制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

校本培訓工作計劃音樂篇一

組長：

副組長：

組員：、

校長為第一責任人,，領導小組及時督察全校校本培訓開展情況,，并及時為校本培訓的開展建言獻策。

1,、培訓開展要定時間,、定地點、定主講人,、定主題,。培訓實施簽到制度。

2,、備存材料，做好臺帳,。

集體備課活動開展的材料：討論稿,、備課記錄、會議記錄等由各教研組長分學期保管好,、期末交由校教導處統(tǒng)一分類存檔,。

學校開展的培訓活動的材料：主講稿、簽到冊,、會議記錄等由教導處保存,。

3、領導小組每學期至少召開三次校本培訓會議：期初,、期中,、期末會議。及時督察校本培訓情況。年度末及時對全校教師的校本培訓情況進行統(tǒng)計評價,，并有教導處存檔評價結果,，以備上級部門的檢查審閱。

(一)集體備課,。

1,、語文組、數(shù)學組活動時間安排每周二,、周三的午后第三節(jié),。計1小時左右。

2,、綜合組安排于每周四午后第三節(jié),。

(二)教學技能培訓、德育培訓,、信息技術培訓以及學校開展的其他培訓,。

因我校全體老師均為住校，所以以上培訓安排晚上6：30—7：30,，地點：教研組辦公室或學校多媒體教室,。

(三)公開課外出培訓活動。

1,、公開課：分集體備課的公開課與教師個人的隨堂課,。集體備課的公開課先經(jīng)各教研組集體研究后推薦一名教師上課，課后及時評價,。教師個人隨堂課,，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對面評價交流。

2,、外出培訓教師要在周前會議傳達培訓學習收獲,，起到再次培訓的橋梁作用。

(四)校內(nèi)比賽獲獎安排,。

1,、校公開課：設優(yōu)勝獎、鼓勵獎,。分別予以精神鼓勵和物質獎勵,。并記績效工資考核分數(shù),。

2、教學技能比賽活動：設一、二,、三等獎,。分別予以物質獎勵與精神鼓勵,。并記績效工資考核分數(shù),。

校本培訓工作計劃音樂篇二

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法,，堅持注重實效,，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃,。

面向全體教師,，以師德為首，以教育科研,、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點,，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合,，在實施新課程中,，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構,，提升知識層次,，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力,，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平,，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高,、觀念新,、業(yè)務精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者,。

以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流,、溝通,、表達能力，解決問題,、教研實踐,、創(chuàng)新能力等。

1、以教師專業(yè)化,，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容,，結合學校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質，依法施教,，以自身良好的師德師風,、教師形象去感染學生，潛移默化,，培養(yǎng)思想健康,、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德,、比作風,、比敬業(yè)、比奉獻,，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神,、不甘落后的拼搏精神,，淡泊名利的奉獻精神。

2,、教育教學理論和專業(yè)知識培訓,。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求,，進一步組織教師學習教育學,、心理學和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為,，以學科研究為主要形式,，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識,，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識,，更好的完成教育教學任務。

3,、教育教學能力培訓,。根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓,，把課堂作為主要陣地,，改革教學方法,，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率,。加強現(xiàn)代信息技術的培訓和運用,，提高教學技能。要積極引導教師,，運用教育教學問題進行實踐,、研究、反思,、總結,，對教育信息進行收集、處理,、共享,，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性,、參與性和有效性,。

4、教育科研能力的培訓,。要加大教育科研培訓的力度,，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研,，進行基本理論及方法的培訓,，為教師課題研究服務，把教育科研和課題,、日常教育教學工作結合起來,，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我提高為主,，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式,，以學校為陣地,，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平,。擬采用聽,、說、看,、思,、做、寫等形式開展培訓工作,。

1,、指導提高式

聘請教育專家、教授,、教研員,、校內(nèi)外名教師，如學科帶頭人,、骨干教師等,，圍繞教育、教學,、教改,、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的教育教學和教研工作,。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統(tǒng)的培訓,。

2、師徒互進式

將優(yōu)秀教師,、骨干教師,、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子,，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責,。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習,、互相幫助,，共同提高，共同發(fā)展,。

3,、專題討論、研究式

圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題,，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題,，組織研究,，老師們在參與、體驗,、反思中總結經(jīng)驗,，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。

4,、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好,、能力強,、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出,。學校要對骨干教師給任務、壓擔子,、搭臺子,，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用,、厚待”的政策,。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科,，影響整個學校,。

5、開展“三課”式

各科組要開展過關課,、研究課,、示范課等活動，使各個層次的教師在說課,、上課,、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課,，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課。

6,、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處,。通過撰寫案例、論文,、經(jīng)驗,、心得、反思等,，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關獎勵條例兌現(xiàn),。

堅持以校本為原則,，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本,，立足自己的人和物,，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本的原則,，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,，使他們都得到發(fā)展和提高,。使青年教師“一年入好門,，站穩(wěn)講臺;三年成型，成為骨干;五年成才,，能挑大梁”,。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象,、培訓骨干、講究實效的原則,，采用集中培訓,、外出交流、訪問,，師徒結對等多種形式培訓骨干教師,，提高其全面素質，使更多的骨干教師早日成“家”,。

我校教師校本培訓的工作由“校長室領導,，教務處專管，各科組,、備課組實施”的管理體系,。完善制度，加強檢查,。保證培訓經(jīng)費的投入,，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書,、音像資料,、設備設施等,。每學期召開教師校本培訓工作會議,，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結和推廣好的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效,。

校本培訓工作計劃音樂篇三

一,、指導思想：

以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革,，通過校本教研,，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑,，不斷提升學校辦學理念和辦學水平,。

二,、總體目標：

以新課改為導向，使教師們領悟教育思想,，更新教育觀念,，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力,，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展,，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風,，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,，凸顯個體價值，倡導團體合作,，形成終身學習的能力,。

三、校本教研形式

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習,、集體備課,、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度,。

①集體備課：以學科分段為組,，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認真閱讀教案,，并提出修改意見,，作為一度調整方案用紅筆注上。在集中時討論交流,，進一步完善教案,，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課后寫出教后反思作為三度調整。

②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見,，促進教師共同提高,。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究,，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課,，通過說課、聽課、評課,、反思,、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法,、看法,，集思廣益達到同伴互助、共同提高,。

④理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白,，這時候需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結合,，通過理論來指導教育教學實踐,，不斷提高教育教學水平。

四,、主要工作措施:

1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”,。

2,、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課,、反思交流,、主題教研、理論學習的四項活動,，做到每周安排一個固定活動時間,，周四下午為數(shù)學教研組活動，周五為綜合科活動時間,，每次教研活動,，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動,、共同進步,。教師要樹立主人意識，勇于展示自己,，促進自身專業(yè)素質的提高,。

3、鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風氣,。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象,，進行閑談,，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外,，就個別教師工作中碰到的難題,，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決,。

4,、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校,、教師在教研中所遇到的問題,，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍,?！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤枌W習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課,。

5,、開展網(wǎng)絡教研，達到優(yōu)質資源共享,，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討,、學習活動，開創(chuàng)教研新天地,。

校本培訓工作計劃音樂篇四

隨著信息技術的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,，知識老化速度太快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,，有計劃地學習,，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要,。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上,。時代在變,，社會在發(fā)展，對人才的要求也在變,，教師必須認清終身學習和有計劃的學習對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學習和有計劃地學習的觀點，不斷地提高自身的素質,，以適應現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強政治思想方面的學習,。一個人的政治覺悟決定著他的思想，也引領著他的一切行為,。作為一名教師,，只有有堅定的政治方向，才能夠把握自己的前進方向,。因此,，積極參加政治學習，使自己在思想上和黨保持一致,，這是十分重要的,。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人,。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,。

其次要加強專業(yè)知識的學習,。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,，還是中外名師，他們都具備深厚的文化底蘊,，這與經(jīng)常學習是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構,，以便更好的為教育教學服務,。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了舞臺,。我們在學校學習的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師,、專家型教師,，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被時代所淘汰，一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才和學生共同成長,。作為一名小學教師,，為了不斷提高自身的理論水平和業(yè)務能力，增強知識更新能力和研修能力,，從各個方面完善自己,，提高自身綜合素質，走專業(yè)化發(fā)展的道路,，才能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,，使自己的步伐與時俱進。為此,，我特制定個人年度研修計劃,，內(nèi)容如下

一、自我分析：我參加教育工作已經(jīng)20xx年了,，平日愛崗敬業(yè),，喜歡與學生們相處，性格活潑,，興趣愛廣泛,，和學生之間的關系非常融洽。工作態(tài)度端正,，從不計較個利益得失,。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方,，能虛心的向其他老師請教,。不足之處：在化學教學工作中，經(jīng)驗不足,，還是處于不斷的磨練中,，如：高效課堂教學模式還是在摸索和實踐當中;對知識吃的很透，但對課堂上教材的處理上還達不到爐火純青,、游刃有余的地步,。

二、三年內(nèi)發(fā)展規(guī)劃總目標：

1.一年內(nèi)結合大綱重點完成對低段教材的熟悉,，建立完善的知識體系,，不斷深化挖掘自己在知識領域的專業(yè)潛力。

2.兩年內(nèi)重點要學會如處理教材,，合理分配課堂,，詳略得當，重點突出,，張馳有度,。真正達到高效課堂,。在平時教學中立足課堂，善于思考,，在實踐中探求,、感悟。教學工作中進行 教學反思,。反思自己教學理念,，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,，思考教育教學中存在的問題問題,，真正達到高效課堂。

3.三年內(nèi)加強教育教學研究,，形成并完善個人教學風格,。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，如：改變教學模式,，提高自己語言表達能力及幽默感,，使用多媒體，增強自己課堂表現(xiàn)力等來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。多向有經(jīng)驗老教師學習,，同時,，還要堅持每天都做業(yè)務筆記。

4.勤于學習,，樹立終身學習的觀念,。 堅持不懈地學，多渠道地學,。要做學習的有心人，在書本中學習,，在生活中學習,，學習做人，學習教育,，積累教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論沉淀;學習他人高尚的師德修養(yǎng)，學習并研究與學生溝通交流的方法,，以達到更好的教育效果,。

5.時刻不忘調整心態(tài)，堅持以樂觀的心態(tài)對待教育中的一切,。做一名快樂,、輕松,、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

三,、具體實施方案：

1.第一階段的實施措施

(1)提升自身文化素養(yǎng)及專業(yè)水平,，因為作為一名教師，必須有豐富的文化底蘊及寬廣專業(yè)知識背景才能在在工作中才能得以游刃有余,，得心應手,。

(2)向身邊優(yōu)秀的教師學習教學經(jīng)驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗,。

(3)養(yǎng)成“善于反思,、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思,，把“育人”放在首位,，樹立為學生終生發(fā)展負責的理念，

(4)加強關于“在課堂教學中的情境創(chuàng)設”的教學理論的學習,，研究教材,，研究學生。

(5)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，對教學中的困惑及時與組內(nèi)老師商討解決方案,，提升教學教研能力。

2.第二階段的實施措施 ：

(1)提升個人修養(yǎng),，做有品位的教師,。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，教育學生,。

(2)做一名業(yè)務上,、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習,、樂于學習,、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個具有多元化知識

結構的人,。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階,。

(3)繼續(xù)加強數(shù)學課堂的教學理論的學習,，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理,，探索提高學生學習動力的有效策略,，并認真做好讀書筆記。

(4)認真撰寫有較高質量的教學論文和教學反思,。

3.第三階段的實施措施

(1)多渠道地學,。要做學習的有心人,，廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍和報刊,，學習各種領域的知識,、使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次,，多元化的知識結構,。

(2)開展對“如何建立高效課堂”的研究，學習相關的教學論和學習理論,，掌握本研究專題的基本的教學規(guī)律,，探索提高學生課堂學習效率的有效途徑。

(3)將近兩年的教學設計,、教學反思,、教學案例等資料整理出來反復修改以提升理論修養(yǎng)。

總之,，說說容易做做難,，規(guī)劃寫在這里只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做多少,，取決于個人的毅力和客觀條件的限制,，俗話說得好，世上無難事,，只怕有心人,，若能隨時記著這句話，那么計劃和目標之間的距離總會越來越短,，我相信只要我通過堅持不懈的努力,，一定能實現(xiàn)自己的計劃和目標。

校本培訓工作計劃音樂篇五

做為一位新教師,，需要一個成長的過程,，即努力成為一名讓領導放心，讓家長承認,，讓學生喜歡的好老師,。這極力要求教師本人實現(xiàn)個人的專業(yè)成長。成長是一個過程,，成長是快樂的，樹立終身學習意識,，樹立新課程理念,，在自學中求提高，在輔導中求升華已成當前主要任務,。結合學校本學年的校本培訓計劃,，本年度我決心認真研修以求自我發(fā)展,，制定學習計劃如下：

一.個人專業(yè)素質成長

1.苦練基本功:一口標準的普通話，一手漂亮的字,，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質

2.至少精讀一本教育教學專著,，泛讀一本教育專著，鞏固個人專業(yè)知識,，書籍自己選定,。

3.積極參與榆中縣新教師培訓活動，加強自身的師德修養(yǎng),，爭做具有強烈的事業(yè)心,，崇高的使命感，樂于奉獻,，勇于吃苦,，勤潔廉正的教師;提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型,、研究型和學者型教師,，為學生做好榜樣。

4.堅持寫好教育教學隨筆,，閱讀筆記,，并努力做到書寫讀書心得。

5.充分利用自身信息技術知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學習資料,，并認真學習新科技，多實踐,，也爭取多多鉆研相關軟件,，掌握一定制作課件的方法，提高能力,，每學期都出優(yōu)秀課件,。

二.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

1.積極參與市或者縣舉行的各項教學研討活動，如課堂創(chuàng)新大賽,，青年教師課堂教學比賽,，通過現(xiàn)場觀摩和學習，更加深入認識調動小學語文,、數(shù)學課堂學生積極性等方面的教育機智和教學能力,。

2.積極參與學校開展的校內(nèi)教研活動，學習骨干教師等的課堂控制把握能力,，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見,，并及時有效地進行教學調整，努力做得更好,。

3.將培訓學習所得或者是觀摩學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。

三.精心設計教學

1.認真寫好語文,、數(shù)學每課時的教案,，在教學設計上追求多樣化，個性化,，以求更好的教學效果,。

2.正如波斯納提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動,，范圍包括課堂教學反思,、課題研究反思、個人成長反思,?？傊瑫r時處處樹立自我反思,，在“做中學”的實踐觀念,。

3.認真開好每次學校公開課，每節(jié)公開課后,，并與領導和聽課老師交流溝通,，爭取自己的教學水平有所提高。把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足。同時收集好各項檢查材料,。經(jīng)常反思自己的教育觀念,、教學行為，主動進行教學方式的改革,。在總結經(jīng)驗中完善自我,。

四.自學研修

1.認真研究人教版英語新教材，努力做到學習教材,、理解教材,、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,，做到及時研究解決,。不斷積累課改工作經(jīng)驗。

2.以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平,。

3.學習教師法及其教師相關的法律法規(guī)，做個懂法,，知法,，用法的新教師。

五.研究論文

1.論文主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題,、困惑,，談自己的體會、思考,。

2.掌握現(xiàn)代教育技術,，培養(yǎng)現(xiàn)代化教育意識與教育教學能力。

3.積極應對新課程,，努力嘗試,，讓自己的課堂成為孩子們的樂園。

六.持之以恒落實好個人校本培訓計劃 很喜歡這么一句話：“立志,，有恒,。”不做語言的巨人,，行動的矮子,。在對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識后，我決心不斷學習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力，結合民族地區(qū)教學實際,，把個人的校本培訓計劃落實到位,。

校本培訓工作計劃音樂篇六

新時期教師應該是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識,、精湛的教藝,、健康的心理、強健的體魄,。我渴望成為這樣的教師,。通過這次寫個人習和專業(yè)發(fā)展計劃，我又重新審視了自己,，解剖了自己,，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我為自己制定的一年發(fā)展目標為：

一、理論方面：提升自己的生命質量,，做一個高雅的人,。

作為一名教師，首先,，我要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德,。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的,，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力,，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣,，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的,。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命,。其次,，作為一個骨干教師，要把學習與思考真正成為自己的一個習慣,。

二,、業(yè)務方面：

1、認真學習領會新課標,，掌握自己所教學科的學科特點,，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格,。

2,、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法,，掌握生活化,、情境化的課堂風格。

3,、具備一定的教學科研能力,。

4、計算機水平有較大的提高,，計算機能與課程整合,。能夠獨立制作電子教案及教學課件。

我們教師的工作對象是學生,，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展,。教師的學識淵博與教師的現(xiàn)實表現(xiàn)，教學實踐中展現(xiàn)出來的設計,、組織,、協(xié)調等自我調控能力,，都是學生學習的優(yōu)秀資源，尤其,，教師自我發(fā)展的信念,、自我調控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W生的終生,。所以,，為實現(xiàn)以上目標我準備采取以下措施：

1、加強師德師風的修養(yǎng),，形成高尚的人格，有一顆進取的心,。要熱愛學生,，對學生有博愛之心，要以誠相待,，要寬容和有強烈的責任感,。

2、樹立終身學習的理念,。教師終身學習應具備五種能力：學習能力,、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力,、研究學生能力,、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫,。

校本培訓工作計劃音樂篇七

一,、指導思想

堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本,，以促進學生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體，為了學校研究,，在學校中研究,，基于學校研究，研究向學?；貧w,，向教師回歸，向教學實踐回歸,，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展,。

二、總體目標

(一)通過開展校本教學研究,，解決我校教育教學實際問題,，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié),，不能指向學校自身問題解決的傾向;

(二)通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平,，轉變教師的教學理念和行為,，匯總教師教學經(jīng)驗，積聚教師的教育教學智慧,，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

(三)通過開展校本教學研究,，改善我校教育教學實踐，提高教學質量,，促進教師和學生的共同發(fā)展,，共同成長。

三,、校本教研的基本原則和過程

(一)基本原則

1,、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”,。解決教學中的實際問題,，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值,。

2,、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。

3,、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究,。

(二)基本過程

結合我?，F(xiàn)狀，初步設定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程,。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……

按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動,，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法,，并在實踐中實施操作,。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當,，進一步清理自身教學行為變革的方向,。要求每一位教師在課前、課中,、課后經(jīng)常有意識地問一問自己,，教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到?主要表現(xiàn)在什么地方，為什么?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,，處理是否得當?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等,。

上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系,，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位,，也可以以一個單元,、一節(jié)課為單位。

四,、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理,，成立校本教研指導小組。

校長為校本教研的第一責任人,，是校本教研的身體力行者,。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組,、班級組聽課,、評課，力求做到融教研,、科研、調研為一體,。逐步成為校本教研的主力軍,。

(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質,。

1,、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式,，全力提高教師的科研實踐能力,。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧,，獲得靈感,，解決我校教學中的實際問題;每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座,、講學,，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓,，提高教師的科研意識和水平,。

2、繼續(xù)挖掘自身資源,，開展各類學術講座或學術沙龍活動,。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓,。

4,、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思,，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一,。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平,。

(三)改進和完善集體教研制度,，提升集體教研的質量。

1,、確保校本教研的時間,。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。

2,、拓寬校本教研的內(nèi)容,。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法,，將“集體備課”,、“集體聽課”、“集體討論”融為一體,。

3,、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,，充分發(fā)揮教師個體,、教研組集體的作用。

(四)加強校本教研的宏觀指導,，不斷提高管理指導能力,。

每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題,，各教研組按組開展小組專題教學活動,。圍繞專題全組共同研究，人人做課,，相互觀摩,，隨時研討，形成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍,。

(五)建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性,。

1,、鼓勵教師積極參與校本教研,，凡在校本教研方面取得突出成績的教師,，學校納入年終考核積分。

2,、立足實效,，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位,。學校形成校長親自抓,、教導主任負責抓,、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。

(2)制度到位,。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度,、教師外出學習匯報制,、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質量,。

(3)人員到位。實施教研活動組長負責制,，同時學科指導組成員要深入課堂,、研究教學,，全面負責各學科的教學指導工作,。

校本培訓工作計劃音樂篇八

一,、培訓目標和培訓重點

培訓目標：

本學年我們將針對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》和《縣教育局中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施細則》結合幼兒園實際,，認真貫徹執(zhí)行,。

1.以“小課題”研究為基礎,，提高教師駕馭教材和教學反思的能力,，提高課堂教學效率。1)課題研究注重過程化,。教研組長要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦學習講座，提高教育科研理論水平,。各課題要根據(jù)制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作,，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經(jīng)驗,，撰寫教研文章,，鼓勵教師參加縣教學論文,、案例評比及向教育刊物投稿,。2)課題研究講求實效性。根據(jù)學校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定,，教研組長要加強對各課題的管理,，與教師在研究中平等對話、共同研究案例,、教學方式和學習方式,，參與整個研究過程,。教師通過開展一系列的教學研討,、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材,、研究學生,、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力,。

2.以遠程教育為平臺,，提高教師充分利用信息技術的能力，充分利用網(wǎng)絡課程資源,，實現(xiàn)資源共享,。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現(xiàn)有的教學設備,，做到用好電教設備,，管好電教設備，使其為課堂教學服務,。

3.以“說,、聽、評”三位一體教研活動為載體,，強力實施優(yōu)化課堂結構教學工作,。以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究,，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課,，通過說課、聽課,、評課等多種形式展開討論,，談自己的想法、看法,，集思廣益達到同伴互助,、共同提高。

培訓重點：

1.開展以“健康領域”為主要內(nèi)容的全園性教學教研活動,，嘗試構建適合本園的園本課程,。堅持理論引領以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》和《細則》《健康領域目標》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習,，樹立正確的兒童觀,、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程,。

2.明確目標,，確定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動,。教研工作要力求"備課,、說課,、上課、評課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿,?！靶栴}”研討活動，幾乎每周都有小課題活動,、內(nèi)容以每周教研計劃為準,、課題題目以計劃為準;并制定相關的活動計劃，每次活動后要做好相應的活動記錄,，整理好活動的原始資料并裝訂,，及時總結活動的效果并及時反饋以便整改,。必要的時候及時歸檔,。

3.有計劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務指導和培養(yǎng)，分層次分內(nèi)容對20xx年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學習;20xx年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學習;園教研組對3年以內(nèi)的新教師實施跟蹤聽課,，重點做好教學常規(guī)工作的指導,。

4.加強學習,轉變觀念,，不斷充實現(xiàn)代教育理論，加強教育理論的學習,，具體要求為：讀,、研、寫,、評,，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量,，在讀的過程中,，寫好教育理論業(yè)務筆記，尤其是教學隨筆和心得體會,。組織開展各項競賽評比活動,，積極參加市、縣,、區(qū)級各類競賽,。力爭在市、縣教學,、案例,、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。

二,、主要內(nèi)容和基本形式

(一)培訓主要內(nèi)容：

1.針對全園教師：《教師外出學習經(jīng)驗交流》,、《先進教師經(jīng)驗交流》;專題講座活動《心理健康》《信息技術》《教育科研：課題》;專題研討活動《德育工作：》、專題研討活動《幼兒健康領域活動指導》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》研讀等,。

2.骨干教師：師徒結對,、經(jīng)驗分享等

3.新教師：跟蹤常規(guī)教學等;促進教師專業(yè)化發(fā)展,，教育實踐的培訓。

(二)培訓形式：

集中培訓;網(wǎng)上遠程,、qq群活動;互聽互評;經(jīng)驗交流、互動式探討,、圓桌式培訓;老帶新,，師徒結對等培訓形式的多樣、新穎始終是一種途徑,，人人參與,，從培訓中收獲到能運用到實際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。

三,、保障措施和預期效果

1.完善幼兒園園本培訓制度,，把園本培訓以計分制度，鼓勵老師參加,，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月,、每學期的教學考核，年度考核,、評優(yōu)評先相掛鉤,，參培教師必須準時參加培訓，無故遲到,、早退,、缺席者，不予計分,。

2.根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師,。

3.加強教研組建設,，促進教研活動常規(guī)化，增強教研實效,。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動,，園領導采用蹲點的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動,，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā),，并做好詳細的記錄。

4.切實保證每月一次的大教研活動,，通過研討引領教師把握新理念,，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議,，引導大家在實踐中反思,、在反思中進步,。

5.緊緊圍繞“找問題、找策略,、解決問題,、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式,。抓住“走出去”的機會,，利用到外出學習的觀摩的機會，擴大教師的視野,，學習別人的長處,，“多問，多學,，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平,。

6.幼兒園設立教師培訓專項基金，保障教師培訓經(jīng)費,。

校本培訓工作計劃音樂篇九

本學期,，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念,，扎實有效地做好日常教學工作,，更好地服務于廣大學生。特制定個人年度計劃如下：

一,、指導思想

本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導,，以科研興教，以提高教學質量為宗旨,，積極參加校本培訓工作,，努力提高自己的教學能力。

二,、總體目標

1,、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究,。

2,、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,，并及時發(fā)現(xiàn),、解決課改中的問題，以教研促教改,。

3,、校本教研要面向學生，以人為本,，關注人的全面發(fā)展,。

三,、具體做法和設想

1、認真學習領會新課標,，掌握學科特點,。

教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領者,，決不僅僅是知識的填充者,。尊重學生人格，關注學生的健康全面發(fā)展,，尤其是健康心理,，情感與正確的價值觀,，人生觀培養(yǎng)對一個人來說恰恰是最重要的,。

2、繼續(xù)學習課改的教育教學理念,，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究,，注重學習的主體地位的發(fā)揮是本學期的重點工作。達到更新教育觀念,、改變教學方式,、提高教學質量的目的。這一過程中,，充分發(fā)揮利用外來專家優(yōu)質資源,。

多讀書，善思考,，勤積累,。積極閱讀各種書籍，開放自己的視覺,，豐富自己的理論知識,，拋棄陳舊的觀念。配合學校開展的讀書活動,，談體會,，談心得，談收獲,，互相學習,，互相交流。以期得到共同發(fā)展,，共同進步,。

在課堂教學中，要改變單一的課堂教學形式,，創(chuàng)建和諧平等的課堂教學氛圍,，營造對話的課堂,，拓展師生間的交流范圍，通過師生互動,、合作學習,、自主探究、平等對話等多種教育教學形式,，促進學生智能的提高和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成,。

3、注意自我反思,。繼續(xù)堅持做好教學反思,，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑,，是否調整了教材,，為什么這樣調整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑,。在此基礎上,，做好教學常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義,，更加貼近新課程改革的需要,，最大限度的調動學生學習的主動性。做一節(jié)課的課堂實錄 ,。教師錄下自己滿意的課堂,，根據(jù)自己的課堂實錄找不足，找差距,，以便提高自己的教學水平,。

4、向同行學習,。同伴協(xié)作,、加強交流 ，促進教師之間的對話,，鼓勵教師互助學習,、探討、彼此支持,、資源共享,。

校本培訓工作計劃音樂篇十

一`研修目標與指導思想

規(guī)范課堂教學，優(yōu)化備課組活動,，使自我由習型向研究型轉變,，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質量穩(wěn)步提升,。用心開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自我的帶頭作用青年教師的業(yè)務素質和教學研究水平,。

二,。研修任務

一)。每月上一節(jié)公開課,，公開課的課型應盡量多樣化,。在上課前我準備以低年級，中年級,，高年級的教學資料進行備三節(jié)公開課,，要求自我每上一節(jié)課務必帶著問題，去思考,，去感受不一樣階段的教學,，然后及時反思，,，,，把學生的獨到見解,，自我的得失記錄下來,，以便到達“一問多思多探”的目的，從而促進自我的教學水平和提高專業(yè)知識,。

(二,。每周聽8節(jié)課，學會進行聽課,、評課,，感悟課堂教學中的成功經(jīng)驗，學習別人的優(yōu)點虛心向帶教老師請教學習,，同時多觀摩其他骨干教師的課,，進一步提高自身的教育教學潛力。根據(jù)本中心校的“同課異教,，一問多思多探”的教研活動,，實行新型有效的教學設計，用心和各老師撰寫教學設計的心得,，設計出最適合學生學習的個性教案,。結合我校的“同課異構”活動，自我上好示范課,，并鼓勵其他教師主動探究,，大膽創(chuàng)新，敢于質疑，相互溝通,，相互合作,，相互聽課、評課,，再寫優(yōu)質教案,。構成教學研究的共同體，到達相互借鑒,，取長補短,，優(yōu)勢互補，資源共享,，共同提高的目的,。

三)。透過網(wǎng)絡載體,，充分利用網(wǎng)絡豐富的資源平臺,，用心在網(wǎng)上互動，開展教學反思和經(jīng)驗交流,。在日常的課堂教學情境中,，也要充分利用教學課件,，深化對信息技術與化學教學整合的認識,。用心發(fā)揮骨干教師的作用，在學校,、區(qū)里起好帶頭作用及輻射作用,。準時參加教育平臺的網(wǎng)絡研討，用心發(fā)表自我的觀點,。

三,。個人讀書學習

“讀書，是最長遠的備課,?！背艘陨系难行奕蝿眨覝蕚渥x劉良華的《教師專業(yè)成長》等等,，爭取利用課余時間讀書充實自我,，并養(yǎng)成寫讀后心得。還要多讀名家的教育著作,，多研讀教學教法理論專著,，落實到課堂并及時做好教學反思，用理論指導到教學實踐中來,。讓讀書成為我們務必的生活吧!

校本培訓工作計劃音樂篇十一

一,、理論方面：提升自我的生命質量，做一個高雅的人。

作為一名教師,，首先,，我要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教,，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的,，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的,。同樣,，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,，教師才能完成其教書育人的神圣使命,。其次，作為一個骨干教師,，要把學習與思考真正成為自我的一個習慣,。

二、業(yè)務方面：

1,、認真學習領會新課標,，掌握自我所教學科的學科特點，教的化要落實到學的化,，構成自我的教學風格,。

2、繼續(xù)探索生活化,、情境化的創(chuàng)設方法,，掌握生活化,、情境化的課堂風格,。

3、具備必須的教學科研潛力,。

4,、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合,。能夠獨立制作電子教案及教學課件,。

我們教師的工作對象是學生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學潛力直接影響學生的發(fā)展,。教師的學識淵博與教師的現(xiàn)實表現(xiàn),，教學實踐中展現(xiàn)出來的設計、組織,、協(xié)調等自我調控潛力,，都是學生學習的優(yōu)秀資源，尤其，教師自我發(fā)展的信念,、自我調控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸?，將影響學生的終生。所以,，為實現(xiàn)以上目標我準備采取以下措施：

1,、加強師德師風的修養(yǎng)，構成高尚的人格,，有一顆進取的心,。要熱愛學生，對學生有博愛之心,，要以誠相待,，要寬容和有強烈的職責感。

2,、樹立終身學習的理念,。教師終身學習應具備五種潛力：學習潛力、教育科研潛力,、適應現(xiàn)代教學潛力,、研究學生潛力、自我調控潛力,，今后我要在這些方面多下功夫,。

校本培訓工作計劃音樂篇十二

為不斷提高我校教育質量，努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍,，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階,，根據(jù)有關上級文件，制定本計劃,。

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以“自主,、多元,、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本,，更新培訓理念,，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式,，豐富培訓內(nèi)容,，使培訓更具自主性、選擇性和實效性,，切實提高我校師資隊伍教學水平,。

二,、培訓目標

學期初建立以校本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓,，包括校本培訓,、集中培訓、遠程培訓等,。努力探索提高教師培訓活動的實效性,，為打造一支講師德、愛學習,、肯鉆研,、有品位的教師隊伍奠定基礎，為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持,。

三,、培訓內(nèi)容

(一)、校本培訓,。本學期在職教師參加校本培訓不少于24學時,。

1、運用教研組,、備課組形式,，創(chuàng)設同伴互助機制，通過規(guī)定內(nèi)容,，規(guī)范行為,，激發(fā)每位教師的內(nèi)在需求，年輕教師要在備課,、說課,、上課過程中學習老教師寶貴的教學經(jīng)驗和知識的積累，老教師也要從年輕教師的獨特見解中受到啟發(fā),。通過活動使每一個學科組形成一個資源共享,、相互協(xié)作、和諧發(fā)展的強有力的戰(zhàn)斗團隊,，實現(xiàn)新老教師的共同發(fā)展,。

2、示范課引領,，每學期每個學科組在互相聽課的基礎上推薦一名教師進行示范課，并通過評課,，充分發(fā)揮其先進的教學理念,、嚴密的知識體系、靈活的教學方法,、現(xiàn)代的教學手段,、生動高效的課堂效果的引領作用,。

3、個人反思,，堅持讓每位教師閱讀教育教學名著并寫教育教學反思,，反思自己的教學行為，總結得失,，修正錯誤,，彌補不足，提高能力,，走一條“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—設計解決問題—理性思考問題—總結積累—理性概括”的教師自我發(fā)展,、自我完善之路。

(二),、師德,、專業(yè)知識培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》,，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動,。深入學習20xx版的《課程標準》、更新教職工教育教學理念,，提高思想政治水平和專業(yè)理論水平,。

(三)、教師教育技術遠程培訓,。全校每位教師合格率要達到百分之九十以上,。

四、培訓形式

1,、從加強針對性,、注重實效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用,，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合,，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓﹑自我反思等多種形式開展培訓,。

2、制訂教師成長規(guī)劃,。根據(jù)學校教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際,，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃及20xx學年度計劃。面向全體教師,，狠抓青年教師培訓,，關注骨干教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平,，提高教師的整體素質,。

3,、有效開展校本培訓。繼續(xù)加強調研力度,，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點,，堅持學校組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主,，講實效的校本培訓,，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課,，點評一節(jié)功課,，撰寫一篇教學論文等。

4,、規(guī)范運行師徒結對,。實施“一年入門，三年成型,，五年成才”的系列培訓模式,，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善師徒結對制度,，制訂師徒結對計劃,，完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課,，互相學習,，互相幫助，共同研討,，以老帶新,，以新促老，促進新老教師素質的共同提高,。