在日常的學習,、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧
師德師風講話稿校長篇一
上午好,!我是選手駱斌,,來自岳坊中學,,今天我演講的題目是《師德的頌歌》!
在師范求學時,,老師告訴我,,作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話—學高為師,身正為范,!這是我第一次接受師德的訓誡,。懵懂中似乎明了老師應努力做到身正,應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界,。
后來,,走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,,開始了自己的執(zhí)教生涯,,周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:
領導告訴我,,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),,恪盡職守,;
同事告訴我,師德就是融洽和睦,,互幫互助,;
一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學生用他們的一言一行,,用他們的是是非非,、評評論論,用他們在與你交往中的點點滴滴,、一情一感中也在告訴我,,師德就是真誠相待,公平視之,,用愛心,、細心、耐心拉近距離,,指引方向,,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽,。
古人云:世事洞明皆學問,,人情練達皆文章!
而現(xiàn)在,,經(jīng)歷了太多太多與學生,、與學生家長、與同事,、與社會中諸般人的交往,;閱讀了太多太多有關教育、有關教學,、有關教師,、有關師德的報刊雜志、論述著作,;又思索了太多太多關于學科教學,、學科教育、職業(yè)愿景,、動力、職責,、操守等等,。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀,、太多太多的思索中,,讓我對教師,、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解,。
師德,,她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來,,帶著疲勞卻一襲芳香,,醉人!
師德,,她從課堂上指點江山,、激揚文字的灑脫中款款走來,癡迷于課堂的高效教學的追尋,,快意,!
師德,她從課下和學生促膝談心,、釋疑解惑,、坦誠相待、傾心相助之中款款走來,,帶著點點滴滴情感的積淀,,誘人!
說不完,,道不盡的感懷,;
舉不盡,列不完的方方面面,。
師德,,她融進了教育教學的點點滴滴之中,她體現(xiàn)于為師之人的方方面面,。
師德,,她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣,!
師德,,她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,指引的是一種理想的情懷,!
師德,,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受,!
其實,,她更像標點中的省略號,需要我們用一腔熱情,、一片丹心,、一生的辛勞,、永恒的執(zhí)著、堅定的信念,、不懈的追尋,、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑,;來演繹,、詮釋這場自我的、為師的角逐,!
謝謝大家,!
師德師風講話稿校長篇二
尊敬的各位領導、老師們 :
大家好,!
懷著無比激動,、自豪的心情,我很榮幸代表學校參加今天的演講比賽,,我演講的題目是《教師,,在責任中綻放美麗》。
藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞,;高山因為有了綠葉的依戀才不會孤獨,;碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲,才會這樣生機盎然,;而鄉(xiāng)村,,因為有了教師才真正擁有了美麗。
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,,畢業(yè)后放棄進城的機會而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書,,如“馬背上的教師”徐德光。他的一句:“為了大山的孩子,,我愿意,!”,是多么的真誠而樸實,,又是多么的偉大而美麗,!
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上,,如用拐杖撐起了一個偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才,。他說,“只要和孩子們在一起就忘了疼”,;“要治病也得等到學生放假”,;“我備好了棺材與時間賽跑!”多么感人的話語,還有什么比這更美的嗎,?他這一撐就是18年啊,!在偏遠的鄂西山區(qū)教學點,,譚老師是孤獨的,但他說,,“孤獨最美,!我喜歡孤獨,并不是對旋轉(zhuǎn)的世界沒有向往,。我只想在孩子們的心靈天空,,放一只自由的飛鳥?!?/p>
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,,他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致,斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復興對學生說,,“我長得不美,!”時,他的學生們深情而大聲地回答道,,“馬老師,,您——在我們心中是最美的!”
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,,守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學生買生活,、學習用品;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,,沒有先進的教學設施,,卻醫(yī)活了三尺講臺;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,,把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子,。
正因為在我們的鄉(xiāng)村,有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師,,也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻的心,,舍小家為大家,把青春奉獻給了鄉(xiāng)村,,把情感寄托給了教育事業(yè),,扎根鄉(xiāng)村,才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望,。
若要有人問,,“世界上什么職業(yè)最美”?我會自豪地回答:“是教師”。她平淡卻美麗——因為有一種美麗,,叫平淡,!教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌,只寫滿了簡單而又平凡的愛,。備課,、上課、批改作業(yè),,我們在苦中呵護著幼芽,;輔導、家訪,,我們在累中把握著生命的風帆,;若要有人問,“世界上誰的微笑最美”,?我會毫不猶豫地回答:“是教師的微笑”,。在學生自卑時,教師的一個微笑能讓學生自信,,能溫暖一顆冰冷的心,,能使絕望的學生重新樹立起學習的信心;若要有人問,,“世界上誰最美”,?我會自信地回答,“仍然是教師”,;若要有人問我,,“哪種教師最美”?我會驕傲而自信地回答,,“是我們鄉(xiāng)村教師”,!
作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪,我在行著高尚的美麗足跡,,追尋最美的教育人生,。斗轉(zhuǎn)星移,寒來暑往,,我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭,。十六年,近六千多個日日夜夜,,可有時在寂靜的夜晚我細細搜尋,,卻找不到走過的痕跡。是??!鄉(xiāng)村教師太平凡了,平凡的許多人都忘記了這個職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了,,平淡的好像自己什么也沒做,;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了,辛苦的許多人都不愿從事這個職業(yè),??墒钦俏覀冞@些淡泊的人,默默地奉獻自己的一份關愛,,一份汗水,一份真情,,換來的是鄉(xiāng)村孩子們的未來和祖國的明天,。
詩人泰戈爾曾經(jīng)說過:“天空中沒有翅膀的痕跡,但我已飛過,!”因為只要是一朵花,,就一定綻放過美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師,,我深信,,豐碑無語,行勝于言,。學生在你心中有多重,,你在學生的心中就有多重!學生在你心中有多美,,你在學生的心中就有多美,!鄉(xiāng)村教師們,讓我們在鄉(xiāng)村中美麗綻放吧,!
師德師風講話稿校長篇三
各位領導,,各位老師:
大家好,今天我演講的題目是《堅持》,!
回想當初,,我們滿懷熱情,選擇了這太陽底下最光輝的職業(yè),。年少輕狂,,意氣風發(fā),立志耕耘花園,,培育花朵,。可以說,,走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,,想通過自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時間的推移,,歲月的流失,,工作的打磨,雄心沒有了,,壯志消失了,,原來現(xiàn)實和自己的理想差距如此遙遠。
我們似乎變了:疲憊在日?,嵥槔?,埋沒在備課和開會里,惱怒在差生的作業(yè)里,,郁悶在學生的課堂表現(xiàn)里,,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無奈在學生的成績里,。
年輕老師抱怨機遇不佳,,評優(yōu)無望,評職無期,。骨干教師抱怨回報太少,,認可度太低。
種種失意,、困惑撲面而來,。今年我們見面說的最多的一個詞就是累!
無數(shù)次我們自問:就這樣沉淪了嗎,?就這樣放棄了嗎,?就這樣被打敗了嗎?不,,這只是我們一時的迷失,,是重壓下口是心非的發(fā)泄:有人天天喊累死了。結(jié)果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導,;有人說:不管了,,什么也教不會,結(jié)果他連學生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著,;有的人孩子生病了,,堅持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天,;有的人,,父母有病,也不能時時床前盡孝,;有的人,,一心為了學生,,甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,,最早來校,,最晚離校,甚至有人笑稱,,放假還要來學校走兩圈,。
這是什么?這就我們教師的師德,,就是對學生充滿責任的愛,,就是對工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復一日的堅持,!
面對學生,,身為人師的這顆心告訴我們:堅持,不要放棄,!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候,。堅持,,用愛去寬容他們,呵護他們,,賦予他們怒放的生命,。堅持,用自己的人格魅力取得學生的信任,,激起他們的情感浪花,,塑造他們高貴的靈魂。
面對社會,,當越來越多的人對金錢趨之若鶩,,我們?nèi)赃x擇堅持,堅持捍衛(wèi)教育這片凈土,,堅守:教師這個字眼的神圣,,因為生命的意義遠不止功利。
面對我們學校的現(xiàn)狀,,我們選擇堅持,,堅持付出,堅持教書育人,,為人師表,;堅持,堅持改革,,這是時代的召喚,,更是我們每一位教師義不容辭的使命,。
在我身邊,有我親愛的同事,,你們兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻,高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑,!
教育,,這是我們選擇的道路,這條路漫長,,艱難,,充滿太多的未知。從現(xiàn)實出發(fā),,縱然會歷經(jīng)坎坷,,縱然將來我們依舊平凡,但我們一定會堅守心靈家園,,走向未來,,走向美好!
為了我校的未來,,我們應該堅持理想,,進一步提高思想覺悟,珍惜從教的時光,,以教書育人為己任,,愛崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂,!
我的演講完畢,,謝謝大家!
師德師風講話稿校長篇四
各位同仁:
大家好,!
世上有很多東西,,給予他人時,往往是越分越少,,而有一樣東西卻是越分越多,。您也許會驚奇地問:那是什么呢?我將毫不遲疑的回答您:那就是愛,!愛,,不是索取,不是等價交換,,而是付出,,是給予,是自我犧牲,。
誰愛孩子,,孩子就愛他,,只有愛孩子的人,他才能教育孩子,。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生,。教師只有熱愛學生、尊重學生,,才能去精心地培養(yǎng)學生,,只有愛得深,才能更認真,、更耐心,、更細心地對學生進行教育。愛源于高尚的師德,,愛意味著無私的奉獻,。我認為教師對學生的愛,不是出自個人的恩怨,,而是出自社會的需要,、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的,,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時候,,一切都讓我新鮮、好奇,??纯催@張臉、摸摸那個頭,,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,,渴求著陽光雨露。每天清晨老師,,您早,。那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,;每天傍晚隨著一聲聲老師,,再見。給我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,,凈化了我的心靈,,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,,守巢的是自己,;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利,;那根粉筆畫出的是彩虹,,流下的是淚滴,奉獻的是自己,。
身為一名人民教師,,我深深地懂得,教師對學生的愛,,不能局限于個別的對象,,而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,,并非對個別人的教育任務,。這種責任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,,我用我的愛心感化著學習困難的學生,。當然,教師對學生的愛,,不是無原則的,,而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴,,嚴中有愛,,愛而不寵,嚴而有格,,嚴慈相濟,,平等對待每一個學生,尊重學生的人格,。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,,里面寫到:師者,所以傳道,、授業(yè),、解惑也。說的就是我們教師教育學生的第一目的是傳道,,即教授做人的道理,,第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課,,讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢,?不是的,。我國古代大教育家孔子曾說:其身正,不令而行,,其身不正,,雖令不從作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,,注意自己的行為舉止,,言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,,教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學高為師,,身正為范,,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,,從而仿效,。桃李不言,下自成蹊,。相信合格的教師才能塑造出合格的學生,。
歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,,經(jīng)過了這300多個日日夜夜,,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好:為了孩子的一切,,為了一切的孩子,。而這個目的的達成,我仍需努力,。
印度大詩人泰戈爾說過:花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,,讓我干葉的事業(yè)吧,,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。
讓我們用慈愛呵護純真,;用智慧孕育成長,;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,,共同托起明天的太陽!