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初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)優(yōu)化策略論文題目篇一

一,、 思想工作方面

在當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的形勢(shì)下，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己的各方面的能力,，以便使自己更快地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的形勢(shì),。勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì).“自成教育”是我們四中的德育實(shí)踐研究課題,，其宗旨在于探索人本德育、生活德育,、細(xì)節(jié)德育,、體驗(yàn)德育,、“身正”德育的各種細(xì)化渠道，讓德育真正“走向生活，走向?qū)υ?，走向體驗(yàn)，走向創(chuàng)新”,。

二,、業(yè)務(wù)方面：

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行,。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制,，實(shí)行規(guī)范的管理,。下面對(duì)本實(shí)驗(yàn)室一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)。

1,、規(guī)范管理,，做好教學(xué)工作的好后勤

樹立實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)的思想,，對(duì)課本上所有的演示、分組實(shí)驗(yàn),，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做,，對(duì)少數(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),，補(bǔ)充,，確保教師在課堂上實(shí)驗(yàn)的成功率，現(xiàn)象明顯達(dá)到100%,。

2,、節(jié)約開支,，勤儉辦學(xué)

雖然新購(gòu)置了不少的器材，但仍然不能滿足部分實(shí)驗(yàn)的需要,。

而部分原有的器材恰能填補(bǔ)這一空白,，所以老的器材沒有全部報(bào)廢，而是物盡其用,。即使有部分損壞的，能修理的則修理,。

3,、健全各項(xiàng)手續(xù)制度,，達(dá)到帳物相符

本年度以來，我們堅(jiān)持做到,，新置儀器，藥品入庫(kù)進(jìn)帳,，消耗藥品,、無用儀器報(bào)損消帳,，做到帳物相符，建立儀器借還制度與手續(xù),，以防儀器散失,，儀器藥品排放整齊有序,，平時(shí)加強(qiáng)檢查與維修保養(yǎng)，以防藥品霉變,，儀器銹蝕等,。

4,、保持實(shí)驗(yàn)室整潔，使師生有良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

整潔的環(huán)境是師生工作,，學(xué)習(xí)的必要條件之一，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常受到腐蝕性藥品,、有毒氣體的污染,，對(duì)學(xué)生的身心健康有妨礙,，所以我們做到每星期一次大掃除,，天天小掃,，做到地潔窗明,，桌椅清潔整齊,，空氣流通，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)優(yōu)化策略論文題目篇二

本學(xué)期即將結(jié)束,，在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下,，以教學(xué)工作為中心,，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，全面提升教育技術(shù)裝備水平，為推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施作出積極貢獻(xiàn)。現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理具體工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)材料

1,、落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù),、借出,、收回、使用等方面的規(guī)范化管理,。做到出入有據(jù),。健全實(shí)驗(yàn)室開放制度,，提高儀器使用效率。

2,、做好儀器的清理,、放置和造冊(cè)登記，做到整潔、規(guī)范,，項(xiàng)目清楚,。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查,，做完實(shí)驗(yàn)后及時(shí)收回,、上架歸位。

3,、熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù),，對(duì)危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理,。做好防塵,、防火、防蟲,、防毒品揮發(fā)等防患措施。

4,、做好易耗品和儀器破損登記。對(duì)易耗品及時(shí)補(bǔ)充,，對(duì)儀器破損及時(shí)登記,。

5,、認(rèn)真準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便,。實(shí)驗(yàn)課前進(jìn)行儀器調(diào)配,、改進(jìn)、布置,，以適合實(shí)驗(yàn)需要，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,。

6,、準(zhǔn)備好各項(xiàng)待查材料,，填寫好各項(xiàng)報(bào)表，做到有據(jù)可查,，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門檢查,。虛心接受意見和建議,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。

二,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面

重新認(rèn)識(shí)（版）新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，明確物理實(shí)驗(yàn)的重要性和意義,，倡導(dǎo)探究性,，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，從而樹立“物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)能力的主要途徑”思想。

1,、強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，嚴(yán)格要求

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，為能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)的重要性,，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,，認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,，尊重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)律，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),，達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

2,、多做實(shí)驗(yàn),、多指導(dǎo)

本學(xué)期結(jié)合新課程的要求，開足開齊演示實(shí)驗(yàn),、分組實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn),。借助實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地，給學(xué)生增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生掌握了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力,。

3、勤考查

通過實(shí)驗(yàn)考查,，促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),、掌握實(shí)驗(yàn)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，做到人人過關(guān),。

三、實(shí)驗(yàn)管理方面

平時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)管理方面先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，做好各項(xiàng)電子臺(tái)賬工作。儀器擺放整齊，使用新的管理軟件,，使物理實(shí)驗(yàn)室管理步入了科學(xué)化,、現(xiàn)代化管理的軌道,。

搞好環(huán)境衛(wèi)生做好三防是實(shí)驗(yàn)儀器室的重要工作之一,，是保護(hù)儀器使其保持良好的運(yùn)行狀態(tài)的重要舉措,，特別是在秋季,。因此應(yīng)做好以下工作：

1、開學(xué)初期對(duì)實(shí)驗(yàn)室,、儀器室的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行一次徹底打掃，檢查儀器的存放與運(yùn)行情況,，對(duì)儀器及儀器櫥內(nèi)的灰塵進(jìn)行仔細(xì)的擦拭,，對(duì)需要保養(yǎng)的儀器進(jìn)行保養(yǎng)。

2,、每周對(duì)儀器室衛(wèi)生進(jìn)行打掃、除塵,，每月進(jìn)行一次徹底的衛(wèi)生大掃除,。

3,、雨季到來之前，向?qū)W校申請(qǐng)購(gòu)買防潮石灰,，并隨時(shí)檢查更換，日照較好且無風(fēng)的天氣,，開門窗通風(fēng),，做好儀器室防潮工作。

4,、隨時(shí)觀察,，及時(shí)噴灑無腐蝕性的藥物,，做好儀器室防蟲工作。㈡規(guī)范實(shí)驗(yàn)儀器擺放位置

按照義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)室配備標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的儀器擺放位置如下：聲,、光,、力,、電、磁、熱等,。實(shí)驗(yàn)立柜布局合理,，儀器擺放整齊，各種儀器標(biāo)簽齊全，儀器組裝規(guī)范,。 ?總之，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，提出問題,、分析問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生掌握一些常用的實(shí)驗(yàn)操作技能,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,。

初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)優(yōu)化策略論文題目篇三

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律,，對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了如下工作。

1．確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想,，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，用實(shí)驗(yàn)來展開激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外．總之,，尊重科學(xué)，實(shí)事求是,，面對(duì)群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提,，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法,，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過程中自始至終抓好“七個(gè)正確”：其一,，選擇儀器正確,；其二，安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確,；其三,，操作規(guī)程正確,；其四，觀察方法正確,；其五,，測(cè)量讀數(shù)正確；其六,，處理數(shù)據(jù)正確；其七,，實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確．

2．探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程,、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“提出問題—進(jìn)行猜想—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行探究”教學(xué)模式．這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了問題意識(shí),。教師充分相信學(xué)生,，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)．課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,，思路讓學(xué)生想,，疑難讓學(xué)生議,，錯(cuò)誤讓學(xué)生析．讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn),，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性．變單向信息傳遞為雙向式,、多向式信息傳遞與交流,，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用．主要方式是采取提問,、答疑,、討論,、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等．在實(shí)驗(yàn)中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．

按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn)，采用四人一組,，總體安排,，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差,，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢,；第二類是思維敏捷,，動(dòng)作粗糙,；第三類是獨(dú)立思考，動(dòng)手能力強(qiáng)．不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成,，教師必要時(shí)答疑引路．另外要還改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式,，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系,，寫出本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,、有何不足．

3．演示實(shí)驗(yàn)在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。

物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段,。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法,、練習(xí)法,、實(shí)驗(yàn)法等。一般認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)教學(xué)多出現(xiàn)于新授課中,，復(fù)習(xí)課沒有必要組織演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，針對(duì)這,，我們也進(jìn)行了嘗試。在課堂上充分利用班班通設(shè)備,，通過多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)畫演示,，簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)學(xué)生當(dāng)堂在實(shí)驗(yàn)室操作，如電路問題,，通過這樣的操作,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力得到加強(qiáng),，探究能力的到進(jìn)一步提高。通過達(dá)標(biāo)測(cè)試,，測(cè)試成績(jī)有明顯提高,。由此可見,，復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實(shí)驗(yàn)的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的,。通過實(shí)驗(yàn)大大拓展了知識(shí)的探究、內(nèi)化過程,。它不僅以研究達(dá)到掌握目的,，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展、方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

4．演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討。

在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn),，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來操作,。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性,，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

5,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

本學(xué)期雖然采取各種方法,，開啟開足了實(shí)驗(yàn)課,，但實(shí)驗(yàn)質(zhì)量還有待提高,，還應(yīng)該在圍繞“探究”這一核心多下功夫,，使學(xué)生真正經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,，盡力避免把探究實(shí)驗(yàn)做成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),。另外，實(shí)驗(yàn)室開放所需的試驗(yàn)資源匱乏,，實(shí)驗(yàn)室開放所做的實(shí)驗(yàn)成了課堂的延續(xù),，難以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)跳出課堂外的自由探究,。開放受到師資和經(jīng)費(fèi)的限制,，難以真正實(shí)施。

下一學(xué)期將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)努力，創(chuàng)造條件,，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)搞得更好,，提高到更好的水平,，使實(shí)驗(yàn)室真正成為學(xué)生熱愛科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究的場(chǎng)所,，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究,、勇于探究,、熱愛探究。

初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)優(yōu)化策略論文題目篇四

百色市中考的初中物理評(píng)價(jià)制度從百分制改革為等級(jí)制(a+,、a,、b+,、b、c+,、c,、d制),，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)表面看被放在更為必要和重要位置,，更注重學(xué)生能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。然而實(shí)際中,，學(xué)校為提高c+級(jí)率(我縣是被田陽(yáng)高中錄取的等級(jí))而安排課程,，教師為a+級(jí)率(被市高中錄取的等級(jí))而教學(xué),，學(xué)生只為語(yǔ)數(shù)英(450分)三大科而學(xué)習(xí)。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)便出現(xiàn)以下現(xiàn)狀：

1.多年來,，中考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是以筆試的方式在試題中考，從沒有到實(shí)驗(yàn)室里去考學(xué)生的操作,，導(dǎo)致了目前只“講實(shí)驗(yàn)”而“不做實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象,。

2.老師把實(shí)驗(yàn)講的滾瓜爛熟，讓學(xué)生去死記硬背實(shí)驗(yàn)器材,、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并未讓學(xué)生真正到實(shí)驗(yàn)室里實(shí)際操作,，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，這在一定程度上導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)課難以開展。

3.教師多媒體采用虛擬實(shí)驗(yàn)來替代真實(shí)實(shí)驗(yàn),，因?yàn)樘摂M實(shí)驗(yàn)的功能全、成本低;實(shí)驗(yàn)速度快,、效率高;可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和智能化,。

4.實(shí)驗(yàn)教師由后勤工作人員替代,，使本來就十分繁重的教學(xué)任務(wù)讓教師們無暇顧及實(shí)驗(yàn)課。

針對(duì)以上問題,，我認(rèn)為腳踏實(shí)地上好實(shí)驗(yàn)課非常必要,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

我們經(jīng)?？吹揭恍┙處煟徽f上實(shí)驗(yàn)課就松了一口氣,。認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課好上，學(xué)生喜歡上實(shí)驗(yàn)室,，積極性高，因而不認(rèn)真?zhèn)湔n,，或者說不知道怎樣備實(shí)驗(yàn)課,。有的教師甚至沒有教案就匆忙上實(shí)驗(yàn)課,。其實(shí)有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，真正上好實(shí)驗(yàn)課很不容易,，不下一番功夫是很難達(dá)到預(yù)期效果的,。

上實(shí)驗(yàn)課應(yīng)當(dāng)和其他課一樣備好課,，寫好教案。除此之外教師還應(yīng)該提前預(yù)做實(shí)驗(yàn),，以便取得第一手資料,，懂得每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵,，這樣才能取得主動(dòng)權(quán)，做到心中有數(shù),。許多老教師，雖然講課多年,，每個(gè)實(shí)驗(yàn)在他們心中了如指掌,，但是他們每次上課前仍要認(rèn)真預(yù)做。因?yàn)闀r(shí)間條件變了,，因素也隨著變化，只有預(yù)做才能做到萬(wàn)無一失,。為了使每一位學(xué)生都能做好實(shí)驗(yàn),，上課前檢查每一組儀器也是應(yīng)該做的一項(xiàng)工作,。而不少教師認(rèn)為這是實(shí)驗(yàn)員的事，不予重視,，結(jié)果實(shí)驗(yàn)開始了,，才發(fā)現(xiàn)有的器材短缺,，有的儀器不能使用，致使一部分學(xué)生做不成實(shí)驗(yàn),，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,。檢查每組儀器一定要認(rèn)真,，首先從數(shù)量上及規(guī)格上檢查，其次看每一件儀器是否能用,?？紤]到實(shí)驗(yàn)的過程中有出問題的可能,，還應(yīng)有一些備用器具，以便及時(shí)補(bǔ)充更換,。

二,、要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)

提倡學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很好的辦法,，但不能停留在一般的號(hào)召上，要布置預(yù)習(xí)提綱,，且要采取多種方式檢查預(yù)習(xí)情況,，逐步做到不預(yù)習(xí)不準(zhǔn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,。例如，可采用提問檢查,，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前檢查筆記等形式;也可以把權(quán)力下放到小組長(zhǎng),，由他們檢查后匯報(bào),。對(duì)于無故不預(yù)習(xí)的學(xué)生，可采取停做實(shí)驗(yàn)先預(yù)習(xí)，課外補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)的辦法,。這樣要求幾次就逐步走向正軌了。

三,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在實(shí)驗(yàn)課上,，應(yīng)抽取適當(dāng)時(shí)間,，講清儀器的使用方法和容易發(fā)生的故障，點(diǎn)出本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己排除故障。這樣能減少盲目操作造成儀器的損壞,，又能使教師不陷于被動(dòng)地解答學(xué)生的問題之中。

例如,，電學(xué)的很多實(shí)驗(yàn)都用到電流表和電壓表,，而電流表和電壓表的連接方法及正確讀數(shù)又是學(xué)生比較難掌握的,，這就要講清它們的基本原理、在電路中的

連接方法以及量程的判斷和選用,。鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，敢于動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),。對(duì)于可能出故障的幾種情況，啟發(fā)學(xué)生依靠自己排除故障,。這樣引導(dǎo),，學(xué)生反映收獲大,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，更重要的是鍛煉了自己獨(dú)立工作的能力和分析,、解決問題的能力,。同時(shí)老師也擺脫了因排除故障而導(dǎo)致的忙亂,，有了指導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。

在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生是活動(dòng)的主體,，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要認(rèn)真觀察學(xué)生實(shí)際操作的全過程，仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)中存在的問題,，及時(shí)給予指導(dǎo),。教師是在學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行教學(xué)工作的,，工作的重點(diǎn),，不是一般的講解和輔導(dǎo)，而應(yīng)有計(jì)劃,、有針對(duì)性地個(gè)別指導(dǎo)。特別對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、動(dòng)手能力差的學(xué)生，要耐心指導(dǎo),，引導(dǎo)他們分析出現(xiàn)問題的原因,，指出努力改進(jìn)的方向,。

以上從幾個(gè)方面談了對(duì)于上好初中物理實(shí)驗(yàn)課的一些看法,，對(duì)于上好物理實(shí)驗(yàn)課來說都很重要，但我個(gè)人認(rèn)為,，其中觀念的轉(zhuǎn)變更為重要，起決定作用。觀念的轉(zhuǎn)變一般指教育決策者和教育管理者的教育理念的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)行的教育體制受應(yīng)試教育的影響比較深,，功利性教育還有一席之地,，導(dǎo)致老師在課堂上講實(shí)驗(yàn),，學(xué)生課下背實(shí)驗(yàn),，以應(yīng)付考試，節(jié)省資金,。這樣就違背了科學(xué)規(guī)律,，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力,、分析問題和解決問題的能力、總結(jié)能力都得不到提高,，培養(yǎng)了一批高分低能的人才。只有教育決策者的教育理念轉(zhuǎn)變了,，評(píng)價(jià)體制轉(zhuǎn)變了,，一線的廣大教育工作者的教學(xué)方法才會(huì)跟著轉(zhuǎn)變，回到科學(xué),、理性的軌道上來,。

初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)優(yōu)化策略論文題目篇五

實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中物理論文

一、增加探究性實(shí)驗(yàn),，變被動(dòng)為主動(dòng)

物理實(shí)驗(yàn)的探究性也會(huì)對(duì)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的積極性給予足夠的刺激，探究性的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)就是對(duì)物理問題運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行探究的活動(dòng),，在這一活動(dòng)中學(xué)生因?yàn)槭茏陨砗闷嫘牡尿?qū)動(dòng),，會(huì)拿出百分百的積極性參與到實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中來,，對(duì)學(xué)生的物理理論知識(shí)綜合能力以及物理理論知識(shí)的應(yīng)用能力有極大的促進(jìn)作用，能讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí),。同時(shí)探究性的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力也有積極作用,，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)活動(dòng)中,，物理知識(shí)傳授式的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生由物理知識(shí)學(xué)習(xí)的主體變成被動(dòng)接受物理知識(shí)的客體，而探究性物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),，將物理知識(shí)探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)重新交給學(xué)生,，讓學(xué)生可以在探究性實(shí)驗(yàn)中針對(duì)問題自己思考解決方法,、自己實(shí)踐操作，并自主認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，用這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué),，能極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)的應(yīng)用能力,。例如，八年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)光學(xué)時(shí),，就增加了光的折射、光的反射等探究實(shí)驗(yàn),。其使用的器材非常簡(jiǎn)單,，只需要小鏡子一塊,、光源（激光燈）一只、小紙板,、容器,、水等,，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯，而且學(xué)生記憶深刻,。

二,、做好演示教學(xué),，重視分組實(shí)驗(yàn)

教師是物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的主體,，所以,，教師在物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中要做好實(shí)驗(yàn)演示,，首先要向?qū)W生介紹物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的探究目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方式以及實(shí)驗(yàn)中要注意的細(xì)節(jié),，保證學(xué)生在物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中帶有明確的方向性,，不會(huì)因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)本身性質(zhì)認(rèn)識(shí)的不清楚而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的失敗,，在學(xué)生的物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)開始前,，教師要針對(duì)相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可能會(huì)出現(xiàn)問題的環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)的演示實(shí)驗(yàn),，并在演示活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如,，探究《蒸發(fā)吸熱》時(shí),，教師在講臺(tái)兩側(cè)各置一鐵架臺(tái),，并各固定一支溫度計(jì)，其中一支溫度計(jì)在下端包一酒精紗布,，另一支不包,。請(qǐng)兩名學(xué)生在黑板上記錄每隔半分鐘溫度計(jì)顯示的溫度,，再請(qǐng)兩名學(xué)生用扇子扇溫度計(jì)，讓學(xué)生觀察酒精蒸發(fā)過程中溫度計(jì)的變化,，使學(xué)生對(duì)這一部分物理知識(shí)有深刻的感性認(rèn)識(shí),。

三,、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，變單一為多樣

物理教學(xué)一直被認(rèn)為是初中教育階段的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),，主要是因?yàn)槲锢碇R(shí)包含有大量的邏輯性,、實(shí)踐性極強(qiáng)的理論,，所以，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)活動(dòng)中會(huì)造成學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解困難,，在物理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中,，教師要將物理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來,，將物理學(xué)科闡釋我們身邊物理現(xiàn)象本質(zhì)的特點(diǎn)凸顯出來，讓學(xué)生能在物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合自身的社會(huì)生活實(shí)踐,，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行感性與理性相結(jié)合的認(rèn)識(shí),，將單一的物理知識(shí)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變得多樣化,、系統(tǒng)化,。初中物理知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)模式是新課程標(biāo)準(zhǔn)在初中物理教學(xué)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),，它是行之有效的物理知識(shí)教學(xué)模式，是面向物理教育現(xiàn)代化,、面向物理教育未來的教學(xué)方式,，在初中物理教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該加大貫徹執(zhí)行的力度，保證其有效的實(shí)施,。

初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)優(yōu)化策略論文題目篇六

一、運(yùn)用生活物品,，導(dǎo)入新課

新課導(dǎo)入作為課堂教學(xué)展開的第一個(gè)環(huán)節(jié),，其導(dǎo)入效果的好壞,，將直接影響到后期教學(xué)的展開.為此，教師必須具體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，合理設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),，讓學(xué)生能夠第一時(shí)間就投入到物理知識(shí)學(xué)習(xí)中,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣.這時(shí)，為了更好的吸引學(xué)生注意,，教師可借助一些學(xué)生比較熟悉的生活物品來導(dǎo)入新課.如學(xué)習(xí)蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第二章的5節(jié)“升華與凝華”知識(shí)的時(shí)候,，筆者將一舊白熾燈泡帶入教室展示給學(xué)生看,，并引導(dǎo)學(xué)生思考“用久了的白熾燈泡，為什么會(huì)變成黑色?”而后引出本節(jié)課的內(nèi)容———升華與凝華的概念,，以此來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.又如講到“凸透鏡成像規(guī)律”內(nèi)容的時(shí)候,，筆者引導(dǎo)學(xué)生回想凸透鏡出現(xiàn)的兩種現(xiàn)象:一放大物體;二在太陽(yáng)下可以聚集光燃燒紙片,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“同一個(gè)凸透鏡于不同情況下，其成像是不同的,，到底是為什么?其中有什么規(guī)律嗎?”問題拋出來后,，學(xué)生的求知欲得到了大大的激發(fā),，探究積極性也得到了很大提高,，上課態(tài)度也異常認(rèn)真了.

二、自制生活道具,，活躍氛圍

就初中生而言，學(xué)習(xí)物理的時(shí)間并不長(zhǎng),，對(duì)物理現(xiàn)象多半會(huì)比較好奇.這時(shí),，教師若能調(diào)動(dòng)其興趣,，學(xué)生勢(shì)必會(huì)更加積極的參與到探究活動(dòng)，整個(gè)課堂氛圍會(huì)變得更加活躍.生活中,，一個(gè)紙杯、一張紙,、一塊磁鐵,，均能變成物理實(shí)驗(yàn)的材料，用這些材料開展物理實(shí)驗(yàn),，演示物理現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)感到更親切,，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有物理,，從而不再覺得物理理論是遙不可及的,，并樹立起學(xué)習(xí)物理的信心，主動(dòng)參與物理課堂.如學(xué)習(xí)“物體的浮與沉”知識(shí)的時(shí)候,，筆者就用生活中比較常見的乒乓球向?qū)W生演示物理的沉浮條件.學(xué)生普遍都知道若將乒乓球放入水中,，它就會(huì)浮起來的.但是,，在此次實(shí)驗(yàn)中，筆者帶了三個(gè)兵乓球:一個(gè)原裝的,，用于演示物體上浮到漂浮;一個(gè)注入了適量水之后,，再將其封閉,，用于演示懸浮情況;而第三個(gè)則注入足量的水，用于演示下沉實(shí)驗(yàn).這一過程中,，學(xué)生親眼見到了乒乓球的沉與浮,，既眼見為實(shí)，又非常好奇為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況.這時(shí),，筆者讓學(xué)生自己掂量兵乓球的重量,，進(jìn)而引出“物體沉浮，是由物體所承受的浮力與物體所受重力所決定的”的知識(shí)點(diǎn).

三,、展開生活實(shí)踐，掌握新知

為了讓學(xué)生更直觀地掌握知識(shí),，教學(xué)中教師可積極引導(dǎo)學(xué)生展開生活實(shí)踐活動(dòng),，通過實(shí)驗(yàn)來掌握新知.如“練習(xí)電能表讀數(shù)”實(shí)驗(yàn)時(shí),，為了更貼近生活，筆者就組織學(xué)生設(shè)計(jì)一表格,，并利用雙休時(shí)間,，從8:00～21:00點(diǎn),，每隔1小時(shí)記錄一次自家電能表計(jì)數(shù)，進(jìn)而算出其每小時(shí)的耗電量,，后繪制出一張有關(guān)耗電量時(shí)間變化圖.這樣一來,，不僅幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到了電表讀數(shù)的方法,，還訓(xùn)練了學(xué)生畫圖、實(shí)驗(yàn)與操作的能力.又如練習(xí)“測(cè)量物體質(zhì)量”的時(shí)候,，筆者先讓學(xué)生預(yù)估一下一個(gè)文具盒,、一本物理課文的質(zhì)量,，后引導(dǎo)學(xué)生利用天平準(zhǔn)確測(cè)量，從而引導(dǎo)學(xué)生如何使用天平,，又培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)估能力.想必,，這些實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,，不僅開拓了學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)欲望,，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力,，而且也吻合“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”的物理課程教學(xué)理念.

四,、深入現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)以致用

課堂知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了大千世界的奇妙多彩,，而物理學(xué)科,，本身就是一門集合了哲學(xué)、科學(xué)與實(shí)踐性為一體的學(xué)科,，其知識(shí)不僅源于生活,，而且又被廣泛的應(yīng)用于生活,，在學(xué)習(xí)中，只有讓學(xué)生真正意識(shí)到物理知識(shí)的實(shí)用性與價(jià)值,，才能讓學(xué)生更加高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo).如學(xué)習(xí)蘇教版八(下)第八章第3節(jié)內(nèi)容“摩擦力”之后,，學(xué)生基本上能夠解說生活中關(guān)于摩擦的現(xiàn)象,，這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,，將該知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中.比如,，在購(gòu)買鞋子的時(shí)候,，注意鞋底的波紋，了解其鞋底是否有較高的摩擦力;是否能夠在下雨天,、下雪天不滑倒等.又如,，將學(xué)生比較熟悉的交通工具———自行車帶到課堂上,，讓學(xué)生思考自行車運(yùn)行中的摩擦力是個(gè)怎樣的過程，從而在實(shí)踐中鞏固新知.

五,、總結(jié)

正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下,，初中物理教學(xué)必須緊密貼合生活實(shí)際,，而作為教師，更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到物理源于生活的道理,，進(jìn)而在立足課文知識(shí)講解的基礎(chǔ)上,，靈活選用生活素材,，制作生活道具，并將其用到課堂實(shí)踐探究活動(dòng)中,，以此來全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性與主動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中,，掌握物理知識(shí)，學(xué)以致用,，逐步提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng),，最終獲得自身的全面發(fā)展.

初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)優(yōu)化策略論文題目篇七

20xx年11月29日至20xx年12月3日，我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),，本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共5天時(shí)間,，時(shí)間雖短暫,，但通過培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，獲益匪淺，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理,、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀,、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法,、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不容忽視

（1）,、可以使學(xué)生加深理解、鞏固和驗(yàn)證課堂里所學(xué)到的知識(shí)，了解知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的。在課堂上,，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀教具,，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解,，不容易獲得鞏固的知識(shí)。通過親手實(shí)驗(yàn),，情形就截然不同,。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下很深的印象,，獲得的知識(shí)根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,。

（2）,、通過親手實(shí)驗(yàn),，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能

要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí)，必須具備使用各種儀器的基本技能,。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握,。要把觀察所得記錄下來，使印象深刻,，知識(shí)鞏固,，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能,。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí),，也為將來在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

（3）、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

在實(shí)驗(yàn)中,，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象,。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅要用肉眼觀察,、用手操作,，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生分析問題和解決問題的能力輝大大提高,。

（4）,、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地,。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求,，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求,。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察,、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò),。這樣,，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng),。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,，認(rèn)真實(shí)驗(yàn),。這樣,，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器,、細(xì)心愛護(hù)儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,，并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德,。

二,、轉(zhuǎn)變思想，重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的,，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主,。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理,，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧,，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生,，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

三,、深入細(xì)致地研究實(shí)驗(yàn),，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

新形勢(shì)下,，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究,，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題,，做好充分的準(zhǔn)備,，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué),，不走過場(chǎng)，不搞形式,，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn),，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用,。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展,，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證,。

（1）好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望

在物理教學(xué)中,，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件,，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過眼,、耳等感覺器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激,，讓學(xué)生留下難忘的記憶,，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。

（2）好的設(shè)計(jì),，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義,。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢,？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵,。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶,，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài),，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花,。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì),、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn),，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜栴}，接受知識(shí),。

（3）好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn),，操作性強(qiáng)

對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”,，即儀器不宜復(fù)雜,，操作技能要求不宜過高，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過大,，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過多,，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過長(zhǎng),；實(shí)驗(yàn)安全要有保證。

（4）突破思維定勢(shì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時(shí),，先問學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映,。不要急于做成功的實(shí)驗(yàn)，而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就做完了,？產(chǎn)生質(zhì)疑,。再做一次成功的，或?qū)W生來做,，分析兩次原由,。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論,，印象更深刻,。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹,，平吹，向上吹（與引課實(shí)驗(yàn)相扣,，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論）,，學(xué)生的思維得到開拓,。還可以怎么做？時(shí)時(shí)注意給學(xué)生留有思考探究的空間,。

（5）提倡和鼓勵(lì)利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)

如果實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會(huì)使學(xué)生感覺到親切,，較容易克服思維障礙,，能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的,；如果實(shí)驗(yàn)所用的儀

器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象,，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹,。

因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的,、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn),，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品,，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空,，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理,、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過程,。

四、創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式,，已成當(dāng)務(wù)之急,。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手,。

（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果,，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中,，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律,，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié),，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，也有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解。因此,，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用,，為增加演示效果,，增大實(shí)驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,，且取得了較好的效果。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論,。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究,，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者,，沒有直接參與,，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程,，對(duì)未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué)

生的思維狀態(tài),，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì),，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

（3）實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實(shí)踐中,，我體會(huì)到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，既有利于鞏固知識(shí),，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣,，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成,，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度,，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒,，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下,，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì),，通過學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂趣，就可激發(fā)興趣,，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,，從而激起他們學(xué)好物理的信心,。通過小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開展小制作活動(dòng)。

（4）拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路,，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍

物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義,、定理,、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中,，那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn),、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程,。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上,，也可以在課下,；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具,，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品,，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn),，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn),，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉,，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密,。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想,，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識(shí)?；蛘撸@種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題,，等等,。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，通過經(jīng)歷與科學(xué)

初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)優(yōu)化策略論文題目篇八

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的主要方法,，也是使提高學(xué)習(xí)興趣、建立基本概念,、培養(yǎng)科技精神的一個(gè)重要手段,。在教學(xué)的全過程中要貫穿實(shí)驗(yàn)這一條主線，要想達(dá)到這一目標(biāo),，必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

1,、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真,、顯”

演示實(shí)驗(yàn)是指為配合教學(xué)內(nèi)容而由教師操作示范的實(shí)驗(yàn)。它能化抽象為具體,，化枯燥為生動(dòng)，把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，幫助他們掌握物理概念和規(guī)律,?！熬笔且臏?zhǔn)備,，要在選題、儀器,、教案,、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分準(zhǔn)備。在選題上,，對(duì)于教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)要作為首選，但要結(jié)合實(shí)際,。在儀器上,，要在課前認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)所需儀器的性能，必要時(shí)可以先做一遍實(shí)驗(yàn),，確保儀器的完好。在備課上,，教師要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析,，實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的思考，對(duì)可能出現(xiàn)的問題如何解決,。在教法上，教師要對(duì)授課內(nèi)容有整體把握，對(duì)何時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象,，根據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論,，學(xué)生會(huì)提出哪些問題要在課前考慮清楚?！罢妗苯處熢谘菔緦?shí)驗(yàn)的過程中也必須保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性,。因此一定要盡可能保證實(shí)驗(yàn)的成功。要保證實(shí)驗(yàn)成功,，除了在課前充分準(zhǔn)備外，還要求教師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神,。一旦實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了問題,，教師一忌忙亂，二忌簡(jiǎn)單,，三忌虛假，教師對(duì)出現(xiàn)的問題要迅速地分析原因,，找出錯(cuò)誤的所在,，并向?qū)W生做出正確的解釋，

爾后重新開始實(shí)驗(yàn)直到得出正確的結(jié)論,。“顯”是顯明易見,，演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象,，并通過其建立正確的物理概念,。

2 、“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)”培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手,，通過親自實(shí)踐,，驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)手段,。學(xué)生親自操作、觀察,、記錄,、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提高,。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是物理考查的重點(diǎn)，不管是學(xué)期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試,，一是理論考試,，二是實(shí)驗(yàn)操作考試。但結(jié)果往往不盡人意,。對(duì)此，筆者談一些看法和建議：教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)如下問題：

（1）注意力分散,。在教師講時(shí),，學(xué)生只管自己邊看邊玩,。導(dǎo)致一些學(xué)生在十分基本的知識(shí)點(diǎn)上也要發(fā)生錯(cuò)誤。（2）儀器無端損壞,。在教師介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)主要是因?yàn)榻處熤焕渺o態(tài)的示意圖及板書，對(duì)學(xué)生的吸引力大大下降,。有不少學(xué)生在自已擺弄儀器,，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材無端損壞,。（3）熱鬧而無序。學(xué)生注意力相對(duì)集中及積極參與是在“儀器安裝及調(diào)節(jié)”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個(gè)階段,。在這三個(gè)階段學(xué)生的積極性雖然很高,，但實(shí)驗(yàn)效果較差,，這是由于前面幾階段的基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致學(xué)生的操作無序,。

針對(duì)以上問題,，進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)：（1）變視聽信息相互干擾為協(xié)調(diào)一致，筆者認(rèn)為在開始講解器材作用與介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)可以用視頻展示臺(tái)將實(shí)驗(yàn)器材放大,，這樣學(xué)生既可以看到清晰的儀器，又可以

聽教師講解,。在實(shí)驗(yàn)原理講解時(shí),，力求用生動(dòng)活潑的形式來吸引學(xué)生的注意力。這樣教學(xué)效率大大提高。（2）用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí),，學(xué)生的動(dòng)作技能是比較缺乏的，由于教師不熟悉動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的緣故,。有的教師把動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)等同于知識(shí)的學(xué)習(xí),，認(rèn)為我己經(jīng)把它講清楚了,，你們也就會(huì)了。有的教師由于自己已經(jīng)掌握了動(dòng)作技能,，而認(rèn)為動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單,。其實(shí)既使是比較簡(jiǎn)單的騎車、游泳等動(dòng)作技能,，哪個(gè)人是一學(xué)就會(huì)的呢？只有通過教師很好的示范作用,，（示范的可見性非常重要）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確率才會(huì)大大提高,，教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大提高。

3,、結(jié)合具體問題進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力探究性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本知識(shí)之后,，在老師的引導(dǎo)下結(jié)合具體問題進(jìn)行自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，從而對(duì)知識(shí)更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)和掌握，探究實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施,。筆者認(rèn)為從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),。

3.1科學(xué)選取探究性實(shí)驗(yàn)的課題

探究性實(shí)驗(yàn)的選題要切合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要準(zhǔn),、新、奇,。準(zhǔn)──即準(zhǔn)確,，科學(xué)合理。新──即新穎,，別致,，有趣。奇──即想象豐富,，思維創(chuàng)新。因此選題應(yīng)注重科學(xué)性,、需要性,、趣味性、新穎性,、創(chuàng)造性和可操作性。

3.2認(rèn)真地組織好探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)

首先探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)要在教師的組織和引導(dǎo)下,，學(xué)生以主人翁的姿態(tài),，積極主動(dòng)參與，并經(jīng)過認(rèn)真的觀察,，實(shí)踐，思考,，體會(huì)物理現(xiàn)象

中蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律,，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，技能得到充分的提高,。其次活動(dòng)要能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象,，勇于提問，大膽實(shí)踐,，可采取不同的方法,，不同的形式,，不同的思路，不同的步驟來進(jìn)行研究,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第三能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特色和協(xié)作精神,，要在教師提出的問題上，讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際,，不宜對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的要求,，規(guī)定相同的方法,。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的實(shí)驗(yàn)器材,，選擇自已的實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的步驟,，制作好實(shí)驗(yàn)的記錄表格,。根據(jù)各自的猜想和假設(shè)來相互協(xié)作地進(jìn)行自主探究，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，并得出結(jié)論。

總之,，演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)的教法學(xué)法各有不同，功效不同,，但他們之間有必然聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生技能的重要手段,。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果,。

初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)優(yōu)化策略論文題目篇九

摘要：在教育改革理念下倡導(dǎo)學(xué)生自主探究,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過小組合作,，師生互動(dòng)的形式解決學(xué)習(xí)中的問題,。符合物理課程的基本學(xué)習(xí)理念。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)不僅是物理教學(xué)的內(nèi)容，也是落實(shí)課程目標(biāo)的重要方法和途徑,。在完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，出現(xiàn)的問題,，然后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題再改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,。在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上,，自主構(gòu)建中突破實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中物理,；自主探究,；小組合作；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一,、創(chuàng)設(shè)物理情景從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)最好的老師，在生活現(xiàn)象以及物理實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)下,，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的物理情趣，激發(fā)學(xué)生思考,，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生才會(huì)樂意主動(dòng)思考,，樂趣發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,，樂此不疲。生活中處處都有物理知識(shí),，所以生活中的物理現(xiàn)象可以當(dāng)成引課的最好事例。這些事例也許生活中非常常見,，但我們從來沒有思考過其中的原理是什么,。利用這些可以使學(xué)生更加理解我們學(xué)習(xí)物理的意義是什么，讓學(xué)生真正明白物理并非是遙不可及,，高深的一門學(xué)科。例如下圖是科技館中拍攝的一幅圖片,。圖片的中人只能看見他的頭,，而她的身體我們卻看不見。去過科技館的學(xué)生也許都去感受過這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。只給學(xué)生播放圖片是不夠的，為了使學(xué)生可以更加直觀的感受它的神秘,，課前老師可以利用兩塊平面鏡做出一個(gè)相同的模型。一個(gè)實(shí)實(shí)在在的模型放在學(xué)生面前可以使學(xué)生走進(jìn)去觀察,。利用這個(gè)看似ps過的圖片，配上老師自制的模型,，學(xué)生可以近距離的感受這個(gè)模型,。引課的時(shí)間大學(xué)在五分鐘以內(nèi)。課前的15分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間,，所以用來引課的時(shí)間不應(yīng)該太長(zhǎng),。主要的時(shí)間用來知識(shí)點(diǎn)講授，然后學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)的時(shí)間學(xué)生更容易讓學(xué)生注意力集中,。

二,、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)探究

（一）敢于放手,，讓學(xué)生真正的成為課堂的主體,。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中應(yīng)該改進(jìn)原有的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)實(shí)驗(yàn),，學(xué)習(xí)相適應(yīng)的良好環(huán)境。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法可以使學(xué)生更好的接受知識(shí),，理解知識(shí)的內(nèi)在,。真正的懂得了知識(shí)的內(nèi)在，這樣才可以想出更好的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案,。理解知識(shí)的內(nèi)在才能真正做到舉一反三的效果。教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中存在的一些探究點(diǎn),。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是講授式的教學(xué),。教師在課上講授實(shí)驗(yàn)的過程,，并且演示實(shí)驗(yàn)的操作方法。這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)部分的欠缺,，沒有根本的落實(shí)到通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,。教師應(yīng)該立足于“學(xué)生才是課堂主體”進(jìn)行真正的地位轉(zhuǎn)換。教師在課上可以從引導(dǎo),，教學(xué)輔導(dǎo)的角度開展內(nèi)容的講解，從而來一步一步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),。充分的做到讓學(xué)生敢于動(dòng)手,，提升學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，這樣才能真正的做到將課堂還給學(xué)生,。教師不僅僅作為講授者，教師更應(yīng)該是學(xué)生能力培養(yǎng)的發(fā)掘者,。

（二）精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。初中學(xué)生形象思維較好,，抽象思維能力相對(duì)較差,，所以應(yīng)該讓學(xué)生從直觀形象的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)去主動(dòng)獲取物理知識(shí)，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。例如在光的折射這一實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)一束光從空氣中斜射入水中時(shí),，入射角度不斷的改變，折射角度也在不斷的變化,。當(dāng)入射角達(dá)到一定范圍內(nèi)我們不僅可以看見折射光線也可以看見反射光線，并且在一定角度時(shí)只能看見反射光線而看不見折射光線,。這些問題都是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察到的,。善于觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，并且動(dòng)腦思考,，這也是我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的真正目的。學(xué)生的能力,，思維在實(shí)驗(yàn)探究中得到提升,。

（三）轉(zhuǎn)變思維，交流演示實(shí)驗(yàn)方法,。實(shí)驗(yàn)課中教師的演示雖然可以節(jié)省時(shí)間，流利的講解實(shí)驗(yàn)步驟,，但學(xué)生的聽課的效果卻沒有我們預(yù)想的那么高效,。傳統(tǒng)的教師講解知識(shí)點(diǎn)雖然可以節(jié)省時(shí)間，知識(shí)點(diǎn)講解的更加全面,，但由于學(xué)生每天都要面對(duì)著不同學(xué)科老師的填鴨式教學(xué)，學(xué)生的精力很容易分散,。不是老師講多少學(xué)生就可以理解多少,，如果我們種方法來翻轉(zhuǎn)我們的課堂，結(jié)果會(huì)出乎我們的預(yù)料,。

三,、善于發(fā)現(xiàn),、總結(jié)教學(xué)中的不足之處

實(shí)驗(yàn)題是常見題型，具有概念性強(qiáng),、針對(duì)性強(qiáng),、判斷性強(qiáng),、知識(shí)容量大、考查覆蓋面廣等特點(diǎn),。不僅考查學(xué)生的動(dòng)手能力,，更可以考查學(xué)生的判斷、分析問題的能力,。實(shí)驗(yàn)課對(duì)教師的要求也是非常高的，尤其是新時(shí)期的教師在教學(xué)過程中應(yīng)具有一定的創(chuàng)造能力,。教師最好可以利用身邊的物品來發(fā)現(xiàn)問題,，利用生活中隨手可得的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣可以拉近物理與生活的距離,，讓學(xué)生真切的感受到生活中的物理，感受到科學(xué)的真實(shí)性,。改變學(xué)生對(duì)物理非常高深的認(rèn)知,。通過對(duì)教學(xué)部分的反思，不僅可以讓課堂效率提高,，還可以培養(yǎng)學(xué)生思考能力?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是實(shí)驗(yàn)課還是習(xí)題課,，想要真正做到并不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的過程,。在此過程中需要改變的不僅僅是學(xué)生,，更重要的是教師角色的改變。我們不僅要做好以為講授者,，更要做好以為啟發(fā)引導(dǎo)者。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣便會(huì)愿意踏入這充滿無窮樂趣的物理天地,。這也是我們作為教育工作者真正希望看到的。