作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、能用自己的話說一說春天都有那些美麗的景色,。

２,、能和同學(xué)交流自己想說的話,。

３,、能把自己想到的用手中的畫筆畫出來,。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

能和同學(xué)交流自己想說的話,。

〖教學(xué)過程〗

一,、放歌曲《春天在哪里》,，同學(xué)們你們知道春天在哪里,？今天,，我們就來一起找春天,，好嗎,？

二,、小組討論：

春天在哪里，并在小組內(nèi)互相交流,。

三、跟全班同學(xué)交流自己找到的春天,。

四,、把你找到的春天,，用手中的畫筆畫出來,。

五、展示自己的作品,，并用自己的話說說你畫了些什么。

六,、評(píng)一評(píng)誰畫的好，誰講的好,。

七、關(guān)于春天的歌,，你會(huì)唱那些？可以唱給大家聽嗎,？

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二

【教材說明】

家鄉(xiāng)景物是三年級(jí)下冊第一單元語文園地中的習(xí)作，本單元的主題就是大自然的美景,，學(xué)生可以自由選擇一處家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行觀察,、口頭表達(dá)和寫作。這是學(xué)生第一次寫有關(guān)景物的作文,，難度較大，教師可以作比較詳細(xì)的指導(dǎo)。本次作文教學(xué)的步驟是探討方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫作──師生共改,，本教案是作文教學(xué)的第一環(huán)節(jié),。

【設(shè)計(jì)理念】

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，便成了當(dāng)今素質(zhì)教育的核心,、教師肩上的重任,。小學(xué)語文教學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí),，才能讓學(xué)生在自由,、和諧的氛圍內(nèi)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí),、產(chǎn)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本次作文不再是學(xué)生盲目觀察──交流信息──指導(dǎo)寫作這樣的過程，而是探討方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫作──師生共改,。是為了讓學(xué)生寫有準(zhǔn)備的作文,、寫思路清晰的作文。本課時(shí)的作文指導(dǎo)也改變了教師以前一味的灌輸式,，而是讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中,，探究性地獲取寫景作文的知識(shí)，實(shí)實(shí)在在掌握寫作方法,。

【教學(xué)目的】

1,、初步掌握寫景作文的方法,。

2、養(yǎng)成寫作文先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣,。

【教學(xué)過程】

一、以歌動(dòng)情導(dǎo)課 進(jìn)入寫作主題

1,、師生共同演唱《阿里山》這首歌,。

2,、歌好聽嗎,？歌中的阿里山美嗎？其實(shí)我們身邊也有這樣的美景,，你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美景嗎？

3,、你們喜歡這些景物嗎,？為什么,？

4,、今天，我們就要把我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛用筆來寫出來,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是怎樣寫家鄉(xiāng)景物,。（板書：家鄉(xiāng)景物）

設(shè)計(jì)意圖：用歌聲進(jìn)入主題既活躍了課堂氣氛,，又引起了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣,，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的景物也有了熱愛之情。

二,、回顧所學(xué)課文 掌握寫景要素

1,、寫景要素之位置。

⑴ 我們學(xué)過的課文中有很多是描寫景物的,，想寫好景物作文，可以借鑒這些課文，如：《黃山奇石》,、《日月潭》,、《珍珠泉》。（用投影出示這幾篇課文）

⑵ 觀察每篇課文的第一段,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

⑶ 我們寫景要先寫什么？（板書：位置）

⑷ 說說你想寫的家鄉(xiāng)景物在什么地方,？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)寫景作文通常會(huì)先介紹所寫景物的地理位置,。

2,、寫景要素之特點(diǎn),。

⑴ 黃山、日月潭,、珍珠泉的特點(diǎn)分別是什么,？

⑵ 想一想課文的題目與這些特點(diǎn)有什么關(guān)系,？（板書：抓特點(diǎn) 寫題目）

⑶ 這次作文的題目,，你打算怎樣寫？

設(shè)計(jì)意圖：此處是為了讓學(xué)生明白景物的特點(diǎn)是寫景作文的重點(diǎn)，其特點(diǎn)可以作為題目統(tǒng)領(lǐng)全篇,。

⑷ 這些特點(diǎn)都是作者怎樣得出的,？（板書：觀察）

⑸ 觀察是寫作文的基本方法，寫景物的作文更離不開我們細(xì)心的觀察,，在觀察景物時(shí),，你有什么建議嗎,？（板書：用眼,、用耳、用手,、用心）

⑹ 試著去觀察一位同學(xué)的外貌，你打算先觀察什么,，再觀察什么？

⑺ 通過對(duì)同學(xué)的觀察,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：順序）

⑻ 我們認(rèn)真的,、有順序的觀察就是為了抓住景物的特點(diǎn),，只有抓住了特點(diǎn),，才能寫出家鄉(xiāng)景物的美,。你能從印象中找到將要寫的景物的特點(diǎn)嗎？請說一說,。

⑼ 小結(jié)：為了把景物寫得更美，光憑平時(shí)的印象還不夠,，我們要用上足夠的時(shí)間仔細(xì)去觀察你將要寫的景物。

設(shè)計(jì)意圖：觀察是寫景作文必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，怎樣去觀察景物的特點(diǎn),，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,，是一個(gè)難點(diǎn)。通過同學(xué)間的互相建議,、現(xiàn)場觀察一位同學(xué)的外貌，就是為了讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中明白觀察不是走馬觀花,，觀察不是雜亂無章的,。

3,、寫景要素之想象。

⑴ 《珍珠泉》中說潭底有冒不完的水泡是有許多快樂的孩子吹出來的,，這是真的嗎？（板書：想象）

⑵ 聽聽這篇作文《神女峰》,，它是怎樣想象的,？

⑶ 想象對(duì)于我們的作文有什么好處,？（小組討論）

⑷ 小結(jié)：我們在寫景物的作文時(shí)就要展開豐富的想象，甚至還可以用上傳說來寫出我們家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),。想象可以使一篇文章生動(dòng)，只要肯想象,，身邊的一切都可以變得神奇。

設(shè)計(jì)意圖：課文,、范文都是指導(dǎo)寫作的資源，用小組討論的方式可以讓每一個(gè)學(xué)生更加清楚想象在寫景作文中的作用,，想象實(shí)際上就是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

4,、寫景要素之感情。

⑴ 你喜歡學(xué)校的花壇嗎,？你會(huì)把它寫得很美嗎？你喜歡班上的哪一位老師,？你寫他的時(shí)候會(huì)把他寫得很丑、很可惡嗎,？為什么？

⑵ 作者為什么把黃山,、日月潭和珍珠泉寫得這樣美？（板書：感情）

⑶ 小結(jié)：我們寫景，就要選擇自己喜歡的景物寫,，盡情的在作文中抒發(fā)自己的感情,，這樣的作文才會(huì)吸引讀者。

設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活中得出真實(shí)的體驗(yàn),，寫喜歡的事物才會(huì)寫出自己的真情實(shí)感。

三,、師生共同建議 完善寫作方法

1,、想要寫好家鄉(xiāng)景物,，你們還有什么建議？（板書：優(yōu)美詞句 動(dòng)靜結(jié)合）

2,、自由讀板書，鞏固寫景作文的方法,。

3,、總結(jié)：選擇好自己想要寫的對(duì)象,，用上今天學(xué)到的方法，利用課余時(shí)間去仔細(xì)觀察,，為寫景作文做好準(zhǔn)備，并要養(yǎng)成寫好觀察記錄,、先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣,。

設(shè)計(jì)意圖：用朗讀來鞏固方法,，使作文課的指導(dǎo)又多了一種形式，總結(jié)中的習(xí)慣教育可以使學(xué)生的寫作永遠(yuǎn)受益,。

【板書設(shè)計(jì)】

家鄉(xiāng)景物

了解

位置

觀察 特點(diǎn) 感情 抒發(fā)

想象

展開

一年級(jí)下冊《語文園地一》教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒,。

3,、教育學(xué)生從小要愛護(hù)環(huán)境,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語感的培養(yǎng),，在教學(xué)中營造一種“我想讀，我來讀,，我要讀”的氛圍,，并在讀的基礎(chǔ)上有思有悟,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

老師給大家?guī)硪晃恍』锇椋钦l呀,？這只小熊想告訴大家一句話，大家猜猜是什么,？（這兒真好）

出示課題，個(gè)別讀,，齊讀。

“這兒”指的是哪里,？“這兒”又好在哪里,？

二,、初讀感知

1、下面就讓我們一起來讀讀這個(gè)故事,。

這個(gè)故事比較長,，生字也很多,，讀的時(shí)候遇到不會(huì)的字仔細(xì)讀讀拼音，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來了,。

自由大聲朗讀。

2,、生詞闖關(guān)：你剛才讀書的時(shí)候讀準(zhǔn)它們的音了嗎,？

（帶拼音出示）

小熊,，小象，小猴,，荒島，孤零零,，夢見,，天空,，一座,，一年,，一起玩

范讀，開火車讀，齊讀

3,、（去掉拼音出示）你還能將它們讀準(zhǔn)嗎,？

再出示：滿山遍野，綠葉成陰，高興極了,，不停地說

4、分自然段朗讀課文。

三,、精讀學(xué)習(xí)

1,、你知道小熊住在哪兒嗎,？（荒島）

出示荒島圖片,。

荒島上會(huì)是什么樣子？（什么東西都沒有，光禿禿的）

你喜歡住在這樣的小島上嗎,？為什么呢,？（住在這里很孤單,，不舒服）

這種孤單難受的感覺可以用一個(gè)詞來形容——孤零零,。

這時(shí)的小熊最盼望什么？（找朋友）

出示“每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩,。”

2、瞧,，天邊飄來一朵云,！個(gè)別讀小熊的問話,，讀出小熊的急切

3、云兒告訴小熊答案了嗎,？云兒沒有說話而是變成了一棵樹——出示動(dòng)畫

云兒這是什么意思，小熊明白了嗎？（種樹）小熊又是怎么做的,？齊讀小熊的做法,。個(gè)別讀,。讀出小熊的辛苦。

小熊辛苦的種樹,，每天給小樹澆水，定期為小樹施肥,，一年、兩年過去了,，荒島變成了什么樣子？

到黑板上來畫一畫小島的新樣子,。

島上的樹很多，到處都是,，（出示圖片）這就叫——“漫山遍野”；小樹長大后,，葉子非常茂密,，擋住陽光遮下綠蔭,，（出示圖片）這就叫——“綠葉成陰”。

經(jīng)過小熊的努力,，島上的樹變得漫山遍野、綠葉成陰,，現(xiàn)在的島換了新樣子。

4,、看，誰來了,？小鳥來了會(huì)說什么？指名讀。

許多小鳥飛來了,，你們就是這些小鳥，你們看到這樣的島都想說些什么,？

5,、還有誰也來了,？（小猴、小鹿,、小象）他們是從什么地方來的？（遠(yuǎn)處劃著船來）

他們都說了什么,？他們?yōu)槭裁创罄线h(yuǎn)趕來還說說“這兒真好”,？

6,、看到這么多朋友來了，現(xiàn)在興的是誰,？小熊怎么表現(xiàn)的,？讀出小熊的高興。

7,、大家還記得小熊一開始說的那句話嗎？現(xiàn)在誰來說說看,，“這兒”指哪里，“這兒”好在哪里,？

四,、學(xué)習(xí)生字：象,，極。出示筆順,，學(xué)生說記憶字型的方法，描紅。

五,、作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、在讀謎語小詩的過程中,，誦讀識(shí)記“六,、七、八,、九,、十”,，正確書寫“八、十”,。（重點(diǎn)）

2、在區(qū)別比較三組形近字的過程中,，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫的重要地位,，了解每組漢字字形的不同,。（難點(diǎn)）

3,、掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,，初步感受漢字的形體美。（重點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察筆畫在田字格中的位置,，正確,、美觀地書寫“二,、三、十,、禾”四個(gè)字,。

4、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦積累古詩《詠鵝》,。（難點(diǎn)）

5、在大人的幫助下,，用聽讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌《小兔子乖乖》,，能正確朗讀，明白兒歌主要講的是什么故事,，體驗(yàn)課外閱讀的快樂。

教學(xué)思路說明

興趣是最好的老師,，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為了減少內(nèi)容的枯燥感,，設(shè)計(jì)了去語文王國做客的情境，為學(xué)生營造自我展示的氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，注意知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固,、拓展、運(yùn)用,，發(fā)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、教師：PPT課件,。2.學(xué)生：“六,、七,、八、九,、十”字卡。

課時(shí)安排

3課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、在讀謎語小詩的過程中，誦讀識(shí)記“六,、七,、八,、九、十”,，正確書寫“八、十”,。

2,、在區(qū)別比較三組形近字的過程中,，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫的重要地位,，了解每組漢字字形的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、教師：PPT課件,。2.學(xué)生：“六,、七,、八,、九,、十”字卡。

教學(xué)過程

一,、“識(shí)字加油站”的教學(xué)

1、情境引入,，激發(fā)興趣

老師帶領(lǐng)大家到奇妙的語文王國探秘,，我們要找到通往“識(shí)字加油站”的金鑰匙,，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢,？

動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片……”這是個(gè)謎語詩，金鑰匙就是這首詩的謎底,，小朋友們猜一猜,，這首謎語詩寫的是什么,？你的理由是什么？

（理解與“雪花”有關(guān)的詞句“片,、飛入、無數(shù),、飛入水中都不見”）

2,、誦讀小詩,，巧記生字

（1）教師范讀、學(xué)生聽讀,、引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩,。

（2）學(xué)生練讀,，指名領(lǐng)讀,，齊聲誦讀,。

（3）理解字義、交流識(shí)字：

教師利用課件圈出5個(gè)數(shù)字,，游戲識(shí)記生字：點(diǎn)數(shù)游戲

（4）指名領(lǐng)讀：你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字？哪位同學(xué)愿意領(lǐng)著全班同學(xué)讀一讀,？請兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀。

（5）借助詞卡,，開火車檢測認(rèn)讀數(shù)字,，并組詞語,，或者說一句話。

（6）與阿拉伯?dāng)?shù)字連線,，鞏固認(rèn)讀

3、書寫漢字,、領(lǐng)悟規(guī)則

（1）教師示范書寫“八”觀察：筆順是怎樣的,？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置,？把觀察到的和同伴說一說。

教師點(diǎn)撥先撇后捺

注意區(qū)分：“八”與“人”“入”順口溜巧記“先撇后捺是需記牢,，撇低捺高留小口”

（2）示范書寫“十”，生書空,，強(qiáng)調(diào)“先橫后豎”

生先描紅練習(xí)書寫,，交流點(diǎn)評(píng)

〖設(shè)計(jì)意圖〗

借助情景動(dòng)畫,，引導(dǎo)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，在跟讀中識(shí)字，多種方法鞏固認(rèn)讀,。在“自主交流、活動(dòng)探究”中認(rèn)字和寫字,，提升了識(shí)字的實(shí)效,。

二、“字詞句運(yùn)用”的教學(xué)

1,、整體認(rèn)讀：語文王國到了,，漢字公民在熱烈地歡迎我們呢,！出示“人、天,、口、田,、日,、目,、”這三對(duì)雙胞胎兄弟長得很像，你能區(qū)分它們嗎,？

2、比較識(shí)記：你能用什么方法記住這三組漢字呢,？

加減筆畫：“人”上兩橫就是“天”“口”分四份就是“田”“日”加一橫就是“目”；圖文對(duì)照：一個(gè)“人”伸直胳膊,，頭上頂著一塊木板就是“天”。嘴巴張大就像“口”“田”有縱橫交錯(cuò)的田埂,。太陽有一個(gè)中心，“日”里有一橫,。“目”是認(rèn)讀眼睛，里面含著兩滴淚,，“目”里有兩橫,。

3,、鞏固應(yīng)用

猜字游戲：老師出個(gè)謎語，大家猜猜是哪一個(gè)字：高高掛天空,，放出萬丈光,，外形像圓盤,，好比大火球。同學(xué)們也可以試著用故事,、謎語、畫畫,、表演的方法描述漢字外形，注意不能說出漢字的讀音,，請其他同學(xué)猜漢字。

4,、組詞練習(xí)

同桌分工，每人給一個(gè)漢字組詞,。

三,、總結(jié)同學(xué)們,，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了識(shí)字王國的金鑰匙認(rèn)識(shí)了數(shù)字“六,、七、八,、九,、十”，還會(huì)用多種有趣的方法區(qū)分了三組形近字,，老師真為你們感到高興。

〖設(shè)計(jì)意圖〗

通過讀讀比比,，教會(huì)學(xué)生多多觀察，思考用多種方法區(qū)分字形，理解筆畫的重要地位,，在游戲中鞏固,。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則注意觀察筆畫在田字格中的位置，正確,、美觀地書寫“二、三,、十、禾”四個(gè)字,，

2、借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,，背誦積累古詩《詠鵝》。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程

一,、“書寫提示”的教學(xué)

1,、語文王國里的教書先生接待了我們,，他要先考一考我們的寫字姿勢，

回顧書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢,，學(xué)生示范，強(qiáng)調(diào)：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)（兩指頭）,；胸離桌子一拳頭,；眼離桌面一尺遠(yuǎn)（一個(gè)手臂的距離）”

2,、觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讀一讀泡泡中提示：這兩個(gè)字是按照什么順序?qū)懙?？用?ldquo;先”“后”表示順序的詞語,。

3,、教師指導(dǎo),、練習(xí)書寫

（1）教師指導(dǎo)

指導(dǎo)書寫“二”“三”觀察字在田字格中的位置,，書寫時(shí)要注意什么？學(xué)生交流

教師示范,，學(xué)生書空

講解：漢字書寫規(guī)則：從上到下,，寫橫從左往右寫“按一下——穩(wěn)一點(diǎn)——頓一下”多橫要等距。

學(xué)生練習(xí)書寫,，和例字作對(duì)照

教師提醒：寫字時(shí)頭正,、肩放平,、兩臂自然放松、雙足放開,，做到“三個(gè)一”再觀察、再描紅,、書寫,。

（2）教師指導(dǎo)

指導(dǎo)書寫“十”“禾”觀察字在田字格中的位置,，書寫時(shí)要注意什么？學(xué)生交流,。

教師示范，學(xué)生書空

講解：漢字書寫規(guī)則：先橫后豎,。要想把字寫得美觀，不僅筆順正確,，同時(shí)注意筆畫的位置和形狀,、長短,。“十”字是懸針豎，尖而銳利“禾”是垂露豎,，收筆無尖,。

學(xué)生練習(xí)書寫,，和例字作對(duì)照

4、展評(píng),，不同層次的書寫,，相互評(píng)議

〖設(shè)計(jì)意圖〗

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范書寫漢字是教學(xué)的基本要求,。因此，必須關(guān)注寫字姿勢,，形成良好的書寫習(xí)慣。

二,、“日積月累”的教學(xué)

1,、出示課件,、欣賞白鵝

（1）教師播放古詩《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀,。

（2）這是駱賓王在七歲時(shí)寫的一首詩，這是一首詠物詩,，寫的是白鵝戲水游動(dòng)的姿態(tài),，特別生動(dòng)活潑,。猜猜“詠”是什么意思？

2,、初讀,、讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的請教老師和同學(xué)。

學(xué)生自主練習(xí),，教師領(lǐng)讀，著重指導(dǎo)“曲”彎曲的意思,，讀第一聲,。

3、借助圖片體會(huì)：古詩分別寫了白鵝的什么部位,？（曲項(xiàng)、紅掌）

4,、喜歡這首詩嗎,？爭取背下來,。找生領(lǐng)讀，伙伴互讀,，教師引讀，練習(xí)背誦,。

〖設(shè)計(jì)意圖〗

利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面,，積累,、誦讀古詩，學(xué)生感受詩歌所承載的文化,，領(lǐng)略古詩的魅力,。

第3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

在大人的幫助下，用聽讀,、讀的方式學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》，能正確朗讀,，明白主要講的是什么故事,，體驗(yàn)課外閱讀的快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件

教學(xué)過程

“和大人一起讀”的教學(xué)

1、趣味導(dǎo)入：語文王國的國王給我們先出了個(gè)謎語,，猜猜“長耳朵，短尾巴,，紅眼睛,，三瓣嘴”是什么小動(dòng)物,？我們一起來讀小白兔和小灰兔的故事,。

2、自由讀《小白兔和小灰兔》,，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師,，再多讀幾次。

3,、指名朗讀,，糾正字音,。

4、課件播放《小白兔和小灰兔》,，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰,？它們分別把什么帶回了家,？回家后，它們都做了什么,？結(jié)果怎么樣？你喜歡誰,？為什么呢,？

5,、回家和父母一起分享這個(gè)有趣的小故事。

〖設(shè)計(jì)意圖〗

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解的能力，一年級(jí)孩子雖然小,，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解和表達(dá),，本設(shè)計(jì)重在激發(fā)孩子閱讀的成就感,，大人和孩子交流，在交流中豐富語言,，體會(huì)閱讀的快樂,。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

１、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,。

２、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),，并展開豐富的想象,。

３,、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語,。

４、積累量詞和成語,。會(huì)正確使用一些量詞,。

５,、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,，隨時(shí)記錄,。

【課前準(zhǔn)備】

１,、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

２,、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章,。

３,、詞語卡片。

【課時(shí)安排】

五課時(shí),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

口語交際

一,、談話引入

師：小朋友,，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,，有一碧千里的草原,，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川,，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,，但是也有許多迷人的地方,。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二,、明確說與聽的要求

１,、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問,。

２、認(rèn)真聽別人講,，可以補(bǔ)充,，可以提問題,。

三、小組同學(xué)互相介紹,，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

四,、全班交流,，其他人點(diǎn)評(píng)或提問

五、布置在生活中的交際

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物,。

第二,、三課時(shí)

習(xí)作

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過你們的介紹,，我發(fā)現(xiàn),，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B,，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物,。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了,！

二,、自主習(xí)作

師巡視,，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況,。

第四課時(shí)

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作,，師生評(píng)議。

可選２～４篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,，扣寫得比鉸清楚的,，想象較豐富的，并加上傳說的,，或者存在帶有共性的缺點(diǎn),。

評(píng)價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白,、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象,。

二、修改習(xí)作

三,、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作

四,、寬帶網(wǎng)

１,、自讀教材中的導(dǎo)語。

２,、讀自己搜集的描寫大自然的文章,，勾畫出精彩片斷,。

３、抄寫在采蜜本上,。

４、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,，養(yǎng)成好習(xí)慣,。

第五課時(shí)

一,、我的發(fā)現(xiàn)

１、出示課本里的詞語,。

２、學(xué)生自己讀詞語,，想想你發(fā)現(xiàn)了什么,？

３、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的,。

４、說一說,，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的`詞語,。

如：“大小,、多少,、東西、來往”等,。

二,、日積月累

１,、我會(huì)填。

⑴ 自己嘗試填一填,。

⑵ 指名說說是怎樣填的,，并說幾句含有這些詞語的句子,。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛,。

２、讀讀背背,。

⑴ 自由讀成語,。

一年級(jí)下冊《語文園地一》教案 篇六

教學(xué)內(nèi)容：

1,、講授六個(gè)生字。其中“正,、好、相”三個(gè)字會(huì)寫,，并能組詞。

2,、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達(dá)的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的,？對(duì),，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——動(dòng)腦筋照相。

一,、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫

1、大家仔細(xì)看圖,，圖上都畫了什么,？

2,、討論：小組內(nèi)講一講。

3,、匯報(bào)。

二,、生字

1,、“腦”是我們本課的生字,。跟老師一起讀。誰能給用這個(gè)字組詞,？

2、照相”是,；一個(gè)詞,。同學(xué)們跟老師一起讀,。（而后排火車讀）

3,、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞,。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生看圖

1,、同學(xué)們看圖,，圖中手拿照相機(jī)的人,，他說了句什么？“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字,。

2、師板書：“正”領(lǐng)讀,。

3、誰有好的方法來記住這個(gè)字,？它是什么結(jié)構(gòu)的？

4,、教師板書：“好”，領(lǐng)讀,。

5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字,，我們昨天學(xué)過一個(gè)偏旁“女”,，誰能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字,？

6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫,。

二、練習(xí)

1,、書后“讀一讀,，會(huì)寫的寫下來”,。

2,、“說一說”讓學(xué)生在學(xué)后說一說，誰還能講幾個(gè)小幽默,。

作業(yè)：找找幽默的圖片,。

板書設(shè)計(jì)：

正,、可,、妙、好,、相、你

正好,、可是,、妙用,、正好、照相,、你們

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,，積累新詞,。能用“有時(shí)候,。.。.,。有時(shí)候。.,。.,。在,。.,。.,。在,。.,。.。在,。.。.,。在。.,。.。”來描述自己的日常生活,。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫,。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》,，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,，進(jìn)一步感受梅花的精神,。

4,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,，積累新詞,。

2,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件,。（教師）

2,、制作生字詞卡片,。（學(xué)生）

課時(shí)分配：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站,。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,，激趣識(shí)字,。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說,，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2,、出示生字學(xué)生認(rèn)讀,。

3,、識(shí)字游戲“開火車”。

二,、字詞句運(yùn)用。

1,、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2,、在小組內(nèi)演一演,。

3,、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示,。

4、句子練習(xí),。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子,。

（2）同桌互相用“有時(shí)候,。.。.,。有時(shí)候。.,。.,。在,。.,。.。在,。.,。.,。在。.,。.。在,。.,。.,。”來說一句話。

（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

三,、書寫提示。

1,、先觀察,，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,。

2、請學(xué)生描紅,，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3,、學(xué)生書寫,，老師巡視指導(dǎo),。

4、進(jìn)行全班評(píng)比,。

第二課時(shí)

【魔力話題】

同學(xué)們,，大千世界，無奇不有,。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选Ｄ銈冎绬?？?dòng)物王國，那可是一個(gè)充滿奧秘,，有趣的王國,。比如：鸚鵡會(huì)說話,；螢火蟲會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴,，像降落傘。今天,，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,，去了解,、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方,。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物,。

【思維爆破】

說說你喜歡的小動(dòng)物是什么,？它有什么絕技和有趣的地方。

【交際魔方】

模仿一：借助思維導(dǎo)圖,，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖,，觀察動(dòng)物（實(shí)物,、視頻）,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方,。說說自己喜歡什么動(dòng)物,，再說說它有趣的地方,。

二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方,。

三、觀察,、發(fā)現(xiàn)、小組討論,，說說動(dòng)物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好,！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）,。我覺得貓最有趣啦,！

傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎,？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（）,，貓的腳掌下面還有（），走起路來（）,，這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈,！黑貓警長夠神吧！有趣嗎,？

資料袋袋庫：奇趣動(dòng)物王國

世界動(dòng)物之最

最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米,，重達(dá)120噸,，其中最大的個(gè)體長33.58米,，重239噸。）

最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）

最高的陸上動(dòng)物：長頸鹿（平均高5米）

現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸

皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊

現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊

現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎

有史以來體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬

最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外,，海豚的腦子甚至比人還大）

最大的鳥綱類動(dòng)物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）

體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多,，體重約18千克，生活在非洲東南部）

翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）

最早的鳥：孔子鳥,、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代,，皆比始祖鳥早上幾千萬年,。）

嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米,，寬9厘米）

形體最小的鳥：蜂鳥

飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）

最耐寒的鳥：企鵝

產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米,，橫徑長約11~13厘米）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,，積累新詞,。能用有時(shí)候來描述自己的日常生活,。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫,。

3,、熟讀并背誦古詩《梅花》,，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神,。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,，愛積累的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,，積累新詞,。

2,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,，愛積累的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1,、制作多媒體課件,。（教師）

2,、制作生字詞卡片,。（學(xué)生）

第三課時(shí)

一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

1,、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞,，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞,，

鴨是麻花鴨,。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞,，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨,，

拍碎了霞,，

分不清是鴨還是霞,。

2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來,。

二,、快樂讀書吧,。

1、讀讀材料,。

2、給孩子一本書,，讓孩子找找書名和作者,。

3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

4,、小組同學(xué)交流書從哪里來,。

5,、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”,。

三、教師小結(jié),，布置作業(yè)。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇八

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1,、猜謎語,，會(huì)認(rèn)“六,、七、八,、九、十”5個(gè)生字,，會(huì)寫“八”和“十”,。

2,、比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字,。

3、按照筆順,，在田字格中正確書寫“二,、三,、十、禾”,。

過程與方法

比較三組形近字,，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的漢字,。

教學(xué)難點(diǎn)

了解基本漢字筆畫筆順規(guī)則,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)（001）

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。（用時(shí)：2分鐘）

小朋友們,，老師知道你們是愛學(xué)習(xí)的孩子，今天老師帶你們到語文園地里去闖關(guān)學(xué)習(xí),，你們想去嗎,？語文園地里的內(nèi)容可豐富了,，相信你們一定會(huì)有所收獲，讓我們一起勇敢的向前沖吧,！

二、第一關(guān)：知識(shí)加油站（用時(shí)：10分鐘）

1,、課件出示謎語,。

2,、請小朋友們認(rèn)真讀謎語，猜一猜這個(gè)謎底是什么,？你是怎樣猜出來的？（雪）

3,、幫助學(xué)生理解為什么是雪,。

4,、學(xué)習(xí)生字。

（1）學(xué)生自由讀謎語,，數(shù)一數(shù)，里面有多少個(gè)數(shù)字,？說一說哪些數(shù)字是我們在前面已經(jīng)學(xué)過的，哪些數(shù)字還沒有學(xué)過,。

（2）出示：

一二三四五六七八九十

（3）指名讀、小組讀,、齊讀,、分組賽讀。

（4）認(rèn)一認(rèn),，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

（5）指導(dǎo)書寫,。

讓學(xué)生觀察“八”“十”在田字格中的位置，書寫時(shí)要注意撇低捺高,，兩筆不能連在一起,；“十”的筆順先橫后豎,。

（5）學(xué)生書空、描紅,，再寫到家庭作業(yè)本上,。

（6）學(xué)生再齊讀數(shù)字詞,。

三、第二關(guān)：字詞句運(yùn)用,。（用時(shí)：10分鐘）

（1）今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶,，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來,！

（2）課件出示帶有花朵的生字,。

（3）每一對(duì)雙胞胎看起來很像，你能區(qū)分它們嗎,？

（4）學(xué)生口頭匯報(bào)并組詞，重點(diǎn)突出字形的比較,。

（5）師生小結(jié)：我們的漢字可真有意思,，前面的字加上一筆或兩筆成了另一個(gè)字,。（一、二,、三也可以通過加一加的方法識(shí)記）

四,、書寫提示。（用時(shí)：13分鐘）

（1）復(fù)習(xí)寫字姿勢,。

（2）課件出示“二,、三,、十、禾”,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生以各種方式讀生字,。

（4）動(dòng)態(tài)演示“二,、三、十,、禾”四個(gè)漢字的筆順。

（5）指名學(xué)生說出上面四漢字各共有幾畫,？它們的筆順規(guī)則是什么,？

（6）師生小結(jié),。

“二、三”的筆順規(guī)則是：從上到下,。

“十、禾”的筆順規(guī)則是先橫后豎,。

（7）學(xué)生書寫,。

強(qiáng)調(diào)寫字時(shí),，注意坐端正，握好筆,。

五、交流展示,，總結(jié)提升,。（用時(shí)：5分鐘）

1、展示學(xué)生作業(yè),，師生點(diǎn)評(píng)。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇九

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,，勇于交際的能力。

2．通過習(xí)作訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。

3．通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

4．積累對(duì)聯(lián),。

5．通過趣味語文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、勇于交際的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣,。

三、教學(xué)過程

（一）口語交際

1．生自由讀要求,，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）

2．生自由分組交流,。師提示：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處,？最好能說出奇觀是怎么形成的,。

3．生推薦生一名參加全班交際,。

4．全班交流，師生注意評(píng)價(jià),。生可以提問，也可補(bǔ)充,，還可以討論。

5．全班評(píng)議,。

（二）習(xí)作

1．生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀,，寫一篇習(xí)作。

2．生審題,，確定自己想寫的內(nèi)容。

3．生與同桌同學(xué)交流,。

4．生擬定草稿。

5．師初評(píng)：

（1）語句通順,。

（2）沒有錯(cuò)別字。

（3）有條理,，有順序。

（4）有重點(diǎn),、清楚地介紹。

6．生根據(jù)提示,，四人小組評(píng)議,。

7．定稿,，抄習(xí)作。

同步作文

彩虹

每次雷雨后,，都會(huì)出現(xiàn)彩虹。彩虹很好看，由紅,、黃、藍(lán),、綠、紫,、粉紅和淡藍(lán)組成的,。

為什么雷雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹,，因?yàn)橛旰螅栒舭l(fā)掉了雨水,，光透過雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過一會(huì)兒彩虹就會(huì)消失,。因?yàn)椴屎绾芎每矗坏较掠陼r(shí),，我就會(huì)跑出來,，到屋檐下,，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。我最喜歡彩虹中的紅色,，因?yàn)樗淼氖侵袊?，是我們的國家,，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣,，彩虹里還有我最喜歡的顏色,，綠色和藍(lán)色,，我永遠(yuǎn)喜歡彩虹。關(guān)于彩虹還有一個(gè)神話,，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公,、電母、風(fēng)婆,、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死,，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界,。

現(xiàn)在彩虹已經(jīng)不容易見了,，因?yàn)槿藗兾廴经h(huán)境,，要珍惜彩虹出現(xiàn)的時(shí)刻。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇十

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)字、詩詞,、寫字,，積累,；以春天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

２,、在自主,、合作,、探究中掌握知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

３、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,，了解春天的特點(diǎn),，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,。

４,、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美,。

５、通過口語交際中的交流,、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí),，豐富自己的見聞和感受，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１,、利用形聲字聲旁（“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”）的識(shí)字方法,。

２、口語交際,、展示臺(tái)。

３,、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。

【教學(xué)難點(diǎn)】口語交際中,，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成觀察的能力,。

【課時(shí)安排】２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、“我的發(fā)現(xiàn)”（播放動(dòng)畫,，激發(fā)興趣,，學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí),，探討發(fā)現(xiàn)。）

１,、 播放動(dòng)畫片，引發(fā)學(xué)生注意：

⑴ 你們聽,，它在說什么,？

⑵ 小朋友，你們好,！我是樂樂，快樂的樂,。我今天又有了新發(fā)現(xiàn),，你想知道

我發(fā)現(xiàn)了什么,，是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎？那我們就共同走進(jìn)《語文園地一》,，你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的,！

２,、 播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞，激發(fā)學(xué)生研究,、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望：

⑴ 小朋友,，你們看,，這些字我都認(rèn)識(shí),，你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎？

⑵ 小朋友,，你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察,，反復(fù)思考,，不僅能學(xué)會(huì)這些字,，而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。

３,、探討研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

⑴ 你們反復(fù)讀字和括號(hào)里的詞,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的,。

⑵ 學(xué)生邊讀,，邊思考，邊研究,。

⑶ 每組中的兩個(gè)字有什么相同之處,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？

⑷ 小組合作，探討研究,。

⑸ 匯報(bào)交流,，總結(jié)規(guī)律,。

４、歸納升華,，形成方法：

⑴ 這兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”,。

⑵ 回憶學(xué)過的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。

５,、出示“我會(huì)認(rèn)”的字,，并讓學(xué)生說一說是用什么方法學(xué)會(huì)的,。

６、用所學(xué)的生字與熟字組詞,，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

評(píng)析：本環(huán)節(jié),，采用課件,，生動(dòng)形象的畫面，仿佛動(dòng)畫中的人物在和學(xué)生交流,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中,。

二、“日積月累”

１,、“我會(huì)讀”：

⑴ 學(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語,。

⑵ 說一說,，你還知道那些關(guān)于描寫春天的詞語。

２,、“我會(huì)寫”：

⑴ “我會(huì)寫”的句子,，注意拼讀,，明確是什么句子之后，再想一想,，每個(gè)字應(yīng)該怎么寫，并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫句子的積極性和認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。

⑵ 每人寫一寫積累中最喜歡的一個(gè)句子,。

３,、“讀讀背背”：

⑴ 先自己讀，掃清字詞障礙,，鞏固本組新學(xué)的生字,。

⑵ 熟讀短文,，說說寫的是什么。

⑶ 熟讀成誦,，不要唱讀,。

三,、布置作業(yè)

１,、 從生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí),？你又有新發(fā)現(xiàn)嗎？

２,、準(zhǔn)備春天的歌,、詩、畫,、你找到的春天的紀(jì)錄。

第二課時(shí)

口語交際

一,、復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入新課

１,、說一說，上節(jié)課的發(fā)現(xiàn),，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

２,、讀字詞,，并談一談這些字的特點(diǎn)，用那些方法學(xué)習(xí)好,。

３、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天,，感受春天，贊美春天,！

二,、引導(dǎo)學(xué)生，口語交際

小朋友,，美麗的春天又已悄悄地來到我們身邊，它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿笑聲,，她每天都和我們玩捉迷藏,！小朋友，你們找到春姑娘了嗎,？在哪里找到她的,？

１,、交流“我找到的春天”：

提示：

聽到的春天：

春天的聲音。

看到的春天：

山,、水、樹,、花,、草、蟲,、鳥等變化。

聞到的春天,。

摸到的春天,。

⑴ 分組交流,。

⑵ 小組匯報(bào)。

⑶ 補(bǔ)充資料,。

２、交流“我畫出的春天”：

⑴ 尋找你想交流的伙伴,。

⑵ 認(rèn)真地向伙伴講講你的畫的創(chuàng)意,。

⑶ 評(píng)選最佳作品,。

⑷ 獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫

３、交流“我愛唱的春天的歌”,。

４,、交流“我寫的贊美春天的小詩”,。

５、誦讀“我喜歡的詩”。

三,、布置作業(yè)

１、繼續(xù)尋找春天,。

２,、把你找到的春天寫下來。

【教學(xué)提示】

教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語文的情境,。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn)，都為學(xué)生愉悅的自主語文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了情境,。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺(tái),，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,，真正做到為學(xué)生發(fā)展而教，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)教書育人的目的,。

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