每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動心得體會一

20xx年4月15日和16日，我有幸參加在凌云縣舉行的,，百色市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評比活動,，在這短短的兩天聽課中，共聽了來自十二個縣的十二位參賽的老師精彩的課堂教學(xué),。我受益匪淺,，縣把本次的聽課體會談?wù)劇?/p>

本次的教學(xué)觀摩評比主要是以復(fù)習(xí)與整理為主。全市12位老師參賽教學(xué)內(nèi)容都是江蘇版的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，有高年級的教學(xué)也有低年級的教學(xué),，選手們個個教學(xué)藝術(shù)高明，課堂教學(xué)豐富多彩,。我感受最深的就是,，同一個教學(xué)內(nèi)容他們所用的教學(xué)方法都不一樣。四年級第三單元的《三角形》就有四個選手參賽,，每一節(jié)課都是精彩的,。在這些復(fù)習(xí)課的教學(xué)當(dāng)中我學(xué)會了。復(fù)習(xí)課該復(fù)習(xí)什么？復(fù)習(xí)課不是新授課,，不需要學(xué)生學(xué)習(xí)全新的的知識,，復(fù)習(xí)課不是練習(xí)課，不需要學(xué)生完成大量的習(xí)題,，復(fù)習(xí)課不是新課的再循環(huán),，不需要學(xué)生“重復(fù)昨天的故事”。那復(fù)習(xí)課該怎么上,？一是注重在整理與復(fù)習(xí)的過程,，將無序的知識有序化，將部分的的知識整體化,，將零散的知識結(jié)構(gòu)化,；二是注重在認(rèn)知整合重建的過程中，有效抓好新知識和新技能的生成教學(xué),，使得就知識在復(fù)習(xí)課中有新生長,，舊內(nèi)容在復(fù)習(xí)課中有新突破。每節(jié)復(fù)習(xí)課中,，讓學(xué)生明白整理與復(fù)習(xí)的基本意義,，了解整理與復(fù)習(xí)的基本價值，掌握整理與復(fù)習(xí)凌云的學(xué)生素質(zhì),，他們在課堂中自己動手的能力很強(qiáng),，而且在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)井然有序,，沒有亂雜的現(xiàn)象,，在課堂中各個有事做。老師放手讓把課堂教給學(xué)生,，最后老師收回檢查效果,。還讓我感到最好的一面就是凌云采用的課前三分鐘準(zhǔn)備，做得也是很好的,，最然說短短的三分鐘,，可是學(xué)生在當(dāng)中也學(xué)會了不少的知識，這個環(huán)節(jié)我應(yīng)該在自己的班級里開展應(yīng)該也會有好效果的,。

本次的聽課學(xué)習(xí)時間很短,，就是收獲很大，我要把自己學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中去,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動心得體會二

本學(xué)期我有幸去成都參加了20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會,。雖然只有短短的兩天時間，讓我得以親身聆聽專家講座,，親身感受多位專家,、名師的現(xiàn)場授課,，讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。多節(jié)觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐,，使我茅塞頓開,，大受啟發(fā)，受益匪淺,。專家老師們精彩的演說,、先進(jìn)的理念、精彩的課堂時間,，都令我如飲甘露一般滿足,、舒暢！下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn),。

一、理解小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義

每一個人從出生到老去都會面臨無數(shù)次的機(jī)會,，一直認(rèn)為有好的機(jī)會你抓住了是你的運(yùn)氣好,。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,；數(shù)學(xué)是人類思維的一種模式,，是科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ),；數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,。聆聽了機(jī)位教育專家的講座，讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對人的一生起著重大的作用,。

二,、課堂教學(xué)藝術(shù)

有幸聆聽了幾位教師的精彩演講，其中印象最深刻的是來自北京的吳正憲老師的北師大版三年級《重疊》和五年級《方程的認(rèn)識》,。她是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,，她創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂，她的數(shù)學(xué)課堂被稱作是“愛與美的旋律”,，她的課堂經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生集體呼吁“不能下課”,。尤其是她多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論，正是我們現(xiàn)在大多數(shù)老師所缺乏的,，如：讓學(xué)生喜歡我,；讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)；讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等等,，她說的這些理論和經(jīng)驗(yàn)都是值得我們老師去學(xué)習(xí)和借鑒的，想一想,，現(xiàn)實(shí)中我們的數(shù)學(xué)課堂,，能有多少學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢,！又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡自己呢,！這些現(xiàn)象難道不值得我們?nèi)ド钏紗?？以及在場的每位老師都能感染她的親和力。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范,。幾位專家都把更

多的空間留給學(xué)生去交流,、探索、總結(jié),。在吳老師的課堂上,，學(xué)生是快樂的，我想這應(yīng)該就是數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)本身獨(dú)具的魅力所在吧,！

三,、良好教學(xué)風(fēng)格的積極影響

“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師的《24時計(jì)時法》在業(yè)界都讓老師們覺得很有難度在課，可是在張老師的課上,，能看見張老師上得得心應(yīng)手,，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)得輕松,，也看見了課堂的高效率,。幾位老師老師課堂中都讓孩子們自己探究、解決問題,，很有針對性地對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。專家老師們的語言精煉,、豐富,，非常值得我學(xué)習(xí)。他們的課堂注重從實(shí)際出發(fā),，從生活出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)情境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流的教學(xué)模式。潘海燕老師生動愉悅的課堂氣氛,，充滿樂趣的教學(xué)方法,，富有激情的教學(xué)風(fēng)格，蕩漾著智慧,，呈現(xiàn)著自主,，關(guān)注著發(fā)展,；劉延革老師詼諧幽默、風(fēng)趣滿堂的教學(xué)風(fēng)格給所有在場師生的極大快樂,；劉德武老師溫文儒雅,、沉穩(wěn)大度的課堂組織，敏捷的睿智與學(xué)生碰撞出心靈最耀眼的火花,？,？

精彩之余，收獲頗豐,。通過聽課評課,，使我再次領(lǐng)悟了學(xué)生主體作用與老師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)

一、平等相處的重要性,；巧妙利用學(xué)生好奇心,、好勝心，并用富有童趣的教學(xué)語言,，對提升課堂教學(xué)的神奇效果,？？兩天的學(xué)習(xí)緊張有序,，天天精彩，真讓我們一飽眼福,、耳福,。

回到學(xué)校看到孩子們一雙雙渴求知識的眼睛,，我知道自己該如何為孩子們負(fù)責(zé),，我想：上好每堂課、認(rèn)真鉆研教材,、不斷自我提升,，讓自己和孩子們一起成長。專家老師們的成功,，見證著他們背后的艱辛,，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹,！由此也更加明確自己的工作目標(biāo),。

四、感悟過程,，真誠付出

培訓(xùn)結(jié)束了,，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,，開始我教學(xué)生涯新的征程,，我會努力把學(xué)到的理念,、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo),、老師們的希望,，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念,、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,，我會用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生,，無悔于我的教育事業(yè),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動心得體會三

5月22日—23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動,，在這2天的時間里,，觀摩了來自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎,、江蘇的周衛(wèi)東老師,、江西南昌的葉青老師、江西省萬年縣第三中學(xué)李國瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課,，并聽了周衛(wèi)東教授,，華應(yīng)龍教授、專家報告,，及有教研員的精彩點(diǎn)評,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。通過這次聽課,，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會,。

一,、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同學(xué)生交流,，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí),。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題,，以示緩解學(xué)生的緊張感,，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋、鋪好路,。

二,、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境,，真正為教學(xué)服務(wù)

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

三,、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時,，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手,，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生,，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性,。

四,、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,，使其在自由、放松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知,、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口,、動手、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

五,、堅(jiān)定了自己的幾個認(rèn)識。

（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂,，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化,。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的`路線，感知“倒推”策略,。

（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略,。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題,。除了科學(xué)引導(dǎo),，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息,、主問題板書在黑板上,，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時理解圖意,。這次聽課找到了這樣的佐證,，且效果很好。

（3）題組訓(xùn)練不過時,。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動化的效果。本著低起點(diǎn),、密臺階,、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡,，對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助,，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報告中體會到。

（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理,？數(shù)學(xué)課需要探究,，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導(dǎo),。如果坎過大,，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子,，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,，從而達(dá)到成功的彼岸,。從外省老師的講課中體會較深。

華應(yīng)龍教授,、周衛(wèi)東教授,、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界,，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報告,，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動心得體會四

非常榮幸能參加于都縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師二團(tuán)的數(shù)學(xué)教學(xué)展示觀摩活動,。在這一天的時間里,，觀摩了來自城關(guān)小學(xué)段育華老師，來自天潤實(shí)驗(yàn)學(xué)校的羅慧瓊老師,，來自實(shí)驗(yàn)附小的劉才軍等五位老師的課,，并聆聽了專家們的現(xiàn)場點(diǎn)評。給我印象最深的是來自于實(shí)驗(yàn)附小的劉才軍老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計(jì)圖》,，劉老師開課大氣,，關(guān)注時事熱點(diǎn)，選材貼近生活,，能創(chuàng)造性地使用教材,，使我深刻地感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。下面我就結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍w會,。

一、注重與學(xué)生溝通,，拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離感

課前教師與學(xué)生交流,，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿熱情,，亢奮的斗志投入學(xué)習(xí),，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,，比如：老師叫什么,，你了解老師多少等話題，以緩解學(xué)生的緊張感,，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋、鋪好路,。

二,、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情景,，真正為教學(xué)服務(wù)

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),，給學(xué)生創(chuàng)造充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

三,、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。幾位老師在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué),，使學(xué)生感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,，借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、貼近他們生活實(shí)際的素材來取代。如劉老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計(jì)圖》,，他利用機(jī)器人導(dǎo)入新課,，用股票中的數(shù)學(xué)、旅游中的數(shù)學(xué),、商場中的數(shù)學(xué),，對折線統(tǒng)計(jì)圖的知識進(jìn)行鞏固，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這一系列的活動,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再陌生，不再枯燥,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

四,、學(xué)習(xí)方式活動化,，讓學(xué)生主動獲取知識

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,，使其在自由,、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的感知,、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而創(chuàng)造性的解決問題,。老師把學(xué)生分成幾組,，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力,。

在這次觀摩課中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué),，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。教學(xué)中遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生通過動手、動口,、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生,，積極嘗試主動去探索問題,，每個學(xué)生都能成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，每一位老師都很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

五位名師的課都很精彩,，給我?guī)砹撕芏喔杏|,，讓我更加認(rèn)識到“親其師信其道”這句話。在平時的課堂教學(xué)中,，我要向老師們學(xué)習(xí),，認(rèn)真研讀教材，理清知識間的聯(lián)系,，努力提高自己的教學(xué)水平,。同時，我們也要在平時的課堂中滲透相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,。作為老師,，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識,，更是學(xué)習(xí)的方法、技巧,，讓孩子們也能在我的引導(dǎo)下,，體會數(shù)學(xué)的魅力，掌握數(shù)學(xué)的方法,，具備數(shù)學(xué)的思想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動心得體會五

五位名師的課堂教學(xué)，在我看來,，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念,，不同的設(shè)計(jì)思路,，靈動的課堂，精彩的互動,，智慧的語言,，高超的調(diào)控能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野,，數(shù)學(xué)素養(yǎng),，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈,，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),，給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的思考,。

一、以生為本,，創(chuàng)造性地使用教材

新課標(biāo)要求教師用教材,，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”，要求教師要創(chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù),。其次教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)內(nèi)容更貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活。

我們平時在教學(xué)時,，大多數(shù)教師都是利用書上的例題，重點(diǎn)教學(xué)生如何描點(diǎn)畫折線,，完全是老師牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生只知道怎么做，而不知道為什么要這樣做,。張健老師為了讓學(xué)生進(jìn)一步明白自己為什么要這樣做,，充分感知新知的產(chǎn)生和發(fā)展過程，教學(xué)方法大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新,。教學(xué)描“點(diǎn)”時,，教師并沒有直接教學(xué)生如何描“點(diǎn)”，而是先讓學(xué)生比較條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的方格圖有什么不同,，接著問學(xué)生為什么條形統(tǒng)計(jì)圖中的年份對著方格,，而折線統(tǒng)計(jì)圖中的年份對著線，學(xué)生明白“點(diǎn)”應(yīng)該畫在線上,，接著讓學(xué)生思考“點(diǎn)”應(yīng)畫在什么地方,，這個“點(diǎn)”應(yīng)對著幾個方向？

二,、以問促思,，激發(fā)學(xué)生的求知欲

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”所以教師應(yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識。

三,、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來

參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生活動，特別是思維活動,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索,，合作交流，動手實(shí)踐,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題,，去動腦,、動手，去創(chuàng)新,。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好,。

一節(jié)成功的課，教學(xué)重點(diǎn)要突出,，難點(diǎn)要得到突破,，所以教學(xué)中，課前應(yīng)深鉆教材,，找準(zhǔn)本課時的重難點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)方法。聽課雖然很快結(jié)束,，但是工作還在繼續(xù),，努力不能停止，我們不僅要看到別人的長處,，反思自己,，而且要把所學(xué)的方法運(yùn)用到平時的課堂教學(xué)中。教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動心得體會六

9月26日,，我有幸與同事赴長沙參加“全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動”?；顒又杏忻麕熅康恼n堂展示,，專家精彩的講座點(diǎn)評，真的是感受頗深,、受益匪淺,。幾位名師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價,、活躍的課堂氣氛,，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。

9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國著名特級教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》,，蔡老師語言簡潔，思路清晰,，注重讓學(xué)生動腦想,，動手做，動嘴說,，給了學(xué)生充分的時間,，注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好,，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，新知識接受快，掌握牢固,。

第二節(jié)課是由北京市著名特級教師田立莉老師執(zhí)教的《周長》,，田老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運(yùn)動的形式,，讓學(xué)生在運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識,，課堂學(xué)生表現(xiàn)活躍，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識又鍛煉了身體,。

第三節(jié)課是有北京市著名特級教師錢守旺老師帶來的《乘法的初步認(rèn)識》,，錢老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式，使課堂充滿了樂趣,，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，師生互動構(gòu)成了有效課堂。

9月28日第一節(jié)課是由北京市著名特級教師柏繼明老師執(zhí)教的《逆序推理》,，柏老師注重?cái)?shù)學(xué)課堂的反思,，讓反思成為一種習(xí)慣。課堂以方位判斷為引,，讓學(xué)生理解“相逆”,，又以算式讓學(xué)生利用“逆推理”解決生活中的難題,。

第二節(jié)課是全國著名特級教師徐長青老師執(zhí)教的《烙餅問題》，徐老師注重學(xué)生的個性發(fā)展,，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí),。課堂以“節(jié)約”二字開始，學(xué)生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約,。在突破重難點(diǎn)上,，又以快樂的游戲進(jìn)行，老師幽默的語言,，生動的肢體動作,，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊,，學(xué)生的個性得以彰顯,。

授課完畢，就是聆聽專家的精彩講座,。我有如下幾點(diǎn)感受：首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動中,，我體會到了，作為一名數(shù)學(xué)教師,，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個詞,，要注重課堂的數(shù)學(xué)性，學(xué)生的思考性,，以及教師授課的過程性,，在傳授學(xué)生知識的過程中，要合理利用時間,，也要舍得花費(fèi)時間讓學(xué)生去思考,，去實(shí)踐，更要尊重學(xué)生的每一個答案,，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻,。

其次是田立莉老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實(shí)的教學(xué)事例,，讓我體會了教師的偉大,。一個偉大的教師應(yīng)該是無私的，特別是對于學(xué)困生,，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護(hù),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效率,，主動參與到課堂活動中去,。作為當(dāng)代教育工作者，教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時代賦予的使命,。我作為一名四年級的數(shù)學(xué)科任教師,，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后,，突然讓我覺得他們也是有希望的,，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣,，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法,。

最后，徐長青老師的講座：讓教師做高度自覺的反思實(shí)踐者,，進(jìn)??

步加深我們對課標(biāo)的認(rèn)識,，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。

聽了專家的講座,，對照自己的課堂教學(xué),，我覺得存在以下幾個方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升：

1,、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練,，特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了,，又能起到正確引導(dǎo)的作用,。

2,、要對每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，這次聽課活動中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，既貼近生活又有創(chuàng)意,，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力,，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。

3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，在課堂中,，既注重師生之間的交流、互動,，更關(guān)注學(xué)生之間的合作,、探究，讓學(xué)生在探索,、思考中學(xué)習(xí),，并對學(xué)生的匯報及時評價，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、多鼓勵，多關(guān)注每一位學(xué)生,，使學(xué)生課堂活動參與面大,，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果,。

總之,，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求,，在今后的教學(xué)工作中,，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì),，多學(xué)習(xí),，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯,。

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