心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教育信息化提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

對于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要,，因?yàn)樗屛页鋵?shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野,，解放了思想,。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》,、潘軍主任的《以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化》,、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對面》,，讓我收獲頗多,。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法,，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力,。以下是這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新精神的解讀,，了解了新的形勢

開課第一天我們就學(xué)習(xí)了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢,、規(guī)劃和思考。20xx年9月國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國教育信息化電視電話會(huì)議上指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響,，必須予以高度重視,，要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署,。特別是王健廳長的報(bào)告,，讓我第一次知道了“三通兩平臺(tái)”的定義，“三通”為：推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”,，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”,，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,。“兩平臺(tái)”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺(tái)”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺(tái)”,。他還指出,，實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”，硬件不是目的,，應(yīng)用是根本,，教師是關(guān)鍵、普及是目標(biāo),。信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響,，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對全球化,，面對復(fù)雜的社會(huì),，人腦思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一定要人機(jī)思維,，要熟悉和實(shí)踐教育信息化,，加速教育的信息化。

二,、新概念的學(xué)習(xí),，開闊了視野，提高了理論水平

目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分,，生活的環(huán)境越來越復(fù)雜,。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng),。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合,，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合,，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn),。在信息社會(huì)中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法,，許多教師認(rèn)為信息技術(shù)會(huì)帶給學(xué)生許多負(fù)面的影響,，比如沉迷游戲、黃色不良信息,、進(jìn)入陌生的交際圈,。對于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導(dǎo),，關(guān)鍵是要找到正確的替代品,，讓學(xué)生有成就感。聽過課以后,，我著實(shí)對以前我校沒收學(xué)生手機(jī)的做法感到羞愧,。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將會(huì)生活在過去,。通過專家們的講課,，我還了解到一種新的概念，就是“云計(jì)算”的概念,。目前許多的行業(yè)引進(jìn)了“云計(jì)算”,，而教育云也成為了新熱點(diǎn)，并納入了國家規(guī)劃當(dāng)中,。教育云代表教育信息化的第三個(gè)浪潮,，它具有集中管理、按需擴(kuò)展,，使計(jì)算機(jī)靈活,、減少硬件設(shè)備的成本、減少管理創(chuàng)新的復(fù)雜性等特點(diǎn),。這次接觸到的新詞語還有“移動(dòng)終端”,、“自定義”、“大數(shù)據(jù)”,、“物聯(lián)網(wǎng)”,、“微課”、“mooc”,。

三,、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性,，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力,，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí),，從而提高教學(xué)效益。

1,、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢,，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分,，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流,。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢,，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

2,、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源,，有助于提高教師的專業(yè)水平,。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足,，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益,。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益,。

3,、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段,，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù),，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能,。

4,、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名教師,，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作,，要認(rèn)清形式,，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心,，不斷學(xué)習(xí),，用新知識(shí)和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展,，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。

四,、增強(qiáng)了危機(jī)感,。

這次培訓(xùn)，讓我從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育,，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天,，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱。我省將在20xx年要實(shí)現(xiàn)教育信息化,，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者,，我深深的感到有了危機(jī)感。在今后一段時(shí)間,，如何引導(dǎo)老師建立自己的空間,，將教育信息化和教育教學(xué)的深度融合，將教育信息化實(shí)施于教育教學(xué)管理中,，我都面臨的一系列的難題,。不學(xué)習(xí)就要落后，不乘勢而上必將跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,。因此,，我將開動(dòng)腦筋、轉(zhuǎn)變思想,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，落實(shí)培訓(xùn)，抓住機(jī)遇,，盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中,，并不斷努力提高自己，積極和堅(jiān)決的推進(jìn)我校教育信息化工程的實(shí)施,，爭取將我們的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。

教育信息化提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

轉(zhuǎn)眼間，參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了,，回顧這些天的學(xué)習(xí)生活,，我們忙碌著,，卻充實(shí)著;我們勞累著，卻快樂著,。因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí),。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：

首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸,。12月5日早上,，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報(bào)告廳舉行了一個(gè)簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長馮長元分別講話,。這足以表明培訓(xùn)班的檔次之高,、要求之高。

走進(jìn)東北師范大學(xué)的校園,，最吸引我的就是北國紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪,，領(lǐng)略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣,，在這次學(xué)習(xí)中,，教育專家講師和教授們共計(jì)八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺,。

首先東北師大副教授,、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化,、如何推進(jìn)校長專業(yè)化發(fā)展以及校長專業(yè)化發(fā)展的必要性,。他認(rèn)為一個(gè)好校長等于一所好學(xué)校，校長的成長與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān),，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長提出了更高的要求,。

國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心副主任,、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心主任,、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會(huì)主席,、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化“整合”教學(xué)的基本途徑》的演講。在講座中,，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默,、生動(dòng)形象、富于感染力的語言,，和自己的敬業(yè)精神,，深深感染了我們每一位教師,，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到收益匪淺，對整合教學(xué)的指導(dǎo)思想,、自身特點(diǎn),、方法與策略有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力,，同時(shí)也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性,，

東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲,，卻精神矍鑠,，語言鏗鏘有力，時(shí)而輔以舞蹈,，時(shí)而像孩童般跳起,，激情四溢。他講課時(shí)在教室的前后左右不停地走動(dòng),，朱教授詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的基本模式的八個(gè)程序,，也使我很有感觸，這八個(gè)程序分別為：第一程序,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)(是前提,，“整合”的學(xué)科基礎(chǔ));第二程序，掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能(是“整合”的技術(shù)基礎(chǔ));第三程序,，理解“整合”的實(shí)質(zhì)(“整合”的兩個(gè)基本原理);第四程序,，明確“整合”的目標(biāo)(“整合”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿);第五程序，準(zhǔn)確的診斷并確定“整合點(diǎn)”(“整合”的關(guān)鍵);第六程序,，優(yōu)化“整合點(diǎn)”資源設(shè)計(jì)(“整合”的核心);第七程序,，優(yōu)化“整合點(diǎn)”資源設(shè)計(jì)成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育,、教學(xué)功能的媒體,、課件及軟件工具(是優(yōu)化“整合”的標(biāo)志);第八程序，恰當(dāng),、有效的運(yùn)用“整合”的資源,，有效達(dá)成一課的目標(biāo)。他通過直觀形象的案例,，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢,。最后，朱教授對《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)》進(jìn)行了詳細(xì)的講解,，使我對教學(xué)實(shí)際的程序有了更深刻的認(rèn)識(shí),。朱教授從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略,、教學(xué)過程以及教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解,，使我感慨頗深。

東北師大教育學(xué)部副教授,、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與維持》的報(bào)告,，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，并對我們在實(shí)際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作了理論及實(shí)踐指導(dǎo),。王老師告訴我們,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為兩類，一類是外來動(dòng)機(jī),，是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)以外的因素作為學(xué)習(xí)目標(biāo),，主要來自老師、家長及同學(xué);第二類是內(nèi)在動(dòng)機(jī),，是將學(xué)習(xí)活動(dòng)本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo),。兩種動(dòng)機(jī)并不矛盾，二者既是分離的,，同時(shí)也可以相互轉(zhuǎn)化,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的基本因素，它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動(dòng)力,，而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程,。因此，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

此外，鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)》,、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會(huì)副會(huì)長周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》,、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實(shí)驗(yàn)校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長,、特級教師,、國培計(jì)劃專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報(bào)告，收獲頗豐,。

在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中,，我們應(yīng)該從哪些方面入手，如何去操作,，也知道了教師能講明白的知識(shí),，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合上下工夫,。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長,，但我們的收獲多多,。雖然我還有許多知識(shí)沒有完全消化,，有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟,、反思,，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、交流,，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風(fēng)，明確了今后的努力方向,。在以后的日子里,，我要不斷的消化吸收，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,，靈活運(yùn)用信息技術(shù),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

教育信息化提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年2月22日,、23日,，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn),，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距,，也深刻的認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果,，同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí),，接受新理念、新技術(shù),、新事物,，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù),，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng),。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時(shí)代的教育創(chuàng)新》的講座,，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我認(rèn)識(shí)到：教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,，需要?jiǎng)?chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，創(chuàng)新。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運(yùn)用教育信息技術(shù),，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂,，讓教學(xué)過程更明朗化,，可以為教學(xué)增添光彩和活力。

2,、提高了專業(yè)知識(shí)水平,。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想,、教學(xué)觀念等專業(yè)知識(shí)水平,、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡,，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高,。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通。

3,、教育理念不斷得到更新,。通過2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育信息技術(shù)理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際合理地把教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題,，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)的差距與不足。

總之,，通過這次培訓(xùn),，使我對教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它,。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效,。

在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個(gè)新背景下,，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評價(jià)教師,、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力,，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì),。

教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力,，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng),，對以下方面要有所關(guān)注和思考：

第一,，要關(guān)注課程

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀,，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān),、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合,，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn),。

第二，要關(guān)注課堂

創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革,。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式,，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ),，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。

第三，要關(guān)注學(xué)生

信息化與學(xué)生的全面發(fā)展,。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校,、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師,、學(xué)生,、家長多方參與的評價(jià)與家庭學(xué)校互動(dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會(huì)信息化發(fā)展和新課程改革對學(xué)生發(fā)展的新要求,，轉(zhuǎn)化為教師,、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。

第四,，要關(guān)注教師

面向信息化的教師專業(yè)成長,。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇,。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力,，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到,，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分,，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計(jì)劃,，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。

第五,，要關(guān)注環(huán)境

信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一,，是教育文化的變革,。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益,。

第六,，要關(guān)注效益

區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì),、人力,、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到,，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注,，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤考慮和認(rèn)真評估,。

只有對這些方面真正思考，從硬件設(shè)施,、軟件資源,、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革,、教學(xué)應(yīng)用,、規(guī)章制度等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè),，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。

當(dāng)前,，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分,，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中,，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和發(fā)展的條件,。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平,，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素,、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵,。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律,，要貼近教學(xué)實(shí)際,，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可,，才能有效地得到執(zhí)行,，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。

學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵,，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況,，做好信息化推進(jìn)中的對全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析,，化解難點(diǎn)和教師的困惑,，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力,。

信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作,，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作,，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。

為信息化搭建,、打造必要的環(huán)境,。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和困難,。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求,，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享,。

利用信息化,，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展,，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究,，促進(jìn)教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感,，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長期的，逐步完善的工程,，只有從思想上高度重視,，充分認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極地踐行,，才能使信息化發(fā)揮最大的效用,。

以上就是我此次培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟，雖然還有許多知識(shí)沒有完全消化,，有待于以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)體悟，但通過這次學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和交流,，信息化這股撲面而來的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者,，靈活運(yùn)用信息技術(shù),，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率