總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
教師班級管理工作總結篇一
反思上學期的管理,，我這學期改進了一些做法，查缺補漏,，對癥下藥,。希望能使班集體更加有紀律，有更好的學習環(huán)境,，有更大的目標,，有更大的突破。
第一,，上學期對于請假問題沒有嚴格執(zhí)行記錄,，這學期，每個同學請假都得留一張假條給我,，統(tǒng)計好時間和原因,。這樣可以讓學生意識到請假的規(guī)范性和約束性。
第二,，學習小組活動的開展沒有得到很好的落實,，有其名而無其實，像空設的一樣,。這學期我根據上學期個學習小組的期評成績的平均分分析,，有幾個小組差距較大，所以，首先就做了調整,。調整了之后,，把各組長找出來談話，交代事宜,，鼓勵他們好好帶動學習小組活動,，既有利于小組的促進發(fā)展，有有利于自身能力的提高,。要求他們以身作則,，有強烈的責任感和合作精神。再者,，制定學習活動表格,，什么時間，學習了什么科目,，各成員的完成情況如何,，都一一登記，并不定時檢查,。
第三,，作業(yè)上交情況，上學期做得馬馬虎虎,，連我自己的科目和周記都不嚴格要求,，只是說說他們，并沒有什么實際的壓力給他們,。這學期,，我加強力度，課代表就找出來談話,，要求一定做到認真負責,，公平公正，協(xié)助老師做好這項工作,。并制定未交作業(yè)情況登記表,，每一次的作業(yè)都如實登記，以給學生一定的壓力,，在不定時查看的時候能及時了解各科目的情況,，及時解決后進生的問題。
第四,，宿舍紀律和衛(wèi)生方面也沒有加強管理,。這學期，我制定了宿舍違紀情況登記表,，哪個宿舍出現了問題唄管理員記錄下來了，我會找舍長了解情況，如果是個人原因,，就扣個人的操行,，是宿舍整體的問題，就整體一起扣分,，做到警告其行為必須嚴格自律,。
以上四點，是我這學期開始時就大力加強的改觀,，目前效果還不顯著,，不過，總體還是有所改善,。堅持下來,，整個班級的風氣會有所改觀。
學習小組,，早就已經分好成員了,，但是之前還沒有形成較正式和系統(tǒng)的學習模式，所以效果不太好,。而這學期,，我對學習小組進行整頓，采取以下措施：
第一,，適當地調整小組成員,，男女搭配、培優(yōu)扶弱,。小組長,、各自承擔的科目、組名,、組訓和組歌都是組內討論得出,，座位的調整包括組內的和組與組之間的通過抽簽來決定，具有較強的公平性;
第二,，培養(yǎng)小組長管理組員和組內活動,。時不時地找小組長來了解組內情況，并給予一些建議,，相互之間探討活動的方式的可行性和有效性,，指導他們學會處理組內突發(fā)情況，如組員不和,，或者某個組員過于活躍或過于沉悶等,。
第三，制定規(guī)范評分規(guī)則,，使實施活動有物質和精神獎勵的保障,。一榮俱榮,，一損俱損，連帶責任,，使各個組員都有集體意識和集體榮譽感,。
第四，組內課外活動要定時定量進行,，并抽查,。這一活動，不計入積分制,，應該是有點遺憾,。要求每個小組在一周內都有集體學習活動至少兩次，每個科目均可,。
以上四點的措施,，能夠使小組運作得比較正式和順暢。不僅提高了課堂效率,，也提高了學習自主學習和合作學習相結合的學習方式的積極性和高效性,，以此增強了同學之間的友誼和默契，也增強了班集體的和諧,、學風濃的氛圍,。
教師班級管理工作總結篇二
站在20xx年的起點，回顧我們過去一年多的生活,，需要總結的地方很多,，剛才各班班長代表班級把各班這一學期的工作做了總結和分享，下面結合各班工作談一點我對班干部工作的看法,。
首先,，應該感謝各位的工作，肯定各位干部這學期的表現和努力,，無論是班級工作還是個人的學業(yè),，參加學校的各種活動等方面，都非常積極認真,，各自都有自己的收獲和成績,。
班級具體的工作，剛才大家都談過了,，做的好的方面相互學習,，做的不足的都提出了改進的意見。針對班干部工作問題,，我要重點談一下,。
平常和大家交流的時候，經常講到班干部工作問題,，會做一些指導,。目的在于提高我們的工作水平,，提高工作效率，更好的為班級,、為同學搞好服務工作,。今天根據大家的總結和一年多的工作實際，談談我們班干部中的經驗和教訓,。
無論談多少問題，關鍵在于我們要能夠深刻體會,，貫徹落實,。
班干部代表班級全體同學負責班級日常事務的管理工作，是為大家服務的,，是普通同學中的一員,。這是對我們的定位。每個同學要明確這個目標和定位,，才能干好工作,。具體的說 我們的工作目標就是，建設一個團結,、友愛,、不斷進取的班集體。創(chuàng)造一個溫馨而充滿情趣的班級氛圍,，服務于每一位同學的學習和生活,。保證每一個同學在大學里能夠感受到溫暖、獲得成功,、創(chuàng)造自己幸福的人生,。
工作的內容就是:
第一、班級日常事務,。比如說每一天,、每一周、每個月,、每學期都要做的事情,，考勤管理，請銷假工作,，上傳下達學校,、學院、輔導員安排的工作,。比如每學期要開展獎助評貸工作,，與學習有關的一些活動，課堂學習管理,、評教,、選課等等,，這在我們日常工作中占大部分。
第二,、班級日?；顒樱瑸榱诉M行班級建設而開展的日?；顒?。學習之外的課外活動，這是由班級組織的一些文體活動或者學習活動,。這學期各班都開展了不少這樣的活動,，豐富了大家的生活。
第三,、班級一些突發(fā)的事情的處理,。包括一些臨時的工作任務，和班級發(fā)生的一些事情,，比如臨時通知工作需要大家立即去落實,，同學生病了或者除了什么狀況，需要干部及時出面協(xié)助解決,。第四,、其他老師交辦的工作。
我經常說,，同學們的生活,，同學們的困難、同學們的學習,、同學們的思想問題就是我們的工作,。好多同學講，自己不清楚或者自己就理解自己的職務沒有什么事情可干,，總是認為班長,、團支書是班上管事的，自己的角色不重要,。以此為借口的很多啊 ,。這是不思進取的借口。
我也常說,，事情只有做與不做的區(qū)別,，不要談做的如何。做了就是成績,，不做什么都不是,。你先趕出來再說好不好，這是進行評價的基礎,。
同學滿意,、老師放心,，我覺得這應該是大家的目標。
我經常會和一些同學說,，你在班上,，你每天來匯報工作，我就很放心啊,，覺得事情可以執(zhí)行下去,。大家可能感覺到了，我經常會找一些人做事情,，會安排一些干部做事情,，但是不一定是班長。原因很簡單,，很多時候只是因為每次打他的電話都能打通，都會有人接,，我的事情都會有人去落實,。這個現象就反映了出了我們工作中的問題，也揭示了我們做好工作的一個法寶,。那就是執(zhí)行力的問題,。效率就是有效時間內的有效工作量。過去我們的領導經常將這個問題就是效率的問題,。我有這種體會的,，一個學生和你說一件事情，次數多了他就不找你了,，因為他覺得你辦不好的,，我也有過這樣的體會，如果我和誰說一件事情,，超過兩次解決不了,，我就不找他了。因為我覺找他辦的事情我都可以完成好幾回了,?？赡苡羞@種經驗，我的工作一般都是自己動手,，也許是因為不信任,。
怎樣才能讓同學滿意，讓老師放心呢?
我總在各班尋找那種能夠獨當一面的干部,。其實這種干部不難做,。只有一條，盡職盡責,、盡心盡力即可,。事情無論大小,，認真完成、不拖泥帶水的,。真正的會為你著想,，會換位思考，會動腦經去做事情,。他知道如何去完成任務,，是那種你想哪他就能打哪的那種人。有些同學你給他指明了方向,，他也打不中,。這是很不放心的。工作做不到位,，同學們如何滿意呢?造成大量的冤假錯案,，影響彼此的情緒、耽誤工作,。我一直反思,，我的要求和計劃為什么得不到同學們的理解和支持。問題出在我們干部去傳達和布置上,。欺上瞞下,，是工作的大忌。問題早晚會暴露,，切莫有這種心理,。
如何把上級的要求認真落實到每一個人呢?這是個要認真思考的問題。
能力可以培養(yǎng),，責任心也可以培養(yǎng),，只要你肯干，想要干出成績,，有自己的目標,。問題在于最終成為人上人的只是少數有頭腦有抱負的人。大多數同學滿足于現狀,，被動等待看問題片面消極,。有些是客觀存在的，畢竟我們處于這個年齡和位置,，看不到那么全面和長遠,。當然這樣我的工作也就落實不到基層的每一個人了。
一定要杜絕廣播式的工作方式了,。
一定要杜絕敷衍應付的態(tài)度了,。
一定要杜絕膽小怕事的作風了。
第一種是不知道如何去干，第二種是不負責任的去干,，第三種是不敢去開展工作的,。這是我一直不滿意的狀態(tài)。做學生工作這么多年,，我對待工作仍然是舉輕若重,、誠惶誠恐，生怕自己做不好,，大家不滿意,，思前想后，希望做的完美,。記得20xx年,，軍訓收取餐費，一個小個子的女同學自告奮勇的說她幫我收,，收齊了交給我,，然后就離開了，過了一會她又跑回來,，說擔心自己數錯了,，要再數一遍。這個給我很深刻的印象,。后來了選拔班干部，和一大群人競爭班長,，后來當選副班長,，大學畢業(yè)，她都是班長,，工作上認真敬業(yè),、非常努力得力。獨當一面的干部能夠得到老師的信任,，同學們的支持,，多跑點腿，多干點活,，多說點話,，任勞任怨是這些干部的特點。交給他的任務,，不僅能夠保質保量的完成,，還可以幫你分擔很多負擔。
做這樣的干部,，其實都不難,。實際上是一個人為人處事的問題。
今天,，我們提出這樣一個目標,，全面提高個人素質,、做一個成功的班干部。有兩層含義,，
第一個要提高自身素質和修養(yǎng),，做一個一個能干的而且有良好道德修養(yǎng)的人。
第二個要在自己的崗位上干出成績,。我說過,，工作只有干與不干的區(qū)別，但是最后仍然要看你的成績,。作為班干部你做出了什么成績,。你自己內心能否體會到這樣一種成就感。這很重要,。我經常說,，做了干部，應該得到鍛煉，各個方面應該有進步,。不能混同于一般同學甚至不思進取的同學還不如,。不思進取、站著茅坑不拉屎的作風,，我們要堅決制止和杜絕。一個成功的大學生,，我覺得他應該有這樣三種體會,，
一是歸屬感，就是能夠感受到溫暖,，體會到愛,，能夠為周圍的人為社會奉獻自己愛，做一個有愛的人,，愛自己,、愛親人、愛朋友,、同學,、愛生活。
二是成就感,，大學生的使命就是認真學習,、掌握生存和發(fā)展的本領，報效祖國,，服務社會,，大學幾年的努力一定要有所收獲，要能夠取得一定的成績，無論什么樣的成績,，一定要去努力,，讓自己能夠體會到成就感。
三是幸福感,，我覺得一個成功的人必須是個幸福的人,，否則就談不上成功，做一個一個成功的大學生,，必須能夠感受到幸福,，他的生活是開心的，是充滿激情和斗志的,，人生目標是明確的,，每一天都過的津津有味，充實而富有情趣,。
那么,，你如何看待你的工作，如何看待你的職務,，如何看待你的同學,，如何評價自己的工作。這決定著你工作的成敗,。對工作有沒有感情,，從你對同學的態(tài)度可以看出來。沒有感情的去工作那就是應付,，往往效果就不好,。對工作有沒有信心，決定你能不能干成一件事,，做好你的工作。在這個過程中能不能體會到幸福,。任勞任怨,，辛苦之后，體會到的不是開心,、幸福,，那就是不成功的。
全面提高個人素質,、努力做一個成功的班干部應成為我們的目標,。做班干部工作是大家人生中重要的經歷，希望每個參與其中的同學都能夠有所收獲,，獲得成功的大學生活,。
教師班級管理工作總結篇三
又是一學期過去了，本學期我又成為了五（2）班的班主任，和我的學生們度過了一學期,，現對本學期的工作做如下總結：
不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見,，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學,，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題,，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的狀況下,，才有可能聽到他們的回答,。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題,。
雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律,，按時上下學，按時完成作業(yè),，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè),，存在不寫作業(yè)的學生。大部分學生學習主動性弱,，學習自覺性較差,，綜合潛質及素質有待提高。因為學生的家庭環(huán)境影響,，因此許多良好的行為習慣還沒有構成,。在管理這個班群眾時我常透過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛,，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質,。
學生是教育的主體。要想教育好學生,，你先得把學生研究透,，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥,、想些啥,，這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教導。
俗話說：知已知彼,，百戰(zhàn)不殆,。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)引導,。其實,，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依靠,。但是每個學生的潛質不一樣,，所擅長的東西也不一樣,，因此班級里不可能沒有差的學生，因此對待要因材施教,，在嚴格要求的同時,，盡量多鼓勵他們，多表揚他們,，并盡可能多地讓學生受到贊揚,，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,，構成良性循環(huán),。
我們班級有一位同學特粗心，寫作業(yè)只求速度,，不求質量,，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用,。之后,，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后,，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了”或“加油,，你越來越棒了”等句子。還在班隊課時,，對他的點滴進步給予表揚,，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王,，他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺,，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不一樣的學生要采取不一樣的對待方法,。
本學期,，學校舉行了許多各種各樣的活動。在這些活動中,，學生和老師的用心性調動了起來,，同學們相互合作，應對每一次的比賽,，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光,。在這樣的氛圍下,，班級的群眾榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽,。
而這些值得我們班級驕傲的事情,，又在家長會時展示個各位家長看,，讓家長能夠看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成績,，讓家長為自己的孩子驕傲,，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，能夠更加發(fā)奮的為班級的成長作出自己的貢獻,。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，學生的教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理,，學生在學校里理解老師的教導,，遵守著各種規(guī)章制度，一點一點的構成良好的學習習慣,，構成良好的學習態(tài)度,。如果回到家里，父母一點也不會去重視,，一點也不會要求學生認真學習,，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán),，對于學生的成長沒有任何的作用,。因此我十分重視與家長的溝通，坦誠相待,，讓家長明白在家里也不能夠放松自己孩子的學習,，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致,，學生才能夠更好的成長,。
但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心自己孩子在校的表現,，他們也沒有足夠的時刻來詢問老師,，也沒有足夠的時刻在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力,，因此家長都會把責任推給老師,。這不是一種好現象，沒有家長的配合,，學生根本不可能有足夠的進步,。因此在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙,，都要抽空看一下家校聯(lián)系本,，在上方簽下自己的名字；翻一翻學生的作業(yè)本,，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,，不好求家長檢查每道題,，只是要讓學生知道自己務必認真完成每一道題，不認真,，父母要檢查出來的這種意識,，這也是為了培養(yǎng)學生的良好習慣的一個方法。
開學時,，我就告訴同學我的電話號碼和手機號碼,，方便家長和我聯(lián)系。我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話,，一旦學生發(fā)生什么事情,，能夠隨時和家長聯(lián)系，讓家長了解學生的狀況,，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識，充分調動家長的用心性,，配合學校教育好孩子,。
雖然為建設這個班花了不少心思，但是在轉化后進生的過程中,，效果仍不太明顯,，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志，還沒能觸動他們的靈魂,，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力,。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力,。
總之,，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出,，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我堅信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。透過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下,，有所進步,，也提高了！班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，讓我在實踐中去探索行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。
教師班級管理工作總結篇四
本學期,，我擔任一年級一班的`語文課。一個學期以來,，我把正確,、流利、有感情地朗讀課文作為語文教學第一位的基本要求,。通過朗讀訓練,，努力創(chuàng)設有益于學生主動參與、樂于探究的情境,，為他們搭建展示自我才能的舞臺,，充分享受語文學習的樂趣,讓學生真正做到我心入書，書入我心,。我的主要做法是：
到了一年級的第二學期,，學生們的識字增多了。為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，我想方設法地組織他們閱讀語文課外讀物,，結合課堂教學有計劃地指導閱讀。通過讀書指導,，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，提高他們獨立獲取語文知識的能力，并鞏固所學的語文知識,。在讀書活動中,，我根據學生的年齡特點和興趣愛好，為他們列出了課外閱讀推薦書目,，如：《格林童話》,、《安徒生童話》、《小布頭奇遇記》等書籍,。根據學生喜歡活動的特點,，我在班上開展了童話故事會、朗讀比賽等活動,。豐富多彩的活動擴大了學生的學習空間,，多方面地訓練了語言積累能力，提高了語言運用能力,。學生們體驗到了讀書的無窮樂趣,，從書中不斷汲取營養(yǎng)，開闊視野,，增長知識,，真可謂一舉多得。
多讀多背是有效地學習語文的方法,，它可以增加學生的語言積累,。蘇教版一年級（下冊）,，有8課識字、8個單元的讀讀背背和15篇課文要求全文背誦,。在教學時,，我堅持以讀為主，保證學生有充足的時間讀書,，督促他們學過就背,，切實加強朗讀和背誦的語文實踐。我把全班分成12個學習小組,，每組設一個組長,，組長定時檢查組員背誦課文的情況，要求篇篇過關,。為了提高學生的學習興趣,，每個星期進行一次交流，開展小組互評,、全班評說,、教師點撥等活動。
通過一個學期的朗讀背誦指導,，規(guī)范了學生的語言,，擴大了他們的語言積累。
一年級是寫話的起步階段,。在這個階段,，我要求孩子們完成每周寫一段話的作業(yè)，在內容上沒有規(guī)定,，寫升旗儀式,，寫周末大掃除，寫課間活動,，寫做游戲等等,。利用周一下午的時間，我都把寫得有特色的一段話給小朋友們朗讀,，然后再進行簡短的評議,。孩子們興致勃勃地投入到這項學習中，沒有什么畏難情緒,。這樣,，經過一段時間的訓練，大部分小朋友不但能完成寫一段話的作業(yè),，而且有的孩子還能寫得很出色,。
一時間，班上掀起了寫一段話的熱潮。孩子們在輕松愉快的氣氛中,，自由自在地練習寫話,。這樣的語文學習，他們怎么能不喜歡呢,？俗話說：七天養(yǎng)成一個習慣,。孩子們經過一個學期的寫作，收獲自然是不言而喻的,。他們越來越會寫了，有時還能寫出連老師也贊不絕口的一段話,。每周一段話的訓練,，增加了孩子們的文化底蘊。
一個學期以來,，班里的孩子們都對學習語文產生了濃厚的興趣,，他們的讀書能力、思維能力,、積累能力,、語言表達能力和寫作能力都有了明顯地提高。
教師班級管理工作總結篇五
一期時間匆匆而過,，現將班級管理中的三點做法,，兩點打算與大家分享。
1,、班級大事民主決議,。
放手給孩子們權利，讓他們知道自己也是班級的重要成員,。我們班的一些重要決策要由班級民主投票,，2/3通過方可實行。我班的量化考核細則的修訂必須,美德少年的推舉均由學生決策,。
2,、專項承包責任制。
正像魏書生老師所說：“事事有人管,，人人有事管,。”根據我班的情況,，我將事情分成兩類：
第一類是責任到人,。
小到笤帚的擺放，大到矛盾的調解,，都有人干,。擺笤帚王佳樂，班費王宇彤，檔案王冰心,，圖書王佳琦,，花草陳雅楠，足球李翔,，調節(jié)周世豪,。我班的圖書管理員王佳琦本期工作尤為出色，圖書管理井井有條,，記錄清楚,。
第二類就是班級成員輪流值。
我班每天一個值日生,，這個值日生主要負責幾項工作：1,、教室日志、流動日記的記錄,。2,、講桌、黑板,、班班通的清潔,。3、習慣養(yǎng)成的監(jiān)督,、記錄,。并且按組從一號同學開始，這樣有了好的開頭,，這項工作我班一直做的很好,。
3、競爭機制
我班的小組競爭極大地調動了學生的積極性,，在報刊征訂,、捐款中進行了競爭嘗試，小組中有人收錢,，有人記錄名單,，有人負責把錢卷好，真的是不到兩分鐘就可以收齊,，大大節(jié)省了時間,。此外，為了學生大課間活動中積極主動,，我也將小組競爭運用其中,。比如跳繩活動，根據同學的不同水平,，我們班由小組給組內成員設定目標,，并進行公示，單搖雙搖完成目標者除個人加分外，小組另加一分,。班內成員分成四組,，五分鐘八字跳必須均跳夠350個，跳夠者加分,，不夠者十倍加跳,，結果只有剛開始時有兩組受罰，接下來跳繩中故意不跟節(jié)奏,、相互埋怨的事情大大減少,，再加上兩周一次的八字繩比賽，孩子們既鍛煉了身體,，又提高了水平,。我班的高琦龍剛開始時八字跳一個也進不去，現在不再拖大家后腿,，有了很大的進步。勞動時責任到組,，甚至責任到人,，這樣人人各行其職，再大的勞動任務也能如期解決,。
一,、大力倡議“書香班級建設”，激發(fā)學生的讀書熱情,，開展多種多樣的讀書活動,。
二、加強學生的書寫指導,，采用觀看視頻,，教師示范，學生展示等多種方法提高學生的書寫質量,。
教師班級管理工作總結篇六
這學期著實特別短,，短得還沒來得及盼望放假就已經結束了。開學伊始,，我結合上學期我們班出現的各種情況制定了新的班級管理方法,。考慮到中年級段的小學生自我管理能力較差,，集體意識淡薄,，我采用的是個人、小組雙層管理的方法,。
個人管理,，我還采用以前的每周百分制，每日每人有20分的積分。在班級公約會上,，同學們各抒己見,，對這20分進行分配，紀律方面：出勤2分,，紅領巾佩戴1分,；晨讀午練：4分；課間操,、集會：3分,；放學路隊：2分；課間安全：2分,；衛(wèi)生方面：個人2分,，值日2分；作業(yè)：3分,。相應項目表現特別突出,，得到相應的班干部或老師的表揚可獲得等量的積分獎勵。每天都由班委和值日班長共同記錄在班級日志上,，下午放學時值日班長負責向同學們匯報今天的情況,。每周末匯總一次，積分最高的前三名同學可以抽簽決定自己這周獲得獎勵,。值周生,、三好、文明等榮譽稱號也跟此息息相關,。
我們在開學時,，就通過先毛遂自薦、后投票選舉的方法,，確定了8個組長,，再由這8個組長依次選出組內的另外7個成員，每組共8人,。班里剩余的8個沒有小組愿意挑選的同學,，不是學習特別差就是紀律嚴重有問題，我就讓他們成一組,，坐在顯眼的第一排,，由班長擔任組長，負責督促管理他們的學習,、生活,，也方便老師在課堂上及時對他們進行指導。小組管理較多采取競賽的方法,。我們的上課發(fā)言情況,、讀書活動的檢查工作,、作業(yè)上交的整齊度、甚至作業(yè)的質量,、值日情況都在小組統(tǒng)計范圍內,。指定一名公信力比較強的同學負責記錄。我們每兩周統(tǒng)計各小組的積分,，我們的座位也每兩周向右平移一次,。我們把實力差不多的兩組放在一豎組，便于小組之間的較量,。兩周時間,，那組的總積分靠前，哪組同學坐在前面,。
我在實施這套管理方法時,，也出現了許多問題：
1、值日班長在獎勵,、懲罰時對分數把握的不好,，引起一些同學不滿；值日班長有記錄不夠清晰的情況,。所以下學期開學要對班干部進行一次積分管理的培訓,，面向全體學生解釋我們積分評價的重要性、公平性,。
2,、第一排的學生實力太弱,，下學期要加派一名負責任的學習委員,。
3、有個別同學不尊重,、不服從班干部的管理,，無視積分管理，開學初要先對這幾個孩子談話,，有必要加強家校聯(lián)系,，共同努力端正孩子的學習、生活態(tài)度,。
在班級管理中,，絕大多數孩子能夠遵從我們共同制定的規(guī)則，也有些孩子不能遵守,，也需要特別對待,。例如：放學路隊做不到“快、靜,、齊”時,，我就讓他單獨留下來,，等到全校班級都走完再走等方法。班級管理方法還有好多不足之處,，我會一直摸索下去,。
教師班級管理工作總結篇七
班主任工作由初時的懵懂到現在的初步了解，其中感觸最深當一名教師不容易,，當一名班主任不容易,。都說一年級和二年級的孩子其實并沒有什么區(qū)別，還是一樣的頑皮,。不能很好的遵守課堂紀律等等,。下面談談我在這個月班主任工作中的一些體會。
通過其它教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解,，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水,。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動,，都將對學生產生較大的影響。
俗話說：“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的孩子，影響尤為突出,。因此,，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的,，老師先要做到”。比如,，教育學生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。
班級的衛(wèi)生總是工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾,，可能上節(jié)課剛打掃干凈,，下節(jié)課垃圾又橫空出現了,。而且往往一放學，很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在,，又如窗臺,、講臺有灰塵等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級,，如一（1）班,、三（2）班等，每次查看扣分表,，扣分欄總是一分未扣,，讓我很是感慨。
我想,，一年級的孩子都能打掃的干凈,，為什么二年級卻做不到？既然不是孩子的問題,，那一定是作為班主任的我的原因了,。反思了一下，可能平時對學生強調得還不夠多,，相對應的懲罰措施用得力還不夠,，使學生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強,。那么肯定還有一些我所沒想到的,，向老師們取經。
加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前,，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛,，在不斷地盯視著他?！币虼?，作為教師要為人師表,，力爭用自己的言行去感染學生,，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。
現在的學生幾乎都是獨生子女,，嬌生慣養(yǎng),。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校,、在教室看見地上有紙,，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,，我就指使學生把地上的紙撿起來,，放入紙簍,。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿,，你不吱聲我也看不著,，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索,，怎樣才能使學生人人關心班級,，人人講衛(wèi)生呢？從這以后,，發(fā)現地上有紙再也不喊學生了,，而是自己把它撿起來。
幾天過后,，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,，再也不用老師去指派了。對這些同學我及時的予以表揚,，夸獎他們愛干凈,、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣,，誰往地上扔一塊紙屑,，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事,。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感,。通過這件事，使我認識到,，大聲喊,、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來,，學生有樣可學受感染才能更快,。
這一直是一個讓我頭疼的問題，不論強調過多少次,，總是做不到老師在和不在一個樣,，哪怕老師剛走出教室，班級中立刻就像炸開了一鍋粥,。我也曾在私下里找?guī)讉€同學談話多次,，一直不見好轉。后來在一本書中看到這樣一句話：“關心孩子愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級，必須關心,、了解每一位學生,?！?/p>
的確，低年級的孩子對老師特別熱情,，經常會圍著老師轉,。于是我會在課下的時候把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷,，要多穿衣服,，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等,；還告訴他們這幾天進步了,！今天和同學吵架是不應該的，在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好時機的,，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了很好的效果,。
由此我想,，要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師,，這除了有淵博的知識之外,，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人,。因此,，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲,，一起活動,，一起值日，一起勞動,，與他們談學習,，談理想，說玩笑,，以心交心,，以誠待誠，我要把自己真正融入他們當中,，成為他們的一員,！
自己這一年來的工作的體會,。
“誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察,。
了解班風、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點,；二要研究學生的個性特征（包括能力,、氣質、性格,、愛好等）,，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等,。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你既親近又崇拜,，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。
一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手,。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信,；其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”；其三,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心,，亦即“以面帶面”,。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據具體情況選擇）,，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想,，具有自我約束力,，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂,，嚴而不死”的良好班風班貌,。
有目標才有動力,。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識,、能力,、情感等方面的遠,、近期目標,，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目,、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力。然后,，要引導每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現目標,，提高學生的素質才是目的。因此,，鑒于小學生年齡與心理特征,，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實,，要讓孩子能“跳一跳,，摘到蘋果”，不能好高騖遠,，以免喪失孩子信心,。
競爭是一股巨大的、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動,。必須強調,，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,，其目的是為了取得共同的,、更大的進步。
1,、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現,、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。
2,、設立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價,，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心,，培養(yǎng)學生的自覺性,。
3、建立互助組：以互助小組,、1+1小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）,、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人,、小組與集體奮斗的目標,。
式各種各樣，目的都是鼓勵先進,、指出缺點,、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯,。
要注重每次活動的實效性,，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行,。其主題可以根據社會影響,、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如引導孩子們要學會愛感恩的班會《感恩的心》,，教育學生正確看待“美”的班會《美的標準》以及教育學生要做文明小學生的班會《文明伴我行》等等,，主題都非常優(yōu)秀。
素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的,，是有創(chuàng)造性的人才,。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能,，充分發(fā)展學生的個性特長,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎,。
誠然，在我國的班級授課制度下,，在教育學生“學會生存,，學會學習,，學會關心，學會做事,，學會生活”的過程中,，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的,。但是,，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng),，在實踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學的工作方法,，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,。
教師班級管理工作總結篇八
本學期即將告于段落，而對特色班級管理的點點滴滴卻還縈繞耳際?，F在將特色班級管理中的諸多感受總結如下：
特色班級,，它充分體現了一個班的班風和班貌，同時也讓學生在這種良好的班級氛圍中接受良好的教育,。在這個學期中,，我針對了本班的實際情況，將班級打造成一個充滿朗朗書聲的書香樂園,，取得了一定的成效：
孩子們讀書的的興趣更濃了,。在計劃好后，我先將班級布置成溫馨而又充滿情趣的樂園,，尤其是圖書角,，我在那里貼上不同的自制的水果圖片，引起孩子們的注意,；然后再擺上不同的書籍,，供孩子選讀；同時,，我讓孩子們將自己覺得有趣,、有用的書籍也帶到學校，讓同學們相互傳讀,。另外,，我讓孩子們相互監(jiān)督，相互聆聽,。這樣能讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣,。這樣，孩子們不僅喜歡上閱讀,，而且也從這過程中學會了做人的道理,。
我在上課之前,，都要給孩子們講一個簡短的故事，這些故事是我精心挑選出來的,，搞笑,、有趣，也有一定的教育意義,，這也為孩子們起一個帶頭的作用,。
我針對特色班級的一些計劃，開展了一些與讀書有關的活動,，如講故事比賽,、好詞好句不離身旁、怎樣選讀好書等等,。在這些活動中,，孩子們很有興趣，表現也很積極,。當然,，為了鼓勵孩子們多讀書、多讀好書,，在活動中還專門設立一定的獎項,，讓孩子們對書百讀不厭。
由于特色班級管理實施的時間不長,，所以存在很多不足,，如學生參與不全，成績好的學生要積極一些,，他們一有空就擠在圖書角,，津津有味的讀自己喜歡的書籍。但是,，成績稍差的孩子就置之不理,。另外，由于管理的不到位,，圖書角的書往往有丟失的情況,。還有，學生對書籍的愛護不到位,，這與我的監(jiān)督不到位有很大的關系,。
首先，將“書香”吹向全體學生,，讓每個孩子都參與到有趣的朗讀中來,。
其次，對圖書管理員進行培訓,，同時進行不定期檢查,。再次,，對學生進行愛護書籍方面教育，讓孩子們能夠很好的保護書籍,。
總之,，特色班級的管理需要我們班主任的細心、精心,、慧心,。所以，為了孩子們能夠全面的發(fā)展,，我們將盡最大的努力去對班級進行特色管理,。
教師班級管理工作總結篇九
總感覺前路漫漫，總覺得任重道遠,，然而期末的日子卻也在對周末與節(jié)假日的不斷盼望中來臨了,，于是，在緊張焦躁的復習中又裹進了對暑假的渴盼,。當然,，眼下最重要的是做好各項工作的驗收準備,。
本學期,，學生能力培養(yǎng)方面，我們學年組統(tǒng)一進行了應用題的解題能力培養(yǎng),。為此,，我們以《趣味數學應用題》為主要訓練題，我平均每天練習1頁,，一般都作為作業(yè),，第二天及時批改，進行集中講評,， 對有困難的學生利用幫扶對子在課余時間進行幫助,，教師對個別學生進行單獨的講解輔導。在6月初我們班完成了這套題的練習,，對于后面的集中分類練習,，我還進行了系統(tǒng)的鞏固，結合教材,，分單元進行了復習,，尤其是圖形的表面積和體積計算、分數應用題,、因數倍數單元我作為重點抓題型指導,，結果驗收的成績很令人欣慰，我們班獲得了學年第一名,。
在特色創(chuàng)新工作方面,，我選擇了優(yōu)秀作文選集,，接力日記和古詩積累三個內容。優(yōu)秀作文選集目前已經編輯完成共編入了近90篇優(yōu)秀作文,，有書中的作文內容,，也有周記中的優(yōu)秀篇目。由學生自己將打“特優(yōu)”的作文錄入電腦,，老師統(tǒng)一編排統(tǒng)一字體,，集中打印，傳閱翻看,。不足之處是在講評時沒有能將好的作文一一展示朗讀,，但是作文選打印后學生將逐個傳閱，鑒賞學習,。
接力日記上學期就開始寫,，但是沒有這學期的效果好。本學期,，我鼓勵學生寫身邊真實的人或事或感受,。開始時學生仍是抄寫課內作文湊數，有的還抄優(yōu)秀作文中的頂任務,。沒有起到“加強同學老師之間的聯(lián)系,，提高作文能力，養(yǎng)成表達習慣”初衷,。后來,，我給他們閱讀其他班級的優(yōu)秀日記，大力贊揚其真實性和趣味性,，激起了學生的寫作興趣和熱情,。后來，張子一同學寫了一篇歡迎新同學的周記,，寫得真實而充滿真情實感,，我借此機會大加表揚，并在全班同學聲情并茂地宣讀了這篇佳作,，這更激起了他們的寫作欲望,，開始有學生爭著要寫，于是如果沒輪到的時候寫一篇就加一顆星,，這樣,，兩本接力日記就不夠寫了，我又買了兩本,，學生漸漸地,，都開始寫生活中的真實事件，抒發(fā)真情實感,，我每天讀得時候都感覺很有意思,，覺得距離他們的生活近了許多,。而且我發(fā)現學生還是很有表達能力的。對于前一個同學的評語寫得也都很有針對性,，很有見解,，真是不容小覷。有的同學還給自己的日記配上了插圖,，圖文并茂,，很別致。
對于古詩積累,，我在假期就留了20首,，請家長支持配合，假期絕大多數學生都能背誦并默寫,。開學后又學年統(tǒng)一換了20首,，我每兩天背誦一首并默寫，簡單的一天一首,?？墒强傆袔讉€學生錯別字特別多，于是我中午的時候對這些同學進行單獨的聽寫,，有一個錯別字把整句詩抄寫兩遍,。并請家長從頭到尾讓孩子默寫一遍。班級也在最后幾天統(tǒng)一默寫了一遍,，有錯誤的及時改正,，不許讓一個學生掉隊。效果還是不錯的,，在驗收中獲得了學年第一名，也為學生積累了必要的文學常識,。
在班級特色建設方面,，本學期我加強了家校聯(lián)系。使家長全面了解學生在校情況,，督促家長加強家庭教育,，及時發(fā)現問題解決問題。我們班重要的材料都集中發(fā)到班級郵箱,，每個月發(fā)一次家長聯(lián)系卡,。班級每天的各項評比都會兩周匯總一次，一個月進行一次表彰總結,，個人前十和優(yōu)秀大組（3個小組）一個,，發(fā)獎品和家長聯(lián)系卡，聯(lián)系卡每人都發(fā),，上面寫明得到表揚的同學和本階段內表現有缺欠的同學,，同時對家長提出下一個月學習及活動方面的相應指導和建議,。使家長不但了解自己孩子也了解其他孩子表現，橫向比較,，會比較有危機意識,，同時使家長了解了學校和班級近一個月內的工作重點和部署，以配合老師完成好各項工作,。三月份時因為剛開學,，所以我在四月初和四月末各發(fā)了一次聯(lián)系卡，5月份因為期中考試后進行了家長會,，所以沒發(fā)聯(lián)系卡,，5月末發(fā)了一次，如果期末考試后還開家長會,，那么6月份就不發(fā)了,，如果不開家長會，那么我還將發(fā)一次,，告知期末成績情況及假期要求,。我覺得這項工作取得了自己想要的效果，引起了家長的重視,，記得期中考試開家長會時,，很多家長圍在班級評比表前，看自己孩子的得分扣分情況,，詢問原因,，為此，我孩子期中后進行了改進,，把得分扣分原因也詳細地標注在評價表上,，使看得人一目了然。多數家長還是很歡迎的,，他們得到聯(lián)系卡后能認真看內容,，對照別人的成績反思，當然,，也有的家長不夠重視,，連簽字都忘記，但是我想,，只要有一多半的家長支持并歡迎,，我就將繼續(xù)下去，雖然這項工作很費時費力,。
以上是本學期班級能力培養(yǎng)及特色創(chuàng)新工作的回顧,，下學期我將著重改進優(yōu)秀作文選集這項工作，力爭通過征集優(yōu)秀作文，激發(fā)學生的寫作興趣,，普遍提高作文能力和鑒賞能力,，并將入選范圍擴大到接力日記中，使兩項工作相得益彰,。
教師班級管理工作總結篇十
忙碌而又充實的20××走完了,，迎來了嶄新的20××，在這辭舊迎新的時刻,，來回首我的班級工作,。
班級建設與管理
班級建設主要是落實《要典》第三十四條—師生動車團隊、三十五條—四個學習組與a,、b班的建立與運作,、三十六條--結對子，對子公約,。對子捆綁競評,，放大對子作用、三十七條—班級文化建設,。班級管理主要是第十四條—教師設計指導下的學生“民主自治”,。
反思：在班級建設中做的好的有：
1.學習小組的建立本著“組間同質，組內異質”的基本原則對全班學生進行小組的劃分,，包括每次考試過后的排位,。我班是42人，兩組10人,，兩組11人,，剛好a班21人，b班21人,，便于增加競評,。班級內組與組之間進行競評，組內同學也有競評（組內競評是有組長來進行的）
2.班級內文化建設,，建設原則是“班級活文化”,。做法是把班級內的信息欄，班務論壇,，反思欄，目標勵志欄承包給執(zhí)政小組,，并每大周進行維護更新,。班級文化建設納入班內的常規(guī)考評，學生參與班級各項事務,，培養(yǎng)了孩子們的能力,。做得不好的方面競評做得不太好，反正是沒有達到我想要的結果，以后我會加大競評的力度與寬度,。
3.學生的“民主自治”,。
下設三個單位：
1.輪流執(zhí)政組（負責執(zhí)政一大周，并根據班級公約進行每天的考評）
2.三人常務自管會（主持,、監(jiān)督,、評價執(zhí)政組的工作，并把發(fā)現的不能解決的問題提交班主任（是在與執(zhí)政組與執(zhí)行班主任討論解決不了的問題）
3.執(zhí)行班主任（執(zhí)政一大周,，并在每天的小結課總結本天班級情況）不足之處：對班級的“民主自治”缺少引導,，下學期要定期與民主自治的代表開會，傳授方法,，總結經驗與教訓,。
當然在工作中還存在這樣與那樣的不足，我以后會繼續(xù)努力,，爭取運用《匯賢要典》把班級的各項工作做好,。
教師班級管理工作總結篇十一
班主任是學生的領航者，是一個班級的管理者,，學生各種習慣的養(yǎng)成跟班主任工作是否認真有極大的關系?，F將上學期當班主任時特別需要班主任管理的“空檔期”我的做法小結如下。
1晨讀學生一到校最好的狀態(tài)應該是精神飽滿,，書聲朗朗,。可事實上,，并非都是那么理想化,。很多同學早上到校摸摸東，弄弄西,，或是讀書聲音低,，狀態(tài)不佳，一看就是沒真正投入,。這些都是無效早讀,，浪費了時間。作為班主任,，首先要觀察,，發(fā)現問題，然后想辦法解決問題,，否則,，早讀狀況會越來越差。同學們怎么才會認真讀書呢,？初中的孩子處于青春期,，大部分孩子都有“從眾”的心態(tài),，有了好的氛圍，大家自然而然就融入進去了,，所以抓好早到校讀書同學很重要,。大部分老師不可能做到每次最早到校，我肯定做不到,，所以用好監(jiān)控很重要,，通過監(jiān)控可以看到更真實的情況，等到校后找恰當的時間與同學們分析,；還有就是用好家長群,，把早上來讀書好的同學拍照表揚，這些都有用的,。
初二時的政治歷史的晚讀我也是同樣的關注讀書效果,。比如一開始我就對他們提要求，講清規(guī)則：現在大家都一樣,，都坐著讀書,。我也不需要觀察你有沒有認真讀，但我們用下一次考試成績來確定后期那些同學是繼續(xù)坐著讀書,，而那些同學對不起你了,，你只能站著讀，都是你自己的選擇,，怪不得別人,，用心讀了自然有分數出來。每次考過試后,，我便跟全班同學一起來確定需要站著讀的同學,，每次考過時候站的讀的同學可能都不一樣。有時把讀書視頻拍了發(fā)到家長群,，告訴他們站著的原因,，家長們都表示支持，促使孩子們認真讀背,。坐著站著本身對孩子來說無所謂,，但有的坐有的站同學們還是希望下次能考好盡快坐下去的。
2午自習中午出過飯到校的時間我們都是練字,。書寫很重要,。第一是現在各門功課考試對學生的書寫要求很高，直接影響到分數,。記得有一次我班的英語單元檢測成績有點不正常,，我仔細查看了小題得分，和其他班比較后發(fā)現其他沒什么問題,，主要是作文分低了，我便和同學們一起分析沒考好的原因主要是書寫差造成的，并要求他們打草稿把字寫好,，很見效,，下次成績就上去了。第二是練字使人心靜,，靜心練字后再投入其他學科的午自習學生應該能更快的進入學習狀態(tài),。
3午睡初一的時候因為學生起床早，我一直覺得午休很有必要,，所以我們班午休我一直要求每個孩子必須睡,。上廁所在中午進班前解決，所以一到點我們準時進入睡覺模式,。我不允許學生午睡期間做作業(yè),，第一是窗簾都拉起來光線很暗，對視力不好,，家長和國家都對青少年視力很重視,；第二是做作業(yè)總會發(fā)出噪音，影響周圍人的休息,，而且有同學看別人不睡自己也不想睡,。休息好了，才能更好地進入下午的學習,。
4嚴防周練作弊現象,。誠信考試誠信作業(yè)一定要長抓。成績一定要真實,，如果不真實,，會助長抄作業(yè)同學的虛榮心，每次作業(yè)考試總想著去抄,，一旦大考時還是會現原形的,，且?guī)牧税囡L，所以要保證成績的真實性,。用好班級監(jiān)控,，監(jiān)控能很全面的看到班級情況，長期養(yǎng)成習慣,，同學們也就習慣獨立完成作業(yè)了,。對于家庭作業(yè)抄作業(yè)的現象，幾乎所有抄作業(yè)的同學都不會承認自己作業(yè)是抄的,，我是這樣處理的,，不問學生是不是抄的，從哪里抄的,，改作業(yè)時,，直接把覺得是抄的作業(yè)用修正帶修掉,，讓他當面重做，并告訴他,，老師懷疑他的作業(yè)是抄的,，如果能當面做出來，那很好,，并告訴他,，是他進步了，老師很開心,；如果做不出來,，那原先正確答案是怎么來的。這樣,，就能很快得到真實情況,，學生下次就不敢抄了。
當然,，老師所有指令的發(fā)出學生能否按要求執(zhí)行還要看學生內心是否尊重你,，接受你。這就需要我們平時與學生相處的過程中我們要公正地平等地對待每位學生,，處理好每件事情,，找出每位同學的閃光點。對學生多表揚,，不足之處也要提出中肯的建議,。每個孩子無論成績好壞或是家庭富有貧窮，都是一個家庭的寶貝,。對于學習落后的家庭貧困的可能更需要我們言語上的關心,，真誠的鼓勵幫助他們。我們都是從學生過來的,，老師好不好學生們心中自是有桿秤,。希望我們每位老師都盡力去做學生心中最美的老師。
班主任工作很瑣碎,，包含的事情很多,，關注學生情緒變化了，學生的心理了,，怎樣把握與家長交流的度了等等,，遠遠超過今天我所講的這一點,。任何事都需要班主任明智的處理,。對于不同的學生個體,，我們都需要不斷地調整方法去適應現在的學生,。
教師班級管理工作總結篇十二
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！币虼?，班級教育不光是文化知識傳授教育,，而且還是一種情感教育。班主任如果對學生抱有關愛的情感,，將會對學生產生感化教育,。對小學生而言，特別是對其中的差生而言,，這種關愛教育，筆者認為是對班內兒童良好教育的重頭戲,。班主任關愛學生,，是搞好班級管理的捷徑，在日常教育教學工作中,，筆者對差生們的關愛教育進行了如下嘗試：
一個班主任,，首先要熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛班主任這門本職工作,，熱愛班內學生,，特別是關愛差生。班主任不能只把笑容送給優(yōu)等生,，更重要的是要把激勵語言或物質鼓勵投放在差生身上,。中國古代的大都教育家孔夫子堅持“有教無類”，難道21世紀的小學班主任不應該做到這一點嗎,？班主任愛學生,，要熱愛關心所有的學生。在學生面前,，對他們要一視同仁,，特別關愛貧困學生，成績差的學生,，表現差的學生,，讓他們在班內，享受平等的師生關愛之情,，讓他們放下包袱,，全身心投入學習。
最近6年,，我都是從四年級接教新組建的兩個班級,，這兩個班級內的學生絕大部分來自于農村的山山嶺嶺，縣內外的進城農民工,，這些學生家庭經濟并不富裕,，父母進城打工無固定居所，無固定經濟收入,，這些學生文化基礎知識差,，但筆者從不嫌棄他們,，為了不給他們經濟壓力，我自費訂購一些圖書,，獎勵其中勤奮學習的學生,，有的學生由于產生了習作興趣，有的作文發(fā)表了,，并得了獎,，我就自購獎品獎勵他們，讓學生越學越愛學,，對作文越寫越想寫,。六年中，本人培養(yǎng)的學生鄔鑫在《小學生作文選刊》等刊物上發(fā)表習作18篇,，王鳳霞在《作文大本營》等刊物或網上發(fā)表習作17篇,。六年中，兩個班學生一共發(fā)表習作190多篇,。
情感,，在班主任工作中，其作用不可低估,，對班內差生,，盡管當初，差生作業(yè)做得差,，背書落不到實處,，但班主任要協(xié)調各科任教師，共同去捕捉差生的閃光點,，激勵差生,，與優(yōu)等生要區(qū)別對待，讓差生每天都有新的閃光點閃現,。當差生進步了,，班主任可以大方地將他們評為特殊“三好生”或“優(yōu)秀少先隊員”。
眾所周知,，課堂教學是教學的主要形式,，要提高課堂教學效率，就要搞好課堂教學的改革,，特別要提高差生學習積極性,，關愛差生，抓好轉差工作,。在教學思想上,，要面向全體學生，在課堂結構上，要面對差生,，合理設計教學梯度,，難易適中，在教學方法上,，要精講多練,，講練結合，采取啟發(fā)式教學,，多讓學生進行自主學習,，特別注重對差生的訓練，要有針對性的讓差生多朗讀,，多回答教學中出現的問題,，多輔導點撥，讓差生在課堂上多得到思維訓練的機會,。多實踐，多嘗試到學習上的甜頭,，不斷提高他們的學習興趣,。
一個好的班級，重點是做好差生的轉變工作,。要轉差,，就要做到對班內每一個差生具有關愛之心，對每個差生處處具有熱心,、贊賞之心,。全面關心差生健康成長，時時處處注意差生的閃光點,，給以正確引導,。如有的差生，往往有許多長處,，班主任就要抓住這些長處,，在班內進行表揚。并和他們談心,，引導他們逐步找出自己的缺點,，善意提出改進的途徑，絕不諷刺挖苦他們,，對其多施以關愛之心,，進行耐心開導并鼓勵他們多發(fā)揚成績，多交流,，多關愛,，多點撥，多輔導,，激勵個個差生人人奮發(fā)向上,。
總之,，關愛差生，要強化轉差措施,，創(chuàng)無差生班級,，就要調動班內一切學生的積極因素，對差生做耐心細致的工作,，班級工作才會有新的起色,，才會讓學生德、智,、體,、美、勞全面健康發(fā)展,。關愛差生,，是搞好班級管理的捷徑。
教師班級管理工作總結篇十三
利用班務公開,，調動學生參與班級管理的積極性,，能促使班級工作更好地開展。班級事情要讓全班同學知道,，首先必須讓每個同學明確班級的奮斗目標,，開學初，要求各班定出本學期的奮斗目標,，并提出相應做法,，讓學生討論。通過討論,，使每個學生領會其深刻意義,，心中有了目標，行動就有了動力和方向,。根據學期大目標,，再制定出每月、每大周的小目標,，一大周初利用班會或夕會總結上大周情況,，布置本大周工作，班級事情知曉后,，學生才知道做什么,，才能附諸行動，一步步去完成提出的目標,，班級事事人人知,、給班級活動人人參與創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了主人翁精神。
校有校規(guī),、班有班規(guī),，班級制度人人訂。為了能保證班級活動有序開展,，除了學校制定的“校園十不準”,、“十要十不要”外，要求各班結合班級的實際情況,，制定了一些規(guī)章制度,。主要有班干部競選制度、班委會例會制度,、獎懲制度,、評比公開制度，每天進行一次個人量化,，每周進行一次集體評價,。在全面了解學生的基礎上，通過討論,、實施,、修改等，制定出較為完整的班級管理制度,。這樣，每一項
制度都符合學生的年齡特征和心理特點,。符合全班大多數同學的愿望,，為順利實施制度提供了保障。
學生是班級的主人,，是學習的主體,、是管理的主力。原來小干部是班主任的小助手,，為班主任服務,，現在班主任是小干部的參謀和助手，開學第一大周在班級開展了“我是班級體中的一員”主題班會,，班主任手把手教學生自己主持,，然后讓每個學生都參與討論交流“生活在這個集體，我應該用什么樣的實際行動去愛這個集體”班主任在一旁為學生提供必要的,、恰當的服務,。
班級在班主任的指導下，由學生來管理學生,，學生管理班級的日常事務,，充分調動學生參與班級管理的熱情和積極性，發(fā)揮學生的主人翁精神，根據班級的實際情況,，采取的做法是“條塊管理”,，就是將日常事務劃分若干條塊由班干具體負責，明確責任,、分工到人,，并將分工公之于眾，使全班每個同學都心中有數,，如班長負責全班班級工作,、勞動委員分管理班級衛(wèi)生，科任課代表負責該科學習工作,，紀律委員維護紀律,，體育委員組織班級路隊等，當然他們在工作時需要班主任老師的指導和協(xié)助,，交給他們工作方法,，還要仔細觀察，如發(fā)現其中的問題及時處理,，并定期進行總結和表揚,，以增強學生自我管理的積極性和自覺性。開學以來,，班級的小干部基本都進入了角色,，工作起來有模有樣，由于各項工作都分配到人,，實行責任到人,，各項工作都有人負責，因此即使班主任不在,，也能按部就班,，正常開展工作，如晚自習,、排隊等,。
創(chuàng)新不僅是一種復雜的思維活動，而且是一種需要創(chuàng)新技能的實踐活動,，給學生提供的創(chuàng)新舞臺之一就是實行“流動班長輪值制”,，讓每名學生都輪流當一天班長，讓所有的學生都過一把當班長的癮,，讓所有的學生都參于到班級管理的行列中,，讓他們在參與中提高，在提高中參與,，值日班長在值日這一天,，常務班委要幫助值日班長工作,，要以積極的態(tài)度安排好班級的大小事務，督促檢查班級的生活,、學習,、紀律、衛(wèi)生,、課內外活動,，還要真寫好“班級自治手冊”并為第二天的值日班長做好姿勢工作?！鞍嗉壢沼洝?，記錄同學在校內的一些不良行為及好人好事，值日班長還要在“班級日記”上對每個同學進行一天的評分,，評分方法采用“五分制”,，如果一天中某一學生沒有違反“小學生一日常規(guī)”的現象，可得5分,，如果有違紀現象,，一次扣款1分，直至扣完為止,。班主任每天檢查“班級日記”發(fā)現問題及時解決,，這樣不僅激發(fā)了同學們的民主參與意識，提高了學生遵紀守規(guī)的自覺性,，更重要的是為發(fā)展學生的個性特長創(chuàng)造了條件,。
班主任向學生提出的要求，反映的是教師的認識,，在教育過程中,，班主任不要注意引導學生提高自我教育水平，自我管理能力,，讓學生學會對自己、對同學,、對班級事務提出要求,，并放手讓學生自己管理，教師只當督促,、指導作用的參謀,，防止學生被動和依賴心理的產生。
俗話說：”一口吃不成胖子“,，向學生提出一個要求,，讓學生做一件事也許不足以改變一個學生，但一個一個要求的提出,，一件一件事的完成,，卻實實在在塑造著一個人,。
信心對于一個學生來說非常重要，它是自我教育的起點,，是自我教育的希望,，幫助學生發(fā)現自己的優(yōu)點就能提高學生的信心，我校利用班會或夕會在班級開展了“照鏡子”的活動,，要求學生先找出自己優(yōu)點,，再找出其他同學生優(yōu)點，這們使大家認識到,，即使是最差的學生也有值得別人學習的地方,。從而讓每位同學都看到自己身上的閃光點，樹立起學習的信心,。緊接著又開展了找缺點的活動,，通過個人講，相互評,，每個人都找出了自身的缺點,，學生懂得了人人都有不足的地方，誰都應正視并改正自己的缺點,。
低年級學生生性活潑,，爭強好勝，渴望成功,，他們人雖小,，可塑性大，只要方法得當,，適應了他們的心理需求,，他們的積極性易調動，每次要求學生做到什么,，我們首先講為什么要求他們這樣做,，思想工作做到前面，學生明白了事理,，也就自覺不自覺地做好了,，平時我校經常用講故事，做游戲,、舉事例等方式幫助他們去辨別是非,。教師的行為規(guī)范也直接影響學生，我們要求教師習慣性地進教室便擦講桌,，上課時,，粉筆、板擦從不亂扔亂放,，身邊的作業(yè)本也擺放整齊,，這些也能在學生中起到示范作用,。
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學校每天由兩名值日行政全天候負責對全校36個班級進行量化評分,，并于第二天早上在公告欄上公布各班的得分情況,，每兩周進行一次總結，并把成績前兩名的班級的級旗連同國旗一起升,，以此促進班級的相互競爭,，形成良好的氛圍。
班級管理已不再是班主任一個人的事情,，通過學生的大膽參與,，班級管理的過程，已變?yōu)橐粋€多元化的過程,，一個自身能力提高的過程,，一個朝氣蓬勃的班集體誕生的過程。同時堅信我們班級管理工作明天更美好,！
教師班級管理工作總結篇十四
一學期的工作即將結束,，本學期，我立足自身崗位,，堅持以人為本,，突出學生主體地位，扎實工作,，求實務真,，為人師表，教書育人,，狠抓班級建設,，創(chuàng)建了良好的班風和學風?；仡欉@一學期的班主任工作,，現從以下幾個方面加以總結。
在工作中,，我力爭用自己的言行去感染學生,，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。我善于接近孩子,，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”,。在生活中做給學生看，帶著學生干,，著力培養(yǎng)他們良好的生活習慣和美好的情操,。
我根據少年兒童的年齡特點,，學生的知識水平、接受能力以及結合重大節(jié)日,，通過課堂教學和思品課對學生進行教育,，在學習文化知識的同時，使學生的德育兼得,，樹立了正確的人生觀,、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求,。每周班會時間,，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為,，提倡每個學生自己反省自己,，培養(yǎng)學生自己勇于承認錯誤的能力，使同學們通過多種渠道在思想方面有一定收益,。
為使班級管理有序,，我結合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用,。每天一名值日干部,，主管全天工作，提前到校,，由地面到桌面,，
窗臺到擔當區(qū)，收拾干凈,；每周一次大清掃,，做到物放有序，窗明幾凈,。在平時,，我還盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲,，一起活動,，一起勞動，與他們談學習,，談理想,，說玩笑，以心交心,，以誠待誠,，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員,。
為了準確無誤地把知識教給學生,，并讓學生善學,、樂學，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，虛心地向老教師請教,。為提高業(yè)務水平，我大量閱讀了有關教育教學的資料和新課標,，并付之教學實踐,，認真上好每一節(jié)課，精講多練,，向四十分鐘要質量,，積極參與教學改革活動，積極探索教學新法,。根據學生特點以及新課標的要求,，充分貫徹素質教育，激發(fā)學生學習的欲望,。創(chuàng)設生動有趣的情境,，使學生樂學，當堂消化吸收,，課后少留作業(yè),，不搞疲勞戰(zhàn)術，減輕學生負擔,，收到了很好的效果,。
教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉,，孕育著祖國的花朵,。我會把我的智慧都獻給我的孩子們！
