作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)音樂教案萬能模板范文1

一,、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)習(xí)歌曲《唱山歌》,，感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。

【過程與方法】

采用欣賞法,、小組合作等方法,，激發(fā)對音樂的理解,。

【知識與技能】

了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風(fēng)俗,，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲《唱山歌》,，感受壯族民歌的風(fēng)格。

【難點(diǎn)】一字多音的演唱,。

三、教學(xué)用具

鋼琴,、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

播放電影《劉三姐》對歌視頻片段,，提問學(xué)生視頻中的人物在做什么，周圍的景色怎樣,，唱歌的人是誰，她是哪個少數(shù)民族的歌手,。教師總結(jié)“視頻當(dāng)中的人們在有山有水的地方開心地對歌,，我們曾經(jīng)學(xué)過“甲天下”的山水在廣西桂林,，這個美麗的地方不僅有迷人的風(fēng)景，更居住著一群勤勞善良,、樂觀開朗的壯族人民,。除了剛才播放的對歌歌曲,，電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》，接下來我們伴隨這首歌曲,，一起走進(jìn)我們的桂林，走進(jìn)壯族,。”

(二)初步感知

1.初聽歌曲,，教師設(shè)置問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?速度是怎樣的?

學(xué)生自由發(fā)言;

教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美,、婉轉(zhuǎn)地，速度為中速,。

2.再次聆聽歌曲,，教師設(shè)置問題：歌曲的節(jié)拍是怎樣的?

學(xué)生自由發(fā)言;

教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲是由2/4和3/4交替進(jìn)行的,，這樣的節(jié)拍我們叫做“交換拍子”,。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.學(xué)生學(xué)唱旋律,，感受變換拍子的旋律特點(diǎn);

2.找出旋律中的相似樂句,，并根據(jù)特點(diǎn)劃分樂句;

3.分樂句帶入歌詞,，學(xué)唱歌曲,，理解歌詞表達(dá)的思想感情;

4.觀察歌詞與旋律對應(yīng)特點(diǎn)，找出“一字多音”,，并掌握“一字多音”的唱法;

5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

(四)拓展延伸

介紹壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”,，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論,，影片中人們的演唱形式和學(xué)生自己演唱歌曲的形式有什么不同,，結(jié)合歌曲《唱山歌》總結(jié)壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),，由小組代表發(fā)言進(jìn)行小組間的討論交流,。

(五)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《唱山歌》，走進(jìn)了“山水甲天下”的桂林,，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道桂林不僅有美麗的風(fēng)景,，還有動聽的音樂以及善良的壯族人民。我們國家有55個少數(shù)民族,，每個民族都有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化，我們除了要了解這些文化,，還應(yīng)該保護(hù)和傳承我們國家的這些藝術(shù)瑰寶,，熱愛我們的民族文化。

五、板書設(shè)計

小學(xué)音樂教案萬能模板范文2

設(shè)計理念：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個性特征而充滿魅力,。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞,、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動,，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過聆聽和演唱,，感受音樂所描繪的動物形象,，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物,，提高保護(hù)動物的意識,。

2,、能用清晰的咬字,、吐字演唱本課歌曲,。并有感情地進(jìn)行表演,。

3,、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來,。

2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老虎頭飾、小描頭飾,、獅子卡片,、塑料尺子,、空易拉罐,、白卡紙、多媒體

教學(xué)內(nèi)容：

1,、演唱《兩只老虎》

2,、聆聽《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動,，拉近師生關(guān)系,，使學(xué)生在平等,、輕松,、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂,。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢,？（自由表演唱,，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）

二,、演唱《兩只老虎》：

變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請兩個孩子配合老師,，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）

“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物,，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟,，好不好,？請你閉上眼睛,，一,、二、三,，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）

1,、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2,、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4,、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5,、隨伴奏輕聲唱歌詞,，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏,、音準(zhǔn)

6、歌曲處理：有趣地

7,、隨伴奏模仿老虎的動作特點(diǎn)，邊唱邊表演

三,、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物,，（放音效：獅子吼聲）呀,！這是什么聲音,？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》,，老師在獅吼時,，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的,。

復(fù)聽樂曲,，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù),。

再聽樂曲時,，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子,，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來,。

四、小結(jié)：

今天我們見到了兩位“森林之王”,，可以看出來,，同學(xué)們非常喜歡他們,，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對待朋友呢？對,，我們應(yīng)該

小學(xué)音樂教案萬能模板范文3

教學(xué)內(nèi)容

唱《跳柴歌》

延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng),。

動：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”,。

拓展：了解黎族的文化習(xí)俗。

教學(xué)目標(biāo)

一,、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí),，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合,，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣,。

二、通過學(xué)習(xí)跳竹竿,，讓學(xué)生在活動中獲得愉悅的感受和體驗,，并在活動中增強(qiáng)合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力,。

三,、能自信,、自然,、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》,；在跳竹竿舞時，動作要求協(xié)調(diào),、合拍,。

教材分析

本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,，歌曲歡快活潑,，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué),，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人,，大多會贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能,。因此在教學(xué)活動中，我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美,、儀容美,、歌舞美,。

本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌,，歌曲不難,。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的.難度，教學(xué)時應(yīng)注意由易到難,，循序漸進(jìn),。對于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動的學(xué)生,，教學(xué)時要及時發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo),、鼓勵,；在集體跳竹竿時要注意防止教學(xué)秩序的失控,。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)

用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒,，培養(yǎng)孩子們的韻律感,。

教學(xué)過程

一,、聽聽動動――感受音樂

1,、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動,，初步感受歌曲的情緒和韻律,。

2,、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律,。

3,、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏）,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

4、分組請學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動作,，要求學(xué)生步伐一致,，整齊劃一,。

5,、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

要求學(xué)生一對一,，面對面，蹲在地上,，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開,、合的練習(xí),，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合,，沒有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動作進(jìn)行練習(xí),。教師有意識地從開合的繩子間跳過,，完成跳竹竿的完整動作,。請部分同學(xué)模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過,，為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊,。

二、唱唱想想――體會音樂

1,、出示大歌片《跳柴歌》,，讓學(xué)生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺,。

2,、跟琴模唱歌譜。

3,、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律,。

4,、跟著伴奏練唱歌曲,，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。

5,、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏,，要求用歡快的情緒邊敲邊唱,，再次體會合作的快樂和滿足。

三,、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂

1,、通過歌片、插圖,、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗,，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情,，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲,。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂游戲：跳竹竿,。

教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神,。

3、分組表演,，相互評價,。

4、師生互動：師敲生跳或生敲師跳,。

四,、拓展延伸――升華音樂

1、師：海南很美,、黎族很美,，我們的家鄉(xiāng)――泰州也很美。海南人通過歌聲,、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng)，我們能不能借用這個旋律,，創(chuàng)編新詞也來贊贊自己的家鄉(xiāng)呢,？

生：（略）。

2,、通過課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情,，為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。

3,、新歌贊家鄉(xiāng)

分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情）,，同時要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞，比一比,，哪一組詞好唱得更好,。

4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué),。

小學(xué)音樂教案萬能模板范文4

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識認(rèn)識五線譜

教學(xué)目標(biāo)：

知道音樂記譜法是人類為記錄,、保留,、傳播音樂而創(chuàng)造的,。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對照所熟悉的簡譜來學(xué)習(xí)五線譜記譜法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體,、鋼琴

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識：

1,、記譜法產(chǎn)生的必要性

2,、歷史發(fā)展中的一些樂譜

3,、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)

各種記譜法中，主要有：

①文字譜：用文字、數(shù)字等表示每個音的音高

②奏法譜：用文字,、數(shù)字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高

③音位譜：根據(jù)固定的線條,，以不同的位置來記錄音位的高低

④圖像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法

三,、學(xué)習(xí)五線譜知識：

1,、認(rèn)識五線譜的線,、間

2、認(rèn)識高音譜號

3,、認(rèn)識音符、休止符的形狀

四,、五線譜讀譜法的應(yīng)用：

1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

2,、練習(xí)將簡譜譯成五線譜,，并學(xué)唱《水孩子》

五,、課堂小結(jié)：說說這堂課給你的收獲,。

六,、結(jié)束課堂

課后小記：

這節(jié)音樂課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，而是在音樂活動中感受“美”的熏陶,，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂,，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂教案萬能模板范文5

一,、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》,。

2、創(chuàng)編歌表演,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《大鹿》,，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲,。

2、通過演唱歌曲,、律動,、歌表演,，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn),，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅,。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí),，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、歌曲中速度的變化,。

2,、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型,。

四、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、掛圖,、頭飾、歌片

五,、新課教學(xué)：

1,、師：同學(xué)們,，今天我們的課堂與往常有什么不同呀,？（來客人了），這些客人聽說我們二年級的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍,，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會讓他們失望嗎？（不會）老師也很有信心,。？

2,、為這個老師給大家講個故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動物,；有小鳥、小猴,、大象、大鹿,、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇,，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了,？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時候出現(xiàn)了一位勇士他會是誰呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請聽……(錄音范唱)

3,、師：接下來發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢,？讓我們仔細(xì)聽……（師范唱）哪個同學(xué)起來說說你都聽到了什么,？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣,，很興奮地想展示自己所聽到的,，給學(xué)生機(jī)會,，請幾個學(xué)生表述一下,，以鍛煉他們的口語表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人,，被大鹿救了,，那么今天我們就來學(xué)習(xí)這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》,。

六,、新歌教學(xué)：

1,、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說要救小兔得闖關(guān),。（想）

第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線

A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍,，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

B,、全體學(xué)生齊讀，老師對于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

第二關(guān)：認(rèn)記號加油跑||： ：|| 反復(fù)記號

第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間

2,、學(xué)唱歌詞

師：剛才同學(xué)們讀的很響亮,，獵人很滿意允許你們做勇士,。大家也能把這首歌唱好,，是不是？（生受到鼓勵,，聲音響亮）

A、再聽范唱,，要求生隨其哼唱,。

B、再聽，說說你最喜歡哪一句,？能不能把它唱給大家聽聽？

C,、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫,，以突出難點(diǎn)）。

D,、分析歌曲中的速度處理,，突出小白兔著急的心情。

3,、鞏固新歌：

A,、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。

B,、小組合作練習(xí)

師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們大蘑菇,。

生：全體邊演奏邊唱,。（時間允許的話可讓小組上臺展示）

七、創(chuàng)編表演

A,、師：剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情,，那用動作來表現(xiàn)，你們會嗎,？

生：個別同學(xué)想試試每一段用什么情緒

師：全體起立,，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）

B,、請幾個同學(xué)到臺上扮演小白兔，戴上頭飾,，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣,，爭先恐后想?yún)⑴c表演）

八、課堂小結(jié)

師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快,，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢？

生：舉手回答

師：同學(xué)們說的真好,，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢,、有愛心,。記住：團(tuán)結(jié)就是力量,，勇敢戰(zhàn)勝一切！

九,、師生再見。

教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課,，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒有課前點(diǎn)撥，更沒有指導(dǎo),。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣,，歌曲掌握得也很快,。我分析主要是如下原因：

1,、教師由故事及展臺圖片導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

2,、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌,。但同時也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如，在課本劇表演的時候,，由于學(xué)生沒有聽清楚要求,，整個表演不精彩,；在鞏固新歌時，有些學(xué)生是爭先恐后,，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動沒有引起其興趣吧,，所以,，在今后的游戲設(shè)計時，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性,、廣泛性。

通過本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識到：：“對于音樂教師來說,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)工作責(zé)任感,，具有堅持學(xué)習(xí),、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”,。

小學(xué)音樂教案萬能模板范文6

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)

① 初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭,，激發(fā)其愛國主義思想,。

② 了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。

2,、技能目標(biāo)

① 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞（女聲獨(dú)唱）——改編——聽賞（童聲合唱）,，感受速度、力度,、演唱形式、歌詞,、情緒等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。

② 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦,、舞蹈、小品,、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演,，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、 對獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編,。

2,、 用不同的方式（朗誦,、舞蹈、小品,、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演,。

教具準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、繪畫用品

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué),，師生問好。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，了解時代背景。

1,、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢,？

（設(shè)計意圖：通過歌曲，讓學(xué)生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略

戰(zhàn)爭,，從歌曲中知道戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難,。）

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》,、《地道戰(zhàn)》,、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么,？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭,。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學(xué)生“看電影”，

一下子吸引了學(xué)生的注意力,，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

1,、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢,？（站崗,、放哨、送信等）今天,，老師請同學(xué)們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事,。

2,、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞,，投放連環(huán)畫,。

問：①演唱形式,？情緒,？

②從歌聲中知道了些什么,？

（設(shè)計意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，

這兒用故事導(dǎo)入,，并運(yùn)用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛聽故事這一特點(diǎn),，又符合音樂課要突出音樂性這一特點(diǎn)，通過教師優(yōu)美,、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容,。）

3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）

問：假如請你來演唱此曲,？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？為什么,？

生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大）,，因為還不知道發(fā)生什么事,。第四段要激烈一些,，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了,，第六,、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些

問：為了讓歌曲講述得更生動,，老師請同學(xué)們幫忙,，為歌曲進(jìn)行一次改編,，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢？

分小組討論：

（設(shè)計意圖：傳統(tǒng)的音樂教育過份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩,，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識,，而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，而且能夠深化學(xué)生對已學(xué)音樂知識（速度,、力度、情感等相關(guān)因素）的理解,、運(yùn)用,。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，并為下一步聽賞作準(zhǔn)備,。）

4,、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》

問：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？和同學(xué)們的相比較,，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同,、相似的？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編,。

（設(shè)計意圖：通過欣賞,，讓學(xué)生對改編后的歌曲有一個完整的了解，通過與作曲家比較,，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅,，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會神地去細(xì)聽和分辨,。）

問：改編后好嗎,？為什么？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會到速度,、力度,、情感等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用）

5,、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式,？

生討論：朗誦,、繪畫、舞蹈,、小品,、電影等

（多媒體展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看,。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動作,，感受其肢體的韻味）

（設(shè)計意圖：此內(nèi)容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二?。┩ㄟ^肢體語言,，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵，在舞蹈這一流動的過程中,，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴,。通過以舞助聽的形式,，學(xué)生不僅有視聽結(jié)合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染）

四,、創(chuàng)作表演

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢,？”

——請出五個組長（朗誦組、繪畫組,、舞蹈組、小品組,、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組,。

要求：選擇1—2個情節(jié)

2、 小組討論,、創(chuàng)作

3、表演展示

（設(shè)計意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著,，被歌曲激動著,。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷,，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比,、賽一賽的激勵機(jī)制,，使學(xué)生一個個都認(rèn)真地投入了,，由體驗付諸于實(shí)踐。并在觀眾的“點(diǎn)評”下取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。）

五、課堂小結(jié)

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅,、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么,？今天的音樂課，你知道了些什么,？

（設(shè)計意圖：前后呼應(yīng),，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課,。同時，起到一個總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識的掌握情況,，又可了解作品對學(xué)生的情感影響。）

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