范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

課本83頁(yè)例5,84頁(yè)例6,。

1,、知道0和任何數(shù)相乘得0的結(jié)論。

2,、理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法算理,，能正確地計(jì)算。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步地類推遷移的數(shù)學(xué)思想,。

1、掌握0和任何數(shù)相乘得0的結(jié)論和一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法,。

2,、初步理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。

口算卡片,、課件,。

1、口答,、3×4表示幾個(gè)幾相加?2×5表示幾個(gè)幾相加?

2,、第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則,。

1、教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零,。

教師：要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋果,，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：0+0+0＝0

教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?

學(xué)生回答后,，教師板書：0×3二0

教師：“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加,、)

教師：“0×3”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0,、想一想,，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0,、

教師在黑板上板書下面兩組算式：

3×4＝5×6＝4×3＝6×5＝

讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等,、)教師：我們剛學(xué)過0x3=0，那么3×0得多少呢?學(xué)生回答后,，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0,，再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填,，得出0×0＝0,。

教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0,，0乘0也得0,，所以0和任何數(shù)相乘都得0、教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來(lái),，讓學(xué)生一齊讀一遍,、

3、完成“做一做”中的題目,、

4,、教學(xué)例題6、

教師先出示112×4,，讓學(xué)生用豎式計(jì)算,、訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置,、然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102,。

教師：102×4，第一個(gè)因數(shù)中間有0,，乘的順序和積的`書寫位置同112×4是一樣的,。乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)。第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0,，要在積的十位上寫0,。教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來(lái)。

做練習(xí)十九中的第1題,、讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正,。指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。

讓學(xué)生做練習(xí)十九中的第2,、3題,。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法，計(jì)算時(shí)要注意不要忘記用一位數(shù)去和多位數(shù)中間的0相乘,，如果個(gè)位乘積不滿十時(shí),，十位要用0來(lái)占位。

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

零乘任何數(shù)得零

1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．

2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法．

3個(gè)盤子,，6個(gè)蘋果．

一,、復(fù)習(xí)

1．口答．3×4表示幾個(gè)幾相加?2×5表示幾個(gè)幾相加?

2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二,、新課

1．教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零．

教師：要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋果,，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：0+0+0二0

教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?

學(xué)生回答后,，教師板書：0×3二0

教師：“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加．)

教師：“0×3”表示3個(gè)0相加,，結(jié)果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加,，結(jié)果得0．

教師在黑板上板書下面兩組算式：

3×4＝5×6＝4×3＝6×5＝

讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學(xué)過0x3=0,，那么3×0得多少呢?學(xué)生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0,，再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少,，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0．

教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式),，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0,，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來(lái),，讓學(xué)生一齊讀一遍．

3．完成“做一做”中的題目．

4．教學(xué)例題．

教師先出示112×4,，讓學(xué)生用豎式計(jì)算．訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102．

教師：102×4,，第一個(gè)因數(shù)中間有0,，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來(lái)．

三,、課堂練習(xí)

做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的．

四,、作業(yè)

讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2,、3題．

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論,。

2、在學(xué)生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后,，能利用一般筆算方法自主學(xué)習(xí),、掌握因數(shù)中間有0的筆算方法。

能運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決有關(guān)的實(shí)際問題,，并能和同學(xué)交流思維的過程和結(jié)果,。

學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí),，提高合作交流的能力,，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

理解0和任何數(shù)相乘都得0與一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法,；準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法筆算,。

故事向來(lái)是低年級(jí)學(xué)生的愛好,，因此，根據(jù)課本插圖,，把摘鮮桃的情節(jié)讓學(xué)生編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事：王母娘娘叫七個(gè)仙女到蟠桃園去摘仙桃回來(lái)準(zhǔn)備祝壽,，仙女們來(lái)到蟠桃園，看見孫悟空在吃蟠桃,，樹上一個(gè)蟠桃也沒有了,，仙女們回來(lái)，想王母娘娘報(bào)告情況適時(shí)提出問題：一共摘了多少個(gè)仙桃,？由此引出連續(xù)幾個(gè)０相加,，可以用乘法表示，結(jié)果等于０,，又通過想一想：03=0,，90=0，

00=0,，緊接著學(xué)生又舉出0（）=0的例子,，觀察后得出：０和任何數(shù)相乘都得０,。在這里我又設(shè)計(jì)孫悟空兩手一共拿幾個(gè)桃子？0+7個(gè),，和07進(jìn)行比較,，初步讓學(xué)生感知0+7和07在意義上的區(qū)別，緊著在學(xué)生完成一組口算題的基礎(chǔ)上,，通過兩組題05=0 0+5=5和80=0 8+0=8,，再次比較，使他們發(fā)現(xiàn)0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加意義上的區(qū)別,。接著又以老壽星散步的故事引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)。

求壽星每天散步多少米,？可以用估算,，也可以用口算用，還可以用豎式計(jì)算,。

１、與０相乘時(shí)怎么處理,？

２,、十位上為什么只寫進(jìn)位2，（又一次讓學(xué)生感受到0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加的區(qū)別）

5 0 8

３

１５２４

另一種方法是分步計(jì)算的方法：這種方法鼓勵(lì)學(xué)生直接進(jìn)行口算,，從高位算起,。

５００３＝１５00

８３＝２４

１５００＋２４＝１５２４

學(xué)完０和任何數(shù)相乘都得０時(shí)，做一些相關(guān)練習(xí),，其中包括０和別的數(shù)相加,，看學(xué)生是否能正確比較計(jì)算。學(xué)完一個(gè)因數(shù)中間有０的乘法后,，通過20xx和5023的比較,，再次讓學(xué)生感受到0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加的區(qū)別，并讓學(xué)生掌握個(gè)位相乘不滿時(shí),，一位數(shù)和十位相乘要用0占位,。

回顧整個(gè)課堂，應(yīng)該說學(xué)生掌握情況還可以,。我最滿意的地方通過幾次對(duì)比,，使學(xué)生真正意義上了解了0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加的區(qū)別，在計(jì)算時(shí)才不會(huì)出錯(cuò),。

口算方法,，5038=1524，0３=0這一步處理的有些過急,，不應(yīng)該擦掉,，這樣能更好地讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，不管多位數(shù)中間有沒有0，都要用一位數(shù)去乘多位數(shù)數(shù)位上的每一位數(shù),。