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24時計時法教學設計思路篇一

1,、認識24時計時法,，會用24時計時法表示生活中的時間。

2,、能進行普通計時法和24時計時法之間的相互轉換,。

教學重點：會用24時計時法表示時刻。

教學難點：理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能正確進行互換,。

教學準備：課件

教學過程：

1、談話：羊村要召開羊羊運動會,，這一天,，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時到羊村體育場參加跑步比賽?！钡诙?，喜羊羊天沒亮就出發(fā)了，早上5時趕到體育場卻發(fā)現(xiàn)一個小伙伴也沒有,，一直等到傍晚5時才開始比賽,，這是怎么回事？（學生自由發(fā)表各自意見）

師：原來,，一天有2個5時,，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時,，還是傍晚的5時,，導致喜羊羊在早上5時就到了達了。生活中經常因為這樣的描述出現(xiàn)錯誤,，為了簡易,、不出錯，廣播,、電視等部門都用24時計時法,。

2、揭題：本節(jié)課我們就來認識下24時計時法的相關知識,。

1,、出示教材第51頁例3的節(jié)目預告表。

提問：這是中央電視臺少兒頻道的節(jié)目預告表,，你從中知道了什么,？（學生自由發(fā)言）

追問：怎么會有14：00呢？

引導學生明確：這里用的是24時計時法，14：00是下午2時,。

2,、課件演示鐘表。

（1）出示倒計時的場面,，提問：見過這個場面嗎,？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計時,，當我們倒數(shù)到1的那一瞬間,，鐘面上的時針、分針,、秒針都指到了幾,？（12）這個時刻意味著什么？

（2）課件演示（時間）

結合演示,，教師介紹：新的一天開始了,，此時是幾時？（夜里12時）,，月亮高高掛,，我們正在睡覺，時間繼續(xù)走,，早上8時,，我們在哪里？（學校）時間繼續(xù)走,，中午12時，我們回到家,，在家里吃飯,。到這時，時間已經悄悄走過了鐘面的一圈,，回到了12時,，時間繼續(xù)走，開始第二圈的旅程,，到了晚上8時,，我們要上床睡覺了。當時間走到晚上12時時,，這一天就過去了,，它又將開始新的一天。

提問：現(xiàn)在時針一共走了幾圈,？（結合彩條,，讓學生看清走了2個12，是2圈）一共走了多少個小時？（24小時）

小結,。

3,、介紹24時計時法。

用24時計時法表示時針走一圈的時刻時,，鐘面上的時針指幾就是幾時,，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數(shù)加上12就是24時計時法的時刻,。

4.24時計時法和普通計時法的關系,。

提問：24時計時法和普通計時法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

引導學生明確：

（1）24時計時法表示時刻時,，這個時刻從0時起過了幾小時,，就直接說幾時；而普通計時法為了區(qū)別兩個不同的時段,，要在時間前面加上凌晨,、早上、下午,、晚上等詞,。

（2）中午12時之前表示的時刻相同，1時之后,，表示的時刻相差12小時,。

追問：16：00是下午幾時？18：30呢,？學生獨立思考后回答：16：00是下午4時,，18：30是下午6時30分。

1,、說一說：羊村運動會上喜羊羊早到是誰的錯,？如果你是懶羊羊你會怎樣通知喜羊羊？

讓學生用兩種計時法分別描述：明天下午5時或明天17時,。

2,、完成教材第52頁“想想做做”第1題。

提問：鐘面上的時間用24時計時法表示,，各是幾時,？

讓學生小組討論，說說自己的想法,，并指明匯報,。

3、完成教材第52頁“想想做做”第2題,。

出示圖標,，提問：你認識這個圖標嗎,？（禁止機動車通行），7：30~18：30表示什么,？從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止機動車通行,？

（提醒學生將24時計時法轉換成普通計時法）

4、完成教材第52頁“想想做做”第4題,。

提示：鐘面上表示的時間可能是上午,，也可能是下午，可能是白天,，也可能是晚上,。

讓學生在小組內議一議、說一說,。

通過本課的學習,，你有什么收獲？還有哪些疑問,？

24時計時法教學設計思路篇二

義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊課本第52,、53頁內容及相關的練習。

1,、使學生知道24時計時法的意義,，會用24時計時法表示時刻。

2,、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換,。

3、能計算經過的時間,。

4,、教育學生珍惜時間。

24時計法和普通計時法的區(qū)別,，并能正確的進行互換,。

計算經過的時間。

多媒體,、學具鐘、小黑板,。

（出示一個9時的鐘面）

師：這是幾時,？這個時刻老師可能在做什么？

生1：我猜老師可能在上課,。

生2：我猜老師可能在批改作業(yè),。

……

師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學會猜得不一樣呢,？

生：有的說的是上午的9時,，有的說的是晚上9時了,！

師：一天中有幾個9時？

怎樣表示才能把兩個9時分清楚,，不造成誤會呢,？

教師板書：上午9時 晚上9時

師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了,，那么有沒有比這更方便的嗎,？

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播,、電視,、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法,，就是24時計時法,。

板書課題：24時計時法

師：看著課題你想知道什么？

生1：什么是24時計時法,？

生2：24時計時法有什么用,？

生3：24時計時法是怎樣計時的？

師：我們一起來探究這些問題,。

1,、體會一天有24小時

師：一天從什么時候開始到什么時候結束？（學生各持己見）

師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎,？0點的鐘聲是什么時候敲響的,？

師：對，晚上12時,，既是舊的一天的結束,，也是新的一天的開始。

從晚上12時到晚上12時是一天,。

教師撥鐘面演示,，學生邊觀察邊數(shù)：晚上12時……

師：現(xiàn)在幾時？

生：中午12時,。

師：時針走了幾圈,？

12小時

根據(jù)學生回答，教師板書：

第一圈：晚上12時 中午12時

12小時

接著演示板書：

第二圈：中午12時 晚上12時

師：一日有幾個小時,？

1日（天）=24小時

師：一天有24小時,，從0時到24時的計時法就是24時計時法。

2,、體會24時計時法是怎樣計時的,。

師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢？

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時,，……晚上12時記為24時。

3、小練（用小黑板出示）：

把下面的時間進行分類

凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00

（1）你是根據(jù)什么進行分類的,。

（2）比較兩種記時法的相同點和不同點,。教師根據(jù)學生的回答板書：

相同點：凌晨、上午、中午時數(shù)相同。

不同點：下午、晚上的時數(shù)不相同,。

互換方法：下午、晚上的時數(shù)加12就是對應的24時計時法的時數(shù),。

24時的時數(shù)減12就是對應的普通計時法的時數(shù),。

4、應用,。

（1）把下面的時刻用24時計時法表示,。

凌晨3：40（ ） 中午12：00（ ）

下午1：00（ ） 晚上7：30（ ）

（2）把下面的時刻用普通計時法表示。

1：20 （ ） 12：00 （ ）

14：00 （ ） 16：30 （ ）

出示例題：從上午8時到11時,，經過了（ ）小時（課多媒體演示）

1,、選擇填空

小趙去看一場電影，電影從15時放到（ ）

（1） 9時 （2）17時

（3） 9小時 （4）17小時

2,、從6時到12時經過（ ）小時

3,、一個展覽館每天8：00開館， 17：00閉館,，每天開放（ ）小時

4,、許老師今天上午7時進學校，到下午4時離校,，許老師今天在學校多少時間,？（課多媒體演示）（比較解法）

1、小華每天7：00分到校,，11：30分回家,， 13：00到校，16：00離校,，他一天在校的時間是多少,？

2、爸爸21：00上夜班,，工作8小時,，第二天幾時下班？

1,、同學們，今天我們認識了什么,？你還有疑問嗎,？

2,、同學們，時間日復一日,，年復一年,，過去了的時間是永遠不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的,，所以,，我們從小要珍惜時間，努力學習,，長大了做一個對社會有用的人才,。同學們！就讓我們從今天開始做時間的小主人,，合理地安排好每一天的時間好嗎,？

板書設計：

24時計時法

普通計時法： 上午9時 晚上9時

24時計時法： 9時 21時

24時計時法教學設計思路篇三

1、在具體的生活情境中認識24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換,，體會24時計時法在生活中的應用,。

3、初步理解時間和時刻的意義,，學會計算簡單的經過時間,。

4、感受和體驗時間,，建立初步的時間觀念,，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

師：今天張老師要和我們30（ ）班的小朋友來上一堂數(shù)學課,，學數(shù)學有一條很重要的,，那就是頭腦要靈活，反應要快,。你們反應快不快,？

師：真快呀？我來試試看,，看誰反應最快,！我這里有一個小故事，故事里有一個小問題,，誰第一個舉手的肯定是反應最快的,，是不是？

師：有一天,，有一個聾啞人,，他要到商場里買一把鐵錘,，他到了商場，做了一個用鐵錘敲釘子的動作,，（師邊說邊做敲的動作）他很順利的買到了鐵錘,！接著他還要買手套，他做了一個戴手套的動作,，也很順利的買到了手套,。第二天，來了一個盲人,，他要買一把剪刀,，你們說怎么辦？

師：你的反應最快,。你說說看,。

師：嗯，你是這樣想的`,，誰還有不同的想法,？

師：這兩位同學的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎,？你們更欣賞哪位同學,？

師：這兩位同學都能大膽說出自己的想法，在我們的數(shù)學學習過程中,，也要像他們一樣,，不要老師說什么就學什么，要有自己的想法,，好嗎,？

一、情境導入

1,、出示情境

師：上課之前,，老師想請同學們先聽一段音樂（播放新聞聯(lián)播開場曲）

師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時候開始嗎,？

生：7點半,。師：7點半看完了啊,！

生：7點看,！

師：什么時候的7點？說完整,。

生：下午的7點,。

師：還可怎么說？

生：晚上的7點

師：新聞聯(lián)播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7：00,。

老師把它寫下來,。

板書：晚上7：00

師：老師在新聞聯(lián)播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19：00,。（出示畫面）。

師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎,？

師：19：00與晚上7：00指的都是一天中的同一時刻,。晚上7：00就是19：00。

2,、找生活中用24時計時法表示的

師：在生活中,，我們經常會說早上幾時，中午幾時,，晚上幾時,，電視上卻出現(xiàn)了一個19：00，像19：00這樣表示時間的方法,，你們還在哪見過,？

生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況,。

師：老師也找了一些,，我們一起來看一下。

3,、揭示課題

師：像19：00這樣表示時間的方法,，我們稱為24時計時法。（黑板上貼出2）,；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法,，一般稱為為普通計時法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時計時法”,。（ 板書課題：24時計時法,。學生齊讀。）我們一起來讀一下,。

二,、自主探究，學習24時計時法

1,、揭示研究內容：名稱,、關系、區(qū)別,、轉化

師：對于24時計時法,，你想知道些什么？

評價：嗯，你們想知道嗎,？

這是一個好問題,，值得大家去探究。

嗯,，值得研究,。

你很有想法。

2,、認識24時計時法

師：那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習,。

a、出示0時：

師：同學們,，鐘面上現(xiàn)在是幾時,？夜里12時也叫0時，它是一天的開始,。想一想,，這時你在干什么？是的,，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了,。

b、出示1時

師：時針繼續(xù)轉動,，走過了一大格,，現(xiàn)在是幾時？

生：1時

師：你說得對,，現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是,，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”,。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時,，我們依舊在睡夢中。

生：凌晨1時

師：你說得對,，凌晨1時（板書）,，凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。（1時）那么鐘面上現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是幾時,？（1時）

c,、出示7時

師：時針繼續(xù)轉動，現(xiàn)在是2時,、3時……夜色漸漸褪去,，太陽出來了，現(xiàn)在是幾時,？（7時）用24時計時法表示就是7時（板書：7：00）那么用普通計時法表示就是……,。（板書：上午7：00）這時你可能在做什么,？

d、出示12時

師：時針繼續(xù)轉動,，紅日當頭,，現(xiàn)在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……,。（板書：中午12時 12時）想一想,，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉了幾圈,？經過了幾小時,？一天結束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半,，時針還要繼續(xù)再轉一圈。

e,、第二圈1時

師：注意觀察,，時針開始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時,？還有不同的想法嗎,？（副板書：13時、下午1時）

生1：下午1時

生2：13時

生3：1時

師：你同意誰的觀點,？還有不同的意見嗎,？

同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎,？是啊,，現(xiàn)在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）

同意生2：為什么是13時,？是啊,，第二圈又出現(xiàn)了1時，為了跟第一圈的1時進行區(qū)別,，我們從中午12時開始接著往下數(shù),，12接著往下數(shù)一個12+1就是13，下午1時用24時計時法表示就是13時,。

生3：用1時表示,，有沒有道理？

f,、第二圈2時

師：現(xiàn)在是幾時,？下午2時用24時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的,？

生1：接著往下數(shù)一個是14時,。

生2：12+2=14時

師：為什么要加12？你真會動腦筋！

師：用我們同學剛才的方法,，你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎,？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答板書）

那晚上9時呢,？

現(xiàn)在請同學們跟著時針的轉動,，一起來用24時計時法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時刻。

g,、24時

師：又回到了夜深人靜的時候,，這時是幾時？（24時）到24時,，一天就結束了,，24時是一天的結束，同時它又是新一天的開始,，這時也是0時,，它是今天的24時，又是明天的0時,。

h,、揭示名稱

1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉動的情況，時針從凌晨0時開始轉,，到中午12時正好走一圈,，是12小時，從中午12開始再繼續(xù)轉一圈到夜里12時,，又是12小時,，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）

在一日里,，鐘表上的時針正好走2圈,，共24時，這種從0時到24時的計時法,，通常叫24時計時法,。

i、比較內外圈關系

師：仔細觀察鐘面,，鐘面上外圈的數(shù)表示什么,？是的，還有不同的想法嗎,？

（表示時針走第二圈的數(shù),；表示下午和晚上的時刻）

師：它和內圈的數(shù)有什么關系？

（內圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）

師：它們?yōu)槭裁磿嗖?2呢,？

師：原來是這樣,！30（）班的同學真了不起,，頭腦靈活反應快。

3,、研究兩種計時法的關系

出示所有用兩種計時法表示的時刻,。

a、師：知道了這個關系,，那我們來看看黑板上的兩種計時法,，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn),。

b,、反饋：師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？誰還有不同的發(fā)現(xiàn),？

（1,、普通計時法有時間詞，24時計時法沒有,。）

師：為什么普通計時法要有時間詞,，而24時計時法不需要？

小結：是啊,，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數(shù)都是獨一無二的,，而普通計時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次,，必須加上時間詞進行區(qū)分。

（2,、下午1時前：兩種計時法的數(shù)一樣,；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法）

師：你能用一個算式來表達嗎？是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數(shù)加12得到24時計時法,？那你能給他加個條件嗎,？從什么時候開始？

c,、練習：

師：知道了他們的關系,，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎,？好,，上午10時？晚上11時,？（生個別回答）像這樣,，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌,。如果你的同桌回答對的,，請你為他鼓鼓掌,。

d、比較兩種計時法的優(yōu)劣

師：這兩種計時法,，你喜歡哪一種,？

小結：24時計時法方便、簡明,、不易出錯,，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多,，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致,，在平時生活、交流對話時應用的較多,。

4,、綜合練習

出示部分學校作息表

師：這是我們學校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎,？誰先來說說題目的意思,？

投影反饋。

5,、計算經過的時間

a,、師：同學上午8時左右到校，中午11時左右吃中飯,，那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢,？你是怎么想的？（直接回答）

b,、師：從中午12：35開始午間驛站,，到下午15：35第三節(jié)課結束，我們同學下午在校的時間是多長呢,？請同學們在練習紙上寫一寫,、算一算，也可以看著鐘面數(shù)一數(shù),、畫一畫,。

反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎么想的,？

三,、全課總結

師：同學們，一節(jié)課的時間馬上要結束了,，通過這節(jié)課的學習,，你有什么收獲？

通過這節(jié)課的學習,，我們更感受到時間的珍貴,，一寸光陰一寸金,，希望大家能珍惜時間，做時間的主人,。寒假馬上就要到了,，課后，大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表,。

最后,，老師還有個問題想請同學們幫老師課后去解決：張老師今天上午7：30到校，如果下午4：30準時下班回家,，那么張老師今天在校時間有多長,？

24時計時法教學設計思路篇四

【教學目標】

1、使學生知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

2、初步理解時間和時刻的意義,，學會計算簡單的經過時間,。

3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學習的熱情,。

【重點難點】會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經過時間,。

【教學過程】

1,、出示情景圖，提出問題：同學們,，你們知道現(xiàn)在是幾點嗎,？你認識時間嗎,？

引導學生進行討論,，交流信息。

2,、提出問題：它們表示的是幾時,？

3、組織學生回答相關問題,。

4,、出示圖片場景：

讓學生根據(jù)場景中的的信息，討論21：00是幾時,？并說說生活中,，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？

5,、老師結合實物,，幫助學生理解1天內,，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時,，后學生動手操作,，感受一天共有24小時。

介紹“24時計時法”在一天里,，鐘表上的時針正好走兩圈,，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,，叫做24時計時法,。

6、了解一日24小時的由來,。

1,、師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么,？說說鐘面內圈的數(shù)表示的是什么,？外圈的數(shù)表示的是什么？

2,、學生觀察自己的鐘面,，討論外圈的數(shù)和內圈的數(shù)有什么關系？

3,、老師撥時針,，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時,，中午十二時）

4,、師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時,，下午5時,，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的,？

5,、例題分析：

普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分

24時計時法19時 23時40分

練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

6,、同桌互動,，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法,。

1,、學生獨立完成：連一連后交流各自的想法。

2,、回答問題：

（1）下面的說法正確嗎,？（打手勢）

①18時就是下午8時,。

②工人上午8：00上班，下午16：30下班

③深夜12時就是24時,，也是第二天的0時,。

（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）

想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時,？”（可能早上8時,，也可能晚上8時。）

這節(jié)課你學到了什么,？還有什么疑問,？

分段計時法（十二時計時法）：深夜12時是一日的開始，1天的24小時又分為兩段,，每段12小時,。從深夜12時起到中午12時叫做上午，再從中午12時起到深夜12時叫做下午,。生活中通常采用這種計時法,。

二十四時計時法：這是是廣播電臺、車站,、郵電局等部門采用的0到24時計時法,，按照這種計時法，下午1時就是13：00,，下午2時就是14：00……夜里12時就是24：00,，又是第二天的0：00。

探究活動

制作“一日生活時間表”

【活動目的】

1,、鞏固學生對24時記時法的認識,，進一步掌握有關時刻和時間的知識、

2,、培養(yǎng)學生觀察操作的能力,、提高靈活運用知識解決實際問題的能力、

3,、讓學生感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)時間觀念,、

【活動步驟】

1,、布置任務：動手制作自己的“一日生活時間表”、

2,、討論：

（1）我們每天都有很多事情要做,，怎樣才能合理安排時間，提高做事效率呢,？

（2）制作自己的“一日生活時間表”要做哪些準備工作,？（如：做好計劃,、調查在校時間的各項安排、要準備的材料,、用具等）

3,、動手制作并裝飾、（表中內容的要求：有普通記時法時刻對應24時計時法,、做事內容,、經過時間）

4、應用：根據(jù)表說說幾時你在做什么,？做某件事需多長時間,？

24時計時法教學設計思路篇五

教科書第49—50頁

1、 使學生結合具體的生活情境了解24時記時法,，初步理解其基本原理,，會用24時記 時法正確表示一天中的某一時刻。

2,、 發(fā)現(xiàn)并理解普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別,，能正確進行普通記時法與 24時記時法之間的換算。

3,、 通過自主探索,、合作交流，使學生經理24時記時法的認識過程,，進一步培養(yǎng)觀察,、 比較、歸納能力,，增強探究意識,。

4、 使學生在認識24時記時法的過程中,，體會24時記時法在生活中的廣泛應用,，進一 步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣,。

讓學生理解并掌握24時記時法與普通記時法之間的關系,。

一、 情境導入,。

教師：大家都知道,，鐘表可以幫助我們記時，那鐘表沒發(fā)明之前,，人們又是用什么方法來生活記時的呢,？有同學知道嗎？

（沙漏，影鐘,，水鐘）

播放幻燈片,，教師做適當介紹。

師：每當紅日升起,，我們的祖先就會離開棲息的山洞外出圍捕獵物,，夜幕降臨的時候，他們就回到家盡情享受獵物的美味,。漸漸的,，人們發(fā)現(xiàn)利用太陽影子的方法可以計算時間。在生活與勞動中,，人們又發(fā)現(xiàn)用滴水和沙漏的方法計算時間的竅門,。這些就是聰明的古人想到的記時方法，那現(xiàn)在的人們又是怎么樣記錄一天的時間呢,？

下面我們就來學習記時法,。（板書：記時法）

二、 認識24時記時法

教師：大家愛看電視嗎,？這是一張電視節(jié)目預報表,，上面這些時刻就是現(xiàn)在人們所采用的一種記時方法，你能看的懂嗎,？

問：哪位小朋友能象主持人一樣播報節(jié)目表呢,？

請兩到三位小朋友嘗試一下。

師：聽完他的播報,，你有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎,？

鐘面上最多只有12時，14時是什么意思呢,？請學生說一說,。

（14時是下午2時。）

師：鐘面上有14時嗎,？為什么14時就是下午的2時呢,？你是怎么想的，在小組間交流討論一下,。

請學生來說說自己的討論結果,。教師做適當?shù)脑u價。

師：同學們,，咱們現(xiàn)在來觀察一下,，一天鐘面上指針的變化。

（出示鐘面）

師：一天就是從這一刻開始的,，你知道是幾時嗎,？（零時，晚上12時）

指針轉動,，這時是幾時呢,？（鐘面上指針停止在1時）

（指針停止在7時）現(xiàn)在是幾時？這時你覺得自己會在做什么呢,？ （指針停止在12時）問：指針現(xiàn)在指向幾,？表示的時刻是幾時呢？（12時）

師：指針從0時走到了12時,，時針在鐘面上轉了一圈,。我們用一條彩條來表示。那一天結束了嗎,？ 指針繼續(xù)轉動,，再往下呢？（指針停止在13時）

師：現(xiàn)在是什么時刻,？（下午1時,，13時。） 為什么是13時呢,？讓學生說一說,。 教師歸納學生發(fā)言。 （指針停止在16時）現(xiàn)在指針指向了幾,？是幾時,？

師：天色漸漸變暗，太陽和月亮要換班了,。到了大家要睡覺的時間了,。你知道現(xiàn)在是幾時嗎？（指針停止在20時） 為什么是20時呢,？

師：當你悄然入睡的時候,，時針依然在不停的轉動，時間在一分一秒的過去,，一天結束了,。這時的時刻是幾時？（24時,，也是零時）

問：通過剛才的觀察,，一天時針在鐘面上一共轉動了幾圈呢？（2圈）

一天有多少個小時,？（24個小時）

我們把時針轉動的第二圈也用彩條表示,。（出示彩條）

師：我們再來看一次一天鐘面上指針的轉動。一天從0時開始,，轉動了24小時,。一天結束了,。新的一天又開始了。在時間的長河中,，一天只是其中的一小段,，所以我們要學會珍惜時間，利用好每分每秒,。

（出示節(jié)目表）師：那再來看看這張節(jié)目表,，說說分別是一天中的什么時刻嗎？

讓學生說一說,，教師板書如下：

（24時記時法） （普通記時法）

8︰10 上午8時10分

14︰00 下午2時

18︰30 下午6時30分

19︰00 晚上7點

師：普通記時法是生活中常常會說到,、用到的。另一種就叫24時記時法,。 課題補充：24時記時法

三,、 兩種記時法間的轉換

師：我們再來看看彩條。這張直條圖把一天的時間分成了24份,，觀察直條圖上表示時間的數(shù),，你會想到哪種記時方法？（24時記時法）

問：那用24時記時法表示的這些時刻用普通記時法又該怎樣表示呢,？ 選取幾個時間讓學生集體來說一說,。（8︰00、10︰00,、12︰00,、14︰00、20︰00）

師：拿出大家的練習卡,，迅速的把它填好,。

填好表后，在小組內交流下,，觀察這兩種記時方法,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

組織學生交流,，教師對學生的回答做出歸納,。

（將24時記時法轉換成普通記時法的時候，要將時間分成兩部分,。從0時到12時這一段,，直接添加時間詞。超過13時的時間要減去12,，然后再加上時間詞,。）

四、 鞏固練習

師：在我們的生活中,，有哪些地方用到了24時記時法,？ 讓學生說一說,。

再出示相關圖片信息，讓學生練習兩種記時法之間的轉換,。

1,、出示情景圖，讓學生根據(jù)圖片內容里顯示的是什么時刻,，并進行兩種記時法間的轉換,。

2,、師：有個小朋友叫露露,，她記錄了自己的家人最喜歡的電視節(jié)目。我們一起來看一看,。 讓學生讀一讀,，再轉換成普通記時法的時間。 師：那請你幫助露露把這些電視節(jié)目按照每天播出的時間排一排,。

3,、找朋友。 游戲規(guī)則：大卡片上的時鐘顯示某一時刻,，讓拿小卡片的學生找一找和自己對應的時刻,。 找到之后說一說自己手上拿的時間分別怎么讀，相對應的普通記時法是什么,？ 大卡紙反面有一幅圖畫或者對時間的注釋,，再確定這一時間究竟是什么時刻。

4,、師：這是我們學校的作息時間表,。每天你們都是按照這個時間來進行學習安排的。那大家知道這些時間是用哪種記時方法嗎,？ 請學生說一說,。 師：你們愛看書嗎？請你設計學校圖書館開放的時間,。（用24時記時法）

五,、 全課小結。

師：回顧一下今天的內容,，我們這節(jié)課學習了什么,？（24時記時法）學會了記時方法，那你覺得對你有用嗎,？ 師：24時記時法也是和我們的生活息息相關的,，對我們的學習和生活也是很有幫助的。時鐘是不停的轉動,，時間悄悄的就從身邊溜走,，所以應該有計劃的進行我們的學習,、生活，做一個珍惜時間的人,。

24時計時法教學設計思路篇六

義務教育課程標準實驗教科書52頁內容,。

1、知識與能力

在認識年月日的基礎上,，進一步學習24時計時法,，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移,，培養(yǎng)善于思考,、發(fā)現(xiàn)的能力。

2,、過程與方法

通過觀察,，并結合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法,。 3.情感,、態(tài)度與價值觀

讓學生意識到時間的寶貴，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識,。

24時計時法的意義 教學難點：

24時計時法與普通計時法的互化,。

教學突破：

利用多媒體教學手段，增大課堂的容量,，將抽象知識形象化,，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應用,。

教學準備：

鐘面模型,、卡片、多媒體課件,。

一,、創(chuàng)設情境，調動學生已有的知識經驗,，引入新課,。

1、 今天老師給同學們帶來了一位老朋友,，（課件出示圖片）

2,、話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看,，（課件演示） 茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴,，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨！

王母娘娘 6月9日

3,、原來是王母娘娘要請他赴宴,。這下可把他樂壞了,，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來,，匆匆趕往瑤池去赴宴,，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開,。

4,、這是怎么回事呢？

5,、請柬上的時間該怎么修改呢,？（課件演示：晚上7時）

6、一天中原來有兩個7時,，那一天中還有兩個幾時呢,？（學生回答）

7,、下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排,。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道,？（學生回答）

大家都見過這個場面嗎,？（課件出示春晚倒計時場面） 這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候,，舊的一天結束了,，新的一天開始了。

8,、利用活動鐘表熟悉普通計時法,，豐富感知。

（播放活動鐘表課件） 夜里的12時就是一天的開始,，接下來就是

凌晨1時,，凌晨2時……。夜里12時,，這一天就結束了,，新的一天又開始了。

（設計說明：學生在此之前,，學習了鐘表的初步認識,，只會讀鐘表上的時刻，以及時,、分,、秒之間的簡單換算，通過調查了解到,，大部分學生生活經驗比較匱乏,，只會讀表,，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解,，而這些又是學習24時計時法所必備的,。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經驗,，加深學生印象,。為后面的學習做好鋪墊。）

二,、引導探究,、充分利用學生生活經驗感悟24時計時法。

1,、老師把剛才的時刻都記錄了下來,，請看：（出示課件）

2、這種計時法在咱們的日常生活交流中,，經常用到,，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間,，前面必須要加上凌晨,、早晨、中午,、下午,、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩,，并且前面如果掉了時間詞的話,，就會出錯，就像剛才的請柬一樣,。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記,，又不易出錯的計時法呢？咱們干脆不要前面的時間詞了,，夜里的12時,，是一天的開始，我們就叫它0時,，接下來就叫1時,、…12時，那下午1時叫什么呢,？對,，接著12往下數(shù)，13、14……,。24時,。（課件演示）

3、同學們真了不起,，數(shù)學家們也是這樣想的,，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法,，就叫24時計時法,。

4、 24時計時法是怎樣來計時的,？

下面咱們一起來感受一下一天的時間,，（出示課件） （通過活動鐘表來感受一天的時間。）夜里12時,，也就是24時計時法的0時,，新的一天開始了，接下來是1時,、2時………,。12時。接著走第二圈,，13時,、14時……………,。24時,。一天結束了。

下面我們再來一起感受一遍一天的時間,，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么,。

5、想一想剛才在一天的時間里,，時針一共走了幾圈,？共多少小時？（板書）所以人們才發(fā)明了24時計時法,。

6,、那一天為什么有24小時呢？這是有科學道理的,，請看：（出示課件：地球的自轉）

7,、小組探究，解決問題,。

（1）撥一撥： 在鐘面模型上從0時撥到24時,，邊撥邊讀出每個時刻。

（2）填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻