在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

傅雷家書(shū)的讀書(shū)感受篇一

在《傅雷家書(shū)》中,，我看到了一位父親對(duì)孩子的淳淳教誨，字里行間,，流露出傅雷對(duì)傅聰強(qiáng)烈的父愛(ài),。這種愛(ài)使人震撼，使我對(duì)傅雷愛(ài)子教子的精神所深深打動(dòng),。

這本書(shū)主要是傅雷在書(shū)信中告訴孩子如何做人,，如何搞藝術(shù)，以及如何對(duì)待生活等問(wèn)題。他教兒子要做一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的人,，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。

在生活上,，傅雷也對(duì)兒子積極的引導(dǎo),。家書(shū)中大到事業(yè)人生藝術(shù),，小到吃飯花錢,，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)不關(guān)懷備至,。而且他敢于剖析自己,，在子女面前承認(rèn)錯(cuò)誤，從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，他無(wú)疑是兒子的良師益友,。

人自愛(ài)其子，是一種自然的規(guī)律,。生命有限,，而傅雷卻通過(guò)自己的兒女來(lái)延續(xù)自己的生命，讓兒女學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì),、對(duì)祖國(guó),、對(duì)世界負(fù)起責(zé)任來(lái)。在傅雷的文字之中,，他高度負(fù)責(zé)的精神可見(jiàn)一斑,。

傅聰在異國(guó)漂流的生活中，他從父親的書(shū)信里得到了無(wú)盡的精神養(yǎng)料,，好像父母仍在身邊,，給他力量，突破沖重重的阻力,，踏上一條完美的成長(zhǎng)道路,。

《傅雷家書(shū)》充分地體現(xiàn)了傅雷的思想，他寫(xiě)在紙上的都是些家常話,。有人認(rèn)為書(shū)信是最為真切,、自然和誠(chéng)實(shí)的文字。他無(wú)拘無(wú)束,，思想到哪里,，文字就到哪里。

正因?yàn)檫@樣,，《傅雷家書(shū)》如山間清泉,，如藍(lán)天上的白云，如飄飛的雪花,，如無(wú)瑕美玉,。感情是那樣的純真和摯樸,。傅雷對(duì)他的孩子疼愛(ài)有加，但在疼愛(ài)的同時(shí),，不忘對(duì)其進(jìn)行全方位教育,。愛(ài)子之情本是人之常情，而傅雷對(duì)傅聰?shù)膼?ài)卻沒(méi)有成為那種普通的溫情脈脈,，而是始終把道德與藝術(shù)放在舐?tīng)僦橹啊?/p>

正如他對(duì)傅聰童年嚴(yán)格的管教,，雖然不為常人所認(rèn)同，但這是他對(duì)兒子更為深沉的愛(ài),。從傅雷的話語(yǔ)中我看到了作為父親的他在兒子長(zhǎng)大成才的道路上所灌注的心血,，在童年時(shí)代是這樣，在形如隔世的大洋兩岸,，不是依舊如此嗎?

說(shuō)到這里,，我不禁想到我的父母，他們雖然不是像傅雷那樣的偉人,，但是他們給我的愛(ài)卻并不比傅雷給傅聰?shù)膼?ài)要少,。他們事事為我著想，為我考慮,。他們雖然不能講出許許多多為人處世的大道理來(lái),，但是，日常的教誨又何嘗不是立身行事的準(zhǔn)則呢?

書(shū)中時(shí)時(shí)給人深刻的開(kāi)導(dǎo),，處處閃耀著智慧的光芒,。不僅如此，從書(shū)中我還感受到了家長(zhǎng)們的用心良苦和他們給予我們的崇高的愛(ài),，正如傅雷在信中對(duì)兒子說(shuō)：“孩子,，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少,。

尤其是近三年來(lái),，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)到了忍耐,，學(xué)到了說(shuō)話的技巧,，學(xué)到了把感情升華!”所以，《傅雷家書(shū)》拉近父母與我們的距離,，讓我們互相理解,，互相體諒。親情溢于言表,，給天下父母子女強(qiáng)烈的感染和啟迪,。

傅雷家書(shū)的讀書(shū)感受篇二

今年我讀了一本令我受益匪淺的書(shū)——《傅雷家書(shū)》。

它不僅讓我們懂得怎樣做一個(gè)好孩子，更重要的是讓我們懂得怎樣做人;怎樣對(duì)待人生,，,，也讓我更加了解父母的心理都在想著什么，這讓我可以更好的和父母溝通,。同時(shí)也應(yīng)該是作子女的了解父母的一本好書(shū),。子女可以通過(guò)這本書(shū)了解自己的父母，父母可以通過(guò)這本書(shū)了解自己的子女,，傅雷在信中所寫(xiě)的每字每句已經(jīng)成為經(jīng)典,，永垂不朽的經(jīng)典。

從書(shū)中可以看出傅雷是一個(gè)對(duì)自己要求比較嚴(yán)格甚至是比較刻薄的人,，這正是他的身世所決定的傅雷在幼年喪父,，童年母親的嚴(yán)厲家教,。在細(xì)節(jié)上修煉自己的品德,，雖然家書(shū)中是許多教育兒子的話，但實(shí)際傅雷自身都做到了,，這也就是儒家文化中在品德修養(yǎng)身教勝于言傳吧,。當(dāng)然這和他所受到的既有儒家底蘊(yùn)的儒家文化，又有從頭到尾的接受唯物主義的思想是分不開(kāi)的,。

傅雷作為父親,，對(duì)子女的情感是十分豐富的。其實(shí),，我們身邊的父母也跟傅雷一樣的平凡與偉大,。我們的父親也是經(jīng)常為我們的生計(jì)，為了我們的學(xué)習(xí),，為了我們能上一個(gè)好的學(xué)校,，為了我們能擁有好的成績(jī)，使得他們的頭發(fā)都白了,，費(fèi)盡了心血,，這是真正的偉大，這才是真正的父親!傅雷可以說(shuō)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)父親中的一個(gè)杰出的代表,，他的對(duì)子女的充滿愛(ài)心的心理使得他的子女可以健康的成長(zhǎng),。

從這里邊我想到了現(xiàn)在父母對(duì)于孩子的教育確實(shí)令人擔(dān)憂，許多孩子的自主能力越來(lái)越低,，以致于現(xiàn)在的孩子不能適應(yīng)社會(huì),，不能自己照顧自己和干一些力所能及的事情，這正是中國(guó)父母的悲哀,。

所以培養(yǎng)一個(gè)孩子,，最好要在他小的時(shí)候，該給予自由就給予，該讓他自己去冒險(xiǎn),，就讓他去,。不要過(guò)分溺愛(ài)，讓他自己去承受一些事情,。告訴他,，他所在的世界，所在的國(guó)家,，所在的社會(huì),，以及這個(gè)家庭等一切一切他應(yīng)該了解的東西。永遠(yuǎn)不要說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了你就明白了,?！敝惖脑挕Ｄ菢铀麜?huì)不珍惜童年,。

沒(méi)有最好,，只有更好。再說(shuō)人自己一輩子都活不明白,，有時(shí)候只能順其自然,。你給予了他生命，有責(zé)任,。每一位父母,，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港,，要出海的船,，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪,，是終究無(wú)法避免的,。

人生的許多路，許多暗夜,，只能獨(dú)自去面對(duì),，孩子的人生，父母無(wú)法去替代,，去承擔(dān),。清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生,，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服,，系鞋帶。另有報(bào)道說(shuō),，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋,，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家,，這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的，奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育,，就會(huì)有這樣的孩子,。

溫室里的花朵是弱不禁風(fēng)的,，大自然中的樹(shù)木才能經(jīng)受狂風(fēng)暴雨。

傅雷家書(shū)的讀書(shū)感受篇三

總則

第一條：班級(jí)規(guī)章制度的制定是為了使全班同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)、生活的自覺(jué)性,，自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律,，積極參加班級(jí)各類文體活動(dòng),，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù),，以期通過(guò)全班同學(xué)共同努力,，塑造優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)貌;

第二條：作為班級(jí)一員,，必須無(wú)條件遵守班級(jí)規(guī)章制度;

第三條：本規(guī)章制度自公布之日起開(kāi)始執(zhí)行。

班級(jí)規(guī)章制度細(xì)則(一)

一,、紀(jì)律

(一)考勤紀(jì)律

第一條：所有同學(xué)必須按照學(xué)校的規(guī)定，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班參加早自習(xí),、晚自習(xí),、上課等;

第二條：班長(zhǎng)對(duì)全班同學(xué)每天的出勤情況進(jìn)行匯總，并提交班主任;

(二)上課紀(jì)律

第一條：課上不得交頭接耳講話,，不得看課外書(shū),，不得睡覺(jué)及其他與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事情;

第二條：班長(zhǎng)要對(duì)自己周圍同學(xué)的紀(jì)律負(fù)責(zé)，如有同學(xué)違反班級(jí)紀(jì)律,，而班干不及時(shí)予以制止,，將追究班干的責(zé)任以及違反紀(jì)律的同學(xué)的責(zé)任;學(xué)校將安排老師不定時(shí)在教室外巡查。

第三條：如若課中有突發(fā)事件,，各同學(xué)應(yīng)保持鎮(zhèn)定,，應(yīng)聽(tīng)從老師的安排，不能擅自行動(dòng),。同時(shí)班長(zhǎng)要及時(shí)給予全班同學(xué)提醒,，使班級(jí)紀(jì)律恢復(fù),，對(duì)于不服從管理的同學(xué)，班干要及時(shí)耐心說(shuō)服;

(三)上課前紀(jì)律

第一條：上課鈴響后,，全體同學(xué)要立即進(jìn)入班級(jí),，做到“快、靜,、齊”,，做好上課前的準(zhǔn)備;

第二條：如因特殊情況班級(jí)紀(jì)律混亂，班長(zhǎng)要及時(shí)提醒大家保持安靜,，等待任課老師上課;

二,、文明禮貌

第一條：上課時(shí)，班長(zhǎng)喊“起立,、敬禮”,，全體同學(xué)說(shuō)“老師好”，當(dāng)老師說(shuō)“請(qǐng)坐下”后,，方可坐下;

第二條：下課時(shí),，班長(zhǎng)喊“起立、敬禮”,。全體同學(xué)說(shuō)“老師再見(jiàn)”,，當(dāng)老師離開(kāi)教室后，全體同學(xué)方可離開(kāi)教室;

第三條：進(jìn)入辦公室,，或者上課時(shí)遲到,，要喊“報(bào)告”，經(jīng)老師批準(zhǔn)后方可進(jìn)入;

第四條：全班同學(xué)在路上遇見(jiàn)老師時(shí)要問(wèn)好,，同學(xué)間碰面也要相互問(wèn)好;

三,、學(xué)習(xí)

第一條：全體同學(xué)要自覺(jué)遵守班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律，并注意優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍的形成與保持;

第二條：同學(xué)間可以就學(xué)習(xí)難題進(jìn)行討論,，也可以向老師請(qǐng)教,，但不得相互間抄襲作業(yè)，如任課老師反映班級(jí)同學(xué)作業(yè)有抄襲現(xiàn)象,，或在考試中作弊,，以及成績(jī)下降較快的同學(xué)，班主任要找該同學(xué)談話,，并督促該同學(xué)盡快改正錯(cuò)誤或不足;

第三條：課堂上老師提出的問(wèn)題,，如自己知道如何做，要積極發(fā)言;

班級(jí)規(guī)章制度細(xì)則(二)---量化標(biāo)準(zhǔn)

一,、學(xué)習(xí)方面：

1,、上課不準(zhǔn)睡覺(jué)、說(shuō)話,、倒水,、吃東西,、聽(tīng)mp3、打手機(jī),、作小動(dòng)作,、隨處走動(dòng)、看課外書(shū),、不認(rèn)真聽(tīng)講,。違者每項(xiàng)扣2分。

2,、按時(shí)完成作業(yè),，上交作業(yè)。違者每項(xiàng)扣2分,。

3,、不準(zhǔn)抄襲他人作業(yè)，不準(zhǔn)借作業(yè)給他人抄襲,。違者每項(xiàng)扣2分,，若在他人不知曉的情況下抄襲他人作業(yè)者扣4分。

4,、學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步者,，班級(jí)每進(jìn)步十名加5分。班級(jí)前五名加10—5分,。

二,、紀(jì)律方面：

1、上課不遲到,、早退,。違者每項(xiàng)扣2分。無(wú)故曠課者扣10分,。遲到三次以上以曠課一節(jié)計(jì)算。

2,、下課不在教室追逐,、打鬧。違者每項(xiàng)扣2分,。

3,、不佩帶首飾、項(xiàng)鏈,、耳環(huán)等,，在規(guī)定時(shí)間必須穿校服，在校期間必須佩帶胸卡,。違者每項(xiàng)扣2分

4,、在校公共場(chǎng)合不得使用通訊工具,，進(jìn)入教室先將通訊工具關(guān)機(jī)后方可進(jìn)入。違者扣2分

5,、在校期間不得打假斗毆,，違者直接開(kāi)除學(xué)籍。

三,、衛(wèi)生方面：

1,、不亂扔垃圾、不隨地吐痰,、不臟化墻面,。違者每項(xiàng)扣2分

2、不留長(zhǎng)指甲,，不穿拖鞋,，男生不留長(zhǎng)發(fā)。違者每項(xiàng)扣2分,。

3,、不準(zhǔn)毀壞公物。違者扣2分,，并照價(jià)賠償,。

四、文明方面：

1,、不準(zhǔn)頂撞老師,，打罵同學(xué)。違者每項(xiàng)扣5分,。

2,、未經(jīng)允許不拿同學(xué)東西、體育用品,。違者每項(xiàng)扣2分,。

3、不準(zhǔn)進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧,、音樂(lè)吧,、酒吧及其他娛樂(lè)場(chǎng)所，不準(zhǔn)打撲克,。違者每項(xiàng)扣5分,。

五、其他方面：

為班級(jí)贏得榮譽(yù)者,，校級(jí)一等獎(jiǎng)加8分,，二等獎(jiǎng)加6分，三等獎(jiǎng)加4分,。

六,、綜合：

班級(jí)個(gè)同學(xué)實(shí)行百分制進(jìn)行量化考核,，每位同學(xué)進(jìn)班伊始均為一百分，按照以上班級(jí)各規(guī)章制度進(jìn)行口分加分,，扣分達(dá)到十分給與班級(jí)警告,，若班級(jí)警告達(dá)到二次直接開(kāi)除學(xué)籍。

傅雷家書(shū)的讀書(shū)感受篇四

我還在孩提時(shí)候,在社會(huì),、親朋好友,、媒體的影響與熏陶下對(duì)志愿服務(wù)這一名詞有一種莫名的好感，視其為一種圣神的事業(yè),，是高尚人格的彰顯,，對(duì)從事志愿服務(wù)的志愿者更有一種由衷的、難以形容的欽佩與仰慕之情,，“幻想”著有朝一日自己也能成為其中一員,。

本次暑假在學(xué)院的倡導(dǎo)下，我鼓起勇氣主動(dòng)去尋找需要志愿服務(wù)的單位,，終于在同學(xué)的介紹,、引薦下，于東港市孤山鎮(zhèn)電視轉(zhuǎn)播臺(tái)進(jìn)行了我的志愿服務(wù),，將兒時(shí)的“幻想”變成了現(xiàn)實(shí),。

誠(chéng)然，在轉(zhuǎn)播臺(tái)這種社會(huì)公共服務(wù)活動(dòng)的單位,，對(duì)志愿服務(wù)并不是必須的,，能夠給我提供的志愿服務(wù)活動(dòng)也是相當(dāng)有限的。而我懸著這個(gè)單位的緣由：一則是有關(guān)系,，二則是因?yàn)榛谖冶救藢?duì)電視轉(zhuǎn)播的好奇,。因而，我就只能從事一些簡(jiǎn)單的掃地,、拖地,、擦玻璃、搬雜物的活動(dòng),。

經(jīng)過(guò)交流,，轉(zhuǎn)播臺(tái)負(fù)責(zé)人要求我于8月11日開(kāi)始志愿服務(wù)活動(dòng)，一直到8月20日,，為了不太影響工作人員的正常工作，負(fù)責(zé)人要求我這五天中,，每天早8點(diǎn)至10點(diǎn)進(jìn)行打掃,，晚3點(diǎn)至5點(diǎn)擦玻璃。11日一大早我就趕了過(guò)去,，沒(méi)有進(jìn)樓前,，“東港市孤山鎮(zhèn)電視轉(zhuǎn)播臺(tái)”幾個(gè)大字進(jìn)入眼簾,。這棟樓總共有六層，每層樓大約有十來(lái)間房間(當(dāng)然這是我胡來(lái)知道的),，我被叫到了五樓,，它有十五間房，不過(guò)還好負(fù)責(zé)人并不讓我全部打掃,，也就是說(shuō)去除兩件重要的辦公室,。

頭天去時(shí)，心中的欣喜自然是不必說(shuō)的了,，但接待人告知有十三間房時(shí),，我不免稍稍有些驚愕，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)在的,，我還從沒(méi)有一次性打掃如此多的房間,。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)欣喜之情猶盛，十分樂(lè)意的接受了接待人的安排,。工作之中也有一點(diǎn)小興奮,，那就是每個(gè)房間還不是很臟(比我寢室好多了)。于是乎,，我憋足了干勁,，彎下腰，十分高調(diào)的掃了起來(lái),，我不是像以前那樣只將有垃圾的地方打掃干凈,，而是“席卷”似得打掃每一塊瓷磚。不知怎么的,，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得挺快的,，恍惚一剎那間，打掃時(shí)間就快到了,，而我的打掃工作也隨之而結(jié)束了,。伸個(gè)懶腰，做樣子捶捶腰是必不可少的了,。除此之外,，我還似有所獲的四處張望，似乎有所等待,。隨后我就去找接待人,，買是喜悅的報(bào)告著自己的成果，本以為會(huì)得到嘉獎(jiǎng),，但他只是淡淡的回了一句,，難免有一點(diǎn)小小的失落，可是我對(duì)自己成果還是挺滿意的，失落感并沒(méi)有蔓延,。

下午我依舊提前趕到,，這一次接待員沒(méi)有如上午那樣詳細(xì)的介紹，因?yàn)槲乙呀?jīng)熟悉“基本情況”了,。在仍未熄滅的氣焰催促下,，我認(rèn)真的對(duì)待下午的志愿服務(wù)，認(rèn)真的擦著玻璃,。有一點(diǎn)我不得不承認(rèn),，那就是這比上午掃地辛苦多了。不用說(shuō)玻璃的數(shù)量幾倍于房間的數(shù),，讓人有點(diǎn)心悸,，光是每一塊玻璃中固有的一些“偏僻”或“偏高”區(qū)域就夠嗆人了。

接下來(lái)的9天時(shí)間里并沒(méi)有什么新鮮的內(nèi)容,，唯一增添的是偶爾會(huì)被叫去搬點(diǎn)雜物,。只是自己變得更“聰明”了(我還真不知道是該說(shuō)自己變聰明了，還是變懶了,，抑或是耐心被磨光了,，或許都有吧!)，理論上服務(wù)量下降,，但我卻感覺(jué)一天天地變得更累了,，以至于三四天后每天只服務(wù)四個(gè)小時(shí)，卻要花幾倍的時(shí)間去“恢復(fù)”,。漸漸地我和那里的工作人員熟悉了,，和他們的交談也就自然地增多了，為我的志愿服務(wù)增添不少的樂(lè)趣,，也讓完成了我對(duì)電視轉(zhuǎn)播的興趣,，更主要的是這也為我認(rèn)識(shí)社會(huì)打開(kāi)了另一扇窗戶。

終于,，八月二十日到了,。負(fù)責(zé)人很看得起的和我說(shuō)一些告別話，大多數(shù)是一些客套話,。至此,，為期五天的暑期志愿服務(wù)正式落下帷幕了，而我和剛剛開(kāi)始的時(shí)候懷著興奮的心情,，單子為已經(jīng)變了,。

有時(shí)候現(xiàn)實(shí)的一小步，卻是人生的一大步,。這一句話用來(lái)評(píng)價(jià)我此次暑期志愿服務(wù)活動(dòng)是恰到好處的了,。在志愿服務(wù)過(guò)程中，我產(chǎn)生了頗多的細(xì)微的感觸,，有的是一時(shí)發(fā)的樓牢騷;有的是頓時(shí)的感悟;有的早已忘卻;有的或許將永存,。以前我入大多數(shù)同齡人一樣，對(duì)現(xiàn)實(shí)的事件和社會(huì)的認(rèn)識(shí)只停留在感性的認(rèn)識(shí)和憧憬的階段上,，而經(jīng)過(guò)這次暑期志愿活動(dòng)后,，我獲得了更深層次地認(rèn)識(shí)。

從小我和許多孩子一樣就被教育各種大智慧,、大道理,，而我也和他們一樣視之為無(wú)用的東西，對(duì)之并不太在意,。正如毅力與堅(jiān)持,，我們?cè)诒黄葘?xiě)一些文章或評(píng)價(jià)他人成功時(shí)總不會(huì)忘記用上一把，但往往當(dāng)我遇到困難時(shí)卻將他們拋之腦后,。恰如我對(duì)待這次暑期志愿活動(dòng)心態(tài),，以滿懷信心的去，沒(méi)幾天就偃旗息鼓了,，甚至有了放棄的想法,。

我想之所以社會(huì)上有如此多的失意者，不成功者,，并不是因?yàn)樗麄儧](méi)有崇高的志向,、目標(biāo)而是由于他們?nèi)烊鼍W(wǎng)兩天收網(wǎng)，沒(méi)有堅(jiān)持罷了,。古人云：蓋始者繁,，而克終者寡，說(shuō)的就是這個(gè)道理吧!為此,，我不應(yīng)該再認(rèn)為國(guó)家,、社會(huì)、父母不厭其煩地教育我們一些大智慧是在做無(wú)用功,，也不應(yīng)該視之為糞土,。因?yàn)槲乙呀?jīng)知道了，不是他們沒(méi)用,，而是我們沒(méi)有想著去嘗試使用他們,。

社會(huì)的人物和事件是紛繁復(fù)雜的，靈活應(yīng)變固不可少,，但堅(jiān)持一定的原則,、信念也是必不可少的。因?yàn)橹挥袚碛幸欢ㄔ瓌t和信念的人才能能獲得他人的尊重,，才能闖過(guò)一次次的生活的考驗(yàn),。

此次志愿者服務(wù)活動(dòng)我不敢說(shuō)我有多么的成功，但我還是獲得一些東西，也就不枉我此次的參加,。

傅雷家書(shū)的讀書(shū)感受篇五

猶記得,，當(dāng)老師規(guī)定要看時(shí)，我還是頗為不耐的,，心中甚至不屑的想,，不就是一些書(shū)信嗎，誰(shuí)不會(huì)寫(xiě)?也因此,，初看時(shí)也沒(méi)看出有什么特別,。但是，當(dāng)我慢慢能夠耐下心來(lái)仔細(xì)看是,，我的想法就被顛覆了,，那哪里是普通的信啊!那一封封書(shū)信，那字里行間,，都現(xiàn)出了濃濃的愛(ài),。當(dāng)我翻閱那些信件時(shí)，眼前不由浮現(xiàn)出一個(gè)伏案寫(xiě)作的身影,?？矗跒楹⒆拥某删投湴廖⑿?看,，他在為孩子的受挫而滿含憂慮;看,，他在為孩子的驕傲而不滿……他的一舉一動(dòng)一言一行，都是為了他的孩子,。

傅雷是一個(gè)睿智,，博學(xué)，正直的學(xué)者,，而他給我的最深印象卻是他對(duì)孩子們的嚴(yán)厲家教,。我認(rèn)為，傅雷首先是一個(gè)父親,，其次才是一個(gè)學(xué)者,。在那一封封信里，不僅有他對(duì)孩子的叮嚀囑咐,，也有對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,。他會(huì)時(shí)刻關(guān)注傅聰?shù)匿撉賹W(xué)習(xí)情況，會(huì)對(duì)他提出批評(píng),，也會(huì)對(duì)他夸獎(jiǎng)鼓勵(lì),。鞭策傅聰在藝術(shù)的道路上不斷前進(jìn)，直至成為一個(gè)藝術(shù)大師,。

我的父親也是一個(gè)嚴(yán)厲的人,，如果說(shuō)父母總有一個(gè)唱白臉一個(gè)唱紅臉,，那么他無(wú)疑是那個(gè)唱白臉的。曾幾何時(shí),，我也曾因此怨恨過(guò)他,，在那時(shí)的我看來(lái)，他簡(jiǎn)直就是不近人情,。當(dāng)我取得優(yōu)秀成績(jī)時(shí),，他并沒(méi)有如我所想般夸獎(jiǎng)我，只是淡淡的囑咐我要繼續(xù)努力;當(dāng)我考試失利時(shí),，他也沒(méi)有安慰我，只會(huì)皺著眉,，嚴(yán)肅的與我探討失利的原因,。

我想，如果不是奶奶告訴我父親會(huì)在暗地里為我的成績(jī)開(kāi)心,，為我的失落擔(dān)憂,，我恐怕會(huì)一直怨恨父親。而現(xiàn)在,，我已然理解父親所做的一切,。他并不是不愛(ài)我，只是習(xí)慣把愛(ài)掩藏在厚厚的外殼下罷了,。

在教育孩子上,，我想，父親跟傅雷的想法是相同的,。他們都會(huì)用嚴(yán)厲掩飾自己的溫情,，將期盼傾注在孩子身上，哪怕會(huì)被孩子記恨,，也堅(jiān)持自己的選擇,。直到看見(jiàn)孩子踏上成功之峰。

父愛(ài),，并不如母愛(ài)般溫柔,。如果說(shuō)，母愛(ài)是那一泓清澈的泉水,，而父愛(ài),，則深沉如磐石，于無(wú)言中堅(jiān)定,、執(zhí)著的守望著我,，給予我前行的力量。

《傅雷家書(shū)》給我的觸動(dòng)遠(yuǎn)不止這些,，然而,，我的拙筆卻只能寫(xiě)出它最淺薄的一些,。我想，我大概永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這本書(shū),，不會(huì)忘記那些字句,，不會(huì)忘記那樣的一個(gè)父親?；蛟S我做不到傅聰那般成功,，但卻可以盡自己所有的力量，讓父親不至于失望,，讓他可以如傅雷一般能夠?yàn)樽约旱暮⒆域湴痢?/p>

在此,，我忍不住說(shuō)，《傅雷家書(shū)》,，謝謝你,，謝謝你讓我看到了那個(gè)，父親,。更謝謝你讓我真正的理解了那份如山的父愛(ài),。

傅雷家書(shū)的讀書(shū)感受篇六

近來(lái)少讀書(shū)，也發(fā)覺(jué)越來(lái)越難為文字而動(dòng)容了,，直到看到《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》,。它給我上了一堂生動(dòng)的課，從孩子的視角和心理來(lái)檢討自己,。

初在書(shū)店遇見(jiàn)這本書(shū),，我對(duì)它一無(wú)所知，但我還是被它深深吸引了,。淡黃的封頁(yè)上,，橙黃的字體描繪著書(shū)名和澤澤內(nèi)心的話：“人的心是很大的，放得下我們喜歡的每一樣?xùn)|西”,。

而在右上角醒目的書(shū)名下是一幅白色剪影,，一個(gè)小小的男孩背靠一棵小樹(shù)。我被書(shū)的封頁(yè)吸引,，它使我馬上想到了最喜歡的《芒果街上的小屋》,，也使我想到童年的純真，還有那些成長(zhǎng)中漸漸淡去的憂傷,。

剛開(kāi)始翻開(kāi)書(shū)本,，認(rèn)識(shí)澤澤的時(shí)候。我獨(dú)自一人,，剛開(kāi)始假期,，雖然天氣難得的陽(yáng)光明媚，可我卻沒(méi)有要出門的打算,，睡飽吃飽后,，坐在家門口,，曬著太陽(yáng)，翻開(kāi)了書(shū),。

剛認(rèn)識(shí)澤澤,，他像是干枯的土地上長(zhǎng)出的青草，在貧窮壓抑的家庭里,，顯得那么生氣勃勃,。他為了弟弟的禮物而四處奔波;他為了安慰因?yàn)樽约赫f(shuō)錯(cuò)話而傷心的爸爸而去擦鞋、賺錢,、買禮物安慰爸爸;他還自己學(xué)會(huì)了認(rèn)字;他的心里還住著一只會(huì)唱歌的小鳥(niǎo),，可等有一天他發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，沒(méi)有小鳥(niǎo)唱歌了,，便展開(kāi)胸懷放小鳥(niǎo)去自由生活,。

澤澤是這樣的一派天真爛漫，卻是他自己心里的小魔鬼,。他總是為自己擔(dān)憂，擔(dān)心自己闖禍,，結(jié)果還是闖了不少,。他偷走別人的花，因?yàn)樗胨徒o自己的班主任,，他的班主任不漂亮,，花瓶總是空著，澤澤想送花給她,，但是沒(méi)錢買,，所以他去偷了花。

他去幫自己的哥哥打架,，哥哥自己不敢出馬,，于是喊澤澤去，被別人狠揍,。他為了給心愛(ài)的姐姐送唱片,，跟著流浪歌手到處去唱歌，其中有很露骨的情歌,，唱給父親聽(tīng)時(shí),，被扇得昏天暗地。

他在馬路上設(shè)陷阱,，然后躲在一旁看別人出丑,。就是撿來(lái)一條絲襪，也能想出假裝成蛇的樣子嚇人……澤澤調(diào)皮搗蛋的事情做得真不少,，我只能感慨孩子的想法真的多,。但相對(duì)惡作劇給澤澤帶來(lái)的樂(lè)趣,，惡作劇暴露之后帶給澤澤的責(zé)罵和暴打更讓人記憶深刻。

澤澤因?yàn)榘职值膬深D毒打而對(duì)世界感到失望,，他說(shuō)：當(dāng)你停止喜歡一個(gè)人,，他就會(huì)在你心里慢慢死去。在爸爸將他打至昏迷后,，爸爸在他心底徹底死去,，他抱著他，卻再也沒(méi)有愛(ài)的感覺(jué)了,。

澤澤之所以活下來(lái),，是因?yàn)橛鲆?jiàn)了老葡。老葡是傳說(shuō)中兇狠的葡萄牙人,，澤澤因?yàn)榕吭谒嚭蟮膫涮ケ蛔?，?dāng)場(chǎng)撂下狠話要?dú)⒘死掀稀５窃僖?jiàn)老葡時(shí),，老葡卻抱起瘸腳的澤澤坐上了小車,，送他到了學(xué)校。

漸漸才發(fā)現(xiàn),，老葡是如此善良,。他傾聽(tīng)澤澤的話，請(qǐng)他吃東西,，邀請(qǐng)他來(lái)自己家做客,，帶著郁悶的澤澤去兜風(fēng)，去釣魚(yú),。澤澤在心底里把他當(dāng)成了自己的爸爸,，澤澤是那樣依戀著老葡，因?yàn)槔掀献屗惺艿搅吮粶厝嵯啻奶鹈邸?/p>

澤澤的悲傷在于他用最直白和最純真的方式問(wèn)候世界,，但卻少有人對(duì)他以溫柔相待,。在他受盡毒打，享受著老葡的溫柔的時(shí)候,，老葡的小轎車卻和火車相撞了,。澤澤沒(méi)再見(jiàn)到老葡，在生死邊緣游離數(shù)月,。一切好像都在變好了,，爸爸終于找到工作了，澤澤的身體也漸漸恢復(fù),。但我們都知道有的東西不會(huì)變好了,，澤澤心底的那個(gè)洞沒(méi)有人有辦法填補(bǔ)，它會(huì)是澤澤心底永遠(yuǎn)的窟窿,。

當(dāng)故事完結(jié)的時(shí)候,，我們回過(guò)頭來(lái)看,，方才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)澤澤是這樣堅(jiān)強(qiáng)又勇敢的孩子,。他獨(dú)自承受住了生活的磨難,，即使心底破成了窟窿，他還是堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái),。

每個(gè)孩子想來(lái)都是如此,，一半是天使，一半是小魔鬼,。當(dāng)我們遇見(jiàn)美麗的天使的時(shí)候,，親親他的臉蛋或者摸摸他的腦袋都好;當(dāng)我們遇見(jiàn)小魔鬼的時(shí)候，我想我們先冷靜一下,，想想自己以前心里那只會(huì)唱歌的小鳥(niǎo),，想想那會(huì)發(fā)出光芒時(shí)的天使。

分享完了的時(shí)候,，忽然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有甜橙樹(shù),。甜橙樹(shù)在哪里呢?它是一棵會(huì)說(shuō)話的甜橙樹(shù)，一直陪伴著澤澤成長(zhǎng),，分享他的喜悅和煩惱,，它活在澤澤的心里。

傅雷家書(shū)的讀書(shū)感受篇七

貝多芬,、米開(kāi)朗基羅、托爾斯泰,。一個(gè)是音樂(lè)家,，一個(gè)是雕塑家，一個(gè)是小說(shuō)家,，雖然他們的職業(yè)和所處的年代各不相同,，但他們所追求的理想?yún)s是相同的——為了真理和正義所做出的努力。

貝多芬的童年是痛苦的,。人生對(duì)他來(lái)說(shuō)就好像是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭(zhēng),。父親急于想開(kāi)發(fā)他的音樂(lè)天分，使用暴力迫使貝多芬練習(xí)各種樂(lè)器,?？嚯y中長(zhǎng)大的貝多芬也是幸運(yùn)的。法國(guó)大革命爆發(fā)之時(shí),，貝多芬曾遇見(jiàn)莫扎特,，并相互交流。接著,，又拜海頓為師,。

后來(lái),，貝多芬開(kāi)始嶄露頭角，就在貝多芬離成功越來(lái)越近時(shí),，災(zāi)難又一次的降臨,，貝多芬耳朵的聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越衰退，他的內(nèi)臟也受著劇烈的痛苦的折磨,。但他還是瞞著所有人,，直到他再也不能隱瞞了，才寫(xiě)信給韋格勒醫(yī)生和阿曼達(dá)牧師這兩位好友,。貝多芬耳聾的程度是逐漸增加的,，但沒(méi)有完全聾，可以說(shuō),，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫(xiě)的,。

貝多芬以他堅(jiān)強(qiáng)的意志，以一種不可抵抗的力量掃空憂郁的思想,，最終成為名人,，貝多芬在寫(xiě)給弟弟們的信中曾說(shuō)過(guò)：“只有道德才能使人幸福，而不是金錢,?！?/p>

米開(kāi)朗琪羅表面看上去是比貝多芬幸運(yùn)的多，他不殘疾,，也不貧窮,，他出生于佛羅倫薩的市民家庭，從小接受貴族教育,，有很高的文化素養(yǎng)和藝術(shù)功底,，但是他在精神上卻比貝多芬更受折磨，更大的壓力,。因?yàn)樗淖鎳?guó)多災(zāi)多難,，他眼見(jiàn)外族侵略;自己國(guó)家的土地被侵占卻無(wú)能為力，他與貝多芬同樣孤獨(dú)一生,，他的家族從未給過(guò)他任何溫暖與安慰,，只是在他身上謀取利益;他到處遭遇嫉妒和陷害，更悲慘的是,，他所處的環(huán)境與奴隸沒(méi)什么兩樣,。

貝多芬從精神上是自由的，他可以做任何自己喜歡的事,，米開(kāi)朗琪羅卻沒(méi)有自由,，他不得不依附他所不愿依附的教皇，不得不為教皇們服務(wù)。唯一幸運(yùn)的是,，至少教皇還承認(rèn)他的天賦,，并且不止一次的保護(hù)他的藝術(shù)成就不遭破壞，但是他們卻剝削了他的自由,，拿他當(dāng)牛馬使喚,，他一輩子都像拉磨的驢一樣拴在教皇的磨坊里，七十余歲的高齡還得爬上腳手架作畫(huà),。

如果米開(kāi)朗琪羅沒(méi)有自己的理想追求,，也許他就不痛苦了，就會(huì)以教皇賞識(shí)為榮了,，然而他比同時(shí)代的藝術(shù)家更不滿足于宗教藝術(shù),，更追求表現(xiàn)尊嚴(yán)與意志。他是文藝復(fù)興時(shí)代的“巨人”之一,，這就決定了他和那些只關(guān)心為自己樹(shù)碑立傳的教皇們永遠(yuǎn)不能達(dá)成一致,，決定了他將終生為理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)而痛苦，雖然他的本質(zhì)性格是驕傲自信而且固執(zhí)的,，只是他的家族觀念,，根深蒂固的光宗耀祖思想和“長(zhǎng)子”的責(zé)任感，使他不能置身家姓名于不顧,，這就決定了他在關(guān)鍵時(shí)刻必然會(huì)逃跑,，或者選擇明哲保身，向權(quán)力屈服,。特定的時(shí)代條件成就了他的偉大,，卻也限制了他天才的發(fā)揮。

與米開(kāi)朗琪羅和貝多芬情況完全不同的是列夫·托爾斯泰,，他從小在名門貴族長(zhǎng)大,，地位優(yōu)越，無(wú)憂無(wú)慮,，亦不會(huì)像米開(kāi)朗琪羅和貝多芬那樣終身忙碌，身體健康,，有著幸福的家庭,，有著很高的文學(xué)天賦，在別人看來(lái),，已經(jīng)是非常的完美,，但是他的憂慮和痛苦正是由此而生。

他厭倦了優(yōu)越的環(huán)境,，藐視自己已經(jīng)擁有的一切,，包括自己的文學(xué)聲譽(yù)，只有生命的真諦才是他未知的亦惟獨(dú)渴望的，于是他用自己畢生的精力去求索和探尋,，他所擁有的幸福感成為了他精神上的沉重負(fù)擔(dān),，如果他只是平庸的亦心安理得的享受他所擁有的這一切，煩惱是不會(huì)在他的身上體現(xiàn)的,，正是由于對(duì)真理的追求和不肯虛度年華的精神才使他的煩惱接踵而來(lái),。

其實(shí)縱觀全書(shū)，在三位名人的傳記描寫(xiě)中,，都時(shí)時(shí)透露出了這些名人的缺點(diǎn),，貝多芬脾氣的暴躁，米開(kāi)朗琪羅的軟弱和優(yōu)柔寡斷,，列夫·托爾斯泰固執(zhí)和封建,。

其實(shí)《名人傳》也告訴了人們，英雄和名人并非沒(méi)有弱點(diǎn),，也并非就完美,，畢竟他們是人，而不是神,，但是這并無(wú)損于他們所做出的偉大的事業(yè),。悲慘的命運(yùn)和嚴(yán)峻的考驗(yàn)不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在名人的身上,。當(dāng)我們?cè)馐艽煺鄣臅r(shí)候,，應(yīng)該想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人,，并且堅(jiān)定自己的信仰,。