項脊軒志只要表達(dá)的是作者對三位已故親人的深沉思念,，我們是否也有自己思念的人呢,？下面是小編整理的項脊軒志教案,，一起來看看吧,。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1．掌握“歸”“稍”“置”等文言實詞的意義和用法。
2．學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場面,，來表情達(dá)意的方法,。
3．學(xué)習(xí)本文語言清新,、凝練的特點。
(二)能力訓(xùn)練點
訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)文言文知識及憑借有關(guān)工具書閱讀淺近文言文的能力。
二、重點、難點及解決辦法
重點：
1．掌握“歸”“稍”“置”等文言實詞的意義和用法,。
2．學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場面,，來表情達(dá)意的方法及語言清新、凝練的特點,。
難點：
領(lǐng)略本文記物、敘事和抒情融于一爐，如行云流水,，舒卷自如,；筆墨紆徐平坦,，悱惻動人的散文藝術(shù)之美,。
安排兩個課時
預(yù)習(xí)要求
1．翻譯熟讀全文,。了解作家和文章的內(nèi)容,。
2．完成課后練習(xí)。
3．討論：領(lǐng)會本文的散文藝術(shù)之美,。
第一課時
1．歸有光,，字熙甫，昆山(今江蘇昆山)人,，生于明正德元年(1506)。中了嘉靖十九年(1540)舉人,，會試屢次不中,，徙居安亭江上,，讀書講學(xué)，四方來從學(xué)的人很多,，海內(nèi)稱為震川先生,。六十歲上，嘉靖四十四年才中了進(jìn)土,，選為湖州長興縣知縣,，移順德通判。隆慶中,，任南京太仆寺丞,，卒于官(隆慶五年,，1571),。有《震川文集》四十卷。
歸有光是明朝有名的散文家。清朝姚鼐編《古文辭類纂》，于元、明兩代的作家中，獨取歸有光,，把他作為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁,。他的作品能以清淡樸素之筆描寫事物,，感情真摯，記事生動,，不事雕琢,，而風(fēng)韻超然。
2．翻譯全文,，注意古今異義
3．詞類活用
（1）名詞活用作狀詞：前辟四窗 內(nèi)外多置小門 東犬西吠
（2）名詞活用作動詞：明月半墻此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝
（3）形容詞活用作動詞：垣墻周庭語未畢
（4）形容詞活用作名詞：亦遂增勝
4.一詞多義
二、特殊句式
1．判斷句：項脊軒,，舊南閣子也此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝
2．被動句：得不焚
3．介詞后置句：家有老嫗,，嘗居于此其制稍異于前
省略句：借書滿架,，偃仰嘯歌使不上漏 讀書軒中
1．找出這篇文章的中心語句 。在這句話以前寫的是
,，在這句話以后寫的是： 。
2.文章開頭對哦的描寫有哪些特點： 。經(jīng)過修葺以后,，哦有哪些特點： ,。3,。作者生活其中,，軒前小鳥,、月影陪伴，充滿詩情畫意,。
3．第三段重點寫 ,，從家庭的變化寫到對親人的思念。先寫由于____________________,，家中一片雜亂衰敗景象,；繼寫老嫗____________________以及我____________________，抒發(fā)深沉的____________________。
4第四段敘寫自己____________________的情景以及小軒多次遭火未焚之事,，____________________的進(jìn)一步補(bǔ)充,。
5五六段是補(bǔ)記，寫婚后與項脊軒有關(guān)的一段生活,。作者把妻生前來軒的情趣與妻死后“____________________”的悲涼相對比,，更以“____________________”枇杷樹，抒發(fā)自己對亡妻的強(qiáng)烈的懷念之情,。
____________________,。
④第四段敘寫自己____________________的情景以及小軒多次遭火未焚之事，____________________的進(jìn)一步補(bǔ)充,。
⑤五六段是補(bǔ)記,，寫婚后與項脊軒有關(guān)的一段生活。作者把妻生前來軒的情趣與妻死后“____________________”的悲涼相對比,，更以“____________________”枇杷樹,，抒發(fā)自己對亡妻的強(qiáng)烈的懷念之情。
2．辨析下列加點詞的詞義
3．學(xué)生討論下列問題,。
(1)文章的線索是什么?
這篇文章表面上是以“項脊軒”為主,，而實際上是以他的家人為主，“項脊軒”僅是一條線索,，用來貫穿這一系列瑣事的,。
項脊軒是作者當(dāng)年安于清貧奮發(fā)讀書的地方，也是他同親人——祖母,、母親,、妻子接觸交往，留下深刻印象的地方,。正是由于這個原因,，為項脊軒作志，也就當(dāng)然地同作者回顧身世和懷念親人交融為一體了,。文章或陳述項脊軒的變遷,，或敘寫親人的往事，或抒發(fā)作者的情懷,，始終因項脊軒而發(fā),。項脊軒像一根紅線貫穿全文。許多看來瑣碎散亂的生活片斷,，一旦用這根紅線串連起來,，就如同散亂的珍珠串成了一條熠熠閃光的項鏈，又如雜亂的音符編織成一支優(yōu)美的樂曲,，奏出了激越而和諧的樂音,。
(2)談?wù)勀銓Ρ疚恼Z言特色的理解,。
語言清新、凝練是本文又一個引人注目的特色,。作者注意煉字煉句,，既工于狀物，又善于敘事抒情,，往往熔鑄幾個字,，便能將人情物態(tài)刻畫得玲瓏剔透，栩栩如生,。
文章寫修葺前的南閣子：“塵泥滲漉,，雨澤下注，每移案,，顧視無可置者,。”這所百年老屋不蔽風(fēng)雨，無處安放得下一張書桌,，其破敗不堪的情景完全可以想見,。這里塵泥用“滲漉”狀寫， “雨澤”用“下注”形容,，何其準(zhǔn)確、貼切,，一字不能移易,。尤其是“顧視”兩字，活畫出了作者當(dāng)時狼狽不堪的情狀,。寫修葺后的項脊軒,，則又是一番情景：“小鳥時來啄食，人至不去”,，把庭院的寂靜,、悠閑寫得多么生動迷人。而那幅月夜桂影圖僅僅十多個字： “三五之夜,，明月半墻,，桂影斑駁，風(fēng)移影動,。”就把讀者引進(jìn)了月白風(fēng)情,，疏影橫斜，暗香浮動的境界,。這里明月用“半墻”來烘托,，桂樹以“斑駁”的情影來描繪，清風(fēng)徐拂用“影動”來狀寫,。作者的筆觸細(xì)膩,、輕靈，語言清麗、凝練,，可稱得上珠圓玉潤,，
字字珠璣！
4．學(xué)生交流討論結(jié)果,，最后由教師明確答案,。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
[總結(jié)]
(1)文言知識點,。
①一詞多義：顧 稍 置 歸
②詞類活用：雨澤 注 不使 漏 東犬 吠 二世
(2)中心思想,。
本文借項脊軒的興廢，寫與之有關(guān)的家庭瑣事,，表達(dá)人亡物在,，三世變遷的感慨，也表達(dá)作者懷念祖母,、母親和妻子的感情,。
[擴(kuò)展)
這是一篇借記物以敘事抒情的散文名作。文中所敘之事都是極平常,、極瑣屑的往事,，這些瑣事、瑣談雖只是一鱗半爪,，但它們是從生活之樹上采擷下來的最有光彩的枝葉,，是生命的長河中攝取的最動人的鏡頭。窺一斑而見全豹,。它們是生活的濃縮,，又是生活的閃光。因此,，越是平常,，越是瑣屑，就越覺得真切動人,。前人論文喜歡引《漢書?外戚傳》里的一些細(xì)碎的情節(jié),，其實，《史記》,、《漢書》都善于描寫細(xì)節(jié)來增加敘述的生動性,。托爾斯泰、高爾基的自傳小說,，就是這一種寫作方法的優(yōu)秀的例子,。
(五)布置作業(yè)
整理課后練習(xí)第一題的閱讀提綱，并背誦全文,。
(六)板書設(shè)計
項脊軒志
歸有光
一段：寫項脊軒本身,，先敘來歷及原來的樣子,，然后敘述修茸以后的景色以及自己在軒中的生活。
二段：過渡,，從寫軒轉(zhuǎn)到對往事的回憶,。
三段：(3—4節(jié))往事的回憶。
1,，諸父分爨后家中的雜亂情況——家境的破敗,。
2．?dāng)⑹瞿赣H和祖母的遺事——飽含親情。
3．項脊軒的變遷,。
四段：(末兩節(jié))補(bǔ)記——對妻的懷念,。