方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進度等都部署具體,、周密，并有很強可操作性的計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
最新親子閱讀方案活動策劃書篇一
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣,，父母又是孩子的第一任老師,，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個重要陣地,。家校攜手,，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動,，營造濃厚的讀書氛圍,，激發(fā)學(xué)生的'讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣,，促進孩子全面健康地成長,。
活動口號：
1、發(fā)憤識遍天下字,，立志讀盡人間書,。
2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,，讓讀書成為樂趣,。
3、我讀書,，我快樂,，我讀書，我美麗。
活動準(zhǔn)備：
a,、校園
1,、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語,、名人名言等,，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處,。
2,、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角,，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書,，為學(xué)生借閱圖書提供方便。
3,、各班級學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”,，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目,，交流學(xué)生和家長的讀書心得,，讓孩子好讀書,，讀好書,，在潛移默化中受到書的熏陶,。
b,、家庭
1,、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境,，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地,，一張小書桌,，一個小書架,，一個臺燈。
2,、家長帶孩子購買一些必讀書目,。
活動過程：
第一階段：宣傳動員
1、向家長宣傳：家長學(xué)校將開展“我讀書,，我快樂”親子讀書活動,，并簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書)
2,、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動,，講明家校攜手，開展“我讀書,，我快樂”親子共讀的重大意義,，號召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書,，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮,。
第二階段：方法探討
1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目,，每學(xué)期至少兩本,。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后,，可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事,，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果,。
2,、各班級設(shè)計家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次,，如實反映孩子在家的閱讀情況,。
3、根據(jù)反饋表,，評選每月讀書之星,，并向各位家長通報，讓家長充分重視,，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,，促進孩子的閱讀興趣。
4,、在家長會中,，讓家長和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣,，提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗進行心得交流,，讓更多的家長掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗,。
第三階段：成果匯報
1,、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽,。
2,、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。
3,、開展“小書房評比”活動,，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多,，評比之最,，向家長們告知,。
4、評出一批書香家庭,。
最新親子閱讀方案活動策劃書篇二
活動目標(biāo)：
1,、家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境,，營造濃厚的閱讀氛圍,。
2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣,。
具體策略：
1,、了解孩子們的家庭閱讀開展情況。
2,、通過班級網(wǎng)絡(luò)介紹親子閱讀活動情況,。
3、積極組織家長和孩子在家親子閱讀每天不少于一小時,，并在班級的親子連線園地里進行專版展示,。
4、每月組織一次在園親子閱讀活動,，由我們老師提供繪本,，利用下午離園時間四點到四點半開展。
5,、召開家長經(jīng)驗交流會,。
具體活動安排：
3月份：由教師介紹繪本閱讀的主要方法，家長互相交流自己與孩子親子閱讀的經(jīng)驗,。
4月份：幼兒園提供足夠的繪本,，家長與孩子自選繪本閱讀,，教師與他們隨時交流,。
5月份：親子閱讀繪本后，家長與孩子進行繪本表演,。
6月份：親子閱讀優(yōu)秀經(jīng)驗介紹,。本學(xué)期和孩子們一起閱讀的繪本是《樹真好》《牙醫(yī)有蛀牙?》《奶奶和小貓》《偉偉找快樂》《爺爺一定有辦法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。
具體活動記錄：
第一次活動記錄：
一,、師：大家都知道語言的發(fā)展在孩子的成長過程中起著不可估量的作用,，而閱讀在語言的的發(fā)展中又有著非常重要的地位。所以,，本學(xué)期開始我們開展親子閱讀系列活動,，希望通過這些活動能讓我們在親子閱讀活動中充分發(fā)揮其作用,。
二、首先請家長們相互交流一下自己在親子閱讀中的一些方法與經(jīng)驗,。
三,、教師簡單介紹一下在幼兒園的一些閱讀活動。
(一)運用“猜測“和”遮擋“,，讓閱讀過程充滿懸念,。閱讀活動是語言活動的一大內(nèi)容。如何讓幼兒喜歡閱讀活動,，發(fā)展幼兒的語言能力和思維能力?我經(jīng)常會運用“猜測”,，“遮擋”分段方式讓幼兒有機會說出不同的想法，語言能力得到提升,，思維更加豐富,。例如：詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒欣賞前部分內(nèi)容，下魚了動物如何躲雨?再通過圖片上的太陽引導(dǎo)幼兒下雨怎么會有太陽?孩子們此時專注力很強,，大膽地猜測,。我出示大象時孩子們哈哈大笑。原來是調(diào)皮的小象在洗澡,。
(二)提供合適的環(huán)境,，讓幼兒大膽地創(chuàng)編表演。其實閱讀理解的最終目的是為了很好地運用語言知識進行交流,，因此我們要提供環(huán)境,，讓幼兒大膽地創(chuàng)編，表演,。而情景表演是孩子非常喜歡的,，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解,，表現(xiàn)故事情節(jié),。
總之，在教師精心組織的,，講求技巧的閱讀活動中孩子們能得到無窮的樂趣,。通過圖書閱讀，欣賞,，角色表演來理解故事,，從而真正地讓幼兒閱讀能力得到提高。
第二次活動記錄：
教師介紹一下親子閱讀的建議及方法,。
1,、為孩子打造一個溫馨的閱讀環(huán)境。
孩子應(yīng)當(dāng)擁有一個屬于他自己的閱讀小天地,，可以是一個閱讀室,，也可以是一個閱讀角,。“專屬”對于孩子來說很重要,，會使孩子對這塊小小的天地產(chǎn)生歸屬感,，所以可以讓孩子共同參與設(shè)計，例如：一張全家福放在小書桌上,，幾個小玩具靠在小書架旁,，家庭特有的溫暖氣息就會悄悄溢出，孩子也會更樂意窩在自己的小天地里看書,。其次,，無論是孩子單獨閱讀還是與家長共讀都應(yīng)保持相對安靜的環(huán)境，如關(guān)上電視機,、音響設(shè)備,，以免影響孩子閱讀，家長也應(yīng)輕聲交談,。
2,、要意識到親子共讀的重要性
親子共讀，是的閱讀方法之一,，不僅有助于幼兒語言表達能力,、認(rèn)知能力的發(fā)展，更重要的是為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機會,，使孩子心靈得到更多關(guān)愛,，讓彼此情感更加親密。因此每天再忙,，都應(yīng)抽出一些時間陪孩子閱讀,，是有固定時間陪孩子閱讀。
3,、要培養(yǎng)孩子一定的閱讀規(guī)則
在閱讀活動中需要培養(yǎng)孩子一些好的閱讀習(xí)慣和閱讀規(guī)則,，父母自身良好的閱讀習(xí)慣對孩子有潛移默化的影響，如家長經(jīng)常讀書看報,，孩子也會變得喜歡看書,，其次要培養(yǎng)翻閱圖書的經(jīng)驗，讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗,，理解文字與畫面對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗,，以及愛護圖書,、看完圖書后物歸原處等良好的習(xí)慣,。
4、要激發(fā)孩子興趣,，探索多樣的閱讀方式
繪本閱讀活動不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動,，而是通過閱讀形式獲取信息的方法技能,，家長可以采用多種閱讀形式，給孩子創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運用多種語言交流行為的交往情境,。
設(shè)疑式——猜一猜閱讀前,，可以先提幾個問題，讓孩子帶著尋求答案的心理,，調(diào)動他對故事的興趣,，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。比如故事《會動的房子》,，我們可以先請孩子猜一猜：“房子為什么會動?房子是怎么動的?”孩子猜一猜后,，我們不置可否，讓他們自己慢慢從書中找到答案,。有的故事則可以在講述中設(shè)置懸念,，講到關(guān)鍵處，突然來個急剎車——接下來會發(fā)生什么事呢?你猜猜看!這時,，孩子往往是急不可待地要繼續(xù)下去,。
交流式——聊一聊孩子的情緒極易受他人的感染，所以如果父母與孩子經(jīng)常交流自己看的書,，比單方面看書的效果要好幾倍!平時多和孩子討論書中的情節(jié),，以平等的口吻跟孩子交流你們各自的體會，這些無疑會大大加深他對讀物的理解,，進一步啟迪思維,、積累語言、激發(fā)興趣,。
活化式——演一演對于講熟,、講透的故事，我們要求家長引導(dǎo)孩子進一步深入理解內(nèi)容和應(yīng)用故事中的語言,，在家庭中可以分角色表演,，開始時可以是父母試著用生動的語言去模仿故事中的對話，然后引導(dǎo)孩子參加表演,，并且一定要告訴孩子每一本書都是一個好聽的故事,，都可以讓全家人來表演。運用表演將書本活化,，對孩子的理解力,、表現(xiàn)力，肢體運動能力的發(fā)展影響很大,。
第三次活動記錄：
提供繪本,，家長與孩子共同閱讀。
家長可以自選繪本和孩子進行閱讀,，教師隨時與他們交流,。
第四次活動記錄：
1,、請家長們相互交流在這學(xué)期與孩子進行親子閱讀的優(yōu)秀經(jīng)驗。
2,、相互交流還存在的困惑,。
最新親子閱讀方案活動策劃書篇三
活動產(chǎn)生的背景：
當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型、信息型社會,，人們需要終身學(xué)習(xí),，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力,。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明,，2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣,，加之很多父母外出打工,，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識，針對這些情況,，我園特開展“打開閱讀之門,，讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。
活動目的：
1,、培養(yǎng)幼兒愛讀書,，樂讀書，會讀書的習(xí)慣,，營造“書香校園”,、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。
2,、通過開展讀書活動,，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍,，激發(fā)師生讀書的興趣,，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野,，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂,。
3,、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長,。
活動準(zhǔn)備：
1,、確定適合本年級幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀倡議書”;
2、“流動小書包”：小書包、經(jīng)典繪本,、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表,。
活動內(nèi)容及安排：
(一),、宣傳發(fā)動階段：4月上旬
1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案,。
2,、各年級初步確定推薦書目。
3,、宣傳發(fā)動,，營造氛圍
(1)創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄
(2)利用班級博客等宣傳讀書活動內(nèi)容
(3)發(fā)放“親子閱讀倡議書”,，宣讀讀書月活動方案,。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生,、家長共同關(guān)注并能參與活動,。
(二)、實施操作階段：4月中下旬
班級閱讀活動的開展：
1,、開展“好書分享”活動,。
(1)豐富班級圖書，發(fā)動家長,，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園,，與同伴一起分享。
(2)引導(dǎo)幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流,。
2,、班級統(tǒng)一閱讀時間：
(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
(2)經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事,。
(3)經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等
3,、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享,、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等
4,、開展“流動小書包”活動。
(1)準(zhǔn)備好“流動小書包”,。每個班級準(zhǔn)備5個“流動小書包”,，每個書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(幫助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書),，閱讀記錄表(記錄下閱讀時的收獲,、感悟)，并附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。
(2)5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動,，流動到哪個小朋友,，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下,，進行親子閱讀,，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書,?？赐旰髿w還，小書包在本組繼續(xù)流動,。
(3)本小組流動完以后,，與其他小組交換，本班級流動完后與同年齡段其他班交換,。
5,、以年級為單位組織各項活動
小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀,，體驗分享的快樂;
中班開展修書活動,，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;
大班開展修書活動,，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊,、透明膠帶修補有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”,。
