當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

高中教師培訓(xùn)心得體會篇一

這是一次與眾不同的“學(xué)術(shù)報(bào)告”,，一天的學(xué)習(xí)我們都在輕松的氣氛中度過。錢教授用詼諧的語言,，類似于小品表演的形式為我們闡述生命的起源,，從而讓我們敬畏生命，尊重生命,，珍惜生命——愛生命——愛學(xué)生,。

愛是教育的原點(diǎn)，家長和國家的信任強(qiáng)化了教師的責(zé)任。學(xué)生家長沒有把存折給教師,，而是把比存折更重要的孩子交給了教師——托付的不僅是孩子的一生,，而是兩人晚年的生活質(zhì)量、家族的希望,。黨把明天的社會的公民交給我們——托付的是國家的希望和民族的擔(dān)當(dāng),。正是這種敬畏升華了教師的責(zé)任，因愛而生的一種責(zé)任,。一位美國校長對他的新教師就有這樣的忠告：

建議你們要愛班里學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，因?yàn)樗麄冇锌赡茏屇銚碛泄猸h(huán)和榮譽(yù)

更要愛學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，因?yàn)樗麄兒芸赡艹蔀槟愕耐?/p>

比前兩種學(xué)生更愛學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，因?yàn)樗麄冇锌赡艹蔀榇罂?/p>

比前三種學(xué)生更愛品質(zhì)劣的學(xué)生,，因?yàn)樗麄儗硪?dāng)議員。教師職業(yè)的本質(zhì)要求教師必須要愛學(xué)生,。

希望我們的教師：少一點(diǎn)浮躁,，多一點(diǎn)實(shí)在。

少一點(diǎn)自傲,，多一點(diǎn)進(jìn)取,。

少一點(diǎn)偏見，多一點(diǎn)公正,。

少一點(diǎn)享樂,，多一點(diǎn)磨煉。

少一點(diǎn)功利心,，多一點(diǎn)敬業(yè),。

少一點(diǎn)勢利，多一點(diǎn)奉獻(xiàn),。

靜下心教書,。

錢教授生動有趣的為我們講解了什么事有效課堂，有效課堂的條件,，有效課堂的實(shí)施。通過學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步認(rèn)識到備課是有效課堂,、成功教學(xué)的基礎(chǔ)。備課要注意以下幾點(diǎn)：備教材,、教學(xué)內(nèi)容（吃準(zhǔn)教材,，提出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),；理解,、分析、處理教材；知識關(guān)聯(lián),；教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化）,；備心境（心里準(zhǔn)備，教師要力圖建立和諧,、公平,、自由寬容、民主平等）,；備學(xué)生（知識背景）,；備導(dǎo)入（激發(fā)興趣）；備方法（教學(xué)策略）,；備設(shè)問（現(xiàn)場反饋）,；備層次（教學(xué)過程，多數(shù)學(xué)生怎么教）,；備訓(xùn)練（鞏固應(yīng)用）,；備語言（感染吸引，要使自己的語言有感染力和吸引力,，防止口頭禪,，防止教師話語霸權(quán)，要多考慮一些鼓勵性的語言,，課堂要體現(xiàn)精,、氣、神）,；備板書（邏輯思路）,；備課件、備教具（輔助教學(xué)）,；備小結(jié)（推廣提升）,，準(zhǔn)備充分的材料來完成教學(xué)任務(wù)。

備課是教學(xué)過程中的一個重要的環(huán)節(jié),，我們應(yīng)充分地重視它在整個教學(xué)過程中的重要性,，切不可掉以輕心，切不可把它看著是可有可無的一個環(huán)節(jié),。只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，才能認(rèn)真上好課，尤其是在新課改全面鋪開的今天,，對備課的要求是越來越高,，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，把備課備的更靈活,，并且還要和教學(xué)研究聯(lián)系在一起,，相輔相成。只有這樣，才能把我們的教學(xué)搞好,，才能使備課這個環(huán)節(jié)真正成為教師展現(xiàn)自己個性的一個平臺,。

劉天云校長從什么是課堂教學(xué)評價入手，為我們闡述了為什么要做課堂教學(xué)評價,，怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)評價

課堂教學(xué)評價的過程和方法

1,、隨堂聽課評價法

（1）課前的充分準(zhǔn)備

（2）課中的仔細(xì)觀察和翔實(shí)記錄

（3）課后客觀評析，加強(qiáng)指導(dǎo)

2,、量表評價法——課堂觀察

八種本質(zhì)不同的智能——語言智能,、邏輯數(shù)學(xué)智能,、博物學(xué)家智能,、空間智能、肢體運(yùn)動智能,、音樂智能,、人際關(guān)系智能,、自我認(rèn)識自省智能。

多元智能的特征——文化性和情境性、多元性與差異性,、實(shí)踐性和創(chuàng)造性,、獨(dú)立性和組合性。

在今后的日子里我將不斷進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來做一個專家型和學(xué)者型教師,，這樣才能更好地培養(yǎng)出新時期需要的“創(chuàng)造性和創(chuàng)新性”合格學(xué)生,。

高中教師培訓(xùn)心得體會篇二

x天的遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，這x天是緊張的,，辛勞的,，但是收獲也是沉甸甸的,。這沉甸甸的收獲有：

怎樣評價評價學(xué)生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜,。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，多表揚(yáng)學(xué)生,。人人都希望得到肯定,，希望得到別人的認(rèn)可,，學(xué)生尤其是這樣,。正確地評價學(xué)生才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

怎樣讀書“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一,，古人說,，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到,，心到”,，這很有道理?！坝屑{才能吐”,，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的,，看得出他們課外有較大的閱讀量,。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要，堅(jiān)持讓學(xué)生做好讀書筆記,，讀書筆記一般包括三個部分：

第一,、字詞積累。對于自己在閱讀文章時遇到生字詞的時候,，要及時積累紀(jì)錄,，不理解的詞語要解釋。

第二,、語句賞析,。對于優(yōu)美的語句要摘抄下來,，同時進(jìn)行賞析，說出好在哪里,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力,。

第三,、思想感悟,。針對文章寫一些人生感悟,，這樣可以對學(xué)生的思考能力有一定的提高，對寫話題作文有一定的幫助,。除了給他們創(chuàng)造興趣外,，還要給他們一些壓力,，比如開個讀書會,，看同學(xué)都讀了那些書，這樣可以給他們一定的壓力,，為了趕上其他同學(xué),，他就要下功夫讀一些書。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè)，讓他們一學(xué)期看一些名著,，可以給他們定書目,，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書目。

（1）生活內(nèi)容的課程化,。學(xué)生要向?qū)W課程一樣對生活進(jìn)行感悟,、思考。生活是一種客觀存在,，作文因?yàn)槠鋬?nèi)容是反映客觀世界的,，是思考的產(chǎn)物，屬于意識的范疇,。讓生活轉(zhuǎn)化為作文,，作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認(rèn)識，這一步需要思考來搭橋,。

（2）素材積累的熟稔化,。很多學(xué)生積累了一些素材，但是缺乏對素材的深層思考,，導(dǎo)致素材高高在上，自己卻用不上,，久而久之,，他對積累也失去了信心，老師再布置讀書筆記時,，已調(diào)動不起他的積極性,。需要對素材進(jìn)行深層反思。

（3）作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化,。如每天討論一個小話題,、通過講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習(xí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要等都有很強(qiáng)的操作性,。

（4）自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評,，成為課程意義上的寫作。

（5）作文內(nèi)容的多樣化,。寫人文性作文,，這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對人的尊嚴(yán)、價值,、命運(yùn)的維護(hù),、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造總之,，“至今東武遺風(fēng)在，十萬人家盡讀書”的境界，是我們對讀書的追求,?！皩懽骶拖窈粑粚懢突畈幌氯ァ钡木辰?，是我們對寫作的向往,。

高中教師培訓(xùn)心得體會篇三

我于1月16—17日兩天參加了通化教育學(xué)院師訓(xùn)處主辦的骨干教師培訓(xùn)，聽了北大錢志亮教授的講座《師的教基本邏輯》,、劉天云校長的《課堂教學(xué)有效評價策略的研究》趙金明主任的《多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐》,。他們深入淺出的語言闡述了自己的觀點(diǎn)，讓我的教育教學(xué)理論又一次得到了提升,。

不是能力,，而是愛心；

不是水平,，而是責(zé)任,；

不是知識，而是文化,；

不是技術(shù),，而是理念；

不是方法,，而是精神,。

希望我們的教師：

少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)實(shí)在,。

少一點(diǎn)自傲,，多一點(diǎn)進(jìn)取。

少一點(diǎn)偏見,，多一點(diǎn)公正,。

少一點(diǎn)享樂，多一點(diǎn)磨煉,。

少一點(diǎn)功利心,，多一點(diǎn)敬業(yè)。

少一點(diǎn)勢利,，多一點(diǎn)奉獻(xiàn),。

通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到備課是有效課堂,、成功教學(xué)的基礎(chǔ),。備教材、教學(xué)內(nèi)容（吃準(zhǔn)教材,，提出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),；理解、分析,、處理教材,；知識關(guān)聯(lián)；教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化）,；備心境（心里準(zhǔn)備,，教師要力圖建立和諧、公平,、自由寬容,、民主平等）；備學(xué)生（知識背景）,；備導(dǎo)入（激發(fā)興趣）,；備方法（教學(xué)策略）；備設(shè)問（現(xiàn)場反饋）,；備層次（教學(xué)過程,，多數(shù)學(xué)生怎么教）；備訓(xùn)練（鞏固應(yīng)用）,；備語言（感染吸引,，要使自己的語言有感染力和吸引力，防止口頭禪,，防止教師話語霸權(quán),，要多考慮一些鼓勵性的語言，課堂要體現(xiàn)精,、氣、神）,；備板書（邏輯思路）,；備課件、備教具（輔助教學(xué)）,；備小結(jié)（推廣提升）,，準(zhǔn)備充分的材料來完成教學(xué)任務(wù)。

課堂教學(xué)評價是借助教育,、教學(xué),、心理測量與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，按預(yù)先設(shè)計(jì),、擬定的評價指標(biāo)體系,，考核評估師生在課堂教學(xué)活動中創(chuàng)造的業(yè)績和所取得的成效的工作。課堂教學(xué)評價具有診斷功能,、導(dǎo)向功能,、激勵功能,、學(xué)習(xí)功能。

課堂教學(xué)評價對于課堂教學(xué)活動來說,，如同一個人用大腦中的行為標(biāo)準(zhǔn)對其行為效果給予評價一樣,，是必要且重要的。沒有目標(biāo)的行為是盲動,，不能評價其效果的行為是徒勞的,，甚至是有害的。

評價課堂教學(xué)成效和業(yè)績的原則,、標(biāo)準(zhǔn),、步驟、手段和方法等統(tǒng)稱為課堂教學(xué)評價技術(shù),。它是衡量教學(xué)質(zhì)量和業(yè)績的工具,，是提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)素質(zhì)和推動課堂教學(xué)進(jìn)步的有力杠桿。

課堂教學(xué)評價具有導(dǎo)向功能,，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)改革,；

課堂教學(xué)評價具有激勵功能，可以加強(qiáng)教師之間的相互交流,；

課堂教學(xué)評價是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,；

課堂教學(xué)評價具有決策和鑒定功能，是學(xué)校管理工作的重要組成部分,。

趙金明主任的《多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐》,。

通過學(xué)習(xí)我知道了多元智能理論是由美國心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納（howard gardner）教授在1983年提出。加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺到他們在學(xué)習(xí)能力上的差異,，從而提出本理論,。加德納認(rèn)為，智能是“一種處理信息的生理心理潛能,。這種潛能在某種文化背景之下,，會被激活以解決問題或是創(chuàng)造該文化所珍視的產(chǎn)品”。即智能體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)世界中人們所能做的事情和他們所能創(chuàng)造的產(chǎn)品之中,，與考試成績體現(xiàn)出的智能不同,。

教育觀：教育的根本功能是促進(jìn)人的成長與發(fā)展，教育必須以育人為本,；知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀是教育要達(dá)到的三維目標(biāo),；多元化教育,，個性化發(fā)展

“每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢”已成為不爭的事實(shí)，素質(zhì)教育就是要多增加幾把衡量他們的尺子,，讓更多的學(xué)生受到鼓勵,，堅(jiān)定信念,，走向成功。為此,，我們要在多元智能理論的指導(dǎo)下,，把評價定位在挖掘?qū)W生潛能、激勵學(xué)生進(jìn)步上,。這就需要我們不斷探索創(chuàng)造性的教學(xué)模式,，拿起表揚(yáng)的武器，用賞識的眼光去探尋,、發(fā)現(xiàn)孩子們身上的“閃光點(diǎn)”,，給予每個孩子一份激勵，為他們發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造和施展自己的才華開辟廣闊的天地,。

高中教師培訓(xùn)心得體會篇四

專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn),、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采,？他們的見解總是那么的深邃,？他們的角度總是那么恰到好處？通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式,，使我深受啟發(fā),。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,，體現(xiàn)在簡而精,、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化,、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，不留死角，一直處于主動狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)生在個性上存在差異,，但在智商上是絕對沒有差異的,，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力,。

積極地動腦思考,，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高,。

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法,。在不失大局的前提下,，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高,，同時整個班級的成績就會進(jìn)步,，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

人之初,，性本善,，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化,、教育他們是一條很好的途徑。

通過這次培訓(xùn),，我感觸很深,，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識海洋中,，陶醉不已，流連忘返,。不僅教育教學(xué)水平提高了,，師德師風(fēng)也得了升華,。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家,、教授,、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會延續(xù)下去,。更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下，日新月異,，與時俱進(jìn),，大放光彩！

高中教師培訓(xùn)心得體會篇五

20xx年9月20日至30日,，我參加重慶市高中的政治骨干教師培養(yǎng)對象第三階段的培訓(xùn),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,。前半段聆聽了多位學(xué)員的精彩的微型講座,，第三階段后半段也叫影子培訓(xùn)階段。所謂影子培訓(xùn)就是“如影隨形”,，把前期的理論運(yùn)用于實(shí)踐,。 “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”,，這是我影子培訓(xùn)以來的最大的體會和感悟,。在影子學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,，它既沒有過多的修飾,，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí),、自然,，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個性的健康發(fā)展,。通過這次學(xué)習(xí),，我覺得受益匪淺，收獲很多,，整個培訓(xùn)帶給了我很多的啟迪和思考!

有一種交流,，沒有融入你就不會知道頭腦風(fēng)暴。學(xué)員的微型講座使人激情彭拜,。講座角度廣，涉及到高考試題解讀,、教研組建設(shè),、優(yōu)生培養(yǎng),、教師專業(yè)成長、學(xué)生德育等主題,。學(xué)員的微型講座都結(jié)合自己的工作經(jīng)歷及其反思,，從理論與實(shí)踐兩個層面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流和分享。其中,，忠縣中學(xué)的杜象斌老師作了《在體驗(yàn)中感悟在升華中達(dá)成——在體驗(yàn)式德育中立德樹人》的主題講座,，這讓廣大學(xué)員對如何達(dá)成思想政治教育課程的目標(biāo)有了進(jìn)一步的思考；其他學(xué)員都是針對具體的課堂教學(xué)流程從某個切面進(jìn)行了研究,，如云陽江口中學(xué)的戈宏美老師對如何更好地做好課堂導(dǎo)入談了自己的心得和體會,，贏得了全體學(xué)員的贊同。

12位學(xué)員的微型講座,，個個精彩紛呈,，亮點(diǎn)頻頻。最后,，學(xué)術(shù)委員王貞純,、聶猛和班主任萬禮修的精彩點(diǎn)評也引起了大家的共鳴。

金秋九月,，丹桂飄香,。這次培訓(xùn)，我們走進(jìn)了綦江南州中學(xué),、重慶第二外國語學(xué)校和重慶外國語學(xué)校,，我深刻感受到他們美麗的校園環(huán)境和濃郁的校園文化。

在外國語學(xué)校,，我們第三小組11名影子受到了學(xué)校的熱情款待,。本著“積極參與、主動融入,、虛心學(xué)習(xí),、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真反思，我們的指導(dǎo)老師肖志農(nóng)老師為使我們學(xué)有所得,，他精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃,，給我們安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動,，讓我們在學(xué)習(xí),、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。

重慶市外國語學(xué)校譚平老師不僅就《意識的作用》為學(xué)員們提供了精彩的示范,，而且在高三的作業(yè)評講上對選擇題的解題技巧和主觀題的準(zhǔn)確切題做了細(xì)致的歸納,，讓各位學(xué)員獲益匪淺。特別是在講意識的作用時,，采用鮮活的材料激發(fā)學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生在思維的碰撞中認(rèn)清意識與物質(zhì)的辯證關(guān)系，掌握一切從實(shí)際出發(fā),、實(shí)事求是的方法論要求,，既保留了哲學(xué)的思辨性，又增加了課堂的趣味性,，讓我們見證了一名政治老師的智慧,。

蘭青老師帶來的《民主選舉：投出理性的一票》,采取探究活動的方式，層層深入,，引領(lǐng)學(xué)生不知不覺中習(xí)得相關(guān)知識和理念,。課堂上學(xué)生踴躍參與，設(shè)計(jì)出不同的選舉方案,。這堂課真正培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識和政治素養(yǎng),，體現(xiàn)了新課程背景下的教學(xué)理念，讓我們見識了重慶外語學(xué)校學(xué)生的風(fēng)采,，同時也堅(jiān)定了我們在自己的課堂放手發(fā)揮學(xué)生主體性作用的信念,。

跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個方面,，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動,。這段時間，我們學(xué)員上了三節(jié)課,，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉,。在此過程中，肖老師給予了我們精心的指導(dǎo),。他認(rèn)真地聽取我的每一節(jié)課,，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學(xué)的不足之處,，并提出修改意見,。在肖老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下,，我們的教學(xué)水平和教研能力得到了很大的提高,。影子培訓(xùn)期間，我們與影子老師,、學(xué)生親密接觸,，認(rèn)真、虛心地向肖老師學(xué)習(xí)和請教，課余時間,，肖老師和我們促膝長談,，話題涉及教育、教師,、學(xué)生班級管理方方面面的內(nèi)容，在教室,、辦公室,、教研會議室、運(yùn)動場,、食堂都留下我們師徒歡樂的身影,。

我們從肖導(dǎo)的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。在這里,，我的心靈得以凈化,，人格得以升華。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗,，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中,。