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動物的說課稿篇一

《動物說話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂第一冊第四課歌曲部分內(nèi)容,。它是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲,，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，樂句間加上了伴奏,，比較風趣,，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲,。教學(xué)這首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野,，發(fā)揮他們的想象,，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識,。

《音樂新課程標準》指出：音樂課程目標的設(shè)置應(yīng)以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù),。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng),，豐富情感體驗,，陶冶高尚情操。因此本節(jié)課我設(shè)計了以下三個目標：

1,、認知目標：有強弱地朗讀歌謠,，學(xué)會歌曲《動物說話》。

2,、能力目標：通過小組合作,，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力,。

3,、情感目標：注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友,，并用動作表現(xiàn)想象中的動物神態(tài),。

根據(jù)以上三維目標，結(jié)合一年級學(xué)生的特點,，我將歌曲的學(xué)唱和認識音的強弱作為教學(xué)重點,；將在演唱過程中準確表現(xiàn)音的強弱作為教學(xué)難點。

托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，突破重點和難點,，在教學(xué)過程中,，我利用農(nóng)遠設(shè)備的優(yōu)勢，以創(chuàng)設(shè)情景法,、談話法,、游戲法等多種教法與多媒體相結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣,，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性,，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,。

由于這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的小朋友,，他們的認知水平和整體感知水平不高，他們活潑好動,，愛玩游戲,，喜歡聽故事，看形象,、生動的畫面,，所以在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過以下兩種學(xué)習方法,，來完成這節(jié)課的學(xué)習任務(wù)：

1,、體驗感知法：通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱,，獲取知識,。

2、合作學(xué)習法：通過小組合作,，進行創(chuàng)編活動,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

為了使學(xué)習內(nèi)容生動有趣,、豐富多彩,，結(jié)合我校的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前查閱有關(guān)資料,、認真?zhèn)湔n,，同時利用農(nóng)遠設(shè)備制作多媒體來輔助教學(xué)。在本節(jié)課的開頭,，出示多媒體,，比如：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等,，讓學(xué)生感受音的強弱,，并通過擊掌、跺腳等學(xué)生喜愛的方式表現(xiàn)出音的強弱,，這樣很好地解決了本課的重點和難點,。在學(xué)習歌曲時，我播放多媒體《野生動物園》,，讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華,，從而完成本課的教學(xué)目標。

1,、激趣導(dǎo)入

興趣是學(xué)習音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂,、用音樂美化人生的前提,。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,。因此,，本節(jié)課我用《火車開啦》的音樂律動導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛,，通過模仿火車遠近不同的聲響,，讓學(xué)生在活動中初步感受音的強弱。在此基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮農(nóng)遠設(shè)備的作用,，出示多媒體：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等等,，讓學(xué)生在動感形象的畫面,、音響中，體驗到音的強弱,，形成一個初步的概念,，再進行簡單的聽辯練習，為接下來的學(xué)習歌曲作好鋪墊,。

2,、學(xué)習歌曲

音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此,，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂,，獲得音樂審美體驗的基本途徑,，從而增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神,。

在學(xué)習歌曲《動物說話》時,，我首先播放多媒體《野生動物園》，讓學(xué)生觀看后,，對自己喜愛的小動物說句話,，并學(xué)學(xué)他們的叫聲，感受到動物是人類的朋友,，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣,，又對學(xué)生進行了愛護動物，保護大自然的教育,。

接下來讓學(xué)生聽賞歌曲,，初步感受一下歌曲的節(jié)奏。然后和學(xué)生談話：“現(xiàn)在老師來唱，你們用自己最喜歡的方式來表演,，好不好,？”這樣，通過師生合作,，拉近師生間的距離,。同時也讓學(xué)生進一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ),。通過老師唱學(xué)生表演的方式,，初步學(xué)會歌曲后，再進一步要求學(xué)生能夠有強弱地朗讀歌謠,，即對“音的強弱”這一知識進行實踐,，也對歌曲的內(nèi)容進行鞏固和掌握，進而突破本節(jié)課的重點,。隨后再次播放音樂,，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡單的表演動作，這個師生的共同表演活動,，既讓學(xué)生得以表現(xiàn),，也起到很好的重新調(diào)動作用。

3,、創(chuàng)編歌詞

為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì),，豐富學(xué)生的形象思維，讓所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力,，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，我讓全班學(xué)生以小組為單位,，共同合作,，為這首歌創(chuàng)編歌詞。隨后,，請學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲（在這里提示學(xué)生：演唱時,，要表現(xiàn)你很愛小動物的心情），用聲音告訴大家,，從而讓學(xué)生體驗成功的快樂,。

4、游戲鞏固

《音樂新課程標準》強調(diào)：義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。因此,，在學(xué)生會唱歌曲后,，根據(jù)歌曲內(nèi)容我設(shè)計了一個游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都參與其中,，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個故事,，并講出來,，全班評選出講得好的給以獎勵,，再由學(xué)生戴著頭飾來扮演故事中的動物，在活潑,、開心的故事活動中,，用講、演,、唱,、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗音樂表達的魅力,，讓學(xué)生在演唱,、表演、想象,、創(chuàng)造等方面的能力得到健康,、和諧的發(fā)展。

5,、課后延伸

為了再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下的話來作為本節(jié)課的結(jié)束語：“小朋友們,，你們在這節(jié)課中表現(xiàn)得非常好,，會唱、會講,、會演,，你們的爸爸、媽媽要是知道了,，肯定非常高興,，那么，你們想不想讓他們看看你們的成績呢,？回家后你們就把這首歌唱給你們的爸爸,、媽媽聽，并且邊唱邊表演,，讓他們也高興高興,，好嗎？”

動物的說課稿篇二

本著新課程標準下,，以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力,，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念,，讓學(xué)生學(xué)習和了解音樂表現(xiàn)要素中音的強弱,，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱,，自然地表演,，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感,，我設(shè)計了《動物說話》這一節(jié)課,。

1、教材分析

《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲,，表現(xiàn)小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài),，樂句間加上了伴奏，比較風趣,，富于變化,，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。

2,、教學(xué)目標

（1）能注意聆聽描寫小動物的歌曲,，知道動物是人類的好朋友，并用動作表現(xiàn)想象中的動物神態(tài),。

（2）能有強弱地朗讀歌謠,，學(xué)會歌曲《動物說話》

（3）通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力

3,、教學(xué)重點：歌曲的學(xué)唱和認識音的強弱

教學(xué)難點：準確表現(xiàn)音的強弱

托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。因此在教學(xué)過程中,，我綜合使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法,，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個教學(xué)過程中,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,。

1,、體驗感知法

通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱,，獲取知識

2,、合作學(xué)習法

通過小組合作,，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力

1,、組織教學(xué)

用《火車開啦》的音樂律動導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，通過模仿火車的遠近,、不同聲響,，讓學(xué)生在活動中初步感受音的強弱。

2,、感受和聽辨音的強弱

通過觀看多媒體課件,，讓學(xué)生在動感形象的畫面，音響中,，體驗到音的強弱，形成一個初步的概念,。有了體驗的過程,，再進行聽辨的練習。

3,、學(xué)習歌曲《動物說話》

（1）導(dǎo)入

來到農(nóng)場,，出示農(nóng)場的圖片，創(chuàng)設(shè)情景,。讓學(xué)生對小動物說句話,，感受到動物是人類的朋友，自然地導(dǎo)入歌曲的學(xué)習,。

（2）學(xué)唱歌曲

首先讓學(xué)生聽賞歌曲,，初步感受一下。然后,，安排了教師演唱,，學(xué)生表演的內(nèi)容，意在通過師生合作,，拉近師生間的距離,。同時也讓學(xué)生進一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ),。初步學(xué)會歌曲后,，進一步要求學(xué)生能夠有強弱地朗讀歌謠，即對“音的強弱”這一知識進行實踐,，也對歌曲地內(nèi)容進行鞏固和掌握,。隨后是一個師生的表演活動，既讓學(xué)生得以表現(xiàn),，也起到很好的重新調(diào)動作用,。

（3）合作創(chuàng)編

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下,，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,，與實際生活相結(jié)合,，以小組合作的方式創(chuàng)編歌詞，讓學(xué)生體驗成功的快樂,。

（4）音樂故事游戲

這是根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計的一個游戲表演環(huán)節(jié),。用講故事的方式來進行表演，每個學(xué)生都參與其中,。由學(xué)生來扮演故事中的動物,，在活潑、開心的故事活動中,，用演,、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,，體驗音樂表達的魅力,，讓學(xué)生各方面的能力得到很好的發(fā)揮。

4,、結(jié)束部分

對本節(jié)課內(nèi)容簡單小結(jié),，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新,。

總的來說,，這堂課的設(shè)計是以“新課程標準”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)方法,，讓學(xué)生在輕松,，愉快的音樂環(huán)境中，認識音的強弱,，準確表現(xiàn),；用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編,，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力,，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演,、唱,、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展,。

動物的說課稿篇三

大家好,！我是，我今天說課的內(nèi)容是人民音樂出版社一年級,，第一冊第四單元“可愛的動物”中《動物說話》一課,，（課件歌片）該課是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲,。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符,、八分音符為主,。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合,，采用重復(fù),、模進、變化重復(fù)的手法,，緊密結(jié)合了語言的特點,，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,，使歌曲風趣,、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài),。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,，很有趣味。

依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征及心理特征我制定了本課的教學(xué)目標：

１,、能注意聆聽描寫小動物的歌曲《動物說話》、樂曲《三只小豬》,，并能夠用動作表達自己想象中的動物形象,。

２、通過聽辨小鼓伴奏次數(shù),，用鼓為歌曲《動物說話》伴奏,，歌詞排序等音樂活動感受音樂，培養(yǎng)聽辨能力與節(jié)奏感,。能夠用親切,、柔和的聲音演唱《動物說話》，并在演唱過程中能夠運用不同的音色,、力度,、速度來表現(xiàn)不同性格的動物形象。在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情,。

３,、準確敲擊節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xx x，并能將節(jié)奏x x | xx x很好的運用到歌曲伴奏中,。

現(xiàn)就,，教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)加以說明：

活潑好動是孩子們的天性，根據(jù)本課歌曲的特點,，在課的開始我設(shè)計了聽音樂進教室的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生踏著兩拍子樂曲（《動物說話》的歌曲旋律）和著音樂的節(jié)拍走進教室,。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，不但培養(yǎng)了學(xué)生兩拍子的韻律感,，而且使學(xué)生對本課所學(xué)歌曲有了初步的聽覺印象,。

為了讓學(xué)生的知識技能得到更好的發(fā)展，能夠準確敲擊兩組節(jié)奏（課件節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xxx）,。根據(jù)本課歌曲的特點,，樂句間加花的伴奏，讓學(xué)生通過伴奏的方式,，來掌握本課的節(jié)奏,。教學(xué)中我運用聽——敲——辨——再敲這幾個環(huán)節(jié)來解決這一難點。先是從聽覺入手,，讓學(xué)生聽辨小鼓伴奏出現(xiàn)的次數(shù)（課件鼓）,，然后模仿敲擊每一次出現(xiàn)的節(jié)奏，并能夠注意觀察老師敲鼓時的力度變化,，來學(xué)習和了解音樂表現(xiàn)要素中音的強弱,，并用自己的動作表現(xiàn)出來。當再次聽教師范奏后,，自己能夠獨立在歌曲旋律間奏處伴奏,。為了讓學(xué)生更好區(qū)別xx與xx的時值，并能快速,、準確地掌握xx的時值,，在原有節(jié)奏的基礎(chǔ)上，將節(jié)奏稍加變化,，并結(jié)合敲擊鼓棒來表現(xiàn) 的時值,，不論是聽覺上，還是視覺上都能準確表現(xiàn)出xx與xx的區(qū)別,，使學(xué)生在聽辨的過程中,，容易發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，并能準確模仿,、敲擊節(jié)奏,。

為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松,、活潑的氛圍,，以民主的態(tài)度、商量的口吻,，輕松的語言,，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動，放手給學(xué)生一個自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的,、活躍的心里狀態(tài),，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心,、學(xué)得主動,。在歌曲學(xué)會以后，我把教學(xué)重點放在了歌曲表現(xiàn)上,。先是用慢速且較強的聲音來演唱這首歌曲,，讓學(xué)生運用音樂表現(xiàn)要素中的.力度、速度,、音色的變化來分析,、評價我所表現(xiàn)的小雞可能會是一只胖胖的小雞。然后,，根據(jù)我所表現(xiàn)的小雞形象,，自己展開想象并創(chuàng)造出一只符合自身特點的小雞形象，可能會是膽小的小雞,、調(diào)皮的小雞,、瘦弱的小雞等等。在學(xué)生表現(xiàn)不同小雞形象的同時,，教師運用不同的伴奏型來為歌曲伴奏,，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)小雞特有的形象特征。

喜愛動物是兒童的天性,，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力,、表現(xiàn)力，教學(xué)中,，學(xué)生在完整表現(xiàn)歌曲后，欣賞輕音樂《三只小豬》,，欣賞時注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài),、動作，并用自己的身體表現(xiàn)出來,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、記憶力、表現(xiàn)力,，使學(xué)生注意觀察,，養(yǎng)成細心的好習慣。

總的來說,，本節(jié)課的設(shè)計是以“新課程標準”為理論指導(dǎo),，滲透了新的理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松,，愉快的音樂環(huán)境中,，認識音的強弱,、音的快慢及音色并可以準確準確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情,；使學(xué)生的演,、唱、創(chuàng)新,、合作能力得到很好的發(fā)展,。

以上是我在本節(jié)課教學(xué)過程中的點滴體會，不足之處請大家多提寶貴意見,。謝謝大家,！

動物的說課稿篇四

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《動物說話》,。首先,，我來說說教材《動物說話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂第一冊第四課歌曲部分內(nèi)容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲,，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài),。樂句間加上伴奏比較風趣，富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌,。教學(xué)是一首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野,，發(fā)揮它們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維,，增強合作意識,。

音樂新課程標準指出，音樂課程目標的設(shè)置,，要有益于音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù),，通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受及鑒賞能力,，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng),，豐富情感體驗,，陶冶高尚情操，因此本課我設(shè)置了以下三個目標：

①認識目標：有強弱的朗讀歌謠學(xué)會歌曲《動物說話》,。

②能力目標：通過小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞,，學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力。

③情感目標：注意聆聽描寫小動物的歌曲,，知道動物是人類的好朋友,，并用動作表演想象中小動物神態(tài)。

重難點：根據(jù)以上三個目標結(jié)合一年級學(xué)生的特點我將歌曲的學(xué)唱和認識音的強弱作為教學(xué)重點，將在演唱過程中準確表現(xiàn)音的強弱作為難點,。

接下來說教法,，托爾斯泰指出，成功教學(xué)需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，突破重點和難點,。在教學(xué)過程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢,，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法,、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣,，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性,，使整個教學(xué)活動成為師生間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程,。

第三說學(xué)法由于這節(jié)課的對象是一年級的小朋友，它們的認知水平和感知水平不高,，它們活潑好動愛玩游戲,，喜歡聽故事，看形象生動的畫面,，所以在本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生通過以下兩種學(xué)習方法來完成這節(jié)課的學(xué)習任務(wù),，一種是體驗感知法，另一種是合作學(xué)習法,。體驗感知法主要是通過體驗生活中的聲音,，感受音的強弱獲取知識。合作學(xué)習法主要是通過小組合作進行創(chuàng)編活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力,。

下面說能源的運用,，為了使學(xué)習內(nèi)容生動有趣，豐富多彩,，結(jié)合我校的實際情況,，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前檢閱有關(guān)資料，認真?zhèn)湔n,，同時利用能源設(shè)備制作多媒體課件來扶助教學(xué)。在本節(jié)課的開頭出示多媒體課件,，比如天上的打雷聲,，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學(xué)生感受音的強弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點和難點。在學(xué)習歌曲時我播放多媒體課件野生動物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華,，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標,。

最后我來說說教學(xué)程序。興趣是學(xué)習音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,，享受音樂,，用音樂美化人生的前提，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,，困此本節(jié)課我用火車開啦的音樂律動導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛,，通過模仿火車遠近不同的聲響讓學(xué)生在活動中初步感受音的強弱,。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮能源設(shè)備的作用出示多媒體課件，天上打雷聲,、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等,，讓學(xué)生在動感形象的畫面音響中體驗到音的強弱，形成一個初步的概念,。再進行簡單的聽辨練習為接下來的學(xué)習歌曲做好鋪墊,。

接下來的環(huán)節(jié)是學(xué)習歌曲了，音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程,，因此所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐,。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂,，獲得音樂審美體驗的途徑,，從而增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神,。在學(xué)習歌曲動物說話時我首先播放多功媒體課件野生動物園,，讓學(xué)生觀看后對自己喜愛的小動物說句話，并模仿它們的叫聲,，感受到動物是人類的朋友,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣又對學(xué)生進行了愛護動物保護大自然的教育。接下來讓學(xué)生聽賞歌曲,，初步感受一下歌曲的節(jié)奏,，然后和學(xué)生談話。現(xiàn)在由老師來唱,，你們用自己最喜歡的方式來表演,，好嗎？師邊放音樂,，這樣通過師生合作來拉近師生間的距離,，同時也讓學(xué)生進一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過老師唱學(xué)生表演的方式,，初步學(xué)會歌曲后,，再進一步要求學(xué)生能夠有強弱的朗讀歌謠,。即對音的強弱這一知識進行實踐，也對歌曲的內(nèi)容進行掌握和鞏固,。進而突破本節(jié)課的重點,，隨后再次播放音樂引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡單的動作，這個師生的共同表演活動既讓學(xué)生得以表現(xiàn)也起到了很好的重新調(diào)動作用,。

第三個小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞,。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)豐富學(xué)生的形象思維，使所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力,，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作,，為這首歌創(chuàng)編歌詞,，隨后請學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲，在這里捉示學(xué)生演唱時要表示你很愛小動的心情,，用聲音告訴大家,，從而讓學(xué)生體驗成功的快樂。

下面是游戲鞏固環(huán)節(jié),，音樂新課程標準強調(diào)義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),，不是為了培養(yǎng)音樂不專業(yè)人材，而是面向全體學(xué)生,，使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),，使它們從中受益。因此在學(xué)生會唱歌曲后,，根據(jù)歌曲內(nèi)容,，我設(shè)計了一個游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都參與其中,，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個故事,，并講出來，全班評選出講得好的并以予獎勵,，再讓學(xué)生戴上頭飾聽音樂來扮演故事中的動物,。在活潑開心的故事中用講、演,、唱,、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗音樂表達的魅力,。讓學(xué)生在演唱,、表演、想象,、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展,。最后為了再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力,，我用以下話來做為本節(jié)課的結(jié)束語,，小朋友們你們在這節(jié)課中表現(xiàn)的非常好，會唱會演,，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興,。那么你們想不想讓他們看看你們的成績呢？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽,，并且要邊唱邊表演,，讓他們也高興高興好嗎？我的說課完畢,，謝謝,！

動物的說課稿篇五

我講的是義務(wù)教育音樂課程標準實驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。

本著以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力,，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念,，培養(yǎng)學(xué)生自信,、有感情地演唱，自然地表演,，并能通過小組合作,，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂,、模仿動物的動作和叫聲,，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等,，讓學(xué)生充分認識動物,、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境,，知道動物是人類的朋友,。

《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符為主,。旋律較為平和,，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù),、模進,、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點,表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲,。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風趣,、富于變化,，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法,，使小動物的形象得到補充,，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味,。

教學(xué)目標：

情感目標：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣,，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處,。

過程與方法：在濃郁的音樂情境中,，聆聽和演唱《動物說話》，表達對動物的愛護之情,。探索并運用不同的聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏,，表現(xiàn)生動活潑、神態(tài)各異的小動物形象,。通過小組合作,，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力,。

知識與技能：能準確的朗讀歌謠,，讀出二拍子的強弱。認識木魚,、碰鐘,，并能用其為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：

1,、聆聽音樂,，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象,。

2,、在簡單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。

3,、在音樂活動中與他人友好相處,，交流合作。

教學(xué)難點：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動物說話》與創(chuàng)編歌詞,。

教學(xué)用具：課件,、、電子琴,、打擊樂器,、動物頭飾等。

興趣是最好的老師,，所以我使用談話法,，創(chuàng)設(shè)情景法,，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣,，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性,，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

1,、體驗感知法

通過體驗生活中各種動物的聲音,，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友,，我們要保護動物,，愛護動物。

2,、合作學(xué)習法

通過小組合作,，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力

1,、感受音樂,，創(chuàng)設(shè)情境

我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復(fù)與變化,，感受音樂,。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊形動作,。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂,，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍,、4/4拍的音樂,，學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂,。最后把學(xué)生分成若干組,，表演《拉勾勾》游戲。

2,、導(dǎo)入新課

（1）通過和學(xué)生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題,，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。

師：小朋友,，你們好,！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到,？大自然中的萬物也有著自己的語言,。比如,，風是怎樣說話的呀？（學(xué)生模仿風發(fā)出的聲音,。）

師：誰能告訴我,，雨是怎樣說話的？（學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦,，沙沙沙,。）

師：大海會說話嗎？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音,。）

（2）創(chuàng)設(shè)情景,，播放多媒體課件，學(xué)動物說話,。

師：在一條美麗的小河邊,，住著兩個好朋友：小雞、小鴨,。瞧,！它們正親熱地說話呢！

（在這里我采用全面提問和個別提問相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說話,，學(xué)習歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下,，分組討論,，學(xué)習并模仿小雞說話的聲音。）

師：小雞說話嘰嘰 嘰,?？?！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動作,，提示小雞說話的節(jié)奏,，學(xué)生進行模仿,，邊說邊做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰,。）

師：小雞說話嘰嘰 嘰,，（學(xué)生和我一起做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰,，再指名做小雞叫的動作）

（3）創(chuàng)編聲勢,，模仿小雞說話,，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。

師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話,？譬如：拍肩,、拍腿、捻指、跺腳都可以,。請小朋友分組討論,。（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏,。）

（4）師生互動,，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動物說話,，掌握歌曲的基本節(jié)奏,。

師：小鴨說話嘎嘎 嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）

師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話,，小鴨說話嘎嘎 嘎,。（學(xué)生做不同聲勢的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）

3,、學(xué)習歌曲《動物說話》

（1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》,，學(xué)生初步感受歌曲情緒,。

師：小朋友學(xué)習動物說話，學(xué)得真棒,！原來小動物和人一樣也有自己的語言,，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話,？哪些小動物在唱歌,？”（欣賞一遍歌曲，學(xué)生可邊拍手邊聽音樂,。）

（播放課件伴奏音樂,，我進行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學(xué)生即興回答）這么好聽的歌,，老師和小朋友一樣喜歡,、愛聽，請大家邊聽邊交流,，學(xué)小動物說話,。

（2）節(jié)奏訓(xùn)練

a練習拍手節(jié)奏

小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽,，我們來表揚它們一下好嗎,？（好）× × ×× ×

b隨歌曲進行節(jié)奏練習

拍手：× × ×× ×

跺腳：× × ×× ×

晃頭、聳肩,。（同法進行跺腳,、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習）

（通過模仿進行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力,。通過身體語言的配合,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。）

（3）學(xué)唱歌曲

首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話,，我進行適時指導(dǎo),，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué),。

師：小朋友們,，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏,，學(xué)生唱第二段歌詞,。）

（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài),。

師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情,？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài),，我哼唱間奏后,，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演,。）

（5）分角色表演,，座位變換，從合唱臺到座位,。

師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們,，它們邀請我們?nèi)プ隹湍兀屛覀兂鑳鹤甙?。（這里我播放課

件伴奏,，我用手勢暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）

4,、用打擊樂器模擬動物說話

（1）探尋聲源,，感受不同打擊樂器的音色特點。

師：我們來到了小動物的家,，在每一個家里,，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器,，小朋友找找,、敲敲、聽聽,、說說,，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W(xué)生互相討論,，尋找，敲擊,，模仿）

（2）學(xué)生分組,、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏,。

（3）合奏表現(xiàn)動物說話,。

（4）交換角色表現(xiàn)動物說話

師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客,。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏,，其余同學(xué)一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物,。小朋友在一起互相交流,，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）

5,、編創(chuàng)歌詞

1,、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎,？”

2、鼓勵學(xué)生進行編創(chuàng),。

3,、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱,。

（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,，同時引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿,，通過模仿,，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造,。）

6,、總結(jié)

師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作,，老師的心里無比的快活,。動物是人類的朋友，我們要保護動物,，愛護動物,。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎,？那么,，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快,，我要邀請你們永遠做我的朋友?。ㄒ魳菲穑瑤熒黄鹛琛段覀兌际呛门笥选罚┪已埖秸l,，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友,。音樂反復(fù)到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅垊e的小朋友，告訴他們保護動物,，愛護動物,，走啦！（學(xué)生走出教室,，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）

整個教學(xué)過程從一開始的律動,，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法,、認知法,、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情,；通過創(chuàng)編,，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅,。使學(xué)生的演,、唱、創(chuàng)新,、合作能力得到很好的發(fā)展,，并滲透了思想教育。