作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

二年級上冊語文精品教案全冊篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.理解詩句,。了解蒲公英,、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣,。

2.學(xué)會本課的7個生字,，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句,。

3.能正確地背誦課文,。

教學(xué)重點、難點：理解重點詞語,，了解植物傳播種子的方法,。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)設(shè)計：第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

(二)學(xué)習(xí)生字、新詞,。

二,、教學(xué)重點、難點

指導(dǎo)分析“降,、乘,、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音,。

三,、教學(xué)過程

(一)借助拼音自讀課文。

1讀準(zhǔn)字音,。

投影：

個人讀,、指名讀、齊讀,，讀準(zhǔn)“得”的字音,。

投影,。

“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀,。

2.圈出本課生字,，分析字形。

(二)匯報分析,、記憶生字的方法,。

1.應(yīng)這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的,，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植,。右邊“直”字里邊是三橫,，不要丟一筆。共同組詞(種植,、植樹,、植物)

“備、曬,、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記,。

匯報過程中應(yīng)重點指導(dǎo)“旅、降,、乘”三個字,。

旅右半部上邊是“”，下面是“”,，不要寫成“瓜”或“”,。組詞：(旅行……)

降8筆寫成，“阝”兩筆完成,，“”三筆完成,，最后“”三筆完成，不要寫成“?！?。組詞：(降落、下降……)

乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶,。注意書寫筆順：,，組詞：(乘著風(fēng))

2.練習(xí)用下列詞語說話，看誰說得好,。準(zhǔn)備,、植物、旅行,、降落,。

(三)讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

1.課文共有幾個自然段,，標(biāo)出來,。

2.課文中講了哪幾種植物。

按提示回答：

(1)課文中講了______,、______和______三種植物,。

(2)課文中講了三種植物，有______,、______和______,。

(四)指導(dǎo)書寫，在生字本上打字頭,。

重點指導(dǎo)“旅”,、“乘”。

”的“要寫在豎中線上,。

“禾”的“丨”在豎中線上,，“八”在中點起筆。

(五)布置作業(yè),。

1.寫生字,。

2.讀課文。

第二課時

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)理解詩句,。了解蒲公英、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

(二)正確地朗讀,、背誦課文,。

二、教學(xué)重點,、難點

理解課文中的重點詞語,，了解植物傳播種子的方法。

三,、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)引入：

1.出示字詞卡片,，讀準(zhǔn)字音

植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家

2.指名讀課文

(二)從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)

同學(xué)們,，你們知道什么是植物嗎?

花草,、樹木、蔬菜,、莊稼都是植物,，植物媽媽有辦法,，有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié),。

(1)默讀,，找出不理解的詞語。(用“?”標(biāo)出)

(2)重點理解：“孩子”,、“長大”,、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子,。

長大：是指種子已經(jīng)成熟,。

四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

旅行：文中指植物的種子傳播出去,。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,。

(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

(1)自由讀課文,，找出疑難問題。

(2)學(xué)生質(zhì)疑,，全班討論釋疑,。

蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

結(jié)合理解重點詞語：

降落傘

觀察實物，問：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

紛紛

實物演示,，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的,。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話,。

準(zhǔn)備

用準(zhǔn)備說一句話,。這里為什么說“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。

乘著風(fēng)

投影出示“乘”的三個義項：

讀一讀,，選擇參考答案：,。(畫√)

(3)填空練習(xí)。

蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(),，孩子()離開媽媽,。

(4)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書：降落傘，風(fēng)吹,。

(5)指導(dǎo)感情朗讀,。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié),。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié),。

先找出疑難問題再四人一組討論。

(2)匯報自學(xué)情況,。

重點理解“帶刺的鎧甲”,。

什么是鎧甲,，在這里指什么?

古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成,。

學(xué)生觀察實物,，手觸感覺它的堅硬。

(3)填空練習(xí),。

蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),，孩子()離開媽媽。

(4)指導(dǎo)感情朗讀,。

(5)小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲,、動物帶)

4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

(1)自學(xué)后做填空練習(xí),。

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),，讓孩子()，豆莢炸開,，孩子()離開媽媽,。

(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬),。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,。

投影

()豆莢炸開，孩子們()離開媽媽,。

①讀原句：豆莢炸開,，孩子們離開媽媽。

②填空后再讀一讀,。

③比較你喜歡哪句,，為什么?

④讀第4節(jié)。

5.小結(jié)2,、3,、4節(jié)內(nèi)容。

通過前邊的學(xué)習(xí),，我們了解了蒲公英,、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,，知道種子傳播一要靠自身的條件,、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家,。

6.背誦課文,。

(1)指導(dǎo)背誦的方法。

(2)擇段背誦,。

(3)同桌比背,。

7.學(xué)習(xí)第5節(jié),。

(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來,。

(3)為什么粗心的孩子得不到它?

8.總結(jié)全文,。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)用“準(zhǔn)備”,、“已經(jīng)”造句,。

(二)鞏固練習(xí)。

二,、教學(xué)重點,、難點

用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句,。

三,、教學(xué)過程

(一)聽寫：

植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家

(二)檢查背誦課文。

同桌互查,，指名查,，以小組為單位由小組長檢查。

(三)回答問題,。

課文中講了哪幾種植物,，這些植物是怎樣傳播種子的?

二年級上冊語文精品教案全冊篇二

《傳統(tǒng)節(jié)日》

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“傳”“統(tǒng)”等11個認(rèn)讀字,，會寫“貼、街”等9個會寫字,。 能聽寫課后6個詞語,。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有韻味地朗讀兒歌。

【過程與方法】認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價值觀】初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗,。

【教學(xué)重點】認(rèn)識11個生字,，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

【教學(xué)難點】對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情,。

第一課時

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,，小朋友們想知道嗎?板書課題：識字1(齊讀)

今天,，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日,，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

(二)初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、指名讀，評價,。

3,、自由讀一讀課文，劃著出本課生字,，指名讀,，齊讀。

4,、認(rèn)讀生字,，讀準(zhǔn)字音。

5,、(課件出示)填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日,，分別是________________________。

6,、拍手,、齊讀小兒歌,。

(三)識記生字，指導(dǎo)書寫。

1,、識記生字：

(1)(課件出示)

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧

(2)認(rèn)讀生字,，重點認(rèn)讀兒歌中的生字,，自讀生字,。

(3)開火車讀、齊讀,。

(4)正音,，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn),、熱”為翹舌音,，“掃”為平舌音，“團(tuán)”是前鼻音,。

(5)你有什么好辦法記住它們?

可以用加一加的方法記住它們,。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車+專”,，“團(tuán)”是“口+才”,，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”,，“街”是“行+圭” ,。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”,，“苗頭不對”是“艾”,。

2、指導(dǎo)寫字：

(1)(課件出示生字田字格課件)貼,、 街 ,、掃 、舟 ,、艾,、 轉(zhuǎn)、 團(tuán) ,、熱,、 鬧

學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順,，教師點撥筆畫較多的字,。

(2)看生字筆順表，記憶生字筆順,。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順,，擴(kuò)詞。

(4)在田字格中范寫,，講解每個筆畫在其中的位置,，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流,，老師重點指導(dǎo)。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提;

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”,，從上面一筆寫下來,。

“鬧”里面是“市”字。

另外,，“貼,、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,。

(5)老師范寫生字,，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?

(6)展示學(xué)生作業(yè),，點評優(yōu)缺點,。

(四)及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1,、同學(xué)們,，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日,，請你們借助拼音,，再讀讀這些詞語，比一比,，看誰能把這些字音讀準(zhǔn),。

(課件出示：帶拼音詞語)：

chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

牛郎月餅賞菊小巷

2、剛才借助拼音,，大家都能夠讀準(zhǔn)字音,，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,，你還能認(rèn)識它們嗎?

(課件出示：不帶拼音的詞語)傳統(tǒng) ,、元 宵 、滿 堂 ,、 乞巧,、 牛郎、 月餅,、賞菊,、 小巷

3、同桌互讀,、 開火車讀 ,、齊讀。

第二課時

(一)激情導(dǎo)入,，明確目標(biāo)

同學(xué)們,，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日。(板書：傳統(tǒng)節(jié)日)

(二)初步看圖,，讀韻文

1,、觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動,，人們在這些節(jié)日里做些什么,。

2、自由讀韻文,，要求：看清音節(jié),，讀準(zhǔn)字音,。

(三)合作分享，反饋點撥

1,、出示第一幅圖,，觀察說話。

(1)小朋友,，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?

(春節(jié) 貼春聯(lián),、放鞭炮)

(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年,、吃餃子]

2,、出示第二幅圖，觀察說話,。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))

(2)人們在這個節(jié)日里在做什么?(看花燈)

還有什么主要的民俗活動?(吃元宵,、放煙花、小孩子挑燈籠)

3,、出示第三幅圖,，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一,，民間習(xí)慣在這天掃墓,。

(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,，這就是掃墓,。

(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩,，就叫：踏青,。

4、出示第四幅圖,，觀察說話,。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”,。

(2)端午節(jié)這天,，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?(吃粽子)

5,、出示第五幅圖,，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：乞巧 七月七]教師介紹“七月七”,，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風(fēng)俗,，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜),，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧,，做些小物品賽巧,，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味,。近代的穿針引線,、蒸巧饃饃、烙巧果子,、生巧芽以及用面塑,、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸,。

6,、出示第六幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”,。

(2)中秋節(jié)這一天,，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,，這就叫：“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓]

7,、出示第七幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽節(jié))

(2)教師介紹“重陽節(jié)”,。

重陽節(jié),，農(nóng)歷九月初九，二九相重,，稱為“重九”,，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”,。還有重九節(jié),、茱萸、菊花節(jié)等說法,。由于九月初九“九九”諧音是“久久”,，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動,。

(四)總結(jié)提升,、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的,，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多,，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料,。

二年級上冊語文精品教案全冊篇三

《小蝌蚪找媽媽》

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手,，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙,。

2、學(xué)會本課的14個生字,，認(rèn)識“矢”字旁,，理解“蝌蚪、腦袋,、快活,、鯉魚、捉食,、烏龜,、碧綠、肚皮,、低頭”等詞語的意思,。

3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子,，把句子寫具體,，通過選詞填空、連句,，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,。

4、會分角色朗讀課文,，能背誦課文最后兩個自然段,。

二、教學(xué)重點與難點：

1,、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞,，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手,，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé),。

2、教學(xué)難點：認(rèn)識蝌蚪和青蛙,，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。

三、教學(xué)時間：3課時

四,、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要點：讀通課文,，學(xué)習(xí)本課的14個生字，認(rèn)識“矢”字旁,，理解部分詞語的意思,。大概理解故事的主要內(nèi)容,。

(一)直接揭題、讀題,。

學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。

(二)初讀課文,。

1,、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍,，把它讀正確,。

這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找,。

2,、檢查初讀情況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀,，即帶拼音,。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音,。

(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字,，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?

(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著,、肚皮,、鼓著、短了

(5)送生字回家,。

過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了,，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯了,，你就坐下來讀,。

(6)反饋讀錯的情況，集體糾正,。

(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?

生說,，也就是故事的大概內(nèi)容。

(三)完成課后作業(yè)：

第1題,，寫出同偏旁的字,。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

第二課時

要點：認(rèn)識蝌蚪和青蛙,，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。

(一)小蝌蚪的樣子。

1,、讀課文第一自然段,，邊讀邊劃,。

找出：大大的腦袋，青灰色的身子,，甩著長長的尾巴,。

2、讀一讀句子,。

3,、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。

4,、說一說你自己所畫的圖,。

5、練一練,。

小蝌蚪游來游去,。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

1,、過渡,。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化,。請你在課文中找出來,，用上自己喜歡的記號。

(1)小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，又長出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識“短”

(4)不知什么時候,，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了,。

2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程,。

3,、交流，既評一評,。

4,、改一改。

5、說一說,。

參照課后五：

選詞填空,，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

又先最后接著

小蝌蚪()長出了兩條后腿,，()長出了兩條前腿,，()尾巴變短了，()尾巴不見了,，變成了一只小青蛙,。

6、讀一讀,。

(三)青蛙的樣子。

1,、讀一讀,，找一找。

師：小蝌蚪變成了青蛙,，青蛙長什么樣,，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。

生：四條腿,，寬嘴巴,。

生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮,，鼓著一對大眼睛,。

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服,。

2,、說一說。

師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

生：青蛙有四條腿,，嘴巴是寬寬的,，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮,，鼓著一對大眼睛,。

3、背一背青蛙的形態(tài)句,。

(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2,、5、6

第三課時

要點：指導(dǎo)分角色朗讀全問,，再次了解青蛙的生長過程,。完成課堂作業(yè)本。

(一)鞏固練習(xí)：

1,、復(fù)習(xí)新詞,，聽寫詞語,。

2、排列順序：

()小蝌蚪的尾巴變短了,。

()小蝌蚪又長出了兩條前腿,。

()小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

()小蝌蚪的尾巴不見了,。

()小蝌蚪長出了兩條后腿,。

3、填空完成,。

青蛙四條腿,、()嘴巴、披著(),，露著(),，鼓著()。

(二)分角色朗讀全文,。

1,、分組讀。

2,、抽組讀,，評議。

3,、選擇喜歡的角色讀,。

(三)讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?

教育意義：要保護(hù)青蛙,，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確,，不要聽到一點就判斷事物。

(四)隨堂練習(xí),。

完成課堂作業(yè)本作業(yè),。

二年級上冊語文精品教案全冊篇四

《我是什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主識字認(rèn)識11個字,，會寫4個字,。

2、初讀課文,，感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點：認(rèn)識11個字，會寫4個字,。

教學(xué)難點：借助語言環(huán)境理解詞語意思,。

教學(xué)策略：

1、識字：運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識字：隨文識字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎,、串燒拓展識字,，結(jié)合圖片理解詞語和運(yùn)用詞語。

2,、寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入課件出示?

1,、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友,，它是誰呢?(點擊課件?)見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎?(4人)

2,、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題,，(點擊課件課題)。怎么沒有問號了,，原來他是在心里問的,，你來替他問一問吧。

3,、讓我們讀讀課文，找找我是什么(板書課題)

二,、初讀課文自學(xué)生字詞語

1,、同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞,，不熟的字多讀幾遍,。并想一想：我是什么。

2,、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音,，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然后坐正,。

三,、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

(一)、匯報

1,、你知道“我”是什么嗎?

過渡：同學(xué)們說得真好!看,，生字朋友迫不及待的來了。

2,、出示課件帶拼音的詞語,，帶拼音有點簡單，你行嗎?指名讀

飄浮雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害

3,、去拼音讀,，你還行嗎?開火車讀

4、放大詞語：

第一遍：齊讀

第二遍：女生讀(與男生比賽讀)

第三遍：男生讀

(二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?

1、課件出示句子,，理解“飄浮”

(1)指名讀“升到空中……,。漂浮”

(2)、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀

(3),、還有一個詞語朋友也叫漂浮,，你們看，這兩個詞有什么不同呢?

(4),、還有什么會在天空飄浮?什么會在水上漂浮?

2,、在空中飄浮時，我是一朵朵美麗的白云,，來到地面我的脾氣就不一樣了,。他坦白地告訴我們說(出示課件)

(1)有時候我很溫和，有時候我很暴躁,。(齊讀)

(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)

(3)你們家里誰脾氣溫和,，誰脾氣暴躁?

(4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)

(5)(出示圖片)啊!它暴躁起來掀起巨浪,，簡直是太可怕了!

(6)你看“躁”的多難看呀,，手拿一個木棒子，大口一張一張又一張的,，還直跺腳,，我們快給他換換偏旁和他告別吧。(生自由說)

(7),、老師把你們找到的字編成順口溜,，讀讀吧!

伸手會做操，有水能洗澡,，火烤很干燥,，嘴多噪音吵，著急暴躁就跺腳,。

3,、水的脾氣時好時壞，好的時候是什么樣呢?

(1)出示句子：我做過許多好事,，灌溉田地,，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作,。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?

(2)出示“灌溉”課件,，莊稼缺水了，要澆水,。

(3)把詞語放回句子中,，你一定能讀得順,，讀得準(zhǔn)!課件出示“器”我的長相多有趣，你有什么辦法記住“器”?

預(yù)設(shè)：

①,、(加一加)：“哭”下加兩個口

②,、(編一編)：一只大狗看著四口缸。

③,、(順口溜)：上面兩個口,，中間一只犬，下面還有兩個口,，喜歡電來愛喝油,。

④、巧計口訣：一條犬四張“口”,，各行各業(yè)顯身手,。

過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣?

4、出示句子——(女生讀)有時候我變成小硬球打下來,，人們就管我叫“雹子”,。

你見過雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子)，你看雨字頭的字還有它們呢,。(課件出示)

過渡：他暴躁起來還是什么樣?

5,、出示句子——(男生讀)我也做過許多壞事，淹沒莊稼,，沖毀房屋,，給人們帶來災(zāi)害。

強(qiáng)調(diào)多音字“沒”,，“沒”還有什么讀音?“沒有,、淹沒”做個動作來表示,。理解“淹沒”,。

6(課件)此時發(fā)起了大水，莊稼被——(引讀)淹沒了,。(理解：“淹沒”)

7,、(課件)哎呀，大水又來到了一座座房屋前,，房屋被——(引讀)沖毀了,，理解“沖毀”。

8,、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是————災(zāi)害,。

9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!

課件出示：房子著火了,。(災(zāi))

再說一個字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三,、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》

四,、寫字

1、出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示),，

2,、觀察

(1)出示課件：四個左右結(jié)構(gòu)的字，看到左右結(jié)構(gòu)的字,，你會想到什么?(一品二比三定位,，四看穿插筆)

(2)品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門

3、示范指導(dǎo)：(齊背寫字占格口訣)

(上留天下留地,，左右能夠神雙臂,。)

(1)、指導(dǎo)寫：池

觀察三點水的寫法：

①你發(fā)現(xiàn)了三點水是怎樣寫的?(學(xué)生說)

②指導(dǎo)寫：看課件

第一點寫在左上格正中間,，第二點寫在橫中線向左一些,，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上,，提尾與第一點成一條線,。

出示口訣：三點水成弧形，上點定位,，中點左行,，提尾上點一條線。(師板書三點水寫法)

③試臨一個三點水,。

④寫“也”你要提醒大家注意什么?(學(xué)生說)

⑤兩部分要注意什么?(結(jié)構(gòu)緊湊)

⑥師板書(池)

⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆,，寫第一個字做到看一部分，寫一部分,，寫第二個字,，做到默寫

⑦、自評：(第一點寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓,，第二點的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛,、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛，“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴,。)同桌互相欣賞一下,。(互評)

(2)、自主觀察,、寫“浮”

(3),、指導(dǎo)寫“沖”

兩點水的點和提在橫中線兩邊對望。

(4),、自主觀察,、寫“曬”

五、大家的表現(xiàn)太好了,，老師獎勵同學(xué)們一首小詩,，我們一起讀一讀,。

我是一個小淘氣，脾氣暴躁就跺腳,，

有時是朵云飄浮,，有時雹子打下來。

沖莊稼,、毀房屋,，帶來災(zāi)害可不小。

小朋友,，想辦法,，發(fā)明機(jī)器管住我，

灌溉田里的莊稼,，多做好事人人夸,。

二年級上冊語文精品教案全冊篇五

《場景歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“帆、艘”等10個生字,，會寫“孔,、園”等10個字。

2.正確,、流利地朗讀課文,，感知數(shù)量詞的用法。

3.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。

教學(xué)過程：

一,、電影情境導(dǎo)入

1.播放四大場景(海邊、鄉(xiāng)村,、公園,、少先隊活動)組合的微電影。

2.引出課文——有人用文字記錄下了電影里的場景,。

二,、初讀課文，整體感知

1.初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2.整體把握文本,。課文呈現(xiàn)了海邊,、鄉(xiāng)村、公園,、少先隊活動四個場景,，把四個不同的場景編在一起就成了一首有趣的“場景歌”。(板書課題)

3.師范讀,，生注意“一”字的讀音,。

4.指導(dǎo)讀好“一”的變調(diào),。師總結(jié)：在數(shù)量詞中“一”后面字的讀音決定著“一”的讀音。當(dāng)后面的字是四聲時,，“一”字就讀第二聲“yí”,，其他時候都讀第四聲“yì”。

5.生練讀,。

三,、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

1.電影回顧,，出示海灘圖片,。讓學(xué)生說說電影的這個場景里有什么。(海鷗,、帆船,、軍艦、港灣)

2.合作讀詞語,。

3.了解“港灣”,。

引導(dǎo)學(xué)生從“港、灣”兩字都有三點水來理解港灣和水相關(guān),。

師總結(jié)：港灣就是指停泊船只或者臨時避風(fēng)用的水域,，港灣是個地方，所以課文里說“一處港灣”,。

4.識記“帆,、艘、軍,、艦”,。

(1)對比 “艘、艦”的相同點,，了解舟字旁的字都和船有關(guān),。“艘”是用來計算船的量詞,，“艦”就是指大型的軍用船,，通過右邊部分讀音的呈現(xiàn)，了解形聲字形旁表義,、聲旁表音的規(guī)律,。

(2)同樣的方法識記“帆”字：左邊的巾字表示帆是用布做成，右邊凡字提示讀音,。

(3)借助圖片識記“軍”：圖中穿著蔚藍(lán)色衣服的是“空軍”,，穿著白色衣服的是“海軍”，穿著松枝綠色衣服的是“陸軍”,，他們舉的旗子叫“軍旗”,，他們行的禮叫“軍禮”,，他們每一個人都是“軍人”，電影中出現(xiàn)的就是軍人駕駛的——“軍艦”,。

5.指導(dǎo)朗讀,，電影配音。

師引語：蔚藍(lán)的大海上,，一只海鷗從海面飛過,，海上行駛著一艘軍艦，一只帆船,。這里就是軍艦,、帆船最美的港灣。好美麗的海邊景色啊!

指導(dǎo)讀出美麗的海邊景色,。

6.電影回顧,，出示鄉(xiāng)村圖片。鄉(xiāng)村場景有哪些美景?(魚塘,、稻田,、垂柳、花園)分別出示圖片,，讀第2節(jié),，并借助方形魚塘圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚塘”,。

7.識記“稻”“園”,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從偏旁猜測“稻”的意思，左邊是禾字旁,，表示與谷物相關(guān),，右邊是“舀”，“舀”的意思就是“向下?lián)舸颉?，“禾”和“舀”組合起來的“稻”就表示用拋秧苗丟到水田里的方法栽種的谷物,。我們來看看鄉(xiāng)村里人們是怎么用拋秧苗的方式種稻子的。(動畫展示)

結(jié)合圖片加深識記“稻”字,，這種需要在水田中種植的稻子就叫“水稻”,，水稻結(jié)的果實就叫“稻谷”，稻谷脫下后剩下的稻稈就叫“稻草”,，生長水稻的水田就叫“稻田”,，稻田是一塊一塊分割的，所以文中說——“一塊稻田”,。

(2)交流識記“園”,。

讓學(xué)生說說有什么好方法識記“園”,。師小結(jié)：“園”一般是指供人游覽娛樂的地方或是種植蔬菜,、花草樹木的地方,。再讓學(xué)生說說哪里見過“園”字。結(jié)合圖片識記“園”字：“幼兒園”“公園”“動物園”,，我們語文書中就有——“語文園地”,，生活中只要留心觀察，“園”字經(jīng)常會出現(xiàn)在我們眼前,?？矗n文里是—— 一片花園,。

8.朗讀,。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出鄉(xiāng)村的美妙,。

四,、學(xué)習(xí)數(shù)量詞

1.研讀文本，發(fā)現(xiàn)共同點—— 都有“一只,、一片,、一艘……”

2.講解數(shù)量詞。像一只,、一片,、一艘這樣的詞我們就把它叫作“數(shù)量詞” 。

3.找出文中的量詞,，圈畫出來,。

4.拓展不同的量詞。出示圖片練習(xí)說同類事物的不同量詞,，如：一只海鷗,、一群海鷗、一棵垂柳,、一行垂柳,。

5.延伸其他場景含有量詞的短語。在教室里有：一塊黑板,、一扇門,、一盒粉筆、一張講桌,、一臺空調(diào),。文具盒里有：一支筆、一塊橡皮,、一把剪刀……

五,、學(xué)習(xí)第3、4節(jié)

1.出示第3節(jié)，學(xué)生讀,，猜場景,。引導(dǎo)學(xué)生找出公園場景的事物——小溪、石橋,、翠竹,、飛鳥。師生合作讀,。

2.字源識記“翠”字,。“翠”上半部是羽毛的羽不帶鉤,，因為“翠”最早是指一種鳥,，渾身綠色，也就是我們說的“翠鳥”(出示翠鳥圖片),，后來,，“翠”字就代表綠色的意思，比如“翠玉”就是指綠色的寶玉,，杜甫有句詩“兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”中，翠柳就是指綠色的柳樹,，再看電影場景中的翠竹是不是綠的呢?——出示圖片,，翠竹還不止一棵呢，文中是這樣寫的——“一叢翠竹”,，指導(dǎo)讀,。

3.朗讀比賽：比比誰把公園讀得最美?

4.用自己的話介紹公園美景。

范例：公園里有一條小溪,，小溪上有一座石橋,，石橋頭有一叢翠竹，翠竹上有一群飛鳥,。

5.出示第4節(jié),，生讀，猜場景,。重現(xiàn)電影少先隊活動畫面,，用自己的話說說這個場景里發(fā)生了什么事情?

范例：有一隊“紅領(lǐng)巾”，他們舉著一面隊旗,，拿著一把銅號,，開開心心在郊游呢!

6.了解“紅領(lǐng)巾”的代指。電影里出現(xiàn)了小朋友,，哪個詞語表示小朋友呢?引出“紅領(lǐng)巾”,，借助圖片了解這些戴著紅領(lǐng)巾的小朋友就是少先隊員，這里的“紅領(lǐng)巾”不是指真的紅領(lǐng)巾，而是代指少先隊員,，所以這里標(biāo)上了引號,。

7.識記“隊”。觀察圖中戴著紅領(lǐng)巾的小朋友不止一個,，他們正整整齊齊地排著隊伍,，所以我們說—— 一隊“紅領(lǐng)巾”,。

8.識記“銅”“號”,，自由交流識記方法。

“銅”——形聲字方法識記：左邊金字旁表示“銅”是一種金屬,，右邊“同”字提示這個字的讀音,。

“號”——結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗識記：在一年級學(xué)習(xí)的《青蛙寫詩》里，我們知道小蝌蚪可以當(dāng)逗號,，小泡泡可以當(dāng)句號,，一串小水珠可以當(dāng)省略號。(出示相應(yīng)圖片和文字)

9.男女生配音大賽,，朗讀第3,、4節(jié)，最后齊讀全文,。

六,、指導(dǎo)寫字

電影的每個場景都很美，現(xiàn)在需要你們幫忙制作電影海報,，吸引更多的人來觀看,。字幕上少了幾個字，請你們學(xué)寫這幾個字幫助完成海報,。

1.出示要求會寫的字,，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類。

2.左右結(jié)構(gòu)：橋,、群,、隊、旗,、銅,、領(lǐng)。

(1)哪些筆畫有了變化：如橋字,，木字旁捺變點,。

(2)寬窄比例：左窄右寬——橋、隊,、銅,、領(lǐng)。左右寬窄相當(dāng)——群：橫畫較多，注意橫的長短不同,，以及間距相同,。

(3)易錯字“旗”：不能漏了右側(cè)一撇一橫，就像小帽子,。

3.全包圍結(jié)構(gòu)：園,。

“園”：大口框要寫得大些，“元”字第一橫較短,。

4.上下結(jié)構(gòu)“號”：上小下大,，上緊下松，口字略小,。

5.獨體字“巾”：學(xué)生對照田字格,，自行觀察書寫。

七,、背誦課文,，拓展延伸

1.出示單幅圖，設(shè)置填空,，引導(dǎo)學(xué)生背誦,。

2.整部電影回放，通過不同場景圖片,，引導(dǎo)學(xué)生背誦,。