作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，理解十幾減9的算理,，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

2,、正確計算十幾減9的題目,。

3,、感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣,，體驗探索與創(chuàng)造的快樂,。

教學(xué)重點：

探究算法，正確計算,。

教學(xué)難點：

理解算理,，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具小棒,、卡片,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題,。

師：同學(xué)們，我們剛剛度過愉快的春節(jié),，春節(jié)期間你們都參加過哪些活動呢?

學(xué)生很高興的談自己節(jié)日期間的活動,。

出示課本p10—11的畫面，讓學(xué)生觀察畫面中小朋友們都在做哪些活動?

學(xué)生回答后,，教師用簡短的語言導(dǎo)入新課：數(shù)學(xué)和生活有著密切的聯(lián)系,，這些活動中有許多數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就來解決其中的問題,。

二,、探索交流，解決問題,。

(一)解決“賣氣球”問題,。

讓學(xué)生觀察“賣氣球”畫面：有15個氣球，賣了9個,。

1,、請同學(xué)們根據(jù)情節(jié)圖提出問題：“還剩幾個氣球?”

學(xué)生匯報算式：15-9

2、學(xué)生獨立思考,，結(jié)合自己的實際尋求解決問題的辦法,，需要動手操作的同學(xué)可以用小棒擺一擺。

3,、在兩人小組內(nèi)交流各自的算法,。

4、小組之間進(jìn)行交流,。

5,、小結(jié)計算方法,。

方法一： 點數(shù)法 1、2,、3……6,，還有6個。

方法二： 想加算減 9+6=15,，15-9=6.

方法三： 破十減 15 - 9 = 6

方法四： 連續(xù)減 15-5=10

10-4=6

(二)解決“套圈游戲圖”中的問題,。

方法同上，讓學(xué)生自主探究算法,。

(三)解決“賣風(fēng)車圖”,、“猜字謎圖”中的問題。

學(xué)生任意選擇一個畫面,，獨立的發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,，然后在小組內(nèi)交流,、訂正。

(四)小結(jié)計算方法,，在體驗中選取自己喜歡的簡便的算法,。

(五)獨立完成例1：12-9=

讓學(xué)生選取自己喜歡的簡便的算法進(jìn)行匯報

質(zhì)疑問難：你對這些方法還有哪些不明白的地方?

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高：

1,、基本練習(xí)：完成課本p12做一做1—3題。

2,、游戲：小鳥找房子

①出示小鳥卡片和有號碼的房子,，要求學(xué)生計算卡片上的算式，然后再與房子上的號碼對應(yīng),。

②問題：有一只小鳥沒有房子,，請同學(xué)們幫它建造一座。

3,、應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際提出問題,，然后再解決問題。

四,、回顧整理,，反思提升

1、我們今天學(xué)習(xí)了什么?

2,、這些算式都有什么特點?(板書課題)

3,、你們都有哪些收獲?

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案反思篇二

一、認(rèn)識圖形(二)

單元學(xué)情分析

這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了,，這里主要是通過一些操作活動,，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形,、三角形,、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系,。

本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求,，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求,，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時,，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物,，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，同時體會圖形的顯著特征,。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼,、剪等活動體會平面圖形的一些特征,，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識長方形,、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀,，通過折一折,、擺一擺、剪一剪,、拼一拼,，辨別和區(qū)分這些圖形。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力,。

3、通過觀察,、操作,、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

單元重點：認(rèn)識長方形,、正方形,、三角形、圓

單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別

單元課時安排：約3課時

第一課時：認(rèn)識圖形(1)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀使學(xué)生知道長方形,、正方形的形狀和邊的特點,。

2、通過折一折,、擺一擺,、剪一剪、拼一拼,，加深對長方形和正方形的認(rèn)識,，能辨別、區(qū)分這兩種圖形,。

教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點,。

教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。

教學(xué)方法：觀察法,、操作法

教學(xué)準(zhǔn)備：長方形,、正方形紙片、剪刀

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí),。

出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點,。(兩條長邊相等,，兩條短邊相等)

再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點,。(四條邊長度都相等)

二,、新課。

1,、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形,、正方紙，師生共同操作,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形,，先上下對折，邊要對齊,，看上下兩部分是不是完全合在一起,，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折，方法同上,。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊,，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起,，四條邊是不是完全合在一起,。(學(xué)生自己動手操作,，得出結(jié)論)

(2)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣,。

要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙,，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動手折一折,，以四人一小組進(jìn)行討論,，再翻開課本進(jìn)行核對。

(3)區(qū)分長方形和正方形,。

拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起,，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：

2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?

3,、學(xué)做風(fēng)車,。

(1) 先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開,，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的,。

(2)拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量,，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做,。

學(xué)生動手操作。(先將長方形紙剪成一個正方形,，再動手做成一個風(fēng)車)

教學(xué)反思：

第二課時：認(rèn)識圖形(2)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形(2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過剪一剪,、拼一拼,、擺一擺等方法，加深對正方形,、長方形,、三角形和圓的感性認(rèn)識。

2,、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系,，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

教學(xué)重點：

通過各種方法弄清正方形,、長方形、三角形和圓的特征,，并能進(jìn)行判斷

教學(xué)難點：

圖形的分解與組合

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：長方形,、正方形紙片、小棒

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。練習(xí)一

長方形( ) 正方形( )

三角形( ) 圓 ( )

2、用小棒分別擺出長方形,、正方形,、三角形各一個。

二,、新授,。

1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙,，如讓學(xué)生思考,，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢?學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形,。

2,、出事先準(zhǔn)備好的四個小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法,。

3,、取出12根小棒，想一想,，你能擺出幾種圖形,。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。(手畫)

4,、完成教科書p4,、4。

5,、請學(xué)生拿出若干個長方形,、正方形、三角形和圓,，分組合作,，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性,。

三,、鞏固練習(xí)。

教學(xué)反思：

第三課時：認(rèn)識圖形(3)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形(3)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征,。

2、通過學(xué)生動手拼一拼,、擺一擺,，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形,。

教學(xué)重點：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

教學(xué)難點：能辨認(rèn)和區(qū)別

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：長方形,、正方形紙片,、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),。

1,、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學(xué)生指出哪些是長方體,，哪些是正方體,。

2、在長方體下面的括號里面畫“ ”,，正方體的下面括號里面“√”,。

3、口答,。

長方體有幾個面?正方體有幾個面?

二,、新授。

1,、取出兩個正方體,，可以拼成什么圖形?

2、取出三個正方體,，可以拼成什么圖形?

3、取出八個正方體,，可以拼成什么圖形?

教師：通過學(xué)生自由拼擺,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

4,、取出四個長方體,，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)

三,、鞏固練習(xí),。

1,、完成教科書p5、1,。

2、完成教科書p5第5題,。

學(xué)生獨立完成,，全班講評,。

3,、完成教科書p7第7題,。

先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面,，并懂得上下,、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接,。

4,、完成教科書p6第五題。

觀察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?

(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?

(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?

(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的?

5,、完成教科書p7第六題,。

6、完成教科書p7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖,，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,，教師出示實物演示。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案反思篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9,。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力,。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.口算,。

①9十3 9十7 9十4 9十6

②9十9 9十2 9十5 9十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。

①9十( )=12 9十( )=13

②9十( )=14 9十( )=15

③9十( )=16 9十( )=17

二、新授

1.出示教科書p10的圖,。

引導(dǎo)學(xué)生看圖,，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個,，還有幾個?)

想一想,，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖,，要算15減9等于幾,，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算,。)

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,，15減9等于65

(2)15可以分成9和6,，15減9等于6;

(3)10減9等于1，1加5等于6;

(4)15減5等于10,，再減4等于6,。

教師對學(xué)生的不同想法,，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考,。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的,，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”,。

2.小朋友玩套圈游戲,，投了14個圈，有9個沒套中,，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個,，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”,。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題,。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算,。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書p10“做一做”第1題,。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,，再在方框里填上數(shù),。

2.完成教科書p10“做一做”第2題。

學(xué)生獨立完成,，再集體訂正,。

3.完成教科書p10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨立完成,，再任指幾題,，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

四,、課堂練習(xí)

完成教科書p11練習(xí)二第1,、2題。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法,。

2,、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

3、通過分組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神,。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

1,、師：同學(xué)們，今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友,，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比,，看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2,、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備,，看看它們出了哪些什么的問題:

我們先來看第一關(guān)：小小神算手。

同學(xué)們真的很聰明哦,，闖過了喜羊羊的第一關(guān),。

接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。

五一期間,，喜羊羊的玩具店開張了,，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具,，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題,。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)

二,、合作探討,，解決問題

1、這道題你會算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想,，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說,。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論,，師參與討論)

2,、匯報交流算法。

3,、同學(xué)們真聰明,，也非常的有愛心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題,，自己還學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法,，真不簡單,。

4,、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題

57-3= 99-6= 89-7=

65-4= 48-5= 26-2=

5、美羊羊也遇到了難題,，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學(xué)生說算式師板書算式)

6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下,。

7,、匯報交流算法。

8,、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)

30-10= 50-20= 76-40=

38-10= 57-20= 95-70=

三,、加強對比，理解算法

1,、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題,，大家比較一下， 35-2=33,，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣,。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個位上減,，減整十?dāng)?shù)從十位上減,。)

2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識：(板書課題)

3,、鞏固練習(xí):

四,、游戲練習(xí)，鞏固新知

1,、同學(xué)們你們真的很聰明,，那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?

前兩天，我去逛書店,，看到了一本自己非常喜歡的書,，價格是26元，可是我只帶了10元錢,，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道的?

謝謝你,，明天我就再帶上16元錢去買這本書。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊,，而且還幫老師解決了問題,，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲,。

教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽,，根據(jù)口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星,。

(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判,，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽,。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議)

五,、分享收獲,，感受快樂

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認(rèn)真,，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案反思篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上,，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念,，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神,。

3.與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活,，服務(wù)于生活,。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第31～33頁的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計

情境引入

1.師：老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星),。估計一下,，大約有幾顆?為什么?

提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,，每人一顆夠不夠?為什么?

[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù),、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。]

2.課件顯示百羊圖。

師：估計一下,，大約有多少只羊?為什么?

3.揭示課題,。

探究新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

a.師：同學(xué)們估計數(shù)量挺準(zhǔn)的,，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計數(shù)量,。這是一種種子(展示)，農(nóng)民伯伯精心挑選,，將在春天用來播種的,，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把,，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌,。

[先讓學(xué)生估一估，猜一猜再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，鍛煉提高學(xué)生的估計意識和能力。]

b.將種子輕輕放下,，數(shù)一數(shù)有多少粒?

c.學(xué)生匯報,。

師：怎樣數(shù)的?(一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù),，五個五個地數(shù),，十個十個地數(shù)。)

2.數(shù)出數(shù)量是100的實物,。

a.師：每個小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,，數(shù)量都在100以上)，與請小朋友數(shù)一數(shù),，每人選你喜歡的一種,，正好數(shù)出100，還要想辦法,，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100,。

b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。

c.學(xué)生匯報,。

師：怎樣數(shù)出100的?(一個一個地數(shù),，10個放一堆;兩個兩個地數(shù)，20個放一堆;五根五根地數(shù),，10根扎一捆……)

你數(shù)出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?)

[充分尊重學(xué)生,，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗、自己的方法,，動手,、動口、動腦去數(shù)數(shù),，從直觀到抽象,，逐步感知十進(jìn)制計數(shù)方法，加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解,，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索,，主動發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。]

d.師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚,。請觀察一下,，十根扎一捆,，這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)

你怎么看出來的(有10個十,，10個十是100,。)

(板書：10個十是100。)

e.小結(jié)：10個十是100,。這句話還能怎樣說?(100里面有10個十;5個二十是100;2個五十是100……)

f.練習(xí),。

做教材第36頁的第2題。

學(xué)生獨立數(shù)數(shù),。

師：你是怎樣數(shù)的?(鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。)

3.數(shù)一數(shù),，從三十五數(shù)到四十二,。

a.集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù),。(請一個學(xué)生上臺演示,。)

師：39根小棒，再添一根就是多少根?(40)又得到一個十,，下一個數(shù)就是40了,，接著數(shù)41，42,。

要想清楚地看出有42根小棒,，可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)

師：39,，40,，數(shù)到這兒又增加了一個十，要特別注意,，那么49的后一個數(shù)是幾?59呢?79呢?99呢?

師：對了,，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了,。

[重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強化訓(xùn)練,，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時的難點。]

b.練習(xí),。

一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù),，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習(xí)3次,，其中一次接著數(shù)到100,。

鞏固與發(fā)展

1.數(shù)數(shù)接龍比賽。

教師說一個數(shù),，學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù),，數(shù)到教師說停時,，數(shù)得最多的小組獲勝。

2.猜數(shù)游戲,。

兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù),，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中,，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了,，小了，還是接近了……

先是師生進(jìn)行游戲,，然后小組自己組織開展游戲,。

[注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動機會，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義,，建立數(shù)感,。]

小結(jié)

師：今天學(xué)習(xí)了什么?

說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?

學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣,、電梯按鍵……

布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找,，或者數(shù)一數(shù),，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)設(shè)計說明

1.教材分析

一年級的學(xué)生在入學(xué)前,，經(jīng)過了學(xué)前教育,，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),，而且在他們的生活體驗中,，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ),。

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立,，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感,。教材還十分重視讓學(xué)生實際操作,，例題1、2,、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實踐中進(jìn)行,，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法,。

經(jīng)過對教材的理解和分析,，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點及教學(xué)難點。

2.教法和學(xué)法

a.動手操作學(xué)習(xí),。通過讓學(xué)生動手操作,，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動,，做到在觀察中思維,，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

b.合作學(xué)習(xí)。師生合作,、生生合作貫穿教學(xué)全過程,，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、團(tuán)隊精神，營造平等,、互助的學(xué)習(xí)氛圍,。

3.教學(xué)過程

a.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)看似了解,，卻概念模糊,，教師在引入時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生送來禮物──100顆星星,，通過觀察,、估計、比較,，逐步建立數(shù)感,。

b.數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小,，接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù),，這時也是想通過操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺,、觸覺和空間的范圍,，然后動手?jǐn)?shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達(dá)到驗證估計是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的,。最后以匯報的形式與全班進(jìn)行交流,。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷的,，也有些是繁瑣緩慢的,。這時,，對各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評論，而是展示各種方法,，至于哪一種方法較好,，讓學(xué)生在操作中自己體會。

c.數(shù)100,。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主,，要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出 100,，還得讓人一眼看出有100,。提出這些要求的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便,、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好,，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個十是 100，100里面有10個十這一知識點,。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物,，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念,，逐步突破本課的難點── 數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡,。

在此插入課本第36頁的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100,，而在于用什么方法來數(shù),，由于有格子，排列整齊,，又有色彩間隔,，學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù),，十個十個數(shù),，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù),，使前面所學(xué)知識既得到鞏固,，又得到發(fā)展。

d.數(shù)數(shù),。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù),，讓學(xué)生在操作中體會到十的形成，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，通過操作突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡,。

以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈,、愉快,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,，使知識在有趣的活動中得到鞏固。

猜數(shù)游戲的設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了,，大了，小了,，很接近了……”;另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù),，直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng),，對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識越來越深刻,。

e.說生活中的數(shù)。

100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多,，通過說一說,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來源于生活,，服務(wù)于生活,。