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2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計優(yōu)秀范文一
教學(xué)目標(biāo)
1,、認識10個生字,會寫10個字,。正確讀寫敏捷,、光滑、搭窩等詞語,。
2,、有感情地朗讀課文,鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段,。
3,、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生以小動物的喜愛之情,。
4,、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的,體會作者用詞的準確生動,。
教學(xué)重點
了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的,。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者寫小動物的方法,。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
猜謎語,,猜猜這是什么動物,?
(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,,爬在樹枝上,,忙著摘果子),根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠,。齊讀課題兩遍,。
二、初讀課文,,感知內(nèi)容
1,、如果是你來寫松鼠,你打算從哪幾方面來寫它呢,?咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的,。
2、自讀課文,畫出課文生字新詞,,對于不懂的地方可以采用,,問老師和同學(xué)等方式來解決,也可以在課文中做一個標(biāo)記,,在課文的進一步學(xué)習(xí)中慢慢體會,,慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面,?
3,、小黑板出示生字,檢查生字的認讀情況,。采用多種方式進行:
(指名領(lǐng)讀,,分男女生讀,小組賽讀,,開火車讀,,搶讀等方式進行。)
4,、指名接讀課文,,要求讀通順、流利,。讀完后讓學(xué)生講價一下學(xué)生讀得怎么樣,。
三、再讀課文,,理解內(nèi)容
1,、帶著問題自由讀課文:
課文都寫了松鼠的哪些方面?你喜歡對松鼠哪部分的描寫,?學(xué)生自由讀課文,,用筆圈畫出自己喜歡的詞句,對不理解的地方可在旁邊打個問號,。
2,、匯報交流:
根據(jù)學(xué)生的回答隨機講解,具體可涉及到的內(nèi)容是:
⑴描寫松鼠的外形的部分(第一自然段):
①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點,,誰讀給大家聽聽:
(板書重點詞:美麗,,討人喜歡)
②你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎,?
(朗讀指導(dǎo):讀的時候要讀出那種喜歡的語氣,。)
③ 總結(jié)板書:
松鼠是一種美麗的小動物,很討人喜歡,,圍繞著它的美麗,,它的討人喜歡,,作者寫了松鼠的玲瓏的小面孔,閃閃發(fā)光的小眼睛,,灰褐色的毛,,毛茸茸的大尾巴。
④知識積累:
指導(dǎo)背誦:這一段里共有5句話,,依次寫了:
A,、松鼠的美麗,討人喜歡,。
B,、四肢靈活、行動敏捷,。
C,、小面孔上的小眼睛。
D,、毛,。
E、尾巴,。
讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落,,并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點或者哪一句。
指導(dǎo)朗讀,,第2自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機敏:
(讀的方式:指名讀,,范讀,男女分句接讀,。)
只要有人觸動一下樹干,,它們就躲到樹枝底下,或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去,。晴朗的夏夜它們好像怕強烈的日光,白天常常躲在窩里歇涼,,只在樹枝被刮得亂搖晃的時候,,它們才到地面上來。
第3自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩,,體會松鼠搭窩的有條理性:
(讀的方式:齊讀,,指名讀。)
先再然后還(師小結(jié)語:多么有心機的松鼠呀,,把窩搭得這樣細致,,考慮得這樣周密,這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了,,這樣的窩多暖和,,多安全呀?。?/p>
第4自然段(讀的方式:指名讀)要讀出松鼠的聰明有趣:
它們吃東西的時候直著身子坐用前爪捧著往嘴里送。
秋天,,塞,;冬天,扒開,。
3,、集體總結(jié):
松鼠這篇課文作者都寫了松鼠的哪些方面的特點,作者是怎樣寫的,。
四,、品讀課文,感悟語言
你喜歡作者對哪部分內(nèi)容的描寫,,讀一讀,。
你喜歡課文中的哪些句子,讀一讀,。
五,、積累運用
1、你喜歡哪些句子或詞語,,請抄在詞語積累本上,。
2、你喜歡哪種小動物,,回家觀察一下,,仿照本文作者的寫法把你喜歡的小動物寫一寫。
2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計優(yōu)秀范文二
一,、教材分析及教學(xué)設(shè)想
《松鼠》生動形象地描寫了松鼠的外形特點和生活習(xí)性,,字里行間流露出作者對松鼠的喜愛之情。全文共有四個自然段,,按照松鼠的外形和生活習(xí)性兩方面介紹,。第一自然段描述了松鼠的外形特點,二,、三,、四自然段從松鼠的活動、住和吃這三方面,,介紹松鼠的生活習(xí)性,。
文中第一自然段對松鼠的描寫雖然栩栩如生,但因?qū)W生從未見過松鼠,,所以僅憑文字介紹依然無法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來,。教學(xué)中,我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢,,逼真地展示松鼠的形象,,為學(xué)生提供一個理想的思維環(huán)境,,使學(xué)生建立清晰的認知表象。第二部分寫松鼠的生活習(xí)性,,要體會作者是怎樣把松鼠活動,、住和吃這些生活習(xí)性寫具體的,是教學(xué)的難點,。針對學(xué)生的認知狀況,,我設(shè)計了讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀,領(lǐng)悟文章內(nèi)容后,,再根據(jù)自己的理解扮演松鼠,,介紹松鼠的生活習(xí)性,加深認識,。把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象的動作,,讓學(xué)生加深記憶。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1,、能讀會認生字11個,寫字10個,。
2,、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,。
3,、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛動物的感情和保護動物的意識,。
三,、教學(xué)重點
了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性。
四,、教學(xué)難點
學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點觀察的寫作方法,。
五、課前準備
1,、介紹松鼠的多媒體課件,。
2、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料,。
3、每個同學(xué)做一個松鼠頭飾,。
六,、教學(xué)過程(兩課時)
第一課時
(一)猜謎語,引入新課,。
1,、同學(xué)們,,今天老師請來了一位小客人,跟你們一起上課,,你們猜,,它是誰?(出示謎語:形狀像耗子,,生活像猴子,,爬在樹枝上,忙著摘果子,。)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章,。(板書課題)從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎?
2,、補充介紹:松鼠也叫“灰鼠”,。一般長相都是身體細長,尾大多毛,,眼大,,性格活潑,喜歡上竄下跳,,稍有風(fēng)吹草動即竄入密林或草叢中,。
3、除了這些,,同學(xué)們還想知道什么,?
[由于同學(xué)們沒見過松鼠,對松鼠的知識了解甚少,,上課伊始為學(xué)生補充介紹一些有關(guān)松鼠的知識,,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]
(二)交流課前搜集的有關(guān)松鼠的資料,。
1,、課前,老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料,,誰愿意把你搜集的資料介紹給大家,,也可以告訴大家,你是用什么辦法搜集到的,?
2,、小組交流后,推選同學(xué)在班上說,。
(三)初讀課文,,隨文識字。
1,、學(xué)生自由讀文,,思考:遇到不認識的字怎么辦,?(自己想辦法解決。)
2,、檢查學(xué)生自學(xué)情況,。
3、用自己喜歡的方式再讀課文,,可以坐著讀,,可以站起來讀,可以找伙伴一起讀,,也可以請老師和你一起讀,。
[識字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字,,尊重學(xué)生個性需要,,能激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,逐步養(yǎng)成獨立識字的能力,。]
(四)熟讀課文,,整體感知。
1,、采用多種方式有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文,。
3,、讀全文,小組討論:課文介紹了松鼠的哪幾個方面的內(nèi)容,?
[設(shè)計讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),,體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,有利于發(fā)展學(xué)生的個性,。]
第二課時
(一)播放多媒體課件,,讓學(xué)生觀察松鼠的特點。
師:同學(xué)們,,今天我們的課堂里迎來了一位小客人,。看,,它是誰,?錄像里,拍攝了松鼠的一些生活習(xí)性,,讓我們一起來看看吧,。
[學(xué)生對課文的主角——松鼠了解不多。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用,讓一只鮮活的松鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前,,化抽象為具體,既有效地吸引了學(xué)生,,拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離,,又讓學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習(xí)性,達到了事半功倍的效果,。]
(二)畫松鼠,,了解外形。
1,、學(xué)生找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀,,然后根據(jù)自己的理解畫松鼠。
2,、介紹松鼠的外形,。
(1)請同學(xué)們看著自己的畫,向大家介紹松鼠的樣子,。
(2)看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚模?/p>
(3)出示課件,,學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí)。
3,、小結(jié):學(xué)習(xí)了這段話,,大家學(xué)會了介紹動物的外形可以先總后分進行描寫,然后按從上到下的順序,,介紹它的外形,。
[手段是為目的服務(wù)的。畫松鼠是手段,,按順序,、有感情生動描述松鼠的外形特點則是目的。讓學(xué)生畫松鼠,、介紹松鼠的目的:一是檢查學(xué)生是不是準確地理解了這段話的描寫,,頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象;二是這樣做符合小學(xué)生長于形象思維的特點,,引起學(xué)生濃厚的興趣,;三是讓學(xué)生懂得介紹動物外形要按一定的順序。]
(三)學(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠,,老師扮記者,,通過問答,讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習(xí)性,。
1,、采訪松鼠活動的情況。學(xué)生表演松鼠的活動特點。
2,、采訪松鼠住的情況,。學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過程。
3,、采訪松鼠吃的情況,。
[通過采訪、表演,,調(diào)動學(xué)生以情感需要為核心的一切心理,、生理因素,把認識與創(chuàng)造結(jié)合起來,,把對美的追求與體驗統(tǒng)一起來,,有利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。]
(四)再讀課文,,加深理解,。
1、讓我們再來看看課文《松鼠》第二部分所寫的,,像不像剛才你們所介紹的,。
2、朗讀后思考:二至四自然段各寫了松鼠的什么特性,?
3,、你覺得作者用了哪些詞,哪些句子把松鼠描寫得特別生動具體,?
4,、出示課件:
松鼠搭窩的時候,先搬來一些小樹枝,,交錯著放在一起,,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊,、踏平,。最后,在搭好的窩上面加一個蓋,。
1,、讀一讀,找出表示順序的詞語,。
2,、你能用“先……再……然后……最后……”說一句話嗎?
(五)總結(jié)全文,。
這篇課文先寫松鼠的外形,,再介紹松鼠的生活習(xí)性,。在介紹松鼠的生活習(xí)性時,著重介紹了它的活動,、住和吃這三個方面,。學(xué)習(xí)了這篇課文,我們懂得了寫文章要按一定的順序介紹事物,,要抓住特點去寫,,才能把事物寫具體。
(六)寫字,。
1、觀察,。學(xué)生自己觀察各個生字在田字格的位置,。
2、書寫,。教師重點指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫法,。
3、展示,。小組內(nèi)互相展示自己寫的字,。
4、評價,。
(1)自評,。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
(2)互評,。要提出中肯的希望,。
七、課外實踐,。
除了松鼠外,,你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查,。班級內(nèi)互相交流,。
[此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,不僅擴大了學(xué)生的閱讀量,,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力,。
2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計優(yōu)秀范文三
【教材分析】
本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式,,寓常識于生動形象的故事之中,,語言活潑淺顯,符合兒童特點,。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考,。
【設(shè)計理念】
根據(jù)課文的特點,,我主要設(shè)計了請小松鼠來作客,幫助小松鼠解決困難為主要線索,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情,使他們興趣十足的參與到課堂中來,,同進培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí),,討論合作的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、認識12個生字,,會寫“生、見,、果”三個字,。
2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
3,、知道花生在地下結(jié)果,,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
【教學(xué)過程】
一,、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,,今天教師請來了一位小客人,跟你們一起上課,,你們喜歡他嗎,?(出示小松鼠圖),快跟小松鼠打個招呼吧,??吹叫∨笥堰@樣歡迎它,小松鼠可高興了,??墒撬龅搅艘粋€困難,需要大家?guī)椭?,你們愿意幫助它解決嗎,?好!讓我們一起去看看它遇到了什么困難,。
二,、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié):
⑴ 生自讀第一小節(jié),,說說讀完后知道了什么,?
⑵ 你喜歡這些小花嗎,?為什么?理解“格外”一詞,。
⑶ 你們眼里的小花是這樣的嗎,?(出示陽光下的花朵)
⑷ 練習(xí)感情朗讀。(教師指導(dǎo)長句朗讀)
2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié):
⑴ 這些花真美,,我們看到了,小松鼠和鼴鼠也看到了,,聽他們在說什么呢,?(分角色讀)
⑵ 指導(dǎo)朗讀。
⑶ 聽聽鼴鼠的話,,小松鼠可真高興,,經(jīng)時它可能想些什么呢?(啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景,,樹上長滿了花生,小松鼠津津有味的吃花生)
⑷ 小松鼠越想越高興,,那它是怎么做的呢,?結(jié)果又怎樣呢?
3,、學(xué)習(xí)三~五小節(jié):
⑴ 生自由讀三~五小節(jié),,并思考:小松鼠奇怪什么?他為什么會感到奇怪呢,?
⑵ 花生真的被摘走了嗎,?小組內(nèi)交流。
⑶ 生匯報,。(不統(tǒng)一答案,,可任意想象)
⑷ 小朋友們,花生到底到哪兒去了呢,?讓我們一起去看看好嗎,?(播放花生生長過程的動畫)
⑸ 看了動畫你知道了什么?(用我知道……說話)
⑹ 小松鼠知道這些嗎,?你怎么知道的,?(朗讀時讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣)
⑺ 小松鼠這樣著急,快把你知道的告訴他吧?。ㄉv花生到底哪兒去了)
⑻ 小松鼠知道了花生在什么地方,,他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們,。
⑼ 編編結(jié)尾:以《花生找到了》為題目編編故事,。
⑽ 指名上前講故事,,評選“故事大王”。
三,、擴展練習(xí)
在我們吃的食物中,,你們還知道哪些也是征生長在地里的?
2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計優(yōu)秀范文四
教材分析
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第10課,。課文是一篇童話,,敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事,。通過這篇課文的學(xué)習(xí),,我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時,,一定不要忘記回報大自然,。只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園,。
設(shè)計理念
以學(xué)生為主體,,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好,,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,,把學(xué)生帶入一個觸目可及的童話世界中,感受大自然的美好,,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言,,同時提高環(huán)保意識。
教學(xué)目標(biāo)
1,、認識“聰,、活”等11個生字。會寫“以,、后”等6個字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話,。
3,、理解文章內(nèi)容,培養(yǎng)環(huán)保意識,。
設(shè)計思路
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,,把重點放在識字和朗讀上,。識字目標(biāo)明確、方法多樣,、朗讀有目的,、有步驟地進行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,,增強合作意識,并培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦,、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力,。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)流程
一,、導(dǎo)入
師:上課之前我們先來猜一個謎語:腦袋圓圓,,眼睛圓圓,滿身絨毛,,尾巴像傘,。同學(xué)們知道這是什么嗎?(課件出示松鼠圖板書:松鼠)你們知道這是什么嗎,?(課件出示松果圖板書:松果)看到松鼠和松果你們有什么疑問?
學(xué)生甲:松鼠和松果之間發(fā)生了什么事,?
學(xué)生乙:松鼠和松果有什么關(guān)系呢,?
師:讓我們帶著這些問題去讀讀課文吧!
二,、初讀課文,,整體感知,識記生字
1,、范讀課文(課件)
2,、自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字,。借助拼音讀正確,、讀流利。邊讀邊標(biāo)出自然段并讓學(xué)生思考,,這篇課文寫了什么內(nèi)容,?
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容】
3,、借助拼音,,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)生積極性】
4,、自主選擇生字進行學(xué)習(xí),,并讀出該字所在的句子,教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀,,并采取多種方法練讀,。
第一組聰活(課件)
師:松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃,。他高高興興地走進大森林,,摘了一個又一個。(結(jié)合上下文理解聰明活潑,。)
第二組忽然眨(課件)
師:忽然,,松鼠眨眨眼睛,想起來,。(做動作猜謎語,。)
第三組如總(課件)
師:如果光摘松果,不栽松樹,,總有一天,,一棵松樹也沒有了!(用如果說句話,。)
第四組以(課件)
師:沒有了松樹,,沒有了森林,以后到處光禿禿的,,小松鼠,、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢,?到哪兒去住呢,?(講解“以”字字形、間架,、筆順,、筆畫,并且練寫,。)
第五組主意(課件)
師:對,,松鼠有了好主意,每次摘松果,,吃一個,,就在土里埋下一個。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點,,立日加心變成意,。)
【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】
4,、練習(xí),你認識它們嗎,?(課件)
聰明活潑蒙蒙細雨
高高興興細雨蒙蒙
光禿禿亮晶晶霧蒙蒙
眨眨眼揮揮手
翹翹嘴擺擺手摸摸頭
5,、我會連:(課件)
聰明活潑的松樹林
光禿禿的松鼠
挺拔的山
茂密的小松樹
【多種方式識字,結(jié)合生活實際識字,。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,,學(xué)練結(jié)合】
三、指導(dǎo)寫字
1,、觀察生字間架結(jié)構(gòu)及占格位置,。
2、師范寫,,生練寫,。
四、感悟文意,,指導(dǎo)朗讀
1,、通過初讀課文,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎,?
學(xué)生甲:松鼠愛吃松果,。
學(xué)生乙:松果沒有了,松鼠就沒的吃了,。
學(xué)生丙:松鼠愛吃松果,,還種樹。
同學(xué)們,,在這個小故事中,小松鼠的心情在不斷地變化著,,你們看老師這里有幾只不同表情的小松鼠,,認真聽老師范讀課文,把它們按出現(xiàn)先后的順序排列起來,。(聽老師范讀課文)
2,、聽讀并感悟后貼圖畫。
師:小松鼠分別是什么表情,?
學(xué)生甲:高興
學(xué)生乙:動腦
學(xué)生丙:擔(dān)心
學(xué)生?。嚎鞓?/p>
(教師隨機板書:高興動腦擔(dān)心快樂)
3、同學(xué)們,你喜歡哪個表情的小松鼠呢,?那就練讀那部分內(nèi)容,。
4、匯報交流:
(1)請喜歡“高興地吃松果的小松鼠”的同學(xué)讀第一自然段,,注意指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣,。
(2)請喜歡“眨眼睛思考的小松鼠”的同學(xué)讀第二自然段,注意讀出思考的語氣,。
(3)請女生讀第三自然段,,注意讀出那種擔(dān)心的語氣。
(4)第四至第六自然段是寫“快樂的小松鼠”部分,,請男生來讀,,比一比是男生讀得好還是女生讀得好,注意指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的,、高興的,、快樂的語氣。
5,、同學(xué)們,,你們讀得非常好,其實這個小故事中的每一部分都很重要,,缺少哪一部分,,這個故事都不是完整的。讓我們捧起書,,從頭到尾把這個故事讀一遍吧,!
五、復(fù)述課文
教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述,。
六,、擴展
1、師:同學(xué)們,,你們喜歡這只小松鼠嗎,?為什么?
學(xué)生甲:喜歡,,這只小松鼠愛護大森林,。
學(xué)生乙:喜歡,這只小松鼠不但想著自己,,還想著他的孩子們,。
2、師:等到將來,,這只小松鼠住的這片松樹林會是什么樣子呢,?
小組討論,說一說,議一議,,報一報,。
七、總結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了,,人類在向自然索取時,,一定不要忘記回報大自然,只有這樣,,我們才能永遠擁有一個美好的家園,,你們說對嗎?
學(xué)生:對,。
師:為了美麗的家園,,讓我們?nèi)巳藸幾鲆幻h(huán)保小衛(wèi)士吧!
八,、作業(yè)
1,、師:剛才大家說了松樹的樣子,請你回去后,,把你想到的畫出來,。
2、師:除了松鼠外,,你還了解哪種動物或植物,。回家之后,,請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查,。
九、板書
第一只 第二只 第三只 第四只
高興,、動腦,、擔(dān)心、快樂,。
2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計優(yōu)秀范文五
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):認識松鼠,,通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識,,體會文章語言的生動,、形象、準確,。
2. 技能目標(biāo):由總到分,條理清晰地介紹小動物,。
3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物,、熱愛自然的情感。
教學(xué)重點:
1. 對事物特征的觀察。
2. 形象生動的說明,。
3. 語言準確性的把握,。
教學(xué)過程:
(導(dǎo)語)大自然是豐富多彩的,它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,,也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲,,還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺播放的《動物世界》,,平時對小鳥,、小雞、小狗,、小貓等小動物有著濃厚的興趣,。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。
(請同學(xué)們把書翻開到118頁,,自己把課文朗讀一遍,,要求:
1、注意生字新詞的讀音和寫法,;
2,、劃出作者概括松鼠特征的詞語。現(xiàn)在開始讀課文?。?/p>
一,、自讀課文,初步感知,。
要求:
1,、注意生字新詞的讀音和寫法
2、劃出作者概括松鼠特征的詞語
(請三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字)
馴良(xùn) 矯?。╦iǎo) 帽(纓)yīng 榛子(zhēn) (櫸)實jǔ 橡(栗)lì
(蟄)伏zhé 圓(錐)zhuī 苔蘚(tái xiǎn) 勉強(qiǎng) 前爪(zhǎo) 狹窄(zhǎi)
(強調(diào):榛,、強、爪的讀音及栗,、蟄,、錐的寫法。齊讀新詞兩遍,。)
(剛為同學(xué)們校正了字音,,現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍,希望同學(xué)們不要再出錯,,朗讀的時候思考這樣一個問題:松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方,?
二、再讀課文,,整體感悟,,理清脈絡(luò),。
1. 齊讀課文
要求:思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方?
2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的,?(漂亮,、馴良、乖巧)
3. 這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語段中,?
4. 由此得出結(jié)論:第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分,。
(文章除了介紹松鼠上述特征外,還有其他內(nèi)容嗎,?在哪一小節(jié),?)
5. 第六節(jié)的作用,屬于對松鼠的補充說明
6. 概括:正是由于松鼠有這么多的特點及這么大的用途,,所以松鼠是一種討人喜歡的小動物,。
三、精讀課文,,理解分析,。
(松鼠的第一特征是漂亮,漂亮體現(xiàn)在哪里,?請__同學(xué)讀第二小節(jié),,其他同學(xué)思考文章從哪些角度說明松鼠漂亮這一特征的,在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記),。
1.指讀第二節(jié),,其他同學(xué)思考從哪些方面說明松鼠漂亮這一特征的,找出后在文中劃出,。
句:
(1)它們的面容清秀,,眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體
(2)玲瓏的小面孔,,襯上一條帽纓形的…… ------尾巴
(3)它們常常直豎著身子坐著,,像人們用手一樣……------吃相
詞:
清秀、閃閃,、矯健,、輕快、敏捷,、機靈,、玲瓏、帽纓形,、美麗,、漂亮……
內(nèi)容:
奇特的形態(tài)、文明的吃相
(松鼠不但外形漂亮,,還有著馴良的性格,。自讀第三小節(jié),,依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。)
2.自讀第三小節(jié),,以自主學(xué)習(xí),集體討論為主分析作者從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的,。
(1) 松鼠不躲藏在地底下,,經(jīng)常在高處活動…… ------活動范圍
(2) 在晴明的夏夜,可以聽到松鼠在樹上…… ------活動時間
(3) 它們雖然也捕捉鳥雀,,卻不是肉食獸類…… ------主食和尋食方式
(為什么松鼠的活動范圍,、時間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格?)
(松鼠性格的另外一個特點就是乖巧,。“乖”和馴良有些相似,,因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點,。
3,、指讀第四節(jié),思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點的
(1) 有人說,,松鼠過水的時候…… -------過水方法
(2) 它們是十分警覺的…… ------警覺性強
(3) 松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷
(4) 松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點
齊讀第五小節(jié),,思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點的
(1) 松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇
(2) 它們搭窩的時候…… ------搭窩的方法
(3) 窩口朝上,端端正正…… ------窩口的特點
四,、品讀課文 體會語言
(說明文語言以準確為主,,生動為輔。準確是為體現(xiàn)其科學(xué)性,,而生動則使文章具有可讀性,。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準確性與生動性。自讀課文,,劃出你認為生動,、形象、有趣的句子,,并思考為什么讓你覺得生動,。)
1、語言生動性的體會
(1) 貼切的形容詞:清秀,、閃閃,、矯健、輕快,、敏捷,、機靈、玲瓏,、帽纓形,、美麗,、漂亮……(外形)
(2) 巧妙的修辭手法:比喻、擬人
(3) 精當(dāng)?shù)膭釉~:搬,、放,、編扎、擠緊,、踏平……(筑窩)
2,、語言的準確性比較
(1) 松鼠不躲藏在地底下,(它)在高處活動,,像鳥類似的住在樹上……
(2) 它們很怕強烈的日光,,白天躲在窩里歇涼……
通過比較重在讓學(xué)生體會說明語言的準確性,并明確語言的準確性體現(xiàn)在表示猜測,、限制性的語言上,,如“好像”、“經(jīng)常”等,。
五,、情感升華
1. 教師歸納總結(jié)。(重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物,、熱愛自然的情感)
2. 學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲
六,、寫作遷移
以你喜歡的一種小動物為說明對象,就某一特征寫一段兩百字左右的片段
指導(dǎo):用準確生動的語言從多方面說明事物特征
2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計優(yōu)秀范文六
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、識11個生字,。正確讀記“乖巧、馴良,、清秀,、矯健、機警,、玲瓏,、躲藏、追逐,、強烈,、溪流、警覺,、觸動,、銳利、錯雜,、狹窄,、勉強、遮蔽”等詞語,。
2,、朗讀課文,,了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、保護動物的人文情懷,。
3、感受課文中準確的說明和生動,、形象,、細致的描寫,積累語言,。
4、能用較準確,、生動的文字對某一種動物的特點進行說明,。
【教學(xué)重點、難點】
學(xué)習(xí)課文中準確的說明,,生動形象細致的描寫,。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)過程】
一,、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,,它是誰呢?別著急,,它來了(用多媒體播放“松鼠”),,看完之后,請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友,,說說你最喜歡它什么,?用一個詞概括一下。
那么,,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢,?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況,。
二,、整體感知,明確目標(biāo)
1,、自由朗讀課文,,注意讀準字音。
2,、讀閱讀提示,,想想:
這篇文章要我們了解什么?
反饋:
(作者從哪幾個方面介紹了松鼠,?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同,?說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛,?)
三、合作探究
1,、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎,?
明確:(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良,、乖巧,、很討人喜歡。)
2,、小組討論:
⑴ 作者從哪幾個方面介紹了松鼠,?
課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,,乖巧,、馴良,很討人喜歡,。接著從面容,、眼睛、身體,、四肢,、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類),、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良,。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧,。
一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧,;
二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;
三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明,;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快,;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,,從選址,、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明,、勤快,,進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,,何時換毛及喜歡潔凈的特點,。
⑵ 想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?
《松鼠》一文以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段,,在說明角度,、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同,。從說明的角度來看,,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌,、性格和行動,;從表達的方法來看,《鯨》運用了列數(shù)字,、舉例子,、打比方、作比較等說明方法,,而本文主要是采用比喻,、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,,《鯨》的語言精煉平實,而本文的語言生動傳神,,極具文學(xué)色彩,。
⑶ 你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡,?
3,、經(jīng)過小組討論后,有沒有還未解決的呢,?說出來,,我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑,,解疑)
4,、能言善辯:
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同:
⑴ 松鼠不躲藏在地底下,,在高處活動,,因為怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼,,晚上出來練跑,、玩耍、吃東西,,它過水的時候,,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺,,只要有人在樹根上觸動一下,,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,,又干凈又暖和,。它一胎能生三四個。
⑵ 松鼠亦稱灰鼠,,哺乳綱,,松鼠科。體毛灰色,、暗褐色或赤褐色,,腹面白色。冬季耳有毛簇,。林棲,,用樹葉、草苔筑巢,,或利用鴉,、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實,,有時食昆蟲和鳥卵,。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地,。毛皮可制衣,,尾毛可制筆。
五,、拓展延伸
1,、學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢,?(討論,。)
(a、準確,、生動的語言,;b、合理清晰的結(jié)構(gòu),;c,、鮮明的事物特征;d,、恰當(dāng)選用說明方法,。)
2,、仿造《鯨》的表達方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法,,改寫《鯨》,。
六、作業(yè)布置
改寫,。
2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計優(yōu)秀范文七
教學(xué)目標(biāo):
1,、引導(dǎo)學(xué)生整合課文內(nèi)容,了解松鼠的特性,。
2,、品味文中語言的表達之美。
3,、體會作者對松鼠的喜愛之情,。
教學(xué)設(shè)想:
1、教學(xué)重點:學(xué)會整合課文內(nèi)容,。
2,、教學(xué)難點:品析文章語言的表達之美。
3,、教學(xué)方法:討論法
教學(xué)過程:
一,、揭示課題
這是一篇融知識性、科學(xué)性,、趣味性于一體的科學(xué)小品,。
二、熱身活動
1,、回答兩個問題
①說說這篇文章的主要內(nèi)容(3-5個字)
針對學(xué)生進行多層次提問(松鼠的生活習(xí)性,、松鼠的林中生活)
②下面這組詞,,讓你感受到了什么,?
提示:一組美詞,一組形容詞,,一組褒義詞,,一組體現(xiàn)作者喜愛之情的詞。
三,、訓(xùn)練活動
完成兩個練習(xí)
(一),、趣說松鼠
要求:細說、簡說,,從兩段或兩段以上的文字中整合內(nèi)容
1,、老師舉例,比如:松鼠的尾巴老師翹起來,,一直翹到頭上,,身子就在尾巴底下歇涼,過水的時候,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵,。真是既漂亮又能干,。
2、學(xué)生分組討論
3,、師生雙邊活動,,如四肢、活動地點,、松鼠居住的地方,、松鼠的吃相、聲音,、活動的時間,、松鼠的跑跳等
4、示范:松鼠的跑跳
松鼠像鳥類似的住在樹上,,滿樹林里跑,,從這棵樹跑到那棵樹,在晴明的夏夜,,可以聽到松鼠在樹上跳著,、叫著,總是小跳著前進,,有時也連蹦帶跳,,真是輕快極了。
5,、小結(jié):這次訓(xùn)練,,讓我們多角度的感受到了松鼠,又用輕松的手法了解到了松鼠,。
(二),、練習(xí)二
品析《松鼠》第二段文字的表達之美。
1,、老師舉例
比如:煉字之美,,一個“襯”字,把松鼠的小面孔和翹尾巴連成一個漂亮的整體,,讓人對松鼠的外形留下深刻而美好的印象,。
2、學(xué)生討論
提示:注意切入的角度
3,、師生開始雙邊活動
4,、總結(jié):
①層次美
②描述美它們的面容清秀,眼睛閃閃有光,,身體矯健,,四肢輕快,。
松鼠跑跳輕快極了
③修飾美非常敏捷,非常機警,。
玲瓏的小面孔,,格外漂亮。
尾巴老是翹起來,。
④修辭美玲瓏的小面孔,,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴。(比喻)
身子就躲在尾巴底下歇涼,。(擬人)
⑤句式美松鼠常常直豎著身子坐著,,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃,,可以說,,松鼠最不像四足獸了。(描述+評價)
⑥情感美它們的面容清秀,,眼睛閃閃有光,,身體矯健,四肢輕快,。
尾巴老是翹起來,,身子就躲在尾巴底下歇涼。
5,、品析“情感美”的同時,,可指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,讀出對松鼠的喜愛之情,。
四,、課內(nèi)練筆
試從第二段文字的表達之美中選取一兩個角度,用簡短的文字介紹一個你熟悉的小動物(50個字左右)
五,、總結(jié)本課
學(xué)習(xí)活動小結(jié)
1,、全文分析
2、精段品析
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