作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

情緒管理導(dǎo)入技能教案篇一

1、知識(shí)與技能：懂得情緒愉快有利于身體健康,。

2,、過程與方法：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得情緒愉快有利于身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒,。

ppt課件準(zhǔn)備,、各種情緒的圖片準(zhǔn)備。

一,、情景感知,，理解每個(gè)人都有情緒。

1,、出示圖片1(一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容,。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?平時(shí)你們會(huì)這樣嗎?為什么呢?

(和幼兒討論之后得出情緒：開心。)

2,、出示圖片2(一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣,。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?

(和幼兒討論之后得出情緒：生氣。)

3,、出示圖片3(一個(gè)小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心,。)問：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會(huì)這樣嗎?為什么?

(和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心,。)

4、出示圖片4(一個(gè)小朋友因?yàn)椴粫?huì)系鞋帶而發(fā)愁,。)問：小朋友怎么啦?為什么?你們會(huì)系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣?為什么?

(和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁,。)

5、教師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí),，心里都會(huì)有不一樣的感受,，喜、怒,、哀,、愁等,，這種感受我們叫它心情。

設(shè)計(jì)意圖：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片,，和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會(huì)這樣,，在觀察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒,，喜、怒,、哀,、愁。

二,、討論分析,，知道好心情有利于我們身體健康。

1,、師：心情是我們的好朋友,，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕,，那么我們?cè)谑裁磿r(shí)候心情會(huì)好,，什么時(shí)候心情會(huì)壞呢?

好心情壞心情

(教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。)

2,、你們平時(shí)心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來表現(xiàn)呢?請(qǐng)你們?yōu)樽约旱那榫w配色,。

(出示色彩卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色,。)

開心生氣傷心發(fā)愁

(注：每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn),，有助于幼兒理解這些心情。)

3,、幼兒操作結(jié)束后,，教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。教師小結(jié),，好心情時(shí)我們會(huì)用鮮艷的顏色來表現(xiàn),，壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜歡好心情咯,，不開心就是生氣,，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響,。生氣的時(shí)候,，人吃不下飯，睡不好覺,，身體越來越差,，所以我們要盡量不讓自己生氣,，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們開心地過每一天,，讓我們身體健康,。

設(shè)計(jì)意圖：在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情,，同時(shí)還讓他們給心情配色,，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會(huì)給我們帶來快樂,。

三,、體驗(yàn)理解，尋找到排解不開心情緒的方法,。

1,、好心情會(huì)給我們帶來快樂，可是有幾只小動(dòng)物不開心了,，看看它們?cè)趺戳?

(出示兩幅圖,。)

圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了,，還要媽媽給她買玩具,，媽媽不肯，它就生氣了,。

引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞,。

2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐貍大嬸開了一間開心吧,，我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面,。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀,。狐貍大嬸的開心吧真神奇,，它們是怎樣變快樂的呢?(讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了,，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了,。)

(教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒,，讓自己變得開心起來,。)

3,、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

(引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答,，同時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒,。)

4,、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中,。”

5,、幼兒完成操作后,，教師簡單小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈,，我們有時(shí)高興,，有時(shí)生氣，有時(shí)難過,，不過,，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，讓我們隨時(shí)保持愉快的心情,。遇到不開心的時(shí)候,，可以唱唱歌，跳跳舞,，玩玩玩具,，看看電視或者用你們剛才記錄的`各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來,，就能天天擁有好心情,，你的快樂就會(huì)變成大家的快樂，我們身邊就會(huì)充滿快樂!

情緒管理導(dǎo)入技能教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)幾種常見的面部表情,，知道人是有喜怒哀樂的，表情是多種多樣的,，能較連貫完整地講述高興,、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn),。

2,、能從他人的表情中了解別人的心情，體諒,、理解他人的心情,。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

喜怒哀樂表情圖,、天氣變化圖(太陽,、天晴、下雨,、打雷)

1.活動(dòng)導(dǎo)入

(1)教師出示各種表情圖和天氣變化圖,，讓幼兒將任務(wù)表情和天氣變化圖配對(duì),。

(2)幼兒觀察，討論,。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，其他幼兒評(píng)價(jià)

小結(jié)：人的喜、怒,、哀,、樂就如天氣一樣的變化，反映了一個(gè)人的心情,。高興的時(shí)候我們的心情像晴天;憤怒的時(shí)候我們的心情像打雷,，傷心的時(shí)候我們的心情就像下雨;快樂的時(shí)候我們的心情像太陽。

1.體驗(yàn)高興,、傷心,、生氣等不同情緒

(1)師：請(qǐng)你們互相說說當(dāng)你高興、傷心,、生氣的時(shí)候會(huì)有什么感受?

(2)幼兒互相交流,。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的情緒體驗(yàn)。

(4)師：當(dāng)你不開心的時(shí)候,，或者看到你家人,、朋友不開心的時(shí)候你會(huì)怎么做?

(5)什么事情會(huì)讓你開心?

(6)什么事情會(huì)讓傷心?

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有情緒變化，當(dāng)我們出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候,，自己要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)重,，向現(xiàn)實(shí)和自我挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)身邊的親人,、朋友出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候,，我們應(yīng)該及時(shí)伸出溫暖的手,，安慰,、鼓勵(lì)和幫助他們,。

3.游戲

(1)教師不斷變化各種表情圖，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)的表情;

(2)教師不斷變化天氣變化圖(太陽,、打雷,、下雨、陰天),，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)表情,。

幼兒根據(jù)自己心情繪畫一張自畫像。

上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,，一種表情代表著一種心情,，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍,，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)師生感情。

情緒管理導(dǎo)入技能教案篇三

1.知道開心和生氣都是正常的情緒,，每個(gè)人都會(huì)有開心或生氣的事情,。

2.會(huì)用“繪本”記錄自己的情緒，愿意把自己的心事告訴親近的人,。

3.嘗試用適當(dāng)?shù)姆椒ò参亢蛣駥?dǎo)同伴,，體驗(yàn)相互關(guān)心的快樂。

1.教師事先準(zhǔn)備1~2個(gè)笑話,，同時(shí)了解會(huì)講笑話的幼兒,。

2.具有拍照功能的手機(jī)或相機(jī)，能及時(shí)將照片轉(zhuǎn)換到電視屏幕上(如果條件有限,，可事先準(zhǔn)備班級(jí)幼兒活動(dòng)時(shí)開心的照片),。

3.繪本《我不想生氣》。

4.化解不良情緒辦法的圖標(biāo)：靜一靜,、深呼吸,、找親近的人說、玩一玩,、聽音樂,、看動(dòng)畫片等。

5.紙條(a4紙長條邊對(duì)折一半)幼兒人手1張,，繪畫筆1支,。

一、開始部分

1.教師和幼兒各講1~2個(gè)笑話,，引發(fā)幼兒開心的情緒體驗(yàn),。

教師：你們喜歡聽笑話嗎?為什么?你們喜歡開心嗎?

教師隨機(jī)拍下幼兒聽笑話時(shí)的樣子，投放到電視屏幕上：我們來看看剛才開心的時(shí)候大家是什么樣子的?

小結(jié)：笑話能把我們逗得哈哈大笑,，讓我們很開心,。開心能讓我們身體變得輕松自在，使我們感覺到一切都是那么美好,。

二,、基本部分

2.帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本《我不想生氣》，理解生氣的情緒,。

教師：有一只小兔子有點(diǎn)不開心,，讓我們來看看它究竟怎么了。

教師帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本《我不想生氣》。

3.師幼共同討論故事繪本,，學(xué)會(huì)化解不良情緒的方法,。

討論：小兔子生氣的時(shí)候身體是什么感覺?它是怎么做的?

幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)開心和生氣的情緒。

討論：小兔子是因?yàn)槭裁瓷鷼獾?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己遇到過的生氣的事情,。

討論：小兔子用了哪些辦法不讓自己生氣?我們還有哪些好辦法?

幼兒每說出一樣,，教師隨機(jī)出示相應(yīng)圖標(biāo)。

教師：假如你是兔媽媽,，你會(huì)怎么安慰小兔子,，讓小兔子盡快開心起來呢?

小結(jié)：讓我們生氣的事往往都是我們?cè)谏钪杏龅降男∈虑椋缮鷼獾臅r(shí)候感覺身體里有個(gè)大火球,，會(huì)讓我們發(fā)脾氣,、債怒，會(huì)把我們傷到,，所以當(dāng)我們要生氣的時(shí)候可以跟故事中的小兔子一樣,，想辦法滅掉這個(gè)大火球。

4.幼兒畫繪本《我的開心與生氣》,，發(fā)生開心的事情愿意和別人分享,，發(fā)生不開心的事情愿意向別人傾訴。

幼兒在長條紙上對(duì)折兩次成四格,，一面畫上開心的事情,，另一面畫上生氣的事情，然后像折風(fēng)琴一樣對(duì)折起來,，成為一個(gè)可翻動(dòng)的小繪本,。

三、結(jié)束部分

畫好后找喜歡的同伴相互傾訴,，當(dāng)同伴說到生氣的事情時(shí)能想辦法勸慰,。

通過給幼兒教本節(jié)課，讓幼兒懂得了,，不要隨意發(fā)脾氣,，如果因?yàn)橐恍┎蝗缫猓瑐碾y過生氣了,，不要傷害別人,，也不要把自己的壞情緒影響別人，學(xué)會(huì)用適合自己的方式調(diào)節(jié)情緒,，趕走不開心,。

情緒管理導(dǎo)入技能教案篇四

1.能區(qū)別高興和不高興的情緒。

2.知道緩解不高興情緒的方法,。

課件準(zhǔn)備：“高興和不高興”組圖,；“不高興”組圖,。

紙面教具：《變高興》。

材料準(zhǔn)備：膠水,。

一,、出示組圖，觀察并區(qū)分高興和不高興的情緒

圖片上的小朋友是高興還是不高興,？

你是從哪兒看出來的,？

二、出示組圖,，讓幼兒討論緩解不高興情緒的方法

飛飛是高興還是不高興？

你遇到過這種情況嗎,？你是怎么讓自己變高興的,？

三、發(fā)教具,，讓幼兒分辨情緒并幫助小朋友變高興

看看圖片上哪些小朋友是高興的,，哪些小朋友是不高興的？

請(qǐng)你說出一個(gè)變高興的好辦法,，并找到不高興的小朋友的笑臉為他貼上,。

情緒管理導(dǎo)入技能教案篇五

筆寶寶跳舞

1、認(rèn)識(shí)油畫棒,、水彩筆這兩種繪畫工具,。

2、掌握正確的握筆姿勢(shì),。

3,、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造多種點(diǎn)、線,，感受用筆在紙上畫出各種線條時(shí)的愉快,。

培養(yǎng)幼兒愉快的運(yùn)用各種筆練習(xí)點(diǎn)線。

引導(dǎo)幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì),。

輕音樂錄音帶水彩筆,、油畫棒

師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來了兩個(gè)小客人,，他們的本領(lǐng)可大了,，猜猜會(huì)是誰呢？

出示水彩筆和油畫棒,。

師：他們有什么本領(lǐng),，哪個(gè)小朋友給大家介紹一下。

引導(dǎo)幼兒描述兩種筆的本領(lǐng),。

師：原來,，這兩種筆都能幫助我們來畫畫，可你仔細(xì)看一看，兩種筆一樣嗎,？

師：“孩子們,，請(qǐng)你試一試，這兩種筆畫畫有什么不同,？

組織幼兒畫一畫,，說一說他們的不同。

教師小結(jié)：水彩筆畫出的線條細(xì),，油畫棒筆芯比水彩筆筆軟,，畫出的線條粗，兩種筆的顏色都非常鮮艷,。

師：“小朋友們,，筆寶寶非常喜歡你們大家，想和我們一起跳舞,，看,，我來和筆寶寶跳個(gè)點(diǎn)點(diǎn)舞。

教師演示點(diǎn)點(diǎn)舞,，講解如何握筆,。

師：“小朋友們，筆寶寶說了,，他喜歡正確握筆的孩子,，來試一試，你也和筆寶寶跳個(gè)點(diǎn)點(diǎn)舞,。

組織幼兒執(zhí)筆畫點(diǎn)點(diǎn),。

師：“除了點(diǎn)點(diǎn)舞，你還可以和筆寶寶跳什么舞,？”

組織幼兒練習(xí)線條舞,。

1、提醒幼兒握筆姿勢(shì),，啟發(fā)幼兒畫出不同的畫,。

2、幼兒展示自己的作品,，說一說自己和筆寶寶跳得什么舞,。

組織幼兒練習(xí)用筆，玩游戲“車輪滾滾”,。

活動(dòng)反思：《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性、活動(dòng)性,，寓教育于生活,、游戲之中,。因此，在生動(dòng),、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí),，教師和幼兒都覺得輕松愉快！在本次活動(dòng)中,，從開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：筆寶寶來做客,，到與筆寶寶一起跳舞，我充分的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的氛圍,，在與筆寶寶的的相互認(rèn)知,、感受，操作中,，提高幼兒的繪畫興趣,，并掌握正確的握筆姿勢(shì)。幼兒接受愉快,，能很好的參與活動(dòng),。

在整個(gè)活動(dòng)中我也感到幼兒的繪畫技能不是很強(qiáng),，而且,，大部分幼兒可能都沒有用過油畫棒，為此,，就要提高新生畫畫技能,，家園合作，共同進(jìn)步,。首先請(qǐng)家長配合,，在家里為孩子準(zhǔn)備一盒油畫棒，一張紙,，給孩子充分接觸作畫工具,，知道油畫棒的用法，把對(duì)油畫棒的興趣轉(zhuǎn)移到畫畫上來,。然后教師給這些孩子準(zhǔn)備一些簡單的需要幼兒涂色的畫紙,，請(qǐng)家長指導(dǎo)孩子，做到多練習(xí)早提高,。對(duì)于剛接觸繪畫的幼兒來說,，對(duì)一切都很陌生，辯別方位的能力很差,，手眼不協(xié)調(diào),，握筆困難，控制筆更難,，如果立刻要求他們畫出什么圖象,，只會(huì)增加幼兒緊張情緒,，而應(yīng)開展一些有趣的繪畫游戲。

其次,，在教學(xué)過程中,，教師要因材施教，不同幼兒不同看待,。對(duì)于那些屬于年紀(jì)較小的孩子要求降低,，或者提供一些老師的半成品，請(qǐng)他們完成作品,。這樣畫出的效果很好,，無形中也提高了他們的畫畫信心。

情緒管理導(dǎo)入技能教案篇六

1,、感受“笑,、生氣、哭”三種情緒,，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn),。

2、樂意探索情緒調(diào)節(jié)的方法,，知道要保持積極的情緒,。

音樂《拍手歌》、三個(gè)娃娃夸張的表情圖,、多種表情矢量圖,。

一、情感體驗(yàn)(互相問好)

1,、教師以娃娃家媽媽的身份逐一介紹三位寶寶：娃娃家里有三位寶寶,，他們是大哥、二哥和小弟,。

2,、鼓勵(lì)大家與三位寶寶問好。

二,、情緒體驗(yàn)(模仿各種情緒,，進(jìn)一步體驗(yàn)情緒的變化)

1、出示三張表情圖,，引發(fā)觀察：提問：說說他們的表情有什么不同?你覺得他們的心情怎么樣?

2,、鼓勵(lì)幼兒模仿“開心、生氣,、難過”時(shí)的不同表情,，并談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。如：當(dāng)你遇到什么事情的時(shí)候也會(huì)這么傷心(生氣或高興)(讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴,。)

教師小結(jié)：從表情上可以看出他的心情怎么樣,，笑瞇瞇的說明他很高興,，哭了就說明他很難過，瞪眼睛,、嘟著嘴說明他生氣了,，原來表情不一樣，心情也不一樣,。

三,、情緒變變變(積累情緒調(diào)節(jié)的方法)

1、討論：除了這三種表情,，你看到過其他表情嗎?(鼓勵(lì)幼兒通過表情動(dòng)作大膽表達(dá)或表現(xiàn),，并演示相關(guān)表情圖)

2、通過表情圖,，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種表情,，積極體驗(yàn)各種情緒的變化。

3,、繼續(xù)觀察三幅表情圖,，并展開討論：提問：說說你喜歡哪個(gè)寶寶?(怎么樣的表情)為什么?

教師小結(jié)：哭寶寶、生氣寶寶的樣子都不好看,，愛笑的寶寶又好看又可愛,，所以大家都喜歡笑瞇瞇的寶寶。

4,、幫助生氣寶寶,、哭寶寶變成笑寶寶：你有什么辦法能讓我的哭寶寶和生氣寶寶變成一個(gè)笑寶寶?(幼兒互相交流或動(dòng)作表現(xiàn),，教師以拍照的形式及時(shí)加以記錄方法,，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn))

教師小結(jié)：當(dāng)朋友或自己不開心的時(shí)候，我們可以相互幫助,，如,，互相安慰，互相關(guān)心,，互相謙讓,，大家就會(huì)變得開心起來。

5,、歡樂舞(引發(fā)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)積極情緒所帶來的快樂)：如果感到高興你就拍拍手,，讓大家一起來分享你的快樂吧。(播放《拍手歌》,，鼓勵(lì)幼兒跟著歌聲一起唱唱,、拍拍，共同體驗(yàn)歡樂的情緒,。)

小班幼兒的行為受情緒支配作用很大,，他們的情緒依然很捕穩(wěn)定,，容易沖動(dòng)。所以希望通過開展“情緒變變變”這樣一個(gè)活動(dòng),，幫助幼兒逐步產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識(shí),。從今天的活動(dòng)過程來看，發(fā)現(xiàn)有些孩子已經(jīng)意識(shí)到了哭鬧和生氣會(huì)給自己的身體帶來傷害,，還會(huì)影響周圍的人的情緒,，如有幼兒說：“陽陽早上來幼兒園時(shí)，總是哭著要回家,，弄得我也很不開心,。”;還有幼兒說：“經(jīng)?？?，媽媽說要生病的，所以我不做哭寶寶了,?！笨梢姡⒆觽冞€是意識(shí)到不良情緒所帶來的不良后果,。只是在實(shí)際生活中,，大部分的孩子還是無法控制自己的情緒，這就是小班幼兒年齡特點(diǎn)的真實(shí)寫照,。為了讓孩子能真正感受到積極情緒所帶來的快樂,，讓更多的孩子能保持積極的情緒，在活動(dòng)最后,，我通過游戲活動(dòng)“情緒變變變”,，讓孩子們跟隨歡快的歌聲拍拍、唱唱,，看到每個(gè)孩子的臉上洋溢著歡快的表情,，聽到每個(gè)孩子爆發(fā)出歡樂的笑聲，我知道孩子們已經(jīng)樂在其中,。不過,，積極的情感培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)就能達(dá)成效應(yīng)的，所以我們要做好這方面的日常引導(dǎo),，從而讓每個(gè)幼兒能持久保持一個(gè)健康,、良好的情緒。

情緒管理導(dǎo)入技能教案篇七

1,、感受“笑,、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn),。

2,、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,，知道要保持積極的情緒。

3,、體驗(yàn)幫助他人,，與他人交流的快樂。

4,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感,。

5,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

音樂,，笑,、生氣、哭的圖片,。

一,、歌曲導(dǎo)入

1、唱拍手歌圓圈上入坐,。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,，拉近與教師的心理距離。）

2,、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣,，開不開心？

二,、體驗(yàn)情緒

今天我們班來了三位小客人,，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來吧。

1,、介紹三個(gè)小客人,。（開門見山,，馬上吸引幼兒的注意力,。）

2,、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣,？

3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開心,、生氣,、難過時(shí)的表情,，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn),。（讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴,。）

三,、情緒調(diào)節(jié)。

師：這三位客人他們遇到問題了,，想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們,，好嗎？

師：怎么幫助氣寶寶,、哭寶寶變成笑寶寶呢,？（幼兒互相交流及與表演者的交流,，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心,，體驗(yàn)幫助別人后的快樂,。）

教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌,、玩游戲好開心,。

四、角色表演,。

1,、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶,、笑寶寶,，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2,、分組扮演,，看看你是怎么幫助別人的。（體驗(yàn)幫助別人后的快樂）

五、歡慶舞

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動(dòng)作,。（活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束,。）

活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活,，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題,；通過有目的的活動(dòng)來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用,。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò),。

情緒管理導(dǎo)入技能教案篇八

1,、知道每個(gè)人都會(huì)有開心與不開心的時(shí)候，要經(jīng)常保持愉快的性情,。

2,、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情。

3,、感受情緒與色彩的關(guān)系,。

1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè),，一張畫好刻度的溫度計(jì)圖片,。

2、幼兒用書：《情緒溫度計(jì)》,。

3,、人手一支彩筆過程：

1、教師和幼兒觀察溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度,。

教師出示溫度計(jì),。

教師：你知道這是什么嗎?它有什么用途?

幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計(jì)的用處。(知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的高低,，人們通過溫度計(jì)可以知道天氣的.冷暖),。

教師和幼兒一同觀察溫度計(jì)的刻度，分清不同的溫度,。如：零度一上溫度越來越高,，零度以下的溫度越來越低。

2,、教師和幼兒看幼兒用書，學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。

教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,，討論記錄情緒的方法,。

教師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢?開心時(shí),，可以用什么顏色表示?生氣是,，用什么顏色表示?

教師組織幼兒自由交流。

教師：今天你的心情好嗎?為什么?

教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情,。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情,，用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計(jì)"上用不同的刻度表示開心與不開心的程度，如很開心,、有一點(diǎn)兒開心,、非常生氣大呢感。

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有開心的時(shí)候和不開心的時(shí)候,，"情緒溫度計(jì)"可以幫助我們記錄自己的心情,。

3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容,。

教師組織幼兒互相欣賞記錄表,。

教師：請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計(jì)"，并說一說為什么這樣記錄,。

教師請(qǐng)2~3名幼兒在集體面前講述,。

教師引導(dǎo)幼兒討論：你覺得在"情緒溫度計(jì)"中，記錄下紅色刻度好,，還是和色合度好?為什么?

教師小結(jié)：我們可以用："情緒溫度計(jì)"記錄自己每天不同的情緒變化,。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康,。

情緒管理導(dǎo)入技能教案篇九

《心情娃娃》

小班

1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分,，能夠說出自己的情緒。

2.能夠在教師的引導(dǎo)下,，講述自己的心情故事,。

3.初步感知情緒變化，知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡單方法,。

4.初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對(duì)。

5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性,。

知道人有開心、傷心,、難過三種情緒,，這些情緒可以用特定的詞語來表達(dá),。

幼兒講述自己的心情故事。

魔術(shù)師的道具;開心娃娃,、傷心娃娃,、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

我是神奇的魔術(shù)師，可以變出很多很多東西,，看我變變變!

1.看!我變出了什么?

2.幼兒講出心里的感受,，并作出對(duì)應(yīng)的表情。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情,，初次認(rèn)識(shí)娃娃。

1.我還能變出什么更有趣的東西呢,，你們喜不喜歡他?為什么?

2.丁零零～大魔術(shù)師又要開始變變變了,，下一個(gè)又會(huì)變出什么樣的娃娃呢?

3.想不想讓大魔術(shù)再變一個(gè)娃娃呀，這個(gè)娃娃是什么表情呢?

教師小結(jié)：剛才老師變出了三種不同的表情娃娃,，開心娃娃,、傷心娃娃、生氣娃娃,。

三,、做游戲：幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對(duì)，進(jìn)一步了解這三種表情,。

1.出示圖片幼兒幫開心娃娃找到小主人,，并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個(gè)娃娃找小主人,，并說明理由,。

3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人，并說明理由,。

教師小結(jié)：開心娃娃的眼睛是笑咪咪的,，嘴角向上;傷心娃娃眼里

含著淚水，嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的,，就像小朋友平時(shí)生氣似的,。

四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事,。

1.幼兒分享：講述日常生活中自己的心情故事,。

2.看圖說話：幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié)，尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因,。

五,、組織幼兒交流生氣或傷心的時(shí)候變開心的好辦法,。

教師小結(jié)：

①如果我們自己生氣、傷心了,，我們可以聽聽故事,，玩玩具把自己變成開心娃娃,。

②如果是別人生氣了,，我們可以抱抱，親親,，和他一起做游戲,，幫他們變成開心娃娃。

③開心的時(shí)候我們可以和小朋友們分享,，不開心的時(shí)候要學(xué)會(huì)變得開心,。因?yàn)椴婚_心的話會(huì)對(duì)我們的小身體不好，會(huì)生病的!所以我們每天都要開開心心,，高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人,，讓所有人都開心起來。

六,、結(jié)束部分

那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!

請(qǐng)小朋友們起立,，讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!

在活動(dòng)中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,，收到了好的效果,。通過動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情掌握的很好,，對(duì)在以后的生活中有很大的幫助,。

情緒管理導(dǎo)入技能教案篇十

1、了解自己的心情,，樂意表達(dá)出來,。

2、初步學(xué)習(xí)用正確的方式排解不開心的情緒,。

3,、能用“今天，我很開心,，因?yàn)椤被颉敖裉?，我不開心，因?yàn)椤北磉_(dá)自己的心情,。

情緒卡（一面畫笑臉,、一面畫哭臉，兩面的顏色不同）,、心形卡紙,。

一,、了解情緒卡。

——師：小朋友,，開心的時(shí)候,，你會(huì)怎么樣?不開心的時(shí)候，你會(huì)怎樣,？

——教師鼓勵(lì)幼兒說出自己開心時(shí)的表現(xiàn),。

——教師小結(jié)：開心的時(shí)候我們會(huì)笑，不開心的時(shí)候我們就會(huì)皺著眉,、哭等,。所以，我們可以用笑臉和哭臉情緒卡表示開心和不開心的心情,。

二,、說說自己的心情。

——師：今天,，你開心嗎,？如果開心，就選擇笑臉情緒卡,，如果不開心就選擇哭臉情緒卡,。選擇了之后，再和朋友說一說你為什么開心或不開心,。

——（教師選擇情緒卡,，并示范說心情）師：今天，我很開心,，因?yàn)槲铱戳艘槐竞芎每吹臅?/p>

——幼兒選擇情緒卡,，說說自己的心情和原因。

——教師小結(jié)：人都會(huì)有開心和不開心的時(shí)候,，我們可以用情緒卡記錄自己開心和不開心的事,。

三、尋找開心的方法,。

——師：小朋友,，你喜歡開心還是不開心？如果你不開心了,，你會(huì)用哪些辦法讓自己變得開心呢?

——教師小結(jié)：每個(gè)人都有不開心的時(shí)候,。不開心的時(shí)候，你可以跟爸爸媽媽聊一聊,，可以做一些能讓自己開心的事例如唱唱歌,、跳跳舞、玩玩具,、看看電視或者大聲地哭一哭,，這樣你就能消氣,，讓自己快樂起來。

四,、分享開心的事,。

——教師介紹愛心傳遞的游戲。

——教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)心形卡紙,，鼓勵(lì)每一位幼兒和好朋友互相分享一件開心的事,，然后在對(duì)方的心形卡片上畫一個(gè)標(biāo)記。

活動(dòng)應(yīng)變

第四個(gè)環(huán)節(jié)分享開心的事也可以改為讓幼兒嘗試各種讓自己開心的方法：如唱歌,、畫畫等,。

活動(dòng)延伸

在活動(dòng)室設(shè)置情緒卡插放區(qū),，讓幼兒每天回園插情緒卡,，并跟朋友說說自己的心情，教師關(guān)注幼兒的情緒,，幫助不開心的幼兒轉(zhuǎn)變情緒,。

區(qū)角活動(dòng)

美工區(qū)：教師在美工區(qū)準(zhǔn)備一個(gè)很大的愛心，鼓勵(lì)幼兒想到一件開心的事,，就在上面做一個(gè)標(biāo)記,，并講述給大家聽。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在活動(dòng)室設(shè)置情緒卡插放區(qū),。

家園同步

請(qǐng)家長和幼兒之間每天互相說一件開心的事,，引導(dǎo)幼兒每天保持開開心心的心情，培養(yǎng)幼兒樂觀的心態(tài),。

隨機(jī)教育

關(guān)注幼兒的情緒,，及時(shí)疏導(dǎo)幼兒的不良情緒。

情緒管理導(dǎo)入技能教案篇十一

1,、初步了解不同情緒對(duì)健康的影響,，知道引起某種情緒的原因。

2,、能用合適的方式表達(dá)自己的情緒,，并能想辦法緩解不良情緒。

3,、愿意與同伴分享自己的情緒,，并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

1,、視頻《情緒與健康》,。

2、泡泡機(jī)一個(gè),，歡快的音樂,。

3,、課件《情緒棋》。

1,、教師吹泡泡,，幼兒自由捉泡泡。

2,、討論交流,，初步感受游戲的快樂。

提問：音樂停止后,，和泡泡做游戲你們開心嗎,？你們喜歡這種感覺嗎？為什么,？小結(jié)：捉泡泡真是一件會(huì)讓人開心快樂的事情,。

3、出示照片墻,，分享生活中的快樂事情,。

提問：快樂的時(shí)候是什么表情？看到這些開心的表情,，你的心情怎樣,？

小結(jié)：快樂的情緒人人都喜歡，自己快樂的同時(shí)也會(huì)帶給別人快樂,。

1,、游戲：《情緒棋》，了解引起某種情緒的原因,。

介紹游戲玩法：請(qǐng)小朋友來擲篩子,，轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步，看看我們會(huì)遇到哪些不同的情緒,，直到走到最后找到快樂的情緒才算取得勝利,。

提問：

（1）這是什么表情？從哪里看出來這個(gè)小朋友很害怕,？你有害怕的事情嗎,？遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做呢,？

小結(jié)：害怕的時(shí)候會(huì)躲在角落里,，沒有勇氣?？墒俏覀冮L大了,，應(yīng)該克服恐懼的情緒，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好孩子。

（2）這是什么表情,？猜猜他為什么會(huì)傷心,？沒有朋友的心情怎樣？遇到什么事情你也會(huì)傷心,？

小結(jié)：傷心的時(shí)候情緒會(huì)很低沉,，做什么事情也沒興趣。

（3）這是什么表情,？她生氣的時(shí)候是什么樣子,？如果你的玩具被別人弄壞了你會(huì)怎樣做？如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來,，你會(huì)怎么做呢,？

小結(jié)：生氣會(huì)影響身體健康，因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒,，唱唱歌,、跳舞做個(gè)游戲，或者和別人講一講平靜一下,，可不能亂發(fā)脾氣,。

2、視頻提升,，了解不同情緒對(duì)健康的影響。

提問：生氣對(duì)我們的身體有哪些影響,？

小結(jié)：消極的情緒對(duì)身體健康有很大的危害,！簡直太可怕了！所以每天都要保持愉快的心情,。

1,、同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法,。

提問：在生活中如果你遇到這些傷心,、難過等消極情緒時(shí)，有什么辦法能讓自己快樂起來,？

2,、幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法。請(qǐng)你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來,，一會(huì)大家一起來講一講,。

3、集體分享,，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法,。

小結(jié)：這些方法都很好，你們都是不亂發(fā)脾氣,，會(huì)調(diào)節(jié)情緒的好孩子,。

4,、選擇幼兒表征的一個(gè)好辦法進(jìn)行嘗試，自然結(jié)束活動(dòng),。

生氣,、難過、傷心等消極的情緒會(huì)影響身體健康哦,。有人曾做過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn),，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里，然后收集人們?cè)诓煌榫w狀態(tài)下呼在水里的“氣水”,，另人驚訝的是人在生氣時(shí)呼出的生氣水注射到大白鼠身上,，12分鐘后大白鼠竟然死了。原來生氣時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種毒素,，這種毒素能毒死小白鼠,。消極的情緒對(duì)身體的危害是非常大的，會(huì)導(dǎo)致失眠,、血壓升高,，影響我們身體的健康。我們一定要學(xué)會(huì)正確處理消極的情緒,。

幼兒園健康教育活動(dòng)就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),、提高幼兒的健康認(rèn)知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開展的教育活動(dòng),。

在本次健康活動(dòng)組織中,，我從不同的“情緒”入手，巧用游戲激趣,、親身體驗(yàn),、表征提升等教學(xué)方式，初步了解不同情緒對(duì)健康的影響,，知道引起自己某種情緒的原因,，能用合適的方式表達(dá)自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒,，從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒,。

情緒管理導(dǎo)入技能教案篇十二

1、懂得保持好心情是一件快樂的事,。

2,、并能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3,、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感。

5,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法。

電視機(jī)外框,、布偶一個(gè),、小兔指偶、小兔生病圖一幅,、各種操作材料

學(xué)會(huì)用各種方法關(guān)心他人,，并懂得要保持好心情。

一,、談話引入

1,、昨天回家你們有沒有看天氣預(yù)報(bào)呀?好，今天又到了播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候了,，誰來報(bào)報(bào)今天的天氣預(yù)報(bào),。

2、森林里有個(gè)電視臺(tái),，那里不僅有天氣預(yù)報(bào),，還有心情預(yù)報(bào)，你們想不想聽呀?

(師操作布偶)

二,、分析推理

1,、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀?那么，小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀?

2,、你們猜猜小兔子為什么不開心?

3、剛才小朋友說了那么多原因,，現(xiàn)在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心?

4,、噢，原來小兔子是生病了才不開心的,，那么,，我們想個(gè)好辦法怎樣讓小兔子開心起來?(互相討論)小結(jié)：小兔子聽了我們小朋友的話，它的病好多了,，心情也變得開心起來了,，它說謝謝我們小朋友。

三,、經(jīng)驗(yàn)遷移

1,、動(dòng)物生病了會(huì)不開心，我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔?huì)不開心，現(xiàn)在我們來問問你的好朋友他有過不開心嗎?為什么不開心?

2,、你們的好朋友有這么多的不開心,，那么不開心會(huì)發(fā)生什么事情?(對(duì)人的身體是不好的，影響身體健康;做不好事情)對(duì)了,，那我們趕快想個(gè)好辦法讓你的朋友開心起來,。

3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法,，現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,，(有吸管、繩子,、紙,、橡皮泥等)你們等會(huì)兒動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西,，然后送給他,，讓他快樂起來，好不好?(想好了可以去拿了)

該節(jié)課程是個(gè)完整的教案,，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉,，告訴孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個(gè)情緒：開心和難過。讓孩子初步感知人們的情緒是多種多樣的,，同時(shí)也了解有這種情緒都是非常正常的,。其次引出什么時(shí)候會(huì)哭，會(huì)難過,，并告訴孩子們?nèi)绻蘖穗y過了會(huì)有什么不好的事情發(fā)生了(生病,，做不好事情，很郁悶),。讓孩子通過圖片了解不好的情緒會(huì)帶來那么多負(fù)面的影響,。接著告訴孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別開心，可以用些什么辦法來幫助她,。最后把辦法都畫在樹葉上,，并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有一定的小結(jié)語,，也可以提高孩子的經(jīng)驗(yàn)積累,。