作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教案及反思篇一

教學(xué)簡(jiǎn)析

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，講述了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病,、欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢和辛苦,，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息,，讀起來(lái)令人感到親切舒服。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力,，本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活,，再加上語(yǔ)言風(fēng)格上的獨(dú)特魅力，學(xué)生會(huì)比較容易理解課文內(nèi)容,。只是在揣摩寫(xiě)作特點(diǎn)時(shí)會(huì)感覺(jué)比較難,，需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥,、引導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛(ài)的偉大,。

3.比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn),，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)

了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn),，體會(huì)母愛(ài)的偉大,，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。

教法學(xué)法

教法：“情景設(shè)置法”、“質(zhì)疑引讀法,、”、“朗讀感悟法”,、“提問(wèn)法”,、“點(diǎn)撥法”等。

學(xué)法：“圈點(diǎn)標(biāo)注法”,、“討論法”,、“自主探究法”,、“朗讀法”、“質(zhì)疑法”,。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集相關(guān)資料,。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、激趣導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,，在上一篇課文我們到認(rèn)識(shí)了性格古怪而又淘氣可愛(ài)的貓,。其實(shí)老舍先生家還有一只動(dòng)物——母雞。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢?下面讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下老舍先生家的《母雞》,。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1.指名按自然段朗讀課文,。給自然段標(biāo)序，勾畫(huà)出生字并讀一讀,。

2.把自己喜歡的自然段多讀幾遍,，再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。

3.概述課文的主要內(nèi)容,。(描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化,，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。)

三,、閱讀質(zhì)疑

1.通讀課文,，找出文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀。

2.學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)板書(shū)：一向討厭→母雞←不敢再討厭

過(guò)渡：是什么原因使作者態(tài)度發(fā)生如此變化呢?

四,、自主探究

(一)指導(dǎo)探究一至三自然段。

1.輕聲讀課文1——3自然段,，思考,，是什么原因使作者一向討厭母雞呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，讀出自己的感受,。

2.學(xué)生匯報(bào)

(1)討厭的原因有那些?(指名回答：母雞的無(wú)病,、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞,。)

重點(diǎn)語(yǔ)句解析：

到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂,，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了,。

(這是作者夸張的寫(xiě)法，諷刺了母雞的炫耀,。聾子本來(lái)是不怕吵的,，作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒,。)

(2)學(xué)生回答后,教師引讀:無(wú)論在什么地方,、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——(沒(méi)結(jié)沒(méi)完)特別是到下蛋的時(shí)候，母雞差不多是——(發(fā)了狂)

3.揭示總分的寫(xiě)作方法,。

請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)：作者先總說(shuō)討厭母雞,，再分別敘述了討厭母雞的理由，你知道作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法嗎?(總分)

4.請(qǐng)用討厭的語(yǔ)氣齊讀課文1,、2,、3自然段,。

5.老舍先生對(duì)待母雞的情感，前后是怎樣變化的?

(課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對(duì)比,。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?

(二)指導(dǎo)探究四至十自然段。

1.討論：是什么讓作者“一向討厭母雞”?又是什么讓作者“不敢討厭母雞”?

2.交流重點(diǎn)語(yǔ)句：

(1)它負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢、辛苦,，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大，因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。

(這三句話都是在寫(xiě)母親，對(duì)母親的贊頌之情在逐句加深,。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛(ài)所震撼,，認(rèn)識(shí)到天地間所有的母親都是英雄。這是對(duì)普天下所有母親的贊頌,。)

(2)我不敢再討厭母雞了,。

(作者用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡,，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔,、神圣的尊敬，是情感的升)

(三)比較一下,，本文和《貓》兩篇課文的寫(xiě)法特點(diǎn)

1.兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰,。

《貓》寫(xiě)了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分構(gòu)成,，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句,，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。

《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,，以過(guò)渡段使文章渾然一體,。

2.在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式,。如寫(xiě)貓,，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫(xiě)它的表現(xiàn),。寫(xiě)母雞時(shí),，先寫(xiě)“我一向討厭母雞”，再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面,。

3.在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),，作者用事實(shí)說(shuō)話,，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫(xiě)，使筆下的動(dòng)物呼之欲出,。

4.在情感的表達(dá)上,，《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪,，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛(ài)之情;而《母雞》則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。

5.在語(yǔ)言的運(yùn)用上,，是老舍先生一貫的無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格,。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ),，有著濃郁的“京味”,，如，“聽(tīng)吧,，它由前院嘎嘎到后院,，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了,，并且沒(méi)有什么理由,，討厭!”“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)”，“咬下一撮兒毛來(lái)”,，“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,。讀這些文字時(shí)，使人感覺(jué)不是在讀,，而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō),，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

6.總結(jié)：同樣是寫(xiě)小動(dòng)物,，用的方法不同,，給人的感受就不同，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶?xiě)作中,，要注意文章的表達(dá)方法,。

五、作業(yè)布置

1.熟練朗讀課文,。

2.摘抄自己喜歡的語(yǔ)句,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

貓──古怪、可愛(ài)(圍繞中心句寫(xiě))\突出特點(diǎn)母雞──負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢,、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))/

附：相關(guān)鏈接

1.詞語(yǔ)

如怨如訴：形容沒(méi)完沒(méi)了地抱怨、訴說(shuō),。本文用擬人化的手法來(lái)形容母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的情緒,，令人討厭。

趁其不備：趁人不防備的時(shí)候,。文中指母雞在欺負(fù)自己的同類時(shí)是出其不意地下毒手,，非常兇狠，讓人厭惡,。

警戒：戒備,。文中指母雞為了保護(hù)小雞的安全，一直保持著高度的警惕,，并不畏任何強(qiáng)敵,，隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢與辛苦，也表達(dá)了作者的敬意,。

雞雛：幼小的雞,。

顫顫巍巍：抖動(dòng)搖晃的樣子(多形容老人或病人的某些動(dòng)作),。

欺侮：欺負(fù),。

反抗：用行動(dòng)反對(duì);抵抗。

消瘦：形容身體極瘦,。

凄慘：凄涼悲慘,。

慈愛(ài)：(年長(zhǎng)者對(duì)年幼者)仁慈而充滿憐愛(ài)之心情。

2.多音字

似：shì(似的);sì(相似,、似乎);

惡：è(兇惡,、惡劣);ě(惡心);wù(可惡、厭惡);

差：chā(差別,、差距);chà(差不多、差生);cāi(出差,、差使);cī(參差,、參差不齊)。

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教案及反思篇二

《白公鵝》

1.學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀,，能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處,。

2.初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

情感性目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫(xiě)，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)引入

1.我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象?

2.這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只白鵝,，它就是俄國(guó)作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z,。

板書(shū)課題：白公鵝

二,、新課學(xué)習(xí)

1.學(xué)生默讀課文，要求：給自然段標(biāo)號(hào);在文中勾畫(huà)出二類生字,，多讀幾遍;哪些詞,、句、段給你印象最深?可以勾一勾,，寫(xiě)一寫(xiě),。

2.學(xué)生交流。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來(lái)的?

4.這究竟是只什么樣的白鵝?請(qǐng)大家再次默讀課文,，概括一下,。

(耀武揚(yáng)威)的大公鵝

(威風(fēng)凜凜)的大公鵝

(派頭十足)的大公鵝

5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰(shuí)來(lái)概括一下?

(高傲的)白鵝

6.學(xué)到這里,，同學(xué)們討論一下：同是白鵝,，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同?哪些不同?

相同點(diǎn)：抓特點(diǎn),，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)

不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲,，圍繞總寫(xiě)句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫聲、步態(tài),、吃相)突出其高傲;后者先寫(xiě)大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,，然后再寫(xiě)為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。我們寫(xiě)作文時(shí),，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn),，突出其特點(diǎn)。

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教案及反思篇三

《這里危險(xiǎn),，讓我來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.收集英雄的事跡資料,，深刻感受英雄“無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安?！钡某绺呔?，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷,。

2.掌握本課7個(gè)生字，理解“獲悉”等14個(gè)新詞,。

3.理解什么是消息,，知道消息的行文特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息報(bào)道的方法,。

4.會(huì)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是消息,，知道消息的行文特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：深刻感受英雄“無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安?！钡某绺呔?，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、資料搜集,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課7個(gè)生字,，理解“獲悉”等14個(gè)新詞,。

2、理解什么是消息,，知道消息的行文特點(diǎn),，初步掌握讀懂消息報(bào)道的方法。

3,、初讀課文,，概括課文主要內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入,。

1、在抗美援朝的戰(zhàn)斗中,，在硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)上,，邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，顧全大局,，不怕?tīng)奚?，在烈火中獻(xiàn)生，成為可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄,。在新時(shí)期,，在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，同樣有值得我們敬佩的戰(zhàn)斗英雄。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這則消息,，了解這位非常時(shí)期的戰(zhàn)斗英雄——葉欣,。

2、板書(shū)課題,，審題,，質(zhì)疑

讓我們深情地呼喚這位英雄的名字，并一齊讀課題,。

二,、學(xué)習(xí)提示。

(1)你是怎樣來(lái)讀好標(biāo)題的?

(2)讀讀提示,，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的作用,。

(3)再讀標(biāo)題，你有什么想知道的?說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn),。

(4)總結(jié)學(xué)生的思路,，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報(bào)。

讀報(bào)看報(bào)：一要認(rèn)真讀標(biāo)題,。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn);

二要仔細(xì)讀開(kāi)頭,。開(kāi)頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容,。

三有選擇的看報(bào)，讀完后想想,，發(fā)這條消息有什么作用,。

三、初讀消息,。

1,、自學(xué)，根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn),，自己讀這則消息,。

2、學(xué)生合作交流,。把一二三說(shuō)清楚,。

3、輪讀課文,，注意生字,，詞語(yǔ)

四、學(xué)習(xí)課文第一,、二自然段,。

默讀課文一、二自然段，根據(jù)讀消息交流這一則消息的主要內(nèi)容,。

五,、課堂作業(yè)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)正確流利地朗讀課文3,、4自然段。

2,、進(jìn)一步體會(huì)消息的特點(diǎn),。

3、深刻感受英雄“無(wú)私無(wú)畏,，不顧個(gè)人安?！钡某绺呔瘢斫庑聲r(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解了消息的特點(diǎn)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?

2,、今天這節(jié)課,，我們將繼續(xù)閱讀這則消息，進(jìn)一步體會(huì)消息的語(yǔ)言特點(diǎn),。

二,、學(xué)習(xí)感悟。

1,、你知道南丁格爾獎(jiǎng)嗎?

2,、(出示雕像：這就是葉欣，這是一位的雕塑家徹夜未眠,，為葉欣雕的一座漢白玉雕像,，雕像中葉欣身穿雪白的護(hù)士服，留給人們的是永恒的天使般的微笑,。)葉欣為什么能獲得這份國(guó)際上授予護(hù)士的榮譽(yù)呢?請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文第3自然段,，找一找獲獎(jiǎng)原因。

(1)葉欣平時(shí)的表現(xiàn)：葉欣于1956年7月9日出生在廣東省徐聞縣一個(gè)醫(yī)學(xué)世家,，1983年任廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長(zhǎng),。她多次被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)工作者”,、“優(yōu)秀護(hù)士”,、“優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)”,。

①說(shuō)說(shuō)你的理解。是啊,，在收治最危,、最急、最險(xiǎn)病人的急診科,，葉欣也干得這么出色,，當(dāng)然是獲獎(jiǎng)的原因了。

②讀好這兩句,。

(2)在抗擊非典這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,，葉欣無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安危,，沖鋒在前,。

①你能抓住一些重點(diǎn)詞，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

無(wú)私無(wú)畏：面對(duì)危險(xiǎn),，沒(méi)有絲毫的——(退縮)沒(méi)有絲毫的——(畏懼)那是一個(gè)真正的英雄啊!沖鋒在前：這個(gè)詞寫(xiě)出了葉欣的勇往直前,，帶著一種豪邁之氣帶著這種感受讀這句話③抗擊非典這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，對(duì)手是誰(shuí)?(sars病毒)

(出示sars病毒,。)這知道sars病毒嗎?(它的傳播途徑非常廣,，空氣、流水,、皮膚都是它的傳染源,。它一旦爆發(fā)就來(lái)勢(shì)洶洶，短短幾天,，整個(gè)肺就會(huì)被吸空,。前期感染率、死亡率特別高,。)

請(qǐng)看這幾則報(bào)道：

本報(bào)訊：2002年11月16日，一種神秘的肺炎迅速在廣東蔓延開(kāi)來(lái),，5人很快喪命,，300人被感染?！稄V東晚報(bào)》新華社消息：2003年春季,，非典全面爆發(fā)，每天新增疑似病例,、確診病例最多高達(dá)200多例,。《人民日?qǐng)?bào)》本報(bào)訊：香港淘大花園,，300多住戶集體感染非典,，42人被奪去了生命,。《香江日?qǐng)?bào)》本報(bào)訊：臺(tái)北和平醫(yī)院,，集體感染非典,，72名醫(yī)護(hù)人員，200多名病人同時(shí)被隔離,，隔離后,，好多人相繼出現(xiàn)咳嗽、發(fā)熱癥狀……《健康日?qǐng)?bào)》④ 讀了那一串串觸目驚心的數(shù)據(jù),，你有何感受?教師：那真的是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),，整個(gè)中國(guó)都籠罩在了非典的巨大陰影中。

出示句子：2003年春節(jié)前后,，一種非典型肺炎在廣東一些地區(qū)流行,，給人民帶來(lái)了極大的威脅。(你能讀好這句話嗎?)

然而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,，我們的主人公葉欣卻——無(wú)私無(wú)畏,，不顧個(gè)人安危，沖鋒在前,。

(3)她常常對(duì)周圍的人說(shuō)“這兒危險(xiǎn),，讓我來(lái)!”

①說(shuō)說(shuō)你的理解。

②面對(duì)非典,，危險(xiǎn)和死亡是那么真切地走向了醫(yī)務(wù)人員,。

出示讀：抗非前期，平均每搶救一個(gè)非典患者將有三名醫(yī)護(hù)人員倒下,。2003年1月31日,，廣東中山醫(yī)院收治第一例非典病人，20多名醫(yī)護(hù)人員直接,、間接被感染了非典時(shí)期,，感染的5327名患者中，醫(yī)護(hù)人員占了近四分之一,。

聽(tīng)到這兒,，你發(fā)現(xiàn)葉欣說(shuō)的這兒危險(xiǎn)，那是一種怎樣的危險(xiǎn)?

就是在這種生死抉擇面前,，葉欣——

③教師引讀：就是在這種生死抉擇面前,，葉欣常常義無(wú)返顧、沉著鎮(zhèn)定,、臨危不懼地對(duì)周圍的人說(shuō)——(學(xué)生接讀：“這兒危險(xiǎn),，讓我來(lái)!”)

學(xué)生再讀，給予高度評(píng)價(jià),，反復(fù)讀,。 ④“這兒危險(xiǎn),，讓我來(lái)!”這是葉欣欣在抗非戰(zhàn)場(chǎng)上的最感人的一句話，老師搜集到了當(dāng)時(shí)的一些抗擊非典的醫(yī)務(wù)人員的圖片,，你也可以想象當(dāng)時(shí)葉欣會(huì)遇到哪些場(chǎng)面,，試著寫(xiě)一寫(xiě)，這個(gè)時(shí)候,，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)葉欣在說(shuō)：“這兒危險(xiǎn),，讓我來(lái)!”(寫(xiě)完小小組交流一下)

⑤教師引讀：如果說(shuō)抗擊非典是一曲氣勢(shì)恢弘的交響樂(lè)，那么葉欣的“這兒危險(xiǎn),，讓我來(lái)”就是這曲交響樂(lè)的主題曲,，不時(shí)回蕩在抗非戰(zhàn)場(chǎng)的上空，而且,，一次比一次響亮,，一次比一次震撼人心。

每當(dāng)有疑似病人送到急診科的時(shí)候,，她總會(huì)說(shuō)：——(生)“這兒危險(xiǎn),，讓我來(lái)”;每當(dāng)看到病人嘔吐了一地一床的的時(shí)候，她又會(huì)說(shuō)：——(生)“這兒危險(xiǎn),，讓我來(lái)”;

每當(dāng)有毒性非常大的病人的時(shí)候,，她還會(huì)說(shuō)：——(生)“這兒危險(xiǎn)，讓我來(lái)”;每當(dāng)要給病人吸血痰的時(shí)候,，她更會(huì)說(shuō)：——(生)“這兒危險(xiǎn),，讓我來(lái)”

⑥同學(xué)們寫(xiě)得多生動(dòng)啊，那為什么作者不像你們那樣展開(kāi)寫(xiě)呢?難道是技不如人?(消息的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，不能像記敘文那樣要具體描寫(xiě))這就是葉欣在抗非戰(zhàn)場(chǎng)上的所言所行,，讓人不由地肅然起敬。讓我們一起懷著敬意,，再讀讀這句話,。

3、葉欣離開(kāi)

(1)一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中回來(lái)了,，然而玉蘭花開(kāi)的3月,，葉欣卻倒下了。

(出示課文葉欣逝世內(nèi)容：“3月4日,，葉欣開(kāi)始發(fā)燒,，……享年47歲,?！?我請(qǐng)一位同學(xué)讀下去。

(2)如此可親可敬的一位白衣天使倒下了,，讓我們一起懷著哀痛的心情讀一讀這一句,。

三,、學(xué)習(xí)結(jié)尾。

1,、葉欣在非典到來(lái)之前是一個(gè)普通的白衣戰(zhàn)士,，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上卻演繹了不平凡的故事。(一起讀第4自然段,。)

2,、消息的結(jié)尾往往寫(xiě)的是——(發(fā)表這則消息的作用。)那么,，這則消息的作用是什么?(號(hào)召我們向英雄學(xué)習(xí),。)

3、所以我們?cè)陂喿x消息時(shí)要注意看看結(jié)尾,，關(guān)注作者寫(xiě)這則消息的目的是什么,。

四、主題升華,。

1,、吟誦詩(shī)歌《圣潔的愛(ài)字》

第一遍：同學(xué)們，有一種美麗的語(yǔ)言叫詩(shī)歌,，有一個(gè)感人的詞語(yǔ)叫愛(ài),，就讓我們懷著滿腔的激情來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧!

出示詩(shī)歌《圣潔的愛(ài)字》，學(xué)生自由朗讀,。

第二遍：同學(xué)們,，有一種戰(zhàn)場(chǎng)，它沒(méi)有硝煙,，有一個(gè)季節(jié),，它寫(xiě)滿壯麗，聽(tīng)老師來(lái)朗誦——

教師誦讀,。(配樂(lè))

第三遍：葉欣,，你以自己的生命譜寫(xiě)了一曲高揚(yáng)民族精神的浩然之歌，你的形象已化作了一座豐碑,，永遠(yuǎn)屹立在我們每個(gè)人的心間,。讓我們?cè)僖积R吟誦詩(shī)歌《圣潔的愛(ài)字》

2、同學(xué)們,，讓我們用少先隊(duì)員獨(dú)有的隊(duì)禮,，向工作在抗非一線的醫(yī)務(wù)人員和科學(xué)家致敬!

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教案及反思篇四

《爬山虎的腳》

教學(xué)目標(biāo)

1、能流利地朗讀課文,，了解爬山虎的特點(diǎn);

2,、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致,、有序的觀察習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),，積累好詞好句,。

教具準(zhǔn)備

1、實(shí)物展示臺(tái),。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

3,、爬山虎實(shí)物,。

教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)生字,、詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一出示實(shí)物,，引入：

認(rèn)識(shí)這種植物嗎?對(duì),，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹,?？磥?lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,，而且會(huì)觀察,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題,。

看看作者是怎么觀察的,，又是怎么寫(xiě)的，自由讀課文,。

二,、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),。

三,、反饋?zhàn)x書(shū)情況。

1,、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀,。

2、朗讀課文,，可以讓學(xué)生小組互讀,，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字,、詞語(yǔ)的讀音。

四,、初步了解爬山虎的特點(diǎn),。

讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點(diǎn),，感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)的方法,。

教學(xué)過(guò)程 ：

引入語(yǔ)：同學(xué)們,，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷;感受了被稱為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎,。讀課題,。

一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物,。

1,、你看到了什么?

2、有什么特點(diǎn)?

3,、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

4,、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

5,、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?

6,、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò),、漾起的動(dòng)作,，你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

7、老師指導(dǎo)讀出美來(lái),?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,，也可以男分組讀,，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

8,、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,，這跟它的腳有密切的聯(lián)系,，爬山虎的腳又是什么樣的呢?

二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：

a、腳的樣子; b,、腳的形狀; c,、顏色

1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果,。

2,、書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。

3,、你還有什么不明白的地方嗎?

4,、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳,，看誰(shuí)畫(huà)得,。(教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià))

5,、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)

因?yàn)樽髡咦⒁饬?，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),，想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧,。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

三,、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快,。(老師巡視)

a,、找出爬山虎爬的句子來(lái);b、找出爬的動(dòng)作詞;c,、自己演示爬的過(guò)程(怎樣爬)

1,、誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，其它學(xué)生補(bǔ)充,，教師充分表?yè)P(yáng))

2,、哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎?

你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬,。

4、你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(zhǎng)一只腳,，巴住墻,，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻,，它要不停的向上爬,，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”,。

5,、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

它不只往上爬，還往左爬,，右爬,，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò),，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”,。真是會(huì)讀書(shū)的孩子,，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

觸著墻的爬山虎的腳能爬,，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

四,、學(xué)習(xí)第五自然段。

學(xué)完了這段,，你知道了什么?(自由說(shuō))

(沒(méi)觸著墻的腳萎了,，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系,。)

2,、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,，把一自然段和第五自然段讀一讀,。(男、女分開(kāi)讀)

五,、發(fā)散思維,。

1、學(xué)了這課,，你知道了些什么?

2,、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物)

3、生活中,，還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄,、冬瓜、牽?；ā?說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn),，好嗎?(學(xué)生說(shuō))

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教案及反思篇五

《白公鵝》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2、了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn),，體會(huì)作者的思想感情,。

3、能與前篇課文的描寫(xiě)方法做些比較,，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方式,。

4、讀記好詞好句,，積累語(yǔ)言,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方式,。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片與文字幻燈,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，上一課,，我們認(rèn)識(shí)了豐子凱老先生筆下的白鵝(板書(shū)：白鵝)，今天,，和我們見(jiàn)面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書(shū)：公),，你猜猜，這兩只鵝會(huì)有什么不同,。(生交流)

師接：的確白公鵝還真不愧對(duì)它多出的這個(gè)公字,，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看,。

二,、學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，把給你留下深刻印象的詞語(yǔ)或句子勾畫(huà)下來(lái),，也可以在旁邊簡(jiǎn)單的寫(xiě)一下自己的感悟,。

2、學(xué)生交流,。

3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來(lái)的?

4、這究竟是只什么樣的白鵝?請(qǐng)大家再次默讀課文,，概括一下,。