在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

一年級九加幾教學(xué)反思篇1

雖然工作有十幾年了,，但是這是我第一次教一年級。開學(xué)快一個(gè)月了,，孩子們的課堂還是存在很大的問題,，大家都說一年級新生入學(xué)第一個(gè)月里行為習(xí)慣很差，尤其是課堂常規(guī)更是不堪入目,。所以開學(xué)前段時(shí)間必須抓好課堂常規(guī)教學(xué),，孩子們由幼兒園以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)校生活一下子轉(zhuǎn)移為以學(xué)習(xí)文化知識為主的學(xué)校生活,，對于他們來說很難適應(yīng)，尤其是要端端正正地在座位坐40分鐘對孩子來說,，確實(shí)很不容易,。

加上我以前一直接觸的是高年級的孩子，對于低年級孩子的教育,，還真不知道該從哪方面開始,，所以一開始有很大的不適應(yīng)。特別是在開學(xué)后的第一堂課,，也沒對孩子進(jìn)行很好的課堂常規(guī)教育,。致使后來對他們的常規(guī)訓(xùn)練，感到非常的吃力,。

上次在育英小學(xué)聽了羅老師執(zhí)教一年級的課,，學(xué)到了不少。課后她介紹了課堂常規(guī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，她提出面對常規(guī)訓(xùn)練還不是很好的課堂,，大聲呵斥、嚴(yán)厲批評,、講大道理這些沒有多大的用,，因?yàn)楹⒆痈揪筒幻靼咨踔谅牪欢@時(shí)我們就應(yīng)選擇一年級孩子樂于接受的方法由淺入深的進(jìn)行課堂常規(guī)教育,。如：

一,、培養(yǎng)個(gè)人榮譽(yù)感,，榜樣激勵(lì),。

剛?cè)胍荒昙壍暮⒆赢吘惯€小，對于培養(yǎng)集體感頭腦中沒有概念,，而相反對于榮譽(yù)感卻又明確的感念,。比如：老師一句表揚(yáng)的話語，一個(gè)激勵(lì)的眼神會是他喜形于色,?；氐郊依镞€會像爸爸媽媽炫耀被老師表揚(yáng)，其他同學(xué)也會非常羨慕,。我們要抓住孩子這個(gè)特點(diǎn)對他們多表揚(yáng)少批評,。

二、規(guī)范個(gè)人行為,，明確要求,。

在孩子能夠明白上課要坐在座位上并認(rèn)真聽老師講課后，此時(shí)我們要用一些兒歌來滲透,。如：上課可以讀兒歌小手放桌上,，小腳要放平,，兩眼看老師，小耳朵認(rèn)真聽,。等等,。這樣把對孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成編成兒歌，可以使孩子明白應(yīng)該做什么,、不該做什么,。不知不覺行為習(xí)慣得到了規(guī)范。

三,、追求意識,，強(qiáng)化訓(xùn)練。

在培養(yǎng)孩子榮譽(yù)感和明確要求以后,，可以逐步培養(yǎng)孩子的競爭意識,，在課堂上我們可以采用比一比、賽一賽等活動,。比一比哪一組坐得好,、積極發(fā)言、認(rèn)真聽講等,。在這種競爭意識的驅(qū)使下,，孩子們慢慢養(yǎng)成了自覺遵守課堂紀(jì)率的好習(xí)慣。

聽了以后我覺得養(yǎng)成教育確實(shí)是一個(gè)重要的,、艱苦的,、長期的教學(xué)過程，在以后的課堂教學(xué)中,，我會時(shí)刻的去關(guān)注孩子的常規(guī)教育,。雖然我現(xiàn)在做得還不夠好，但我相信,，只要堅(jiān)持不懈的努力下去,，一定能夠讓每個(gè)孩子都能在輕松愉快而又比較安靜的教學(xué)環(huán)境中健康成長。

一年級九加幾教學(xué)反思篇2

看圖寫話是低年級作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容,。讓學(xué)生寫出高水平的句子,，能為中、高年級的作文打下基礎(chǔ),。從每次單元考試和平時(shí)的練習(xí)中,，學(xué)生在看圖寫話這題中失分比較多。有些學(xué)生存在看不懂圖,，寫不出話來,；有的學(xué)生寫出的話呆板沒有生氣，表達(dá)不太清楚,，缺乏條理等問題,。所以,，在本次復(fù)習(xí)階段，我狠抓訓(xùn)練學(xué)生看圖,，訓(xùn)練學(xué)生說話,、寫話。

學(xué)生在看圖寫話中存在的問題：

1,、看了圖以后,，不知道圖上是什么內(nèi)容，寫不出來,。

2,、雖然看懂了圖的大意，但寫出的話像一潭死水,，沒有生氣,。

3、寫出的話語無倫次,，表達(dá)不清楚,。

針對以上情況，在本次寫話復(fù)習(xí)課上,，我除了繼續(xù)充分調(diào)動學(xué)生的寫話興趣之外,，特別注重訓(xùn)練學(xué)生寫通順的句子。由于低年級學(xué)生的年齡特征及識字量的限制,，寫話訓(xùn)練時(shí),，要求不能過高，無論寫得好與壞,，只要通順就可以了,。消除畏難情緒，樹立自信心,。另外,，訓(xùn)練學(xué)生寫具體生動富有個(gè)性的話。

本次的教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察圖畫,，看懂圖意，

2．學(xué)會按“什么時(shí)候,，誰在哪里干什么”的句式說一完整的話,。（重點(diǎn)）

3．引導(dǎo)學(xué)生掌握“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號占一格” 的基本格式,，學(xué)會用兩三句話寫出圖畫的內(nèi)容,。（難點(diǎn)）

在教學(xué)過程

一、詞語導(dǎo)入,。

引出看圖寫話的四大法寶：時(shí)間 人物 地點(diǎn) 事件

二,、句式訓(xùn)練：早上,，同學(xué)們教室里早讀。

三,、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫

1,、讓同學(xué)們用“什么時(shí)候，誰在哪兒干什么”連起來說一句話,。

觀察要有一定的順序,。教會學(xué)生從總體到部分再到總體的觀察順序。先從上到下,，從下到上,；從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn),；從左到右,，從右到左；從中間到兩邊,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用“有的?有的?還有的”說一段話

完成寫話并注意書寫的格式：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號占一格,。,。

四、學(xué)生獨(dú)立寫話,。

先讓學(xué)生帶上寫話的法寶及觀察圖的順序（從上到下）再注意寫話的格式完成這幅圖,。

五、講評學(xué)生習(xí)作,。

1,、投影展示學(xué)生習(xí)作（好差各一篇）

2、集體評議,。

3,、學(xué)生修改自己的習(xí)作。,。

不足點(diǎn)：

1,、語文素養(yǎng)不夠，書寫出現(xiàn)錯(cuò)別字“步”

2有的?有的?還有的小朋友中的小朋友不能這么說沒有點(diǎn)出來,。

3生齊答的形式較多,，多給生個(gè)性化的空間

4在局部描寫時(shí)，能過抓住一兩個(gè)重要的畫面進(jìn)行詳寫,。

5在展示生的習(xí)作時(shí),，要進(jìn)行比較，讓生能更直觀的感受到優(yōu)秀作品,。

優(yōu)點(diǎn)：

1整堂課能目標(biāo)清晰,，抓住要素,，場面描寫，整體描寫,。

2 從詞語到句式再到段,，由簡單到難，步步引導(dǎo),，從說話到寫話,。

3 能夠指導(dǎo)生按一定的順序觀察圖，生的習(xí)慣很好,，很配合,。

4生寫完之后，讓生自己讀三遍,，自我檢查,，讓生自己去發(fā)現(xiàn)問題，這是對學(xué)生中年級和高年級學(xué)習(xí)寫作做很好的鋪墊,。

5在寫第二幅能夠讓生讀三遍題目,，找出寫話的法寶。

通過復(fù)習(xí)階段的看圖寫話教學(xué),，我深切感受到“看圖寫話”是低年級學(xué)習(xí)寫話的一種重要方式,，只要我們語文老師在低年級持之以恒不斷激起學(xué)生的寫話興趣，引導(dǎo)學(xué)生有方法,、有步驟地進(jìn)行寫話,，學(xué)生的寫話水平一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高，綜合素養(yǎng)一定能更上一層樓,。

一年級九加幾教學(xué)反思篇3

我在上《小小的船》這一課時(shí),， 為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突破其難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了“欣賞歌曲導(dǎo)入,；趣味識字，形象記憶,；合作,、探究， 讀中感悟,；伴樂朗讀,，大膽想象；拓展延伸”等教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在美妙動聽的樂曲中，趣味橫生的游戲中輕松自如地學(xué)習(xí)既定的內(nèi)容,，多樣化的教學(xué)評價(jià),，讓學(xué)生放飛自己的思維,，張揚(yáng)了個(gè)性，有了獨(dú)特的情感體驗(yàn),，享受了學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

一、多樣化的教學(xué)評價(jià),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),。課堂上，我除了精心設(shè)計(jì)歌曲欣賞的導(dǎo)入,、富有童趣的教具,、趣味識字、聲情并茂的范讀等教學(xué)環(huán)節(jié)外,，我還注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)評價(jià)如：老師評價(jià)學(xué)生,、學(xué)生相互評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)等,，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。

二,、真誠地贊美與激勵(lì),，創(chuàng)建了活躍、有趣的課堂

低年級的孩子們喜歡唱,、喜歡跳,，特別是對自己熟悉的曲子，在語文課上出現(xiàn)更覺得新奇,。為此,，我特意設(shè)計(jì)了“伴樂朗讀與想象”等環(huán)節(jié)，讓孩子們閉上眼睛,，一邊聽音樂,，一邊感受夜空的美景。那滿天可愛的小星星,，那美麗的彎月仿佛就出現(xiàn)在眼前,。把詩的內(nèi)容，詩中的景——星星,、月亮,，詩中的人——那個(gè)看月亮的小朋友“我”，連同寫詩的人都帶入一個(gè)美妙的境界中，似真似幻的意境讓學(xué)生已深深陶醉其中,，激起他們的情感共鳴,，讓他們想象自己也坐在月亮船上，邀游于閃爍的廣袤星空,，是多么自由自在,，多么愉快！就這樣,，孩子們伴著音樂,，張開想象的翅膀，聲情并茂地多種朗讀,，一次又一次地感動了我,。而此時(shí)的我也毫不吝惜自己的語言?！澳銈冋媸且蝗河眯挠们榈暮煤⒆?！”“你的聲音真甜美！”“讀得真好,，可以當(dāng)我的老師了,！”“老師相信你再讀一遍，一定會讀得更好,，想試一試嗎,？”一句句熱情地贊美，一聲聲真誠地鼓勵(lì),，激發(fā)了學(xué)生人人想?yún)⑴c,，人人想表現(xiàn)自己的欲望，活躍了課堂氛圍,，使課堂更加生動有趣,，輕松愉快。

回顧整堂課,，在欣喜之余也留下不少遺憾,，比如各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不夠緊湊，在讀的指導(dǎo)方面不太飽滿,，有幾處當(dāng)學(xué)生讀得不太好時(shí)未及時(shí)鼓勵(lì)就急著請別的同學(xué)來試試,。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)嬌嫩生命的天職,，我應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生再讀,，并利用看圖讀、表演讀,、想像情境讀,、范讀等手段讓學(xué)生在悟中讀,、讀中悟，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到老師的肯定,，體驗(yàn)到成功的喜悅,，讓他們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地表現(xiàn),，健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展,。

一年級九加幾教學(xué)反思篇4

?小小的船》是一年級上冊第六課的課文，一年級的學(xué)生剛剛學(xué)完拼音,，學(xué)生識字量有限,，課文朗讀能力差。

在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了,，謎語導(dǎo)入，歌曲激趣,，通過游戲,，小老師等形式學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生在師生互動,，生生互動中掌握生字,。并在組詞中對生字進(jìn)行了拓展。在課文教學(xué)中,，我采用了,，老師示范朗讀，配樂朗讀,，根據(jù)課文內(nèi)容做動作表演課文的形式來朗讀課文,，讓學(xué)生在形式多樣的朗讀操練中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在拓展內(nèi)容上,，讓學(xué)生了解我國的航天成果,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,。

通過實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)要注意：

一. 生字教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生組詞并說話,。讓學(xué)生把生字認(rèn)識和說話能力有機(jī)的結(jié)合，注重學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

二. 在課文朗讀教學(xué)中,，雖然形式多樣，但學(xué)生的朗讀基本功太差,，有的學(xué)生不會斷句,，有的學(xué)生語調(diào)平平，只有少數(shù)學(xué)生能有感情的朗讀和表演讀。所以,，在課文朗讀教學(xué)中要注意學(xué)生的基礎(chǔ),，注意學(xué)生的普遍性。

三. 在拓展方面,，農(nóng)村的孩子知識面狹窄,，有些內(nèi)容學(xué)生不清楚，沒有接觸到,。那么在拓展是不能說得太深,，也不能太淺，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)拓展,，真正做到畫龍點(diǎn)睛。

一年級九加幾教學(xué)反思篇5

?小小的船》是魯教版音樂二年級上冊第三單元第一課的內(nèi)容,。充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙,、太空的強(qiáng)烈渴望,，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣,。我把這一節(jié)課設(shè)計(jì)為一次綜合音樂活動課，通過各種形式的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

本課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生,，對音樂知識和音樂技能的掌握仍處于初級階段,，有待于教師循序漸進(jìn)的幫助他們積累音樂經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主,，好奇,、好動、愛探索,、模仿力強(qiáng),，容易被新鮮事物、活動的東西所吸引,，嗓音自然、形體靈巧,，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn),、感受,，達(dá)到情感的共鳴。

本課的設(shè)計(jì)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持“以審美為核心,，以學(xué)生發(fā)展為本，以興趣為動力,，面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”的教育理念,，始終尊重學(xué)生的獨(dú)特情感與創(chuàng)造體驗(yàn),，同時(shí)充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力,。

興趣是學(xué)生最積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，教學(xué)必須以學(xué)生的興趣為起點(diǎn),。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們的想象力很豐富，有些內(nèi)容甚至我都沒有想到,。謎語導(dǎo)入讓學(xué)生交流平時(shí)看到的月亮是什么樣的,？一只只小手"唰"地舉起在桌子上，有的說："我看到的月亮"像香蕉""像月餅""像大玉盤""像個(gè)半圓""像眉毛"……學(xué)生的答案千奇百怪,，這些都是學(xué)生已有的生活積累,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢娒總€(gè)人的內(nèi)心都有創(chuàng)造思維的火花,，關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo)。所以備課時(shí)不能只單單備音樂知識和技能,，還要學(xué)習(xí)和了解與本課相關(guān)的其他層面的知識,。

不足之處在于：邊唱歌曲做動作一環(huán)節(jié)，不應(yīng)該要求學(xué)生用統(tǒng)一的動作,，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有一種內(nèi)在的感覺,，根據(jù)自己的感受作不同的動作。