時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學三年級上冊英語教學計劃與進度安排1

一,、全冊教材分析

本學期所用的教材是三年級起點的《英語》三年級上冊與舊版一年級起點的《牛津小學英語3A》相比有比較明顯的變化。譯林版《英語》與舊版相比,，從原來的16個單元變更為10個,。新教材中以“用英語做事”為主線，強調培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。在做事情的過程中發(fā)展語言能力,、思維能力以及交流與合作的能力。通過教材,，我們也更能深刻地理解《新課標》中說強調的：英語課程的目的是在發(fā)展學生綜合語言運用能力的過程中,，培養(yǎng)學生的良好的道德品質和社會適應能力，提升整體國民素質,，促進科技創(chuàng)新和跨文化的人才培養(yǎng),。

單詞量減少和知識點減少是這套教材的特點，但是對學生語言綜合運用能力提高了要求,。新教材中把舊版教材里的各個板塊重新揉和,，并賦予它新的使命,，例如：

1、將修訂前的Learn to say和Look and learn兩個板塊整合為一個Story time板塊,，這樣處理使詞匯學習與課文學習聯(lián)系更加緊密,。Story time是單元核心板塊。通過生動的課文,，幫助學生掌握基本的英語語言知識,，發(fā)展基本的英語聽、說,、讀,、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力,，促進思維能力的發(fā)展,，同時提高學生的綜合人文素養(yǎng)。

2,、將修訂前的Lookandsay板塊納入Fun time板塊,。這樣處理使詞匯和句型操練更有趣味性，更符合小學生的心理特征,，同時也體現(xiàn)了“在玩中學,、學中玩”的教學理念。Fun time是句型操練板塊,。通過趣味性,、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要詞語和句型,，以提高他們用英語進行簡單交流的能力,。

3、修訂后的字母學習安排在3年級上冊的8個單元里,，通過插圖的形象展示以及字體,、筆畫筆順的示范，幫助學生從音,、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式,，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。從3年級下冊開始學習字母在單詞中的發(fā)音,，實現(xiàn)從字母學習到語音學習的過渡,，并體現(xiàn)了字母和語音學習的連續(xù)性。

4,、將修訂前Fun house板塊中的Sing a song和Sayarhyme保留,，但是重新編寫了大部分歌曲和歌謠,。通過唱歌曲,、誦歌謠等活動,，激發(fā)學生的興趣，活躍學生的身心,，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容,，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力,。

5,、修訂后，新增Car toon time板塊為拓展閱讀,，其目的是培養(yǎng)學生初步的閱讀能力,，并使修訂后的教材更具開放性和靈活性。Car toon time是拓展性趣味閱讀板塊,。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事,，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能,，提高閱讀理解能力,；同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)的主要句型。

6,、修訂后,，新增Ticking time板塊，該欄目提煉了本單元的重點教授內容,，通過這一自我評價板塊,，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功,，反思和調控自己的學習過程,。讓每個學生通過自我評價了解自己對所學內容的掌握情況，體驗學習成就感,。

同時還有一個新變化就是新教材中每四個單元后增加了一個Project（綜合語言實踐項目）,，替代現(xiàn)行教材中的Review and check（復習單元），目的是通過形式多樣的綜合語言實踐活動,，引導學生思考,、調查、討論,、交流和合作,，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成學習任務,，展現(xiàn)自己的學習成果,。

大家還會有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，新教材把原來復雜的人物關系簡化了。簡簡單單的10個人物,，卻是特點鮮明,。這樣學生能在最短的時間里接受這些新人物，當然也就更容易接受這個新教材,。

二,、全冊教學目標

（一）學生方面本學期的主要教學目標

能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作,、做事情（如涂顏色,、連線）。能做簡單的角色扮演,。能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事,。能交流簡單的個人信息,，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞,。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣,。

語言技能

聽、做

1,、能根據(jù)教師的語言,、動作、實物,、圖片等提示聽懂所學內容,。

2、能聽懂課堂指令并作出正確的反應,。

3,、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片,、涂顏色,、畫圖、做動作,、編排圖片順序,、做手工等。

說,、唱：

1,、能根據(jù)錄音內容模仿說唱。

2,、能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模塊的話題為主,。）

3,、能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首,。

4,、能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。

玩,、演

1、能用英語做游戲,。

2,、能表演英文歌曲或歌謠。

3,、能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務,。

認、讀：

1,、能看圖識詞（單詞,、詞組）

2、能在圖片的幫助下讀懂小故事,。

（二）教師方面本學期的主要教學目標：

1,、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣,；

2,、發(fā)音準確、朗讀流利,，準確掌握書中的重點內容,；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流,；

4,、熟練掌握所學歌曲、chant等

5,、了解西方文化,，初步知道課文的文化背景。

6,、強調語言運用,。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng),。在起始階段采用"全身動作反應法",，讓學生在做中學，在唱中學,，在玩中學,。

7、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學會學習"的主題,，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力,。通過learningtips引導學生在學習中反思，在反思中學習,。

8,、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化,，其中包括對話,、歌謠、小詩,、歌曲,、游戲、任務,、繪畫等

三,、教學措施

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，進行課堂的有效教學，提高課堂效率,，做到當堂內容當堂掌握,。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,，如：情景教學法,、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語,。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”,。做到“生活中有英語，英語中有生活”,。

4,、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生）,，樹立學生的信心,，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求,。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生,。

6,、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,，如打電話,、購物、生日聚會,、野餐,、旅游、問路,、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會,。

7,、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎,，重點提高差生的英語功底,，同時適當?shù)匮a充些課外內容，強化口語和應試能力,，對每一單元的內容力爭人人過關,。

8、練習形式多種多樣,，手,、腦、眼,、肢體并用,，靜態(tài)、動態(tài)結合,，基本功操練與自由練習結合,，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,，使學生具有良好地語音,、語調、書寫和拼讀地基礎,，并能用英語表情達意,，開展簡單的交流活動。

小學三年級上冊英語教學計劃與進度安排2

一,、基本情況

三年級共有學生一百九十多人,，他們聰明活潑,、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語,，他們對英語感到好奇,，對英語都有著十分濃厚的興趣。

二,、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用,，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性。

2,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3,、注重中外文化的雙向交流,，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機,。

5,、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透,，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識,。

6、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求,。

7、注重教學資料的配套,，為學生提供良好的英語學習環(huán)境,，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8,、注重中小學各階段的銜接,，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量,。

三,、教學目的

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣,；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,，培養(yǎng)學生愛國主義精神,，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎,。

四,、方法措施

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握,。

2,、運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。

3,、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語,。

4、多為學生營造一些學習氛圍,，如：創(chuàng)設英語角等等,。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話,。

6,、多看英語畫報，多讀英語故事,，多看英語書籍,。

7、多與學生交流,，進行口語交際訓練,。

小學三年級上冊英語教學計劃與進度安排3

一．學生情況分析：

三(3)班共有學生49人。這個班的學生紀律感很強,。他們具有好奇,、好活動,、愛表現(xiàn)、善模仿等特點,，喜歡新鮮事物,，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,，形象思維好,、模仿力、可塑性強,，但缺乏理性思維,，邏輯思維不強。他們中大部分學生已經接觸過英語了,，有的是剛開始學,，但對英語都有著濃厚的興趣。

二．課程教學目的：

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時,，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力。在英語課堂上,，適當?shù)亟榻B中西文化,，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識,，為進一步學習打下基礎,。

三．教材編寫思路：

以話題為綱，交際功能為主線,，兼顧結構,，運用英語去完成任務為目的。

四．教材結構與內容：

按單元形式整體設計和編寫,，采用“教案式”編排體系,。第一冊全書共6個單元（Unit1---Unit6）,2個復習單元（Recyle1---Recyle2）。每單元分“ABC”三個部分,。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容,，提高教學效果,。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“Welcome to English ”。

五．內容安排：

單元內容

Unit 1 Hello,，Gogo

Unit 2 they’re big

Unit 3 Do you like baseball

Review1

Unit 4 what’s that

Unit 5 what are these

Unit 6 where’s my book

Review2

Unit7 what time is it

Unit8 how many are there

Unit9 do you have plates

Review3

Culture1:clothing

Culture2:my room

六．總目標要求：

（1）能聽懂,、會說12組會話，并能進行簡單的交流,；

（2）能聽說,、認讀73個單詞（包括文具、人體部位,、顏色,、動物、食品,、數(shù)字等6個話題）,，并能簡單的運用；

（3）能聽,、做,、演18個游戲；

（4）能聽,、做12個TPR活動,；

（5）能學會8個小制作；

（6）能唱14首歌曲,；

（7）能聽,、說、唱10首歌謠,；

（8）能完成8個形成性評價活動,；

（9）能聽懂6個幽默小故事,；

（10）能了解6項簡單的中西方文化知識,。

七．提高教學質量的措施：

一、建立和諧,、民主的教學環(huán)境,，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話,，為新對話教學作好輔墊,，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,，更好地為新授打好基礎,。

二、以學生為中心,，設置場景,，表演對話,。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍,，誘發(fā)學生的語言動機,。讓學生發(fā)言，同時教師稍微加以引導,，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學生跟讀。然后操練幾遍,，便可讓學生在設置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗。

三,、通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中,，就是再高年級的學生還是非常愛玩,。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中,，設計各類競賽,、游戲。讓學生在比中學,，猜中學,，玩中學，唱,、跳中學,。

四、注重在教學中,，運用手勢,。

把一些單詞、短語,、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,，讓學生全身活動，手腦并用,，即加深了記憶,，又能抓住學生的注意力。

小學三年級上冊英語教學計劃與進度安排4

一,、學情分析

三年級有三個班,，，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇,。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友,，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步,。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語,，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生,，讓他們認識到英語的興趣,，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績,。

二,、教材分析

本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑,，很符合該年齡階段的兒童,。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線,，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng),。在整體構思,、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際,、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則,。

三、教學目標

根據(jù)教材編寫的宗旨,，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1,、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題,、功能,、結構、任務四個方面緊密聯(lián)系,、融為一體,，既吸取國外教材注重交際,、情景真實的優(yōu)點,，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處,，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽,、說、讀、寫的基本技能和能力,。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學,，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言,。

2,、內容淺顯易懂、重點突出,，題材結合實際,、貼近生活，語言正確規(guī)范,、真實地道,，插圖生動活潑、富有情趣,，比較符合小學生的生理和心理特點,，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

3,、采用循環(huán)式編排方法,，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難,、循序漸進,，逐步擴展、點面結合,、不斷復現(xiàn)”的原則,。

4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法,。所謂“早滲透”,，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn),，使學生對之有所接觸和了解,，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”,，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來,，以舊帶新，溫故知新,，逐步擴展,，不斷積累。

四,、教材重點和難點

1,、能按三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按三會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

五,、教學措施

1,、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、在教學過程中，采用情景教學法,，讓學生身臨其境,，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素,，提高學生實際運用語言的能力,。

3、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

4,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質量,。

5,、設計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

6、活用教材,，根據(jù)學生的實際情況,，將每單元各個板塊進行整合，重組,，降低難度,。

六、實施方案

1,、激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際,。

2、在日常生活中要求學生多說多練,。

3,、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣

4,、引導學生的各種感官來學習英語,，如耳、眼,、口,、鼻、身等,。充分利用學生的各種才能組織安排課堂,，如唱歌、跳舞,、畫畫等,。

小學三年級上冊英語教學計劃與進度安排5

一、學情分析：

經過學習,，學生已有必須的英語基礎,，渴望經過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自我的交際資料,，提高交際本事,。本冊教材所涉及的話題資料更豐富,，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加,。教學時應注意教材前后編排的連續(xù)性,，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來,。

教材分析：

本冊教材的知識要求是掌握必須量的詞匯,，二十多個基本句子結構和必須量的日常交際用語,，包括："向新學生介紹教師、同學"，"根據(jù)特征認人",，"談論人物",，"認物",，"邀請別人外出",，"征求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室",，"確定位置",。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。

新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊,。該板塊經過情景會話,，著重訓練學生的聽說技能，提高會話本事,。第二部分是look read and learn,，主要呈現(xiàn)詞匯。第三,、四板塊中的句型是每個單元的教學重點,。read and act的任務是培養(yǎng)學生初步的語感、閱讀本事和良好的朗讀習慣,。listen and repeat 是語音訓練板塊,。fun house是一個活動板塊。

二,、"雙基"目標

1,、掌握每個單元的詞匯和句型。

2,、能在實際生活中運用到達學以致用的目的,。

三、情意目標

1,、培養(yǎng)濃厚的學習興趣,。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣,。

3,、培養(yǎng)同學間的協(xié)作精神和愛國主義精神,。

四、教學重點

1,、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀,。

2、準確流利朗讀會話,，并靈活運用,。

五,、教學難點

正確書寫單詞和句型,。

六、主要措施

1,、以活動為課堂教學的.主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2,、經過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行很多的語言操練和練習,。

3、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結合,，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎,。

4,、設計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

小學三年級上冊英語教學計劃與進度安排6

一,、教材分析

本冊教材包括10個學習模塊，一個復習模塊,，四個單詞表,，一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用項目。每個模塊分兩個單元,，一般情景下,，第一單元呈現(xiàn)要學習的語言資料，第二供給任務型練習,，包括一首歌謠和小詩,。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感,，二是提高學生發(fā)音準確性,，三是經過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹必須的西方文化。不常用單詞不要求掌握,。期望學生結合語用和語詞的基本語義,，逐步獲得最基本的運用英語的本事。課文呈現(xiàn)了一些新的語法資料,，但不要求講解,，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句,。

二,、學生情景分析

這學期我任教的是三（6）班。由于一,、二年級對英語沒有考試要求,，主要以培養(yǎng)學生學習英語的興趣為主，所以他們的英語水平參差不齊,，但經過幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對英語有著濃厚的興趣，他們聰明好學,，進取勤奮,，很多家長對他們的英語學習也十分支持和關注。

三,、教學目標

經過學習本冊教材使學生：

1,、逐漸構成學習英語的興趣和愛好，構成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的進取性,。

2,、能運用英語在日常生活和課堂情景中與教師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息,。

3,、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動,。

4．能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述,，唱一些英語歌曲,，背一些小詩和歌謠。

5,、養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法,；構成英語學習的自覺性，和經過英語學習,，獲得更多知識的求知欲,。

6．養(yǎng)成良好的禮貌行為習慣,，掌握基本的英語交際禮貌策略,，全面提高綜合素質。

7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好,，以及外國人的一般風俗習慣,。

四、提高教學質量的措施

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，抓緊課堂教學,，做到當堂資料當堂掌握,。

2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學,。

3,、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語,。

4、多為學生營造一些學習氛圍,。

5,、要求學生在課余時光盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6,、合理確定教學要求,。不要求學生自由地說出課文所有資料，甚至不要求能自由地朗讀課文,。

7,、糾正控制性錯誤,，不糾正非控制性錯誤。

8,、多表揚多鼓勵,。

9、利用多媒體教學課件,、掛圖等,。

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