總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中生培優(yōu)補差工作總結篇一

在學校領導、老師們的關心和支持下,，本學期我能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差方案,，使學生得到較好的發(fā)展,。

一是通過內化教育激發(fā)學生的學習動機，調動他們的學習積極性,。不管是優(yōu)等生還是后進生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，不是為別人，而是為自己,，學習風氣較以前有明顯變化,，學生的觀念由以前的"要我學"轉變?yōu)?我要學"。學生的自信心,，意志力得到很大的提高,。

二是轉變教學觀念，提倡信心教育,。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導,，對后進生耐心不足，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點,、缺點,。用發(fā)展的眼光看待自己，分析學生,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

三是實行教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育、自我教育的作用,。摸清學生基礎、能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡,。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。在實際教學中,，根據(jù)本班學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,。

此外，在培優(yōu)補差的過程中,，我還從以下幾個方面狠下功夫：

1,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓后進生吃得好,。

2、課外輔導,，利用課間,，放學后的時間，組織學生加以輔導訓練,。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓后進生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

4,、對于后進生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

5、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。

本學期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育教學方法,、手段還有待改進。我相信通過今后的堅持和努力,，我的培優(yōu)補差工作一定會再上一個臺階,。

初中生培優(yōu)補差工作總結篇二

1,、做好學生的思想工作，經常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,、定期與學生家長聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

3,、我一直尋找機會教育學生要懂得珍惜時間,，要樹立遠大目標，并開始行動,，這樣才不會變得平庸,。我更關注學生的行動，每次發(fā)現(xiàn)問題及時給他們指出來,。始終強調：結果之美是最令人興奮的,，但過程之美是最令人感動的。經過大概三個月的“整頓”,，學生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定,，大部分學生開始有了學習英語的興趣。

我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法,。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發(fā)展,，也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成,，到了六年級，由于要復習大量的知識,，不會學習是絕對不行的,。成績較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成績,。我在教學中想盡各種辦法,，讓他們最大程度地提高學習效率,。在六年級沒有競爭意識也是不行的，盡管現(xiàn)在一直強調合作意識,。剛開始我很擔心,，因為看到學生根本就沒有想過自己在學校要干什么，后來經過一番努力,，學生的你爭我趕的勁頭開始出現(xiàn),。對于具體的學習，我一般要求這部分學生在識記知識點“牢,、準,、全”的基礎上，強調進行各種題型的練習,，不能顧此失彼,。在課堂上也兼顧聽、說,、讀,、寫的綜合練習，只在培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,。

本學期中后期我們采用了分層教學,，大多成績較差的學生由老師進行專門指導，效果突出,。為了讓這部分學生產生學英語的興趣,，我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點,，估計考試會出現(xiàn)的,，專門給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點,。并給他們強調我們要掌握的知識原來是如此少,，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了,。結果不少學生主動找我,，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番,，班里的英語學習現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭,。

在課堂上充分尊重他們，一同學習,，一同研討知識,，和學生拉近了距離。盡管這樣,，我發(fā)現(xiàn)學生更加尊重我,，本學期總體上沒出現(xiàn)讓人不愉快的事,。

當然，就現(xiàn)在的成績來看,，還沒有出現(xiàn)明顯的好轉,，但不管是成績好和成績差的學生，都正在向好的方向發(fā)展,，我能預見再過一兩個月,，學生的成績會有提高。不過,，僅依平均分來判斷教師的成功與否,，從我校的實際來講是不夠科學的。只要學生進步了,，并能健康地成長與學習,，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個負責任的,、合格甚至優(yōu)秀的教師,。我認為這才是最重要的。

初中生培優(yōu)補差工作總結篇三

在長期教育教學工作中,，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性,。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應當重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，使其從小能在好的方面,，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的本事，使其從小養(yǎng)成努力學習,，群類拔萃,，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎,。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生,。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性,、長期性的問題——差生的轉化,。那么怎樣才能做好差生的轉化工作呢要求我們教師道德要更新教育觀念。

一,、全面調查了解學生,。

1、學生個人的一船情景,。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排,；生活習慣甚至一日三餐的狀況,；和父母之間的關系等,，能夠經過周記，檔案,，家訪等等方式來了解,。

2、學生個性心理特征,。比如：興趣愛好或特長,；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動,；自卑心理強不強,；逆反心理如何；性格特征等,。

3,、學生各方面的情景。

（1）思想品德情景：對勞動,、社會團體活動的熱心程度,；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等,。

（2）各門功課學習情景,。對學習的態(tài)度和興趣，學習方法,、學習習慣或學習時間安排,。

（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況,；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣,；個人衛(wèi)生情景等。

二,、客觀分析學生,，對癥下藥。

在全面了解后進生各方面情景后,，班主任要客觀分析其構成的原因,，然后對癥下藥。在分析后進生構成的原因時,，能夠從學校管理制度,，家庭教育，學習情景,，成長過程等方面入手,。僅有找對原因才能對癥下藥。

三、正確引導學生,，處理好幾個關系,。

（一）是表揚與批評的關系。對后進生應以表揚為主,，表揚他們點滴提高,，以激起他們期望與進取的火花；以批評為輔,，盡量避免在公開場合的批評,，即使批評，也要做到適時,，適度,。

（二）是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變,，但要研究他們的心理承受本事,，要根據(jù)后進生的具體情景區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求,，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求,。

（三）是懲前與毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,，引以為鑒,，以防止重蹈覆轍。所以,，懲前為了毖后,，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

（四）班主任應多給后進生一些機會,。在工作中要多給機會給后進生,，甚至一些職務能夠適當下放，讓他們有機會展現(xiàn)自我的特長,，在為團體,、，同學服務的同時來改變自我,，樹立信心,，促使提高，從而到達轉化的目的,。

轉差工作重要,，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應手。

一,、掌握個性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師應當掌握每個“特優(yōu)生”的個性,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告訴他們如何對待學習,、生活應當有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹慎，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離,，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”，僅有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，到達夢想的效果。

二,、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在班采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”,，經過一個學期的堅持,，班上有好幾個“特差生”，已經是中等生了,，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自我的最大本事做到最好,，他們相當于教師的左右手,，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,，并取得了必須的成效,。

四、加強培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,，調動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，首先,，教師自我要有淵博的學識和扎實的專業(yè)水平,。“要想給學生一杯水,，自我要有一桶水”,。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，認真向有經驗的教師學習,，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取,，爭取更好的成績,。

初中生培優(yōu)補差工作總結篇四

在學校領導、老師們的關心和支持下,，本學期我能根據(jù)實際狀況,，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差方案,，使學生得到較好的發(fā)展,。

一是透過內化教育激發(fā)學生的學習動機，調動他們的學習用心性,。不管是優(yōu)等生還是后進生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己,，學習風氣較以前有明顯變化，學生的觀念由以前的"要我學"轉變?yōu)?我要學",。學生的自信心,，意志力得到很大的提高。

二是轉變教學觀念,，提倡信心教育,。在工作過程中，教師的觀念能用心轉化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導，對后進生耐心不足,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,、缺點,。用發(fā)展的眼光看待自己，分析學生,。用心對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

三是實行教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育,、自我教育的作用,。摸清學生基礎、潛力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結,，構成網絡,。根據(jù)學生實際，確定能到達的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學中，根據(jù)本班學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,。

此外,，在培優(yōu)補差的過程中，我還從以下幾個方面狠下功夫：

1,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好,。

2,、課外輔導，利用課間,，放學后的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓后進生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

4,、對于后進生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理潛力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習用心性的提高方面要花大力氣。

5,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題。

本學期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了必須的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育教學方法、手段還有待改善,。我相信透過今后的堅持和努力,，我的培優(yōu)補差工作必須會再上一個臺階。

初中生培優(yōu)補差工作總結篇五

1,、在課堂上,，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教，對癥下藥,。

2,、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進步,，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心,，提高學習的,。

3、課堂情境創(chuàng)設要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的即學生的思考方法,。不要將我的思維強加于學生,，給學生思考問題的空間,。

4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動,。

5,、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,，方面的訓練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學困生的現(xiàn)行，給予正確引導,，加強學習習慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學習目標。

8,、向家長了解孩子的以往,，學習習慣，通過對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處,。

1、口算

2,、筆算

對學困生花的功夫需要很多,，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好,，方法不得當,，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。

最后,，我會繼續(xù)關愛每位孩子,，使他們學有所長，勞有所得,，取得更大的進步,！

初中生培優(yōu)補差工作總結篇六

本學期，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體狀況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施,。一學期以來,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際狀況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的資料，使學生能較好的得到發(fā)展,。

l．課外輔導,，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作潛力,。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習用心性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8．重視中等成績學生，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

1,、百字競賽,。

2、反義詞對子積累,。

3,、成語諺語收集與積累。

4,、背誦古詩比賽,。

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會,。

2,、中期的有：結合教材資料，進行動手實踐,，例如學習有關感恩教育的資料,，我讓學生親自動手實踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心。

3,、長期的有：背誦積累古詩友,。積累成語、諺語,、和課內外的好詞佳句,。

有先進的教學理念，活潑的教學風格,、靈活的教學方法,，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣,。

對學困生花的工夫多,，但收效不算很大。在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的潛力，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭,。對因學習習慣不好，學習方法不當,，學習目標不明確,，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導。

多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。