作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
最新課文《母雞》的優(yōu)秀教案設(shè)計【3篇】一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1,、認(rèn)識本課生字詞。
2、有感情的朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的寫作方法，體會課文情感,。
過程與方法：采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，理解課文內(nèi)容,。
情感態(tài)度與價值觀受作者對母雞由討厭到喜歡的感情經(jīng)歷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容有感情地朗讀課文,，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因,。
難點(diǎn)：讀重點(diǎn)句子，感受作者情感經(jīng)歷,，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫,，體會作者的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)流程：
一,、談話導(dǎo)入1,、師：說起母雞，同學(xué)們肯定都很熟悉了,，那就請同學(xué)們說說你對母雞都有哪些了解,？
（引導(dǎo)學(xué)生從母雞的樣子、生活習(xí)性以及母雞的特點(diǎn)去說,。）
2,、揭示課題
其實(shí)同學(xué)們剛剛說的母雞的這些特點(diǎn)，我國著名作家老舍先生早就發(fā)現(xiàn)了,。前面一篇課文,，老舍先生將那只即古怪又可愛的貓描寫的是栩栩如生，讓我們不禁對這只貓頓生喜愛之情,。這節(jié)課就讓我們再來學(xué)習(xí)一篇他的作品《母雞》,。（板書課題）
3、齊讀課題
4,、這是一篇略讀課文,，請同學(xué)們自由讀閱讀提示，看看提示中,，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求,？
①老舍先 www.baihuawen.cn 生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
②比較一下,，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn),？
二,、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前,，先讀讀這幾個詞語,，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。
（小黑板出示詞語）齊讀,，抽讀
反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴
疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛
三,、初識母雞特點(diǎn)
1、詞語會讀了,，相信課文也能讀好,，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式,，請1小組讀1—6自然段,，全班齊讀7—10自然段，要求做到讀正確,、讀流利,。（簡單評價）
2、有了第一遍的基礎(chǔ),，相信這第二遍讀會給我們帶來新的收獲,。請同學(xué)們快速、自由讀讀課文,，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的,。
（學(xué)生讀書，然后交流初步感受）
預(yù)設(shè)：
a老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的,。
b老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦的。
c老舍不敢再討厭母雞了,。
（板書：“一向討厭”“不敢再討厭”）
2,、作者從開始討厭母雞，到后來不敢再討厭母雞,，前后形成了鮮明的對比,。為什么會有這樣的對比呢？這不禁激起了我們的閱讀欲望,。
過渡：請大家快速瀏覽課文,，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不敢再討厭母雞,？
四,、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)
1、課文是通過哪幾件具體事例寫作者討厭母雞的,？在1—3自然段中選擇你最感興趣的一段,，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下,，這是一只怎樣的母雞,。
（小黑板出示：這是一只的母雞。）
（學(xué)生讀課文,，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭,、欺軟怕硬、炫耀自己）
2,、“拼命炫耀”這個詞用得好,，那你來說說你是從哪里看出來的？
指讀第三自然段,。
3,、你發(fā)現(xiàn)作者在這里運(yùn)用了什么手法？（夸張）
作者運(yùn)用夸張的寫作手法更加突出了他討厭母雞,。這種寫作手法在我們的作文中也可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,，這樣更能體現(xiàn)作者的思想感情。
4,、作者如此討厭母雞,，但是后來，通過一件什么事,？讓他不敢再討厭母雞了呢,？
5、為什么孵出小雞后作者就不再討厭母雞了呢,？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子用“﹋”勾畫,，并用精練的詞語在旁邊批注出你的體會。
（小黑板出示：這是一只的母雞,。）
預(yù)設(shè)：
a警戒,、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
b雞雛的肚子像裝了湯圓,，自己卻消瘦許多……
c別的雞來搶食……大公雞也怕它三分,。
d教雞雛，一天不知教多少次,、半蹲,、一聲不哼……
e在夜間若有什么動靜……
（負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦,、偉大、無私,、無所畏懼,、日夜操勞、無怨無悔,、默默奉獻(xiàn),、不辭辛苦……）
6、課文中有一個自然段對母雞的這些品質(zhì)做了集中的概括,，是哪個自然段,？
齊讀第9自然段。
7,、拓展
這樣一只負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦的母雞不禁讓我們聯(lián)想到了誰,？（媽媽）此時此刻你最想對你的媽媽說些什么呢？
8,、指導(dǎo)朗讀
母愛是無私的,、母愛是偉大的、母愛是神圣的,。母親對子女的無悔付出,，多讓我們感動啊,！就讓我們帶著對雞媽媽的敬佩,，帶著你對母親的感激，再讀第9自然段,。
9,、小結(jié)
此時此刻，作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢,？
（喜歡,、敬佩、贊賞……）
是呀,，此時,，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡,，而是對母愛的一種純潔,、神圣的尊敬了。讓我們帶著這種崇敬,、這種敬佩,，（機(jī)動）①齊讀課文②齊讀最后一段
五,、比較《貓》和《母雞》的異同
1、前面學(xué)過的《貓》和今天學(xué)的《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品,，而且都是寫小動物的,，但《貓》這篇課文無論是貓的古怪，還是貓的淘氣,，都是在寫貓的可愛,，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了作者由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,，前后形成了強(qiáng)烈對比,，加深了對母愛的贊頌。
2,、習(xí)作拓展
那就讓我們學(xué)著用這種對比的寫作方法,，說說你熟悉的小動物。認(rèn)為有難度的同學(xué),，你可以說說你喜歡的動物,，或者也可以說說你不喜歡的小動物。
六,、總結(jié)談話
本單元中,，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個個栩栩如生的動物形象,，不同作家筆下的白鵝富有生趣,，同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn)，作家們對動物的愛飽含在字里行間中,，讓我們也像他們那樣,，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動物,，具體寫出小動物的特點(diǎn),，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
七,、布置作業(yè)
下課后把你們剛剛說得用筆寫下來,，下節(jié)課我們來比比誰筆下的小動物寫的最栩栩如生。
最新課文《母雞》的優(yōu)秀教案設(shè)計【3篇】二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、有感情地朗讀課文,。
2。體會作者情感的變化,，感受母愛的無私和偉大,。
3、了解作者語言表達(dá)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)寫作方法,。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會作者情感的變化
教學(xué)難點(diǎn)：體會母愛的無私和偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
一,、導(dǎo)入新課
1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生寫的《母雞》。
2,、板書課題,，學(xué)生齊讀課題。
二,、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)整體感知了課文的內(nèi)容。那么課文主要寫了作者對于母雞的哪兩種截然不同的感情呢,？（學(xué)生回答,，師板書：討厭尊敬）
三、研讀課文,，感悟情感變化
（一）學(xué)習(xí)1——3自然段,，解讀“討厭”
1、課文那些自然段寫作者討厭母雞,？你能從中找出一句概括的句子嗎,？用“——”劃出來。
交流“我一向討厭母雞,。”抓“一向”“討厭”進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。
2、默讀1——3自然段,，找出作者討厭母雞的原因,。
3、交流反饋
（1）抓重點(diǎn)詞語理解感悟,。
（2）師：這是一只怎樣的母雞,？（學(xué)生回答，師板書：無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀）
（3）用“因為……所以……”的句式說話,。（根據(jù)板書）
4,、指導(dǎo)有感情朗讀課文。
（二）學(xué)習(xí)4——8自然段,，感悟母愛
師：一只讓作者歷來沒有好感,，只有討厭的母雞，怎么讓作者對它的態(tài)度有了如此大的轉(zhuǎn)變呢,？是什么讓作者改變了看法呢,？我們一起到書中尋找答案吧。
1、默讀4——8自然段,。
這又是一只怎樣的母雞？在書中畫出有關(guān)語句,。
2,、交流反饋。（學(xué)生回答,，師板書：負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦）
3,、現(xiàn)在我們到課文中找一找，從哪些地方能感受到母雞的“負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢和辛苦？”
學(xué)生自由讀文,，交流,。
4、想象說話：
它警衛(wèi)時,，勇敢地叫“咕咕”,，仿佛在說：“——————————————————————————”。
它喂食時慈愛地叫“咕咕”,，仿佛在說：“—————————————————————————————”,。
它教兒女本領(lǐng)時耐心地叫，仿佛在說：“———————————————————————————————”,。
它夜里拼命的凄慘地啼叫,，仿佛在說：“———————————————————————————————”。
先在小組里練習(xí)說,，再選同學(xué)在全班說,。
5、同學(xué)們,，此刻,，在我們眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞？（根據(jù)板書回答）它怎么和開始的時候完全不同了呢,？究竟是什么力量讓它變得如此負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,？
（三）學(xué)習(xí)9——10自然段，品賞尊敬,。
帶問題默讀課文,。
（1）出示句子：它負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦,，因為它有了一群雞雛。它偉大,。因為它是雞母親,。一個母親必定就是一位英雄。
你體會到了什么,？在你心里英雄是什么樣的,？指導(dǎo)感情朗讀。
現(xiàn)在的我,，對母雞又有了什么樣的感情,？
（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了。
品讀,，這僅僅只是喜歡嗎,？（尊敬、贊美）
是啊,，作者被母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛深深的震撼了,，這是作者對日夜操勞、無私無畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意,。
再讀：我不敢再討厭母雞了,。
四、拓展文本,，升華情感
1,、是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛,，學(xué)習(xí)了這篇課文,，你是否對母親和母愛有了新的認(rèn)識？你對自己的母親有什么話要說,？請給媽媽寫一封信吧,。
2、欣賞歌曲《母親》
最新課文《母雞》的優(yōu)秀教案設(shè)計【3篇】三
教材分析：
本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作,，描寫了作者對母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化,，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對比,。前半部分寫作者對母雞的討厭──討厭它時而沒完沒結(jié)；時而如泣如訴,；時而又發(fā)了狂的叫聲,，還討厭它欺軟怕硬的行為，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞,；后半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。
文章一大寫作特色就是對比手法的應(yīng)用,，通過前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大,，母雞就是一個無私無畏,、日夜操勞的偉大母親。本文另一大特色是語言風(fēng)格口語化,，這是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格,，如“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”,，“就是聾子也會被它吵得受不了”等語言的表述,，散發(fā)著濃郁的生活氣息，好像和街坊鄰居對話,，讀起來令人感到親切舒服。老舍先生將筆觸落于細(xì)微之處，以有了一群雞雛而負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦的母雞來道出人情──“一個母親必定是一位英雄”,，以其細(xì)膩之筆揭示藏匿于生活中感性,、直觀的特征，體現(xiàn)出樸素自然的格調(diào)和親切的人倫關(guān)懷,。
課文《母雞》的語言自然流暢,，并無過多華麗詞藻的修飾，就文字本身所表達(dá)的內(nèi)容,，對于五年級孩子來說并不難理解,。首先，作者對母雞態(tài)度前后截然不同的變化是顯而易見的,；其次,，變化的原因是源于母雞的叫聲也是不難讀懂的。這些通過孩子的自主閱讀能發(fā)現(xiàn)和解決的問題在教學(xué)過程中不作為指導(dǎo)的重點(diǎn),，可通過多種形式的朗讀等教學(xué)手段幫助孩子理清課文脈絡(luò),，感受作者的情感。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生在其看似平實(shí)的語言背后所要傳遞的深刻含義。難點(diǎn)之一：母雞始終是那么愛叫,，但為什么相同的叫聲會讓作者對母雞的看法發(fā)生改變,？通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生領(lǐng)會,，其實(shí)老舍是借母雞的叫聲,，通過生活化的語言來表達(dá)對母愛的贊頌和崇敬之情。難點(diǎn)之二：文章有多處看似自相矛盾的表述,，通過設(shè)疑的教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾。矛盾1：文章第五小節(jié)中說到母雞總在院里挺著脖兒,，表示出一副世界上并沒有什么可怕的樣子,，但下文又將母雞在遇到異常情況時警戒的樣子寫得栩栩如生？母雞到底怕嗎,？矛盾2：文中第二節(jié)明確了母雞對公雞的態(tài)度──永遠(yuǎn)不反抗,，可第6小節(jié)中又說假如遇上大公雞搶食，母雞是一定出擊的,，這勁頭兒連大公雞也怕三分,。母雞和公雞，到底誰怕誰,？在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問時,，可始終以體會母雞叫聲所表達(dá)的意思為抓手逐步展開。
基于本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,、解決問題的能力我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
讀準(zhǔn)“欺侮”的字音,，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴,、警戒、緊叫”等詞的意思,。
邊讀邊思考,，利用文中看似矛盾的語言表述設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出并解決問題的能力,。
能正確朗讀課文，了解作者對母雞態(tài)度變化的原因,，體會母雞的叫聲所要傳遞的意思,，感受母愛的無私。
教學(xué)準(zhǔn)備：1,、讀通課文,，劃出兩句直接描寫作者對母雞態(tài)度的句子,。
2、查字典,，知道“如泣如訴,、警戒、緊叫”等詞的意思,。
教學(xué)過程：
一,、揭示課題，整體感知
（一）板書課題,，鞏固“母”的筆順,，讀課題。
（二）簡介作者──老舍,。
（三）預(yù)習(xí)反饋：交流描寫老舍對母雞態(tài)度前后不同的句子,。
（四）靈活運(yùn)用關(guān)鍵語句，歸納課文的主要內(nèi)容,。（板書：負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢,、辛苦）
（五）理清課文結(jié)構(gòu)，以作者對母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分,。（板書：一向討厭不敢再討厭）
二,、深入品讀、感悟母愛
（一）略讀1－3小節(jié),，了解“我”討厭母雞的原因,。
1．重點(diǎn)思考：“我”為什么“一向討厭母雞”？哪些語言讓人感受到作者對母雞的討厭,？（板書：沒完沒結(jié)如泣如訴發(fā)了狂欺軟怕硬）
2．反饋指導(dǎo),。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）了解“如泣如訴”的意思。
（2）體會作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時所表達(dá)的情感,。
（3）體會母雞“欺軟怕硬”的行為,。
（4）指導(dǎo)朗讀描寫三種不同叫聲的句子。
3．連貫表達(dá)“我”討厭母雞的原因,。
（二）品讀5－8小節(jié),，體會“我”喜歡母雞的原因。
1．設(shè)疑：同為母雞的叫聲,，為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了,？引導(dǎo)學(xué)生體會母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達(dá)的作者的感情。
2．通讀5－8小節(jié),，圈出描寫母雞叫聲的詞,。（板書：警告緊叫啼叫）
3．初步了解母雞叫的原因,。
4．想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思。
5．學(xué)習(xí)第5小節(jié),，體會母雞的勇敢和負(fù)責(zé),。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因,。
（2）指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子,，感受母雞的愛子心切。
（3）想象母雞警告雞雛的語言,，體會母雞的勇敢,。
（4）設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒”,？母雞到底怕嗎,？
（5）提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語言,，也是與雞雛交流的方式,。
6．學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會母雞的慈愛和辛苦,。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）借助對“緊叫,、一點(diǎn)兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達(dá)的意思,。
（2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別,，體會母雞的辛苦。
（3）聯(lián)系上下文,，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎,？
（4）體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力,。
7．學(xué)習(xí)第8小節(jié),，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨,。
指導(dǎo)重點(diǎn)：通過對“頂尖銳,、頂凄慘”的理解，體會母雞“啼叫”所表達(dá)的意思,。
8．學(xué)習(xí)第7小節(jié),，體會母雞的辛苦與慈愛。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）學(xué)生自主感悟,，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容,。
（2）體會“──”的作用，感受作者的情感變化,。
三,、總結(jié)全文，升華母愛
（一）理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義,。（板書：英雄母親）
（二）進(jìn)一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因,。
板書：
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