作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

七年級(jí)的語文教案全冊(cè)篇一

1、用較快的速度默讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

2、感受娃麗為他人著想的美好心靈,，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民,。

體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)

閱讀法,、引導(dǎo)法

自主合作探究

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

2、板書課題,，出示目標(biāo),，齊讀。

二,、通讀全文,，概括大意

1、出示自學(xué)指導(dǎo)

3,、檢查自學(xué)效果,，師及時(shí)板書

三、抓重點(diǎn)段,，體會(huì)人物特點(diǎn)

指名讀二,、三、四部分,，其余小組合作完成以下問題：出示自學(xué)提示2;

1,、哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的?

2,、爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?

3,、你想對(duì)哥什提亞說些什么?

4、反饋

5,、分角色朗讀,。

四、總結(jié)

1、從這個(gè)故事中,，你想到些什么?

2,、他是怎樣施空城計(jì)的?

3、結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事,，你會(huì)怎么做?

五,、布置作業(yè)

把這個(gè)故事講給別人聽。

板書設(shè)計(jì)：

信箱

哥什提亞獨(dú)管鑰匙

信箱郵遞員送錯(cuò)信,，哥什提亞放臺(tái)階為他人著想

娃麗冒風(fēng)雪送信

七年級(jí)的語文教案全冊(cè)篇二

1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,。

2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,、活動(dòng)中,、語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

3.復(fù)習(xí),、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行,。如；做組詞,、組字游戲,，一起制作生字、詞語卡片,，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果,。

4.在識(shí)字要求上，不要?一刀切?,，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,。做到下要保底，上不封頂,，允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些,。

1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。讓學(xué)生在入情入境的,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來的,，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,，如：分組讀,、集體讀、男女生對(duì)讀,、配樂美讀,、分角色表演讀，等等,。

2.進(jìn)行閱讀教學(xué),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時(shí)間,。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定,。

3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì),，問題既要有思考價(jià)值,，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,、合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流,。

2.學(xué)生交際的時(shí)候,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當(dāng)方式予以糾正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,，及時(shí)給予肯定,，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由、愉快的參與口語交際,，使口語交際成為師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、有目的,、有層次的口語交流的過程,。

3.除專設(shè)的口語交際課，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際水平,。

在教學(xué)中,，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

學(xué)生情況二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì),。家長為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商,，物質(zhì)生活一般,，少數(shù)家庭特別的富裕,。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好,、安靜的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持,、協(xié)作,。

然有出錯(cuò)的現(xiàn)象,，說明學(xué)生不夠認(rèn)真,，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，學(xué)生掌握起來會(huì)有一定的難度,，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意,。而寫話時(shí),，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中,，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握,。

七年級(jí)的語文教案全冊(cè)篇三

1、認(rèn)識(shí)本課生字“弋,、翱”等,。能正確流利地朗讀課文。

2,、讀課文,，了解機(jī)器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，理解機(jī)器人的神奇,，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。

3,、學(xué)習(xí)課文總分寫法,，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。

1,、熟讀課文,，了解機(jī)器人的幾大功能。

2,、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，理解機(jī)器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力,。

學(xué)習(xí)課文總分寫法,，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容,。

多媒體學(xué)生課前搜集有關(guān)機(jī)器人的資料

一課時(shí)

一、課前交流,，揭示課題

1.同學(xué)們知道機(jī)器人嗎?你知道有哪些機(jī)器人?

2.它們有什么作用?

3,、出示課題：神奇的機(jī)器人(出示機(jī)器人圖片)

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞,，初步了解機(jī)器人的功能

1、出示自學(xué)建議：

1)讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2)思考：課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的?請(qǐng)你用簡練的話來概括一下。

2,、交流,、反饋。

1)出示詞語：

先驅(qū) 游弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月

廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢

2)指名讀

3)初步了解詞義,，可查字典,，可找近義詞等多種方法。

4)齊讀詞語

5)那課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的?

茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農(nóng)村 社會(huì)

三.細(xì)讀課文,，深入了解

1,、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機(jī)器人,，分別神奇在什么地方?

交流,。

指名5人分別讀2、3,、4,、5、6節(jié),，其他同學(xué)齊讀1,、7 節(jié)

3、結(jié)合課文來進(jìn)一步體會(huì)機(jī)器人的神奇

1)學(xué)生從太空組,、海洋組,、工礦組、農(nóng)村組,、社會(huì)組中任選一組,，自由讀文2—6中任一節(jié)。

2)說一說或填一填(根據(jù)課文內(nèi)容)

a機(jī)器人是人類航天活動(dòng)的先驅(qū)：

b在浩瀚的海洋,，機(jī)器人()寶藏,、()油龍、()黑匣,，成為人類開發(fā)海洋的生力軍,。(說說所填的詞用得好不好,，為什么)

c機(jī)器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：

d在農(nóng)村，機(jī)器人()樹木,、()田地,、()水果、()莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”,。(說說所填的詞用得好不好,，為什么)

e機(jī)器人走向社會(huì)，加入人群：

四,、知識(shí)能力的遷移

機(jī)器人的功能可真多,，假如機(jī)器人走進(jìn)我們的校園，它會(huì)做什么事呢?請(qǐng)你想象一下,。

宇宙

海洋

12 神奇的機(jī)器人 工礦

農(nóng)村

社會(huì)

七年級(jí)的語文教案全冊(cè)篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、有感情地朗讀課文，按“潮來前,、潮來時(shí),、潮過后”的順序給課文分段。

2,、能發(fā)揮想象,，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

3,、能通過思考所提供的問題,，理解長句子的意思。

4,、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

5,、能按一定順序,，有條理地介紹一處景物。

二,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,。有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

三,、教學(xué)過程：

（一）談話引入,。

同學(xué)們，你們到過海邊,，看過海水漲潮嗎,？說說海潮什么樣,？（江海漲潮，氣勢宏偉,，令人震撼,。）

教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部,，全長605公里,，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三,，是我國東南沿海的一條著名江流,。看,，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快,。

2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢,？你能用一個(gè)詞來概括嗎,？(??)說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的,？自由讀課文,，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。（讓學(xué)生看黑板板書）

3．（板書：天下奇觀）理解奇觀,。

觀潮的觀是什么意思,？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查,。

課文中有許多形象的詞語,，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書,，在寫潮來前,，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象的詞語,，你動(dòng)筆畫一畫,，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,，聽取別人的建議,。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,，潮來時(shí),，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎,？為什么這里的大潮如此的與眾不同,？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”,。）

（二）檢查預(yù)習(xí)情況,。

（1）檢查預(yù)習(xí)情況。

①讀準(zhǔn)多音字：

悶（man）雷?。╞ó）霧風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）

漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng)

②理解下列詞語的意思：

橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

③指名讀課文,，正音。

④同桌互讀,，評(píng)定等級(jí),。

（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮,。

（3）理清文脈,。

①按“潮來前、潮來時(shí),、潮退后”的順序給課文分段,。

②同桌交流。

③說說各段的段意,。

三,、理清敘述順序,。

1．讀課文,，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

課文按時(shí)間順序來寫大潮,，按潮來前,、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的,。（板書）

2．再讀課文,，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題,。

附：板書:

觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后

（時(shí)間順序）

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

3．朗讀課文，背誦課文第三,、四自然段,。

二、教學(xué)過程：

（一）引入談話,。

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,。上節(jié)課，我們初讀課文,，了解了什么,？（板書：潮來前、潮來時(shí),、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀,，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。

（二）通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么,？（??）提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。（??）

（三）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1．師生交流,，品讀,。

潮來前：籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

（板書）觀潮

潮來時(shí)：悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

潮去時(shí)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜,、美麗,，來時(shí)的洶涌、雄偉,，去時(shí)的余威未減,。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩,、山崩地裂”等詞義,，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法,。

1．潮來前,，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀,。

2．潮來了,，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文,，進(jìn)行畫批,。

3．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受,，品讀佳句,。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？

（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀,。

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的,。（板書：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲,，像悶雷滾動(dòng),；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),，但氣勢已現(xiàn),。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

水的浪頭之高,，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀,。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子,。

“霎時(shí)”時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快,。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛,，氣勢之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

6．學(xué)完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎,？學(xué)生談自己的想法。

（四）總結(jié)。

2．編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹,。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

4．作業(yè)。

（1）按一定順序,，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷,。

（2）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢,？

七年級(jí)的語文教案全冊(cè)篇五

知識(shí)與技能

1,、會(huì)認(rèn)“移”、“渚”等5個(gè)二類生字,，背誦古詩,，了解古詩主要內(nèi)容。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力,，朗讀能力

過程與方法

創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文，從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解詩人內(nèi)心的孤寂與淡淡的哀愁,。

通過品詞賞句，了解詩歌主要內(nèi)容,。

通過對(duì)語言文字的品析感悟,，了解詩人內(nèi)心的孤寂與哀愁。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，你們了解孟浩然嗎?(生介紹自己了解到的資料)

2,、今天,，我們又將學(xué)習(xí)孟浩然的一首詩，板書課題,，齊讀課題,。

3、釋題：從詩題中,，你知道了什么?

4,、師小結(jié)：對(duì)，這首詩就是描寫的作者在建德xx邊看到的景色,。究竟是一幅怎樣的畫面呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師吟誦這首古詩,。

二,、初讀課文、整體感知,，學(xué)習(xí)生字新詞,。

1、閉眼,，師配樂吟誦全詩,。

2、整體感知：你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景?(生談,，師相機(jī)在黑板上板畫)

3,、自己讀讀嗎?來,，打開書,，自己試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,。(生自讀)

4,、生字都讀準(zhǔn)了嗎?(開火車讀帶拼音的生字---去掉拼音,，男女生賽讀)

5、誰有勇氣把整首詩讀給咱們聽聽?(指名)

三,、明詩意,，悟詩情

1、整首詩中,，有沒有不明白的地方呢?(生質(zhì)疑)

2,、同學(xué)們提出了這么多疑惑，現(xiàn)在小組里討論討論,，看看你能解決哪個(gè)問題?(四人小組交流)

3,、反饋：第一句：(1)、生讀句子,，說詩意重點(diǎn)理解：移舟：移動(dòng)的小船泊：停船靠岸煙渚：xx中霧氣籠罩的小沙州,。日幕：黃昏時(shí)分客愁新：又增添了新的哀愁。(2),、指導(dǎo)朗讀(指名讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩人淡淡的哀愁。)第二句：(1),、生讀句子,，談感受。(2),、你有過這樣的感受嗎?(生結(jié)合自己的生活實(shí)際談)(3)、指導(dǎo)朗讀(自由讀—指名讀)

4,、指導(dǎo)吟誦全詩(吟誦比賽)-——-相機(jī)指導(dǎo)背誦

四,、總結(jié)

1,、用自己的話簡要說說詩中描寫的情景。

2,、師小結(jié)

五,、布置練習(xí)

1、搜集有關(guān)孟浩然的其他詩歌

2,、為《宿建德xx》配畫,。

板書設(shè)計(jì)：

宿建德xx

唐·孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新,。

野曠天低樹,，xx清月近人。

七年級(jí)的語文教案全冊(cè)篇六

初讀課文,，整體感知,。學(xué)習(xí)生字。

學(xué)習(xí)課文第1自然段,。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個(gè)生字,。

板書課題、齊讀課題,。注意讀準(zhǔn)司,、光。

放課文錄音,。學(xué)生看課文中的字,。

自由練習(xí)讀，標(biāo)出自然段,，把覺得難讀的字畫出來,。

學(xué)生質(zhì)疑。

初識(shí)生字,。

自由練讀,，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利,。

指名讀,，評(píng)議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。,，再評(píng)不足,。

全班齊讀。

抽生字卡開火車認(rèn)讀,。

交流,。

出示多媒體課件：小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。

觀察畫面,，想一想：花園里除了幾個(gè)小朋友在玩,，還有些什么,？

課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山,，假山下有一只 大水缸,，缸里裝滿了水。

自由讀讀這一句,，試試能不能背下來,。

指名朗讀第1自然段。

學(xué)生評(píng)讀,。

七年級(jí)的語文教案全冊(cè)篇七

讀著《畫家鄉(xiāng)》,，好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山,，秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,，豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料,，從而讓孩子們好好欣賞,，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng),。

1,、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主學(xué)習(xí)的過程,。以人為本,、以學(xué)生的發(fā)展為本，必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力,、感受語言的能力。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權(quán)力給學(xué)生,。

2,、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間,、師生間語言交流,、情感溝通、思維碰撞,。課文說說自己的家鄉(xiāng)在哪,、什么樣的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間,、師生間進(jìn)行的,，要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣,、想法不同而定)等,。其間教師要深入小組中,，注意學(xué)生思維空間的打開,，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力,。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),。

3、力求學(xué)科整合,。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫畫又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求,，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力,、創(chuàng)新能力,。

1、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng),、愛祖國的教育,。

2、在教師的指導(dǎo)下,，結(jié)合想象,，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,、表達(dá)能力,。

能力目標(biāo)

通過朗讀、理解課文內(nèi)容,，結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng),，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)

通過課堂教學(xué)的形象性,、情感性,、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文第2,、3,、4、5自然段,，了解畫的內(nèi)容,，體會(huì)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地,、故鄉(xiāng)老家等,。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。

教學(xué)突破：

指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，自己探索學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)詞語

小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫家鄉(xiāng),。

1、詞語鞏固,。

(詞語濤濤山山平平,、青青、京京)看,，我們上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的五位新朋友也來了,，快，跟他們打一聲招呼吧!

不是為“游戲”而“游戲”,，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2,、小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤,、山山的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)可美了,，讓我們來讀讀吧,。學(xué)生齊讀讀得多美呀!

二、學(xué)習(xí)4,、5,、6自然段

這節(jié)課讓我們到平平、青青,、京京的家鄉(xiāng)去旅游,，好嗎?學(xué)生自由讀課文。

2,、你對(duì)哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學(xué)生小組或同桌交流

3,、就請(qǐng)你們拿起書本認(rèn)真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng)，看看你能讀懂什么?學(xué)生自由讀。

在教學(xué)的組織形式上,，我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式,，這樣既注意了每個(gè)處于不同狀態(tài)的獨(dú)立個(gè)體在教學(xué)過程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展，又注意了作為活動(dòng)共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動(dòng)中的多邊多向,，多種形式的交互作用,，為每個(gè)學(xué)生提供了主動(dòng)積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

(一)平平的家鄉(xiāng)

a.誰來交流?你去了誰的家鄉(xiāng)?請(qǐng)你先把他讀一讀,。

b.哪些小朋友也喜歡的,，站起來一起讀一讀。

c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原,、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗,，你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫的平原那么平坦,，那么寬廣。)

(二)我知道了那個(gè)小女孩就是平平是呀,，看平平怎樣?(開心,、高興)

a.你從哪里看出來的呀?學(xué)生說誰也能高興的讀讀這句話)

b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子，雪白的棉花,，還有一大片一大片碧綠的菜地,。)

c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀。

(三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)

1,、城市哪些小朋友也喜歡,，站起來讀讀吧!

你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“那么美”。

寬寬的街道,，高高的樓房,，還有一座座街心公園。

城市里也很美,，京京也畫不下,，他也想請(qǐng)你來說說，還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片,。

讓我們也一起美美的讀一讀,。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“一眼望不到邊”

草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去,。

青青家鄉(xiāng)美嗎?請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!

我有意識(shí)的增設(shè)自讀,、自思、自問,、自答,、自練等環(huán)節(jié)，借助獨(dú)立、積極,、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng),，將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立,、主動(dòng),、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,，課堂形成了自主參與的積極氣氛,，使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。

三、齊讀平平,、青青,、京京的家鄉(xiāng)

小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會(huì)一下,。

這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利,，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感,。

四,、指導(dǎo)背誦

你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背

指名背同桌互相背

在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，學(xué)生可以自由說話,，自由讀，盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情,，同時(shí)也在說話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴,。

五、拓展訓(xùn)練

小朋友我們的祖國地大物博,，不同的地方有不同的特點(diǎn),。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng),，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美,。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說,。

1,、我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了,。

2,、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,，我們來做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!

3,、學(xué)生自由介紹,、指名上臺(tái)說。

4,、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美,。

5,、聽歌曲。

“新課程,，新理念”一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此,，我們?cè)谡Z文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,，為學(xué)生提供想象的契機(jī)，讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識(shí),，以聽說讀寫為手段，豐富課文內(nèi)容,，感受盎然的情趣，啟動(dòng)創(chuàng)造,，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。

七年級(jí)的語文教案全冊(cè)篇八

1,、知道誠實(shí)是做人的根本，學(xué)習(xí)小華頓知錯(cuò)就改,，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的美好品質(zhì),。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字,，14個(gè)二類生字。

3課時(shí)

第一課時(shí)

朗讀感悟課文,，初識(shí)一、二類生字,。

教學(xué)過程：

1,、學(xué)生邊看課文邊聽老師范讀,，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事,。

2,、學(xué)生自由讀。先讀準(zhǔn)字音,，畫出課文中的一類字。

3,、指名朗讀第1自然段,，說說你知道了什么,。

4、.為什么說“華盛頓小時(shí)候特別活潑好動(dòng)”呢?請(qǐng)你快速默讀第2自然段,，畫一畫相關(guān)的語句,。

8.將自己的理解融入朗讀中,，齊讀第四自然段。

10.小華盛頓最終的決定是什么呢?試著表演一下當(dāng)時(shí)的情景,。

11.分角色再讀4.5自然段。

12.你覺得小華盛頓的做法對(duì)嗎?為什么?

13.從爸爸的話語中,，你體會(huì)到了什么?

很多名人小時(shí)候的故事都值得我們大家讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間找找其他名人的故事,，有機(jī)會(huì)講給大家聽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一,、指名讀課文，也可以讓孩子們互相講故事,。

二、復(fù)習(xí)二類生字

采用開火車讀字卡,、抽讀卡片等方法,。

三,、學(xué)習(xí)一類生字

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字

部件組合法：“法,、砍,、總、寧,、壞、何”等,。

區(qū)別形近字的方法：

你——您化——華

字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“斗”

1、華：上下結(jié)構(gòu)形聲字字義：(1)光彩,，光輝(2)繁盛(3)事物中最重要的部分(4)奢侈(5)指中國(6)漢(1)華山，在陜西省(2)姓字謎：一半葉子一半花;花卉除草更鮮艷,。擴(kuò)詞：華北,、華燈,、華東、華麗,、華僑、華夏,、華中、中華,、華而不實(shí)、中華民族一半葉子,，一半花。各取“葉”和“花”字的一部分,。

指導(dǎo)書寫：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察字在虛宮格里的位置,、工整,、規(guī)范地寫字,。注意：“兆”字的筆順?！皩！钡牡谌P是“堅(jiān)折折”第四筆是“點(diǎn)”以的最后一筆是“點(diǎn)”,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)生字，完成習(xí)題

教學(xué)過程

1,、照樣子，組一組,，寫下來,。

引導(dǎo)學(xué)生將四個(gè)單韻母自由組合,，使之成為不同的復(fù)韻母,，再準(zhǔn)確地讀出它們的讀音,。

2,、讀詞語和句子

以后如何專門任何破壞桃花華麗

通過讀詞積累詞匯，通過說句子發(fā)展語言,。

3,、 評(píng)價(jià),，涂色

這學(xué)期你哪方面進(jìn)步?

運(yùn)用激勵(lì)策略，讓學(xué)生對(duì)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)做一回顧,，既可以幫助他們及時(shí)地總結(jié)進(jìn)步與不足，又可以讓學(xué)生從中感受到成功的喜悅,，增添他們的自信。