為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。
親子閱讀方案活動(dòng)策劃案例篇一
1,、以讀書活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“好讀書,，讀好書”的習(xí)慣,。
2、通過讀書節(jié)活動(dòng),，開展全校性讀書活動(dòng),，構(gòu)建有特色的書香校園文化，提升學(xué)校品位,。
3,、在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書,，體會(huì)讀書的樂趣,，領(lǐng)悟讀書的真諦，正使師生體驗(yàn)到：我閱讀,，我快樂,！
5~6月
悅讀暢享共同成長(zhǎng)
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
組員：全體班主任
全體師生。
第一階段：準(zhǔn)備階段
1,、做好環(huán)境布置：校園掛條幅——“悅讀暢享共同成長(zhǎng)”和“讓書香伴我們成長(zhǎng)”等標(biāo)語,。
2、啟動(dòng)儀式（時(shí)間5月8日8：00）
第二階段：活動(dòng)階段
1,、開展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)
以班級(jí)為單位,，發(fā)動(dòng)每位幼兒開展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)，并借助此活動(dòng),，豐富班級(jí)圖書角,。要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書，在讀書節(jié)期間，帶到班級(jí),，由圖書管理員統(tǒng)一管理,、借閱，形成“好書都來讀,，我來讀好書”的讀書氛圍,。
2、舉辦“好書共享”活動(dòng),。
時(shí)間：5月18日,。
地點(diǎn)：操場(chǎng)。
活動(dòng)方式：每個(gè)同學(xué)把自己不看的書（必須六成新,，沒有破損,，沒有污跡，60頁碼以上,，不足頁碼兩本當(dāng)一本）交給班級(jí)圖書管理員,，一本書換取一張“好書共享”券；每班指定幾個(gè)換書員,，第二節(jié)課每班搬四張桌子到操場(chǎng),，在操場(chǎng)擺攤設(shè)點(diǎn)；換書者持“好書共享”券可到任意換書點(diǎn)換書,。
活動(dòng)負(fù)責(zé)人：
（1）劃分各年級(jí)各班場(chǎng)地：xx,；
（2）印制“好書共享”券（300張左右）：xx；
（3）收集幼兒的書以及班級(jí)的相應(yīng)工作：各班班主任,；
（4）拍照：xx,；
（5）安全負(fù)責(zé)：各班班主任。
3,、制作一份書簽
各班自行組織幼兒進(jìn)行小書簽制作比賽,。指導(dǎo)幼兒把優(yōu)美名言，格言警句等制作成漂亮的書簽,，激發(fā)幼兒的讀書熱情,。并推薦部分優(yōu)秀書簽（每班5份）在5月25日之前交德育處，由德育處制作展板統(tǒng)一進(jìn)行展示,。（德育處負(fù)責(zé)評(píng)選,，一到三年級(jí)為一組，四到六年級(jí)為一組,，每組一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人,，三等獎(jiǎng)6人,。）
4、寫一篇讀后感
三至六年段的幼兒根據(jù)自己所看書本所得，寫一篇讀后感,，由語文組各組長(zhǎng)收齊交給語文教研組長(zhǎng),，截止日期5月29日。每班限送5篇,。（由語文老師負(fù)責(zé),，一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人,，三等獎(jiǎng)6人,；獲獎(jiǎng)的作品需打印稿加上老師的評(píng)語。）
6,、辦一份讀書手抄報(bào)
要求幼兒積極參加以“讀書”為主題的手抄報(bào)（統(tǒng)一a4卡紙）比賽,，結(jié)合本年齡段幼兒特點(diǎn)，開展讀書活動(dòng),，選擇切合主題,、短小精悍的文章，可介紹讀書格言,，摘抄名篇名歌,，抒發(fā)讀書感受等，配以恰當(dāng)?shù)膱D畫,、色彩等,，設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意。語文老師要進(jìn)行必要的指導(dǎo),，每班推薦5幅手抄報(bào)作品參加學(xué)校展評(píng),。
第三階段：讀書成果活動(dòng)展示
1、 6月15日德育處設(shè)立展臺(tái),，展示獲獎(jiǎng)作品,。
2、表彰活動(dòng)
（1）評(píng)選“優(yōu)秀書簽”
（2）評(píng)選“優(yōu)秀讀書手抄報(bào)”
（3）優(yōu)秀讀后感
（4）評(píng)選“閱讀之星”
親子閱讀方案活動(dòng)策劃案例篇二
為了讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)早期閱讀的重要性,，營造書香家庭氛圍,，各班利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳親子共讀的好處，讓書香計(jì)劃走進(jìn)每個(gè)家庭,。建議在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間,，選擇孩子喜愛的繪本，和孩子共同閱讀,，堅(jiān)持做到持之以恒,。
20xx年2月——20xx年6月我園本次活動(dòng)將歷時(shí)4個(gè)月進(jìn)行，準(zhǔn)備分三個(gè)階段開展,。2月為導(dǎo)讀階段,，由各班老師根據(jù)親子閱讀的推薦書目，通過家訪,、飛信等多途徑動(dòng)員家長(zhǎng)與孩子共同選擇書籍進(jìn)行閱讀,，3月、4月,、5月為親子共讀階段,，要求家長(zhǎng)與孩子每周共讀半小時(shí)，用多種形式記錄親子閱讀內(nèi)容,，6月為分享共讀成果階段,，評(píng)選故事大王,、書香家庭、我喜歡的故事媽媽,。
1,、各班利用寒假放假家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀的重要性,，并發(fā)出“讓壓歲錢更有意義”的倡議書，使孩子認(rèn)識(shí)到用壓歲錢來買書,，在收獲知識(shí)的同時(shí)會(huì)收獲更多的快樂,，鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)利用寒假用孩子的壓歲錢買一本有意義、適合孩子年齡特點(diǎn)的一本繪本圖書,。
2,、教師向家長(zhǎng)推薦一些有意義的圖書書目，供家長(zhǎng)參考,。
3,、教師指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，閱讀中注意的問題和方法,。
4,、各班制定適合本班幼兒的親子閱讀計(jì)劃。
1,、各班建立孩子自備圖書目錄,，圖書借閱記錄，并自制相應(yīng)的“親子共讀,，記錄成長(zhǎng)”本下發(fā)給家長(zhǎng),，運(yùn)用電話,、飛信、入園,、離園交流的.形式來督促、指導(dǎo)家庭親子共讀活動(dòng)的開展,。鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導(dǎo)能力,。老師經(jīng)常主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系,，幫助家長(zhǎng)及時(shí)解決一些在閱讀活動(dòng)、記錄過程中出現(xiàn)的問題,。
2,、請(qǐng)部分開展閱讀活動(dòng)好的家長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)會(huì)的形式,，向其他家長(zhǎng)交流自己的經(jīng)驗(yàn),。
3、每周請(qǐng)一名家長(zhǎng)利用離園時(shí)間開展故事媽媽進(jìn)課堂活動(dòng),。
4,、每天晨間活動(dòng)時(shí)間開展“我是小小故事家”，由一名幼兒講一個(gè)故事,。
5,、每周輪流讓孩子帶回一本圖書，資源共享,。
6,、收集家庭實(shí)施親子共讀資料。（過程性資料：家庭閱讀環(huán)境與親子共讀實(shí)例照片,、親子共讀成長(zhǎng)記錄本等等）
親子表演故事,、小小故事王、書香家庭評(píng)選等等,。
請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真如實(shí)填寫“呈羔幼兒園親子共讀反饋表”,，便于我園及時(shí)了解掌握家長(zhǎng)的需求和意見為了讓家長(zhǎng)親身體會(huì)到幼兒園活動(dòng)的課堂活動(dòng)氛圍，了解孩子在園的學(xué)習(xí),、生活及成長(zhǎng)情況,，以進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。同時(shí)讓家長(zhǎng)不斷獲取新的教育理念和教育信息,，改變家庭教育方式,，以更好地支持和協(xié)助教師工作，家園配合,。
11月5日上午,，我園舉行了一次大四班的家長(zhǎng)開放日觀摩活動(dòng),。本次活動(dòng)展現(xiàn)了新的教育觀，寓教于樂,，還充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性,，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)中充分展示了我們教師的才能,，并在活動(dòng)中滲透了我們幼兒園的辦園特色?；顒?dòng)取得了較好的效果,。我們的工作得到家長(zhǎng)的好評(píng)，先就談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)看法,。
1,、民間童謠，形式新穎,，體會(huì)快樂,。
本次活動(dòng)由大四班的錢老師擔(dān)任，共安排了兩個(gè)民間游戲教學(xué)活動(dòng),，第一個(gè)活動(dòng)是民間童謠游戲《搖啊搖》,，本活動(dòng)的經(jīng)典就在于捏童謠的時(shí)候，要求孩子用自己的本土方言進(jìn)行朗誦,，并配以多樣的動(dòng)作進(jìn)行搖啊搖的搖船,，在游戲中錢老師還為每位幼兒準(zhǔn)備了一根寬寬的松緊帶，一頭套在腳上,，一頭套在手腕上作為船擼,，幼兒按自己的方式進(jìn)行搖船，更增加了游戲的趣味性,。整個(gè)活動(dòng)在搖啊搖的游戲中推入了高潮,，孩子們玩的很開心、快樂,。讓在做的老師和家長(zhǎng)也一起回到了自己孩提時(shí)代,。
2、家長(zhǎng)互動(dòng),，煥然一新,，體驗(yàn)成功。
第二個(gè)活動(dòng)是錢老師為家長(zhǎng)組織兩個(gè)民間游戲《丟手絹》和《猜拳》活動(dòng),，并邀請(qǐng)全班家長(zhǎng)參加,，以歌謠的形式邊唱邊表演?；顒?dòng)一開始有些家長(zhǎng)們怕難為情放不開,，在錢老師的熱情鼓勵(lì)下,，加上觀摩老師的鼓掌，加油,，家長(zhǎng)們也漸漸放開了嗓子和手腳,，大聲的唱起了錢老師教的歌謠，并跟著錢老師玩起了游戲,，家長(zhǎng)一邊看,、一邊玩，一邊體驗(yàn)著孩子們的成長(zhǎng),、一邊品味著自己的成功使活動(dòng)再一次達(dá)到了高潮。
3,、思索思考,，共同進(jìn)步
1、半日活動(dòng)過于緊湊,，容量太大幼兒缺乏自由活動(dòng)時(shí)間在活動(dòng)中,，每個(gè)環(huán)節(jié)過于緊湊，讓孩子和家長(zhǎng)都有忙碌的感覺,。所以在以后的活設(shè)計(jì)中,，應(yīng)該綜合考慮活動(dòng)的趣味性和科學(xué)性兩方面的問題。讓活動(dòng)既有趣,，又有幼兒自由支配,、自由發(fā)揮的時(shí)間和空間。
2,、未能注重給予每個(gè)孩子機(jī)會(huì),，活動(dòng)中教師未能充分讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一方面是對(duì)于兩頭的孩子關(guān)注得多,，對(duì)于中間的孩子反而比較忽視了,；另一方面教師發(fā)覺孩子的潛力也不足夠。今后我們要把更多的機(jī)會(huì)應(yīng)該留給發(fā)展慢的孩子,，而不是發(fā)展好的孩子,。
3、個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)“開放日”的了解不透徹,，我們今后組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí),，把幼兒園的各項(xiàng)工作制度及業(yè)務(wù)知知識(shí)傳授給家長(zhǎng)，讓他們從真正意義上,、從深層次上了解我們幼兒園,。我們班也將進(jìn)行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)了，希望我們班在兩位老師的共同努力下,，將活動(dòng)搞的有精有彩,。
親子閱讀方案活動(dòng)策劃案例篇三
一,、活動(dòng)意義及目的
“閱讀是孩子最珍貴的寶藏”，從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人,，一生受用無窮,。通過幾年的書香校園的建設(shè)，我校已形成濃郁的書香氛圍,。為了把讀書活動(dòng)更好從學(xué)校走向家庭,，學(xué)校開展“點(diǎn)燃讀書激情，書香溢滿家園”低段親子閱讀活動(dòng),，旨在讓更多的家長(zhǎng)與同學(xué)以書為友,，共享親子閱讀的獨(dú)特魅力。
二,、活動(dòng)對(duì)象：一,、二年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)
三、活動(dòng)口號(hào)：點(diǎn)燃讀書激情,，書香溢滿家園
四,、活動(dòng)組織：
組 長(zhǎng)：陳肖女
副組長(zhǎng)：陳燕紅 柳艷兒 金賽紅
成 員 ：一、二年級(jí)語文教師
五,、活動(dòng)步驟：
(一)啟動(dòng)階段,。(2月份)
通過家校交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到自己的示范作用在孩子的成長(zhǎng)中的重要作用,，認(rèn)識(shí)到閱讀在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用,，認(rèn)識(shí)到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書的興趣，形成好的閱讀習(xí)慣,，而且是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行情感交流的有效方法……利用家長(zhǎng)會(huì)等渠道向家長(zhǎng)介紹一些親子閱讀的方法,。
(二)共讀階段。(3-5月份)
1,、營造親子共讀的氛圍,，堅(jiān)持親子讀書期一至期五每天不少于20分鐘，雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書時(shí)間,。
2,、家庭藏書豐富,在“讀書時(shí)間”開展親子共讀一本書或幾本書活動(dòng)。
3,、學(xué)生和家長(zhǎng)讀書以后,，填寫“親子共讀反饋表”，還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場(chǎng)面拍攝下來,，共同見證親子閱讀的溫暖畫面;
4,、在家長(zhǎng)中開展“我和孩子共讀書”征文活動(dòng)，交流家教方法,。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍,，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣,，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹;也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等,。
5,、積極開展“閱讀小明星”的評(píng)比活動(dòng)，促使孩子養(yǎng)成認(rèn)真閱讀,、熱愛閱讀的好習(xí)慣,。
(三)總結(jié)階段(6月份)
1、上交“親子共讀”反饋表,。
2,、開展“我和孩子共讀書”征文活動(dòng)：每班擇優(yōu)選擇2篇。
3,、評(píng)選表彰“親子閱讀媽媽(爸爸)評(píng)選
4,、“閱讀小明星”評(píng)選。
親子閱讀方案活動(dòng)策劃案例篇四
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方,，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師,，家庭,、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手,，開展“我讀書,，我快樂”親子共讀活動(dòng)，營造濃厚的讀書氛圍,，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng),。
1,、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書,。
2,、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣,。
3,、我讀書，我快樂,，我讀書,，我美麗。
a,、校園
1,、校園內(nèi)的走廊,、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等,，營造出一種濃郁的讀書氛圍,，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。
2,、學(xué)校圖書保證做到全天開放,，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書,，為學(xué)生借閱圖書提供方便,。
3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”,，介紹有關(guān)名人讀書的故事,，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書心得,，讓孩子好讀書,，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶,。
b,、家庭
1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境,，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地,，一張小書桌，一個(gè)小書架,，一個(gè)臺(tái)燈,。
2、家長(zhǎng)帶孩子購買一些必讀書目,。
第一階段：宣傳動(dòng)員
1,、向家長(zhǎng)宣傳：家長(zhǎng)學(xué)校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動(dòng),，并簡(jiǎn)要說明此項(xiàng)活動(dòng)的目的,。（各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”倡議書）
2、家長(zhǎng)學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動(dòng),，講明家校攜手,，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義,，號(hào)召親子共讀,。并倡議老師,、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。
第二階段：方法探討
1、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書目或要購買的書目,，每學(xué)期至少兩本,。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后,，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長(zhǎng)督促孩子開展閱讀活動(dòng),，保證閱讀效果。
2,、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表,，要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫一次，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況,。
3、根據(jù)反饋表,，評(píng)選每月讀書之星,，并向各位家長(zhǎng)通報(bào),，讓家長(zhǎng)充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣,。
4,、在家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法,，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中“親子共讀”的榜樣,，提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流,，讓更多的家長(zhǎng)掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法,、經(jīng)驗(yàn),。
第三階段：成果匯報(bào)
1,、開展迷你書簽,、親子讀書記錄卡等制作比賽。
2,、開展“我和孩子共讀書”家長(zhǎng)征文比賽,。
3、開展“小書房評(píng)比”活動(dòng),，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書,，比一比誰讀過的書多，評(píng)比之最,，向家長(zhǎng)們告知,。
4、評(píng)出一批書香家庭,。
親子閱讀方案活動(dòng)策劃案例篇五
1、家園合作,，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境,，營造濃厚的閱讀氛圍,。
2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣,。
1,、了解孩子們的家庭閱讀開展情況。
2,、通過班級(jí)網(wǎng)絡(luò)介紹親子閱讀活動(dòng)情況,。
3、積極組織家長(zhǎng)和孩子在家親子閱讀每天不少于一小時(shí),，并在班級(jí)的親子連線園地里進(jìn)行專版展示,。
4、每月組織一次在園親子閱讀活動(dòng),，由我們老師提供繪本,，利用下午離園時(shí)間四點(diǎn)到四點(diǎn)半開展。
5,、召開家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。
3月份：由教師介紹繪本閱讀的主要方法，家長(zhǎng)互相交流自己與孩子親子閱讀的經(jīng)驗(yàn),。
4月份：幼兒園提供足夠的繪本,，家長(zhǎng)與孩子自選繪本閱讀，教師與他們隨時(shí)交流,。
5月份：親子閱讀繪本后,，家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行繪本表演。
6月份：親子閱讀優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)介紹,。本學(xué)期和孩子們一起閱讀的繪本是《樹真好》《牙醫(yī)有蛀牙,？》《奶奶和小貓》《偉偉找快樂》《爺爺一定有辦法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。
第一次活動(dòng)記錄：
一,、師：大家都知道語言的發(fā)展在孩子的成長(zhǎng)過程中起著不可估量的作用,，而閱讀在語言的的發(fā)展中又有著非常重要的地位。所以,，本學(xué)期開始我們開展親子閱讀系列活動(dòng),，希望通過這些活動(dòng)能讓我們?cè)谟H子閱讀活動(dòng)中充分發(fā)揮其作用。
二,、首先請(qǐng)家長(zhǎng)們相互交流一下自己在親子閱讀中的一些方法與經(jīng)驗(yàn),。
三、教師簡(jiǎn)單介紹一下在幼兒園的一些閱讀活動(dòng),。
（一）運(yùn)用“猜測(cè)“和”遮擋“,，讓閱讀過程充滿懸念,。閱讀活動(dòng)是語言活動(dòng)的一大內(nèi)容。如何讓幼兒喜歡閱讀活動(dòng),，發(fā)展幼兒的語言能力和思維能力,？我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用“猜測(cè)”，“遮擋”分段方式讓幼兒有機(jī)會(huì)說出不同的想法,，語言能力得到提升,，思維更加豐富。例如：詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒欣賞前部分內(nèi)容,，下魚了動(dòng)物如何躲雨,？再通過圖片上的太陽引導(dǎo)幼兒下雨怎么會(huì)有太陽？孩子們此時(shí)專注力很強(qiáng),，大膽地猜測(cè),。我出示大象時(shí)孩子們哈哈大笑。原來是調(diào)皮的小象在洗澡,。
（二）提供合適的環(huán)境,，讓幼兒大膽地創(chuàng)編表演。其實(shí)閱讀理解的最終目的是為了很好地運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行交流,，因此我們要提供環(huán)境,，讓幼兒大膽地創(chuàng)編，表演,。而情景表演是孩子非常喜歡的,，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解,，表現(xiàn)故事情節(jié),。
總之，在教師精心組織的,，講求技巧的閱讀活動(dòng)中孩子們能得到無窮的樂趣,。通過圖書閱讀，欣賞,，角色表演來理解故事,，從而真正地讓幼兒閱讀能力得到提高。
第二次活動(dòng)記錄：
教師介紹一下親子閱讀的建議及方法,。
1,、為孩子打造一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境。
孩子應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)屬于他自己的閱讀小天地,，可以是一個(gè)閱讀室,，也可以是一個(gè)閱讀角。“專屬”對(duì)于孩子來說很重要,，會(huì)使孩子對(duì)這塊小小的天地產(chǎn)生歸屬感,，所以可以讓孩子共同參與設(shè)計(jì)，例如：一張全家福放在小書桌上,，幾個(gè)小玩具靠在小書架旁，家庭特有的溫暖氣息就會(huì)悄悄溢出,，孩子也會(huì)更樂意窩在自己的小天地里看書,。其次，無論是孩子單獨(dú)閱讀還是與家長(zhǎng)共讀都應(yīng)保持相對(duì)安靜的環(huán)境,，如關(guān)上電視機(jī),、音響設(shè)備，以免影響孩子閱讀,，家長(zhǎng)也應(yīng)輕聲交談,。
2、要意識(shí)到親子共讀的重要性
親子共讀,，是的閱讀方法之一,，不僅有助于幼兒語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力的發(fā)展,，更重要的是為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機(jī)會(huì),，使孩子心靈得到更多關(guān)愛，讓彼此情感更加親密,。因此每天再忙,，都應(yīng)抽出一些時(shí)間陪孩子閱讀，是有固定時(shí)間陪孩子閱讀,。
3,、要培養(yǎng)孩子一定的閱讀規(guī)則
在閱讀活動(dòng)中需要培養(yǎng)孩子一些好的閱讀習(xí)慣和閱讀規(guī)則，父母自身良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子有潛移默化的影響,，如家長(zhǎng)經(jīng)常讀書看報(bào),，孩子也會(huì)變得喜歡看書，其次要培養(yǎng)翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn),，讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn),，理解文字與畫面對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，以及愛護(hù)圖書,、看完圖書后物歸原處等良好的習(xí)慣,。
4、要激發(fā)孩子興趣,，探索多樣的閱讀方式
繪本閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動(dòng),，而是通過閱讀形式獲取信息的方法技能，家長(zhǎng)可以采用多種閱讀形式，給孩子創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語言交流行為的交往情境,。
設(shè)疑式——猜一猜閱讀前,，可以先提幾個(gè)問題，讓孩子帶著尋求答案的心理,，調(diào)動(dòng)他對(duì)故事的興趣,，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。比如故事《會(huì)動(dòng)的房子》,，我們可以先請(qǐng)孩子猜一猜：“房子為什么會(huì)動(dòng),？房子是怎么動(dòng)的？”孩子猜一猜后,，我們不置可否,，讓他們自己慢慢從書中找到答案。有的故事則可以在講述中設(shè)置懸念,，講到關(guān)鍵處,，突然來個(gè)急剎車——接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？你猜猜看,！這時(shí),，孩子往往是急不可待地要繼續(xù)下去。
交流式——聊一聊孩子的情緒極易受他人的感染,，所以如果父母與孩子經(jīng)常交流自己看的書,，比單方面看書的效果要好幾倍！平時(shí)多和孩子討論書中的情節(jié),，以平等的口吻跟孩子交流你們各自的體會(huì),，這些無疑會(huì)大大加深他對(duì)讀物的理解，進(jìn)一步啟迪思維,、積累語言,、激發(fā)興趣。
活化式——演一演對(duì)于講熟,、講透的故事,，我們要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深入理解內(nèi)容和應(yīng)用故事中的語言，在家庭中可以分角色表演,，開始時(shí)可以是父母試著用生動(dòng)的語言去模仿故事中的對(duì)話,，然后引導(dǎo)孩子參加表演，并且一定要告訴孩子每一本書都是一個(gè)好聽的故事,，都可以讓全家人來表演,。運(yùn)用表演將書本活化，對(duì)孩子的理解力,、表現(xiàn)力,，肢體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展影響很大。
第三次活動(dòng)記錄：
提供繪本，家長(zhǎng)與孩子共同閱讀,。
家長(zhǎng)可以自選繪本和孩子進(jìn)行閱讀,，教師隨時(shí)與他們交流。
第四次活動(dòng)記錄：
1,、請(qǐng)家長(zhǎng)們相互交流在這學(xué)期與孩子進(jìn)行親子閱讀的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),。
2、相互交流還存在的困惑,。
