為了確定工作或事情順利開(kāi)展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文一

知識(shí)目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵句子,，準(zhǔn)確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征,；

情感目標(biāo)：

了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛(ài),、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣,；

寫(xiě)作目標(biāo)：

學(xué)會(huì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物，用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)練習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě),，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的美好感情,。（難點(diǎn)）

2、抓住特征向別人做生動(dòng)細(xì)致的介紹,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們,，在我們生活的周?chē)性S多動(dòng)物,，在這些可愛(ài)的精靈中你最喜歡誰(shuí)呢,？誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡它呢,？（如果能用上“我喜歡……的……”句式那就更好了,，誰(shuí)來(lái)試一試？）

可以寫(xiě)出許多,，如：（溫順的小貓,，忠誠(chéng)的小狗，蹦蹦跳跳的兔子,，會(huì)唱歌的鸚鵡,，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇,，任勞任怨的老黃牛）,？

2、引出新課

從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心,，正是它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。

今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,。大家想知道它是誰(shuí)嗎,？

在告訴大家答案之前，老師這里有個(gè)謎語(yǔ),，看聰明的同學(xué)們能否猜得出,。教師出示謎語(yǔ)：（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子,，爬在樹(shù)枝上,，忙著摘果子）

師：聰明的同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師,，謎語(yǔ)描述的是什么動(dòng)物?。?/p>

生：松鼠,。

師：那就讓我們一起來(lái)看看,，同學(xué)們猜的是否正確吧。

瞧,，它來(lái)了,！

（用多媒體播放“松鼠”）看完了之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師,，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎,？你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下,。

那么,，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友更多的秘密呢,？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》,。我們先認(rèn)識(shí)一下作者：

（多媒體：作者簡(jiǎn)介）

布豐：（1707——1788）法國(guó)博物學(xué)家,，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者,，從小受受教會(huì)教育,，愛(ài)好自然科學(xué)。著有《自然史》等,。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí),，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來(lái)一個(gè)課前游戲——

二,、課前游戲（多媒體演示）

1,、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎,？（多媒體出示文中重要的詞語(yǔ),，先去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀，之后以幻燈片的方式展示個(gè)別生字的注音）

馴良（xùn）矯?。╦i ǎo）帽纓（）榛子（）……橡栗（）蟄伏（zhé）苔蘚（tái）（xin）櫸實(shí)（）……

2,、你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎？（幻燈展示詞語(yǔ)的意思）

乖巧馴良矯健蟄伏警覺(jué)

乖巧：合人心意,，討人喜歡,。

馴良：和順善良。馴：順?lè)摹?/p>

矯?。簭?qiáng)壯有力,。矯：強(qiáng)壯。

蟄伏：動(dòng)物冬眠,，潛伏起來(lái)不吃不動(dòng),。

警覺(jué)：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)。

三,、整體感知（快速瀏覽全文）,。

2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：理解課文,，使學(xué)生了解松樹(shù)的外形,、生活習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情;有感情的朗讀課文,。

2,、過(guò)程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫(xiě),。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、動(dòng)物及生命的人文情感。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)學(xué)趣

1、同學(xué)們,，你看過(guò)《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動(dòng)物嗎?在這些可愛(ài)的精靈中,，你最喜歡誰(shuí)呢?

2、用一兩句話說(shuō)說(shuō),，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡 的 ”句式,，如溫順的小貓，忠誠(chéng)的小狗,，蹦蹦跳跳的兔子,，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓,，勤勤懇懇,、任勞任怨的老黃牛……)

3、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心,，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物,，它是誰(shuí)呢?別著急,，它來(lái)了。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)

4,、看完了錄像片之后,，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括,。

5,、那么，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封的一篇說(shuō)明文——《松鼠》,。(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖

“興趣是最好的老師,。”從師生都十分喜愛(ài)的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望，師與生之間,、生與生之間有話想說(shuō),，表達(dá)自我的真情實(shí)感。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》，通過(guò)課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn),，形成良好的第一印象,，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣的過(guò)程,，自然融入說(shuō)話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn),。

二,、走進(jìn)作者，課前熱身

1,、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文,，了解到了作者的哪些情況呢?請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下。老是提三個(gè)小建議：一是注意認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹,，同學(xué)介紹過(guò)的不再重復(fù);三是說(shuō)明一下你是通過(guò)什么方式獲得的信息,。

2、同學(xué)們真了不起,，通過(guò)課文后面的介紹,、上網(wǎng)、查工具書(shū),、向父母請(qǐng)教等方式,，比較全面的了解作者布封的情況，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下,。

3、老師也查了作者的許多資料,，并且制作了多媒體課件,，咱們交流一下，好嗎?(多媒體課件：作者簡(jiǎn)介)

布封(1707～1788),，十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家,、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭,，原名喬治路易勒克來(lái)克,，因繼承關(guān)系，改姓德布封,。布封從小受教會(huì)教育,，愛(ài)好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任,。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物,。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆,，像豪邁而獷野的游俠,，又像典雅高貴的紳土。

1735年,，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士,。入院時(shí)發(fā)表的著名演說(shuō)《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論，提出“風(fēng)格即人”的名言,。1777年,，法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫(xiě)著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才,。”

4,、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問(wèn)題需要提出來(lái),，請(qǐng)大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,，師生共同解決。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì),，主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息,，培養(yǎng)這方面的能力。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流,，學(xué)會(huì)交流的技巧,，并且在交流學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重,。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，同時(shí)將本課生字,、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,，為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備。

三,、獨(dú)立閱讀,，整體感知

1、瀏覽課文,，思考問(wèn)題

課文是從哪幾方面介紹松鼠的?

課文可怎樣分段,，每段分別講了什么?

課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)

2、朗讀課文,，提出要求,。

閱讀時(shí)：字字入目，做到三不，即不加字,、不減字,、不錯(cuò)字。

老師巡視知道個(gè)別學(xué)生,，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況,。

設(shè)計(jì)意圖

快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法，要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀,，了解課文的基本內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)虛無(wú)聲的獨(dú)立閱讀,，了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系,，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法。這樣,，有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文,。

四、質(zhì)疑問(wèn)難,，合作解決

1,、深入課文，勾畫(huà)圈點(diǎn),。

自己默讀課文,，把不懂的地方進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)。

2,、將自己心中的疑問(wèn)提出來(lái),，與周?chē)耐瑢W(xué)合作解決。

建議：自由組合,，四人一組,，在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選，每小組集中提1-2個(gè)問(wèn)題,。

3、對(duì)小組集中提出的問(wèn)題全班進(jìn)行討論,。

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)鬼有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。每一堂課,，老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間和機(jī)會(huì),，是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀,，在閱讀中生發(fā)新的問(wèn)題,，有的問(wèn)題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟，有的問(wèn)題需要與同學(xué),、老師一起討論，在互相啟發(fā)中生成新答案,。

五,、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言

1,、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確,，本文除了符合這一基本要求外，他的語(yǔ)言還非常生動(dòng),。讀一讀課文,，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。

2,、學(xué)生讀課文,，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

3,、交流勾畫(huà)的語(yǔ)句,，體味語(yǔ)言的魅力。

(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確

例：它們是十分警覺(jué)的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù),，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去,。

用“只要……就……”這一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕,，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”,、“躲”、“逃”,，來(lái)表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變能力,，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”,。

(2)語(yǔ)言生動(dòng),。

例：“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”,、“美麗尾巴”中用“清秀”,、“玲瓏”、“美麗”,，對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě),，突出它的“漂亮”。

4,、比較閱讀,，體味語(yǔ)言的魅力,。

5、在課文中選擇自己喜歡的句子,，讀一讀,，記一記。

設(shè)計(jì)意圖

本文雖然是一篇說(shuō)明文,，但文筆細(xì)膩,，文采飛揚(yáng)，是不可多得的文學(xué)性說(shuō)明文,。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不能只要求掌握說(shuō)明的方法、說(shuō)明的順序等知識(shí)性要點(diǎn),，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言文字的美,，感悟漢語(yǔ)言文字的'獨(dú)特魅力所在。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生自己勾畫(huà),，說(shuō)出自己的喜愛(ài)，表達(dá)自己的真心體驗(yàn),。

六,、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用介紹方法,。

讓學(xué)生辦成小松鼠,，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面,。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來(lái),。

接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛(ài)，其他的小動(dòng)物也非?？蓯?ài),，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)，互相交流,。

七,、總結(jié)下課

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)以致用。本文是一篇非常優(yōu)秀的說(shuō)明文,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，讓學(xué)生模仿課文的說(shuō)明方法和順序，介紹松鼠和別的小動(dòng)物,，是課堂的拓展延伸，是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī),。當(dāng)然,，這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn)，老師要鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),。

板書(shū)設(shè)計(jì)

外形漂亮

松鼠 動(dòng)作乖巧 美麗可愛(ài)

搭窩聰明

設(shè)計(jì)意圖

此板書(shū)雖然沒(méi)有什么創(chuàng)意，但抓住課文的最核心的要素：通過(guò)松樹(shù)的外形漂亮,、動(dòng)作乖巧,、搭窩時(shí)的聰明等描寫(xiě)美麗可愛(ài)的形象，喚起孩子們愛(ài)松鼠,、愛(ài)小動(dòng)物的樸素情懷,。

2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“更、以”等６個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀本課,，并能復(fù)述這個(gè)童話。

３,、感受文中美的因素,，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

１、猜謎語(yǔ)：

腦袋圓圓,、眼睛圓圓,，滿身絨毛，尾巴像傘,。

２,、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題：

松 sōng 是平舌,，鼠 shǔ 是翹舌,。

３、看了課題,，你有什么問(wèn)題嗎,？想知道什么呢？

二,、熟讀課文,，初步感知

１,、聽(tīng)老師讀：同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么？

２,、學(xué)生自由朗讀課文,，要求：讀通讀順。教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo),。

３、朗讀反饋指導(dǎo),。

三,、自讀感悟

１、練讀自己最喜歡的部分,。

２,、匯報(bào)交流：

⑴ 指名讀第一段：說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文,。

⑵ 誰(shuí)喜歡第二段,？指名讀：注意讀出思考的語(yǔ)氣。

⑶ 誰(shuí)喜歡第三自然段,？說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情,。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文：生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練讀──指名讀──齊讀。

⑷ 指名讀第四,、五,、六自然段：指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語(yǔ)氣,。

⑸ 其實(shí)每一段都很美,，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書(shū),，從頭到尾有感情地讀一遍,。

四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫(huà)未來(lái)”

１,、學(xué)了這篇文章,，你喜歡小松鼠嗎？為什么,？

２,、小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù)，請(qǐng)大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧,。

第二課時(shí)

一,、認(rèn)字

１、初步感知：

⑴ 出示生字詞：

聰明,、活潑,、突然,、眨眼睛、如果,、主意、總有一天,、以后,。

⑵ 自由認(rèn)讀：

不會(huì)的看拼音，也可問(wèn)同學(xué),。

⑶ 同桌之間檢查,。

２、鞏固練習(xí)：

⑴ 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友,，組成新的詞語(yǔ),。

⑵ 認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字,，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái),。

⑶ 游戲：

① 編、猜字謎,。

② “智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生,，老師語(yǔ)言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師,。

二,、寫(xiě)字

１、示范引導(dǎo)：

⑴ 出示6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置,。

⑵ 教師范寫(xiě)：學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置,。

⑶ 講解要點(diǎn)：

“心字底”的寫(xiě)法：

不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些,。

“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”,，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆,，穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎,。

“以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn),，不是捺,。

“后”字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：

“平撇”和“豎撇”，平撇要寫(xiě)平,，豎撇要先豎后撇,。

２、學(xué)生臨寫(xiě),，教師巡視：

⑴ 要求學(xué)生臨一遍,、對(duì)照一下,，找到不好的地方，再觀察前邊的范字,，看準(zhǔn)后再臨寫(xiě),。

⑵ 教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì),、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正,。

2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3,、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng),。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字；能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容,。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、看圖揭示課題。

引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,。圖上畫(huà)了誰(shuí),，它們?cè)诟墒裁?

板書(shū)課題：松鼠和松果

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1、老師范讀課文,，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,，并在課文中畫(huà)出生字。

2,、借助拼音朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文,，結(jié)合上下文或借助動(dòng)作來(lái)理解字義,。例：學(xué)習(xí)“眨”字。

4,、在讀詞中鞏固生字,。

合作識(shí)字。先自己想法記憶字形,，(可用以前學(xué)過(guò)的方法,，也可以運(yùn)用編兒歌的方法)

然后在小組內(nèi)交流，再在全班交流,。

5、檢查學(xué)習(xí)效果,。

(1),、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

(2),、讀詞讀句,。

三、朗讀感悟,。

1,、老師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，用心感受這篇小童話的美,。

2、學(xué)生分組朗讀,。小組的同學(xué)之間互相幫助,，讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練習(xí),，要讀得流利,。

3、自由地讀課文,。

4,、把自己感受最深，自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽(tīng),。

師生交換讀,。讀好感受深，有感染力的句子,。

5,、試著背誦自己喜愛(ài)的句或段。

6、有感情地朗讀全文,。要讀出小松鼠的情感變化,。

四、作業(yè)：回家查資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)：為什么要植樹(shù),。

第二課時(shí)

一,、鞏固復(fù)習(xí)。

1,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞,。

2、分組接讀課文,。

二,、朗讀課文，復(fù)述課文,。

1,、有感情地朗讀全文。

2,、分小組復(fù)述這個(gè)童話,。

3、評(píng)出優(yōu)勝者在全班復(fù)述,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1,、讀要求寫(xiě)的六個(gè)生字,。

2、用這六個(gè)生字口頭組詞,，看誰(shuí)組得最多,。

3、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置,。

4,、老師指導(dǎo)并示范。

“意,、總”兩個(gè)字,，都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤,。意的心字底要比總字的心更扁些,。“更”的關(guān)鍵是寫(xiě)好豎撇。“以”的最后一畫(huà)是點(diǎn)而不是一捺,。

5,、展示并評(píng)議,。

四、畫(huà)未來(lái),。

1,、未來(lái)會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。

2,、學(xué)生作畫(huà),。

3、展示自己的畫(huà),。

五,、拓展活動(dòng)。

1,、說(shuō)說(shuō)為什么要植樹(shù)?

2,、你準(zhǔn)備怎樣為植樹(shù)造林做貢獻(xiàn)?學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)：種樹(shù)有許多好處,。樹(shù)木可以給我們提供木材水果,、藥品等，樹(shù)木還能使空氣新鮮,。我們小朋友都認(rèn)識(shí)到了植樹(shù)的重要性，大家都愿意植樹(shù),，但我們的條件不允許,，不能人人植樹(shù)。我們可以做力所能及的事,。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機(jī)會(huì)種樹(shù),。家在城市的小朋友則可以保護(hù)我們現(xiàn)有的花草樹(shù)木。如：我們校園里的樹(shù),，行道樹(shù)等,。我們可以對(duì)這些樹(shù)進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)，時(shí)時(shí)關(guān)心它們,，愛(ài)護(hù)它們,。只要我們?nèi)巳硕紕?dòng)起手來(lái)，相信我們這個(gè)世界將變得越來(lái)越美麗,。

板書(shū)：

10,、松鼠和松果

高興地吃松果

擔(dān)心以后沒(méi)松樹(shù)

想出好主意

長(zhǎng)出小松樹(shù)

將來(lái)……

2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：理解課文,，使學(xué)生了解松樹(shù)的外形,、生活習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情;有感情的朗讀課文,。

2,、過(guò)程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫(xiě)。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、動(dòng)物及生命的人文情感。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)學(xué)趣

1、同學(xué)們,，你看過(guò)《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動(dòng)物嗎?在這些可愛(ài)的精靈中,，你最喜歡誰(shuí)呢?

2、用一兩句話說(shuō)說(shuō),，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡 的 ”句式,，如溫順的小貓，忠誠(chéng)的小狗,，蹦蹦跳跳的兔子,，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓,，勤勤懇懇,、任勞任怨的老黃牛……)

3、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心,，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物,，它是誰(shuí)呢?別著急,，它來(lái)了。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)

4,、看完了錄像片之后,，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括,。

5,、那么，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封的一篇說(shuō)明文——《松鼠》,。(板書(shū)課題)

【設(shè)計(jì)意圖】

“興趣是最好的老師,。”從師生都十分喜愛(ài)的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望，師與生之間,、生與生之間有話想說(shuō),，表達(dá)自我的真情實(shí)感,。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》，通過(guò)課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn),，形成良好的第一印象,，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣的過(guò)程,，自然融入說(shuō)話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn),。

二,、走進(jìn)作者，課前熱身

1,、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文,，了解到了作者的哪些情況呢?請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下。老是提三個(gè)小建議：一是注意認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹,，同學(xué)介紹過(guò)的不再重復(fù);三是說(shuō)明一下你是通過(guò)什么方式獲得的信息,。

2、同學(xué)們真了不起,，通過(guò)課文后面的介紹,、上網(wǎng)、查工具書(shū),、向父母請(qǐng)教等方式,，比較全面的了解作者布封的情況，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下,。

3、老師也查了作者的許多資料,，并且制作了多媒體課件,，咱們交流一下，好嗎?(多媒體課件：作者簡(jiǎn)介)

布封(1707～1788),，十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家,、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭,，原名喬治路易勒克來(lái)克,，因繼承關(guān)系，改姓德布封,。布封從小受教會(huì)教育,，愛(ài)好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任,。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》,。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物,。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆,，像豪邁而獷野的游俠,，又像典雅高貴的紳土。

1735年,，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士,。入院時(shí)發(fā)表的著名演說(shuō)《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論，提出“風(fēng)格即人”的名言,。1777年,，法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫(xiě)著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才,。”

4,、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問(wèn)題需要提出來(lái),，請(qǐng)大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,，師生共同解決。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì),，主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息,，培養(yǎng)這方面的能力。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流,，學(xué)會(huì)交流的技巧,，并且在交流學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重,。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，同時(shí)將本課生字,、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,，為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備。

三,、獨(dú)立閱讀,，整體感知

1、瀏覽課文,，思考問(wèn)題

課文是從哪幾方面介紹松鼠的?

課文可怎樣分段,，每段分別講了什么?

課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)

2、朗讀課文,，提出要求,。

閱讀時(shí)：字字入目,，做到三不，即不加字,、不減字,、不錯(cuò)字。

老師巡視知道個(gè)別學(xué)生,，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況,。

【設(shè)計(jì)意圖】

快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法，要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀,，了解課文的基本內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)虛無(wú)聲的獨(dú)立閱讀,，了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系,，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法。這樣,，有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文,。

四、質(zhì)疑問(wèn)難,，合作解決

1,、深入課文，勾畫(huà)圈點(diǎn),。

自己默讀課文,，把不懂的地方進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)。

2,、將自己心中的疑問(wèn)提出來(lái),，與周?chē)耐瑢W(xué)合作解決。

建議：自由組合,，四人一組,，在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選，每小組集中提1-2個(gè)問(wèn)題,。

3、對(duì)小組集中提出的問(wèn)題全班進(jìn)行討論,。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)鬼有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。每一堂課,，老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間和機(jī)會(huì)，是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀,，在閱讀中生發(fā)新的問(wèn)題,，有的問(wèn)題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟,，有的問(wèn)題需要與同學(xué)、老師一起討論,，在互相啟發(fā)中生成新答案,。

五、揣摩運(yùn)用,，體味語(yǔ)言

1,、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外,，他的語(yǔ)言還非常生動(dòng),。讀一讀課文，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明,。

2,、學(xué)生讀課文，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句,。

3,、交流勾畫(huà)的語(yǔ)句，體味語(yǔ)言的魅力,。

(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確

例：它們是十分警覺(jué)的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下,，或者逃到別的樹(shù)上去,。

用“只要……就……”這一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕,，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”、“躲”,、“逃”,，來(lái)表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”,。

(2)語(yǔ)言生動(dòng)。

例：“面容清秀”,、“玲瓏的小面孔”,、“美麗尾巴”中用“清秀”、“玲瓏”,、“美麗”,，對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”,。

4,、比較閱讀,，體味語(yǔ)言的魅力。

5,、在課文中選擇自己喜歡的句子,，讀一讀，記一記,。

【設(shè)計(jì)意圖】

本文雖然是一篇說(shuō)明文,，但文筆細(xì)膩，文采飛揚(yáng),，是不可多得的文學(xué)性說(shuō)明文,。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能只要求掌握說(shuō)明的方法,、說(shuō)明的順序等知識(shí)性要點(diǎn),，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言文字的美，感悟漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力所在,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生自己勾畫(huà)，說(shuō)出自己的喜愛(ài),，表達(dá)自己的真心體驗(yàn),。

六、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用介紹方法,。

讓學(xué)生辦成小松鼠，用第一人稱的方法,，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面,。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。

接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛(ài),，其他的小動(dòng)物也非?？蓯?ài)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn),，互相交流,。

七、總結(jié)下課

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)以致用,。本文是一篇非常優(yōu)秀的說(shuō)明文,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生模仿課文的說(shuō)明方法和順序,，介紹松鼠和別的小動(dòng)物，是課堂的拓展延伸,，是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī),。當(dāng)然,，這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn),，老師要鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

外形漂亮

松鼠 動(dòng)作乖巧 美麗可愛(ài)

搭窩聰明

【設(shè)計(jì)意圖】

此板書(shū)雖然沒(méi)有什么創(chuàng)意,，但抓住課文的最核心的要素：通過(guò)松樹(shù)的外形漂亮,、動(dòng)作乖巧、搭窩時(shí)的聰明等描寫(xiě)美麗可愛(ài)的形象,，喚起孩子們愛(ài)松鼠,、愛(ài)小動(dòng)物的樸素情懷。

2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文六

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字,。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀課文,，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng),、形象、細(xì)致的描寫(xiě),，積累語(yǔ)言,。

3.體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)自然,、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn),，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)自然,、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨,，今天又有一位朋友想和我們見(jiàn)面，請(qǐng)看大屏幕,?？催^(guò)之后，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫(xiě)了一篇有關(guān)松鼠的說(shuō)明性文章,，讓我們一起走近松鼠,，去了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物。(板書(shū)課題)

(二)初讀感知

1.初讀課文,，解決生字詞,。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)

2.再讀課文,，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語(yǔ)概括出來(lái),。

(漂亮、馴良,、乖巧)(板書(shū))

(三)深入研讀

1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的?找出你喜歡的句子,，并說(shuō)明理由。

(面容,、眼睛,、身體、四肢,、尾巴,。板書(shū)

“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法,，非常形象地寫(xiě)出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))

2.松鼠的漂亮顯而易見(jiàn)，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,，思考這個(gè)問(wèn)題,。

(“它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類,，常吃的是杏仁,、榛子、櫸實(shí)和橡栗,。”板書(shū)：食物;

“在晴明的夏夜,，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著、叫著,、互相追逐的聲音,。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼,，晚上出來(lái)練跑,，玩耍，吃東西,。”板書(shū)：活動(dòng)范圍;“它們?cè)跇?shù)上做窩,，摘果實(shí),，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了,，才到地上來(lái),。”)

3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

(“松鼠過(guò)水的時(shí)候,，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵,，它還十分警覺(jué),。”板書(shū)：過(guò)河;“它動(dòng)作輕快敏捷。”板書(shū)：警覺(jué);“它的叫聲響亮,，而且它還會(huì)生氣,。”第五段，寫(xiě)了松鼠搭窩,。從地址的選擇,、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物,。板書(shū)：搭窩)

4.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后,，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌,、性格和行動(dòng),。《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字,、舉例子,、打比方、作比較等說(shuō)明方法,，而《松鼠》一課更多采用擬人手法,，生動(dòng)形象的說(shuō)明事物。)

(四)拓展延伸

小松鼠非?？蓯?ài),，相信大家都很喜歡。誰(shuí)能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來(lái),，給大家10分鐘時(shí)間,，一會(huì)兒我們一起交流討論。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：小動(dòng)物非?？蓯?ài),，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護(hù)它們,，不能傷害它們,。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物。

四,、教學(xué)反思

真正的語(yǔ)文應(yīng)該是通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)陶冶情感,，塑造人格的。在本課中,，我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀,，了解文章的寫(xiě)作，同時(shí)請(qǐng)他們自由討論,，通過(guò)對(duì)比《鯨》,，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫(xiě)作的特點(diǎn)，提升寫(xiě)作能力,。

2022年松鼠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文七

一,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

㈠、知識(shí)目標(biāo)

⒈能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè),，多音字4個(gè),。

⒉了解要抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物，感受文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格,。

㈡,、能力目標(biāo)

⒈學(xué)習(xí)課文由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。

⒉在掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)采用擬人手法生動(dòng)說(shuō)明事物的寫(xiě)法,。

㈢,、情感目標(biāo)

了解作者介紹的松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二,、教材內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

⑴、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法,。

⑵,、體會(huì)本文文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法,。

三,、教學(xué)對(duì)象分析

我校生源與其他學(xué)校相比處于弱勢(shì)，學(xué)生的文化層次,、綜合素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)較低,。學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況不完全理想,。學(xué)生自覺(jué)性學(xué)習(xí)意識(shí)淡泊。而教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行指導(dǎo),，將采用主體思維法,、小組討論法，合作學(xué)習(xí)法,。在指導(dǎo)過(guò)程中,，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問(wèn)題,，使學(xué)生自主地思考、分析,、討論,，從而解決問(wèn)題，并在課文賞析后讓學(xué)生歸納寓意,。從而使學(xué)生從感知到理解,、從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),。學(xué)生既能學(xué)到知識(shí),，又能提高能力，同時(shí)還會(huì)受到情感態(tài)度和價(jià)值觀的感染熏陶,。

四,、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

我采用的教學(xué)方法：我記得葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，作為一篇寫(xiě)作訓(xùn)練的課文,，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué),、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”,。所以在教學(xué)上，要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文,，為學(xué)生提供寫(xiě)作仿效的“范本”,，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，使他們初步學(xué)會(huì)寫(xiě)一般的說(shuō)明文的思路,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開(kāi)展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主,，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔,。

五,、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

⑴、介紹松鼠的多媒體圖片課件（導(dǎo)入以及教學(xué)過(guò)程中使用）,。

⑵,、多媒體課件（教學(xué)過(guò)程中適時(shí)使用）

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入]

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠？想不想了解它的故事,？那就讓我們隨同法國(guó)的博物館布豐去看看松鼠吧,。（出示松鼠的有關(guān)彩圖課件）

[課件演示]：有關(guān)送鼠的常識(shí)。

[課件演示]：作者簡(jiǎn)介,。

[課件演示]：學(xué)習(xí)目標(biāo),。

[課件演示]：教師先出示生字以及多音字，叫4名學(xué)生到黑板上注音并組詞,，師生共同糾正后齊讀,。

[課件演示]：課件是在在學(xué)生速讀課文的基礎(chǔ)上，師生雙邊活動(dòng),，教師歸納出課文的層次結(jié)構(gòu),。

[講授課文]

[課件演示]：

⒈“讀一讀”并思考：請(qǐng)速讀課文回答，本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢,？

⒉“思考”：作者為什么說(shuō)松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物,？設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

這種導(dǎo)入方式目的在于：激發(fā)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的喜愛(ài)，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，也使學(xué)生對(duì)它（動(dòng)物）感興趣,，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”了。因?yàn)?，這是自己喜歡的事物,，學(xué)起來(lái)就有了興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)起來(lái)就很輕松,、很用心,。（3分鐘）

了解知識(shí)，幫助理解課文,。

了解作者創(chuàng)作成就,。激起學(xué)生對(duì)作者的喜愛(ài)。

明確目標(biāo),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢,，胸有成竹,。（以上三項(xiàng)均是老師出示課件，學(xué)生讀,，共3分鐘）

通過(guò)生字,、多音字教學(xué)，為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,。（3分鐘）

簡(jiǎn)潔的課件幫助學(xué)生歸納出課文的層次結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生一目了然地掌握本文的段落內(nèi)容。（7分鐘）

利用課件提問(wèn)題,，讓學(xué)生能帶著問(wèn)題閱讀課文,，從整體上感知課文。

[課件演示]：解釋“漂亮,、訓(xùn)良,、乖巧”三個(gè)詞的含義。

[課件演示]：針對(duì)“讀一讀”中所提的問(wèn)題,，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)生小組討論，教師歸納明確,，并提出問(wèn)題：三個(gè)特征的順序能否調(diào)換，為什么,？

[研讀第2段（課件演示）]：先說(shuō)說(shuō)我的“漂亮”,。

先讓學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠漂亮的詞語(yǔ)。然后,，邊明確邊出示相關(guān)的圖片,。

[課件演示]：閱讀第二節(jié)，思考下列內(nèi)容,。

[研讀第3段（課件演示）]：再說(shuō)說(shuō)“我”的“馴良”,。（教法同上）

[研讀第3段（課件演示）]：

最后說(shuō)說(shuō)我的“乖巧”。（教法同上）

[語(yǔ)言品位]

[提問(wèn)（課件演示）]：你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn),？結(jié)合具體的句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。

[教師歸納（課件演示）]：總的來(lái)說(shuō)：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),。解釋三個(gè)詞語(yǔ),，為學(xué)生掌握課文內(nèi)容打下知識(shí)基礎(chǔ)。

教師的歸納,，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知,。

問(wèn)題的提出，吸引了學(xué)生往下學(xué)的興趣,。

讓學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠漂亮的詞語(yǔ),，使得學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)心、動(dòng)腦,、動(dòng)手,。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。

問(wèn)題的提出使得學(xué)生帶著問(wèn)題往下閱讀,。此時(shí),，教師不必急于歸納、解答,。

讓學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠漂亮的詞語(yǔ),，使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心,、動(dòng)腦,、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率,。

讓學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠漂亮的詞語(yǔ),，使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心,、動(dòng)腦,、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率,。（11分鐘）

[課件演示]：準(zhǔn)確的語(yǔ)言,。（在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，師生共同完成品位例句3個(gè),，剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句,，并作賞析。）

[課件演示]：生動(dòng)的語(yǔ)言,。（在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，師生共同完成第2段的語(yǔ)言品位，剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句,，并作賞析,。）

[課件演示]：生動(dòng)的語(yǔ)言（教師歸納）

[揣摩探究]

[課件演示]：提問(wèn)（問(wèn)題略）

[情感教育]

[課件演示]：先演示藏羚羊、白鰭豚,、東北虎的等野生動(dòng)物的生存簡(jiǎn)況,，引入要求學(xué)生為保護(hù)野生動(dòng)物提出3條建議。

舉一反三,，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué),、小組討論完成教學(xué)任務(wù)。

舉一反三，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué),、小組討論完成教學(xué)任務(wù),。（以上各項(xiàng)共需10分鐘）

通過(guò)學(xué)生“結(jié)尾一段能否刪掉”的問(wèn)題，讓學(xué)生懂得如何才能使文章結(jié)構(gòu)完整,、內(nèi)容豐富,，從而提高學(xué)生學(xué)生的寫(xiě)作能力。

激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

七,、版書(shū)設(shè)計(jì)

松鼠啟示

一,、總說(shuō)特征：漂亮、馴良,、乖巧,。

⒈、說(shuō)明要抓住事物特點(diǎn),。

外形→漂亮

⒉,、說(shuō)明要言之有序（總—分）。

二,、分說(shuō)特征習(xí)性→乖巧

運(yùn)用擬人手法,。

性格→乖巧

要仔細(xì)觀察說(shuō)明對(duì)象。

三,、補(bǔ)充其它生活習(xí)性及其特征

八,、練習(xí)設(shè)計(jì)

⒈、仿寫(xiě)訓(xùn)練：“小白兔,，白又白,，兩只耳朵豎起來(lái),，愛(ài)吃蘿卜和青菜,，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,，小白兔也是大家非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物,。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫(xiě)法，采用生動(dòng)說(shuō)明的手法,，抓住白兔的特征,，寫(xiě)一段關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。

⒉,、學(xué)以致用：請(qǐng)你分別以“漂亮”,、“馴良”、“乖巧”為中心描述一種小動(dòng)物,。

九,、教學(xué)過(guò)程流程圖

圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣——整體感知，理清思路——閱讀賞析,，突出重點(diǎn)——雙邊活動(dòng),，突破難點(diǎn)——情感教育，培養(yǎng)意識(shí)——遷移訓(xùn)練,，提高能力

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