人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

初中數(shù)學(xué)聽課小結(jié)篇一

數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1,、注重學(xué)生收集信息

從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步,。在低年級多是以圖畫,、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題,，隨著年級的升高,，逐漸增加純文字問題的量。在實(shí)際教學(xué)中,，對于中低年級學(xué)生而言,，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從圖中收集必要的信息,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生提出問題

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,，但兩者有一個共同的關(guān)鍵,，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息,。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題,。但在實(shí)際教學(xué)中,，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機(jī)會,，但學(xué)生卻不提不出來,，要么提出的問題都一樣。因此,，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，顯得十分必要,。鼓勵學(xué)生提出問題,，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象,。

初中數(shù)學(xué)聽課小結(jié)篇二

3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉xx老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,，聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解，我的觸動很大,，感覺自己此次受益頗深,。我的感覺主要有以下幾個方面：

1、教學(xué)應(yīng)當(dāng)瞻前顧后

在劉老師的這節(jié)課中,，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線,。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機(jī)的結(jié)合在了一起,，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性,。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。

2,、教學(xué)應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生（關(guān)注學(xué)生）

劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的,，師生之間很陌生，但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來,。劉老師講解的題目來自于學(xué)生,，解法來自于學(xué)生，每一個問題也來自于學(xué)生,，感覺每一個問題都問得很自然,，很妥帖。每一個問題都很有效，都在解決同學(xué)們的困惑,。不是在傳授知識,，而是在給同學(xué)們解決困難。而反過來想一想自己平時的教學(xué),，感覺是自己在唱獨(dú)角戲,，只是在想如何將這個知識點(diǎn)給學(xué)生講清楚，如何讓學(xué)生會用,，用得好,，但是卻忽略了學(xué)生們的思考，他們是怎么想的,，如果他們獨(dú)立去思考,，會是什么程度，我采取怎樣的教法會讓他們想得更深,，理解得更透徹,，而不是簡單的死記硬背。因此,，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生,，做好課前的準(zhǔn)備工作（備知識、備學(xué)生）,。

3,、數(shù)學(xué)思想很重要

數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要,，總是一帶而過,，認(rèn)為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性,，讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí),。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系,。

4、情感激勵重于知識講解

“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn),，用數(shù)學(xué)來概括,。”劉老師一開始就說了這么一句話,，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化,，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用,。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句,，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵,，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足,，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢,？如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達(dá)到劉老師的水平,，那么我們的知識講解將會很輕松，因?yàn)閷W(xué)生愿意學(xué)了,，愛學(xué)了,。

當(dāng)然，在聽完這節(jié)課后我也有一點(diǎn)小小的建議,，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去,，對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo),、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等,，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性,。

初中數(shù)學(xué)聽課小結(jié)篇三

在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感 受,。

一,、 教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù),。通過 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié) 合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理 共性,。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理 沖突,，因此,，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地 設(shè)各種情境,，為學(xué)生 提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,，不失時機(jī)地為他們走向成功。

二,、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,， 充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要 作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似 錦,，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn) 了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,， 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用 語,，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價,，隨時關(guān)注 了學(xué)生的情感,，多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥、呆板的課堂 教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知 欲。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方 法的與眾不同,， 我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個 老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書,、圖片,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與 熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),， 在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的 孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào) 配 合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或 規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。 以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會， 因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相 通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用到自己的信息技術(shù) 實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快 樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實(shí) 感受到了數(shù)學(xué)課的魅力,！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

初中數(shù)學(xué)聽課小結(jié)篇四

本周我有幸在昌江縣思 源學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，觀摩李高芳老師八年級數(shù)學(xué)上冊13,。2畫軸對稱圖形第二節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，聽課以及民族中學(xué)，紅田學(xué)校,，思源學(xué)校各學(xué)的教學(xué)方法學(xué)習(xí),，特別是思源學(xué)校八個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法讓我收獲很大，從幾個老師的講解中,，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活,。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,，因此，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識地 設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時機(jī)地為他們走向成功,。

二,、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力,，使課堂氣氛活躍,。教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到李教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到李老師非常精心的設(shè)計(jì)這一堂課,，從板書,、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識,，又增加了練習(xí)量,，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),，在她的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五,、以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講,，甚至不講,，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、學(xué)生幫學(xué)生,，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法,、式子,，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算,，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算,，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識,，學(xué)生迎刃而解,，重點(diǎn)第幾種方法，運(yùn)用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識,，學(xué)生掌握的輕松自如,。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解,，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較,、探索、演示自主學(xué)會了新知識,。整堂課教師引導(dǎo)得有序,、有理,、有法，學(xué)生經(jīng)過思考,、鉆研,、整理，整堂課過得輕松,、和諧,。

六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，提供學(xué)生合作,、探究、交流的時間與空間,，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配 合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,，教師不僅將學(xué)生教會,，而且還教學(xué)生會學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

七,、教師會關(guān)注學(xué)生的個體差異

在課上，老師使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展 ,。由于各種不同的因素,，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能,、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學(xué)中了解這種差異，因材施教,，因勢利導(dǎo),。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體,。聽李教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到她的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我,，鼓舞了我,，打動了我的心。通過她的課堂教學(xué),，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,，她不守舊，與時俱進(jìn),，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,，課前精心預(yù)設(shè),，老師在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣,，拉進(jìn)關(guān)系,，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具,，課件上準(zhǔn)備得充足,，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料,，有的放矢,。課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情中動腦像,，動口說，動手做,，學(xué)中玩,，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn),。對一些較困難的問題,，又在適度的情況下，開展小組活動,，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的，說話有依據(jù),。

整個課堂上,，充分利用課件，學(xué)具，動手?jǐn)[,、折,、撕、畫等,，直觀,、方便、快捷,。節(jié)省了課堂時間,，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強(qiáng),，對學(xué)生的思維后所提出的問題,，教師應(yīng)及時準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué),，一言一行,，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中,，受到好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。課后回味評價一節(jié)課手授完,，總結(jié)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點(diǎn),，加強(qiáng)回憶,。注重學(xué)生互評，師生評價,，給與肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方,。此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的惰性,。今后要在課改中,，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索實(shí)踐。

因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)是有趣的,、是簡單的、是鮮活的,。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的,，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn),，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

初中數(shù)學(xué)聽課小結(jié)篇五

在吳書記的帶領(lǐng)下,，我們一行五十多人共赴山東xx學(xué)習(xí),，回想起學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，內(nèi)心依然非常激動,。

在xx一中的考察我很震撼，下面簡單的介紹一下這所學(xué)校,。xx一中占地1259畝,，建筑面積22萬平方米，綠化面積占58%,。學(xué)校規(guī)劃以人為本,、自然和諧，建筑風(fēng)格中西結(jié)合,、古樸典雅,，校園設(shè)計(jì)湖光山色、相映成趣,，具有現(xiàn)代教育理念和國際品位,，是一所高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制高級中學(xué)。現(xiàn)有115個教學(xué)班,，在校學(xué)生6280人,，在職教職工526人。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持以人為本,，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)課程方案、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、全面規(guī)范辦學(xué)行為,，以精細(xì)化管理為主線，以辦好人民滿意的學(xué)校為宗旨,，牢固樹立大安全觀,、大質(zhì)量觀和大體育觀，以培養(yǎng)具有“容·雅”氣質(zhì)(即：富有理想,、基礎(chǔ)扎實(shí),、特長明顯、個性豐富,、心理陽光,、善于創(chuàng)造，具有國際視野的高素質(zhì)學(xué)生)的中學(xué)生為目標(biāo),，大力推進(jìn)“導(dǎo)引式自主生態(tài)課堂”建設(shè),，形成了“自主管理、主動發(fā)展;自主選擇,，個性發(fā)展”的育人特色,，致力建設(shè)“全國一流、世界知名”并且充滿生命活力的綠色和諧學(xué)校,。希望我們榆林也能辦一所這樣的學(xué)校,。

首先，我想談?wù)勗趚x二中的所見所聞,、所聽所感,。為什么人家的課堂是高效的，為什么人家的學(xué)生學(xué)的就好,，難道是人家的教師教的好嗎?仔細(xì)想來,，就是“271高效課堂”的功績。下面我來解釋一下何謂“271高效課堂”：

1.時間分配及內(nèi)容安排

20%(約10分鐘)——教師指導(dǎo),、點(diǎn)撥,、答疑

70%(約30分鐘)——學(xué)生自學(xué)、討論,、展示

10% (約5分鐘)——學(xué)生自結(jié),、鞏固、檢測

2.學(xué)生組成方面

20%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生 70%學(xué)生——中檔學(xué)生 10%學(xué)生——后進(jìn)學(xué)生

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容方面

20%的知識——自學(xué)能會 70%的知識——合作學(xué)會 10%的知識——老師教會

在課堂上,，讓我感受最深的是學(xué)生的能動性,。學(xué)生的討論非常激烈，參與度非常高,，學(xué)生能主動發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并對別人的觀點(diǎn)進(jìn)行評價和反駁,。

而老師也并不會急于下結(jié)論，讓學(xué)生之間互相質(zhì)疑,，這種情況使學(xué)生討論的價值更高,，課堂的生成更有意義。

結(jié)合自己的教學(xué),，學(xué)生之間的差距很大,。那么如何在學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下使學(xué)生活躍起來，主動起來呢?只有學(xué)生發(fā)揮了主觀能動性,，高效課堂的教學(xué)才會有出路,。就目前而言，以下幾個方面需要我們立即著手解決

一,、導(dǎo)學(xué)案的反思與改進(jìn)

結(jié)合xx二中的聽課經(jīng)歷和自已的教學(xué)體驗(yàn),，導(dǎo)學(xué)案的改進(jìn)勢在必行：

1、學(xué)法指導(dǎo)：

這里的問題在于：學(xué)法指導(dǎo)還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式出發(fā),。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：

大多教師以教師用書中的三維目標(biāo)為模版，自已稍加改進(jìn)就作為導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo),，這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)成了一種形式,，沒有特色。

改進(jìn)措施：

1,、分析目標(biāo),，精確把握課標(biāo)，為學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定提供標(biāo)準(zhǔn);

2,、語言表達(dá)明確,、具體,、科學(xué),、可操作，切忌千篇 一律,。

3,、教學(xué)目標(biāo)圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)，不宜過大,、空洞,，應(yīng)有特色。

4,、導(dǎo)學(xué)案及時反饋：設(shè)定專門的疑惑欄目,，且要形成習(xí)慣。課前一定要作反饋,，優(yōu)秀組成員,，不理想的小組成員,，問題反饋。

導(dǎo)學(xué)案的改進(jìn)首先從編制入手,，學(xué)生改變同步進(jìn)行,，在改進(jìn)的過程中,，應(yīng)盡量做到簡潔，同時要意識到不要走極端，思想活躍,，模式多樣。一旦形成,，穩(wěn)定發(fā)展,，不能朝令夕改，以改進(jìn)為主,。明確方向,，不論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)，應(yīng)以教師意志為方向,，當(dāng)然主要是引導(dǎo),，但方向是不能被別的因素所左右的，最后導(dǎo)學(xué)案的編制是高效課堂推行的保證,，這已成共識,。

二、教師的態(tài)度,、評價也很重要

在學(xué)生展示時,，由于學(xué)生表達(dá)能力有限，又膽小,，免不了應(yīng)付,。我認(rèn)為只要學(xué)生的態(tài)度是認(rèn)真的，就要給予誠摯的鼓勵和建議,。情感是可以傳染的,，教師的心態(tài)會被學(xué)生直接感受知。切忌情緒一落千丈,，言語失控,。這對教學(xué)出現(xiàn)的問題于事無補(bǔ)。在組織教學(xué)方面,，發(fā)揮導(dǎo)演作用,，教師不能操之過急，急于完成教學(xué)任務(wù),，先把學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變過來,，后面的工作將會相對順利一些，也為后面的教學(xué)推進(jìn)提供了基礎(chǔ),。

三,、培訓(xùn)是最好的學(xué)習(xí)

樹立終生學(xué)習(xí)的思想,，學(xué)習(xí)新的理念，經(jīng)過試驗(yàn),、糾正,、改良，為我所用,。不局限于知識方面的培訓(xùn),，還要以理念、習(xí)慣,、思維等方面為主,。

在教學(xué)過程中，對于學(xué)生自律能力,、基礎(chǔ)較弱的情況下,，如果還用以前的課堂模式，作用不顯著,，精力不允許,，對于小組長的培訓(xùn)顯得尤為重要。培訓(xùn)要做到實(shí)處,、細(xì)處,，要有明確的導(dǎo)向，不能過大,，空洞,，并要有反饋。

這次學(xué)習(xí)我感觸最深的是：導(dǎo)學(xué)案的編寫要精細(xì),、認(rèn)真,、符合本校的實(shí)際情況，導(dǎo)學(xué)案要及時的檢查,。教師對教材的整合,、入學(xué)課程和學(xué)生學(xué)習(xí)的跟蹤問題。高效課堂并不是高分?jǐn)?shù)課堂,，要對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想,，學(xué)生的自主管理和德育教育都很重要,。

最后,，我相信課改是現(xiàn)代教學(xué)的必然出路，讓我們都行動起來,，一起打造屬于我們自己的高效課堂,。如果用一句話來結(jié)束，那就是——態(tài)度決定一切,，細(xì)節(jié)決定成敗,。

初中數(shù)學(xué)聽課小結(jié)篇六

20xx年1月21日,，我有幸參加了高港區(qū)教研室組織的數(shù)學(xué)教研活動，學(xué)習(xí)了高港中學(xué)兩位老師的課,，真是受益匪淺,。最值得我學(xué)習(xí)的是他們站在講臺上展示自己的那份勇氣，這是我最弱的方面,。他們,，給了我也想講課的欲望，有了想跟他們比一比,，看看自己差在哪的想法,。

兩節(jié)課的共同點(diǎn)是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，教學(xué)中注重學(xué)生能力,、素質(zhì)的培養(yǎng)，打破了以往只注重結(jié)果不注重過程的教學(xué)方式,，兩位教師都具備扎實(shí)的基本功,，有非常強(qiáng)的駕馭課堂的能力，借助講學(xué)稿和多媒體的輔助教學(xué),，使課上得有聲有色,，這些太值得我學(xué)習(xí)了。

這兩節(jié)公開課為我以后的教學(xué)提供了很大幫助,，在此我想談?wù)勎业母惺埽?/p>

一,、講學(xué)稿的使用

講學(xué)稿是我們高港區(qū)正在大力推行的“教學(xué)助手”，我校初一數(shù)學(xué)組正在使用講學(xué)稿,，這個“新型的助手”帶給我們很多的幫助,，讓我們覺得課上45分鐘更有緊迫感，更有效率,。例如課前的預(yù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)是學(xué)新課的前提。隨著教學(xué)改革的不斷深入,，基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。良好的預(yù)習(xí)是獲取知識提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑,。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，課前預(yù)習(xí)尤為重要,。使用講學(xué)稿后，讓學(xué)生更有針對性的預(yù)習(xí),，完成好講學(xué)稿上的預(yù)習(xí)題,，使預(yù)習(xí)效果更佳,。高港中學(xué)的兩位老師都很好地做到了這一點(diǎn)。

二,、知識點(diǎn)的延伸與拓展

兩位老師上的都是初三的復(fù)習(xí)課,，都注意到了知識點(diǎn)之間的連貫性。第一位老師由一個拋物線引出一系列的問題,，將問題一拓展開,，提出關(guān)于該拋物線相關(guān)的問題，讓學(xué)生感受到知識點(diǎn)的連貫性;第二位老師在講“求兩條對角線互相垂直的梯形的面積”時,，問學(xué)生有哪些方法,，還有哪些四邊形的面積可用這些方法。初三復(fù)習(xí)課更是要注意知識點(diǎn)的相通,，讓學(xué)生所學(xué)的知識形成一個知識網(wǎng),，將相關(guān)知識用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶說：“教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣,。”培根說：“習(xí)慣是人生的主宰,?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生愛動腦動口、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展,，協(xié)調(diào)個性差異整體發(fā)展的手段之一,。從這兩節(jié)課來看，高港中學(xué)的學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠通過學(xué)生自主,、合作、探究,，得到解決問題的方法,。教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生如何探究,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

教育是不斷發(fā)展、改革著的,。我需要更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)時間,，每天都要思索，怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展,，怎樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,，怎樣養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能促進(jìn)學(xué)習(xí);怎樣適應(yīng)教學(xué)改革和社會發(fā)展的新趨勢,，達(dá)到共同提高,，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

初中數(shù)學(xué)聽課小結(jié)篇七

本周我有幸在我的母校東郭中學(xué)聽課學(xué)習(xí),，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個老師的講解中,，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活,。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,，不失時機(jī)地為他們走向成功,。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力,，使課堂氣氛活躍,。教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書、內(nèi)容,，結(jié)構(gòu)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識,，又增加了練習(xí)量,，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五,、以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講,，甚至不講,，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生,，學(xué)生帶學(xué)生,，學(xué)生掌握非常快,。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解,、演示做題需要的方法,、式子,，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算,，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算,，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識,，,，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法,，運(yùn)用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識,，學(xué)生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思,、聲嘶力竭去講解,，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索,、演示自主學(xué)會了新知識,。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理,、有法,，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研,、整理,，整堂課過得輕松、和諧,。

六,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作,、探究,、交流的時間與空間，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,，教師不僅將學(xué)生教會，而且還教學(xué)生會學(xué),，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

七、教師會關(guān)注學(xué)生的個體差異

在課上,，老師使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識,、技能,、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中了解這種差異,，因材施教,，因勢利導(dǎo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。同時，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”,、“探索”,、“試一試”、“想一想”,、“議一議”等問題,，教師都是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,，教師另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考,、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，提高數(shù)學(xué)成績,。

當(dāng)然，美中不足的地方比如有的教師多年從事高年級教學(xué),，對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力估計(jì)不足,，時間把握不準(zhǔn)，沒有按時完

成教學(xué)任務(wù),。有的教師沒有深入到學(xué)生中去觀察,、檢查,，啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時只好唱獨(dú)角戲。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體,。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我,，鼓舞了我,，打動了我的心。通過他們的課堂教學(xué),，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,，他們不守舊，與時俱進(jìn),，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,，課前精心預(yù)設(shè),，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣,，拉進(jìn)關(guān)系,，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具,，課件上準(zhǔn)備得充足,，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料,，有的放矢,。課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情中動腦像,，動口說，動手做,，學(xué)中玩,，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn),。對一些較困難的問題,，又在適度的情況下，開展小組活動,，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的,，說話有依據(jù)。整個課堂上,，充分利用課件,，學(xué)具，動手?jǐn)[,、折,、撕、畫等,，直觀,、方便、快捷,。節(jié)省了課堂時間,，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強(qiáng),，對學(xué)生的思維后所提出的問題,，教師應(yīng)及時準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué),，一言一行,，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中,，受到好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。課后回味評價一節(jié)課手授完,，總結(jié)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點(diǎn),，加強(qiáng)回憶,。注重學(xué)生互評，師生評價,，給與肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方,。此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的惰性,。今后要在課改中,，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索實(shí)踐,。

因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)是有趣的,、是簡單的、是鮮活的,。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的,，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn),，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

初中數(shù)學(xué)聽課小結(jié)篇八

赴高密參加濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動,。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,，真可謂“八仙過海,，各顯神通”。置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，我感受頗深，受益匪淺,。雖然每天要聽取6—7節(jié)課,，身體很累，但由于學(xué)到很多知識,，心情卻很高興?，F(xiàn)就這天四的學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會。

老師們上課一般都采用“創(chuàng)造數(shù)學(xué)情景——利用數(shù)學(xué)模型——再解釋與應(yīng)用”的敘述方式,。使枯燥無味的數(shù)學(xué)變得趣味橫生,。老師們的課都以實(shí)現(xiàn)兒童的發(fā)展為目的，為他們提供了很多觀察,、猜想,、思考,、操作、驗(yàn)證的機(jī)會;讓他們自主探索與合作交流,。使每個學(xué)生都收獲自信,、感受自尊。從課堂效果來看,，學(xué)生喜歡這樣的數(shù)學(xué),，他們每個人都積極參與到學(xué)習(xí)中來。這種新的教學(xué)策略使原來的“一言堂”變成了“群言堂 ”,，課堂上多了動感,、生機(jī)與活力 ，還不時有孩子們的真知灼見,，語驚四座,，讓在場的每一位老師都驚嘆不已：他怎么會有這樣的想法呢?上課的老師很多以“做數(shù)學(xué)”為主旋律貫穿于整個課堂教學(xué)中。老師少教而讓學(xué)生多學(xué),。教師不斷地創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動激發(fā)每個學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)。讓每個人都學(xué)會獨(dú)立思考,、發(fā)現(xiàn)問題,、自主探究，進(jìn)而產(chǎn)生合作交流的欲望,，讓“學(xué),、做”數(shù)學(xué)成為師生互動的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的總動力 ,。改變原來的以“教和說”為主 ,，而采取“先學(xué)后教”、“先做后說”的教學(xué)策略,。所以教學(xué)效果明顯,。

安丘東關(guān)小學(xué)的曹健老師執(zhí)教的《梯形的面積》這節(jié)課開頭設(shè)計(jì)非常新穎，她以《地圖的另一面》這個小故事,，折射了“轉(zhuǎn)化”這個大道理,，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈,?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí),，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動力,。

我們昌樂的李瑞霞,、艾春曉、代云霞三位老師也參加了本次比賽,，李老師兒童化的語言感染了在座的每一位學(xué)生與老師,。艾春曉老師執(zhí)教的《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》這節(jié)課充分利用生活元素，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,。代云霞老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這節(jié)課以我們身體奇妙的變化引入新課,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到分?jǐn)?shù)原來就在我們的身邊,。

我在一周的學(xué)習(xí)中,，共聽取了33節(jié)課，在這里不能一一列舉,，通過聽課我明白了什么樣的課是一節(jié)好課：

一是有意義的課,，即扎實(shí)的課：學(xué)生學(xué)到了知識，鍛煉了能力,，在過程中產(chǎn)生了良好的,、積極的情感體驗(yàn)，并激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求,，而且越來越主動地投入到學(xué)習(xí)中去,。

二是有效率的課，即充實(shí)的課：就面而言,，對全班學(xué)生中的多少學(xué)生有效率,，其包括了好的、中的,、有困難的具有不同的效率其次，是效率的高低,，如果,，沒有效率，或者只是對少數(shù)學(xué)生有效率,，這都不能算是一堂好課,。

三是有生成性的課，即豐實(shí)的課;這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果,，在課堂上有師生之間真實(shí)的情感,、智慧、思維,、能力的投入,，尤其思維是相當(dāng)活躍的,，在整個過程中有資源的生成，又有過程的生成,。

四是常態(tài)下的課,，即平實(shí)的課：由于長期受公開課的影響，一遇到有人聽課,，容易出的毛病是準(zhǔn)備過度,，這樣教師很辛苦，學(xué)生很興奮,，到了課上變成把準(zhǔn)備好的東西背一遍,，表演一下。當(dāng)然課前的準(zhǔn)備對于師生的能力提高,，也是一個很重要的組成部分,，但是課堂有其自身的價值，這一價值在于它是一個公共的空間,，在這個空間里,，要有相互的討論、思維的碰撞,，在這個過程中,，師生相互的構(gòu)成，并生成出許多新的東西,。因此,，我是反對借班上課的，而且要淡化公開課的意識,，在我們“新基礎(chǔ)教育”研究共同體中,，大家不提“公開課”這個詞，現(xiàn)在又強(qiáng)調(diào),，上研究課時,，不管聽課者的身份有多高，教師盡量要做到旁若無人,，因?yàn)?，你是在為學(xué)生上課，不是上給聽課的人聽的,。

五是有待完善的課,，即真實(shí)的課：任何課都不可能是十全十美的，如果是,，那么假課的可能性就比較大,，這種課是真實(shí)的、不粉飾的，因此是值得反思的,，需要去重建的,。在我們“新基礎(chǔ)教育”的課堂教學(xué)中，教師上好了課,，總是要反思和重建,。我曾經(jīng)說過這樣的一句話：只要是真實(shí)的，總是有缺憾的,。但很多的公開課,，往往追求要上成一點(diǎn)也沒有問題的課，這種預(yù)設(shè)的目標(biāo)首先是錯誤的,。

我認(rèn)為我們在教學(xué)中要關(guān)注兩點(diǎn)：1.“少教多學(xué)”主要看學(xué)生該聽的聽了沒有,，學(xué)生該做的做了沒有，學(xué)生該想的想了沒有,，學(xué)生該說的說了沒有,。2.“學(xué)得愉快”主要看有多少學(xué)生對這節(jié)課感興趣，學(xué)生興趣盎然持續(xù)時間多長,，學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功,。只要關(guān)注了這兩點(diǎn)課堂效率就會大大提高。

對比自己課堂,，還需要不斷的更新,。所以聽了參賽教師師的課后我有一種緊迫感，一種危機(jī)感,，那么我就必須要樹立一種觀念：就是去學(xué)習(xí),，去長期的不斷學(xué)習(xí)。要想當(dāng)一名好老師,，就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念,，和文化知識，努力提高自身的整體素質(zhì),?？傊ㄟ^這次聽課學(xué)習(xí),，我會把其中的精華加以吸取,，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

初中數(shù)學(xué)聽課小結(jié)篇九

房老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》一課是五年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,，是一節(jié)思維實(shí)踐課,。數(shù)字編碼的知識和我們的生活緊密相關(guān)，如郵政編碼、身份證號碼,、電話號碼等,，在這些號碼中都蘊(yùn)含著數(shù)字編碼的思想，同時也為我們的生活提供了很多便利,。本次學(xué)習(xí)數(shù)字編碼的知識,，是學(xué)生第二階段的學(xué)習(xí)。第一階段是在一年級上冊教材中編排的 《生活中的數(shù)》 ,，編排了相關(guān)的知識,，比如班級號、房號,、郵編,、電話號碼、車牌號等,。學(xué)生通過第一階段的學(xué)習(xí),，知道了數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼,。因此,，房老師搜集了大量有關(guān)數(shù)字編碼的知識，在學(xué)生了解,、掌握生活中一些有關(guān)編碼的知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步引導(dǎo)歸納編碼的意義及用處，幫助學(xué)生理解并掌握編碼的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識,。充分體現(xiàn)了“三不教”的教學(xué)思想,。

第一環(huán)節(jié)：從數(shù)入手，10,、110,、84，依次體會數(shù)可以表示數(shù)量,、順序,、編碼。

第二環(huán)節(jié)：編學(xué)號,，從學(xué)生身邊入手,，班級-學(xué)校-教管中心層層遞進(jìn)，再讓學(xué)生編自己的學(xué)號,，貼近生活實(shí)際,。但是，我認(rèn)為在沒有講解編碼知識的基礎(chǔ)上,，直接編學(xué)號有一定難度,。

第三環(huán)節(jié)：從學(xué)生了解的生活中有關(guān)編碼的知識進(jìn)行羅列,，并從中選擇車牌號、身份證號,、電話等進(jìn)行講解,，尊重學(xué)生的思維，內(nèi)容豐富,。但是,，我覺得所涉及內(nèi)容太多，重點(diǎn)不是很突出,，應(yīng)該重點(diǎn)講解例1,、例2兩個知識點(diǎn)。其中編自己的身份證號意義不是很大,。

第三環(huán)節(jié)：了解生活中的編碼知識,，編碼的來歷，游戲讀心術(shù)等,。

聽了這節(jié)課,，我認(rèn)為房老師課前對編碼的知識作了充分的調(diào)查準(zhǔn)備，組內(nèi)老師進(jìn)行了深入的探討,，有很多值的大家學(xué)習(xí)的地方,，并提出了修改意見。

1,、 數(shù)學(xué)游戲放到課前交流環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、 出示教師個人簡歷,，在介紹中體現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。

3,、 例1的教學(xué),。從郵局叔叔工作的視頻入手，了解郵政編碼的相關(guān)知識,，知道郵政編碼的意義并體現(xiàn)郵政編碼的簡潔性,。

4、 例2的教學(xué),。從教師個人簡歷中身份證號碼入手,，講解身份證號碼的意義及相關(guān)知識，體現(xiàn)身份證號碼的唯一性,。并試編今天當(dāng)?shù)爻錾囊幻袐氲纳矸葑C號碼,。

5、 了解生活中一些數(shù)字編碼的.知識并進(jìn)一步了解數(shù)字與字母結(jié)合的這一類數(shù)字編碼,。