總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師交流期末工作總結(jié)怎么寫篇一

我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告,，在教育專家的引領(lǐng)下,，輔導老師的指導下,，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培,，不是空頭理論的繁瑣分析,，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深,，就像一位共事多年的摯友,，幫你化解教學過程中困惑、煩惱,。從而使我對新課改有了更深的認識,，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,，在教學過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,，可以說此次培訓收獲頗豐,、受益非淺。現(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結(jié)：

通過這次遠程學習,，結(jié)合我班實際,，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道,、授業(yè),、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足,。如果教學理念不改革,，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性,、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

今天,，在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn),，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣,，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外，天文地理都在接觸,，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題。面對這種情況,，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應(yīng)對,。由此可見，作為一名教師,，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師,，又是學生，教師為“育人”而學習,。

作為教師,，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習,。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學習是教師的天職。 我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓,，繼續(xù)學習,，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念,。應(yīng)當不斷學習新的教法,，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田,。

實踐是檢驗真理的唯一標準,，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。

充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會,，為學生服務(wù),，建立一個民主，寬容的課堂氛圍,。另外,，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標,，打造新時代的人才。

培訓視頻中的一些專家,、學者或有經(jīng)驗的教師,，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解,。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，考慮的是如何上好一堂課,，爭取考出理想的成績,，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習,，專家們的講座為我指明了努力的方向!

新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習,，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一個人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科,、各年級的教學有機融合,，互助促進。

除此之外我還明白,，人生沒非因為成功而驕傲,，教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,，讓人有所欣慰,，但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,，力爭讓學生得到全面的發(fā)展,。

在這次交流中專家,、輔導員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學校,，學生知識基礎(chǔ)差,，學習能力低，教師工作任務(wù)又非常繁重,，一邊抓教育教學工作,，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度,。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判,，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好,，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報,、公告等,。

最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答,。如果僅僅是一個人的問題,，那應(yīng)該沒什么，但是我知道,，輔導老師肯定不止回答一個人的,。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們,。

在今后的教育教學活動中,，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學習，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,，踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,，實現(xiàn)自己的教育夢想。

教師交流期末工作總結(jié)怎么寫篇二

日月如梭,，從20xx年9月至今,，參加跨校交流已經(jīng)近兩年了。通過交流,，了解了兄弟學校學生狀況和教學情況,，增加了個人的教學經(jīng)歷，就課堂教學等問題與同學科老師們進行了多次研討,，互通有無,，感覺個人收獲頗豐。

根據(jù)學生英語基礎(chǔ)比較薄弱的情況,，對教材進行了整合,。

1)注意了高初中的銜接，幫助學生復習音標和讀音規(guī)則和記憶單詞，通過對學生學習方法和策略的培養(yǎng),，提高了學習效率和興趣,。

2)從初一(上)開始復習詞匯，幫助學生扎實掌握基礎(chǔ)知識,，提高了學生的學習興趣和自信程度,。

3)按進度完成教學任務(wù)，但根據(jù)學生情況對教材進行整合,，選取每個單元重點文章和重點段落學習,，刪掉比較難的文章和段落;補充聽力(初級聽力)、說(小對話),、讀(新概念第2冊),、寫(句式訓練)的練習，全面提升了學生的語言技能,，挺高學生的興趣,。

4)合理編寫學案，每個單元5個學案,，包括聽讀寫訓練,、單詞訓練、詞組訓練,、語法訓練和單元測試,，目前已形成第一、二模塊的學案集,。

2,、結(jié)合學校關(guān)于興趣點教學的研究，在課堂上進行了一系列的嘗試：

1)課堂教學模式：加強學生小組活動的組織,，以學生活動為主,，調(diào)動所有學生的積極性。

(1)詞匯學習：學生拼讀單詞,，同位間或小組中互相檢查,，首先記住單詞的漢語意思，再記住發(fā)音,，1-2天后記住單詞的拼寫,。

(2)課文學習：閱讀文章，小組討論,，回答問題或填空,，理解文章。

(3)詞組,、表達方式的學習：學生翻譯或造句,，秉承詞不離句的原則,，督促學生熟讀重點例句，增強語感,。

2)重視學生小組活動的評價：

(1)按照學校的要求,，把學生分成小組，每4-6人一組,，選定組長,。

(2)小組活動內(nèi)容：

① 以小組形式進行課堂討論，并在課堂展示,，課堂評價;

② 組長負責課文背誦,、朗讀;

③ 小組其他活動評比。

對小組和學生個人考勤,、聽寫,、作業(yè)、課堂表現(xiàn)的積分及時進行總結(jié),，有周評,、月評和學期評。通過評比,，學生的學習興趣和積極性得到極大的提高。

3,、積極參加學校教研組和備課組活動,，就高中課堂英語教學模式等進行了交流和研討，和同備課組的老師一起參與觀摩課,、優(yōu)質(zhì)課等活動,，收獲頗多。

教師交流期末工作總結(jié)怎么寫篇三

中小學校長教師交流輪崗作為《教育規(guī)劃綱要》中提出的重要改革內(nèi)容,，已經(jīng)在一些地方進行了實踐,。十八屆三中全會通過的《決定》中，將實行校長教師交流輪崗作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,、辦好人民滿意教育的一項重要舉措,，進一步提升了加強校長教師交流輪崗工作的重要性和緊迫性。省委教育工委,、教育廳20_年工作要點中,，也提出“建立義務(wù)教育學校校長、教師交流輪崗制度,，出臺指導意見,，促進校長、教師資源合理配置”,。應(yīng)該說,，這是繼硬件均衡,、招生均衡(“均衡生”政策)之后的又一重大舉措，它對“促進教育公平”,、“逐步縮小區(qū)域,、城鄉(xiāng)、校際差距”必將起到積極的作用,。

我們要“充分調(diào)研,，科學決策;積極實施，穩(wěn)步推進;趨利避害,，務(wù)求實效”,，把好事辦好。下面我就如何推進中小學校長教師交流輪崗工作談幾點建議：

一,、思想發(fā)動,，輿論前行

這樣說，好像空了一點,，但確是必

須的,。“沒有正確的思想,，就沒有正確的行動,。”如果思想認識不到位,，就很難保證這項工作有序推進,，一些地方實施過程中出現(xiàn)這樣那樣的情況，很大程度上是思想認識的問題,。所

以,，要通過多種形式的宣傳教育，比如,，組織校長,、教師深入農(nóng)村學校、薄弱學校實地參觀考察,，使他們內(nèi)心產(chǎn)生觸動,，等等，從而提高認識,，增強思想上的自覺,。

好學校一定要有強烈的社會責任感，遠學近代教育家陶行知,、晏陽初,，他們都是放棄城市生活、畢生獻身平民教育事業(yè)的典范;近學人大附中劉彭芝校長“幫弱扶困”,。不要畫地為牢,，“獨善其身”,，要知道，“一花獨放不是春,，百花齊放春滿園”,。

二、充分調(diào)研,，科學決策

這項工作政策性很強,，影響面很大，涉及到很多具體問題,，比如,，校長可能要花大量時間來決定誰交流，且容易因為教師的不理解造成干群關(guān)系緊張;教師會想方設(shè)法尋求權(quán)力支持和保護,，希望能夠去一個好點的學校;把自己看作是一個過客,，從而減少了對于學校的忠誠;一些教師抵觸情緒嚴重，到了新學校后消極怠工,。還有,，校長交流輪崗的服務(wù)期怎么定?定3年一定會出現(xiàn)一個“短期效應(yīng)”的問題;交流輪崗期間，人事關(guān)系是不是隨遷?如何從制度層面保證名優(yōu)校長和骨干教師不被“雪藏”?等等,。

因此,，要開展對中小學校長教師交流輪崗工作的專題調(diào)研，哪怕這個過程長一點,，其實“磨刀不誤砍柴工”,。要廣泛、深入聽取各方面的意見,，對交流輪崗工作的原則、對象,、范圍,、形式、程序,、考核評估等,，作出比較科學合理的規(guī)定，以便更好地發(fā)揮這個制度的有利因素,，將不利因素控制在最低程度,，并最終形成校長教師合理流動的用人機制以及交流輪崗工作的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化,。 三,、先行先試，逐步推開

按照教育部有關(guān)要求,，凡在同一所學校連續(xù)工作或任教一定年限的校長教師,，原則上均應(yīng)交流,。這是原則要求，我們要遵照執(zhí)行,。

但是,，既要積極，又要穩(wěn)妥,。建議分步走,，第一步，安排需要晉級晉職的校長教師先行交流,，待積累經(jīng)驗后,，再逐步推開。任何改革都不能以“_運動”的形式進行,，那樣會影響教師隊伍的穩(wěn)定和整體水平的提高,。比如，校長們很可能不再把注意力放在教師的培養(yǎng)上,，因為他們會覺得,，既然都要輪換，我為什么還要投入大量精力和財力培養(yǎng)教師?

在程序上,，誰先交流,，看在現(xiàn)學校連續(xù)任職時間，誰連續(xù)任職在崗時間長誰先交流,。而且,，要重點推進骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流，真正選拔一些有高尚師德,、有精湛業(yè)務(wù)能力,、有示范力的校長教師，學校管理歸根到底是一種文化管理,，如果起不到示范引領(lǐng)作用,，僅僅是派入學校多了一個人手，這個作用是很有限的,。

需要注意的是,，不能將校長教師交流輪崗理解為將“富余人員”下派。有調(diào)查表明,，一些優(yōu)質(zhì)學校的校長沒有將真正的骨干教師交流出去,，他們總是千方百計地將“挑大梁”的班主任或?qū)W科教師留下，而將教學水平一般或者富余的學科教師交流出去,。如果只是針對“富余人員”,，被交流者灰溜溜的，帶著負面情緒下去;接受的學校也“心知肚明”來的是什么人,，也未必會把交流來的老師當回事,。

四,、創(chuàng)新形式，形成長效

校長教師交流輪崗一般在城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校,、名優(yōu)學校與薄弱學校,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學與村小之間進行。我們建議,，在操作上,，要創(chuàng)新形式，形成長效的“結(jié)對幫扶”機制,。比如,，通過學區(qū)化管理改革、建立校際聯(lián)盟,，形成學校之間長期,、穩(wěn)定的雙向交流關(guān)系。在同一行政區(qū)域內(nèi),，有條件的話,，可以“一長執(zhí)兩校”---“一個校長(書記),，兩套班子,，整體設(shè)計，組團發(fā)展”,，便于統(tǒng)籌教育資源,，協(xié)調(diào)各種教育因素。

五,、創(chuàng)新機制,，縣管校用

目前的“校管校用”制度易導致各校畫地為牢?！傲魉桓?，動起來，更精彩,。可以先行先試,，開展“縣管校用”管理制度的改革試點,，由縣級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流，使教師由“學校人”變成“系統(tǒng)人”,，打破名校對教師資源的壟斷,，讓更多的學生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。在試點取得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，再逐步推開,。

六,、有效激勵，強化保障

對交流輪崗的校長教師,，要切實解決好他們在交流輪崗期間的食宿等基本生活條件,，在職務(wù)晉升、職稱評聘,、薪酬待遇,、評優(yōu)評先、子女入學等方面對他們實行一系列優(yōu)惠政策,，讓他們“下得去”“留得住”,，真正發(fā)揮作用，達到效果,。對在校長,、教師交流方面做出成績和貢獻的學校，建立財政補助制度,，安排財政專項,，對派出學校給予一定的獎勵和補助。對交流輪崗工作中涌現(xiàn)出來的先進典型,，要加大宣傳力度,。一句話，不要讓好人吃虧,。

七,、一把手抓，抓一把手

建議省教育廳將該項工作納入對市,、縣(區(qū))教育局業(yè)績考核,、義務(wù)教育均衡縣(市、區(qū))評估等的重要指標,，定期開展專項督導檢查,。管理學里面有一個很樸素的原理，“你想要什么,，就檢查什么”,，不檢查就等于沒布置。尤其要將這項工作納入對“一把手”的考核范圍,，雖然不能什么都來個“一票否決”制,，

但應(yīng)該在考核的指標體系中占有合適的權(quán)重比例。俗話說,，“老大難”,，其實很多時候，“老大”一抓就不難了。

教師交流期末工作總結(jié)怎么寫篇四

一,、領(lǐng)導重視：

為了響應(yīng)市教育體育局的城鄉(xiāng)交流工作,，孫文建校長在年初的校委會會議上成立了城鄉(xiāng)交流領(lǐng)導小組。組長：孫文建成員：初志軍宮騰王淑霞王紅紅,。

二,、重視派出交流教師

從本校本校在編優(yōu)秀的各學科教師中挑選出來了語文教師姜立杰，從數(shù)學教師中中挑選出來劉永芹,。到城廂中心小學進行交流任教,。

三、具體安排

1,、由城廂中心小學負責制訂計劃和培訓城鄉(xiāng)交流教師2,、由呂格莊中心小學安排具體交流的教師人數(shù)

四、具體原則

1,、克服了“功利性”,，選派優(yōu)秀的教師去交流任教。防止某些人僅僅為了自己的一己私利,，如晉級晉職或者其它目的,，而到鄉(xiāng)村學校去。這樣的人到了鄉(xiāng)村學校除了做“秀”,。很難做出真實成績來,。

2、克服了“懲罰性”,。真正做到真心去幫助呂格莊中心小學提升教育水平,。不是為了懲罰某些教師，就美其名曰派他們鄉(xiāng)村去學校支教,。3,、克服了“隨意性”。讓教導處挑選精干教師去交流,。不是為了完成上級交給的支教任務(wù),，就把相關(guān)任務(wù)派到某個科室或年級組、教研組,，并讓這些科室,、組派些無關(guān)緊要的人員到鄉(xiāng)村學校去。

五,、達成目標

通過城鄉(xiāng)教師交流,，進一步發(fā)揮了我校優(yōu)秀教師、骨干教師,、名師的示范帶頭作用,，加快農(nóng)村學校教師隊伍建設(shè)，整體推進中小學教育教學質(zhì)量的提高,。

通過城鄉(xiāng)結(jié)對,，進一步弘揚我校教師安貧樂教、艱苦奮斗,、愛崗敬業(yè),、熱愛學生、無私奉獻的教育傳統(tǒng),，改進學校師德師風建設(shè),。

通過城鄉(xiāng)結(jié)對，進一步推進學校之間教科研工作的實施,，提高學校管理水平,，改進教學方法，更新教育理念,，縮小差距,，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展。

六,、工作措施

1,、提高認識，營造良好的氛圍,。統(tǒng)一教師思想,，引導教師積極做好交流工作。

2,、精心備課上課,，確保教師交流任教工作落到實處?？紤]對口交流工作的有效開展,，又要兼顧雙方學校工作的實際需要，防止一哄而上,。

3,、實事求是，客觀公正做好交流教師的考核工作,。交流任教期滿后,，交流任教教師要對交流期間的工作做出認真的總結(jié)，雙方學校都要對相關(guān)教師工作情況進行認真的考核,，全面做出評價,。對弄虛作假行為要通報批評并追究當事人和有關(guān)人員的責任。

4,、及時總結(jié)交流任教工作經(jīng)驗,。學校加大了教師交流工作的宣傳,、推廣和督查力度，定期和不定期組織人員到交流學校指導,、檢查,、教師交流工作的落實情況，及時協(xié)調(diào)解決工作中出現(xiàn)的問題,，定期通報教師交流工作的信息,。表彰本校教師交流工作中先進的做法和先進的典型。

七,、典型事例：

1,、我校派出語數(shù)外三主科的全體教師到城廂中心小學輪換學習一個星期，聽課十幾節(jié),，執(zhí)講示范課三節(jié),。起到了良好的交流效果。

2,、邀請城廂中心小學李金枝副校長到我校聽課,，并與教導處主任進行了教學管理交流。

八,、建議：

1,、在送課的同時，也要做到交流學校到校聽課,。

2,、實行對口級段一對一交流。避免出現(xiàn)學而無所用的現(xiàn)象,。

教師交流期末工作總結(jié)怎么寫篇五

生命因交流而多彩

一年的交流生活即將結(jié)束,，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛,，受到同事的好評,，得到學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰,。有辛苦地付出,，就有幸福地收獲，我感受著交流賦予我生命的精彩,。

一年的支教時間,，我工作著，收獲著,，付出著,，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn),，盡管有種種困難,我依然風雨無阻,，堅持著支教工作的那份執(zhí)著,，用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難,，戰(zhàn)勝困難,。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,。我敬佩學校領(lǐng)導的求真務(wù)實、以人為本的工作作風,，佩服老師們忘我的奉獻精神,、認真負責的工作態(tài)度，一年的交流生涯在忙碌中很快結(jié)束,。在領(lǐng)導的大力支持和同事的無私關(guān)懷下,，我順利的完成了這一年的交流工作，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一,、思想方面：

走進三小的門,，就是三小的人。首先,，我堅持走教育方針的基本路線,，根據(jù)教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步,，愛崗敬業(yè),，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校的各類政治學習,，

并且認真做好學習筆記,，及時總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟,，不斷地完善自我,。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度,，教書育人,，為人師表。經(jīng)常利用課余時間跟同事和學生進行交流,，使自己成為同事們的知己,，學生們的良師益友。

二,、踏踏實實教書,，全心全意育人

平時我切實做到關(guān)心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友,。交流一年里,，我擔任四年級一班的班主任及數(shù)學和綜合實踐課的教學工作,，每周共7節(jié)課，我深感肩上責任的重大,。在所教的學生身上,，我傾注了全部的愛。在數(shù)學教學中我注重培養(yǎng)學生的學習能力,教他們通過如何學好知識,，如何養(yǎng)成良好的學習習慣等,而且盡量讓每個學生都不掉隊,。盡量要每個學生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前,，我堅持做到認真?zhèn)湔n,，了解每一位學生的實際，因材施教,。課堂上我再現(xiàn)教師的風采,，循循的誘導，及時鼓勵,，引導學生們大膽質(zhì)疑,拓寬閱讀渠道,。課后，我認真批改作業(yè),，對于后進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對于中等生,，我努力使他們向更高的目標邁進。

三,、不斷加強學習,，強化自身素養(yǎng)

教師交流期末工作總結(jié)怎么寫篇六

城鄉(xiāng)教師交流工作是促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的有效手段。按照區(qū)教體局工作部署,，我校高度重視這項工作,，把教師交流工作放置在學校各項工作的重要位置來抓，嚴格遵循上級的指示,，堅持“加強領(lǐng)導,，高度重視，及時溝通,，及時指導,，無限關(guān)愛”的原則搞好教師交流工作，取得了顯著成績,。

要搞好教師交流工作,，領(lǐng)導是關(guān)鍵?；谶@樣的理念,，我們把對教師交流工作的領(lǐng)導放在首位來抓。學校成立了由校長崔彩霞,、副校長徐雪征,、劉春麗,、業(yè)務(wù)主任吳鵬飛等組成的支教工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導明確分工,，責任到人,，同時進一步制定完善了《駐馬店市第二十八小學教師交流工作計劃》，保證了支教工作的有序開展,。開好領(lǐng)導班子教師交流工作議事會,，做到胸有全局，把握方向,。自從開展教師交流工作以來,，我校就把教師交流工作納入學校行政辦公會議議事日程中去；堅持每周行政例會都要討論教師交流工作的有關(guān)問題,，針對教師交流工作的具體開展情況和出現(xiàn)的問題，做出對策,，并及時通知到在農(nóng)村學校支教的教師,，使他們能及時調(diào)整自己的支教工作狀態(tài)，做好本職的教學工作,。

為了提高城鄉(xiāng)交流工作的實效性,，學校在學期之初就到對口單位——關(guān)王廟熊樓學校了解情況，需要哪些科目的老師,，對老師有什么要求等,。為了把能力最強的青年教師派到熊樓小學，我們以宣傳學習為突破口,，努力抓好教師交流的宣傳學習工作,。先后召開了教師交流工作動員大會，并把此項工作作為評選評優(yōu),、評選晉級的重要依據(jù),，同時納入績效考核，這項工作的實施進一步激發(fā)了教師下鄉(xiāng)交流的積極性,，同時,，我們定期召開交流教師思想座談會、業(yè)務(wù)學習會,，進一步提高交流教師的整體素質(zhì),，使教師對交流工作積極性高，信心強,，工作干勁大,。我們要求支教教師除帶去我校的工作作風，還必須帶去新的教學理念和方法,。在這一切工作的驅(qū)使下,，我校青年教師王丹露踴躍報名參加下鄉(xiāng)交流,，在王丹露教師的帶動下，結(jié)對學?！軜切W的教育教學工作水平得到有效提高,，課堂教學喚發(fā)出了新的活力。

加強城鄉(xiāng)教師交流,，支持農(nóng)村教育,，是發(fā)展農(nóng)村教育，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,，創(chuàng)建教育強市的重要舉措,，對促進我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，構(gòu)建和諧教育事業(yè)有著重大的意義,。我們從內(nèi)心認識到了這一點,，從思想上就把教師交流工作提到了政治高度上來認識，在教師交流工作上,，堅持以鄧小平理論,，“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以提高我校教

師隊伍的整體素質(zhì)為中心,，以推進農(nóng)村學校素質(zhì)教育,，提高教學質(zhì)量為目的，切實開展好城鄉(xiāng)交流工作,，促進農(nóng)村學校教育,，均衡、協(xié)調(diào),、快速跨越發(fā)展,。有了這樣的指導思想，我們就抓住了搞好教師交流工作的先機,。

教師交流工作本身有著特殊性,、復雜性，其主要表現(xiàn)在交流教師遠離原單位,，對學校的管理帶來了一定的難度,。其次是交流教師遠離自己熟悉的生活和工作環(huán)境，到偏遠的農(nóng)村任教,，在生活上有很大的不適應(yīng)性,，但是支教教師年輕有為，上進心強,。我們綜合這些特殊情況,，本著務(wù)實、創(chuàng)新發(fā)展的原則，確立了“指導,、溝通,、關(guān)愛、支持”八字方針,，對支教教師的工作進行管理,。這八字方針看似簡單，但內(nèi)容博大精深,，做起來環(huán)環(huán)相扣,。對教師交流工作起到了非常大的推動作用。

由于我校今年剛剛啟用,，教師也比較緊缺,，下鄉(xiāng)交流教師的離開，無疑給我校的教育教學工作也帶來很大的困難,，但我校領(lǐng)導班子成員和全體教師始終堅信困難只是暫時的,，我們一定能夠克服困難，開創(chuàng)我校美好的明天,。

教師交流期末工作總結(jié)怎么寫篇七

本學年我承擔幫扶朱燕老師的工作,，在工作中，我們本著“認真,、踏實,、團結(jié)”的工作態(tài)度,，本著“共同學習,，一起進步”的理念，堅持求真務(wù)實的原則,，精心組織,，周密實施結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化,、制度化運作,。

一、高度重視,，制定工作計劃和實施方案

結(jié)對幫扶農(nóng)村教師工程的實施,，有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系,，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享,。我們進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展,。

二,、重視交流，達到優(yōu)質(zhì)資源共享

在日常的教育教學中,，我們通過一起學習,、互相聽課,、評課等形式的活動，共同探討,、研究教學中遇到的問題,，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式,，強化提高課堂教學的有效性教學研究,，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本人指導結(jié)對幫扶對象朱燕老師用新理念處理舊教材,，深入鉆研教材,，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中,。在課堂上,，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習,、合作學習引入課堂,，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

本人積極參加各級教研活動,，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重擔,，承擔各級對外公開課;并通過電話,、信息傳送給她，讓她早做好調(diào)課準備,，前往學習,。展示了簡明新穎的課堂教學設(shè)計，精湛的教學藝術(shù),，全新的教學理念,，良好的教學效果，使她受益匪淺,。

三,、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制

為切實了解和評價我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果,，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是電話聯(lián)系,，了解幫扶工作實施情況,，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展,。二是面對面交流,，開展教研活動，主要以公開課,、示范課,、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應(yīng)用能力,。三是接收郵件聯(lián)系,，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例,、教學論文,、題組設(shè)計、數(shù)學試題等形式交流,，達到資源共享,，互通有無。這樣,，建立結(jié)對幫扶互助互學活動,，從而達到共同進步的目的。

四,、具體措施

1,、師德方面

樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神,。首先,，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習,、領(lǐng)會《教師職業(yè)道德規(guī)范》精神,，嚴格遵守教育教學常規(guī)細則,，依法治教,。其次，我們將進一步樹立為民服務(wù)的思想,。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè),，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責,，對社會負責,，對人民負責，對祖國的未來負責,。

培養(yǎng)愛崗敬業(yè),，團結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作,。我們要深入學生,，了解學生，面對學生;要敢于爭先創(chuàng)優(yōu),，現(xiàn)代教育理論和教學思想日新月異,，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來,，開創(chuàng)新的教學思路,，從而提高教學質(zhì)量，爭做新時期教學改革的弄潮兒,。二是要有團結(jié)協(xié)作精神,。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學過程中,，我們將努力營造一種良好的合作氛圍,，互幫互帶，取長補短,。有經(jīng)驗有成績大家一起分享,，有困難有問題大家一起解決。

2,、教育教學方面

在日常的教育教學中,，我們通過一起學習、互相聽課,、評課等形式的活動,，共同探討、研究教學中遇到的問題,，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。主要從以下幾個方面來做：

(1)加強學習,，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀,，將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念,。樹立“以人為本,，育人為本”的思想。樹立學生主體觀,、發(fā)展觀,，關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素,，重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識,，學會學習,，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我,，學會合作,，學會做人的過程。

(2)加強課堂教學的有效性研究,，提高教學質(zhì)量,。學習方式的改革是本次課改的核心之一。在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認識活動,，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者,。我們努力營造民主,、平等、互動,、合作的師生關(guān)系,，在與學生交往互動,、合作交流中與學生心靈碰撞,、情感交融中健全學生人格，完善學生個性,，促進師生共同發(fā)展,。 總之,，學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中,，為青年教師提供了很好的機會,。在今后的工作中，需要進一步努力,，加強師德修養(yǎng),，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生,，為人師表,，為逐步提高教學質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展,，推進素質(zhì)教育全面實施,，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。

教師交流期末工作總結(jié)怎么寫篇八

隨著教學工作的結(jié)束,，教師結(jié)對幫扶工作也進入了最后的總結(jié)階段,。在本學期的教師結(jié)對幫扶工作中，我校本著切實加強師資隊伍建設(shè),，提高學校教育教學質(zhì)量的思想,，從課堂教學入手，嚴格執(zhí)行縣教育局及中心小學的有關(guān)規(guī)定,，以規(guī)范教師教學行為,，構(gòu)建高效課堂，作為此次幫扶活動的重點,，為年青教師,、骨干教師搭建交流學習的平臺，切實開展幫扶工作,，提高學校辦學能力?，F(xiàn)我將本學期的教師幫扶工作總結(jié)如下：

一、促進幫扶教師專業(yè)化發(fā)展

在結(jié)對幫扶工作中,，我校采取“輔導教師上示范課—被幫扶教師上公開課—幫扶教師點評—青年教師反思修改教案”的雙向互動的方法,，促進結(jié)對幫扶教師之間的互助互促，共同提高,。同時學校,，積極為結(jié)對幫扶教師搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學校千方百計創(chuàng)造條件,，將結(jié)對幫扶教師送上個人發(fā)展的快車道,。學校通過開展教學教研討論，組織教師外出學習,，校本發(fā)展培訓等策略,，,，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才,，人才樂于奉獻的局面,，真正使骨干教師能引進來、留得住,、用得上,、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ),。

二,、注重過程管理

1、抓好計劃制定

我們召開了教師結(jié)對幫扶專題會議,，把縣教育局及中心學校結(jié)對幫扶的工作的培養(yǎng)設(shè)想與內(nèi)容傳達給了每一位教師,。各位幫扶教師根據(jù)學校的要求制定出個人長期發(fā)展規(guī)劃、學期的發(fā)展計劃,、個人發(fā)展計劃,。

學校將教師的發(fā)展規(guī)劃收錄存檔，并根據(jù)教師發(fā)展規(guī)劃對各教師進行監(jiān)督,、幫扶,，幫助幫扶教師快速成長。

2,、抓好中期督查

根據(jù)學校的計劃安排,，教師在制定好個人的成長計劃后，即進入實施階段,，在這一階段學校要求教師們要留下體現(xiàn)自己工作的過程性材料,。學校將在學期中對每位教師的工作進行督促檢查。

3,、抓好教學反思的撰寫

學校督促教師寫好每周反思,，教學反思，寫好教學隨筆,，并積極督促各教師做好學期末教學反思論文的撰寫,。切實讓幫扶共組，有實效出成果,。要求各教師自己做好教學反思,，及時進行反思，在反思中實現(xiàn)提高,，在反思中實現(xiàn)成長,，讓幫扶活動真正結(jié)出碩果。

三,、抓好信息化教學的運用

我校充分借助學校信息化建設(shè)的有利條件,，讓多媒體教學在課堂中真正顯示效果,。學校要求各幫扶教師必須節(jié)節(jié)使用多媒體教學,，使計算機能更有效地為教學服務(wù),，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件,。我校還將教師的課件運用與學校的課題研究相結(jié)合,，促進各教師積極探索多媒體使用的有效方式，提高課堂教學的高效性,，構(gòu)建高效課堂,。

四、 成績和不足

經(jīng)過此次幫扶工作,，各教師的教育教學水平有了明顯提高,。教師的教育信息化使用水平也得到了提高。但是,，在幫扶過程中仍存在不足,。

(1) 教師不同科導致幫扶工作存在困難，大大降低了幫扶工作的成效,。

(2) 幫扶教師在課件制作方面有了一定起色,，但整體質(zhì)量不高。

(3) 由于不同科,，在無形中增加了幫扶教師的負擔,。到后期，教師工作出現(xiàn)松懈,。

教師交流期末工作總結(jié)怎么寫篇九

中小學校長教師交流輪崗作為《教育規(guī)劃綱要》中提出的重要改革內(nèi)容,，已經(jīng)在一些地方進行了實踐。xx屆三中全會通過的《決定》中,，將實行校長教師交流輪崗作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,、辦好人民滿意教育的一項重要舉措，進一步提升了加強校長教師交流輪崗工作的重要性和緊迫性,。省委教育工委,、教育廳20xx年工作要點中，也提出“建立義務(wù)教育學校校長,、教師交流輪崗制度,，出臺指導意見，促進校長,、教師資源合理配置”,。應(yīng)該說，這是繼硬件均衡,、招生均衡(“均衡生”政策)之后的又一重大舉措,，它對“促進教育公平”,、“逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng),、校際差距”必將起到積極的作用,。

我們要“充分調(diào)研，科學決策;積極實施,，穩(wěn)步推進;趨利避害,，務(wù)求實效”，把好事辦好,。下面我就如何推進中小學校長教師交流輪崗工作談幾點建議：

一,、思想發(fā)動，輿論前行

這樣說,，好像空了一點,，但確是必

須的。毛澤東同志曾說：“沒有正確的思想,，就沒有正確的行動,。”如果思想認識不到位,，就很難保證這項工作有序推進,，一些地方實施過程中出現(xiàn)這樣那樣的情況，很大程度上是思想認識的問題,。所

以,，要通過多種形式的宣傳教育，比如,，組織校長,、教師深入農(nóng)村學校、薄弱學校實地參觀考察,，使他們內(nèi)心產(chǎn)生觸動,，等等，從而提高認識,，增強思想上的自覺,。

好學校一定要有強烈的社會責任感，遠學近代教育家陶行知,、晏陽初,，他們都是放棄城市生活、畢生獻身平民教育事業(yè)的典范;近學人大附中劉彭芝校長“幫弱扶困”,。不要畫地為牢,，“獨善其身”，要知道，“一花獨放不是春,，百花齊放春滿園”,。

二、充分調(diào)研,，科學決策

這項工作政策性很強,，影響面很大，涉及到很多具體問題,，比如,，校長可能要花大量時間來決定誰交流,，且容易因為教師的不理解造成干群關(guān)系緊張;教師會想方設(shè)法尋求權(quán)力支持和保護,，希望能夠去一個好點的學校;把自己看作是一個過客，從而減少了對于學校的忠誠;一些教師抵觸情緒嚴重,，到了新學校后消極怠工,。還有，校長交流輪崗的服務(wù)期怎么定?定3年一定會出現(xiàn)一個“短期效應(yīng)”的問題;交流輪崗期間,，人事關(guān)系是不是隨遷?如何從制度層面保證名優(yōu)校長和骨干教師不被“雪藏”?等等,。

因此，要開展對中小學校長教師交流輪崗工作的專題調(diào)研,，哪怕這個過程長一點,，其實“磨刀不誤砍柴工”。要廣泛,、深入聽取各方面的意見,，對交流輪崗工作的原則、對象,、范圍,、形式、程序,、考核評估等,，作出比較科學合理的規(guī)定，以便更好地發(fā)揮這個制度的有利因素,，將不利因素控制在最低程度,，并最終形成校長教師合理流動的用人機制以及交流輪崗工作的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化,。 三,、先行先試，逐步推開

按照教育部有關(guān)要求,，凡在同一所學校連續(xù)工作或任教一定年限的校長教師,，原則上均應(yīng)交流。這是原則要求，我們要遵照執(zhí)行,。

但是,，既要積極，又要穩(wěn)妥,。建議分步走,，第一步，安排需要晉級晉職的校長教師先行交流,，待積累經(jīng)驗后,，再逐步推開。任何改革都不能以“政治運動”的形式進行,，那樣會影響教師隊伍的穩(wěn)定和整體水平的提高,。比如，校長們很可能不再把注意力放在教師的培養(yǎng)上,，因為他們會覺得,，既然都要輪換，我為什么還要投入大量精力和財力培養(yǎng)教師?

在程序上,，誰先交流,，看在現(xiàn)學校連續(xù)任職時間，誰連續(xù)任職在崗時間長誰先交流,。而且,，要重點推進骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流，真正選拔一些有高尚師德,、有精湛業(yè)務(wù)能力,、有示范力的校長教師，學校管理歸根到底是一種文化管理,，如果起不到示范引領(lǐng)作用,，僅僅是派入學校多了一個人手，這個作用是很有限的,。

需要注意的是,，不能將校長教師交流輪崗理解為將“富余人員”下派。有調(diào)查表明,，一些優(yōu)質(zhì)學校的校長沒有將真正的骨干教師交流出去,，他們總是千方百計地將“挑大梁”的班主任或?qū)W科教師留下，而將教學水平一般或者富余的學科教師交流出去,。如果只是針對“富余人員”,，被交流者灰溜溜的，帶著負面情緒下去;接受的學校也“心知肚明”來的是什么人,，也未必會把交流來的老師當回事,。

四、創(chuàng)新形式，形成長效

校長教師交流輪崗一般在城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校,、名優(yōu)學校與薄弱學校,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學與村小之間進行。我們建議,，在操作上,，要創(chuàng)新形式，形成長效的“結(jié)對幫扶”機制,。比如,，通過學區(qū)化管理改革、建立校際聯(lián)盟,，形成學校之間長期,、穩(wěn)定的雙向交流關(guān)系。在同一行政區(qū)域內(nèi),，有條件的話,，可以“一長執(zhí)兩?！?--“一個校長(書記),，兩套班子，整體設(shè)計,，組團發(fā)展”,，便于統(tǒng)籌教育資源，協(xié)調(diào)各種教育因素,。

五,、創(chuàng)新機制，縣管校用

目前的“校管校用”制度易導致各校畫地為牢,?！傲魉桓?，動起來，更精彩?？梢韵刃邢仍嚕_展“縣管校用”管理制度的改革試點,，由縣級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流,，使教師由“學校人”變成“系統(tǒng)人”，打破名校對教師資源的壟斷,，讓更多的學生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。在試點取得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再逐步推開,。

六,、有效激勵，強化保障

對交流輪崗的校長教師，要切實解決好他們在交流輪崗期間的食宿等基本生活條件,，在職務(wù)晉升,、職稱評聘、薪酬待遇,、評優(yōu)評先,、子女入學等方面對他們實行一系列優(yōu)惠政策，讓他們“下得去”“留得住”,，真正發(fā)揮作用,，達到效果。對在校長,、教師交流方面做出成績和貢獻的學校,，建立財政補助制度，安排財政專項,，對派出學校給予一定的獎勵和補助,。對交流輪崗工作中涌現(xiàn)出來的先進典型，要加大宣傳力度,。一句話,，不要讓好人吃虧。

七,、一把手抓,，抓一把手

建議省教育廳將該項工作納入對市、縣(區(qū))教育局業(yè)績考核,、義務(wù)教育均衡縣(市,、區(qū))評估等的重要指標，定期開展專項督導檢查,。管理學里面有一個很樸素的原理,，“你想要什么，就檢查什么”,，不檢查就等于沒布置,。尤其要將這項工作納入對“一把手”的考核范圍，雖然不能什么都來個“一票否決”制,，

但應(yīng)該在考核的指標體系中占有合適的權(quán)重比例,。俗話說，“老大難”,，其實很多時候,，“老大”一抓就不難了。

教師交流期末工作總結(jié)怎么寫篇十

在我縣城鄉(xiāng)教師交流進行的火熱朝天之時,，我有幸成為其中的一員,，參與其中,，與高俊鋒老師一同代表朐陽小學來到柳山鎮(zhèn)。

對柳山我再熟悉不過,，從小受她的哺育,，那燕舞嶺上，那金鉅河畔都映證著我快樂的童年,，我是地地道道的柳山人,。回到這片土地,，似乎是格外的親切,。“回家”的第一天,，我就把自己當做了它的主人,，興致勃勃的向高老師介紹著這里的一切，人文,，傳統(tǒng),，村莊……走進柳山小學，我就喜歡上了她的紅墻綠樹,，喜歡上了她的文化氣息,，喜歡上了她的質(zhì)樸，喜歡上了她的熱情……

根據(jù)領(lǐng)導安排,，本學年我擔任一年級一班的班主任和語文教學工作,，36個生動的孩子和井然有序的教學工作組成了我支教生活的點點滴滴。一學期的時光就這樣過去了,，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一,、教學教研工作

備課

到柳山小學后，我積極參加學校組織的教研活動,，汲取學習這邊的教學精華,，提前兩周備好課，寫好教案,。備課時認真鉆研教材,、教參，學習好大綱,，力求吃透教材,，找準重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路?！罢n課備,，課課精”是我對自己備課的要求。

上課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導,，課后及時做課后記，找出不足,。

本學期,，我共講一節(jié)鎮(zhèn)級公開課，四節(jié)校級公開課,，到聯(lián)合校朱家溝小學講過一節(jié)校級公開課,。邊講邊學習，為自己的教學打下良好的基礎(chǔ),。

輔導

我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導。共進行家訪十余次,。為了輔導學困生,，利用課下時間，倡導小組合作,，互幫互助學習,，及時做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差記錄,。

作業(yè)

根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

聽課

我堅持周周必聽兩節(jié)課,，本學期共聽課四十余節(jié),，參與其中的評課，從中發(fā)現(xiàn)不足,，學習經(jīng)驗,。

師徒共成長

來到柳山小學后，我與尹帥老師結(jié)成師徒對子,，利用課余時間,，共討教學經(jīng)驗，互聽課十余節(jié),，不管是教學還是班級管理,，發(fā)自肺腑的貢獻自己的“金點子”，也讓我們師徒兩人成了生活中的好朋友,，教學中的好幫手,。

業(yè)務(wù)學習

本學期，利用課余時間,，我讀完了蘇霍姆林斯基的《教育三部曲》,，讀書是一種學習，在學習過程中,，我積極做好學習筆記,，寫好反思隨筆，充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學。適應(yīng)當前教育的形式,。

二、德育工作

班隊活動

德育是學校工作中的重中之重,，本學期,，我堅持周周一班隊，對孩子們進行良好的德育教育,，嚴格要求學生,，對學生不嬌慣、不溺愛,。對其缺點錯誤,，不縱容,、不姑息、不放任,。不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,，更注重學生未來的發(fā)展和前途。作為一個一年級的班主任,，我有責任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂,，學到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空,。在班隊活動中，讓學生全面參與,，及時做好了班隊活動記錄,。

家長會

11月，我校在政教處和教導處的組織下召開了家長會,。從思想上,、資料上我都做了充分的準備，學校領(lǐng)導為我們每位教師的設(shè)計方案提出很多寶貴的意見和建議,，得以使我們的這次家長會開得非常之成功,，為我們的教育教學工作提供了一次非常珍貴的學習機會。做為我個人,，感覺這次家長會對我們教師與家長之間進行密切的交流,、對我們教師與學生之間能更加和諧地相處、對家長能更多地了解和關(guān)注我們的學校,、我們的工作等都起到了很大的作用,。但同時也讓我們做教師的看出自己在工作中還有很多地方離家長與社會對我們的要求存在一定的距離。為了使我們今后的工作能更上一個新的臺階,。

還有好多好多的工作,，似乎還來不及一一總結(jié)，這只是一個逗號,，這一學期的交流,，我和高老師得到了學校領(lǐng)導無微不至的關(guān)懷，得到了同事熱心溫暖的幫助,，這一學期的交流,，感受頗多，受益匪淺,，下學期,，我將繼續(xù)努力，揮灑自己的熱情,，洋溢自己的青春,，把滿腔的熱血無悔的奉獻給這片生我養(yǎng)我的土地,，讓平凡的日子因為有了我們共同的成長點滴而變得絢麗，精彩!

教師交流期末工作總結(jié)怎么寫篇十一

一,、對輪崗范圍,、期限、形式的看法及其影響交流輪崗工作的主要因素

對校長和教師實行交流制度輪崗制度,，可以讓學生了解不同的老師,，讓學校感受不同的校長，能更好的發(fā)現(xiàn),、總結(jié)和形成更適合學校發(fā)展的管理體制,、辦學理念，甚至教育思想;能更有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展,，造就和產(chǎn)生更多的名師名校,，進而促進教育均衡發(fā)展。 但在具體實施中,，必須科學把握交流輪崗的范圍,、期限和形式：

(1)并非人人必須交流輪崗 。優(yōu)秀的教師團隊,，優(yōu)良的辦學傳統(tǒng),，獨特的辦學風格，需要幾十年甚至更長時間的實踐,、探索,、磨合和不斷的積淀、總結(jié),、創(chuàng)新才能形成,。因此，交流輪崗只能是部分的合理流動,。

(2)應(yīng)防農(nóng)村“只出不進”,。政府要提供必要的政策和條件待遇保障措施，解決下不來,、上不去,、流不動的矛盾，解決流動教師生活實際困難,，確保陽光,，操作人性化流動。要防止偏遠學校教師流得出,、流不進，學校成為空殼子,。

(3)校長的任期要科學適宜,。學校教育是一個延續(xù)性的過程,，一個校長、一所學校,，從有針對性的設(shè)計,、提出辦學理念，到建設(shè)與理念相適應(yīng)的教學班子,、實施理念及至驗證理念,，需要很長的時間。校長任期過短,，辦學理念難成熟,，學校教育就得不到很好的延續(xù)，就會影響未來學校的教學質(zhì)量和發(fā)展,。因此,，有能力的校長應(yīng)適度延長。

可以這樣說,，對校長和教師實行交流輪崗制度,，大多數(shù)人是支持的，但是也存在不少令人擔心,。我們?nèi)藶?，影響交流輪崗順利實施的因素主要有二：一是會不會因此增加開支，從而造成教師生活不便,，甚至影響家庭穩(wěn)定;二是機遇不公平,、沒有歸屬感、流動變相成為領(lǐng)導對下屬的打擊報復,。

二,、如何在教育改革中保護和激發(fā)校長、教師的工作積極性,，確保教育質(zhì)量,，實現(xiàn)有質(zhì)量、有水平的教育均衡

1.滿足教師的優(yōu)勢需要,，從根本上保護積極性

(1)滿足教師從事教育教學工作所必需的衣,、食、住,、行,，依法保障教師的工資、住房和其他社會福利的落實,，建立健全醫(yī)療,、退休保險等保障體系;

(2)滿足教師的精神需要，不斷加強教育，培養(yǎng)他們的敬業(yè)奉獻精神,，幫助他們樹立高遠志向;不斷完善教師聘任制度,，用人所長，委以“重”任,。

2.樹立以教師為本的理念,，從思想上調(diào)動積極性

(1)要尊重教師，理解教師,，積極聽取他們的意見和建議,。

(2)要調(diào)動教師“民主治校”,，參與學校各項管理的積極性,，激發(fā)他們的主人翁精神。

(3)要關(guān)心教師,，自覺為教師服務(wù);確保工作的公平性,。

3.為教職工樹立恰當?shù)哪繕耍诠ぷ髦屑ぐl(fā)積極性

(1)目標要正確,、合理,、恰當，確保能產(chǎn)生較大的期望值,。

(2)組織目標,、個人目標要協(xié)調(diào)一致，設(shè)法增大目標效價,。

(3)要考慮教職工個人目標的差異性,。

4.及時補充足夠數(shù)量的年輕教師，確保整個隊伍充滿活力

由于多年未補充新分配師范生,，現(xiàn)階段各地教師隊伍的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出,，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)年齡結(jié)構(gòu)嚴重老化。全校191名在職教職工,，平均年齡44.8歲,，整個隊伍缺少活力。

(2)專業(yè)性較強的學科嚴重缺員,，其中音樂缺4人(現(xiàn)有的6人中,，3人為臨時聘請教師)，體育缺5人(現(xiàn)有7人),，美術(shù)缺6人(現(xiàn)均為兼職),，信息技術(shù)缺2人(現(xiàn)有2人，其中1人為臨時聘請教師),。

(3)性別結(jié)構(gòu)嚴重不合理?，F(xiàn)階段,，全校女性教師比率達89.8%。

(4)急需補充安排校醫(yī),。學校原僅有校醫(yī)1人,，20xx年5月達到法定退休年齡，現(xiàn)已正式退休,。