演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料,。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,，用到演講稿的地方越來(lái)越多,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。
最美教師演講稿題目篇一
取次花叢,，最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影,。在我心中,，最美的人是您：我敬愛(ài)的老師!
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),，您就是祖國(guó)的棟梁,。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭,，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課，是那么豐富多采,，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶,，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。
啊,，有了您,，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師,，快推開(kāi)窗子看吧,，這滿園，這滿園桃李,，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn),，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花啊，老師,，人類靈魂的工程師,，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)，就是播種希望,，播種幸福,。老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師,，您是美的耕耘者,，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn),，我們的心田才綠草如茵,，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著,，默默地垂著葉的綠蔭!啊,，老師，您的精神,，永記我心!
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí),，卻并不要求任何報(bào)酬,。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡,，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣,。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒,，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參,。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水,。適時(shí)，適量地給予,，這是一個(gè)好園丁的技藝,。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù),。
不計(jì)辛勤一硯寒,，桃熟流丹，李熟枝殘,，種花容易樹(shù)人難,。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間,，畫(huà)滿人間,，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師,，您用人類最崇高的感情--愛(ài),，播種春天，播種理想,，播種力量,。用語(yǔ)言播種,，用彩筆耕耘，用汗水澆灌,，用心血滋潤(rùn),，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝,，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂,，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師,，如果把您比作蚌,，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它,，浸它,，洗它，經(jīng)年累月,，砂粒便成了一顆顆珍珠,，光彩熠熠。
您的教師生涯,，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶,，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地,。假如我是詩(shī)人,，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn),。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大,、知識(shí)精深的老師。教師是火種,，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階,，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭,，雖然細(xì)弱,，但有一分熱，發(fā)一分光,，照亮了別人,，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn),，令人永志不忘,。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪,，激越如奔瀉的江流,。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子,。敬愛(ài)的老師,，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李,，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià),。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖,，春風(fēng)一般和煦,，清泉一般甘甜。您的愛(ài),，比父愛(ài)更嚴(yán)峻,，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔,。您--老師的愛(ài),，天下最偉大，最高潔,。螢火蟲(chóng)的可貴,，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬,，則在于總是給別人提供方便,。是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師,，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
最美教師演講稿題目篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：大家好!
今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),，果的事業(yè),、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者,，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè),。為了花的艷麗、果的芬芳,、葉的嫩綠,，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。
十年前,，帶著對(duì)教師的崇拜,，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我報(bào)考了師范學(xué)校,。從我第一天踏上三尺講臺(tái),，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)的目光起，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè),，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),。大教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮?duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒(méi)登上講臺(tái)之前,，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)著名作家海倫?凱勒,，身受聾啞盲三重殘障,，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中,， 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師,。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知,、粗魯,、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程,，同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛(ài)的過(guò)程,。如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài),，就有了一切?！?/p>
我們班有這們一名學(xué)生,，性格孤僻，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,，不和同學(xué)玩耍,，也不愛(ài)說(shuō)話，上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題,。于是,，我到他家去家訪，在我努力的再三開(kāi)導(dǎo)下,，他撲到我懷里,，終于哭著和我說(shuō)了第一句話：“老師,，我想爸爸!”這時(shí)，我才知道,，他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,，讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸,。從那以后，他就像變了一個(gè)人似的,。
于是,，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩,，做游戲,。漸漸的，他又慢慢變得活潑了,，也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了,。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”,，我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,，竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼,。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身,。我們付出的不僅僅是智慧,，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,，家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
是呀,，花有花的風(fēng)采,，葉有葉的榮耀,，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師,，我深感自己責(zé)任的重大,，工作的艱辛，在以后的教育工作中,，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力,。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,，用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
最美教師演講稿題目篇三
世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài),，不是索取，不是等價(jià)交換,，而是付出,，是給予，是自我犧牲,。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育孩子,。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛(ài)得深,，才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。“愛(ài)”源于高尚的師德,，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨,，而是出自社會(huì)的需要,、教育的需要,。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。
而此次蜚聲全國(guó)的衢江“最美教師”——姜文、陳霞兩位教師的救人故事更是告訴我們愛(ài)要這樣做：
一是對(duì)學(xué)生安危的真正負(fù)責(zé),。
每天早上進(jìn)行晨檢,，上課前清點(diǎn)人數(shù)，這是我們每天都要做的一件必不可少的事情,?？墒峭ǔＴ诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生未到時(shí)，我們的反應(yīng)就會(huì)是想當(dāng)然的認(rèn)為其家里有事遲到或缺到,，而一般不會(huì)像這兩位教師一樣想到是學(xué)生有可能出了安全問(wèn)題,。
二是把工作做到細(xì)微之處。
一般的我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到,，大多會(huì)停留在打電話查詢上,，兩位教師的細(xì)致在于在電話不能打通的情況下，立即趕到學(xué)生家里去了解具體情況,，“刨根究底”,。
三是對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。
兩位教師在整個(gè)事件中奔波查找的行為,，是基于他們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真正的愛(ài),，沒(méi)有把愛(ài)停留在口頭上或形式上。
正所謂,，“救人一命,，勝造七級(jí)陀佛”，更何況是三個(gè)人的,，就如翁永喜感慨地說(shuō),，如果不是陳霞、姜文,、江忠紅三位老師及時(shí)上門(mén)追訪,，他自己或許早已成為“這個(gè)世界上最悲慘的人”。聽(tīng)到他說(shuō)的這句話,，我忽然心底深處涼了一下,，真的無(wú)法去想象，這句話背后的深刻情感,。僅僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間差距,，避免了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生，只因有了他們……
馬建紅校長(zhǎng)說(shuō)：“我們學(xué)校沒(méi)有大樓,，我們也不是大師,，但我們不可以沒(méi)有大愛(ài)”,。
正是這種精神的引領(lǐng)，在他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到,，上門(mén)查訪;敲門(mén)不應(yīng)，留下字條;手機(jī)停機(jī),，充進(jìn)話費(fèi);到最后分頭行動(dòng),，轉(zhuǎn)危為安。就像白巖松所說(shuō),，“這過(guò)程中任何一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能終止”,，但是，老師們和店長(zhǎng)始終都沒(méi)有放棄努力,。
煤氣中毒也許只是偶然,，但這“不放棄”背后的念想與行動(dòng)，卻是愛(ài)的必然,。
教育家陶行知說(shuō),，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,?！崩蠋煵蝗狈?ài)，但關(guān)鍵是如何營(yíng)造出齊心向善的環(huán)境,，讓每個(gè)人心中的愛(ài)都能夠被激蕩出來(lái),。
事無(wú)巨細(xì)，作為年輕教師的我,，更應(yīng)該從細(xì)微處著手,，孩子的一舉一動(dòng)，都會(huì)是他情緒的一種表現(xiàn),?！敖虝?shū)育人”是作為教師的一份責(zé)任和義務(wù)，但是,，我不應(yīng)該就停留在此,，沒(méi)有愛(ài)的教育，是不完善的,，也是不和諧的,。“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！泵恳粋€(gè)充滿愛(ài)的眼神，每一句充滿愛(ài)的語(yǔ)言,，每一個(gè)充滿愛(ài)的動(dòng)作,，都將充裕著孩子們的心靈，并開(kāi)出幸福之花,，蕩漾開(kāi)來(lái);生活無(wú)小事,，作為班主任的我，孩子的交際非常單一,，在他們的眼中,，除了親人，就是學(xué)校的老師和同學(xué)了,，而在他們心目中,，真正能幫助他們解決問(wèn)題正是老師，為了回復(fù)孩子們的巨大信任,，難道我們不應(yīng)該做到像馬校說(shuō)的：“家長(zhǎng)不能當(dāng)老師,，那么就讓我們來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)吧!”
人們美譽(yù)他們?yōu)椤白蠲澜處煛保澴u(yù)他們以溫情與責(zé)任,，以愛(ài)的使命和人性的良知,，為世界傳送最芬芳的訊息，延續(xù)著中國(guó)生生不息的大愛(ài),。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)。
最美教師演講稿題目篇四
我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的國(guó)家,，歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的今天,，作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求,，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻(xiàn)身教育,，教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè)，既是偉大,、崇高的事業(yè),，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè),，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè),。在這里，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng),，具有將自己的知識(shí),，才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心,。
人們把教師比喻成“園丁”,、“蠟燭”、“鋪路石”,，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神,。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗,、敬業(yè),、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦,，孜孜不倦,、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民,、為了孩子,，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng),，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng),。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下，微機(jī)前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜志,、厚厚的教案,、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。而今，新的世紀(jì)在呼喚,，黨和人民在呼喚,，肩負(fù)著歷史重任的我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職,，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天,。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。
老師是春蠶,，播種春天的希望。
老師是紅燭,，映紅孩子的臉龐,。
三尺講臺(tái)，成就了多少國(guó)家棟梁,。
一尺教鞭,，結(jié)出了多少拔頭桃李。
老師們,，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,，去播種期待，播種靈感,，播種真情!去塑造明天的主人,，托起未來(lái)的世紀(jì)。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，讓我們攜手并肩,，不回顧，不彷徨,，風(fēng)雨兼程,，勇往直前吧!
最美教師演講稿題目篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好,！
我要向大家介紹的,，是我最尊敬和喜愛(ài)的同事，說(shuō)她是我的偶像可一點(diǎn)也不夸張,。她____就是石垅學(xué)校的史英姿老師,。
"做最美的自己，開(kāi)最美的花,。生命追求愛(ài),、歡、美,。"這些話貼在史老師辦公室墻壁以及教室的黑板一角,。史英姿老師是這么引導(dǎo)學(xué)生的，自己更是這么做的！
要當(dāng)好一名老師,，首先自己要不斷地學(xué)習(xí),，這種學(xué)習(xí)，不只是專業(yè)上,，也包括靈魂的不斷成長(zhǎng),，走進(jìn)史老師的家里，厚厚的幾十本讀書(shū)筆記一定會(huì)讓你驚嘆,！讓我們翻開(kāi)史英姿老師厚厚的讀書(shū)筆記來(lái)看看吧,！
心無(wú)物欲，即是秋空霽海,。坐有琴書(shū),，便成石室丹丘。她是一位曠達(dá)淡泊的人,。
故君子與其練達(dá),，不若樸魯。與其曲謹(jǐn),，不若疏狂。她是一位真性情的人,。
這,，是她的業(yè)務(wù)筆記，密密麻麻的四五頁(yè),，是關(guān)于一堂課的課前準(zhǔn)備,。這，是她批閱的家庭作業(yè),，無(wú)比細(xì)致,。她，是一位愛(ài)崗敬業(yè)的人,。
史老師認(rèn)為,，老師要?dú)g喜安靜，多看孩子的優(yōu)點(diǎn),，她有一個(gè)有意思的見(jiàn)解——"破除區(qū)別心",，"我可以是每一個(gè)孩子"，我可以是勤奮乖巧的那個(gè),，也可以是貪玩天真的,。要孩子做到的每一件事情，她自己先做到,。只有真正的理解和尊重,，才是真正的愛(ài)。她是一位公平正直溫暖的人。
我們看看,，這是她的小字本,、大字本、練習(xí)冊(cè),、和孩子一起完成的課堂閱讀作業(yè),、作文。每一項(xiàng),，她都會(huì)認(rèn)真完成,。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育孩子。""愛(ài)"源于高尚的師德,，"愛(ài)"意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。她的學(xué)生和家長(zhǎng)都敬佩他、愛(ài)她,?？矗@這個(gè)可愛(ài)的小故事,。史老師生病了,，家長(zhǎng)送來(lái)桂圓和雞蛋，史老師托學(xué)生帶去了錢(qián),，她寫(xiě)到：謝謝你,，雞蛋我收下了，但是這錢(qián)也一定請(qǐng)你收下,！因?yàn)槲覀冇屑o(jì)律,，不能收受學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)務(wù),，請(qǐng)清清一定要理解,。第二天，學(xué)生寫(xiě)來(lái)這樣一封信,，看這幾句：一個(gè)對(duì)和學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)工作盡職的老師，就收家長(zhǎng)那么一點(diǎn)點(diǎn)東西都不可以嗎,？難道家長(zhǎng)希望老師身體健康,，更好的工作也不可以嗎……看，這是孩子和家長(zhǎng)對(duì)老師真正的尊敬和愛(ài)戴,。和家長(zhǎng)她是最貼心的朋友,，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和改變,，她都會(huì)和家長(zhǎng)溝通。史英姿老師因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài),，史老師過(guò)得充實(shí)幸福,。她的學(xué)生遇到這樣的老師，更是幸福,。她和學(xué)生,，彼此成就了對(duì)方的幸福。
走進(jìn)她的教室,，養(yǎng)著魚(yú),，悠閑自得。她和學(xué)生在春天的原野看野花野草,，在校園種花草,。在孩子們和家長(zhǎng)們的心里，史英姿老師是最美麗的老師,，如史老師為石垅學(xué)校校門(mén)所作對(duì)聯(lián)所寫(xiě)：水滴石穿礪身心,，花開(kāi)垅俏自多妍。史英姿老師如同一株最美的幽蘭,，開(kāi)在山野爛漫處,！
"上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng),。"史老師就是這樣一位"真,、善、美"的倡導(dǎo)者,、傳播者,、踐行者,，我也想如史老師一樣,，做一個(gè)純粹而又高尚的人，做一個(gè)可親可敬的老師,。路漫漫,，吾將上下而求索。
謝謝大家的聆聽(tīng),！
最美教師演講稿題目篇六
尊敬的各位評(píng)委,、老師們：大家好!今天我演講的題目是《最美教師》。
一年前,，我還是一名普通的師范大學(xué)畢業(yè)生,，帶著緊張，揣著夢(mèng)想,，走進(jìn)了校園,。八月的那天,，校園紅花綠葉，生機(jī)盎然,，溫暖的教育,，詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)校，幸福的師生……我的忐忑被這一切滌蕩的煙消云散,。
我想,，多年的學(xué)習(xí)與積累，教育學(xué),、兒童心理學(xué)知識(shí)熟稔于心,，我，一定會(huì)和大家一樣,，成為一名合格的美麗的溫暖牌教師,。
可是，我未曾想到,，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想有著遙遠(yuǎn)的距離,。我教的班是一年級(jí)，有76個(gè)孩子,，這么多年幼的孩子,，對(duì)于父母眼中還是孩子的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn),。每天早晨,，從打開(kāi)教室開(kāi)始、掃地,、晨讀,、上課，課間,，放學(xué)路隊(duì);每天下午,，午讀、書(shū)法練習(xí),、下午課間操,、放學(xué);有時(shí)候還要處理突發(fā)事件和接待家長(zhǎng)……常常都是還沒(méi)來(lái)得及坐下，馬上又要去做下一個(gè)事情,。中午的時(shí)間再不敢休息,，因?yàn)檫€有一摞摞的作業(yè)等著批改……一個(gè)月不到，我病了,。周末的時(shí)候,，獨(dú)自躺在租的房子里，想起遠(yuǎn)方溫暖的家和爸爸媽媽,，我躲在被子里哭了好久,，好久……
離家的痛,，工作的不順利，讓我有些心灰意冷,。那段時(shí)間,，我常常會(huì)情不自禁地憂傷，臉上難見(jiàn)微笑,，對(duì)待工作沒(méi)有激情,。周一召開(kāi)例會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表彰了很多老師,，沒(méi)有我,。但老師的故事，我聽(tīng)了進(jìn)去,，并震撼了心靈,。
王玉平老師，我們學(xué)校心理健康學(xué)科帶頭人,，她獨(dú)自編排的心理劇曾代表學(xué)校獲得河南省一等獎(jiǎng),，不僅如此，她還自費(fèi)去全國(guó)各地學(xué)習(xí)吟誦,，一人開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了吟誦校本課程,，帶著70多名孩子走向精彩。然而,，誰(shuí)又能想到,，她的孩子剛出生便體弱多病，那精彩的劇本,，便是她在凌晨三點(diǎn)鐘,，高燒的孩子睡去后寫(xiě)的。
單浩老師,，開(kāi)通了自己的微信公眾賬號(hào),，堅(jiān)持每天推送與教育有關(guān)的文章，用他的堅(jiān)持和努力,，默默地書(shū)寫(xiě)著自己的篇章,。王茹老師,，堅(jiān)持十幾年如一日的寫(xiě)作,。去年的鄭州市教育博客大賽，幾乎包攬了所有項(xiàng)目的獎(jiǎng)牌,，獲得大滿貫,。半年，六個(gè)月,，180余天,，三百多篇博文,，篇篇精彩。頒獎(jiǎng)典禮上,，她被稱為寫(xiě)博路上的癡人,。
我，被深深地感動(dòng)了,。漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)溫暖的校園，還有著許多如此“美麗”的教師,。給自閉癥兒童擦亮生命中星星的李芳老師,，用自己全部身心的愛(ài)，溫暖著那個(gè)特殊的侏儒癥兒童的張瑩老師,，每天都把幸?？鞓?lè)帶個(gè)孩子的王慧老師，執(zhí)著教育,，專注課堂的王玨老師……
就是這樣一位位“美麗”的教師,，溫暖著校園，溫暖著孩子們,，也溫暖著我,。
我開(kāi)始學(xué)會(huì)用愛(ài)和微笑，去面對(duì)每一天,。孩子們吵鬧時(shí),，我會(huì)微笑著告訴他們，要安靜;孩子們受傷了,，我會(huì)輕輕地捧著孩子的臉蛋,，告訴他“孩子，不怕,，有老師在”;下課后,，我總會(huì)在教室里多停留一會(huì)兒，摸摸他們的小臉兒,，拉拉他們的小手,，我知道，我已經(jīng)開(kāi)始從心底里愛(ài)上了這群小家伙兒,。
又是一個(gè)平常的周四,，上午上完課后，我剛回到辦公室準(zhǔn)備改作業(yè),，“老師,，我肚子有些不舒服，”我抬頭看去,，是瑩瑩——一個(gè)班里很不愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩子,，身上的衣服總是臟兮兮的,，手上、臉上都是黑乎乎的,，好像一個(gè)沒(méi)人管的孩子一樣,。看到她的那一刻,，我的腦海里不禁又浮現(xiàn)出上次她媽媽來(lái)的時(shí)候的場(chǎng)景,。
“看你笨的，這么簡(jiǎn)單都能寫(xiě)錯(cuò)!”“看你寫(xiě)的,，怎么這么臟!”她的媽媽聲嘶力竭的指責(zé)至今還回蕩在我耳邊,。回過(guò)神來(lái),，我又看到了她那身臟兮兮的衣服,，心里突然感覺(jué)酸酸的。我把她輕輕地拉過(guò)來(lái),，讓她坐在椅子上,，又給她倒了一杯熱水讓她喝。她一邊喝,，我一邊輕輕的揉著她的肚子,，想讓她舒服點(diǎn)。沒(méi)想到,，她卻突然抬起頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師,，你好溫柔呀!我媽媽都沒(méi)有這樣過(guò)”。不知為何,，聽(tīng)她說(shuō)完這句話,，我的眼眶濕潤(rùn)了。
每一天的校園生活還是那樣的緊張,，為了這76個(gè)孩子我依舊一路小跑,，但我已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)了從容的奔跑，快樂(lè)的微笑,。下雨天里,，沒(méi)有傘的孩子必須要用力奔跑。而剛踏入教育職業(yè)的我,，便是那個(gè)沒(méi)有傘的孩子,，但，在這個(gè)校園里,，我的奔跑,，分外溫暖,。
魏書(shū)生先生說(shuō)：用愛(ài)的春風(fēng)去吹拂,，無(wú)論怎樣的荊棘,，都會(huì)吹出濃濃的綠意。這一位位最美教師,，正是用他們愛(ài)的春風(fēng),，吹響了一曲溫暖的教育!
最美教師演講稿題目篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!我今天演講的題目是《愛(ài)在這方心田》,。
張潔在我的四季中這樣寫(xiě)道：“我汗流浹背,，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上,。我無(wú)須問(wèn)為什么,，也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我要做的是咬緊牙關(guān),，拼卻全身的力氣,，壓到我的犁頭上去。因?yàn)樵谶@世界上,，每人都有一塊必得由他自己耕種的土地,。”從中我懂得人生要有所追求,，還要有一種永不退縮的勇氣!
時(shí)光荏苒,，歲月如梭，我踏上教師這個(gè)崗位將近6年的時(shí)間,，這期間有領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷,，有同事熱情懇切的幫助，更多的是師生間那份感動(dòng),。愛(ài)在這方心田,，我執(zhí)著，我無(wú)悔,。
愛(ài)是什么?愛(ài)是露珠,，綻放了朵朵玫瑰;愛(ài)是清泉，滋潤(rùn)了片片綠葉,。愛(ài)是一份理解和關(guān)懷,，教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蹦鞘俏覄倎?lái)學(xué)校的第一年,，一次晨讀早自習(xí)，我提前一會(huì)兒走進(jìn)了教室,，看見(jiàn)我班王躍同學(xué)還在那吃著早飯,。當(dāng)時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么，從他身旁走了過(guò)去，可是剛離開(kāi)兩步就聽(tīng)見(jiàn)背后有同學(xué)喊“老師!老師!”我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭發(fā)現(xiàn)王躍這時(shí)嘴里不停地吐著白沫,，四肢也不停地抽搐,。同學(xué)們都嚇壞了，我也驚呆了,，好一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái),，這不就是我們常說(shuō)的癲癇嗎?我心中掠過(guò)一絲恐懼，深知此病的危害,，趕緊用手掐住他的人中,，又捏住他的嘴，生怕不良的后果發(fā)生,。當(dāng)時(shí)真不知道我哪來(lái)的勇氣,，只記得眼淚像斷了線的珠子顆顆往下掉，是同情?是無(wú)助?還是悲傷?這么優(yōu)秀的同學(xué)居然有這病!半學(xué)期了我居然一點(diǎn)都不知道!這件事對(duì)我觸動(dòng)很大,，內(nèi)心充滿了愧疚,，從此我發(fā)誓，在以后的教學(xué)中我要把班里每個(gè)同學(xué)的情況都問(wèn)清楚,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與幫助,，哪怕微乎其微!
冰心先生說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁,，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花有愛(ài)就有了一切,?！蹦呐乱粋€(gè)眷顧的眼神，一句輕聲地問(wèn)候,，我也盡我所能與他們溝通交流?，F(xiàn)在我常常向他們講我自己的故事，比如當(dāng)年“高考那些事”,，雖然過(guò)去了好多年了,，但是我還會(huì)把我當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)與他們分享，有時(shí)也會(huì)把和女兒發(fā)生的一些快樂(lè)的小事拿來(lái)開(kāi)心一下,。他們也向我傾訴他們的心聲,，一次一次地交流，不僅拉近了我們之間的距離,，也使我們獲得了心靈的啟迪,。愛(ài)是奉獻(xiàn)，是嘔心瀝血的言傳身教,，是傾囊相授的耳提面命;愛(ài)是陽(yáng)光,，是黑夜里的一盞燈,，寒冬里的一把火!
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花!愛(ài)在這方心田,，希望用自己不斷的奉獻(xiàn)與進(jìn)取,，去澆灌這片肥沃的土壤!柔弱的蠶蛹之所以能花繭成蝶，不僅因?yàn)橛嘘?yáng)光的呵護(hù),，雨露的滋潤(rùn),，更重要的是自己不下萬(wàn)次的努力和拼搏!感動(dòng)中國(guó)山村教師陸永康從小殘疾,，二十歲那年便開(kāi)始漫長(zhǎng)的跪著教書(shū)的生涯,。三十六年來(lái)，他日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，跪在講臺(tái)，跪行于深山巨谷,，用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念,。當(dāng)今“最美教師”張麗莉，在車禍來(lái)臨的一剎那,，奮不顧身,，推開(kāi)學(xué)生，用自己的雙腿撐起學(xué)生最美麗的天空“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干!”我們要擁有他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，更要在這種精神的鼓舞下不斷地進(jìn)取，知識(shí)是無(wú)止境的,，仰之彌高,，鉆之彌堅(jiān)?；ㄓ谢ǖ娘L(fēng)采,，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲,，作為高中老師的我深感自己責(zé)任的重大,，工作的艱辛，在以后的工作中,，我要經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力,。因?yàn)槲叶谩叭诵?，必有我?guī)熝?則其善者而從之，其不善者而改之”的道理,。
我已經(jīng)愛(ài)過(guò),，恨過(guò),，歡笑過(guò)，哭泣過(guò),，體味過(guò),，徹悟過(guò)也知道晴日必多于陰雨，收獲必多于勞作,。只要我無(wú)愧地付出過(guò),，我不會(huì)因自己的谷粒比別人的干癟便灰心喪氣。我把它們捧在手里,，緊緊地貼近心窩,，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我
愛(ài)在這方心田!同志們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!不經(jīng)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的,，不經(jīng)磨難的樂(lè)觀是輕佻的,，唯有不斷地拼搏，再拼搏,，才能獲得人生得真諦!
鶴發(fā)銀絲映日月,，丹心熱血沃新花!相信我們的明天會(huì)更好!
最美教師演講稿題目篇八
世上有很多東西，給予他人時(shí),，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài),，不是索取,，不是等價(jià)交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子,?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛(ài)得深,，才能更認(rèn)真,、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德,，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨,，而是出自社會(huì)的需要,、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的,，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
而此次蜚聲全國(guó)的衢江“最美教師”——姜文,、陳霞兩位教師的救人故事更是告訴我們愛(ài)要這樣做：
一是對(duì)學(xué)生安危的真正負(fù)責(zé),。
每天早上進(jìn)行晨檢，上課前清點(diǎn)人數(shù),，這是我們每天都要做的一件必不可少的事情,?？墒峭ǔＴ诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生未到時(shí),，我們的反應(yīng)就會(huì)是想當(dāng)然的認(rèn)為其家里有事遲到或缺到，而一般不會(huì)像這兩位教師一樣想到是學(xué)生有可能出了安全問(wèn)題,。
二是把工作做到細(xì)微之處,。
一般的我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到，大多會(huì)停留在打電話查詢上,，兩位教師的細(xì)致在于在電話不能打通的情況下,，立即趕到學(xué)生家里去了解具體情況，“刨根究底”,。
三是對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài),。
兩位教師在整個(gè)事件中奔波查找的行為，是基于他們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真正的愛(ài),，沒(méi)有把愛(ài)停留在口頭上或形式上,。
正所謂，“救人一命,，勝造七級(jí)陀佛”,，更何況是三個(gè)人的，就如翁永喜感慨地說(shuō),，如果不是陳霞,、姜文、江忠紅三位老師及時(shí)上門(mén)追訪,，他自己或許早已成為“這個(gè)世界上最悲慘的人”,。聽(tīng)到他說(shuō)的這句話，我忽然心底深處涼了一下,，真的無(wú)法去想象,，這句話背后的深刻情感,。僅僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間差距，避免了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生,，只因有了他們……
馬建紅校長(zhǎng)說(shuō)：“我們學(xué)校沒(méi)有大樓,，我們也不是大師，但我們不可以沒(méi)有大愛(ài)”,。
正是這種精神的引領(lǐng),，在他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到，上門(mén)查訪;敲門(mén)不應(yīng),，留下字條;手機(jī)停機(jī),，充進(jìn)話費(fèi);到最后分頭行動(dòng)，轉(zhuǎn)危為安,。就像白巖松所說(shuō),，“這過(guò)程中任何一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能終止”，但是,，老師們和店長(zhǎng)始終都沒(méi)有放棄努力,。
煤氣中毒也許只是偶然，但這“不放棄”背后的念想與行動(dòng),，卻是愛(ài)的必然,。
教育家陶行知說(shuō)，“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。”老師不缺乏愛(ài),，但關(guān)鍵是如何營(yíng)造出齊心向善的環(huán)境,，讓每個(gè)人心中的愛(ài)都能夠被激蕩出來(lái)。
事無(wú)巨細(xì),，作為年輕教師的我,，更應(yīng)該從細(xì)微處著手，孩子的一舉一動(dòng),，都會(huì)是他情緒的一種表現(xiàn),。“教書(shū)育人”是作為教師的一份責(zé)任和義務(wù),，但是,，我不應(yīng)該就停留在此，沒(méi)有愛(ài)的教育,，是不完善的,，也是不和諧的?！敖逃疀](méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”每一個(gè)充滿愛(ài)的眼神,，每一句充滿愛(ài)的語(yǔ)言,，每一個(gè)充滿愛(ài)的動(dòng)作，都將充裕著孩子們的心靈,，并開(kāi)出幸福之花,，蕩漾開(kāi)來(lái);生活無(wú)小事，作為班主任的我,，孩子的交際非常單一,，在他們的眼中，除了親人,，就是學(xué)校的老師和同學(xué)了,，而在他們心目中，真正能幫助他們解決問(wèn)題正是老師,，為了回復(fù)孩子們的巨大信任,，難道我們不應(yīng)該做到像馬校說(shuō)的：“家長(zhǎng)不能當(dāng)老師,，那么就讓我們來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)吧!”
人們美譽(yù)他們?yōu)椤白蠲澜處煛?，贊譽(yù)他們以溫情與責(zé)任，以愛(ài)的使命和人性的良知,，為世界傳送最芬芳的訊息,，延續(xù)著中國(guó)生生不息的大愛(ài)。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng),。
最美教師演講稿題目篇九
將愛(ài)進(jìn)行到底
城東路小學(xué) 賀停停
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》,。
有一種人生最美麗,，那就是人民教師;有一首歌曲最動(dòng)人，那就是教師的吟誦;有一道風(fēng)景線最絢麗,，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影,。
不要說(shuō)我們四季辛勞,，不要說(shuō)我們一生清貧，我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心,，我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田,，我們用愛(ài)播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽(yáng),，我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f,。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,。20xx年來(lái),，我校的李鴿老師用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦，履行著愛(ài)的承諾,。
她,，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),。
李老師從踏上三尺講臺(tái)起,，就把人生的坐標(biāo)定在了獻(xiàn)身教育、無(wú)私奉獻(xiàn)的軌跡上,。她熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，20xx年如一日，盡心盡力備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，從不浪費(fèi)寶貴的四十分鐘。為了讓枯燥的數(shù)學(xué)課變的生動(dòng)有趣,，她自制教具和課件,。課堂上她激情高漲，聲情并茂,，深深的吸引著學(xué)生,。她的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)她的課：“她把枯燥乏味的數(shù)學(xué)課演變得趣味無(wú)窮”。不僅如此,，李老師對(duì)待同行更是知無(wú)不言,，言無(wú)不盡。
剛參加工作不久的我,，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的課堂觀察活動(dòng)感到一頭霧水,。李老師在百忙之中主動(dòng)抽出時(shí)間，從課前會(huì)議,，到教學(xué)設(shè)計(jì),，再到具體的上課環(huán)節(jié)，都不厭其煩地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組,，大部分成員缺乏經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)校布置的很多活動(dòng)都感到無(wú)從下手，我們有不懂的就問(wèn)李老師,，她不管有多忙,，都會(huì)停下手頭上的工作給我們講解。正因?yàn)槿绱?，我們都親切地稱她為“鴿子姐”,。具有高度責(zé)任感和強(qiáng)烈事業(yè)心的她，以自強(qiáng)不息,、持之以恒,、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象，贏得了家長(zhǎng),、學(xué)生,、同行的肯定和贊揚(yáng)。
她,，愛(ài)生如子,，無(wú)怨無(wú)悔。
李老師常說(shuō),，我要讓愛(ài)灑滿每個(gè)孩子的心田,，不讓任何一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任,，李老師對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌,，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后,，李老師總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地安排和學(xué)生
家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通,。多年來(lái)，她用她親切的話語(yǔ)和真摯的情感,，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰,，喚醒了多少浪子心底的善良,。
選擇了教師，就選擇了愛(ài),。李老師舍小家為大家,，愛(ài)自己的孩子，更愛(ài)別人的孩子,。為學(xué)生付出是值得的,，是幸福的，是心甘情愿的,，即使我們有時(shí)不被理解,，卻依然堅(jiān)持,，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽,。李老師就是用這樣點(diǎn)滴的小事,，向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則，用慈母般的寬容,，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈,。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火,，只有心靈才能塑造心靈,，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心，學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng),。
這就是她,，以熱心來(lái)工作的人;這就是她，以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人;這就是她,，以真心來(lái)讓家長(zhǎng)放心的人,。李老師也許是最平凡的，但是,，這位樸實(shí)的女教師無(wú)私奉獻(xiàn),、默默耕耘的精神應(yīng)該得到贊頌和弘揚(yáng)。
在我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和李老師一樣,，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中,，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家,，愛(ài)生如子,。一天天，一月月,，一年年,，紅顏老去，青絲漸白,，孜孜不倦地追求著,，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
只愿一生育桃李,，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙,。朋友們，讓我們也像李老師一樣,，捧著一顆平凡的,，滾燙的，充滿著愛(ài)與奉獻(xiàn)的赤子之心，將愛(ài)的教育進(jìn)行到底!
最后祝大家身體健康,，家庭幸福,，工作順利!
謝謝大家!
最美教師演講稿題目篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：
大家早上好!
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！苯裉煳已葜v的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》,。
世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉,，一句句貼心的話語(yǔ),，一雙雙支持的手?！芭踔活w心來(lái)不帶半根草去”,，這就是我們?nèi)嗣窠處煹男拍睢](méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
在教育戰(zhàn)線上,，我是一名新兵,，剛踏上工作崗位時(shí)，我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇,，這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有一絲的退卻,。但是短短兩年來(lái)，我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的忙碌身影,，聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦,，孜孜不倦的感人事跡：我們親愛(ài)的張小玲老師，身體不適,，卻堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上辛勤的耕耘;我們的梁春艷老師,，每天晚上都批改作業(yè)到十一二點(diǎn);還有張小英老師，基本上每天利用課余時(shí)間免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課……
一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景,，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨,，讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界,。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我愛(ài)上了這份職業(yè),。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力,，這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責(zé)任。我開(kāi)始學(xué)著耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō),，學(xué)著細(xì)心的觀察孩子們的一舉一動(dòng),，學(xué)著用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。就拿亮亮小朋友來(lái)說(shuō)吧,，他身體瘦弱,，個(gè)子矮小，因?yàn)楦改赣H外出打工,，自己與年過(guò)七旬奶奶相依為命,。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響，回家沒(méi)人管教,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，但作為他語(yǔ)文老師的我沒(méi)有放棄他，利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心,，讓他充滿了自信,，找回了自尊，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣,。每天分早餐的時(shí)候,，我總是給他多一些分量，讓他吃飽,。每當(dāng)這時(shí)候,，他靦腆地笑了，他感覺(jué)到了老師在給他施愛(ài),。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的,，有種說(shuō)不出的驕傲與自豪。
孩子“親其師”才會(huì)“信其道”,，所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙,。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任,。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合,，是理智與熱情的巧妙結(jié)合,。路在腳下延伸，而我剛剛起步,，路在腳下延伸,，而我正在鋪路,，不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往,，永不退縮,。我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟(jì),。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂,，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會(huì)晴空萬(wàn)里,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。
我的演講完畢，謝謝大家!
最美教師演講稿題目篇十一
我演講的題目是《幸福是什么》,。
今天我很榮幸地登上這個(gè)講臺(tái),，以一個(gè)特崗教師的身份來(lái)跟大家分享對(duì)幸福的感受。
我出生于一個(gè)農(nóng)村家庭,，從小我就對(duì)這份太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)無(wú)限向往,。雖然我任教的時(shí)間不長(zhǎng)，但我深深地感受到我的精神生活無(wú)比充實(shí),。
說(shuō)起來(lái),，教師這份職業(yè)給了我許多，比如一種平和的心態(tài),，一份相對(duì)安定的生活,，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣?同學(xué)聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往會(huì)問(wèn)我：你的薪水是多少?你的待遇不錯(cuò)吧?可是,，即使是再關(guān)心我的好友,，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎?我幸福嗎?
幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,，可幸福卻是一種靈魂的問(wèn)答,，我覺(jué)得從我身為一名教師開(kāi)始，就有了一份以愛(ài)為主題職業(yè),，去愛(ài)身邊的孩子,，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。
記得剛開(kāi)學(xué)的一天,，我在教學(xué)生們唱歌,，大家正認(rèn)認(rèn)真真學(xué)唱時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位男生耳朵里塞著耳機(jī),，正在陶醉的聽(tīng)著,，我批評(píng)了他幾句。想不到他不但沒(méi)有收斂,，反而變本加厲,，還惡狠狠地瞪了我一眼,。我告誡自己要冷靜,，暫時(shí)不去理他,。下課時(shí)我通知他放學(xué)后到我的房間里來(lái)，心里想著必須與他好好談?wù)?。不料想放學(xué)后他沒(méi)有來(lái),，無(wú)事一般回家了。頓時(shí),，我意識(shí)到遇上了一個(gè)難教育的“刺頭”,。事后了解到他是一個(gè)留守兒童，父母無(wú)暇管教他,，剛開(kāi)始成績(jī)還可以,，之后學(xué)會(huì)調(diào)皮搗蛋，再加上手里有幾個(gè)錢(qián),，自然成為不良學(xué)生的籠絡(luò)與教唆對(duì)象,，越陷越深，變成了今天這個(gè)樣子,。
這時(shí)候,，我感慨萬(wàn)千，面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生,，我實(shí)在不忍心他就此下去,，我希望能夠盡可能的給予他那段缺失的愛(ài)!于是，我沒(méi)有再批評(píng)他,，而是從各方面關(guān)心他,，愛(ài)護(hù)他，并與他促膝談心,，談他的家庭,、生活、學(xué)習(xí),、老師等等,。功夫不負(fù)有心人，他的那塊“堅(jiān)冰”終于融化了?，F(xiàn)在的成績(jī)名列前茅,，對(duì)待老師和同學(xué)都很有禮貌。什么是幸福?這,，就是幸福!
今天的我,，終于聽(tīng)到了學(xué)生天使般的聲音，終于理解了當(dāng)初我的老師為什么能耐住寂寞,，甘守清貧,，誨人不倦,。沒(méi)有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳;沒(méi)有掌聲,，我們卻贏得尊重與贊賞;沒(méi)有金錢(qián),，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光!我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅;我們播灑著清貧,，收獲著社會(huì)的富強(qiáng)!這,，就是我最大的幸福。
我會(huì)帶著希望上路,，滿懷憧憬,，不管風(fēng)雨，不管泥濘,，去展現(xiàn)人生最燦爛的風(fēng)景!
美,，不同人有不同的詞語(yǔ)來(lái)解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美,，的確,，它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為心靈的純凈就是美，的確,，它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺(jué)美,，的確它能讓人感覺(jué)美。這些美,，讓人覺(jué)得賞心悅目,，讓人覺(jué)得激情澎湃，讓人覺(jué)得自然平和,，但什么樣的美才是最美的?
在我的身邊有這樣一位美麗的老師,，她50幾歲了，沒(méi)有婀娜多姿的外表,，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,，沒(méi)有可歌可泣的壯舉，但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師,。
她的身體并不好,，常聽(tīng)他說(shuō)，批改試卷覺(jué)得很吃力,，但是,，每份試卷都認(rèn)真的批完;常聽(tīng)他說(shuō)，這幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有希望了,，不想管了,，但是，?？吹剿J(rèn)真的輔導(dǎo)他們;常聽(tīng)他說(shuō),，不想講了,，但是一上課她便快步地走進(jìn)教室……講到這兒，大家一定知道我說(shuō)的最美教師是誰(shuí)了,，對(duì),，就是余新珍老師。
我時(shí)常想,，怎樣的老師才是最美的,。衢江四小的最美老師用她們的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字;黑龍江的張莉麗老師用她的愛(ài)心傳遞出了美這個(gè)字。余老師用她的責(zé)任心和愛(ài)心塑造了美這個(gè)字,。
她堅(jiān)持每天請(qǐng)清晨督促孩子們讀書(shū)，哪怕是寒冷的冬天,，因?yàn)樗肋@時(shí)候的效率最高;她堅(jiān)持認(rèn)真上完每一節(jié)課,，哪怕身體又不舒服，因?yàn)樗啦荒芾聦W(xué)習(xí)進(jìn)度;她堅(jiān)持批完每本作業(yè)本,，哪怕眼睛吃不消,，因?yàn)樗啦荒芊艞壢魏我粋€(gè)孩子。
“最美教師”的事跡給了我們很多啟示,。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀,，除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力,、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外,，還應(yīng)該更多地關(guān)注老師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的,，也是做好教育工作的前提,。其實(shí)，作為一名教師,，我們不一定非得追求成為一位“名師”,，但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng),，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后,，需要一顆持之以恒的愛(ài)心,。其實(shí)在我身邊，這樣平平凡凡,，持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù),。
同為老師,，我該向余老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她把自己置之度外,，心中只裝著學(xué)生,，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利,，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè),，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己,，還要心中有他人,，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好,。一生中若能盡自己的努力為社會(huì),，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值,。
偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”，余老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵,。我決心以她為榜樣,，從小的方面講：提高專業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí)，做讓家長(zhǎng)信服的好老師,，領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志,，學(xué)生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為,，開(kāi)拓進(jìn)取,，做人民滿意的教師。
最美教師演講稿題目篇十二
世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài),，不是索取，不是等價(jià)交換,，而是付出,，是給予，是自我犧牲,。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子,?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深,，才能更認(rèn)真,、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要,、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的,，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
而此次蜚聲全國(guó)的衢江“最美教師”——姜文,、陳霞兩位教師的救人故事更是告訴我們愛(ài)要這樣做：
一是對(duì)學(xué)生安危的真正負(fù)責(zé),。
每天早上進(jìn)行晨檢，上課前清點(diǎn)人數(shù),，這是我們每天都要做的一件必不可少的事情,。可是通常在發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到時(shí),，我們的反應(yīng)就會(huì)是想當(dāng)然的認(rèn)為其家里有事遲到或缺到,，而一般不會(huì)像這兩位教師一樣想到是學(xué)生有可能出了安全問(wèn)題;
二是把工作做到細(xì)微之處。
一般的我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到,，大多會(huì)停留在打電話查詢上,，兩位教師的細(xì)致在于在電話不能打通的情況下，立即趕到學(xué)生家里去了解具體情況,，“刨根究底”,。
三是對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。
兩位教師在整個(gè)事件中奔波查找的行為,，是基于他們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真正的愛(ài),，沒(méi)有把愛(ài)停留在口頭上或形式上。
正所謂，“救人一命,，勝造七級(jí)陀佛”,，更何況是三個(gè)人的，就如翁永喜感慨地說(shuō),，如果不是陳霞,、姜文、江忠紅三位老師及時(shí)上門(mén)追訪,，他自己或許早已成為“這個(gè)世界上最悲慘的人”,。聽(tīng)到他說(shuō)的這句話，我忽然心底深處涼了一下,，真的無(wú)法去想象,，這句話背后的深刻情感。僅僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間差距,，避免了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生,，只因有了他們……
馬建紅校長(zhǎng)說(shuō)：“我們學(xué)校沒(méi)有大樓，我們也不是大師,，但我們不可以沒(méi)有大愛(ài)”,。
正是這種精神的引領(lǐng)，在他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到,，上門(mén)查訪;敲門(mén)不應(yīng),，留下字條;手機(jī)停機(jī)，充進(jìn)話費(fèi);到最后分頭行動(dòng),，轉(zhuǎn)危為安,。就像白巖松所說(shuō)，“這過(guò)程中任何一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能終止”,，但是,，老師們和店長(zhǎng)始終都沒(méi)有放棄努力。
煤氣中毒也許只是偶然,，但這“不放棄”背后的念想與行動(dòng),，卻是愛(ài)的必然。
教育家陶行知說(shuō),，“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育?！崩蠋煵蝗狈?ài),，但關(guān)鍵是如何營(yíng)造出齊心向善的環(huán)境，讓每個(gè)人心中的愛(ài)都能夠被激蕩出來(lái),。
事無(wú)巨細(xì),，作為年輕教師的我，更應(yīng)該從細(xì)微處著手，孩子的一舉一動(dòng),，都會(huì)是他情緒的一種表現(xiàn),。“教書(shū)育人”是作為教師的一份責(zé)任和義務(wù),，但是,，我不應(yīng)該就停留在此，沒(méi)有愛(ài)的教育,，是不完善的,，也是不和諧的?！敖逃疀](méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水,，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！泵恳粋€(gè)充滿愛(ài)的眼神,，每一句充滿愛(ài)的語(yǔ)言，每一個(gè)充滿愛(ài)的動(dòng)作,，都將充裕著孩子們的心靈,，并開(kāi)出幸福之花，蕩漾開(kāi)來(lái);生活無(wú)小事,，作為班主任的我，孩子的交際非常單一,，在他們的眼中,，除了親人，就是學(xué)校的老師和同學(xué)了,，而在他們心目中,，真正能幫助他們解決問(wèn)題正是老師，為了回復(fù)孩子們的巨大信任,，難道我們不應(yīng)該做到像馬校說(shuō)的：“家長(zhǎng)不 能當(dāng)老師,，那么就讓我們來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)吧!”
人們美譽(yù)他們?yōu)椤白蠲澜處煛保澴u(yù)他們以溫情與責(zé)任,，以愛(ài)的使命和人性的良知,，為世界傳送最芬芳的訊息，延續(xù)著中國(guó)生生不息的大愛(ài),。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng),。
