界的干擾,。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，這類(lèi)學(xué)生的自我控制能力往往同興趣、情感,、意志等有關(guān),。針對(duì)這類(lèi)差生的特點(diǎn)，我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作,。

首先,，根據(jù)物理的特點(diǎn)，引導(dǎo)差生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的目的和社會(huì)意義,，用所學(xué)的物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力,，增強(qiáng)自制力,。其次，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān),，注意突破難點(diǎn),。在習(xí)題教學(xué)中，重視物理過(guò)程的分析,，并充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn),，采用靈活新穎的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),。

差生有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是情緒波動(dòng)大,，意志薄弱,，缺乏毅力，害怕困難和挫折，這無(wú)疑影響了他們的學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件充滿(mǎn)困難和挫折的事情,，物理又是一門(mén)較難學(xué)的學(xué)科。因此,，我注意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難,，攻下難題當(dāng)作一大樂(lè)事，讓他們?cè)诤线m的練習(xí)中磨練克服困難的意志,，能搞到在情景中循序漸進(jìn),，合理上升，產(chǎn)生向上攀登的情感,。通過(guò)不斷地磨煉,，不斷地戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)中的困難，這樣,，學(xué)生學(xué)好物理的信心就會(huì)逐漸提高,。

差生的另一特點(diǎn)就是注意力不穩(wěn)定，常常被某些與上課無(wú)關(guān)的事情所干擾,。為此,，我要求他們勤記筆記，并盡量向他們多提些力所能及的*題,，以引起他們的注意,。此外，我還組織這類(lèi)差生召開(kāi)座談會(huì),，邀請(qǐng)物理成績(jī)好,、自我控制能力強(qiáng)的學(xué)生言傳身教。還組織一些競(jìng)賽活動(dòng),。有時(shí)故意把時(shí)間搞得長(zhǎng)些,，以促使他們自我控制能力的提高。

初二物理教學(xué)反思篇三

教學(xué)滑輪這一課的時(shí)候,，我在課上發(fā)現(xiàn)許多的問(wèn)題。我進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間的思考,，我想在教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)該注意下面的問(wèn)題——多鼓勵(lì)我的學(xué)生。學(xué)生的在活動(dòng)研究的過(guò)程出現(xiàn)許多的問(wèn)題,，有很多的我沒(méi)有預(yù)料的到的,。比如象滑輪的輪槽穿線，使用測(cè)力計(jì)方法等,。我想出現(xiàn)這些的問(wèn)題,，主要是學(xué)生的沒(méi)有接觸過(guò)，動(dòng)手的能力不好。一開(kāi)始學(xué)生出現(xiàn)這些問(wèn)題是可以理解的,，在這個(gè)的時(shí)候,，老師應(yīng)該多加的給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生就會(huì)有興趣和信心的進(jìn)行進(jìn)行探究活動(dòng),。但是我當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我演示了一遍之后,，還是沒(méi)有學(xué)會(huì)方法，我非常的生氣,，進(jìn)而訓(xùn)斥了幾個(gè)學(xué)生,。然而這一訓(xùn)斥的后果出現(xiàn)了，學(xué)生對(duì)于活動(dòng)就比較的懶散了,，沒(méi)有興趣進(jìn)行操作及探究,。

我想在以后的教學(xué)中，老師我應(yīng)該注意自己的教學(xué)心態(tài),，在心態(tài)上進(jìn)行磨練自己,。從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究的積極的興趣,。對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)和探究過(guò)程中,，出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該予以諒解和鼓勵(lì)，這才是比較正確的處理方式,。教學(xué)和學(xué)習(xí),，就是學(xué)生在錯(cuò)誤中，在失誤中進(jìn)行探究,，進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,，進(jìn)行積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行磨練學(xué)習(xí)心態(tài),，進(jìn)行提高學(xué)習(xí)興趣的,。

我想學(xué)生在學(xué)習(xí)中，一些簡(jiǎn)單問(wèn)題和事項(xiàng),，他們不會(huì)操作或者是不知道,，還是因?yàn)樗麄冇袀€(gè)別的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng)。因此我想在學(xué)習(xí)中,，我要再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的方面進(jìn)行想法設(shè)法的進(jìn)行引導(dǎo),。

八年級(jí)物理《滑輪》教學(xué)反思4

本課將研究“滑輪”這一新的簡(jiǎn)單機(jī)械，通過(guò)教學(xué),，研究定滑輪,、動(dòng)滑輪工作時(shí)是否改變用力的方向、是否省力兩個(gè)特征,。此課教學(xué),，同樣應(yīng)讓同學(xué)分組動(dòng)手操作,，可將原來(lái)機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒中的有關(guān)器材作為分組實(shí)驗(yàn)資料供同學(xué)使用。

1,、在研究“定滑輪是否省力”的實(shí)驗(yàn)中,，一邊掛著鉤碼當(dāng)重物，一邊掛上鉤碼當(dāng)所用的力,。有同學(xué)會(huì)認(rèn)為定滑輪費(fèi)力,，因?yàn)橐萌齻€(gè)鉤碼的力才干提起兩個(gè)鉤碼的重物，教師應(yīng)對(duì)此予以引導(dǎo),，可在兩邊各掛兩個(gè),，重物在上，用力在下,，說(shuō)明使用均等的力,，也能使重物堅(jiān)持在一定位置上，從而使兩邊的力量達(dá)到均衡狀態(tài),，說(shuō)明定滑輪即不省力也不費(fèi)力,。（假如算上摩擦因素，那還是有些些費(fèi)力的）

2,、在研究“動(dòng)滑輪是否省力”的實(shí)驗(yàn)中,，當(dāng)重物只為一個(gè)鉤碼時(shí)，重物的重量最好也算上動(dòng)滑輪的重量,，尤其是那種鐵質(zhì)的動(dòng)滑輪,，不然會(huì)發(fā)生較大的實(shí)驗(yàn)誤差而誤導(dǎo)同學(xué)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,，鉤碼數(shù)越多,，直觀認(rèn)識(shí)中的省力效果越明顯，甚至有同學(xué)在匯報(bào)時(shí),，能發(fā)現(xiàn)用了一個(gè)動(dòng)滑輪后,，一般能省上一半的力，予以肯定,。

3,、此課實(shí)驗(yàn)，包括6,、7課實(shí)驗(yàn),，均需要使用彈簧測(cè)力計(jì)，因此,，教師課前應(yīng)好好檢查一下彈簧秤能否正常使用，不然將極大影響課堂同學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展,。我在課前準(zhǔn)備彈簧秤時(shí),，發(fā)現(xiàn)20多個(gè)彈簧秤居然只有兩三個(gè)能正常使用，其他的都因螺母松動(dòng)而導(dǎo)致彈簧脫離，不得不一一拆開(kāi)進(jìn)行修復(fù),，花了一個(gè)中午的時(shí)間,。還好極早準(zhǔn)備極早發(fā)現(xiàn)，不然上課時(shí)就只能做演示實(shí)驗(yàn)了,。這次經(jīng)歷也提醒我,，上課所需的資料應(yīng)提前準(zhǔn)備，并進(jìn)行細(xì)致檢查,，以免誤事,。

4、最后一個(gè)考慮“我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪,，在什么情況下使用動(dòng)滑輪,？”即是對(duì)本課教學(xué)的總結(jié)，也是為下節(jié)課做的鋪墊,，不能走過(guò)場(chǎng),，應(yīng)讓同學(xué)在充沛討論考慮的?；A(chǔ)上進(jìn)行交流,。

初二物理教學(xué)反思篇四

培養(yǎng)差生非智力因素的途徑是多方面的。那里,，僅介紹我對(duì)三種類(lèi)型差生進(jìn)行非智力因素培養(yǎng)的狀況,。

（一）強(qiáng)化自制，控制自我,。

統(tǒng)計(jì)資料證明,，由于自我控制潛力薄弱而成為差生的比例較大。調(diào)查中,，我發(fā)現(xiàn)他們的自我意識(shí)還是比較強(qiáng)的,，有必須的評(píng)價(jià)別人和自我評(píng)價(jià)的潛力。例如,，在他們的心目中,，物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，觀察潛力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芫潘季S潛力,、分析和解決物理問(wèn)題的潛力都很強(qiáng)的學(xué)生。當(dāng)問(wèn)他們想不想向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠攏時(shí),，幾乎都說(shuō)心里想到達(dá),，但做起來(lái)太不容易。他們之所以想的做的不能同步,，是由于不能控制自己,，容易受外界的干擾,。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)學(xué)生的自我控制潛力往往同興趣,、情感,、意志等有關(guān)。針對(duì)這類(lèi)差生的特點(diǎn),，我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作,。

1．激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣,。

首先,，根據(jù)物理的特點(diǎn)，引導(dǎo)差生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的目的和社會(huì)好處,，用所學(xué)的物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力,，增強(qiáng)自制力,。其次，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān),，注意突破難點(diǎn),。在習(xí)題教學(xué)中，重視物理過(guò)程的分析,，并充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn),，采用靈活新穎的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單愉快的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),。

2．鍛煉差生的意志，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心

差生有一個(gè)顯著的特點(diǎn),，就是情緒波動(dòng)大,，意志薄弱，缺乏毅力,，害怕困難和挫折,，這無(wú)疑影響了他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件充滿(mǎn)困難和挫折的事情,，物理又是一門(mén)較難學(xué)的學(xué)科,。因此，我注意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難,，攻下難題當(dāng)作一大樂(lè)事,，讓他們?cè)谶m宜的練習(xí)中磨練克服困難的意志，能搞到在情景中循序漸進(jìn),，合理上升,，產(chǎn)生向上攀登的情感,。透過(guò)不斷地磨煉，不斷地戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)中的困難,，這樣，學(xué)生學(xué)好物理的信心就會(huì)逐漸提高,。

3．教會(huì)差生聽(tīng)課,，培養(yǎng)注意品質(zhì)。

差生的另一特點(diǎn)就是注意力不穩(wěn)定,，常常被某些與上課無(wú)關(guān)的事情所干擾,。為此，我要求他們勤記筆記,，并盡量向他們多提些力所能及的＊題,，以引起他們的注意。此外,，我還組織這類(lèi)差生召開(kāi)座談會(huì),，邀請(qǐng)物理成績(jī)好、自我控制潛力強(qiáng)的學(xué)生言傳身教,。還組織一些競(jìng)賽活動(dòng),。有時(shí)故意把時(shí)間搞得長(zhǎng)些，以促使他們自我控制潛力的提高,。

初二物理教學(xué)反思篇五

初二物理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門(mén)課,，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,，可是一段時(shí)間后,，就有許多學(xué)生開(kāi)始落后了。究其原因,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功,，但其學(xué)習(xí)方法不對(duì)，自然學(xué)習(xí)效果就不盡如人意,，故學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流、訪談時(shí),，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生反映物理好像一學(xué)就會(huì),，一用就錯(cuò)，一放就忘,。許多物理教師也認(rèn)為這種情況是普遍存在的,。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解不深刻，掌握不全面,，學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的困難,。經(jīng)過(guò)教學(xué)思索,，我認(rèn)為具體存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一,、初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在的普遍問(wèn)題是

1,、答卷中存在的主要問(wèn)題：

①審題和分析能力差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確,，不全面,，不按要求答；不會(huì)通過(guò)分析題目信息抓出問(wèn)題的關(guān)鍵,。

②理解能力差：對(duì)概念的理解膚淺,，答題時(shí)憑著感覺(jué)答。

③綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿河绕涫菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高,。

④數(shù)理結(jié)合意識(shí)差：不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題,；簡(jiǎn)單運(yùn)算失誤太多。

⑤表達(dá)能力差：作圖不嚴(yán)格,，計(jì)算題解法不規(guī)范,，邏輯性差。

2,、作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：

①審題不夠仔細(xì),，粗心大意；

②公式不明,，亂代數(shù)據(jù),；

③表達(dá)不清，思維邏輯性差,，解題無(wú)計(jì)劃,，書(shū)寫(xiě)太混亂；

④運(yùn)算能力差,，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,，單位混亂。

二,、存在如此問(wèn)題的可能因素

1,、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主科學(xué)，它緣于生活卻高于生活,，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要有相當(dāng)豐富的想象力,，要能想象到發(fā)生的物理過(guò)程，相對(duì)而言是比較的抽象,，并且要真正地弄懂,，學(xué)生必須具備一定的感性認(rèn)識(shí)和生活積累。然而，在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行哉J(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),。

2,、與平時(shí)的知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上也有關(guān)：

主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：數(shù)學(xué)符號(hào)與物理專(zhuān)用符號(hào)的區(qū)別；圖象結(jié)合物理情境的想象與思考能力的培養(yǎng),；單位,、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視,。

3,、與學(xué)生本身的素質(zhì)有關(guān)：

學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的理解能力、思維能力,、記憶能力和自學(xué)能力，要有良好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,、主動(dòng)性和計(jì)劃性,，自覺(jué)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

三,、采取的措施與策略：

1,、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)

在物理課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念,、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，在具體教學(xué)中

要搞清物理要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清物理概念的定義,、含義及特性等,，有時(shí)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解,。對(duì)物理規(guī)律的講解中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括,、抽象,、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論,，同時(shí)要講清物理規(guī)律的適用條件和范圍及物理規(guī)律中各物理量之間的關(guān)系,，必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對(duì)物理概念規(guī)律的模糊感,。

在習(xí)題講析中,，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，挖掘隱含條件,，抽象物理情境，提出規(guī)律列式求解,，做出結(jié)論并加以討論等,，做到解題過(guò)程步驟完整,，推理嚴(yán)密

2、聯(lián)系實(shí)際

物理課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,，注重應(yīng)用,，這既是物理學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn),。

在課堂講授中,，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí),，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。此外,，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外,，更要注意習(xí)題的實(shí)用性,，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。

加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外,，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實(shí)例中的物理原則,，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）,。方法科學(xué)

在物理課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析、體會(huì)建立物理概念,、物理規(guī)律的科學(xué)方法,。在中學(xué)物理課本中，用科學(xué)方法建立物理概念,、探索物理規(guī)律的內(nèi)容是很多的,。

（2）。靈活多變

教師在課堂講授中,，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn),、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

知識(shí)方法教育要靈活。在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,，思維方法訓(xùn)練要靈活,。在解決物理問(wèn)題過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,，從不角度,、不同側(cè)面去分析問(wèn)題，做到一題多思,，一題多變,，一題多解，多題一解,，教師應(yīng)當(dāng)有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練,。

四、重視差生轉(zhuǎn)化工作：

在我們農(nóng)村的學(xué)校中,，差生尤其是雙差生占很大的比例,，因此轉(zhuǎn)差是我們很重要的教學(xué)工作。首先要重視非智力因素的培養(yǎng),，我以為教師不僅要教好物理，還要關(guān)心,、熱愛(ài)差生,，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學(xué)生喜愛(ài)物理課,。教師要充分利用物理學(xué)科特點(diǎn),，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、人生觀,、價(jià)值觀的教育和培養(yǎng),，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在初中物理起始教學(xué)工作中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教育尤為重要,，因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的推動(dòng)力量。所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。物理教師除利用物理學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生,，激發(fā)興趣外，還要設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn),，介紹物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來(lái)提高差生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,，為了鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情,，還要使不同類(lèi)型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各類(lèi)差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅,。成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，優(yōu)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚興趣，甚至讓入著謎的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有的強(qiáng)烈吸引力,，而差生對(duì)物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學(xué)水平和方法,。所以，轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系,。教師本人是否熱愛(ài)物理,、對(duì)物理學(xué)教學(xué)是否投入、教師對(duì)科學(xué)的價(jià)值體系是否信仰,、教師教學(xué)觀念,、教師是否能從物理知識(shí)及教學(xué)過(guò)程中感受到美等，這些對(duì)差生學(xué)好物理課程,，做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是十分重要的,。