心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

一,、課標(biāo)修訂的基本框架，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué),。

"雙基"：基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,；"四基"：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。并把"四基"與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

《課標(biāo)》修訂中在繼承數(shù)學(xué)教育注重"雙基"傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提出了使學(xué)生理解和掌握"基本的數(shù)學(xué)思想和方法",，獲得"基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上,，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標(biāo),。

我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,，它是伴隨學(xué)生知識(shí),、思維的發(fā)展逐漸被理解的，數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的,。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。這對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展能力,、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的,。

二,、正確看待教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，面向全體學(xué)生,，注重啟發(fā)式和因材施教，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，處理好講授與自主的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索,、合作交流,、使學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想方法、獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，做到啟而能發(fā),，發(fā)而能導(dǎo)，導(dǎo)而能活,，活而不亂,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考,、合作交流,、反思質(zhì)疑等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、建立健全的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià),，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展,，在知識(shí)、技能,、情感,、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃,，促進(jìn)更好的發(fā)展,，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮,，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化,、交互化,，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己,，對(duì)待他人,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長,。

新課標(biāo)的實(shí)施又為我們搭建了一個(gè)更高更新的學(xué)習(xí)平臺(tái),，對(duì)于已和課程改革一起走過十年的我，更需要不斷的學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教育方式，提升自身業(yè)務(wù)能力,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在開學(xué)的這段時(shí)間,，學(xué)校利用教研時(shí)間讓我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸,。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味,，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂,。因此,，我通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：

一,、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，如運(yùn)用做游戲,、講故事、直觀演示等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

二,、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師應(yīng)該力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識(shí)要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我們教師在教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

三,、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，日漸成為我們的共識(shí),。要提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們的課堂教學(xué)絕不能像過去那樣,，不顧學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,，而應(yīng)實(shí)施以學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式,真正讓學(xué)生動(dòng)起來,，而且要讓學(xué)生不僅“動(dòng)”得了,，而且“動(dòng)”得好。所謂“動(dòng)”得了,，指的是學(xué)生能積極開動(dòng)腦筋舉手發(fā)言,，不像過去那樣只會(huì)聽課，不會(huì)發(fā)表自己的意見,。所謂“動(dòng)”得好,，是指學(xué)生在課堂上不僅有話愿說，有話能說,，而且說得透徹,，有獨(dú)特的見解，有創(chuàng)新。

那么怎樣才能讓學(xué)生既能“動(dòng)”,，而且能“動(dòng)”好呢,？通過聽別人的課，通過自己的實(shí)踐,，也通過對(duì)一些教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，結(jié)合我校實(shí)際情況，我物理備課組采取了以下措施,，且在實(shí)施過程中感觸頗深：

一,、教師一定必須轉(zhuǎn)變觀念，明確師生互動(dòng)的好處,。新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，通過教授物理知識(shí),，使學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本物理知識(shí)和技能,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

新教材首先對(duì)教師的教育觀念提出了挑戰(zhàn),，要求教師不再作為知識(shí)的權(quán)威,，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。為了學(xué)生的未來,，也為了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，教師必須對(duì)從前的思想和方法屏棄糟粕，盡快適應(yīng)新的形勢,，放下自己師道尊嚴(yán)的架子,，真正成為學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者,，甚至助手,。

二、課堂氣氛一定要融洽,，師生感情一定要和諧,。融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，使學(xué)生能放松地學(xué)習(xí),，放心地思考,，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷,。這種狀態(tài)回答問題的準(zhǔn)確率最高,，接受知識(shí)的程度最好，最易產(chǎn)生靈感,，語言最易有光彩,，見解最易獨(dú)到。如果老師上課一臉嚴(yán)肅,，甚至一臉“兇像”,，課堂氣氛一定沉悶，甚至緊張,。學(xué)生生怕惹著你,，哪還有心思聽課，更不敢起來發(fā)言,！

興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián),，當(dāng)人們接觸到事物,，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí),，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣,。沒有這種情感,，就不可能形成興趣,。因此，在我們備課組中,，我們常?；ハ嘁螅ハ嗵嵝岩钊氲綄W(xué)生中去,，與他們同歡樂,，共憂患,，真正把學(xué)生當(dāng)成是一個(gè)獨(dú)立的人看待,，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛之情,。有了良好的師生關(guān)系,，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨,，做到“親其師,，信其道”。讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他怎會(huì)不活躍起來,？

三,、放手讓學(xué)生自己去觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題,、討論問題,、解決問題。因?yàn)閺男W(xué)開始,，學(xué)生接受的就是應(yīng)試教育的影響,，在大腦中"聽教師講、被動(dòng)學(xué)"的思維習(xí)慣根深蒂固,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，積極參與到教學(xué)中來，我們經(jīng)歷了想辦法——實(shí)踐——改進(jìn)——再實(shí)踐的一個(gè)過程,。

剛開始的時(shí)候,，我門主要根據(jù)課堂內(nèi)容事先設(shè)計(jì)問題，然后再在課堂上提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生回答問題,，但很快我們發(fā)現(xiàn)這樣以教師為中心設(shè)計(jì)問題、提出問題,，學(xué)生被動(dòng)地指向性地回答問題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，心理始終處于消極的等待中,。也就是教師沒有提問時(shí)等待教師提問,，回答了提問還要等待教師鑒別回答正確與否，致使學(xué)生的思維缺乏自主性和創(chuàng)造性,，考試中大部分學(xué)生都是做過的題目就會(huì)做,，換個(gè)面孔出現(xiàn)就迷糊了。而且于我們大片的中下學(xué)生,，這種方法幾乎不能引起他們的興趣,。

于是我們想辦法改進(jìn)，加大集體備課的強(qiáng)度,，互相提出課堂上可能出現(xiàn)的各種問題,，然后討論，爭辯,，由于備課充分,，在課堂上我們可以更加靈活的針對(duì)學(xué)生提出問題，并減小問題的指向性,，注意控制課堂氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),。效果逐漸出來了，但對(duì)于后進(jìn)生來說仍然不夠吸引,。

而我們心里非常清楚,，學(xué)校的物理成績差，并不是因?yàn)榧庾由娜狈?，而是因?yàn)楹筮M(jìn)生的數(shù)目比起其他學(xué)校來說太大了,。所以為了提高教學(xué)成績，我們還需要繼續(xù)想辦法,。在新教材的使用過程中,，我們不斷爭論，逐漸成型了一個(gè)教學(xué)模式,，那就是將一個(gè)班的學(xué)生分成四至五人的學(xué)習(xí)小組,，老師退到指導(dǎo)者和助手的位置，讓讓學(xué)生看書的基礎(chǔ)上,，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí),，讓學(xué)困生向優(yōu)勢生學(xué)習(xí)，優(yōu)勢生幫助學(xué)困生,，小組中多人動(dòng)起來,，那么剩下的小部分人也動(dòng)起來，各個(gè)小組動(dòng)起來,，全班就隨著也動(dòng)起來,。因?yàn)槌浞窒嘈艑W(xué)生，把解決問題的時(shí)間,、空間留給學(xué)生,，不但讓優(yōu)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，也讓差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，從而建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。這樣，知識(shí)的學(xué)習(xí),，科學(xué)探究方法的掌握,，是學(xué)生親自體驗(yàn)的，影響才是最深刻的,。

在實(shí)踐的過程中,，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)問題，通常都要求學(xué)生先在小組中自己討論,，形成共識(shí),，然后再提到班集體中進(jìn)行解決，同時(shí)我們注意,，即便是學(xué)生在活動(dòng)過程中寫錯(cuò)了或說錯(cuò)了,，我們也要求要用鼓勵(lì)的眼光和肯定的語氣，要充分肯定學(xué)生的積極表現(xiàn),，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,。然后師生共同來分析為什么錯(cuò)了，原因在哪里,。這樣生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的氣氛一旦形成，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力令人較滿意,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性也從被動(dòng)壓迫的變?yōu)橹鲃?dòng)自愿了,，從而時(shí)收到的效果是事倍功半了。在上學(xué)年的期末考試中,，我校的物理成績比往年已有所提高,。

但是這種教學(xué)模式仍然不夠成熟，就現(xiàn)在而言,，運(yùn)用得最成功的是在復(fù)習(xí)中,，以學(xué)期的公開課“光的反射”為例，我們通過集體備課,，決定采取的就是小組互幫互學(xué)討論式教學(xué),，在上課提出本節(jié)課的內(nèi)容后，讓學(xué)生馬上形成學(xué)習(xí)小組,，然后由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,，大家一起合上書本，對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行探究,，因?yàn)橛袝r(shí)間有機(jī)會(huì),，無論成績好差的同學(xué)都積極投入課堂，氣氛比較熱烈,。接著小組中的同學(xué)一起找出這些知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,，看能否形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)圖出來之后還可以上黑板板出來與其他小組比賽,，同學(xué)們都還處在一個(gè)好勝的年齡,，所以會(huì)努力和小組同學(xué)合作，爭取自己的結(jié)果是最好的,，從而在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力,。最后幾個(gè)小組在黑板展示后，師生共同評(píng)價(jià)哪個(gè)好,，為什么好,，期望經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，可以教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,。

通過學(xué)生總結(jié)將所有知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)之后,，由教師指導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn),，然后針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)出示練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),，在強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律的同時(shí),，允許同學(xué)遇到不懂的地方可以在小組中互相討論，互相教學(xué),，這樣就調(diào)動(dòng)了成績差的學(xué)生,，因?yàn)橥ǔ３煽儾畹膶W(xué)生是不敢請(qǐng)教老師的，但請(qǐng)教同學(xué)他們還是樂意的,。同樣,，對(duì)問題的解決總是采取比賽的方式，所以同學(xué)們都特別希望自己可以贏,，成績差的會(huì)希望自己有在解答的過程中有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，成績好的同學(xué)希望自己這個(gè)小組優(yōu)秀，所以就課堂紀(jì)律上作到了學(xué)生管學(xué)生,，就課堂教學(xué)上做到了學(xué)生教學(xué)生,，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較好，課堂效果也比較不錯(cuò),。

而在平時(shí)的教學(xué)中,，我們認(rèn)為我們還要繼續(xù)放開手腳，大膽改革,，在實(shí)踐中不斷改進(jìn),，我們相信，融洽的課堂氣氛,，和諧的師生感情,，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí)方法，是解決我校物理成績多年以來一直難于突破的一個(gè)有效的途徑和方法,。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，感受頗深：

20xx版新課標(biāo)的描述：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通,，吸收古今中外優(yōu)秀文化,，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)?！庇纱丝梢?，義務(wù)教育階段的學(xué)生是“初步學(xué)會(huì)”運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通,，而不是“學(xué)會(huì)”，甚或“完全學(xué)會(huì)”,。明確語文課程目標(biāo),，才能準(zhǔn)確把握語文課程的實(shí)踐性目標(biāo),。準(zhǔn)確把握了語文課程體系,，在教學(xué)中我們得注意考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀,、寫作,、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，合理把握學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的“度”,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。

重視學(xué)生寫字，改進(jìn)和加強(qiáng)寫字教學(xué),，是20xx版新課標(biāo)的亮點(diǎn)之一,。新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的識(shí)字量做了一些調(diào)整：第一學(xué)段認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫,。（實(shí)驗(yàn)稿：認(rèn)識(shí)常用漢字1600－1800個(gè),，其中800－1000個(gè)會(huì)寫。）第二學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右,，其中1600個(gè)左右會(huì)寫,。（實(shí)驗(yàn)稿：累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫,。）第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右,，其中2500個(gè)會(huì)寫。（實(shí)驗(yàn)稿：累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫）,。減少了寫字?jǐn)?shù)量，適當(dāng)減輕了學(xué)生的識(shí)寫負(fù)擔(dān),，體現(xiàn)了多識(shí)少寫的思想,。這樣，不但符合低中年級(jí)孩子生理發(fā)育的特點(diǎn),，同時(shí)也便于提高寫字教學(xué)的質(zhì)量,。新課標(biāo)還提出：“第一、第二,、第三學(xué)段,，要在每天的語文課中安排10分鐘,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練,。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果,?！碧貏e是在附錄中增加了《識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表》《義務(wù)教育語文課程常用字表》,，使得課標(biāo)文本結(jié)構(gòu)顯得更加完善,，增強(qiáng)了課標(biāo)的科學(xué)感?？梢?，新課標(biāo)將識(shí)字寫字提到了十分重要的地位，我們必須要高度重視識(shí)字寫字教學(xué),，不斷提高識(shí)字寫字質(zhì)量,。

20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”板塊“第三學(xué)段”的閱讀目標(biāo)第五點(diǎn)中，新增加了這樣一句話：“閱讀簡單的非連續(xù)性文本,，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息,。”的內(nèi)容,，體現(xiàn)了對(duì)實(shí)用閱讀策略的關(guān)注,。

“非連續(xù)性文本”，是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料,，多以統(tǒng)計(jì)圖表,、圖畫等形式混排呈現(xiàn)。它的特點(diǎn)是直觀,、簡明,，概括性強(qiáng)，易于比較,，在現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)用廣泛,，其實(shí)用性特征十分明顯。學(xué)會(huì)從非連續(xù)文本中獲取我們所需要的信息,，得出有意義的結(jié)論,，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的重要閱讀之一。

“非連續(xù)性文本”的閱讀目標(biāo)和“pirls國際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究”及“pisa國際閱讀測試”題目導(dǎo)向性有密切關(guān)聯(lián),。課標(biāo)的調(diào)整絕不單是為了針對(duì)今后的測試,，而是讓更多的孩子將學(xué)到的語文知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。現(xiàn)代學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)會(huì)通過傳統(tǒng)的媒體閱讀和表達(dá)，還應(yīng)該能夠運(yùn)用新媒體,、新技術(shù)來獲取信息和交流溝通,。

小學(xué)語文教學(xué)的路上需要思考、需要進(jìn)步,，我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中才能做到本真務(wù)實(shí),。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

新課標(biāo)用高度概括的語言,，表述了科學(xué)課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?；纠砟钍切W(xué)科學(xué)課程改革總的思想和原則,。它是現(xiàn)代科學(xué),、現(xiàn)代教育的新思想和新觀念的反應(yīng),，是課程標(biāo)準(zhǔn)其他部分的總綱。全面認(rèn)識(shí)和理解課程的基本理念,，就能從整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),，這對(duì)于學(xué)習(xí)、掌握,、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)其它部分的內(nèi)容有著重要的指導(dǎo)意義,。《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，科學(xué)課程應(yīng)具有開放性，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展的基本理念,。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感受;

一,、從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。

葉圣陶說過,，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課,?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失,。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見的語文閱讀教學(xué),，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味,，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看,，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替,，結(jié)果適得其反,。用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看“教”,，而且要看“學(xué)”,。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)基點(diǎn)上來看教師怎樣教

二、從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”,。

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出:小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究,，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一,。因此,，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣,，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段,，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。從這個(gè)意思上講,，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究,，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)方法,、科學(xué)能力,、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。

1,、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，只有培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng),，敢于探索,，勇于創(chuàng)新的人,，才能適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。充分利用兒童的好奇心,，求知欲,，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙教育是適合其身心發(fā)展規(guī)律的。所以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程在小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中所應(yīng)起作用的科學(xué)定位,?？茖W(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵在科學(xué)課標(biāo)中，包含為:“科學(xué)探究,，情感與態(tài)度,，科學(xué)知識(shí)”三個(gè)方面。情感與態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，科學(xué)知識(shí)是科學(xué)學(xué)習(xí)的材料,，而科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,。小學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程中,，通過探究，培養(yǎng)探究的樂趣,、信心和認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)態(tài)度,，科學(xué)知識(shí)又是通過探究而獲得。所以達(dá)成了探究的目標(biāo),，才能真正體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的意義。

2,、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。以往我們更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和方法來學(xué)習(xí)的,，死記硬背得到的結(jié)論,，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題，所以關(guān)注學(xué)生探究的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究的關(guān)鍵,。兒童有一種與生俱來的,、以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是接受的過程,，更是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程,。因此，科學(xué)教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、主動(dòng)去探索,，體驗(yàn)未曾經(jīng)歷的獨(dú)特經(jīng)歷?？茖W(xué)課程應(yīng)該為兒童提供充分探究的機(jī)會(huì),，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增長科學(xué)探究的能力,。因此,，科學(xué)探究是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。

3,、親身經(jīng)歷探究活動(dòng)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑,。把以"教學(xué)"為中心的課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?探究"為軸心的科學(xué)活動(dòng)，即關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn),，又要讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,、運(yùn)用多種感官在活動(dòng)中參與知識(shí)的發(fā)生和再創(chuàng)造過程,，注重讓學(xué)生自己去探究、理解和掌握科學(xué)知識(shí),、科學(xué)思想和科學(xué)方法,、親自體驗(yàn)探究成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、提出問題的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力等,。

在教學(xué)中運(yùn)用“探究”給我的啟發(fā)很大,，使我覺得這樣真的會(huì)讓學(xué)生走出課堂，面向社會(huì),，關(guān)注環(huán)境,，關(guān)注自然，關(guān)注人類的發(fā)展,，關(guān)注自己的發(fā)展,。科學(xué)探究活動(dòng)也由教室擴(kuò)展到社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì),，使課內(nèi),、課外、生活,、社會(huì)互相結(jié)合,。真正在體現(xiàn)了“做中學(xué)”。讓科學(xué)成為做的科學(xué),，而不是紙上談兵,。發(fā)展了學(xué)生的探究能力，才能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。我們的科學(xué)課才是真正地在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展,。

三,、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”。

教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框,，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法,，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí),，目的是要孩子知道知識(shí)是什么,。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么,，傾向于研究問題為什么會(huì)這樣,。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作,、綜合分析等更方面的能力,。

在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放,。因?yàn)槎鄦柡秃闷媸莾和奶煨?，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們,，要讓學(xué)生放開膽子活起來，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑,，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解,，同學(xué)之間的辯論。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激,。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)提高,，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

四,、從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評(píng)價(jià)的唯一尺度,，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能,，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品,。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信,。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

1.評(píng)價(jià)的目的:科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià),，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí),，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨,，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容:全面化,。評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容,，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀,、科學(xué)探究的方法能力,、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。

3.評(píng)價(jià)的手段:注重多樣性和靈活性,。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,，從不同的角度、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞,。

4.評(píng)價(jià)的主體:多元化。評(píng)價(jià)不只是教師的權(quán)利,，更應(yīng)是同伴,、自我主動(dòng)參與的過程。教師不再是裁判員的角色,，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者,。

5.評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī):全程化。評(píng)價(jià)要伴隨在教學(xué)過程之中,，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,，這就要求我們教師對(duì)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評(píng)價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)",，從注重書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng),。以教師,、課堂、書本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性,，對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利,。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來,，開發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間,，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià),。

小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo),、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,。特別是教育評(píng)價(jià)的改革，為小學(xué)科學(xué)教育,，培養(yǎng)未來公民的科學(xué)素養(yǎng),，找到了很好的切入點(diǎn)，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái),?？傊處熓墙逃撵`魂,，課程是教育的核心,，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致,，齊頭并進(jìn),，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想，只要每個(gè)科學(xué)教師,，從我做起,，從每節(jié)課做起，從每個(gè)孩子身上做起,，不斷地積累和創(chuàng)造,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂，點(diǎn)燃孩子們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中,，在親自動(dòng)手操作,，動(dòng)手試驗(yàn)，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué),，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性,，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),，作為一名一線的普通教師,，接受課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,，漸漸地從陌生走向了熟悉,，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來說,，新課改是一場對(duì)話,，一座平臺(tái)，更是一把邁向成功教育的鑰匙,。

回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路,，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革,，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子,、學(xué)校和教師帶來的活力和變化?！盀榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念,。

但同時(shí)，新課程改革中暴露出的一系列的問題,，也是讓我們老師們要深思的,。可喜的是,，我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革,，開始用批評(píng)與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)真的精彩,。隨著課改實(shí)踐的不斷深入,，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)充滿生命活力的語文課堂。讓我體會(huì)深的是：課堂上師生之間的平等對(duì)話、共同參與和探究發(fā)展,。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會(huì)：

一,、平等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量,，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對(duì)的正確,，而是與學(xué)生平等的交流者,，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹,、親切,、有鼓動(dòng)性，對(duì)學(xué)生是否民主,、尊重,、有親和力，對(duì)教學(xué)過程有十分重要的影響,。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺(tái),，走到學(xué)生中間,，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子,，和學(xué)生心貼著心,，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡,，幫助解決他們想努力解決的問題,。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍,。

給孩子真正的欣賞,，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,，因?yàn)椤凹词乖诔蟮暮⒆由砩希灿行迈r的東西,，無窮的希望,。”在教學(xué)中，我們要做的是積極地看,，積極地聽，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為,，所思所想,。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性,，鼓勵(lì)他們發(fā)表感受，談自己的見解,。

二,、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此,，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與,、全面參與,、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)的靈魂。

學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，學(xué)思結(jié)合，樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言,，生動(dòng)鮮明的圖畫,，具體逼真的實(shí)物，引人深思的提問,，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源,，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對(duì)疑難組織人人參與的辯論等,，都能比較有效地激活學(xué)生思維,，提起學(xué)生興趣。習(xí)作(寫話)教學(xué)中教師情真意切的下水文,，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察,，開展豐富多彩的活動(dòng)等，會(huì)使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動(dòng)的過程,，是表現(xiàn)生活的手段,，是交流的需要。

總之,，教師在組織教學(xué)時(shí),，如果能時(shí)時(shí)想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的切入點(diǎn),，何種手段能使學(xué)生人人積極思考,，個(gè)個(gè)樂于參與，教學(xué)就成功了一大半,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,，組織他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展,。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué),，能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三,、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓

在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、交流合作中，逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí),，增強(qiáng)與人合作的需求感,。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神,、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才,。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,，語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用,。語文中探究學(xué)習(xí),，是學(xué)生在語文實(shí)踐中獲取知識(shí)、方法,、情感體驗(yàn)的過程,。

探究的可以是文章的思想、內(nèi)容,，也可以是詞句之美,、景色之美、情感之美,、意境之美,，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程,?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果,，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí),。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識(shí)為探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識(shí),，并將學(xué)到知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)穿新精神和實(shí)踐能力,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心,、耐心地教導(dǎo),、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,，教學(xué)理念,、教學(xué)手段的不斷更新，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。我們的語文教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩,，語文教學(xué)才會(huì)真正的姓“語”。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

一,、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讀書與背誦,。

1.語文課程的性質(zhì)決定了語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)讀書與背誦。

新課標(biāo)中對(duì)語文課程的性質(zhì)有了新定義：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。這就要求我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累,，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì),、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。我們?cè)谄綍r(shí)的語文教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、多積累,，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律,。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。重視學(xué)生讀書、寫作,、口語交際,、搜集處理信息等語文實(shí)踐,，提倡多讀多寫，改變機(jī)械,、粗糙,、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。善于通過專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外,，溝通聽說讀寫,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.新課標(biāo)的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生讀書與背誦,。

“誦讀的評(píng)價(jià),，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累,，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟,。在不同學(xué)段,，可在誦讀材料的內(nèi)容、范圍,、數(shù)量,、篇幅、類型等方面逐漸增加難度,?！边@是新課標(biāo)里關(guān)于閱讀評(píng)價(jià)的建議。以人為本的評(píng)價(jià)體系可以激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的誦讀興趣,，讓語文教師對(duì)不同程度學(xué)生的要求有一個(gè)比較寬松的尺度,，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二,、新課標(biāo)重視識(shí)字與寫字。

新課標(biāo)對(duì)識(shí)字與寫字的規(guī)定有了較大的調(diào)整和變化,，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)識(shí)字與寫字這一板塊的重視,。

1.增加有關(guān)“識(shí)字、寫字”的兩個(gè)字表,。整個(gè)義務(wù)教育階段“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右,，”“2500個(gè)左右會(huì)寫”這個(gè)要求不變，但“會(huì)寫”的字在各學(xué)段的數(shù)字有變化,。概括地講,，第一,、二學(xué)段，要求“會(huì)寫”的字?jǐn)?shù)量減少,，第一學(xué)段減少200個(gè),，第二學(xué)段減少400個(gè)，第三學(xué)段則增加400個(gè),。

2.調(diào)整識(shí)字量,。新課標(biāo)增加了兩個(gè)字表。一是《識(shí)字,、寫字教學(xué)基本字表》,，一是《義務(wù)教育語文課程常用字表》。課標(biāo)建議,，在低年級(jí)階段“先認(rèn)寫《識(shí)字,、寫字教學(xué)基本字表》中的300個(gè)字，逐步發(fā)展識(shí)字寫字能力,?！痹趯?duì)學(xué)生寫字學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，“當(dāng)以《義務(wù)教育語文課程常用字表》”字表一為依據(jù),。

3.對(duì)識(shí)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)有變化,。

在課標(biāo)(實(shí)驗(yàn)稿)“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,，增加了“也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”的提法,。

4. 高度重視寫字教學(xué),。

在課標(biāo)(實(shí)驗(yàn)稿)里,，僅是第一學(xué)段有提出“寫字姿勢正確,，有良好的書寫習(xí)慣”的目標(biāo),，而新課標(biāo)里每一學(xué)段都有這一條,。對(duì)三到九年級(jí)的學(xué)生提出了毛筆書法的要求,。其中規(guī)定,，三到四年級(jí)的學(xué)生除了能用硬筆熟練書寫正楷字,，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級(jí)學(xué)生能用毛筆書寫楷書,，而七到九年級(jí)的學(xué)生,，能夠臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值。在教學(xué)建議部分,，新課標(biāo)增加一段了關(guān)于寫字教學(xué)的建議,，提出：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,，練字的過程也是學(xué)生性情,、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程,?！币竺恳粚W(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，并規(guī)定,，(在1-3學(xué)段)“要在每天的語文課中安排10分鐘,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練,?！睆?qiáng)調(diào)，“要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí),，講究練字效果”,。

5. 在評(píng)價(jià)方面提出了更具體的要求。

與課標(biāo)(實(shí)驗(yàn)稿)相比,，新課標(biāo)在識(shí)字、寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)方面,，所提出的要求更為具體,、詳盡，尤其是對(duì)不同學(xué)段提出了不同的意見,。比如“第一,、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，第三,、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。”對(duì)考察要求“會(huì)寫”的字的掌握情況,，提出新的要求：要求在重視書寫的正確,、端正、整潔的基礎(chǔ)上,，“逐步要求書寫流利”,。還提出“第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字,，第二,、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫,，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和名家書法作品的臨摹?！睆?qiáng)調(diào)“義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量,?！?/p>

新課標(biāo)固然美好，但實(shí)施才是關(guān)鍵,。我們只有本著新課標(biāo)的理念和宗旨,，堅(jiān)定不移地走課改道路,，語文教育的路子才會(huì)越走越寬。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

今天,，學(xué)校組織我們高年級(jí)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課標(biāo)》，找出了和以往課程標(biāo)準(zhǔn)的異同,，明確了今后的教學(xué)側(cè)重,，為自己的教學(xué)指明了方向。通過學(xué)習(xí)課標(biāo),，我有以下的感受,。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性,、急迫性,，初步了解了課改的一些內(nèi)容。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

我覺得新課標(biāo)突出了“語文味”,，讓語文課更姓“文”了,，那么在這學(xué)期的教學(xué)中我也要這樣去做，在感受語文魅力中提高語文素養(yǎng),。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。而且,，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,。因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,。比如，識(shí)字與寫字的要求有所不同,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

2,、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

總之,，《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們留下的啟示是深刻的。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解,，對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí)，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”,，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,。面對(duì)新課程改革,，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性,。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一些感受,。

數(shù)學(xué)知識(shí)的形成源于實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)的大量知識(shí)均來源于生活實(shí)際,，這就為我們努力從學(xué)生的生活實(shí)際入手引入新知識(shí)提供了大量的背景材料,。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”時(shí),，結(jié)合日常生活中分物品的經(jīng)歷，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)可以把4個(gè)蘋果平均分成2份,，每份是2個(gè),；2瓶礦泉水平均分成2份，每份是1瓶；而 1個(gè)蛋糕平均分成2份,，每分是多少呢?按照習(xí)慣的說法是叫做半個(gè),。生活中常會(huì)遇到分東西或物品不是整數(shù)的情況，在學(xué)生學(xué)過的數(shù)小哪個(gè)數(shù)可以剛來表示半個(gè),，學(xué)生找不到這樣的數(shù),，那么半個(gè)該用什么數(shù)來表示呢?此時(shí)就要學(xué)習(xí)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)又該怎樣寫,，怎樣讀呢?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有了一種需求和愿望,，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊， 就存在于自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中,。

人的思維起始于問題,。問題情境具有情感上的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心,，促使學(xué)生尋求問題的答案,。教育家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學(xué)來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的,?！痹诮虒W(xué)中，教師要巧妙的設(shè)計(jì)問題情境,，注重存疑,，把問號(hào)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去描述客觀的事物與現(xiàn)象,，尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)的因素,，主動(dòng)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決遇到的實(shí)際問題。

在實(shí)際的教學(xué)過程中,，一方面,，教師可以自己搜集有關(guān)資料并介紹給學(xué)生，例如,，電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與使用,、地圖用四種不同顏色區(qū)分地區(qū)、飛機(jī)設(shè)計(jì)等都和數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系,，現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入“數(shù)字化”的世界,。另一方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己通過多種渠道搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的具體案例,，并相互交流,。例如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”時(shí),，可以讓學(xué)生課前搜集關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料,，像商品標(biāo)簽各種成分的含量,、存款利率等。再如,，教學(xué)“認(rèn)識(shí)千米”時(shí),，到圖書館或網(wǎng)上查找世界最長的三大河流是多少千米。通過查閱資料,，搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的事例,，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的發(fā)展,，感受數(shù)學(xué)的文化魅力,，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。

實(shí)踐對(duì)于知識(shí)的理解,、掌握和熟練運(yùn)用起著重要的作用,，只有親身體驗(yàn)過的知識(shí)才會(huì)更深刻的理解和熟練的運(yùn)用。美國數(shù)學(xué)家彼得?克萊恩說：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸,、綜合分析,、實(shí)際參與?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的最有效的辦法應(yīng)該是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身實(shí)踐,。例如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”后,，做小會(huì)計(jì)師,，在 父 母的帶領(lǐng)下把自己積攢的錢存起來，根據(jù)銀行的利率算——算,，怎樣存更合算,，熟悉、掌握存款的方法和計(jì)算利率的方法,，或者到商場購買打折商品,，計(jì)算打折商品的總價(jià)。教師在教學(xué)中要把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生 的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，形成初步的實(shí)踐能力 ,。

通過對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會(huì)到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià) 值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。

新課標(biāo)程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”,，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程改革,，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：

1,、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”,。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo),，同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材,。通過數(shù)學(xué)問題的探索性,、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性,，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。正如蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候,，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分?！斌w驗(yàn)學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想,，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。通過讓學(xué)生參與知識(shí)的獲得過程,、參與思維的形成過程,、參與問題的解決過程；使學(xué)生在體驗(yàn)中思考,，在思考中創(chuàng)造,，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展,。在教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的精彩,、探究的快樂,、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責(zé)任,。

2,、深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往為轉(zhuǎn)變過去只重知識(shí)傳授的教學(xué),，新課程提出了知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能,；體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心,。所以我要在以后的教學(xué)中要在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力,。

3、把握特點(diǎn),，活用教材,。新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的,，所以每節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn),，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題,，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí),。教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展,，相互交往的一種活動(dòng),，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生,。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材,。

總之,，我認(rèn)為義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，為了學(xué)生的一切發(fā)展而去教學(xué)，真正做到知識(shí)與育人相結(jié)合,，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,，提高學(xué)生綜合能力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。