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2023年小班音樂《誰餓了》教案反思(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-11 01:39:51
2023年小班音樂《誰餓了》教案反思(四篇)
時間:2024-07-11 01:39:51     小編:zdfb

作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇一

執(zhí)教人 米米 活動名稱:音樂 活動班級:中班

活動內(nèi)容:欣賞學唱歌曲《誰餓了》并引導幼兒一起創(chuàng)編歌曲 活動目標:

1,、在創(chuàng)編歌詞中體驗音樂游戲帶來的快樂,。

2、能夠用不同的演唱形式演唱歌曲,,感受歌曲的幽默和詼諧,。

3、嘗試大膽創(chuàng)編不同的歌詞,,并進行表演,。

活動準備:

歌曲音樂、ppt,、肉骨頭若干

活動過程:

一,、小狗出來玩

1、看ppt,,師:誰出來玩了,?(小狗)我們都來學小狗出來玩一玩,。

2、在歌曲音樂中,,師生一起模仿小狗動作,。(熟悉旋律)

二、小狗餓了

(一)欣賞,、熟悉歌詞

1,、欣賞第一遍

師:咕嚕咕嚕什么聲音?小狗的肚子為什么會叫,?(小狗餓了)

小狗肚子餓得咕咕叫,,咦,前面有一個盆子,,想想小狗最希望里面有什么好吃的,?聽一聽,小狗吃到了什么,?

過渡語:小狗肚子餓了,,找到了肉骨頭真開心。我們再聽一遍小狗餓了的歌,,聽聽唱了些什么,?

2、欣賞第二遍

師:小狗肚子餓得怎么樣,?(幼兒學念:肚子餓得 咕咕 叫)

小狗看見什么好吃的,?怎么吃肉骨頭的?(幼兒學念:看 見了 肉骨頭,,啊嗚 啊嗚 吃掉 了)

3,、欣賞第三遍(教師歌曲表演)

師:我這只小狗剛才也出去玩了,肚子餓得咕咕叫,,我也要找肉骨頭吃,。

(二)學唱歌曲

1、初步學唱歌曲

師:小狗寶寶,,你們肚子餓了嗎,,一起唱歌告訴大家肚子餓了。

重點:唱“肚子餓得 咕咕 叫”時,,要唱得快一些,,清楚一些,因為小狗真的很餓了,。

2,、在找食物游戲中學唱歌曲。

(1)小狗自己找肉骨頭吃(集體唱歌兩遍)

師:看來,小狗寶寶真的肚子餓了,。我們一起出去找肉骨頭吃,。

要求:唱到“看見了肉骨頭”時找到一根肉骨頭。

(2)給小狗送肉骨頭(分組唱歌)

師:小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,,我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧,。

三、律動:小動物

師:小動物是我們的好朋友,,讓我們跟著音樂學學小動物吧,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇二

時間 2011-11-23

執(zhí)教人 米米 活動名稱:音樂 活動班級:中班

活動內(nèi)容:欣賞學唱歌曲《誰餓了》并引導幼兒一起創(chuàng)編歌曲 活動目標:

1、在創(chuàng)編歌詞中體驗音樂游戲帶來的快樂,。

2,、能夠用不同的演唱形式演唱歌曲,感受歌曲的幽默和詼諧,。

3,、嘗試大膽創(chuàng)編不同的歌詞,并進行表演,。

活動準備:

歌曲音樂,、ppt、肉骨頭若干

活動過程:

一,、小狗出來玩

1,、看ppt,,師:誰出來玩了,?

2、在歌曲音樂中,,師生一起模仿小狗動作,。

(一)欣賞、熟悉歌詞

1,、欣賞第一遍

師:咕嚕咕嚕什么聲音,?小狗的肚子為什么會叫?

小狗肚子餓得咕咕叫,咦,,前面有一個盆子,,想想小狗最希望里面有什么好吃的?聽一聽,,小狗吃到了什么,?

過渡語:小狗肚子餓了,找到了肉骨頭真開心,。我們再聽一遍小狗餓了的歌,,聽聽唱了些什么?

2、欣賞第二遍

師:小狗肚子餓得怎么樣,?(幼兒學念:肚子餓得 咕咕 叫)

小狗看見什么好吃的,?怎么吃肉骨頭的?(幼兒學念:看 見了 肉骨頭,,啊嗚 啊嗚 吃掉 了)

3,、欣賞第三遍(教師歌曲表演)

師:我這只小狗剛才也出去玩了,肚子餓得咕咕叫,,我也要找肉骨頭吃,。

(二)學唱歌曲

1、初步學唱歌曲

師:小狗寶寶,,你們肚子餓了嗎,,一起唱歌告訴大家肚子餓了。

重點:唱“肚子餓得 咕咕 叫”時,,要唱得快一些,,清楚一些,因為小狗真的很餓了,。

2,、在找食物游戲中學唱歌曲。

(1)小狗自己找肉骨頭吃(集體唱歌兩遍)

師:看來,,小狗寶寶真的肚子餓了,。我們一起出去找肉骨頭吃。

要求:唱到“看見了肉骨頭”時找到一根肉骨頭,。

(2)給小狗送肉骨頭(分組唱歌)

師:小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,,我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧。

小動物是我們的好朋友,,讓我們跟著音樂學學小動物吧,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇三

設計思路:

隨著“學本領”主題活動的開展,孩子們從模仿小動物的叫聲和動作,,慢慢轉向?qū)π游锏谋绢I,、小動物愛吃什么”的興趣上。而“誰餓了”這首歌簡單短小,,形象生動有趣,,并能在唱唱編編歌曲中鞏固對小動物喜歡的食物的認知經(jīng)驗,非常適合現(xiàn)階段的小班孩子學唱,。游戲是小班幼兒最喜歡的,,在游戲中學習歌曲,易于被幼兒掌握,。整個活動讓孩子融入于小狗出來玩,,小狗餓了,,小狗找食物的游戲情景中聽聽、唱唱,、玩玩,,體驗音樂活動的樂趣。

活動目標:

在角色扮演和游戲情境中學唱歌曲,,體驗模仿小狗唱歌表演的樂趣,。

重、難點:唱清歌詞:肚子餓得 咕咕 叫

活動準備:

歌曲音樂,、ppt,、肉骨頭若干

活動過程:

一、小狗出來玩

1,、看ppt,,師:誰出來玩了?(小狗)我們都來學小狗出來玩一玩,。

2,、在歌曲音樂中,師生一起模仿小狗動作,。(熟悉旋律)

二,、小狗餓了

(一)欣賞、熟悉歌詞

1,、欣賞第一遍

師:咕嚕咕嚕什么聲音,?小狗的肚子為什么會叫?(小狗餓了)

小狗肚子餓得咕咕叫,,咦,,前面有一個盆子,想想小狗最希望里面有什么好吃的,?聽一聽,,小狗吃到了什么?

過渡語:小狗肚子餓了,,找到了肉骨頭真開心。我們再聽一遍小狗餓了的歌,,聽聽唱了些什么,?

2、欣賞第二遍

師:小狗肚子餓得怎么樣,?(幼兒學念:肚子餓得 咕咕 叫)

小狗看見什么好吃的,?怎么吃肉骨頭的?(幼兒學念:看 見了 肉骨頭,,啊嗚 啊嗚 吃掉 了)

3,、欣賞第三遍(教師歌曲表演)

師:我這只小狗剛才也出去玩了,,肚子餓得咕咕叫,我也要找肉骨頭吃,。

(二)學唱歌曲

1,、初步學唱歌曲

師:小狗寶寶,你們肚子餓了嗎,,一起唱歌告訴大家肚子餓了,。

重點:唱“肚子餓得 咕咕 叫”時,要唱得快一些,,清楚一些,,因為小狗真的很餓了。

2,、在找食物游戲中學唱歌曲,。

(1)小狗自己找肉骨頭吃(集體唱歌兩遍)

師:看來,小狗寶寶真的肚子餓了,。我們一起出去找肉骨頭吃,。

要求:唱到“看見了肉骨頭”時找到一根肉骨頭。

(2)給小狗送肉骨頭(分組唱歌)

師:小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,,我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧,。

三、律動:小動物

師:小動物是我們的好朋友,,讓我們跟著音樂學學小動物吧,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇四

《誰餓了》的活動設計及反思

《誰餓了》這首歌曲,從歌詞內(nèi)容上來說,,情境性強,,趣味性強。同時,,曲調(diào)活潑快樂,,節(jié)奏感染力較強,適合小班幼兒歌唱要求,,對孩子具有很強的吸引力,。活動的難度不是很大,,因此在活動目標的設計上,,不僅僅是只停留在讓孩子理解歌詞內(nèi)容,學唱歌曲,,還設計了讓幼兒初步嘗試創(chuàng)編歌曲中的角色及適合的動作表現(xiàn)歌曲中的動物形象,。盡量讓每個孩子都能“跳起來摘蘋果”。為了實現(xiàn)我的教學目標,,結合音樂活動的組織方法,,我設計了這個活動,,活動包括三大環(huán)節(jié)即:導入與欣賞、歌曲學唱,、創(chuàng)編及游戲,。具體安排如下:

誰餓了 藝術、社會

活動目標

1,、欣賞歌曲,,熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,,有興趣地學唱歌曲,。

2、初步嘗試仿編歌曲中的角色,,體驗創(chuàng)作的樂趣,。

3、學習創(chuàng)編合適的動作表現(xiàn)歌曲中的動物形象,?;顒訙蕚?/p>

1、小狗,、小貓頭飾,。

2、教學音帶《誰餓了》,?;顒舆^程

1、學小狗叫,,萌發(fā)興趣,。

今天老師給小朋友們請來了一位客人,是誰呀,?(小狗)小狗是怎么叫的,?

2、欣賞歌曲,,理解歌曲內(nèi)容,。

(1)教師講述故事,引導幼兒猜想:今天天氣真好,,小狗跟著媽媽出去玩,。玩著玩著,覺得肚子在咕咕咕咕地叫,。原來,小狗玩累了,,有一點餓了,,怎么辦呢,?突然,它看見了一樣好吃的東西,。你們猜猜是什么呀?(2)教師放慢速度清唱歌曲,,幼兒欣賞歌曲,初步感受歌曲內(nèi)容,。提示語:是不是像你們猜的這樣呢,?請你們仔細地聽一聽!

(3)提問:你聽到了什么,?小狗肚子餓得厲害嗎?你是從歌曲的什么地方聽出來的,?小狗看見了什么?小狗是怎么吃肉骨頭的,?

3,、學唱歌曲。(1)教師引導幼兒通過拍手發(fā)聲等練習,,熟悉歌曲的節(jié)奏,。

(1)教師邊做動作邊演唱歌曲(第一遍有節(jié)奏地念歌詞,第二遍演唱歌曲),。(2)幼兒跟唱歌曲,。

(3)根據(jù)幼兒的演唱情況,有重點地摘句學唱,。(4)完整演唱歌曲,。

4、仿編歌曲,。

(1)教師戴頭飾,,扮演小貓,激發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲的興趣,。提問:喵喵喵,,誰來了?一只小貓出來玩,肚子餓得咕咕叫,。怎么辦呢,?你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去?

(2)引導幼兒將“小狗”改為“小貓”,,“肉骨頭”改為“小老鼠”,,仿編歌曲。

(3)集體演唱仿編的歌曲,。

5,、幼兒按興趣自由選擇扮演小狗和小貓,分組演唱歌曲,。

活動反思:

第一組織這樣的一個側重于藝術領域的音樂活動,,由于缺乏這方面的經(jīng)驗,,加上準備不是特別充分,雖然整個活動基本按流程走了下來,,但在活動的趣味性,,對孩子的吸引力方面并不成功。通過自我的反思和老師的點評,,發(fā)現(xiàn)主要存在的問題和不足如下:

一,,對活動目標的解讀不夠深入,因此活動設計時缺乏針對性,。

1,、在“引導幼兒將‘小狗’改為‘小貓’,‘肉骨頭’改為‘小老鼠’仿編歌曲,?!边@個環(huán)節(jié)上,教師的主動性較強,,對孩子的引導不夠,,疑似將仿編歌曲直接轉化成為第二段不同歌詞的學唱。并沒有讓孩子體驗到創(chuàng)作的樂趣,。

2,、教師忽視了目標3,沒能讓幼兒學習創(chuàng)編合適的動作表現(xiàn)歌曲中的動物形象,。另外,,教師在創(chuàng)編動物形象的動作是過于平淡,不過夸張活潑有趣,,也沒有很好地起到一個積極的示范作用,。

二,活動準備欠充分,。

1,、是教具的準備不充分,為了更好的調(diào)動幼兒的積極性,,增強表演的真實感,,教師可以準備更多的小狗小貓的頭飾,準備一些形象生動的“肉骨頭”,、“小老鼠”,。

2、是教師的課前準備不足,,一方面,,教師歌曲的演唱把握不準,另一方面,語言及動作表現(xiàn)欠感染力和表現(xiàn)力,。

三,,對活動重難點把握不夠準確,,活動的重點部分應該是學唱歌曲部分,,在活動組織時,由于方法欠恰當,,重復過多,,使得孩子在學唱歌曲時缺乏興趣,最終的結果出現(xiàn)了“孩子會唱但不想唱的”局面,。其實,,學唱歌曲應該是“有重復有變化”的,細分下來,,它包括了節(jié)奏,、歌詞、歌唱三部分的學習,,教師在教授這首歌曲的時候,,運用不同的形式逐步的漸進的學習歌曲,比如:a組織孩子通過拍手的方式練習熟悉歌曲的節(jié)奏,,知道歌曲速度的快慢是用動作來表現(xiàn)歌曲,。b通過‘啦啦啦’或‘吃吃吃’的發(fā)聲練習讓孩子熟悉歌曲的調(diào),知道歌曲的強弱變化,。c通過對接歌詞的游戲讓幼兒熟悉歌詞,,為整體的演唱打下基礎。形式多變,,不重復,,不單調(diào),孩子在積極的狀態(tài)中,,不知不覺的熟悉了歌曲,。

四、教師忽視了對歌曲中難點的突破,,比如歌曲中十六分音符對小班孩子來說并不容易,,教師可以有重點的摘句學唱,從孩子的角度來思考這樣的一個問題,。

五,,活動的游戲性不夠。小班孩子的有意注意時間短,,游戲是吸引孩子融入活動最好的方法,,可以在活動中更多的融入游戲。等等。

自我發(fā)現(xiàn)的問題大概陳列在此,,也有一些細節(jié)需要自己注意,,比如,怎樣更好的維護小班幼兒的自信心,,提升孩子的表現(xiàn)力,,怎樣回應孩子,怎樣讓孩子喜歡回答老師提出的問題,,問題雖小,,卻是值得好好思考和努力的大學問。

第一次組織小班的音樂活動雖然不算成功的,,但這樣的嘗試是非常值得也是有必要的,,曾老師的點撥讓我找到了自己的不足,知道了音樂活動組織應該注意些什么,,是一個次很大的收獲,,更是一次成長,希望自己在以后的活動更多的思考,,更大膽地嘗試,,更快的成長。

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