作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

二年級語文語文教案篇一

1.了解標(biāo)點在句子中的作用。

2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字,，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字,，積累詞語,，并了解二十四個節(jié)氣。

3.感知動物的奇妙,，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽,，并能把說的內(nèi)容寫出來。

4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力,，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

1.有關(guān)二十四個節(jié)氣,、動物世界的音像或課件,。

2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作,。

1.學(xué)生自讀書中的句子,，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

2.全班交流發(fā)現(xiàn),，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容,，標(biāo)點不同，句子的意思就不同,。

下雨天,，留客天，留我不,？留,。

下雨天留客，天留我不留,。

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容,。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，準(zhǔn)確運用詞語,，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣,，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言,。

1.讀讀認(rèn)認(rèn),。

a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

b.小組交流識記10個生字的方法,。

c.小組派代表在全班介紹識字方法,。

d.變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀,、擴(kuò)詞,。

2.我會連。

a.明確,。

b.動手連一連,。

c.同桌交換,，互相訂正,。補充練習(xí)：

追趕 羽毛

攪拌 羊群

抖動 水泥

晴朗的 饅頭

香甜的 財富

寶貴的 天空

3.讀讀背背。

a.看課件或文字補充材料,，了解二十四個節(jié)氣,。

b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思,。

d.背誦“節(jié)氣歌”,。

本次口語交際的話題是：奇妙的動物世界，感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，展現(xiàn)對動物世界的認(rèn)識與熱愛,。

1.進(jìn)入動物王國。

播放《動物世界》的片段,，讓學(xué)生談想法,。

2.學(xué)做解說員。

a.示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動物,，想想它的生活習(xí)性,、可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事,，準(zhǔn)備發(fā)言,。

c.分小組交流，在交流中聽的同學(xué)可以提高,，可以表達(dá)自己的感受,。

d.小組推薦代表比賽交流。

寫一寫自己熟悉的一種動物,，然后在小組里交流,，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。

這是一個內(nèi)容豐富的展示臺,，既可以展示收集的諺語,，又可以展示自

己查閱的有關(guān)自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本,。學(xué)生既動口,，又動手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,，體現(xiàn)自主性,，發(fā)揮創(chuàng)造性。

1.在教學(xué)有關(guān)課文時,，鼓勵學(xué)生查詢,、積累資料。

2.布置動物,、植物展示天地,。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本,、資料卡片等）

3.學(xué)生從不同方面展示才能,。

百科知識問答,、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員,、《我與動物趣事》講演等,。

教學(xué)這部分內(nèi)容，有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課,，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和處理信息的能力,。

1.自讀書中的短文,，說說從中了解的知識,。

2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象,。

3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng),，去“自然界”遨游,。內(nèi)容包括：

a.動物、植物的圖片資料,。

b.有關(guān)的文字資料,。

c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。

1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說給家長聽,。

2.建議學(xué)生到動物園,、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí),，了解更多的知識,。

建議這次語文園地教學(xué)用4課時，其中口語交際和寫話用1～2課時,。

“經(jīng)紀(jì)人”在行動

二年級語文語文教案篇二

１,、知識與技能：

⑴ 學(xué)會運用“！”“,？”并了解它們的用法,。

⑵ 認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。

⑶ 學(xué)會連接動類與偏正類的詞組,。

⑷ 積累（讀背）節(jié)氣歌,。

⑸ 進(jìn)行口語交際。

⑹ 學(xué)會寫一種小動物,。

２,、過程與方法：

⑴ 通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法,。

⑵ 通過對漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識學(xué)習(xí)新字,。

⑶ 通過背誦積累節(jié)氣（氣候）知識。

⑷ 通過了解動物世界學(xué)習(xí)寫作,。

３,、情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛,。

１,、了解“！”與“,？”的用法,。

２、學(xué)會新字新詞,。

３,、能正確搭配詞語。

三個課時,。

１,、學(xué)會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法,。

２,、認(rèn)讀新字新詞。

聰明的小朋友們,，讓我們一起步入《語文園地五》,，相信大家會有新的收獲。

１,、出示句子：這書上有字

生：齊讀句子,。

師：誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點，使兩句話的意思不一樣,。

生積極考慮,。

生：我給“這書上有字”加“?！?。

生：可以加“？”,。

師出示相應(yīng)的句子：這書上有字,。

這書上有字？

同學(xué)讀句子,，要讀出不同的語氣,，讀后要講一講兩個句子有什么不同。

生：用“,?！闭f明講的話是真實的。

生：用“,？”表示值得懷疑,，代表疑問,。

師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號,、問號的不同用法,，老師為大家鼓掌。

２,、運用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子,，引導(dǎo)同學(xué)了解感嘆句的用法。

３,、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：

⑴ 今天老師沒來,。

⑵ 明天是你的生日。

今天老師沒來 明天是你的生日

１,、出示生字：

材,、攔、蚪,、猴,、伴、膀,、慢,、祖

同學(xué)認(rèn)讀生字。

２,、再出示新字：

財,、欄、抖,、喉,、拌、榜,、饅,、租

３、同學(xué)猜讀后教師出示拼音拼讀：

同學(xué)說說不同處和相同處,。

４,、同學(xué)自主的認(rèn)識生字，同桌間說說自身的識字方法,。

５,、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

師：時間過的真快,，一節(jié)課又結(jié)束了,，同學(xué)們有新的收獲嗎？

同學(xué)談收獲。

１,、正確地搭配詞語,。

２、讀背節(jié)氣歌,。

１,、課件出示：

打開 方向 茂密的 烏云

區(qū)分 寶藏 滿天的 空氣

尋找 窗戶 清新的 枝葉

⑴ 指名讀詞語，齊讀詞語,。

⑵ 明白題意后連一連,，師巡視指導(dǎo),。

⑶ 指名匯報學(xué)情,。

⑷ 講要點：前后詞語要恰當(dāng)。如：“打開”只能對窗戶,、門,、抽屜、盒子等可以緊閉的東西,。再如：“區(qū)分”只能對方向,、色彩、圖案,、腳印等內(nèi)容,。

⑸ 再出示幾個進(jìn)行練習(xí)。

師：同學(xué)們,，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎,？你們會讀節(jié)氣歌嗎？

同學(xué)們積極考慮,，也許有的同學(xué)說的不太完整,，鼓勵他們知道幾個說幾個。

１,、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌,。

２、同學(xué)自讀,，要求：讀準(zhǔn)字音,。

３、指名讀,，師生正音,。

４、師范讀節(jié)氣歌：

春雨／驚春／清谷天,，夏滿／芒夏／暑相連,。

秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒,。

５,、針對每一個季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣,。

６、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思,。

７,、同學(xué)質(zhì)疑，相互提問,，一起解決,。師參與到同學(xué)中去。

８,、熟讀成誦,。

１、能把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流,。

２,、寫出自身熟悉的一種動物。

老師今天帶大家去一個地方,，愿不愿意去,？（愿意）看，這是什么地方,？（課件出示動物世界）

生觀察后回答：動物世界（師板書：動物世界）

師：動物世界都有哪些動物,？你知道這些動物的特點嗎？

師：大家知道真不少,，真是：不看不知道,，動物世界真奇妙。（板書：奇妙的）

師：動物世界真奇妙,！你身邊有哪些動物,，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事,？趕快說出來,，跟同學(xué)交流交流吧！

同學(xué)們可以自由組合,，把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來,。在別的同學(xué)說的時候，可以提出自身的疑問,。（師巡視指導(dǎo)）

選取幾名代表上臺交流,，同組的同學(xué)可以補充。

同學(xué)們進(jìn)行評價,，優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動物,，以示鼓勵。

師：同學(xué)們說的都特別好，老師聽的津津有味,，愿意把自身熟悉的一種動物寫出來,，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？（愿意）

１,、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子,；可以寫它有趣的生活習(xí)性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事,。

２,、同學(xué)練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo),。

３,、同學(xué)寫好后，與本組同學(xué)進(jìn)行交流,。

４,、選寫的生動的讀一讀,。

師：同學(xué)們說的,、寫的都特別好，而且還懂得了維護(hù)動物,，就是維護(hù)我們的家園,，維護(hù)動物是大事。

二年級語文語文教案篇三

1,、鞏固漢語拼音,，區(qū)別聲母、韻母,、讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形。

2,、初步認(rèn)識反義詞,，加強語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練,。

3,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練,。

4,、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣,。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話,。

6,、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7,、正確有感情地朗讀,、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣,。

教學(xué)重,、難點：

認(rèn)識反義詞和讀句說句。

教具準(zhǔn)備：

掛圖,、制作帶姓氏的花,、拼音卡片、反義詞生字卡,。

課時安排：一年級上冊語文園地一教案教學(xué)設(shè)計

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、我會寫。

1,、導(dǎo)入,。

(2)依次出示卡片。(學(xué)生開火車讀)

(3)引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音,。

2,、找一找。

(1)教師貼畫,，兩座房子,，分別寫著聲母和與韻母。

聲母 韻母

(2)游戲

送聲母,、韻母回家,。(學(xué)生一個個為他們找到家)

(3)貼完后，指讀,，評價,。

3、寫一寫,。

(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母,。

(2)各組同學(xué)合作給拼音分類。

(3)按要求把聲母,、韻母抄在四線格里,。

(4)同桌互相檢查。

(5)師生共同評價,。

二,、我會連,。

1、游戲,。

(1)做“反話游戲”,，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作,。

(2)老師說,，同學(xué)做。

(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來,。(如：黑與白,，粗與細(xì)，高與矮,，胖與瘦,。自由發(fā)言。)

2,、學(xué)生對字游戲,。

3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上,，當(dāng)小老師帶讀,。

4、動手用尺連線,。

三,、我會讀,。

1,、游戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,，同桌為一組,，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音,。

2,、還可以自由組合，合作玩游戲,。

3,、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論,，動手?jǐn)[一擺,。)

4、請學(xué)生上臺操作,，當(dāng)小老師指讀,。

5,、全班齊讀。

四,、我會連,。

1、出示題目,。

(1)學(xué)生先自己試讀,，不會讀的字可互相交流，或向老師請教,。

(2)教師指名,，學(xué)生說一說。

(3)指名小老師帶讀,，全班跟讀,。

(4)學(xué)生自由選擇詞語說話。

2,、試著連一連,。

(1)學(xué)生在書上做練習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)組長檢查,。

(3)教師巡視輔導(dǎo),。

五、擴(kuò)展活動,。

回家把家中自己喜歡的東西畫下來,，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

二年級語文語文教案篇四

世界是多元的,、五彩的,，我們的思維應(yīng)當(dāng)是開放的、多維的,、創(chuàng)新的,。學(xué)生是獨立的人，他們要用作文去關(guān)注,、參與,、干預(yù)學(xué)校、家庭和社會生活,，應(yīng)該培養(yǎng)他們的實踐能力與創(chuàng)新意識,；開發(fā)“獲取、篩選,、分析,、重組、輸出信息”的信息素質(zhì)功能,。

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需求,，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者,，探索者,，而在兒童世界中，這種需求特別強烈,。滿腔熱情地創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)學(xué)生說寫欲望,，不吐不快的氛圍，讓學(xué)生放開手腳,，大膽想象,，寫他們“夢幻生活”的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言文字的意識,，交往實踐的情感調(diào)節(jié)能力,、自控能力，獲得成功的心理體驗,，懂得寫話的意義,，明白寫話的基本要求，增強社會責(zé)任感,。

提早兩三天請學(xué)生自由寫一篇關(guān)于動物的日記,，以便教師了解學(xué)生寫話基礎(chǔ)，掌握學(xué)生對動物喜愛率及熟悉度,，確定課堂“特寫鏡頭”的動物選,。

一、 創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)說話欲望,。

3.提出“應(yīng)聘”要求：從同學(xué)們一副摩拳擦掌的樣子，看來對做經(jīng)紀(jì)人很感興趣,，你準(zhǔn)備做誰的經(jīng)紀(jì)人,？（指名說）動物明星說：“成為他們的經(jīng)紀(jì)人很簡單，只要對自己的委托人的長相,、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解,，就行,！”能說說你對它的了解嗎？（聽同學(xué)說,，投影出現(xiàn)相應(yīng)動物相）

二,、 特寫鏡頭，定格動物明星,。

1.確定人選,。（從課前調(diào)查的動物喜愛率中選取,，例如貓）我想做明星“貓”嘟嘟的經(jīng)紀(jì)人，這是我準(zhǔn)備寄給嘟嘟的材料,，咱們一起看看?。ㄓ^看片斷，內(nèi)容包括樣子,、習(xí)性,、小插曲等方面）

2.回憶片斷。大家覺得我準(zhǔn)備的材料,，能取得嘟嘟的認(rèn)可,，成為她的經(jīng)紀(jì)人嗎？哪些地方需要改進(jìn),？（樣子介紹要有順序,、習(xí)性要有特色）

a.指名說 b.同桌互說 c.指名說，評議 d.小結(jié)：哦,，我明白了,，要讓人家聽得明白，介紹別人的長相時,，一定要有順序,。（板書）

4.了解“習(xí)性”。,？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想,？

三、 自由發(fā)揮,，“經(jīng)紀(jì)人”大比拼,。

1.動員：準(zhǔn)備好做“經(jīng)紀(jì)人”了嗎？請大家行動起來,，選擇一位自己感興趣的.動物明星,，給它畫個相，有條件的,，可以拍段dv,，配上美美的文字寄出去應(yīng)聘“經(jīng)紀(jì)人”吧。

一,、 成果展示

將學(xué)生的作品在黑板上展出,，播放dv作品，自由觀賞,。

二,、 合作評議

1.給你認(rèn)為會取得“明星”認(rèn)可的經(jīng)紀(jì)人投一票。

2.請獲勝“經(jīng)紀(jì)人”現(xiàn)身說法,。

（1）談?wù)劔@勝的感受,，請伙伴們再次欣賞自己的作品,。（讀作品）

（2）你還想知道關(guān)于明星的哪些事？向“經(jīng)紀(jì)人”現(xiàn)場問一問,。

3.小組合作,，組內(nèi)互讀，互問,。（即同伴互改）

三,、 激勵進(jìn)取

1.小結(jié)：祝賀大家，都成功應(yīng)聘為動物明星們的小“經(jīng)紀(jì)人” ,！“一個籬笆三個樁”,，還記得大家對我的幫助嗎？要是沒有你們的幫助,，我可能沒那能順利地成為嘟嘟的經(jīng)紀(jì)人,，一起看看咱們共同付出的成果？（看dv,，聽教師下水作文）

2.：本次應(yīng)聘“經(jīng)紀(jì)人”的活動雖然結(jié)束了,，看大家這么起勁，這么用心,，繼續(xù)努力,，說不定十多年后，你已經(jīng)成為一名出色的“經(jīng)紀(jì)人”了,！等著聽大家的好消息,！

1.營造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)作熱情,。

創(chuàng)新心理學(xué)研究表明,，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須要有良好的氛圍環(huán)境,。為此,，教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采取生活再現(xiàn),、實物演示等方式,，用生活話題與充滿情感的教學(xué)語言，營造民主,、平等,、和諧的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，讓所有學(xué)生進(jìn)入“我要寫”、“我能寫好”的精神狀態(tài),。

2.放膽表達(dá),，拓展思維空間,。

兒童剛起步寫話，不宜用太多的框框束縛學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在寫話時考慮較多不該是寫話方法,，而是他們自己的思想、情感,、生活,。但也不能放任自然。放膽表達(dá)是在教師提供一種或幾種范圍,，“授之以漁”后放手讓學(xué)生自己選材立意,，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時間,，學(xué)生愛寫什么就寫什么,，學(xué)生愛怎么寫就怎么寫，讓他們的寫話個性得到充分張揚,。

3.交流合作,，噴射思維火花。

從面向全體學(xué)生這個基點上考慮教學(xué)方法,，想方設(shè)法調(diào)動所有不同層次的同學(xué)都參與說寫實踐,。除了在教學(xué)過程中注意迂回提問外，還采用生生之間,、師生之間,、小組之間的合作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，從而集思廣益，就像“給人一個蘋果是一個蘋果,，給人一種思想就不僅是一種思想”那樣,，讓他們減少對寫話的“畏懼”心理。

蘇霍姆林斯基說過：“對學(xué)生來講,，最好的教師是在教學(xué)活動中忘記自己是老師,，而把自己的學(xué)生視為朋友，志同道合者的那種教師,?！?教師如果蹲下身，與學(xué)生站在同一線上教學(xué)寫話,，就會發(fā)現(xiàn)原來“寫話”并不復(fù)雜,，并不神秘！

二年級語文語文教案篇五

1．了解標(biāo)點在句子中的作用。

2．學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字,，在搭配詞語,，讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語,，并了解二十四個節(jié)氣,。

3．感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽,，并把說的內(nèi)容寫下來,。

運用換偏旁的方法識記生字，積累語言,。

能把自己了解的動物向同伴介紹并寫下來,。

相關(guān)課件等。

三課時

聰明的小朋友們,，讓我們一起步入【出示：語文園地五】,，相信大家會有新的收獲。

1,、【出示句子：這書上有字】

（1）齊讀句子,。

（2）誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點，使兩句話的意思不一樣,？

（3）【出示句子：這書上有字,。 這書上有字？】

小結(jié)：同學(xué)們真聰明,，發(fā)現(xiàn)了句號,、問號的不同用法，老師為大家鼓掌,。

2,、【出示句子：你的玫瑰沒有白栽】

（1）齊讀句子。

（2）誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點,，使兩句話的意思不一樣,？

（3）【出示句子：你的玫瑰沒有白栽！ 你的玫瑰沒有白栽,？】

（4）學(xué)生讀句子,，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同,？ 引導(dǎo)理解：用“,！”說明抒發(fā)了強烈的感情。用“,？”表示值得懷疑,。

3、【出示： ⑴今天老師沒來 ⑵明天是你的生日】進(jìn)行練習(xí)：

1、【出示：材,、攔,、蚪,、猴,、伴、膀,、慢,、祖】學(xué)生認(rèn)讀。

說說上下兩行生字的不同處和相同處,。

3,、學(xué)生自主的認(rèn)識生字，同桌間說說自己的識字方法,。

4,、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

⑴指名讀詞語,，齊讀詞語,。

⑵明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo),。

⑶指名匯報學(xué)情,。

⑷講要點：前后詞語要恰當(dāng)。如：“打開”只能對窗戶,、門,、抽屜、盒子等可以緊閉的東西,。再如：“辨別”只能對方向,、色彩、圖案,、腳印等內(nèi)容,。

⑸補充練習(xí)：

同學(xué)們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎,？你們會讀節(jié)氣歌嗎,？

1、【出示：節(jié)氣歌】

2,、學(xué)生自讀,，要求：讀準(zhǔn)字音。

3,、指名讀,，師生正音。

4、師范讀節(jié)氣歌,。

5,、【出示：每一季節(jié)相應(yīng)的節(jié)氣】

6、想想：我們現(xiàn)在處在哪個節(jié)氣,？

7,、熟讀成誦。

時間過的真快,，一節(jié)課又結(jié)束了,，同學(xué)們有新的收獲嗎？

大家知道真不少,，真是：不看不知道,，動物世界真奇妙。

剛才我們看到的這些動物可愛嗎,？

老師知道我們班好多同學(xué)都十分喜愛動物,，其實老師和你們一樣。今天我就要向大家介紹一種小動物,，不過,，我不告訴你們它是誰，如果你能從老師的描述中很快猜出來,，請你舉起小手給老師發(fā)送個暗號?，F(xiàn)在，我要說了,，你可要注意聽啊,。

師故做神秘的說：它圓圓的頭上豎著一對小耳朵，摸上去毛茸茸的,。它有一對靈活的大眼睛,。它的眼睛還會變。早晨像棗核,、中午就成了細(xì)線,、夜里變成圓溜溜的，像兩個小綠燈泡,。它還有4只小爪,，特別尖，可跑起來一點聲音也沒有,。嘿,，它叫起來就更可愛了，輕輕的,，喵喵,。

它是誰,？你是怎么猜出來的？

看來書真是我們的好朋友,，它能告訴我們好多知識,。今后我們要多看書啊。

我們怎樣才能不互相干擾呢,？

好,，開始行動吧。

各組在組長的帶領(lǐng)下,，有秩序的進(jìn)行交際,。師在其間巡視，參與學(xué)生的交流,。

各組同學(xué)交流得都非常好，大家的發(fā)言真精彩?，F(xiàn)在,，請各組推選出你們組描述得最生動，最形象的同學(xué)當(dāng)代表站到臺前來,。

各組代表上臺,。

你還知道它的其他知識嗎？

讓我們用掌聲感謝這位同學(xué)的精彩講解,，并歡迎下一位代表上臺,。

2、學(xué)生練習(xí)寫話,，教師巡視指導(dǎo),。

3、學(xué)生寫好后,，與本組學(xué)生進(jìn)行交流,。

4、學(xué)生展示,。

今天,，我們一同走進(jìn)了奇妙的動物世界，了解了那么多有趣的動物,?！境鍪荆何覀冎懒碎L頸鹿是世界上最高的動物，它總是站著睡覺,；還知道了大公雞靠吃沙子和玻璃片將肚子里的食物磨碎,。】我們的收獲真不少??！今后,，就讓我們與這些可愛的動物伙伴們友好的生活下去吧！

2．在展示的同時,，能把自己的資料給別人做個介紹,。

3．小組派代表全班精品展示。

4．課外拓展：

上網(wǎng)查資料《有趣的動物,、植物》,。

二年級語文語文教案篇六

1、學(xué)會重點生字的規(guī)范書寫,，并比較幾組基本字和合體字,。

2、積累“詞語和短語,。

3,、通過大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動腦，積累詞語,，提高閱讀和交際能力,。

4、讓學(xué)生學(xué)會自我評價,。

1,、學(xué)會重點生字的規(guī)范書寫，并比較幾組基本字和合體字,。

2,、積累“詞語和短語。

1,、通過大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動腦,，積累詞語，提高閱讀和交際能力,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會自我評價。

字典詞語卡片

教學(xué)過程：

一,、照樣子補足音節(jié)的韻母和聲調(diào),。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)聲調(diào)規(guī)則,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

3,、學(xué)生按要求完成練習(xí),。

4、同桌互改,。

5,、教師出示正確答案,。

二、描一描,，寫一寫

1,、學(xué)生觀察“典和登”看書寫時注意什么。

2,、學(xué)生在田字格里描字,。

3、學(xué)生互相檢查,。

三,、讀一讀，比一比

1,、學(xué)生自己讀,，填一填。

2比一比,。

四,、填一填，選詞填空,。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生體會重音的變化,。

2,、同桌討論應(yīng)填哪些字。

3,、教師找出規(guī)律,，向?qū)W生解答。

4,、學(xué)生選詞填空,。

五、照樣子說說

1,、先讓學(xué)生完成填空,，教師提問。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組詞語中的“地”的位置,。

3、學(xué)生做練習(xí),，師生共同評價,。

完成練習(xí)題。