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一年級(jí)九加幾教學(xué)反思篇1

雖然工作有十幾年了,，但是這是我第一次教一年級(jí)。開學(xué)快一個(gè)月了,，孩子們的課堂還是存在很大的問題,，大家都說一年級(jí)新生入學(xué)第一個(gè)月里行為習(xí)慣很差，尤其是課堂常規(guī)更是不堪入目,。所以開學(xué)前段時(shí)間必須抓好課堂常規(guī)教學(xué),，孩子們由幼兒園以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)校生活一下子轉(zhuǎn)移為以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主的學(xué)校生活，對(duì)于他們來說很難適應(yīng),，尤其是要端端正正地在座位坐40分鐘對(duì)孩子來說,，確實(shí)很不容易。

加上我以前一直接觸的是高年級(jí)的孩子,，對(duì)于低年級(jí)孩子的教育,，還真不知道該從哪方面開始，所以一開始有很大的不適應(yīng),。特別是在開學(xué)后的第一堂課,，也沒對(duì)孩子進(jìn)行很好的課堂常規(guī)教育。致使后來對(duì)他們的常規(guī)訓(xùn)練,，感到非常的吃力,。

上次在育英小學(xué)聽了羅老師執(zhí)教一年級(jí)的課,，學(xué)到了不少。課后她介紹了課堂常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，她提出面對(duì)常規(guī)訓(xùn)練還不是很好的課堂,，大聲呵斥、嚴(yán)厲批評(píng),、講大道理這些沒有多大的用,，因?yàn)楹⒆痈揪筒幻靼咨踔谅牪欢@時(shí)我們就應(yīng)選擇一年級(jí)孩子樂于接受的方法由淺入深的進(jìn)行課堂常規(guī)教育,。如：

一,、培養(yǎng)個(gè)人榮譽(yù)感，榜樣激勵(lì),。

剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子畢竟還小,，對(duì)于培養(yǎng)集體感頭腦中沒有概念，而相反對(duì)于榮譽(yù)感卻又明確的感念,。比如：老師一句表揚(yáng)的話語,，一個(gè)激勵(lì)的眼神會(huì)是他喜形于色,?；氐郊依镞€會(huì)像爸爸媽媽炫耀被老師表揚(yáng)，其他同學(xué)也會(huì)非常羨慕,。我們要抓住孩子這個(gè)特點(diǎn)對(duì)他們多表揚(yáng)少批評(píng),。

二、規(guī)范個(gè)人行為,，明確要求,。

在孩子能夠明白上課要坐在座位上并認(rèn)真聽老師講課后，此時(shí)我們要用一些兒歌來滲透,。如：上課可以讀兒歌小手放桌上,，小腳要放平，兩眼看老師,，小耳朵認(rèn)真聽,。等等。這樣把對(duì)孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成編成兒歌,，可以使孩子明白應(yīng)該做什么、不該做什么,。不知不覺行為習(xí)慣得到了規(guī)范,。

三、追求意識(shí),，強(qiáng)化訓(xùn)練,。

在培養(yǎng)孩子榮譽(yù)感和明確要求以后,，可以逐步培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在課堂上我們可以采用比一比,、賽一賽等活動(dòng),。比一比哪一組坐得好、積極發(fā)言,、認(rèn)真聽講等,。在這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的驅(qū)使下，孩子們慢慢養(yǎng)成了自覺遵守課堂紀(jì)率的好習(xí)慣,。

聽了以后我覺得養(yǎng)成教育確實(shí)是一個(gè)重要的,、艱苦的、長期的教學(xué)過程,，在以后的課堂教學(xué)中,，我會(huì)時(shí)刻的去關(guān)注孩子的常規(guī)教育。雖然我現(xiàn)在做得還不夠好,，但我相信,，只要堅(jiān)持不懈的努力下去，一定能夠讓每個(gè)孩子都能在輕松愉快而又比較安靜的教學(xué)環(huán)境中健康成長,。

一年級(jí)九加幾教學(xué)反思篇2

看圖寫話是低年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容,。讓學(xué)生寫出高水平的句子，能為中,、高年級(jí)的作文打下基礎(chǔ),。從每次單元考試和平時(shí)的練習(xí)中，學(xué)生在看圖寫話這題中失分比較多,。有些學(xué)生存在看不懂圖,，寫不出話來；有的學(xué)生寫出的話呆板沒有生氣,，表達(dá)不太清楚,，缺乏條理等問題。所以,，在本次復(fù)習(xí)階段,，我狠抓訓(xùn)練學(xué)生看圖，訓(xùn)練學(xué)生說話,、寫話,。

學(xué)生在看圖寫話中存在的問題：

1、看了圖以后,，不知道圖上是什么內(nèi)容,，寫不出來。

2,、雖然看懂了圖的大意,，但寫出的話像一潭死水,，沒有生氣。

3,、寫出的話語無倫次,，表達(dá)不清楚。

針對(duì)以上情況,，在本次寫話復(fù)習(xí)課上,，我除了繼續(xù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫話興趣之外，特別注重訓(xùn)練學(xué)生寫通順的句子,。由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及識(shí)字量的限制,，寫話訓(xùn)練時(shí)，要求不能過高,，無論寫得好與壞,，只要通順就可以了。消除畏難情緒,，樹立自信心,。另外，訓(xùn)練學(xué)生寫具體生動(dòng)富有個(gè)性的話,。

本次的教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察圖畫,，看懂圖意，

2．學(xué)會(huì)按“什么時(shí)候,，誰在哪里干什么”的句式說一完整的話,。（重點(diǎn)）

3．引導(dǎo)學(xué)生掌握“開頭空兩格,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格” 的基本格式,，學(xué)會(huì)用兩三句話寫出圖畫的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

在教學(xué)過程

一,、詞語導(dǎo)入,。

引出看圖寫話的四大法寶：時(shí)間 人物 地點(diǎn) 事件

二、句式訓(xùn)練：早上,，同學(xué)們教室里早讀,。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫

1,、讓同學(xué)們用“什么時(shí)候,，誰在哪兒干什么”連起來說一句話。

觀察要有一定的順序,。教會(huì)學(xué)生從總體到部分再到總體的觀察順序,。先從上到下，從下到上,；從遠(yuǎn)到近,，從近到遠(yuǎn),；從左到右，從右到左,；從中間到兩邊,。

2、引導(dǎo)學(xué)生用“有的?有的?還有的”說一段話

完成寫話并注意書寫的格式：開頭空兩格,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格,。。

四,、學(xué)生獨(dú)立寫話,。

先讓學(xué)生帶上寫話的法寶及觀察圖的順序（從上到下）再注意寫話的格式完成這幅圖。

五,、講評(píng)學(xué)生習(xí)作,。

1、投影展示學(xué)生習(xí)作（好差各一篇）

2,、集體評(píng)議,。

3、學(xué)生修改自己的習(xí)作,。,。

不足點(diǎn)：

1、語文素養(yǎng)不夠,，書寫出現(xiàn)錯(cuò)別字“步”

2有的?有的?還有的小朋友中的小朋友不能這么說沒有點(diǎn)出來,。

3生齊答的形式較多，多給生個(gè)性化的空間

4在局部描寫時(shí),，能過抓住一兩個(gè)重要的畫面進(jìn)行詳寫,。

5在展示生的習(xí)作時(shí)，要進(jìn)行比較,，讓生能更直觀的感受到優(yōu)秀作品,。

優(yōu)點(diǎn)：

1整堂課能目標(biāo)清晰，抓住要素,，場(chǎng)面描寫,，整體描寫。

2 從詞語到句式再到段,，由簡(jiǎn)單到難,，步步引導(dǎo)，從說話到寫話,。

3 能夠指導(dǎo)生按一定的順序觀察圖,，生的習(xí)慣很好，很配合,。

4生寫完之后,，讓生自己讀三遍,，自我檢查，讓生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，這是對(duì)學(xué)生中年級(jí)和高年級(jí)學(xué)習(xí)寫作做很好的鋪墊,。

5在寫第二幅能夠讓生讀三遍題目，找出寫話的法寶,。

通過復(fù)習(xí)階段的看圖寫話教學(xué),，我深切感受到“看圖寫話”是低年級(jí)學(xué)習(xí)寫話的一種重要方式，只要我們語文老師在低年級(jí)持之以恒不斷激起學(xué)生的寫話興趣,，引導(dǎo)學(xué)生有方法,、有步驟地進(jìn)行寫話，學(xué)生的寫話水平一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高,，綜合素養(yǎng)一定能更上一層樓,。

一年級(jí)九加幾教學(xué)反思篇3

我在上《小小的船》這一課時(shí)， 為了突出本課教學(xué)重點(diǎn),，突破其難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了“欣賞歌曲導(dǎo)入；趣味識(shí)字,，形象記憶,；合作、探究,， 讀中感悟,；伴樂朗讀，大膽想象,；拓展延伸”等教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在美妙動(dòng)聽的樂曲中，趣味橫生的游戲中輕松自如地學(xué)習(xí)既定的內(nèi)容,，多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià),，讓學(xué)生放飛自己的思維,，張揚(yáng)了個(gè)性,，有了獨(dú)特的情感體驗(yàn)，享受了學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

一,、多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來說,，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),。課堂上,，我除了精心設(shè)計(jì)歌曲欣賞的導(dǎo)入,、富有童趣的教具、趣味識(shí)字,、聲情并茂的范讀等教學(xué)環(huán)節(jié)外,，我還注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)如：老師評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)生相互評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等,，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,。

二,、真誠地贊美與激勵(lì)，創(chuàng)建了活躍,、有趣的課堂

低年級(jí)的孩子們喜歡唱,、喜歡跳，特別是對(duì)自己熟悉的曲子,，在語文課上出現(xiàn)更覺得新奇,。為此，我特意設(shè)計(jì)了“伴樂朗讀與想象”等環(huán)節(jié),，讓孩子們閉上眼睛,，一邊聽音樂，一邊感受夜空的美景,。那滿天可愛的小星星,，那美麗的彎月仿佛就出現(xiàn)在眼前。把詩的內(nèi)容,，詩中的景——星星,、月亮，詩中的人——那個(gè)看月亮的小朋友“我”,，連同寫詩的人都帶入一個(gè)美妙的境界中,，似真似幻的意境讓學(xué)生已深深陶醉其中，激起他們的情感共鳴,，讓他們想象自己也坐在月亮船上,，邀游于閃爍的廣袤星空，是多么自由自在,，多么愉快,！就這樣，孩子們伴著音樂,，張開想象的翅膀,，聲情并茂地多種朗讀，一次又一次地感動(dòng)了我。而此時(shí)的我也毫不吝惜自己的語言,?！澳銈冋媸且蝗河眯挠们榈暮煤⒆樱　薄澳愕穆曇粽嫣鹈?！”“讀得真好,，可以當(dāng)我的老師了！”“老師相信你再讀一遍,，一定會(huì)讀得更好,，想試一試嗎？”一句句熱情地贊美,，一聲聲真誠地鼓勵(lì),，激發(fā)了學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的欲望,，活躍了課堂氛圍,，使課堂更加生動(dòng)有趣，輕松愉快,。

回顧整堂課,，在欣喜之余也留下不少遺憾，比如各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不夠緊湊,，在讀的指導(dǎo)方面不太飽滿,，有幾處當(dāng)學(xué)生讀得不太好時(shí)未及時(shí)鼓勵(lì)就急著請(qǐng)別的同學(xué)來試試。其實(shí),，本著呵護(hù)每個(gè)嬌嫩生命的天職,，我應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生再讀，并利用看圖讀,、表演讀,、想像情境讀、范讀等手段讓學(xué)生在悟中讀,、讀中悟,，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到老師的肯定，體驗(yàn)到成功的喜悅,，讓他們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地表現(xiàn),，健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。

一年級(jí)九加幾教學(xué)反思篇4

?小小的船》是一年級(jí)上冊(cè)第六課的課文,，一年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)完拼音,，學(xué)生識(shí)字量有限，課文朗讀能力差,。

在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了,，謎語導(dǎo)入,，歌曲激趣,，通過游戲，小老師等形式學(xué)習(xí)生字,，讓學(xué)生在師生互動(dòng),，生生互動(dòng)中掌握生字。并在組詞中對(duì)生字進(jìn)行了拓展,。在課文教學(xué)中,，我采用了，老師示范朗讀,，配樂朗讀,，根據(jù)課文內(nèi)容做動(dòng)作表演課文的形式來朗讀課文，讓學(xué)生在形式多樣的朗讀操練中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。在拓展內(nèi)容上,，讓學(xué)生了解我國的航天成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,。

通過實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)要注意：

一. 生字教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生組詞并說話,。讓學(xué)生把生字認(rèn)識(shí)和說話能力有機(jī)的結(jié)合，注重學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

二. 在課文朗讀教學(xué)中,，雖然形式多樣，但學(xué)生的朗讀基本功太差,，有的學(xué)生不會(huì)斷句,，有的學(xué)生語調(diào)平平，只有少數(shù)學(xué)生能有感情的朗讀和表演讀,。所以,，在課文朗讀教學(xué)中要注意學(xué)生的基礎(chǔ)，注意學(xué)生的普遍性,。

三. 在拓展方面,，農(nóng)村的孩子知識(shí)面狹窄，有些內(nèi)容學(xué)生不清楚,，沒有接觸到,。那么在拓展是不能說得太深，也不能太淺,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)拓展,，真正做到畫龍點(diǎn)睛。

一年級(jí)九加幾教學(xué)反思篇5

?小小的船》是魯教版音樂二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課的內(nèi)容。充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙,、太空的強(qiáng)烈渴望,，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣,。我把這一節(jié)課設(shè)計(jì)為一次綜合音樂活動(dòng)課,，通過各種形式的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,，對(duì)音樂知識(shí)和音樂技能的掌握仍處于初級(jí)階段，有待于教師循序漸進(jìn)的幫助他們積累音樂經(jīng)驗(yàn),。這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動(dòng),、愛探索,、模仿力強(qiáng)，容易被新鮮事物,、活動(dòng)的東西所吸引,，嗓音自然、形體靈巧,，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn),、感受，達(dá)到情感的共鳴,。

本課的設(shè)計(jì)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持“以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為本,，以興趣為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合”的教育理念,，始終尊重學(xué)生的獨(dú)特情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用,，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力,。

興趣是學(xué)生最積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)必須以學(xué)生的興趣為起點(diǎn),。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們的想象力很豐富，有些內(nèi)容甚至我都沒有想到,。謎語導(dǎo)入讓學(xué)生交流平時(shí)看到的月亮是什么樣的,？一只只小手"唰"地舉起在桌子上,，有的說："我看到的月亮"像香蕉""像月餅""像大玉盤""像個(gè)半圓""像眉毛"……學(xué)生的答案千奇百怪，這些都是學(xué)生已有的生活積累,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?？梢娒總€(gè)人的內(nèi)心都有創(chuàng)造思維的火花,，關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)。所以備課時(shí)不能只單單備音樂知識(shí)和技能,，還要學(xué)習(xí)和了解與本課相關(guān)的其他層面的知識(shí),。

不足之處在于：邊唱歌曲做動(dòng)作一環(huán)節(jié)，不應(yīng)該要求學(xué)生用統(tǒng)一的動(dòng)作,，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有一種內(nèi)在的感覺,，根據(jù)自己的感受作不同的動(dòng)作。