作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇一

執(zhí)教人 米米 活動名稱：音樂 活動班級：中班

活動內(nèi)容：欣賞學唱歌曲《誰餓了》并引導幼兒一起創(chuàng)編歌曲 活動目標：

1,、在創(chuàng)編歌詞中體驗音樂游戲帶來的快樂,。

2、能夠用不同的演唱形式演唱歌曲,，感受歌曲的幽默和詼諧,。

3、嘗試大膽創(chuàng)編不同的歌詞,，并進行表演,。

活動準備：

歌曲音樂、ppt,、肉骨頭若干

活動過程：

一,、小狗出來玩

1、看ppt,，師：誰出來玩了,？（小狗）我們都來學小狗出來玩一玩,。

2、在歌曲音樂中,，師生一起模仿小狗動作,。（熟悉旋律）

二、小狗餓了

(一)欣賞,、熟悉歌詞

1,、欣賞第一遍

師：咕嚕咕嚕什么聲音？小狗的肚子為什么會叫,？（小狗餓了）

小狗肚子餓得咕咕叫,，咦，前面有一個盆子,，想想小狗最希望里面有什么好吃的,？聽一聽，小狗吃到了什么,？

過渡語：小狗肚子餓了,，找到了肉骨頭真開心。我們再聽一遍小狗餓了的歌,，聽聽唱了些什么,？

2、欣賞第二遍

師：小狗肚子餓得怎么樣,？（幼兒學念：肚子餓得 咕咕 叫）

小狗看見什么好吃的,？怎么吃肉骨頭的？（幼兒學念：看 見了 肉骨頭,，啊嗚 啊嗚 吃掉 了）

3,、欣賞第三遍（教師歌曲表演）

師：我這只小狗剛才也出去玩了，肚子餓得咕咕叫,，我也要找肉骨頭吃,。

(二)學唱歌曲

1、初步學唱歌曲

師：小狗寶寶,，你們肚子餓了嗎,，一起唱歌告訴大家肚子餓了。

重點：唱“肚子餓得 咕咕 叫”時,，要唱得快一些,，清楚一些，因為小狗真的很餓了,。

2,、在找食物游戲中學唱歌曲。

（1）小狗自己找肉骨頭吃（集體唱歌兩遍）

師：看來，小狗寶寶真的肚子餓了,。我們一起出去找肉骨頭吃,。

要求：唱到“看見了肉骨頭”時找到一根肉骨頭。

（2）給小狗送肉骨頭（分組唱歌）

師：小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,，我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧,。

三、律動：小動物

師：小動物是我們的好朋友,，讓我們跟著音樂學學小動物吧,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇二

時間 2011-11-23

執(zhí)教人 米米 活動名稱：音樂 活動班級：中班

活動內(nèi)容：欣賞學唱歌曲《誰餓了》并引導幼兒一起創(chuàng)編歌曲 活動目標：

1、在創(chuàng)編歌詞中體驗音樂游戲帶來的快樂,。

2,、能夠用不同的演唱形式演唱歌曲，感受歌曲的幽默和詼諧,。

3,、嘗試大膽創(chuàng)編不同的歌詞，并進行表演,。

活動準備：

歌曲音樂,、ppt、肉骨頭若干

活動過程：

一,、小狗出來玩

1,、看ppt,，師：誰出來玩了,？

2、在歌曲音樂中,，師生一起模仿小狗動作,。

(一)欣賞、熟悉歌詞

1,、欣賞第一遍

師：咕嚕咕嚕什么聲音,？小狗的肚子為什么會叫?

小狗肚子餓得咕咕叫，咦,，前面有一個盆子,，想想小狗最希望里面有什么好吃的？聽一聽,，小狗吃到了什么,？

過渡語：小狗肚子餓了，找到了肉骨頭真開心,。我們再聽一遍小狗餓了的歌,，聽聽唱了些什么？

2、欣賞第二遍

師：小狗肚子餓得怎么樣,？（幼兒學念：肚子餓得 咕咕 叫）

小狗看見什么好吃的,？怎么吃肉骨頭的？（幼兒學念：看 見了 肉骨頭,，啊嗚 啊嗚 吃掉 了）

3,、欣賞第三遍（教師歌曲表演）

師：我這只小狗剛才也出去玩了，肚子餓得咕咕叫,，我也要找肉骨頭吃,。

(二)學唱歌曲

1、初步學唱歌曲

師：小狗寶寶,，你們肚子餓了嗎,，一起唱歌告訴大家肚子餓了。

重點：唱“肚子餓得 咕咕 叫”時,，要唱得快一些,，清楚一些，因為小狗真的很餓了,。

2,、在找食物游戲中學唱歌曲。

（1）小狗自己找肉骨頭吃（集體唱歌兩遍）

師：看來,，小狗寶寶真的肚子餓了,。我們一起出去找肉骨頭吃。

要求：唱到“看見了肉骨頭”時找到一根肉骨頭,。

（2）給小狗送肉骨頭（分組唱歌）

師：小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,，我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧。

小動物是我們的好朋友,，讓我們跟著音樂學學小動物吧,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇三

設計思路：

隨著“學本領”主題活動的開展，孩子們從模仿小動物的叫聲和動作,，慢慢轉向?qū)π游锏谋绢I,、小動物愛吃什么”的興趣上。而“誰餓了”這首歌簡單短小,，形象生動有趣,，并能在唱唱編編歌曲中鞏固對小動物喜歡的食物的認知經(jīng)驗，非常適合現(xiàn)階段的小班孩子學唱,。游戲是小班幼兒最喜歡的,，在游戲中學習歌曲，易于被幼兒掌握,。整個活動讓孩子融入于小狗出來玩,，小狗餓了,，小狗找食物的游戲情景中聽聽、唱唱,、玩玩,，體驗音樂活動的樂趣。

活動目標：

在角色扮演和游戲情境中學唱歌曲,，體驗模仿小狗唱歌表演的樂趣,。

重、難點：唱清歌詞：肚子餓得 咕咕 叫

活動準備：

歌曲音樂,、ppt,、肉骨頭若干

活動過程：

一、小狗出來玩

1,、看ppt,，師：誰出來玩了？（小狗）我們都來學小狗出來玩一玩,。

2,、在歌曲音樂中，師生一起模仿小狗動作,。（熟悉旋律）

二,、小狗餓了

(一)欣賞、熟悉歌詞

1,、欣賞第一遍

師：咕嚕咕嚕什么聲音,？小狗的肚子為什么會叫？（小狗餓了）

小狗肚子餓得咕咕叫,，咦,，前面有一個盆子，想想小狗最希望里面有什么好吃的,？聽一聽,，小狗吃到了什么？

過渡語：小狗肚子餓了,，找到了肉骨頭真開心。我們再聽一遍小狗餓了的歌,，聽聽唱了些什么,？

2、欣賞第二遍

師：小狗肚子餓得怎么樣,？（幼兒學念：肚子餓得 咕咕 叫）

小狗看見什么好吃的,？怎么吃肉骨頭的？（幼兒學念：看 見了 肉骨頭,，啊嗚 啊嗚 吃掉 了）

3,、欣賞第三遍（教師歌曲表演）

師：我這只小狗剛才也出去玩了,，肚子餓得咕咕叫，我也要找肉骨頭吃,。

(二)學唱歌曲

1,、初步學唱歌曲

師：小狗寶寶，你們肚子餓了嗎,，一起唱歌告訴大家肚子餓了,。

重點：唱“肚子餓得 咕咕 叫”時，要唱得快一些,，清楚一些,，因為小狗真的很餓了。

2,、在找食物游戲中學唱歌曲,。

（1）小狗自己找肉骨頭吃（集體唱歌兩遍）

師：看來，小狗寶寶真的肚子餓了,。我們一起出去找肉骨頭吃,。

要求：唱到“看見了肉骨頭”時找到一根肉骨頭。

（2）給小狗送肉骨頭（分組唱歌）

師：小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,，我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧,。

三、律動：小動物

師：小動物是我們的好朋友,，讓我們跟著音樂學學小動物吧,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇四

《誰餓了》的活動設計及反思

《誰餓了》這首歌曲，從歌詞內(nèi)容上來說,，情境性強,，趣味性強。同時,，曲調(diào)活潑快樂,，節(jié)奏感染力較強，適合小班幼兒歌唱要求,，對孩子具有很強的吸引力,。活動的難度不是很大,，因此在活動目標的設計上,，不僅僅是只停留在讓孩子理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲,，還設計了讓幼兒初步嘗試創(chuàng)編歌曲中的角色及適合的動作表現(xiàn)歌曲中的動物形象,。盡量讓每個孩子都能“跳起來摘蘋果”。為了實現(xiàn)我的教學目標,，結合音樂活動的組織方法,，我設計了這個活動,，活動包括三大環(huán)節(jié)即：導入與欣賞、歌曲學唱,、創(chuàng)編及游戲,。具體安排如下：

誰餓了 藝術、社會

活動目標

1,、欣賞歌曲,，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,，有興趣地學唱歌曲,。

2、初步嘗試仿編歌曲中的角色,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

3、學習創(chuàng)編合適的動作表現(xiàn)歌曲中的動物形象,?；顒訙蕚?/p>

1、小狗,、小貓頭飾,。

2、教學音帶《誰餓了》,?；顒舆^程

1、學小狗叫,，萌發(fā)興趣,。

今天老師給小朋友們請來了一位客人，是誰呀,？（小狗）小狗是怎么叫的,？

2、欣賞歌曲,，理解歌曲內(nèi)容,。

（1）教師講述故事，引導幼兒猜想:今天天氣真好,，小狗跟著媽媽出去玩,。玩著玩著，覺得肚子在咕咕咕咕地叫,。原來，小狗玩累了,，有一點餓了,，怎么辦呢,？突然，它看見了一樣好吃的東西,。你們猜猜是什么呀?（2）教師放慢速度清唱歌曲,，幼兒欣賞歌曲，初步感受歌曲內(nèi)容,。提示語：是不是像你們猜的這樣呢,？請你們仔細地聽一聽！

（3）提問：你聽到了什么,？小狗肚子餓得厲害嗎?你是從歌曲的什么地方聽出來的,？小狗看見了什么？小狗是怎么吃肉骨頭的,？

3,、學唱歌曲。（1）教師引導幼兒通過拍手發(fā)聲等練習,，熟悉歌曲的節(jié)奏,。

（1）教師邊做動作邊演唱歌曲(第一遍有節(jié)奏地念歌詞，第二遍演唱歌曲),。（2）幼兒跟唱歌曲,。

（3）根據(jù)幼兒的演唱情況，有重點地摘句學唱,。（4）完整演唱歌曲,。

4、仿編歌曲,。

（1）教師戴頭飾,，扮演小貓，激發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲的興趣,。提問：喵喵喵,，誰來了?一只小貓出來玩，肚子餓得咕咕叫,。怎么辦呢,？你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去？

（2）引導幼兒將“小狗”改為“小貓”,，“肉骨頭”改為“小老鼠”,，仿編歌曲。

（3）集體演唱仿編的歌曲,。

5,、幼兒按興趣自由選擇扮演小狗和小貓，分組演唱歌曲,。

活動反思：

第一組織這樣的一個側重于藝術領域的音樂活動,，由于缺乏這方面的經(jīng)驗,，加上準備不是特別充分，雖然整個活動基本按流程走了下來,，但在活動的趣味性,，對孩子的吸引力方面并不成功。通過自我的反思和老師的點評,，發(fā)現(xiàn)主要存在的問題和不足如下：

一,，對活動目標的解讀不夠深入，因此活動設計時缺乏針對性,。

1,、在“引導幼兒將‘小狗’改為‘小貓’，‘肉骨頭’改為‘小老鼠’仿編歌曲,?！边@個環(huán)節(jié)上，教師的主動性較強,，對孩子的引導不夠,，疑似將仿編歌曲直接轉化成為第二段不同歌詞的學唱。并沒有讓孩子體驗到創(chuàng)作的樂趣,。

2,、教師忽視了目標3，沒能讓幼兒學習創(chuàng)編合適的動作表現(xiàn)歌曲中的動物形象,。另外,，教師在創(chuàng)編動物形象的動作是過于平淡，不過夸張活潑有趣,，也沒有很好地起到一個積極的示范作用,。

二，活動準備欠充分,。

1,、是教具的準備不充分，為了更好的調(diào)動幼兒的積極性,，增強表演的真實感,，教師可以準備更多的小狗小貓的頭飾，準備一些形象生動的“肉骨頭”,、“小老鼠”,。

2、是教師的課前準備不足,，一方面,，教師歌曲的演唱把握不準，另一方面，語言及動作表現(xiàn)欠感染力和表現(xiàn)力,。

三,，對活動重難點把握不夠準確,，活動的重點部分應該是學唱歌曲部分,，在活動組織時，由于方法欠恰當,，重復過多,，使得孩子在學唱歌曲時缺乏興趣，最終的結果出現(xiàn)了“孩子會唱但不想唱的”局面,。其實,，學唱歌曲應該是“有重復有變化”的，細分下來,，它包括了節(jié)奏,、歌詞、歌唱三部分的學習,，教師在教授這首歌曲的時候,，運用不同的形式逐步的漸進的學習歌曲，比如:a組織孩子通過拍手的方式練習熟悉歌曲的節(jié)奏,，知道歌曲速度的快慢是用動作來表現(xiàn)歌曲,。b通過‘啦啦啦’或‘吃吃吃’的發(fā)聲練習讓孩子熟悉歌曲的調(diào)，知道歌曲的強弱變化,。c通過對接歌詞的游戲讓幼兒熟悉歌詞,，為整體的演唱打下基礎。形式多變,，不重復,，不單調(diào)，孩子在積極的狀態(tài)中,，不知不覺的熟悉了歌曲,。

四、教師忽視了對歌曲中難點的突破,，比如歌曲中十六分音符對小班孩子來說并不容易,，教師可以有重點的摘句學唱，從孩子的角度來思考這樣的一個問題,。

五,，活動的游戲性不夠。小班孩子的有意注意時間短,，游戲是吸引孩子融入活動最好的方法,，可以在活動中更多的融入游戲。等等。

自我發(fā)現(xiàn)的問題大概陳列在此,，也有一些細節(jié)需要自己注意,，比如，怎樣更好的維護小班幼兒的自信心,，提升孩子的表現(xiàn)力,，怎樣回應孩子，怎樣讓孩子喜歡回答老師提出的問題,，問題雖小,，卻是值得好好思考和努力的大學問。

第一次組織小班的音樂活動雖然不算成功的,，但這樣的嘗試是非常值得也是有必要的,，曾老師的點撥讓我找到了自己的不足，知道了音樂活動組織應該注意些什么,，是一個次很大的收獲,，更是一次成長，希望自己在以后的活動更多的思考,，更大膽地嘗試,，更快的成長。