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2023年小班音樂《誰餓了》教案反思(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-11 01:39:51
2023年小班音樂《誰餓了》教案反思(四篇)
時(shí)間:2024-07-11 01:39:51     小編:zdfb

作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇一

執(zhí)教人 米米 活動(dòng)名稱:音樂 活動(dòng)班級(jí):中班

活動(dòng)內(nèi)容:欣賞學(xué)唱歌曲《誰餓了》并引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編歌曲 活動(dòng)目標(biāo):

1、在創(chuàng)編歌詞中體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂,。

2,、能夠用不同的演唱形式演唱歌曲,感受歌曲的幽默和詼諧,。

3,、嘗試大膽創(chuàng)編不同的歌詞,并進(jìn)行表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲音樂,、ppt、肉骨頭若干

活動(dòng)過程:

一,、小狗出來玩

1,、看ppt,師:誰出來玩了,?(小狗)我們都來學(xué)小狗出來玩一玩,。

2、在歌曲音樂中,,師生一起模仿小狗動(dòng)作,。(熟悉旋律)

二、小狗餓了

(一)欣賞,、熟悉歌詞

1,、欣賞第一遍

師:咕嚕咕嚕什么聲音?小狗的肚子為什么會(huì)叫,?(小狗餓了)

小狗肚子餓得咕咕叫,,咦,前面有一個(gè)盆子,,想想小狗最希望里面有什么好吃的,?聽一聽,小狗吃到了什么,?

過渡語:小狗肚子餓了,,找到了肉骨頭真開心。我們?cè)俾犚槐樾」佛I了的歌,,聽聽唱了些什么,?

2、欣賞第二遍

師:小狗肚子餓得怎么樣?(幼兒學(xué)念:肚子餓得 咕咕 叫)

小狗看見什么好吃的,?怎么吃肉骨頭的,?(幼兒學(xué)念:看 見了 肉骨頭,啊嗚 啊嗚 吃掉 了)

3,、欣賞第三遍(教師歌曲表演)

師:我這只小狗剛才也出去玩了,,肚子餓得咕咕叫,我也要找肉骨頭吃,。

(二)學(xué)唱歌曲

1,、初步學(xué)唱歌曲

師:小狗寶寶,你們肚子餓了嗎,,一起唱歌告訴大家肚子餓了。

重點(diǎn):唱“肚子餓得 咕咕 叫”時(shí),,要唱得快一些,,清楚一些,因?yàn)樾」氛娴暮莛I了,。

2,、在找食物游戲中學(xué)唱歌曲。

(1)小狗自己找肉骨頭吃(集體唱歌兩遍)

師:看來,,小狗寶寶真的肚子餓了,。我們一起出去找肉骨頭吃。

要求:唱到“看見了肉骨頭”時(shí)找到一根肉骨頭,。

(2)給小狗送肉骨頭(分組唱歌)

師:小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,,我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧。

三,、律動(dòng):小動(dòng)物

師:小動(dòng)物是我們的好朋友,,讓我們跟著音樂學(xué)學(xué)小動(dòng)物吧。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇二

時(shí)間 2011-11-23

執(zhí)教人 米米 活動(dòng)名稱:音樂 活動(dòng)班級(jí):中班

活動(dòng)內(nèi)容:欣賞學(xué)唱歌曲《誰餓了》并引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編歌曲 活動(dòng)目標(biāo):

1,、在創(chuàng)編歌詞中體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂,。

2、能夠用不同的演唱形式演唱歌曲,,感受歌曲的幽默和詼諧,。

3、嘗試大膽創(chuàng)編不同的歌詞,,并進(jìn)行表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲音樂、ppt,、肉骨頭若干

活動(dòng)過程:

一,、小狗出來玩

1、看ppt,師:誰出來玩了,?

2,、在歌曲音樂中,師生一起模仿小狗動(dòng)作,。

(一)欣賞,、熟悉歌詞

1、欣賞第一遍

師:咕嚕咕嚕什么聲音,?小狗的肚子為什么會(huì)叫?

小狗肚子餓得咕咕叫,,咦,前面有一個(gè)盆子,,想想小狗最希望里面有什么好吃的,?聽一聽,小狗吃到了什么,?

過渡語:小狗肚子餓了,,找到了肉骨頭真開心。我們?cè)俾犚槐樾」佛I了的歌,,聽聽唱了些什么,?

2、欣賞第二遍

師:小狗肚子餓得怎么樣,?(幼兒學(xué)念:肚子餓得 咕咕 叫)

小狗看見什么好吃的,?怎么吃肉骨頭的?(幼兒學(xué)念:看 見了 肉骨頭,,啊嗚 啊嗚 吃掉 了)

3,、欣賞第三遍(教師歌曲表演)

師:我這只小狗剛才也出去玩了,肚子餓得咕咕叫,,我也要找肉骨頭吃,。

(二)學(xué)唱歌曲

1、初步學(xué)唱歌曲

師:小狗寶寶,,你們肚子餓了嗎,,一起唱歌告訴大家肚子餓了。

重點(diǎn):唱“肚子餓得 咕咕 叫”時(shí),,要唱得快一些,,清楚一些,因?yàn)樾」氛娴暮莛I了,。

2,、在找食物游戲中學(xué)唱歌曲。

(1)小狗自己找肉骨頭吃(集體唱歌兩遍)

師:看來,,小狗寶寶真的肚子餓了,。我們一起出去找肉骨頭吃,。

要求:唱到“看見了肉骨頭”時(shí)找到一根肉骨頭。

(2)給小狗送肉骨頭(分組唱歌)

師:小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,,我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧,。

小動(dòng)物是我們的好朋友,讓我們跟著音樂學(xué)學(xué)小動(dòng)物吧,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇三

設(shè)計(jì)思路:

隨著“學(xué)本領(lǐng)”主題活動(dòng)的開展,,孩子們從模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,慢慢轉(zhuǎn)向?qū)π?dòng)物的本領(lǐng),、小動(dòng)物愛吃什么”的興趣上,。而“誰餓了”這首歌簡單短小,形象生動(dòng)有趣,,并能在唱唱編編歌曲中鞏固對(duì)小動(dòng)物喜歡的食物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),,非常適合現(xiàn)階段的小班孩子學(xué)唱。游戲是小班幼兒最喜歡的,,在游戲中學(xué)習(xí)歌曲,,易于被幼兒掌握。整個(gè)活動(dòng)讓孩子融入于小狗出來玩,,小狗餓了,小狗找食物的游戲情景中聽聽,、唱唱,、玩玩,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)目標(biāo):

在角色扮演和游戲情境中學(xué)唱歌曲,,體驗(yàn)?zāi)7滦」烦璞硌莸臉啡ぁ?/p>

重、難點(diǎn):唱清歌詞:肚子餓得 咕咕 叫

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲音樂,、ppt,、肉骨頭若干

活動(dòng)過程:

一、小狗出來玩

1,、看ppt,,師:誰出來玩了?(小狗)我們都來學(xué)小狗出來玩一玩,。

2,、在歌曲音樂中,師生一起模仿小狗動(dòng)作,。(熟悉旋律)

二,、小狗餓了

(一)欣賞、熟悉歌詞

1,、欣賞第一遍

師:咕嚕咕嚕什么聲音,?小狗的肚子為什么會(huì)叫,?(小狗餓了)

小狗肚子餓得咕咕叫,咦,,前面有一個(gè)盆子,,想想小狗最希望里面有什么好吃的?聽一聽,,小狗吃到了什么,?

過渡語:小狗肚子餓了,找到了肉骨頭真開心,。我們?cè)俾犚槐樾」佛I了的歌,,聽聽唱了些什么?

2,、欣賞第二遍

師:小狗肚子餓得怎么樣,?(幼兒學(xué)念:肚子餓得 咕咕 叫)

小狗看見什么好吃的?怎么吃肉骨頭的,?(幼兒學(xué)念:看 見了 肉骨頭,,啊嗚 啊嗚 吃掉 了)

3、欣賞第三遍(教師歌曲表演)

師:我這只小狗剛才也出去玩了,,肚子餓得咕咕叫,,我也要找肉骨頭吃。

(二)學(xué)唱歌曲

1,、初步學(xué)唱歌曲

師:小狗寶寶,,你們肚子餓了嗎,一起唱歌告訴大家肚子餓了,。

重點(diǎn):唱“肚子餓得 咕咕 叫”時(shí),,要唱得快一些,清楚一些,,因?yàn)樾」氛娴暮莛I了,。

2、在找食物游戲中學(xué)唱歌曲,。

(1)小狗自己找肉骨頭吃(集體唱歌兩遍)

師:看來,,小狗寶寶真的肚子餓了。我們一起出去找肉骨頭吃,。

要求:唱到“看見了肉骨頭”時(shí)找到一根肉骨頭,。

(2)給小狗送肉骨頭(分組唱歌)

師:小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧,。

三,、律動(dòng):小動(dòng)物

師:小動(dòng)物是我們的好朋友,讓我們跟著音樂學(xué)學(xué)小動(dòng)物吧,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇四

《誰餓了》的活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

《誰餓了》這首歌曲,,從歌詞內(nèi)容上來說,,情境性強(qiáng),趣味性強(qiáng),。同時(shí),,曲調(diào)活潑快樂,節(jié)奏感染力較強(qiáng),,適合小班幼兒歌唱要求,,對(duì)孩子具有很強(qiáng)的吸引力?;顒?dòng)的難度不是很大,,因此在活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,不僅僅是只停留在讓孩子理解歌詞內(nèi)容,,學(xué)唱歌曲,,還設(shè)計(jì)了讓幼兒初步嘗試創(chuàng)編歌曲中的角色及適合的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的動(dòng)物形象。盡量讓每個(gè)孩子都能“跳起來摘蘋果”,。為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo),,結(jié)合音樂活動(dòng)的組織方法,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),,活動(dòng)包括三大環(huán)節(jié)即:導(dǎo)入與欣賞,、歌曲學(xué)唱、創(chuàng)編及游戲,。具體安排如下:

誰餓了 藝術(shù),、社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞歌曲,,熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,,有興趣地學(xué)唱歌曲,。

2、初步嘗試仿編歌曲中的角色,,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的動(dòng)物形象,?;顒?dòng)準(zhǔn)備

1、小狗,、小貓頭飾,。

2、教學(xué)音帶《誰餓了》,?;顒?dòng)過程

1,、學(xué)小狗叫,萌發(fā)興趣,。

今天老師給小朋友們請(qǐng)來了一位客人,,是誰呀?(小狗)小狗是怎么叫的,?

2,、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容,。

(1)教師講述故事,,引導(dǎo)幼兒猜想:今天天氣真好,小狗跟著媽媽出去玩,。玩著玩著,,覺得肚子在咕咕咕咕地叫。原來,,小狗玩累了,,有一點(diǎn)餓了,怎么辦呢,?突然,,它看見了一樣好吃的東西。你們猜猜是什么呀?(2)教師放慢速度清唱歌曲,,幼兒欣賞歌曲,,初步感受歌曲內(nèi)容。提示語:是不是像你們猜的這樣呢,?請(qǐng)你們仔細(xì)地聽一聽,!

(3)提問:你聽到了什么?小狗肚子餓得厲害嗎?你是從歌曲的什么地方聽出來的,?小狗看見了什么,?小狗是怎么吃肉骨頭的?

3,、學(xué)唱歌曲,。(1)教師引導(dǎo)幼兒通過拍手發(fā)聲等練習(xí),熟悉歌曲的節(jié)奏,。

(1)教師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲(第一遍有節(jié)奏地念歌詞,,第二遍演唱歌曲)。(2)幼兒跟唱歌曲,。

(3)根據(jù)幼兒的演唱情況,,有重點(diǎn)地摘句學(xué)唱。(4)完整演唱歌曲,。

4,、仿編歌曲,。

(1)教師戴頭飾,扮演小貓,,激發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲的興趣,。提問:喵喵喵,誰來了?一只小貓出來玩,,肚子餓得咕咕叫,。怎么辦呢?你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去,?

(2)引導(dǎo)幼兒將“小狗”改為“小貓”,,“肉骨頭”改為“小老鼠”,仿編歌曲,。

(3)集體演唱仿編的歌曲,。

5、幼兒按興趣自由選擇扮演小狗和小貓,,分組演唱歌曲,。

活動(dòng)反思:

第一組織這樣的一個(gè)側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng),由于缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn),,加上準(zhǔn)備不是特別充分,,雖然整個(gè)活動(dòng)基本按流程走了下來,但在活動(dòng)的趣味性,,對(duì)孩子的吸引力方面并不成功,。通過自我的反思和老師的點(diǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)主要存在的問題和不足如下:

一,,對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的解讀不夠深入,,因此活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)缺乏針對(duì)性。

1,、在“引導(dǎo)幼兒將‘小狗’改為‘小貓’,,‘肉骨頭’改為‘小老鼠’仿編歌曲?!边@個(gè)環(huán)節(jié)上,教師的主動(dòng)性較強(qiáng),,對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠,,疑似將仿編歌曲直接轉(zhuǎn)化成為第二段不同歌詞的學(xué)唱。并沒有讓孩子體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣,。

2,、教師忽視了目標(biāo)3,沒能讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的動(dòng)物形象,。另外,,教師在創(chuàng)編動(dòng)物形象的動(dòng)作是過于平淡,,不過夸張活潑有趣,也沒有很好地起到一個(gè)積極的示范作用,。

二,,活動(dòng)準(zhǔn)備欠充分。

1,、是教具的準(zhǔn)備不充分,,為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,增強(qiáng)表演的真實(shí)感,,教師可以準(zhǔn)備更多的小狗小貓的頭飾,,準(zhǔn)備一些形象生動(dòng)的“肉骨頭”、“小老鼠”,。

2,、是教師的課前準(zhǔn)備不足,一方面,,教師歌曲的演唱把握不準(zhǔn),,另一方面,語言及動(dòng)作表現(xiàn)欠感染力和表現(xiàn)力,。

三,,對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確,活動(dòng)的重點(diǎn)部分應(yīng)該是學(xué)唱歌曲部分,,在活動(dòng)組織時(shí),,由于方法欠恰當(dāng),重復(fù)過多,,使得孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)缺乏興趣,,最終的結(jié)果出現(xiàn)了“孩子會(huì)唱但不想唱的”局面。其實(shí),,學(xué)唱歌曲應(yīng)該是“有重復(fù)有變化”的,,細(xì)分下來,它包括了節(jié)奏,、歌詞,、歌唱三部分的學(xué)習(xí),教師在教授這首歌曲的時(shí)候,,運(yùn)用不同的形式逐步的漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲,,比如:a組織孩子通過拍手的方式練習(xí)熟悉歌曲的節(jié)奏,知道歌曲速度的快慢是用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,。b通過‘啦啦啦’或‘吃吃吃’的發(fā)聲練習(xí)讓孩子熟悉歌曲的調(diào),,知道歌曲的強(qiáng)弱變化。c通過對(duì)接歌詞的游戲讓幼兒熟悉歌詞,為整體的演唱打下基礎(chǔ),。形式多變,,不重復(fù),不單調(diào),,孩子在積極的狀態(tài)中,,不知不覺的熟悉了歌曲。

四,、教師忽視了對(duì)歌曲中難點(diǎn)的突破,,比如歌曲中十六分音符對(duì)小班孩子來說并不容易,教師可以有重點(diǎn)的摘句學(xué)唱,,從孩子的角度來思考這樣的一個(gè)問題,。

五,活動(dòng)的游戲性不夠,。小班孩子的有意注意時(shí)間短,,游戲是吸引孩子融入活動(dòng)最好的方法,可以在活動(dòng)中更多的融入游戲,。等等,。

自我發(fā)現(xiàn)的問題大概陳列在此,也有一些細(xì)節(jié)需要自己注意,,比如,,怎樣更好的維護(hù)小班幼兒的自信心,提升孩子的表現(xiàn)力,,怎樣回應(yīng)孩子,,怎樣讓孩子喜歡回答老師提出的問題,問題雖小,,卻是值得好好思考和努力的大學(xué)問,。

第一次組織小班的音樂活動(dòng)雖然不算成功的,但這樣的嘗試是非常值得也是有必要的,,曾老師的點(diǎn)撥讓我找到了自己的不足,,知道了音樂活動(dòng)組織應(yīng)該注意些什么,是一個(gè)次很大的收獲,,更是一次成長,,希望自己在以后的活動(dòng)更多的思考,更大膽地嘗試,,更快的成長,。

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