作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板篇1

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。

2,、過程與方法：通過學(xué)生自主,，合作學(xué)習(xí)，體會文章形象,、生動地說明事物的方法,。

3、態(tài)度情感,、價值觀：激發(fā)對小動物的興趣,，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識,。

二,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)會抓住特點來說明事物的方法。

確定依據(jù)：作者抓住松鼠漂亮,、馴良,、乖巧的特點,，說明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對小松鼠這種動物獲得清晰的印象,。

教學(xué)難點：體會用準(zhǔn)確,、生動、形象的語言說明事物,。

突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動,，結(jié)合內(nèi)容通過討論、比較等方式加深理解

三,、教學(xué)過程

第2課時

1,、完成課時2活動1，朗讀課文,，思考討論下列問題：

A,、為什么說松鼠最不像四足獸？

B,、為什么說松鼠不是肉食類的動物,？

C、第6自然段起什么作用,？

明確：

A、第2段,，直立,、使用前爪進食

B、第3段,，捕捉鳥雀,，但常吃堅果類食物

C、補充說明了松鼠的一些習(xí)性及經(jīng)濟價值,。（師：老師有個疑問,，作者寫松鼠的討人喜歡，是要倡導(dǎo)一種熱愛動物熱愛自然的態(tài)度,?？蛇@里他還說明松鼠的經(jīng)濟實用價值，這不是吸引人們?nèi)ゲ稓⑺墒髥?？同學(xué)們,，你們怎么看？大家可以課后思考交流一下）

2,、完成課時2活動2：講一講,，進一步體會本文生動說明的妙處。

平實說明的材料：松鼠亦稱“灰鼠”,。哺乳綱,，松鼠科,。體長20—28厘米；尾蓬松,，長16—24厘米,。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,，腹面白色,。冬季耳有毛簇。林棲,；用樹葉,、草苔筑窩，或利用鴉,、雀的廢巢,。嗜食松子、胡桃等果實,。年產(chǎn)1—4窩,，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北,，以及歐洲各地,。毛皮可制衣，尾毛可制筆,。

師：請同學(xué)們來比較一下課文和《辭?！分械恼Z言，如果你是小松鼠,，你更喜歡哪一種介紹語言,？為什么？請結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)?。請同學(xué)們找出原文使用的一些說明方法,、修辭手法————比喻，擬人,，作比較,，找出一些能夠體現(xiàn)文章語言準(zhǔn)確特點的詞語————第2段兩個“非常”；第3段“經(jīng)常”,，“從來”“只”,；第4段“稍微”

提示：本文是一篇科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文,，又稱文藝性說明文。是用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性,、知識性,、趣味性、娛樂性為一體,，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識,。本文就是采用文藝性的說明方法，語言生動,、準(zhǔn)確,，借助擬人化手法對事物的特點作形象化的描寫，文章富有表現(xiàn)力,。作者喜愛松鼠,，把這份感情融進了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以才能把小松鼠寫得這么可愛,。同學(xué)們,，希望你們能夠?qū)W習(xí)本文的寫法，抓住你喜歡的小動物的特點,，生動而有條理地向同學(xué)們介紹,。

3、課時2活動3

（1）：學(xué)習(xí)了本文之后,，你覺得如何才能更好地介紹動物呢,？小組討論一下，看看哪一組考慮比較全面細(xì)致,。

提示：

A,、準(zhǔn)確、生動的語言,；

B、合理清晰的結(jié)構(gòu),；

C,、鮮明的事物特征；

D,、恰當(dāng)選用說明方法

課時2活動3

（2）自由發(fā)揮

4,、練一練：“小白兔，白又白,，兩只耳朵豎起來,，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛,。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,。下面也請同學(xué)們開動腦筋，也為小松鼠編一首兒歌。

范例一：小松鼠,，乖又乖,。范例二：小松鼠，討人愛,，長長的尾巴翹起來,，面容清秀，尾巴長,，當(dāng)傘使,，當(dāng)被蓋，吃松果,，摘栗子,，樹上搭窩真可愛！巧手搭窩真能干,！

5,、課時2活動4：下面我來為大家讀幾條倡導(dǎo)愛護動物的標(biāo)語，有興趣的同學(xué)可以課后嘗試著擬寫幾條,。

a,、希望的眼眸不止你擁有，大自然的生命亦有······（這條表達(dá)比較含蓄）

b,、同住地球上,，共享大自然！

C,、保護動物就是保護我們?nèi)祟愖约海,。ㄟ@個乍一看有點搞笑，但細(xì)細(xì)品味,，就可以理解它的深層含義————人類與動物的生存命運息息相關(guān)）

D,、以愛護動物為榮，以殘害動物為恥,。（這一條上升到榮恥角度了,，很直白的語言）

師：讀了這些標(biāo)語之后，同學(xué)們,，你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護動物呢,？

例：學(xué)習(xí)明星鄧超，不穿皮毛,，尊重動物的生命,；建立野生動物救助中心，幫助處境艱難的動物···

6,、課堂小結(jié)

本文的說明語言準(zhǔn)確生動,，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇,。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格,，尤其突出了它令人喜愛的特點,。在學(xué)習(xí)中，我們要搞清楚其特點,，并體會作者是用什么樣的語言來表達(dá)的,。

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板篇2

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容,，繼續(xù)鞏固有順序,、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢,？

二,、講授新課：

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容,。

1,、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物,？

2,、小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見,，可以互相進行補充,。

3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物,？

4,、指學(xué)生進行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書,。（發(fā)光的眼睛,、光滑的毛、毛茸茸的尾巴,、四肢靈活）

5、看圖自己說說這只美麗的松鼠,。（指學(xué)生進行表達(dá)）

6,、出示練習(xí)，進行有順序進行描寫的習(xí)作指導(dǎo),。（出示語文天地中的第五題）

7,、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么,？

熟讀課文,，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

1,、松鼠不僅美麗而且還可愛,，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？

2,、小組交流,，老師巡視，了解學(xué)生討論情況,。

3,、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段,。

4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機靈進行理解,。

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣,？

⑵哪些地方能看出它很機靈？

⑶朗讀這段,，讀出小松鼠的機靈勁

5,、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學(xué)習(xí)。

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么,？

⑵松鼠是怎樣搭窩的,？

⑶你對它有什么想說的？

⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛,？

6,、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進行閱讀。

⑴從這段中你知道了什么,？

⑵這段中有三個”它們”,，再讀讀課文想一想各代表什么？

⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛,？

7,、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說,，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛,？

8、小組間共同討論,，不要求每段進行概括,，根據(jù)自己組的情況,，選擇進行概括。

三,、課堂小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用,？（大面積提問）

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板篇3

【教材分析】

本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識,。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中,，語言活潑淺顯,，符合兒童特點。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考,。

【設(shè)計理念】

根據(jù)課文的特點,，我主要設(shè)計了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來,，同進培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí),，討論合作的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識１２個生字,，會寫“生、見,、果”三個字,。

２、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

３,、知道花生在地下結(jié)果,，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

【教學(xué)過程】

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課,，你們喜歡他嗎,？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個招呼吧,?？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了,?？墒撬龅搅艘粋€困難，需要大家?guī)椭?，你們愿意幫助它解決嗎,？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難,。

二,、學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

⑴ 生自讀第一小節(jié),，說說讀完后知道了什么,？

⑵ 你喜歡這些小花嗎？為什么,？理解“格外”一詞,。

⑶ 你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵）

⑷ 練習(xí)感情朗讀,。（教師指導(dǎo)長句朗讀）

２,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

⑴ 這些花真美，我們看到了,，小松鼠和鼴鼠也看到了,，聽他們在說什么呢？（分角色讀）

⑵ 指導(dǎo)朗讀,。

⑶ 聽聽鼴鼠的話,，小松鼠可真高興，經(jīng)時它可能想些什么呢,？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景,，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）

⑷ 小松鼠越想越高興,，那它是怎么做的呢,？結(jié)果又怎樣呢？

３,、學(xué)習(xí)三～五小節(jié)：

⑴ 生自由讀三～五小節(jié),，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會感到奇怪呢,？

⑵ 花生真的被摘走了嗎,？小組內(nèi)交流。

⑶ 生匯報,。（不統(tǒng)一答案,，可任意想象）

⑷ 小朋友們,，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎,？（播放花生生長過程的動畫）

⑸ 看了動畫你知道了什么,？（用我知道……說話）

⑹ 小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的,？（朗讀時讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣）

⑺ 小松鼠這樣著急,，快把你知道的告訴他吧！（生講花生到底哪兒去了）

⑻ 小松鼠知道了花生在什么地方,，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了,。他讓我謝謝你們。

⑼ 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事,。

⑽ 指名上前講故事,，評選“故事大王”。

三,、擴展練習(xí)

在我們吃的食物中,，你們還知道哪些也是征生長在地里的？

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板篇4

教材分析

《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課,。課文是一篇童話,，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事,。通過這篇課文的學(xué)習(xí),，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時,，一定不要忘記回報大自然,。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園,。

設(shè)計理念

以學(xué)生為主體,，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好,，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,，把學(xué)生帶入一個觸目可及的童話世界中，感受大自然的美好,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言,，同時提高環(huán)保意識。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“聰,、活”等11個生字,。會寫“以、后”等6個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話,。

3,、理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)環(huán)保意識,。

設(shè)計思路

根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確,、方法多樣,、朗讀有目的、有步驟地進行,。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識,，并培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力,、收集資料的能力,。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識,。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)流程

一,、導(dǎo)入

師：上課之前我們先來猜一個謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓,，滿身絨毛,，尾巴像傘。同學(xué)們知道這是什么嗎,？（課件出示松鼠圖板書：松鼠）你們知道這是什么嗎,？（課件出示松果圖板書：松果）看到松鼠和松果你們有什么疑問？

學(xué)生甲：松鼠和松果之間發(fā)生了什么事,？

學(xué)生乙：松鼠和松果有什么關(guān)系呢,？

師：讓我們帶著這些問題去讀讀課文吧！

二,、初讀課文，整體感知，識記生字

1,、范讀課文（課件）

2,、自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字,。借助拼音讀正確、讀流利。邊讀邊標(biāo)出自然段并讓學(xué)生思考,，這篇課文寫了什么內(nèi)容？

【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,，整體感知課文內(nèi)容】

3,、借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,。

【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,，調(diào)動學(xué)生積極性】

4、自主選擇生字進行學(xué)習(xí),，并讀出該字所在的句子,，教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀,。

第一組聰活（課件）

師：松鼠聰明活潑,，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林,，摘了一個又一個,。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）

第二組忽然眨（課件）

師：忽然,，松鼠眨眨眼睛,，想起來。（做動作猜謎語,。）

第三組如總（課件）

師：如果光摘松果,，不栽松樹，總有一天,，一棵松樹也沒有了?。ㄓ萌绻f句話。）

第四組以（課件）

師：沒有了松樹,，沒有了森林,，以后到處光禿禿的，小松鼠,、小小松鼠,、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形,、間架,、筆順、筆畫,，并且練寫,。）

第五組主意（課件）

師：對，松鼠有了好主意,，每次摘松果,，吃一個，就在土里埋下一個,。（編兒歌記憶生字,。主字王上加一點，立日加心變成意,。）

【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

4,、練習(xí)，你認(rèn)識它們嗎,？（課件）

聰明活潑蒙蒙細(xì)雨

高高興興細(xì)雨蒙蒙

光禿禿亮晶晶霧蒙蒙

眨眨眼揮揮手

翹翹嘴擺擺手摸摸頭

5,、我會連：（課件）

聰明活潑的松樹林

光禿禿的松鼠

挺拔的山

茂密的小松樹

【多種方式識字，結(jié)合生活實際識字,。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,，學(xué)練結(jié)合】

三、指導(dǎo)寫字

1,、觀察生字間架結(jié)構(gòu)及占格位置,。

2、師范寫,，生練寫,。

四、感悟文意,，指導(dǎo)朗讀

1,、通過初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎,？

學(xué)生甲：松鼠愛吃松果,。

學(xué)生乙：松果沒有了，松鼠就沒的吃了,。

學(xué)生丙：松鼠愛吃松果,，還種樹。

同學(xué)們，在這個小故事中,，小松鼠的心情在不斷地變化著,，你們看老師這里有幾只不同表情的小松鼠，認(rèn)真聽老師范讀課文,，把它們按出現(xiàn)先后的順序排列起來,。（聽老師范讀課文）

2、聽讀并感悟后貼圖畫,。

師：小松鼠分別是什么表情,？

學(xué)生甲：高興

學(xué)生乙：動腦

學(xué)生丙：擔(dān)心

學(xué)生丁：快樂

（教師隨機板書：高興動腦擔(dān)心快樂）

3,、同學(xué)們,，你喜歡哪個表情的小松鼠呢？那就練讀那部分內(nèi)容,。

4,、匯報交流：

（1）請喜歡“高興地吃松果的小松鼠”的同學(xué)讀第一自然段，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣,。

（2）請喜歡“眨眼睛思考的小松鼠”的同學(xué)讀第二自然段,，注意讀出思考的語氣。

（3）請女生讀第三自然段,，注意讀出那種擔(dān)心的語氣,。

（4）第四至第六自然段是寫“快樂的小松鼠”部分，請男生來讀,，比一比是男生讀得好還是女生讀得好,，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的、高興的,、快樂的語氣,。

5、同學(xué)們,，你們讀得非常好,，其實這個小故事中的每一部分都很重要，缺少哪一部分,，這個故事都不是完整的,。讓我們捧起書，從頭到尾把這個故事讀一遍吧,！

五,、復(fù)述課文

教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。

六,、擴展

1,、師：同學(xué)們,，你們喜歡這只小松鼠嗎？為什么,？

學(xué)生甲：喜歡,，這只小松鼠愛護大森林。

學(xué)生乙：喜歡,，這只小松鼠不但想著自己,，還想著他的孩子們。

2,、師：等到將來,，這只小松鼠住的這片松樹林會是什么樣子呢？

小組討論,，說一說,，議一議，報一報,。

七,、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，人類在向自然索取時,，一定不要忘記回報大自然,，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園,，你們說對嗎？

學(xué)生：對,。

師：為了美麗的家園,，讓我們?nèi)巳藸幾鲆幻h(huán)保小衛(wèi)士吧！

八,、作業(yè)

1,、師：剛才大家說了松樹的樣子，請你回去后,，把你想到的畫出來,。

2、師：除了松鼠外,，你還了解哪種動物或植物,。回家之后,，請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查,。

九、板書

第一只 第二只 第三只 第四只

高興,、動腦,、擔(dān)心,、快樂。

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：認(rèn)識松鼠,，通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征,、習(xí)性方面的知識，體會文章語言的生動,、形象,、準(zhǔn)確。

2. 技能目標(biāo)：由總到分,，條理清晰地介紹小動物,。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感,。

教學(xué)重點：

1. 對事物特征的觀察,。

2. 形象生動的說明。

3. 語言準(zhǔn)確性的把握,。

教學(xué)過程：

（導(dǎo)語）大自然是豐富多彩的,，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲,，還有形形色色的飛禽走獸,。同學(xué)們可能看過中央電視臺播放的《動物世界》，平時對小鳥,、小雞,、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣,。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠,。

（請同學(xué)們把書翻開到118頁，自己把課文朗讀一遍,，要求：

1,、注意生字新詞的讀音和寫法；

2,、劃出作者概括松鼠特征的詞語?，F(xiàn)在開始讀課文！）

一,、自讀課文,，初步感知。

要求：

1,、注意生字新詞的讀音和寫法

2,、劃出作者概括松鼠特征的詞語

（請三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字）

馴良（xùn） 矯健（jiǎo） 帽（纓）yīng 榛子（zhēn） （櫸）實jǔ 橡（栗）lì

（蟄）伏zhé 圓（錐）zhuī 苔蘚（tái xiǎn） 勉強（qiǎng） 前爪（zhǎo） 狹窄（zhǎi）

（強調(diào)：榛,、強,、爪的讀音及栗,、蟄、錐的寫法,。齊讀新詞兩遍,。）

（剛為同學(xué)們校正了字音，現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍,，希望同學(xué)們不要再出錯,，朗讀的時候思考這樣一個問題：松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

二,、再讀課文,，整體感悟，理清脈絡(luò),。

1. 齊讀課文

要求：思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方,？

2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮,、馴良,、乖巧）

3. 這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語段中？

4. 由此得出結(jié)論：第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分,。

（文章除了介紹松鼠上述特征外,，還有其他內(nèi)容嗎？在哪一小節(jié),？）

5. 第六節(jié)的作用,，屬于對松鼠的補充說明

6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動物,。

三,、精讀課文，理解分析,。

（松鼠的第一特征是漂亮，漂亮體現(xiàn)在哪里,？請__同學(xué)讀第二小節(jié),，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記）,。

1.指讀第二節(jié),，其他同學(xué)思考從哪些方面說明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出,。

句：

（1）它們的面容清秀,，眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體

（2）玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的…… ------尾巴

（3）它們常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣……------吃相

詞：

清秀,、閃閃、矯健,、輕快,、敏捷、機靈,、玲瓏,、帽纓形、美麗,、漂亮……

內(nèi)容：

奇特的形態(tài),、文明的吃相

（松鼠不但外形漂亮，還有著馴良的性格,。自讀第三小節(jié),，依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。）

2.自讀第三小節(jié),，以自主學(xué)習(xí),，集體討論為主分析作者從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。

（1） 松鼠不躲藏在地底下,，經(jīng)常在高處活動…… ------活動范圍

（2） 在晴明的夏夜,，可以聽到松鼠在樹上…… ------活動時間

（3） 它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類…… ------主食和尋食方式

（為什么松鼠的活動范圍,、時間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格,？）

（松鼠性格的另外一個特點就是乖巧。“乖”和馴良有些相似,，因而第四,、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點。

3,、指讀第四節(jié),，思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點的

（1） 有人說，松鼠過水的時候…… -------過水方法

（2） 它們是十分警覺的…… ------警覺性強

（3） 松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷

（4） 松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點

齊讀第五小節(jié),，思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點的

（1） 松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇

（2） 它們搭窩的時候…… ------搭窩的方法

（3） 窩口朝上,，端端正正…… ------窩口的特點

四、品讀課文 體會語言

（說明文語言以準(zhǔn)確為主,，生動為輔,。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動則使文章具有可讀性,。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準(zhǔn)確性與生動性,。自讀課文，劃出你認(rèn)為生動,、形象,、有趣的句子,，并思考為什么讓你覺得生動。）

1,、語言生動性的體會

（1） 貼切的形容詞：清秀,、閃閃、矯健,、輕快,、敏捷、機靈,、玲瓏,、帽纓形、美麗,、漂亮……（外形）

（2） 巧妙的修辭手法：比喻,、擬人

（3） 精當(dāng)?shù)膭釉~：搬、放,、編扎,、擠緊、踏平……（筑窩）

2,、語言的準(zhǔn)確性比較

（1） 松鼠不躲藏在地底下,，（它）在高處活動，像鳥類似的住在樹上……

（2） 它們很怕強烈的日光,，白天躲在窩里歇涼……

通過比較重在讓學(xué)生體會說明語言的準(zhǔn)確性,，并明確語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測、限制性的語言上,，如“好像”,、“經(jīng)常”等。

五,、情感升華

1. 教師歸納總結(jié),。（重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感）

2. 學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲

六,、寫作遷移

以你喜歡的一種小動物為說明對象,，就某一特征寫一段兩百字左右的片段

指導(dǎo)：用準(zhǔn)確生動的語言從多方面說明事物特征

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、識１１個生字,。正確讀記“乖巧,、馴良,、清秀,、矯健、機警,、玲瓏,、躲藏,、追逐、強烈,、溪流,、警覺、觸動,、銳利,、錯雜、狹窄,、勉強,、遮蔽”等詞語。

２,、朗讀課文,，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、保護動物的人文情懷,。

３、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動,、形象,、細(xì)致的描寫，積累語言,。

４,、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明,。

【教學(xué)重點,、難點】

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件,。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,，它是誰呢,？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”）,，看完之后,，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友，說說你最喜歡它什么,？用一個詞概括一下,。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》,。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況,。

二、整體感知,，明確目標(biāo)

１,、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

２,、讀閱讀提示，想想：

這篇文章要我們了解什么,？

反饋：

（作者從哪幾個方面介紹了松鼠,？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛,？）

三,、合作探究

１、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎,？

明確：（松鼠是種漂亮的小動物,，它馴良、乖巧,、很討人喜歡,。）

２、小組討論：

⑴ 作者從哪幾個方面介紹了松鼠,？

課文第一自然段首先從總體入手,，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧,、馴良,，很討人喜歡。接著從面容,、眼睛,、身體、四肢,、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征,。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良,。第３,、４自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。

一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧,；

二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺,；

三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明,；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情,。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址,、建造,、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,，進一步突出了它的乖巧,。最后在第５自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點,。

⑵ 想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同,？

《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段,，在說明角度,、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同,。從說明的角度來看,，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌,、性格和行動,；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字,、舉例子,、打比方、作比較等說明方法,，而本文主要是采用比喻,、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看,，《鯨》的語言精煉平實,，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩,。

⑶ 你喜歡松鼠嗎,？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

３,、經(jīng)過小組討論后,，有沒有還未解決的呢？說出來,，我們大家一起來解決,。（互相質(zhì)疑，解疑）

４、能言善辯：

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,，試與原文比較一下有什么不同：

⑴ 松鼠不躲藏在地底下,，在高處活動，因為怕強烈的日光,，白天躲在窩里歇涼,，晚上出來練跑、玩耍,、吃東西,，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船,，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵,。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下,，它們就從窩里跑出來,。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和,。它一胎能生三四個,。

⑵ 松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱,，松鼠科,。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,，腹面白色,。冬季耳有毛簇。林棲,，用樹葉,、草苔筑巢，或利用鴉,、鵲的廢巢,。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵,。分布于我國東北至西北,，以及歐洲各地。毛皮可制衣,，尾毛可制筆,。

五、拓展延伸

１,、學(xué)習(xí)了本文之后,，你覺得如何才能更好地介紹動物呢,？（討論。）

（ａ,、準(zhǔn)確,、生動的語言；ｂ,、合理清晰的結(jié)構(gòu),；ｃ、鮮明的事物特征,；ｄ、恰當(dāng)選用說明方法,。）

２,、仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,，改寫《鯨》,。

六、作業(yè)布置

改寫,。

松鼠教學(xué)設(shè)計教案模板篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生整合課文內(nèi)容，了解松鼠的特性,。

2,、品味文中語言的表達(dá)之美。

3,、體會作者對松鼠的喜愛之情,。

教學(xué)設(shè)想：

1、教學(xué)重點：學(xué)會整合課文內(nèi)容,。

2,、教學(xué)難點：品析文章語言的表達(dá)之美。

3,、教學(xué)方法：討論法

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

這是一篇融知識性、科學(xué)性,、趣味性于一體的科學(xué)小品,。

二、熱身活動

1,、回答兩個問題

①說說這篇文章的主要內(nèi)容（3-5個字）

針對學(xué)生進行多層次提問（松鼠的生活習(xí)性,、松鼠的林中生活）

②下面這組詞，讓你感受到了什么,？

提示：一組美詞,，一組形容詞,，一組褒義詞，一組體現(xiàn)作者喜愛之情的詞,。

三,、訓(xùn)練活動

完成兩個練習(xí)

（一）、趣說松鼠

要求：細(xì)說,、簡說,，從兩段或兩段以上的文字中整合內(nèi)容

1、老師舉例,，比如：松鼠的尾巴老師翹起來,，一直翹到頭上，身子就在尾巴底下歇涼,，過水的時候,，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。真是既漂亮又能干,。

2,、學(xué)生分組討論

3、師生雙邊活動,，如四肢,、活動地點、松鼠居住的地方,、松鼠的吃相,、聲音、活動的時間,、松鼠的跑跳等

4,、示范：松鼠的跑跳

松鼠像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑,，從這棵樹跑到那棵樹,，在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著,、叫著,，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳,，真是輕快極了,。

5、小結(jié)：這次訓(xùn)練,，讓我們多角度的感受到了松鼠,，又用輕松的手法了解到了松鼠。

（二）,、練習(xí)二

品析《松鼠》第二段文字的表達(dá)之美,。

1,、老師舉例

比如：煉字之美，一個“襯”字,，把松鼠的小面孔和翹尾巴連成一個漂亮的整體,，讓人對松鼠的外形留下深刻而美好的印象。

2,、學(xué)生討論

提示：注意切入的角度

3,、師生開始雙邊活動

4、總結(jié)：

①層次美

②描述美它們的面容清秀,，眼睛閃閃有光,，身體矯健，四肢輕快,。

松鼠跑跳輕快極了

③修飾美非常敏捷,，非常機警。

玲瓏的小面孔,，格外漂亮,。

尾巴老是翹起來,。

④修辭美玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴。（比喻）

身子就躲在尾巴底下歇涼,。（擬人）

⑤句式美松鼠常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃,，可以說,，松鼠最不像四足獸了。（描述+評價）

⑥情感美它們的面容清秀,，眼睛閃閃有光,，身體矯健，四肢輕快,。

尾巴老是翹起來,，身子就躲在尾巴底下歇涼。

5,、品析“情感美”的同時,，可指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讀出對松鼠的喜愛之情,。

四,、課內(nèi)練筆

試從第二段文字的表達(dá)之美中選取一兩個角度，用簡短的文字介紹一個你熟悉的小動物（50個字左右）

五,、總結(jié)本課

學(xué)習(xí)活動小結(jié)

1,、全文分析

2,、精段品析

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