作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇一

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力,。

2,、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和口語的表達(dá)能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件：藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2,、多媒體圖飾：白云、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友

3、小圖片每人一張,。

活動(dòng)過程：

一,、激發(fā)興趣，引出課題,。

1.今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人,，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白云,、小魚,、小鳥、花兒,、蝴蝶,、小羊圖

2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家,，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3.師：那到底是不是這樣呢,？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二,、展示課件,，教師有感情的朗誦詩歌。

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。小朋友你聽見兒歌里說了什么,，要用詩歌里面的話來回答,。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上,？小魚喜歡清清的河里,？……

3.集體完整朗誦詩歌一遍。

4.分角色朗誦詩歌,。

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦,。

三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編,。

1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,，還可以是誰的`家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,，說完整,，什么是什么的家。）

2.依次類推仿編詩歌

3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌,。

4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

四,、游戲：送它們回家。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,，想一想它的家在哪里,？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里,。

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇二

幼兒園中班語言活動(dòng)教案《家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家,。

2,、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、畫有藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2,、制作好的白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友貼絨學(xué)具,。

3、小圖片每人一張,。

活動(dòng)過程：

一,、激發(fā)興趣，引出課題,。

1,、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人，你們看它們是誰呀,？出示：白云,、小魚,、小鳥,、花兒、蝴蝶,、小羊圖

2,、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家,，那你們知道小客人們的家在哪里嗎,？（幼兒自由議論）

3、師：那到底是不是這樣呢,？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩,。

二、出示圖片,，教師有感情地朗誦詩歌,。

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,，要用詩歌里面的話來回答,。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2,、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上,？小魚喜歡清清的河里？……

3,、集體完整朗誦詩歌一遍,。

4、分角色朗誦詩歌,。

5,、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三,、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編,。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的`家,，還可以是誰的家呀,？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整,，什么是什么的家,。）

2、依次類推仿編詩歌

3,、師幼有感情地朗誦新編的詩歌,。

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌,。

四,、游戲：送它們回家。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,，想一想它的家在哪里,？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里,。

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,、口語表達(dá)能力”的要求,，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)?！都摇愤@首詩歌語言樸實(shí),、淺顯易懂,，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口,，充滿了歡快流暢的情緒,，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言,。

孩子也紛紛發(fā)言,，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊,、小魚等與樹林,、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系,。在讓孩子“興趣是最好的老師”,，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來,。

引出詩歌,，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),，我有些操之過急,，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全,，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,，而要顧全大局。

活動(dòng)中,，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞,。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),，很多孩子想得也非常好,，如綠綠的草地是是小馬的家,，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句,，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,，還需老師的提醒,。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去,，但就是沒有把話說完整就去貼,，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),，時(shí)間占了很多,，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適,。

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇三

中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——家

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家,，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1． 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2． 引導(dǎo)幼兒信編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3． 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1． 畫有藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園大幅背景圖。

2． 制作好的白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友貼絨學(xué)具。

3． 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

【活動(dòng)指導(dǎo)】

一,、 初步感知理解作品階段

1． 出示“家”的背景圖,，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家,？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌,。

3． 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作,。

4．教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念。

5． 傾聽配樂詩歌《家》,，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二,、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,，每次聽兩遍，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩歌,。

三、 交流討論,、表演,、表現(xiàn)階段

1． 集體朗誦交流討論：

詩歌里講了哪些

家？（幼兒回答后,，教師出示背景圖）

詩歌時(shí)說的這些家,，分別是誰的家？（幼兒回答后,，師生共同粘巾,，把白云、小鳥,、小羊,、小魚、小蝴蝶,、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,，同時(shí)讓幼兒知道,，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,。

2． 表演游戲

教師放錄音,，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演,，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力,。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去,。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）

3． 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家”,，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家,？密密的樹林又可以是誰的家,？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,，并把詩歌念給小朋友欣賞）

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家,，

清清的河水是水草的家,，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī),、月亮,、星星、宇宙飛船,、外星人,、直升飛機(jī)……）的家。

密密的樹林是狐貍（孔雀,、大象,、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿,、啄木鳥……）的家,。

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過情景故事,，加深并鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,，正確區(qū)分不同的天氣，并說出幾種常見天氣的名稱,。

2,、從不同的角度引導(dǎo)幼兒表達(dá)與天氣相關(guān)的內(nèi)容,，遇到不同的天氣可以做的事

3、激發(fā)幼兒積極思維,，大膽的表達(dá),，引導(dǎo)幼兒表演故事。

活動(dòng)重點(diǎn)：遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表演故事

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、故事課件

2,、太陽、風(fēng),、云,、雨、小狗頭飾各一

3,、小狗的房子,，手偶小狗

4、 歌曲《我想出去玩》磁帶

活動(dòng)過程：

一,、 開始部分:

師：我有一個(gè)好朋友,，她長(zhǎng)著四條腿，喜歡被別人撫摸,，她的嗅覺很好,，耳朵很靈，最喜歡吃骨頭,。大家猜,，她是誰？

幼：小狗

二,、情景故事

1,、老師出示課件，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

2,、回顧故事中的內(nèi)容：

情景一：小狗第一天早上醒來,，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙,，洗洗臉,，梳梳頭，但是當(dāng)她推開窗戶一看（出示下雨的圖片）,，她哭了

師：小狗為什么哭了,？

幼：因?yàn)橄掠辏荒苋バ⊥眉摇?/p>

小狗：你們有什么好方法可以幫助我,？（引導(dǎo)幼兒積極思維發(fā)言）

小狗:謝謝小朋友

情景二：小狗第二天早上醒來,，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉,，梳梳頭,，但是當(dāng)她推開窗戶一看（出示刮風(fēng)的圖片），她又哭了,，原來刮大風(fēng)了,，小狗很失望

師：第二天,，小狗為什么又哭了,？

幼：因?yàn)楣物L(fēng)，小狗不能去小兔家,。

小狗：因?yàn)楣物L(fēng)我哪都不想去,，只想在家，可不知道該做什么,，你有什么好主意,？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)在家可以做的事）

情景三：小狗第三天早上醒來，穿上自己的新衣服,，刷刷牙,，洗洗臉，梳梳頭,，推開窗戶一看（出示多云的圖片）,，小狗很傷心

師：第三天小狗去小兔家了嗎？為什么,？

幼：沒有去,，因?yàn)槎嘣啤?/p>

小狗：我還是在家玩一玩明天再去吧

情景四：小狗第四天早上醒來，穿上自己的新衣服,，刷刷牙,，洗洗臉，梳梳頭,，推開窗戶一看（出示晴天的圖片）,，小狗很開心

師：第四天小狗為什么開心？

幼：是晴天,，小狗可以去小兔家做客了

小狗：小朋友,，我和小兔天氣晴朗的時(shí)候，可以做哪些事,，你們有什么好主意,？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)天氣晴朗可以做的事）

師：讓我們和小狗一起去小兔家吧！（幼兒起立一起唱歌,，跳舞去小兔家）

三,、談?wù)撓矚g的角色，引導(dǎo)幼兒分析角色特點(diǎn)，發(fā)揮想象力,，表演不同的角色

師：每個(gè)小朋友都有自己喜歡的角色,，你最喜歡的是什么角色？為什么,？

師：如果你是小狗,，小兔，雨,，云,，風(fēng)，太陽,，你會(huì)怎么表演,？

四、請(qǐng)幼兒分小組討論不同的角色

幼兒表演故事（從每組中選出一名幼兒表演故事,，示范表演

五,、結(jié)束部分

師：今天真是個(gè)好天氣！小朋友們,，讓我們和小狗,、小兔子一起出去做游戲，玩玩具好嗎,？

幼：好（幼兒和老師一起愉快地唱著歌,、排著隊(duì)，出去做游戲,，自然結(jié)束）

活動(dòng)反思

故事貼近幼兒生活,，簡(jiǎn)單又富有樂趣，但在生活中常見的事,，并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注,。通過課件講故事，介紹了日常生活中的常見天氣現(xiàn)象,，吸引了孩子的注意力,，分段式的回顧情景,，步步設(shè)疑,，抓住了孩子好奇心強(qiáng)的這一特點(diǎn)，使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽,，始終保持高漲的興趣,，孩子們都積極地表達(dá)自己的想法，爭(zhēng)先恐后地舉起小手幫小狗出主意,，提出了許多合理的建議,。請(qǐng)孩子表演自己喜歡的角色使活動(dòng)達(dá)到了高潮,，小朋友都希望能展示自己的表演，并能夠大膽的表達(dá),，給其他小朋友起到了很好的示范,，并給下一次分組表演活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ),。但活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多，活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),。

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇五

設(shè)計(jì)意圖：

自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家,，可是你知道它們的家分別在哪里嗎,？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的,，但是能躲避天敵,。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸,，所以它們不得不住在水里,。昆蟲的家在草蟲里。在那里,，它們能獲得大量食物,，所以它們?cè)诓輩怖锇布摇?dòng)物的家種類繁多,，有的在水里,，有的在陸地上。動(dòng)物的家真多啊!

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞詩歌,，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,，萌發(fā)熱愛家園,、保護(hù)地球的情感！

2,、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴曲磁帶,、森林、沙漠、海洋,、池塘,、北極、天空,、花園等背景圖,、小動(dòng)物貼圖、水彩筆,、詩歌欣賞用圖片,、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片,。

教學(xué)過程：

一,、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

1,、今天，我們班級(jí)來了許多動(dòng)物朋友,，仔細(xì)看看,，都有些誰呢？（說說動(dòng)物名稱）你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎,？選一種你喜歡的動(dòng)物,，把它送回家。

游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子,，里面有各種小動(dòng)物的圖片,，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。

2,、幼兒練習(xí)

將幼兒分組,，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請(qǐng)小朋友互相協(xié)作,，幫圖中的動(dòng)物找到家,，用線連一連。

二,、欣賞詩歌,，理解家的含義。

1,、結(jié)合音樂欣賞詩歌,，提問：

你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家,？在哪里呢,？

再來欣賞一遍,，聽完了以后，請(qǐng)你們來說說,，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家,，密密的森林是松鼠的家呢,？

第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：

為什么說---是---的家呢,？

小結(jié)：原來,，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方,、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,，都能讓它快樂，給它家的溫暖,，讓它有家的感覺,！

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇六

教材分析

中班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和探究更加深入，他們有時(shí)候會(huì)和同伴探討：小動(dòng)物最愛吃的食物是什么,，它們的家又在哪里,？詩歌《小魚睡在哪里》語言優(yōu)美,、朗朗上口,，分別描述了狐貍、小狗,、松鼠,、老鼠等動(dòng)物的家，描繪了一幅動(dòng)物回家后靜謐的夜間景象,。本活動(dòng)通過游戲“熊動(dòng)物回家”,，激發(fā)幼兒興趣，了解動(dòng)物的不同生活環(huán)境,；借助故事掛圖,，啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達(dá)；最后在音樂和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,，感受詩歌的意境美,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容,，知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境,。

2、能按照動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類,。

3,、喜歡傾聽詩歌,，初步感受詩歌的意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、分組游戲“送動(dòng)物回家”,，激發(fā)興趣。

(1)每組一張畫有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景圖,，教師可設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲情境,，請(qǐng)幼兒把“動(dòng)物”送到“家”中。

(2)幼兒互相檢驗(yàn),，然后將動(dòng)物圖片固定在背景圖適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

(3)展示交流各組的操作結(jié)果,，教師進(jìn)行有針對(duì)性的小結(jié)。

2,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看《小魚睡在哪里》掛圖,，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。

3,、游戲“看誰說得對(duì)又快”,。

(1)教師說出動(dòng)物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出,。如蚯蚓,、田鼠、螞蟻的家在泥土里,；熊貓的家在竹林里,；啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等,。

(2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)和幫助不愛發(fā)言的幼兒。

4,、結(jié)合掛圖,，欣賞詩歌《小魚睡在哪里》，理解詩歌內(nèi)容,。

提問：狐貍,、小狗、松鼠,、老鼠的家在哪兒,？為什么小魚的腳印哪兒也沒有？

5,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌時(shí)，注意用語氣表現(xiàn)詩歌中靜謐的意境,。

附詩歌

小魚睡在哪里

夜里很黑,，夜里很靜,，小魚小魚，你睡在哪里,？狐貍的腳印通向洞里,，小狗的腳印通向窩里。

松鼠的腳印通向樹洞,，老鼠的腳印通向地洞,，河里沒有，水里沒有,，你的腳印,，哪兒也沒有。黑糊糊的,，靜悄悄的,，小魚小魚，你睡在哪里,？

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇七

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)主題“我們的幼兒園”,，所開展的語言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前,，我認(rèn)真地進(jìn)行了備課,，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中,，我采用的談話方法,、自由講述、跟讀等一系列的形式,，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒注意力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),，因此，我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學(xué),。

活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容,。

2,、初步知道比喻句的用法。

3,、觀賞幼兒園的有關(guān)圖片,，培養(yǎng)幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)兒歌,，能理解兒歌的內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》

2,、與兒歌內(nèi)容相符的圖片,。

活動(dòng)過程

一、談話

1,、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字,，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）

2,、你們?cè)谇嗷庇變簣@開心嗎,？為什么感到很開心？

3,、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方,？為什么會(huì)有這種感覺？

二,、教授兒歌,，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感

1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容,？你最喜歡哪張圖,？為什么？

2,、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,，聽！

a,、教師范讀兒歌,，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞,？

b,、你最喜歡兒歌里的哪一句？

3,、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

a,、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場(chǎng)（chang）

b,、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈,，瞧，嘿

c,、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

4,、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”

提問：為什么說綠色的操場(chǎng)像花園？

兒歌：《青槐幼兒園——我的家》

青槐幼兒園,，我的家,，

活動(dòng)室呀寬又大,，

圖書玩具多又多，

哈,，我愛我的幼兒園,。

青槐幼兒園，我的家,，

綠色的操場(chǎng)像花園,，

滑梯，蕩椅,，蹺蹺板,，

瞧，我們玩得多開心,！

青槐幼兒園,，我的家，

老師愛我我愛她,，

唱歌跳舞做游戲

嘿,，人人都來把我夸！

教學(xué)反思

1,、善于利用,，充分尋找結(jié)合點(diǎn)

在教學(xué)中,，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué),。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用,，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲,，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛,。

2、融入生活,，增強(qiáng)練習(xí)的密度

幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒多朗誦,。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后,，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲,，既方便也實(shí)惠。

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇八

設(shè)計(jì)意圖：

在中班主題活動(dòng)《我愛我家》中,，通過“我有一個(gè)家”,、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”,、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng),，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片,、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”,、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩龋層變哼M(jìn)一步了解自己的家,，從而體驗(yàn)家的溫暖,，萌發(fā)去愛、去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感,，感受到有家真好,！ 中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,。這個(gè)時(shí)期的幼兒理解能力開始增強(qiáng)并能夠開始獨(dú)立地表述生活中的各種事物,。

本活動(dòng)也是從幼兒生活中的情景——去做客，為落腳點(diǎn),，通過到別人家看到的點(diǎn)滴,，運(yùn)用自身已有對(duì)家的認(rèn)識(shí)來猜測(cè)可能是什么房間的過程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動(dòng)中梳理,、歸類后表述,。與此同時(shí)，本活動(dòng)立意將情感作為主線，是為能讓幼兒感受到家人間要互相關(guān)愛,。情景的創(chuàng)設(shè)（包括去做客,、猜房間、猜媽媽去哪里了等）都是為體驗(yàn)情感而服務(wù)的,，也是向社會(huì)性情感發(fā)展的過程,。本活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，也考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),，通過看看,、猜猜、聽聽,、講講等多種形式,、多種感官，吸引幼兒參與討論,，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。特別針對(duì)本班幼兒不善于在集體面前表現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，增加了一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié),，讓幼兒和幼兒之間猜測(cè)對(duì)方可能喜歡什么房間,。給幼兒提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并引發(fā)幼兒去關(guān)注他人的情感,、喜好,。在本活動(dòng)前期，利用生活活動(dòng)集體交流的時(shí)間,，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動(dòng)作開始,，如開展“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲，以備在本次活動(dòng)中有一個(gè)自我的突破,。達(dá)到在活動(dòng)中,，人人愿參與，人人能參與的目的,。

活動(dòng)名稱：

有家真好（語言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛,。

2,、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件

活動(dòng)過程：

一,、情景導(dǎo)入

t：今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)小朋友家做客，你們想不想去呀,？

s：想,。

t：那我們出發(fā)吧,！p門口,，到了,，我們?cè)趺催M(jìn)去啊,？

s：按門鈴,。

t：你真有禮貌，你來按,。丁冬丁冬誰會(huì)來開門呢,？錄象，小哥哥家里有誰在家??？

s：爸爸、爺爺,、奶奶

t：猜猜他們家一共有幾口人,？

s：4口人

t：有沒有不同意見？

s：5口人

t：還有誰??？

s：媽媽

t：哦，加上媽媽一共有5口人,，誰家也有5口人,？

s：我家有五口人

t：有沒有不一樣的？

s：我家有三口人

t：哪三個(gè)人,？

s：爸爸,、媽媽和我

t：小結(jié)：我們都有一個(gè)家，每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的,。

二,、參觀廚房

t：小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間，我們一起去吧,。p水龍頭,，這是什么呀？

s：水龍頭

t：原來小哥哥是想考考我們小朋友,，猜猜有水龍頭的會(huì)是什么房間,？

s：廚房

t：廚房里的水龍頭派什么用途？

s：洗菜

t：是呀,，菜洗干凈了才能燒著吃啊,。那還可能是什么房間呢？

s：衛(wèi)生間

t：為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢,？

s：洗手

t：恩,，便后要洗手,，你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎,？

s：

t：到底是什么房間呢,？p廚房

s：廚房

t：廚房里除了水龍頭還有什么？

s：電飯鍋

t：一個(gè)電飯鍋,。還有什么,？

s：兩只熱水瓶

t：在廚房里可以做什么嗎？

s：燒菜

t：在廚房里可以做很多好吃的菜,。到了吃飯時(shí)間了,，看看小哥哥家做了哪些菜？p餐桌

s：螃蟹

t：秋天螃蟹特別多,，而且很美味,。還有什么？

s：肉

t：多吃肉身體長(zhǎng)得更結(jié)實(shí),。

s：青菜

t：吃蔬菜可以補(bǔ)充維生素,，很有營(yíng)養(yǎng)。小哥哥家今天準(zhǔn)備那么多好吃又有營(yíng)養(yǎng)的菜,，今天他家有幾個(gè)人吃飯?。?/p>

s：4個(gè)人

t：你從哪里看出來的,？

s：有4只碗

t：是呀,，筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應(yīng)該有個(gè)人吃飯了,。p夾菜,，小哥哥在做什么呀？

s：夾菜

t：他把菜夾給誰吃呀,？

s：奶奶

t：為什么要夾給奶奶吃,？

s：奶奶年紀(jì)大了

s：奶奶喜歡吃。

s：小哥哥喜歡奶奶,。

t：小結(jié)：是呀,，全家人在一起分享食物，多開心呀,。

三,、參觀廁所

t：現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什么聲音,？p聲音

s：馬桶

s：水龍頭

t：看誰猜對(duì)了呦,？p馬桶，有抽水馬桶的會(huì)是什么房間,？

s：衛(wèi)生間

t：p衛(wèi)生間,，那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢,？

s：洗澡

t：你是怎么洗澡的呀？

s：動(dòng)作

t：我們也來洗洗,，會(huì)洗哪里?。?/p>

s：臉

t：洗刷刷洗刷刷洗洗臉,。還可以洗哪里,？

s：腳

t：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎,？

s：干凈了

t：真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么,？

s：洗衣服

t：我們也來洗洗,，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么,？

s：小便

t：是呀,，衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方，可以把很多東西都洗的干干凈凈,。

四,、參觀臥室

t：p照片，這又會(huì)是什么房間呢,？

s：臥室

t：你怎么知道的呀,？

s：爸爸媽媽的照片

t：p爸爸睡覺，天黑了,，爸爸在睡覺,，媽媽到哪兒去了呢？

s：給寶寶買東西

t：媽媽真好,，那么晚還給寶寶買需要的東西,。

s：上班

t：那么晚還上班，媽媽真辛苦,。p媽媽陪寶寶,，原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎么哄你睡覺的,？

s：拍拍我

s：講故事

s：唱歌

t：＆s：睡吧睡吧我親愛的寶貝,，媽媽的懷抱輕輕搖著你。

t：小結(jié)：是呀,，媽媽會(huì)用各種方法哄寶寶睡覺,，媽媽真愛你們呀。

五,、游戲互動(dòng)

t：參觀了那么多房間,，你們喜歡這些房間嗎,？你最喜歡哪個(gè)房間呢？能用動(dòng)作來告訴我們嗎,？

s：動(dòng)作

t：你們猜他最喜歡的是哪個(gè)房間,？

s：廚房

t：你為什么喜歡廚房啊,？

s：可以做很多好吃的東西

s：動(dòng)作

t：他喜歡哪個(gè)房間?。?/p>

s：臥室

t：他為什么喜歡臥室??？

s：他喜歡睡覺。

t：小朋友猜的對(duì)不對(duì),？

s：是的,。

t：小結(jié)：每個(gè)家都有很多的房間，我們每天快樂地生活著,。更重要的是一家人在一起,，你愛我，我愛你,，真的很幸福,，有家真好！

六,、情景漸出

t：呦,，時(shí)間不早了，我們得回去了,，要跟小哥哥他們說再見了

s：小哥哥再見,，爺爺再見，奶奶再見,，叔叔,、阿姨再見！客人老師再見,！

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇九

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌短小精練,、詞匯豐富的特點(diǎn),。

2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分,，并在集體面前大膽發(fā)言,。

3.培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備布置“圓圓”的家,，里面有各種圓形的物體。兒歌范文,、投影儀,、畫紙、彩筆,。

三,、活動(dòng)過程

(一)以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn),。邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩,，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途,?？梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球,，玩車輪，玩其他圓形玩具,。

(二)集體講述,，交流玩法和經(jīng)驗(yàn)?！皥A圓”請(qǐng)小朋友說說,，剛才玩了什么，它是什么樣子的,，怎樣玩的,，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn),。

(三)欣賞兒歌,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)語：“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作,?！蓖ㄟ^提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

(四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解與記憶,。

(五)續(xù)編兒歌,，擴(kuò)展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力,。

1.請(qǐng)幼兒把所看,、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來,。指導(dǎo)語：“還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?我們把它畫下來,，編成一首兒歌,，看誰想得多，編得好!”

2.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗(yàn)和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段,。鼓勵(lì)幼兒用形象,、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來描述這些圖形的物體,，掌握兒歌的句式特點(diǎn),，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來,。老師可以利用一些小物體做仿編的示范,。

3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編,。

鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩句,。

(六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師把幼兒的朗讀錄下來,，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,，激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。

四,、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體和球體,，了解圓形物體的用途。

藝術(shù)：用圓形的色紙拼貼各種物體,，發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維,。

語言：進(jìn)行動(dòng)詞歸類，看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞,，還可以怎樣運(yùn)用,。聽故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用,，懂得驕傲,、居功是不可取的。

健康：開展“我和圓圓做朋友”的主題活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法,。

五、生活中滲透在乎時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察和區(qū)分圓形、球體,、圓柱體,、半圓形、橢圓形,，并學(xué)習(xí)歸類,，增長(zhǎng)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn),。

六,、環(huán)境中滲透在室內(nèi)墻面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫和續(xù)編兒歌,。

七,、家庭中滲透要求家長(zhǎng)和孩子一起觀察周圍的事物，繼續(xù)創(chuàng)編兒歌,。

八,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇十

教材分析：

《萬能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內(nèi)容生動(dòng)豐富的機(jī)械科普繪本,，私中涉及各種各樣的機(jī)器和工具,。《去麥克家看工具房》便是這叢書中的一本,，講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具,，錘子、鍋?zhàn)?、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個(gè)漂亮的狗窩。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，認(rèn)識(shí)幾種常用工具,，了解它們的用途和使用方法，感受麥克和小狗布法之間的愛,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容,，了解幾種常用工具的用途和使用方法。

2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,，嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié),。

3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本:《去麥克家看工具房》,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》cd，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件7,。

活動(dòng)建議：

一,、出示繪本，解讀封面,，引出故事主人公,。提問:這是一本關(guān)于誰的圖畫書,？

二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第8—12頁,，初步了解故事內(nèi)容,。

提問:麥克家的工具房里有哪些工具？麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的,？三,、播放課件，完整講述故事,，幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法,。

1.播放課件，有感情地講述故事,。

提問:麥克用折尺和鋸子做了什么,？他是怎樣把木板和木條固定在一起的？麥克是怎樣在木牌上鉆洞的,？他是怎樣將木牌固定到房子上的,？

2.鼓勵(lì)幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。

四,、請(qǐng)幼兒扮演麥克和布法,，簡(jiǎn)單復(fù)述故事，嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié),。

附：

去麥克家看工具房

麥克又要開工了,，這回他要給布法-個(gè)驚喜。

首先,，他需要許多木板,，其中一些又窄又長(zhǎng)，另一些又寬又短,，還有幾根要特別長(zhǎng),。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過來麥克用折尺對(duì)它們逐一進(jìn)行測(cè)量，必須測(cè)量的非常仔細(xì),，才能確保尺寸合適,。麥克沿著標(biāo)好的虛線鋸開木板長(zhǎng)度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀,！”接下來是釘釘子：麥克一手扶住釘子,，一手握住錘子，“乒乒乓兵“來,。釘子將木板,、木條固定在一起，形成結(jié)實(shí)的框架。

麥克又做了一塊木牌,，在上面寫了布法的名字,，還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個(gè)洞,，這就要看沖擊鉆的本事啦,。隨著著鉆頭的轉(zhuǎn)動(dòng)，洞很快就鉆好了?，F(xiàn)在輪到螺絲刀登場(chǎng)了,，它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負(fù)責(zé)測(cè)量,，鋸子負(fù)責(zé)切割,，錘子負(fù)責(zé)敲擊擊鉆負(fù)責(zé)鉆孔，螺絲刀負(fù)責(zé)擰螺絲,。這些工具都圓滿地完成了任務(wù),，可以回工具箱休息了。

這個(gè)驚喜就是布法的新家：一棟精致,、漂亮的小木屋,。布法興奮地跑進(jìn)去，愜意地躺在里面,，很快就睡著了,。

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》,，并嘗試創(chuàng)編兒歌,。

2、感受家庭的溫暖,，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛之情,。

3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人,、家庭住址、電話號(hào)碼等,。

4,、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

5,、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、趣味練習(xí)：找一找你的家人,。

2、照片：全家福、紙盒一個(gè),。

活動(dòng)過程

一,、導(dǎo)入

談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家,。

引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的,，家里都有誰。

二,、展開

1,、出示全家福照片，互相介紹自己的家人,。

問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

從外貌,、性格等方面介紹。

2,、游戲：抽照片,、猜名字。

向同伴介紹自己的家庭住址,、電話號(hào)碼等,。

(1)請(qǐng)幼兒將“全家福”照片放在紙盒里,。

教師或幼兒先后抽出照片,，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人,。

(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員,、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等,。

3,、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖,。

激發(fā)愛父母,、愛家的情感。

(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?

引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事,。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,，有爸爸、有媽媽,，他們每天都在為家忙碌著,，爸爸媽媽都愛自己的孩子，

我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

4,、欣賞散文詩《家是什么》,，感受家的溫暖,，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

聯(lián)系生活體驗(yàn),，請(qǐng)幼兒說說家是什么,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

附兒歌：家是什么

家是什么?

家是一間房,，一盞燈,，一張柔軟的床。

有了房,，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打,。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮,。有了床,，累了，困了,，可以睡上甜甜的覺,，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是什么?

家是一輪太陽,。爸爸媽媽歡樂的笑容,，合成一縷溫暖的陽光。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇十二

設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展,，包括語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方,，最近的人出發(fā),， 使幼兒想說、多說,、愛說,，注重用完整的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,。以及感受家的溫暖。

活動(dòng)目標(biāo)

1：鍛煉幼兒的膽量,，學(xué)會(huì)傾聽,。

2：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,，以及感受家的溫暖。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：鍛煉幼兒的膽量,，學(xué)會(huì)傾聽,。

重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽等圖片

活動(dòng)過程：

1：開始：播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

2：大家齊唱《家族歌》,。

3：老師引導(dǎo)小朋友們說說《我的家》活動(dòng)規(guī)則：我家住在。,。,。我家有爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽。,。,。。,。,。爸爸是做。,。,。媽媽是做。,。,。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們,。,。。,。,。。(幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)

4：讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況,。

5：活動(dòng)結(jié)束,。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說會(huì)說，從身邊最親近的人出發(fā),，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力,。在活動(dòng)中,，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法，如：你真棒,、你說得很清楚等,，來激發(fā)幼兒講的_讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好,，從而提高幼兒的積極性,，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿足感,。在活動(dòng)過程中,，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過程,，能不拘一格的描述自己的家,，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄行┯變涸谡f到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感,。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小,，上來的時(shí)候很忸怩，怕說,。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒,。

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇十三

《打瞌睡的房子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片,，能用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容,。

2.感受繪本情節(jié)的趣味性,。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.(教師做打瞌睡的動(dòng)作)你們知道我剛才在做什么嗎?

2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡,。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動(dòng)作,。)

二、觀察畫面,，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化

1.你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示ppt圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子,，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺,。)為什么說它是打瞌睡的房子?

2.(出示下一張圖)房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?

3.誰能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說完

4.這個(gè)時(shí)候小孩起來了,，他要去干什么?幼兒猜測(cè)

5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?

6.我們來看看接下來發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上,。(幼兒講述)

7.你們覺得這樣的睡法怎么樣?為什么?

8.(ppt下一個(gè)畫面講述：這時(shí)候，忽然聽見老奶奶大聲喊,，我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測(cè)

9.(ppt圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋恚荏@恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!

10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直,、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒模仿貓醒過來的表情動(dòng)作(瞪著眼睛,、胡子伸直)

11.(ppt下一個(gè)畫面)我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴,，耳朵豎起來)集體模仿,，猜猜狗會(huì)怎么說?

12.猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿

下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個(gè)人都笑瞇瞇)

14.(ppt下一個(gè)畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹,，光線變亮了,、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察

(教師總結(jié)：彩虹出來了,，照得整個(gè)房子很明亮;門和窗戶也打開了,，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)

三、完整欣賞繪本

1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》,，現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾匆槐?教師完整講述繪本)

2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了,，我們也去玩一會(huì)兒吧!

活動(dòng)反思：

《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合,，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合,。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察,、思維,、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的,。

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇十四

中班《家》語言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美,。

2,、幼兒樂意根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地想象,，仿編詩歌,。

3、能夠認(rèn)讀漢字“天空”,、“樹木”,、“草地”、“河水”,、“花兒”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、畫有藍(lán)天、樹林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園大幅背景圖,。

2、幼兒已認(rèn)識(shí)的白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友字卡各一。

3,、“天空”,、“樹木”、“草地”,、“河水”,、“花兒” 字卡。

4,、 背景音樂磁帶一盤,、自制魔術(shù)盒一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一,、變魔術(shù)引出復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、師：今天老師帶來一個(gè)寶盒，它的本領(lǐng)可大了,，能變出很多東西,，它在變東西時(shí)有一句咒語：“寶盒，寶盒,，變變變,。”我們一起說咒語,，看它今天想給我們變什么,。

教師帶孩子說兩遍咒語

2、師：看,！它給我們變出了什么呀,？（字卡）

老師抽一張讓小朋友識(shí)認(rèn)，請(qǐng)最先認(rèn)讀出字卡的小朋友來抽下一張卡片。以此類推,。

總結(jié)：現(xiàn)在來看看寶盒都給我們變出了什么,？（白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友）

師：現(xiàn)在它們都要回家了,。糟啦，寶盒還沒有學(xué)會(huì)把它們變回家的本領(lǐng),，這可怎么辦啊,？你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

二,、出示背景圖，引出詩歌

1,、寶盒告訴我,，它們的家就在這幅圖上，我們來看看這幅圖上都有什么呢,？引導(dǎo)幼兒按順序觀察,。（天空、樹木,、草地,、河水、花兒,、幼兒園）分別和這些地方打個(gè)招呼,，例如：天空你好！天空再見,！

2,、這么多的`地方，哪里才是白云的家呢,？（請(qǐng)一個(gè)小朋友說說并把它送回家,。強(qiáng)調(diào)用一句完整的話說）如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。

3,、分別請(qǐng)小朋友吧小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友送回家,，并引導(dǎo)說出每句詩歌。

4、幼兒再次說詩歌,。

老師記性不好,，你們?cè)敢庠俑嬖V老師一次它們的家都在哪嗎？

5,、 教師小結(jié)

說的太好啦,！你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩歌。你們編的這首詩歌里,，你們幫白云它們做了一件什么事情?。浚ㄕ壹遥?duì),，它們?cè)谀銈兊膸椭?，都找到了家，寶盒給你們編的詩歌去了一個(gè)好聽的名字叫《家》,。

6,、 幼兒完整朗誦詩歌

老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌，幼兒完整朗誦詩歌,，教師同時(shí)出示兒歌漢字,。

三、仿編兒歌并創(chuàng)編動(dòng)作

1,、教師：寶盒聽說我們班的孩子最愛動(dòng)腦筋,。它讓我考考你們：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家,？密密的樹林又可以是誰的家,？

2、教師總結(jié)幼兒仿編的詩歌

藍(lán)藍(lán)天的天空是天陽,、飛機(jī),、月亮、星星……的家,；密密的樹林是狐貍,、大象、獅子……的家,；……

3,、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學(xué)小鳥飛出教室,，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧,！

四、活動(dòng)結(jié)束

附詩歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的是樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小羊的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點(diǎn),。

2.結(jié)合繪本故事場(chǎng)景,，嘗試用肢體動(dòng)作配合音樂的節(jié)奏分角色表演，體驗(yàn)合作表演的樂趣,。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《母雞蘿絲去散步》繪本故事ppt,。

2.母雞和狐貍的頭飾若干

3.音樂cd(《在山魔王的宮殿里》)。

活動(dòng)過程：

(一)欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》,。

1.第一遍欣賞音樂

(1)有這樣一段音樂，請(qǐng)你聽一聽,，一會(huì)兒告訴大家,，你有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒欣賞音樂一遍.

(3)聽了這段音樂,，你有什么感覺?發(fā)現(xiàn)了什么?

2.教師小結(jié)：這段音樂的速度由慢變快,，聲音由弱變強(qiáng)。

3.結(jié)合圖片,，第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個(gè)有趣的故事,，是誰和誰的故事呢?(結(jié)合音樂播放繪本ppt)

(二)狐貍的倒霉事。

1.回憶故事,。

(1)幸運(yùn)的母雞蘿絲去散步時(shí)走過了哪些地方?

(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片,。)

2.倒霉的狐貍。

(1)請(qǐng)你用動(dòng)作來表示一下狐貍遇上的倒霉事,。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作如釘耙打在頭上,、面粉灑在臉上等，在交流之后把動(dòng)作定型,。)

(2)請(qǐng)你跟著音樂表演狐貍的動(dòng)作,。(播放音樂看圖片，表演選定的動(dòng)作,，要求跟上音樂越來越快的速度,。)

3.幸運(yùn)的母雞。

可倒霉的狐貍每次抓母雞時(shí)都沒有成功，請(qǐng)你跟著音樂為幸運(yùn)的母雞設(shè)計(jì)一些動(dòng)作,。(幼兒聽音樂設(shè)計(jì)母雞動(dòng)作并表演,。)

(三)幸運(yùn)母雞和倒霉狐貍。

1.母雞和狐貍,。

(1)母雞去散步了,，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞,，你們扮演狐貍,，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜,、聽音樂與教師合作表演,。)

(2)還有誰想來當(dāng)母雞?(適當(dāng)增加母雞數(shù)量再次表演。

2.合作表演,。請(qǐng)你自己選擇角色來表演,。(幼兒聽音樂合作表演，個(gè)別幼兒播放音響和圖片,，配合表演,。)

活動(dòng)反思：

在重新對(duì)幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時(shí)的越來越緊張的氣氛，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和表情來補(bǔ)充對(duì)故事情節(jié)的理解,。接著我會(huì)讓幼兒聽一聽音樂,，讓他們說一說他們?cè)谝魳分懈惺艿降臍夥眨绻屗麄儼蛇@個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫片會(huì)是什么樣的,，狐貍和蘿絲母雞會(huì)是怎樣的表現(xiàn),。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個(gè)環(huán)節(jié),，他們答一個(gè)環(huán)節(jié),。

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇十六

幼兒園中班語言教案《快樂的家》含反思

設(shè)計(jì)背景

在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,，不懂得愛自己的親人,，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容,，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力,。

3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒愛親人的`感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片一幅,，中班《學(xué)語言》（下冊(cè)）

活動(dòng)過程

1,、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察,。請(qǐng)幼兒講述句子：這是xx的家,。

2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng),。

3、分組,、個(gè)別練習(xí)講述,，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆⒁鈳椭芰^差的幼兒,。

4,、自由講述。請(qǐng)幼兒打開《學(xué)語言》（下冊(cè)）第1頁,，邊看圖邊講。

5,、分小組活動(dòng),。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作,。

6,、小結(jié)幼兒講述情況，對(duì)幼兒進(jìn)行愛親人的教育,。結(jié)束活動(dòng),。

教學(xué)反思

1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的,，在教學(xué)時(shí),，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力,，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容,。

2,、在活動(dòng)的過程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí),，更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,，鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá)，捕捉住他們的閃光,，給予及時(shí)的表揚(yáng),。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情,。

4,、在活動(dòng)中，仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將采用更理想的激勵(lì)方式，讓幼兒大膽發(fā)言,。

幼兒園是我家小班語言教案活動(dòng)反思篇十七

幼兒園中班語言活動(dòng)教案《大餡餅》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工和合作的情景,。

2,、學(xué)說短句：“嗨，這么一點(diǎn)點(diǎn),，還不夠填牙縫兒呢,！”“報(bào)告女王：天下掉下個(gè)大餡餅?！?/p>

3,、在游戲中學(xué)習(xí)歡快，有力的吆喝聲,，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂,。

3、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt圖片，故事vcd,，小螞蟻胸飾若干,，兵器，大餡餅,。

活動(dòng)過程：

一,、螞蟻眼中的大餡餅。

1,、出示ppt——讓幼兒觀察,。

（1）從這張圖上看到了什么,？（獅子）獅子發(fā)現(xiàn)了什么？你猜猜獅子會(huì)怎么說,？（嗨,，這么一點(diǎn)點(diǎn)，還不夠填牙縫兒呢?。?/p>

學(xué)說對(duì)話：嗨,，這么一點(diǎn)點(diǎn)，還不夠填牙縫兒呢,？

（2）這張圖上又有誰,？（螞蟻）螞蟻在干什么？（螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這一小片香腸）,，螞蟻看到小香腸又是怎么想的呢,？（螞蟻把這一小片香腸當(dāng)作了大餡餅）

（3）獅子眼中不起眼的小香腸，為什么在螞蟻眼中成了天上掉下的大餡餅,？

（引導(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠,，而在螞蟻眼里像一個(gè)美味的大餡餅。）

（4）螞蟻發(fā)現(xiàn)了大餡餅以后是怎么做的,？（幼兒自由猜測(cè)）

2,、出示圖三。

這兩只螞蟻到底是怎么做的,？我們一起來看看下面這張圖,。

它們馬上跑回螞蟻洞里去報(bào)告女王。（報(bào)告女王：天下掉下個(gè)大餡餅）

學(xué)說對(duì)話：報(bào)告女王：天下掉下個(gè)大餡餅,。（要求用很興奮的語氣表情）

3,、出示圖四。

（1）那螞蟻女王會(huì)怎么指揮呢,？她派出了幾隊(duì)螞蟻,？這兩隊(duì)螞蟻有什么不一樣？（認(rèn)識(shí)工蟻,，兵蟻）

（2）兵蟻們拿著兵器排著整齊的隊(duì)伍去干什么,？工蟻們又是去干什么的,？

4,、出示圖五、六,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

過渡句：螞蟻們接到命令后，馬上排著的隊(duì)伍出發(fā)了,，那它們到底是不是跟小朋友說的一樣呢,？我們一起來看下面這張圖,。

（1）兵蟻們?cè)诟墒裁矗渴窃鯓拥?？工蟻們?cè)诟墒裁?，又是怎樣的？它們?cè)诎徇\(yùn)陷餅的時(shí)候分別擔(dān)任什么工作？（兵蟻負(fù)責(zé)保護(hù)大餡餅，工蟻負(fù)責(zé)搬運(yùn)餡餅）

（2）學(xué)學(xué)兵蟻工蟻神氣的動(dòng)作,。

（3）螞蟻們一邊搬運(yùn)餡餅一邊還發(fā)出了什么聲音？（一二、一二）螞蟻們?yōu)槭裁匆l(fā)出“一二,、一二”的吆喝聲,？（這大餡餅很重，螞蟻搬起來很累，很吃力的）（大家一起學(xué)學(xué)螞蟻的吆喝聲）

除了螞蟻，我們?nèi)祟惏釚|西也會(huì)吆喝,，運(yùn)動(dòng)吆喝聲,，讓幼兒感受口號(hào)的力量。

5,、出示圖七,。

螞蟻們把大餡餅搬到洞里了嗎？（螞蟻們真了不起,，齊心協(xié)力地把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞?。?。搬到了洞里,，它們的心情是怎樣的,？它們?cè)诿κ裁?？（張燈結(jié)彩，它們要開大餡餅宴會(huì)）

6、出示圖八,。

螞蟻們個(gè)個(gè)打扮的很漂亮，來參加宴會(huì)了,，它們吃的開心嗎？大餡餅有沒有吃完呀？（它們吃到半夜,，大餡餅只吃了一點(diǎn)點(diǎn)，實(shí)在太大了）

二,、觀看課程中配套vcd，進(jìn)一步完整理解故事,。

三,、游戲表演，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂,。

提問：你們喜歡這些小螞蟻嗎,？為什么喜歡？那我們大家一起來學(xué)做小螞蟻好嗎？教師和幼兒一起表演《大餡餅》,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表演螞蟻們整齊有力運(yùn)餡餅的過程,。

附故事：《大餡餅》

地上有一小片香腸。獅子走來,，聞了聞,，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢,！”走開了,。

兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里,，向螞蟻女王報(bào)告：“報(bào)告女王,，天上掉下個(gè)大餡餅！”

螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā),，去保護(hù)好那個(gè)大餡餅,。”兵蟻們一個(gè)跟著一個(gè),，拿著武器雄赳赳,、氣昂昂地出發(fā)了。

螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了,，要一起努力,，把大餡餅運(yùn)回來！”“是,！”工蟻們排著整齊的隊(duì)伍,，踏著整齊的步子出發(fā)了。

來到了“大餡餅”面前,，兵蟻們把餡餅四周包圍起來,，工蟻們一起吆喝，“一二三,！”把大餡餅抬了起來,，頂在頭上。

工蟻們邊走邊喊,，“一二,！一二！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去,，兵蟻們跟在后面保護(hù),。

工蟻們累得氣喘吁吁，終于把“大餡餅”運(yùn)進(jìn)了螞蟻洞,。螞蟻女王見了,，高興地圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈,。“太好了,！”她要開一個(gè)大餡餅舞會(huì),。

螞蟻們打扮得漂漂亮亮,，都來參加大餡餅舞會(huì),。他們邊跳舞邊吃,，熱鬧到半夜。不過,，連一小片香腸他們都還沒吃完呢,！

附兒歌：運(yùn)餡餅

大餡餅，香又香,，

小螞蟻,，快來搬,。

一二三,，三二一，

嘿吆嘿吆,，搬回家,。

教學(xué)反思：

“大餡餅”這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)螞蟻都非常熟悉,，大多數(shù)的幼兒對(duì)螞蟻們的分工都有所了解,，比如螞蟻女王、兵蟻和工蟻,。在活動(dòng)前,，我對(duì)本次活動(dòng)也有很多的思考，首先作為語言活動(dòng),，我覺得可以讓孩子更多的去猜測(cè)角色之間的對(duì)話,，學(xué)說對(duì)話，另外,，可以通過表演的形式讓幼兒感受到螞蟻們齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)精神,。