在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元第１課《山中訪友》,。

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力,，充滿童心和好奇心的散文,。作者帶著滿懷的好心情“走進(jìn)山林”探訪“山中眾朋友”與朋友們互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界,，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)并充滿了無(wú)限的幻想，對(duì)這樣一篇童話色彩濃重的散文,，一定會(huì)特別感興趣,，通過(guò)閱讀期待引導(dǎo)他們感悟，發(fā)現(xiàn)大自然的美并與作者產(chǎn)生共鳴同樣受到美的熏陶,。

知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，把握作者把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情。

1,、鑒賞本文新奇豐富的想像美,。

2、學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，透過(guò)語(yǔ)言文字，感悟課文充滿詩(shī)意的圖畫,。

體味作者所表達(dá)的對(duì)大自然熱愛(ài)之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操,。

重點(diǎn)：理清思路,，品味賞析栩栩如生的景色描寫進(jìn)而受到美的熏陶,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)寫作意圖，體會(huì)文章的寫作技巧,。

多媒體課件,、錄音機(jī)及課文朗讀帶、投影儀,、照片

采用你喜歡的方式讀課文,，但老師建議你們：

1,、要左手翻書右手鉤畫。

2,、用“—”畫出你不認(rèn)識(shí)字詞,。

3、用“口”畫出景物的名字,，用“ο”畫出你認(rèn)為最妙的詞,，用“≈”畫出你喜歡的句子，然后教師巡視,、釋疑,、解難，把集中出現(xiàn)的生字詞在黑板上集中講解,，學(xué)生初讀結(jié)束,。接下來(lái)聽(tīng)課文錄音，這時(shí)我又設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題：我是什么時(shí)間去訪友的,？訪問(wèn)了哪些朋友,？問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生較容易指出“在好天氣里獨(dú)自步行帶著好心情去的（對(duì)于好心情教師要適時(shí)點(diǎn)出哼,、踏等詞的好處）,，具體朋友學(xué)生說(shuō)，老師板書,。

（1）找學(xué)生有感情的朗讀課文,，學(xué)生可做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生分組,，每組找出自己喜歡的段落中精美的詞句,，精讀品析。

（3）小組代表談自己最欣賞的詞句,，并說(shuō)出它的好處,，然后用這幅畫好在 的句式起個(gè)好聽(tīng)的名字，每小組選一個(gè)人做匯報(bào)的記錄,。

（4）教師抓住學(xué)生回答后的關(guān)鍵之處板書,，如將寫物擬人化的稱呼，弟弟,、大嫂,、爺爺、姐姐……學(xué)生說(shuō)出比喻句的喻體等等,。

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1,、你認(rèn)為朋友的含義是什么？學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多種，但教師應(yīng)抓住平等,、互助,，追問(wèn)學(xué)生，作者為什么稱自然景物為朋友,？他想表達(dá)什么樣的情感,？

2、你與作者有同樣的想法嗎,？就把它寫下來(lái),，這時(shí)教師用多媒體課件顯示自然風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生四人一組合作寫成一段景物描寫用擬化人稱呼與比喻修辭來(lái)寫,，抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)之情,。小組選代表讀，大家互評(píng),。

最后教師讓學(xué)生在寫作方法及思想方面談收獲,。這樣在學(xué)生頭腦中就會(huì)留下深刻印象，使本文教學(xué)不流于形式,。

本文既然講的是我們和大自然是朋友,，那么我們能不能站在大自然的角度和人類對(duì)話呢？把它寫下來(lái),。

山中訪友

李漢榮

古橋——老朋友 樹(shù)——知已

山泉——姐姐 溪流——妹妹

童話般的世界 白云——大嫂 瀑布——大哥

懸崖——爺爺 云雀——弟弟

螞蟻——小弟弟

《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、積累課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在句子中的意思,。

2,、朗讀課文，想象文中的情境,，揣摩作者的寫作意圖,。

3、了解想象的寫法,，體會(huì)想象的妙用,。

4、把握文章內(nèi)容,，感受作者的思想情懷,。

【教學(xué)法重點(diǎn)】

朗讀課文，想象文中的情境,，揣摩作者的寫作意圖,；了解想象的寫法，體會(huì)想象的妙用,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解想象的寫法,，體會(huì)想象的妙用,。

【教學(xué)方法】

注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，引導(dǎo)學(xué)生采取“自主,、合作、探究”方式學(xué)習(xí)本文,。

【教學(xué)用具】

多媒體,。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一,、新課導(dǎo)入

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶第三單元學(xué)過(guò)的兩篇寫景的散文：《春》、《濟(jì)南的冬天》,。

2,、全班齊讀文中導(dǎo)語(yǔ)。

二,、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影出示）

三,、出示課件檢察學(xué)生預(yù)習(xí)情況

四、朗讀課文

1,、朗讀指導(dǎo),。（投影出示）

2、學(xué)生自由朗讀,。

3,、全班齊讀。

五,、閱讀課文,，思考下列問(wèn)題（學(xué)生先自學(xué)，后小組進(jìn)行討論）

1,、作者在山中拜訪了哪些“朋友”,？

2、作者描寫這些“朋友”時(shí)運(yùn)用了哪些方法,？并舉例子說(shuō)明,。

3、摘抄你認(rèn)為優(yōu)美的句子,，加以品味體會(huì),。

六、分組進(jìn)行片斷朗讀

七,、課堂小結(jié)（請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲）

八,、布置作業(yè)

1、從課文中找出一些精彩的語(yǔ)句和好的詞語(yǔ)寫在你的筆記本上,。

2,、做一份文段閱讀鞏固課堂所獲知識(shí)。

讓學(xué)生產(chǎn)生懸念：《山中訪友》是否也是寫景的散文呢？

讓學(xué)生明確學(xué)生目標(biāo),。

初步了解課文,。

學(xué)生根據(jù)思考題研讀課文，并進(jìn)行小組討論,，共同參與課堂,，活躍課堂氣氛。

加深對(duì)課文的理解,。

讓學(xué)生主動(dòng)總結(jié)所學(xué)知識(shí),。

《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、作者：李漢榮

2,、詞語(yǔ)：湛藍(lán)玄奧德高望重津津樂(lè)道

1,、有感情地朗讀全文，揣摩作者的寫作意圖,。

2,、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理清思路,，理解本文新奇的構(gòu)思,；

3、品味體會(huì),，感受作者的心境,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的審美情操。

想象訓(xùn)練

教學(xué)方法：

朗讀,、自主,、合作、探究

同學(xué)們,，唐代大詩(shī)人賈島在《尋隱者不遇》中道“松下問(wèn)童子,，言師采藥去。只在此山中,，云深不知處,。”說(shuō)的是詩(shī)人在山中沒(méi)有遇到朋友,，有位作家李漢榮也到山中訪友,，咱們今天來(lái)看一下他的結(jié)果如何？

（投影課題,、作者及制作人）

1,、注音：湛藍(lán)唱和禪心犬吠

2、解釋詞語(yǔ)：玄奧德高望重津津樂(lè)道逝川

指名讓學(xué)生朗讀課文,，其他學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文（投影顯示問(wèn)題及畫面）,。

①作者在山中拜訪了哪些“朋友”,？有什么特點(diǎn)？

②他帶著什么禮物去的,？

③表達(dá)了作者怎樣的感情,？

學(xué)生分組討論明確，讓學(xué)生從朗讀及畫面中感受美,。（投影顯示）

1,、作者拜訪的朋友及特點(diǎn):

古橋——德高望重——古老而堅(jiān)韌的靈魂,；

樹(shù)林——知己——我變成了樹(shù),；

山泉——姐姐——照出我的渾濁；

小溪——妹妹——唱和小詩(shī),；

白云——大嫂——天空的護(hù)士,，使天空返老還童；

瀑布——大哥——天生金嗓子,，無(wú)回報(bào)地從古唱到今,；

懸崖——爺爺——給人清凈、無(wú)雜念的心境,；

云雀——弟弟——純潔少年,，從不說(shuō)是非；

石頭——敲擊——時(shí)間的回聲,；

落葉——紋理——命運(yùn)的手相,；

小花——采一朵插頭上——悄悄做一會(huì)兒女性；

陣雨——俠客吼叫,，醉酒的詩(shī)人朗誦——感動(dòng)又嚇人,；

老柏樹(shù)——慈祥——恩澤、遮雨,；

螞蟻———小弟弟——患難兄弟,；

歸鳥(niǎo)——伴我披月回家。

2,、作者的禮物:面對(duì)面送給朋友親切,、真誠(chéng)的問(wèn)候。

3,、作者的感情（）:字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

1,、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)是“山中訪友”,？

2、在作者拜訪的眾多“朋友”中,，你最喜歡哪一個(gè),？在文中畫出并朗讀,，你從中感悟到了什么？

學(xué)生合作．討論并畫出朗讀,，師生明確:

１．作者把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成山中訪友用的是擬人化的法,。將古橋、樹(shù)木,、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友,，將進(jìn)山看景說(shuō)成是山中訪友，是為表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。這樣說(shuō)即使行文生動(dòng),，又為下文與景物對(duì)話作鋪墊。

２．學(xué)生找出并朗讀,，各抒己見(jiàn),，只要說(shuō)出喜歡的理由即可．

通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得作者對(duì)人生有怎樣的思考呢,？

學(xué)生思考,。回答,，只要能抓住其中一個(gè)景物的特點(diǎn),，展開(kāi)來(lái)談，并言之有理即可．（投影顯示）

a.要愛(ài)護(hù)大自然,，保護(hù)人類的朋友——鳥(niǎo)類,。

b.做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂。

c.要深深扎根于人民大眾當(dāng)中,。

d.要淳樸善良,，用愛(ài)心待人，不去搬弄是非,。

e.永遠(yuǎn)健康地,、身心愉快地投身于工作和生活。

與山川草木對(duì)話,，與花鳥(niǎo)蟲魚對(duì)話,，到自然中放飛心靈，你的生活中就多了一個(gè)朋友,，請(qǐng)發(fā)揮你的想象,，介紹你所看到的這個(gè)朋友。