作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇一

執(zhí)教人 米米 活動(dòng)名稱：音樂 活動(dòng)班級(jí)：中班

活動(dòng)內(nèi)容：欣賞學(xué)唱歌曲《誰餓了》并引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編歌曲 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在創(chuàng)編歌詞中體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂,。

2,、能夠用不同的演唱形式演唱歌曲，感受歌曲的幽默和詼諧,。

3,、嘗試大膽創(chuàng)編不同的歌詞，并進(jìn)行表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲音樂,、ppt、肉骨頭若干

活動(dòng)過程：

一,、小狗出來玩

1,、看ppt，師：誰出來玩了,？（小狗）我們都來學(xué)小狗出來玩一玩,。

2、在歌曲音樂中,，師生一起模仿小狗動(dòng)作,。（熟悉旋律）

二、小狗餓了

(一)欣賞,、熟悉歌詞

1,、欣賞第一遍

師：咕嚕咕嚕什么聲音？小狗的肚子為什么會(huì)叫,？（小狗餓了）

小狗肚子餓得咕咕叫,，咦，前面有一個(gè)盆子,，想想小狗最希望里面有什么好吃的,？聽一聽，小狗吃到了什么,？

過渡語：小狗肚子餓了,，找到了肉骨頭真開心。我們?cè)俾犚槐樾」佛I了的歌,，聽聽唱了些什么,？

2、欣賞第二遍

師：小狗肚子餓得怎么樣？（幼兒學(xué)念：肚子餓得 咕咕 叫）

小狗看見什么好吃的,？怎么吃肉骨頭的,？（幼兒學(xué)念：看 見了 肉骨頭，啊嗚 啊嗚 吃掉 了）

3,、欣賞第三遍（教師歌曲表演）

師：我這只小狗剛才也出去玩了,，肚子餓得咕咕叫，我也要找肉骨頭吃,。

(二)學(xué)唱歌曲

1,、初步學(xué)唱歌曲

師：小狗寶寶，你們肚子餓了嗎,，一起唱歌告訴大家肚子餓了。

重點(diǎn)：唱“肚子餓得 咕咕 叫”時(shí),，要唱得快一些,，清楚一些，因?yàn)樾」氛娴暮莛I了,。

2,、在找食物游戲中學(xué)唱歌曲。

（1）小狗自己找肉骨頭吃（集體唱歌兩遍）

師：看來,，小狗寶寶真的肚子餓了,。我們一起出去找肉骨頭吃。

要求：唱到“看見了肉骨頭”時(shí)找到一根肉骨頭,。

（2）給小狗送肉骨頭（分組唱歌）

師：小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,，我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧。

三,、律動(dòng)：小動(dòng)物

師：小動(dòng)物是我們的好朋友,，讓我們跟著音樂學(xué)學(xué)小動(dòng)物吧。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇二

時(shí)間 2011-11-23

執(zhí)教人 米米 活動(dòng)名稱：音樂 活動(dòng)班級(jí)：中班

活動(dòng)內(nèi)容：欣賞學(xué)唱歌曲《誰餓了》并引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編歌曲 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在創(chuàng)編歌詞中體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂,。

2、能夠用不同的演唱形式演唱歌曲,，感受歌曲的幽默和詼諧,。

3、嘗試大膽創(chuàng)編不同的歌詞,，并進(jìn)行表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲音樂、ppt,、肉骨頭若干

活動(dòng)過程：

一,、小狗出來玩

1、看ppt，師：誰出來玩了,？

2,、在歌曲音樂中，師生一起模仿小狗動(dòng)作,。

(一)欣賞,、熟悉歌詞

1、欣賞第一遍

師：咕嚕咕嚕什么聲音,？小狗的肚子為什么會(huì)叫?

小狗肚子餓得咕咕叫,，咦，前面有一個(gè)盆子,，想想小狗最希望里面有什么好吃的,？聽一聽，小狗吃到了什么,？

過渡語：小狗肚子餓了,，找到了肉骨頭真開心。我們?cè)俾犚槐樾」佛I了的歌,，聽聽唱了些什么,？

2、欣賞第二遍

師：小狗肚子餓得怎么樣,？（幼兒學(xué)念：肚子餓得 咕咕 叫）

小狗看見什么好吃的,？怎么吃肉骨頭的？（幼兒學(xué)念：看 見了 肉骨頭,，啊嗚 啊嗚 吃掉 了）

3,、欣賞第三遍（教師歌曲表演）

師：我這只小狗剛才也出去玩了，肚子餓得咕咕叫,，我也要找肉骨頭吃,。

(二)學(xué)唱歌曲

1、初步學(xué)唱歌曲

師：小狗寶寶,，你們肚子餓了嗎,，一起唱歌告訴大家肚子餓了。

重點(diǎn)：唱“肚子餓得 咕咕 叫”時(shí),，要唱得快一些,，清楚一些，因?yàn)樾」氛娴暮莛I了,。

2,、在找食物游戲中學(xué)唱歌曲。

（1）小狗自己找肉骨頭吃（集體唱歌兩遍）

師：看來,，小狗寶寶真的肚子餓了,。我們一起出去找肉骨頭吃,。

要求：唱到“看見了肉骨頭”時(shí)找到一根肉骨頭。

（2）給小狗送肉骨頭（分組唱歌）

師：小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了,，我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧,。

小動(dòng)物是我們的好朋友，讓我們跟著音樂學(xué)學(xué)小動(dòng)物吧,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇三

設(shè)計(jì)思路：

隨著“學(xué)本領(lǐng)”主題活動(dòng)的開展,，孩子們從模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，慢慢轉(zhuǎn)向?qū)π?dòng)物的本領(lǐng),、小動(dòng)物愛吃什么”的興趣上,。而“誰餓了”這首歌簡單短小，形象生動(dòng)有趣,，并能在唱唱編編歌曲中鞏固對(duì)小動(dòng)物喜歡的食物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，非常適合現(xiàn)階段的小班孩子學(xué)唱。游戲是小班幼兒最喜歡的,，在游戲中學(xué)習(xí)歌曲,，易于被幼兒掌握。整個(gè)活動(dòng)讓孩子融入于小狗出來玩,，小狗餓了，小狗找食物的游戲情景中聽聽,、唱唱,、玩玩，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

在角色扮演和游戲情境中學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)?zāi)７滦」烦璞硌莸臉啡ぁ?/p>

重、難點(diǎn)：唱清歌詞：肚子餓得 咕咕 叫

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲音樂,、ppt,、肉骨頭若干

活動(dòng)過程：

一、小狗出來玩

1,、看ppt,，師：誰出來玩了？（小狗）我們都來學(xué)小狗出來玩一玩,。

2,、在歌曲音樂中，師生一起模仿小狗動(dòng)作,。（熟悉旋律）

二,、小狗餓了

(一)欣賞、熟悉歌詞

1,、欣賞第一遍

師：咕嚕咕嚕什么聲音,？小狗的肚子為什么會(huì)叫,？（小狗餓了）

小狗肚子餓得咕咕叫，咦,，前面有一個(gè)盆子,，想想小狗最希望里面有什么好吃的？聽一聽,，小狗吃到了什么,？

過渡語：小狗肚子餓了，找到了肉骨頭真開心,。我們?cè)俾犚槐樾」佛I了的歌,，聽聽唱了些什么？

2,、欣賞第二遍

師：小狗肚子餓得怎么樣,？（幼兒學(xué)念：肚子餓得 咕咕 叫）

小狗看見什么好吃的？怎么吃肉骨頭的,？（幼兒學(xué)念：看 見了 肉骨頭,，啊嗚 啊嗚 吃掉 了）

3、欣賞第三遍（教師歌曲表演）

師：我這只小狗剛才也出去玩了,，肚子餓得咕咕叫,，我也要找肉骨頭吃。

(二)學(xué)唱歌曲

1,、初步學(xué)唱歌曲

師：小狗寶寶,，你們肚子餓了嗎，一起唱歌告訴大家肚子餓了,。

重點(diǎn)：唱“肚子餓得 咕咕 叫”時(shí),，要唱得快一些，清楚一些,，因?yàn)樾」氛娴暮莛I了,。

2、在找食物游戲中學(xué)唱歌曲,。

（1）小狗自己找肉骨頭吃（集體唱歌兩遍）

師：看來,，小狗寶寶真的肚子餓了。我們一起出去找肉骨頭吃,。

要求：唱到“看見了肉骨頭”時(shí)找到一根肉骨頭,。

（2）給小狗送肉骨頭（分組唱歌）

師：小狗想到家里還有許多弟弟妹妹肚子也餓了，我們幫小狗找些肉骨頭帶回家吧,。

三,、律動(dòng)：小動(dòng)物

師：小動(dòng)物是我們的好朋友，讓我們跟著音樂學(xué)學(xué)小動(dòng)物吧,。

小班音樂《誰餓了》教案反思篇四

《誰餓了》的活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

《誰餓了》這首歌曲,，從歌詞內(nèi)容上來說,，情境性強(qiáng)，趣味性強(qiáng),。同時(shí),，曲調(diào)活潑快樂，節(jié)奏感染力較強(qiáng),，適合小班幼兒歌唱要求,，對(duì)孩子具有很強(qiáng)的吸引力?；顒?dòng)的難度不是很大,，因此在活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，不僅僅是只停留在讓孩子理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,，還設(shè)計(jì)了讓幼兒初步嘗試創(chuàng)編歌曲中的角色及適合的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的動(dòng)物形象。盡量讓每個(gè)孩子都能“跳起來摘蘋果”,。為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合音樂活動(dòng)的組織方法，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)包括三大環(huán)節(jié)即：導(dǎo)入與欣賞,、歌曲學(xué)唱、創(chuàng)編及游戲,。具體安排如下：

誰餓了 藝術(shù),、社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞歌曲,，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,，有興趣地學(xué)唱歌曲,。

2、初步嘗試仿編歌曲中的角色,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的動(dòng)物形象,?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、小狗,、小貓頭飾,。

2、教學(xué)音帶《誰餓了》,?；顒?dòng)過程

1,、學(xué)小狗叫，萌發(fā)興趣,。

今天老師給小朋友們請(qǐng)來了一位客人,，是誰呀？（小狗）小狗是怎么叫的,？

2,、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容,。

（1）教師講述故事,，引導(dǎo)幼兒猜想:今天天氣真好，小狗跟著媽媽出去玩,。玩著玩著,，覺得肚子在咕咕咕咕地叫。原來,，小狗玩累了,，有一點(diǎn)餓了，怎么辦呢,？突然,，它看見了一樣好吃的東西。你們猜猜是什么呀?（2）教師放慢速度清唱歌曲,，幼兒欣賞歌曲,，初步感受歌曲內(nèi)容。提示語：是不是像你們猜的這樣呢,？請(qǐng)你們仔細(xì)地聽一聽,！

（3）提問：你聽到了什么？小狗肚子餓得厲害嗎?你是從歌曲的什么地方聽出來的,？小狗看見了什么,？小狗是怎么吃肉骨頭的？

3,、學(xué)唱歌曲,。（1）教師引導(dǎo)幼兒通過拍手發(fā)聲等練習(xí)，熟悉歌曲的節(jié)奏,。

（1）教師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲(第一遍有節(jié)奏地念歌詞,，第二遍演唱歌曲)。（2）幼兒跟唱歌曲,。

（3）根據(jù)幼兒的演唱情況,，有重點(diǎn)地摘句學(xué)唱。（4）完整演唱歌曲,。

4,、仿編歌曲,。

（1）教師戴頭飾，扮演小貓,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲的興趣,。提問：喵喵喵，誰來了?一只小貓出來玩,，肚子餓得咕咕叫,。怎么辦呢？你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去,？

（2）引導(dǎo)幼兒將“小狗”改為“小貓”,，“肉骨頭”改為“小老鼠”，仿編歌曲,。

（3）集體演唱仿編的歌曲,。

5、幼兒按興趣自由選擇扮演小狗和小貓,，分組演唱歌曲,。

活動(dòng)反思：

第一組織這樣的一個(gè)側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng)，由于缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn),，加上準(zhǔn)備不是特別充分,，雖然整個(gè)活動(dòng)基本按流程走了下來，但在活動(dòng)的趣味性,，對(duì)孩子的吸引力方面并不成功,。通過自我的反思和老師的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)主要存在的問題和不足如下：

一,，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的解讀不夠深入,，因此活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)缺乏針對(duì)性。

1,、在“引導(dǎo)幼兒將‘小狗’改為‘小貓’,，‘肉骨頭’改為‘小老鼠’仿編歌曲?！边@個(gè)環(huán)節(jié)上，教師的主動(dòng)性較強(qiáng),，對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠,，疑似將仿編歌曲直接轉(zhuǎn)化成為第二段不同歌詞的學(xué)唱。并沒有讓孩子體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣,。

2,、教師忽視了目標(biāo)3，沒能讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的動(dòng)物形象,。另外,，教師在創(chuàng)編動(dòng)物形象的動(dòng)作是過于平淡,，不過夸張活潑有趣，也沒有很好地起到一個(gè)積極的示范作用,。

二,，活動(dòng)準(zhǔn)備欠充分。

1,、是教具的準(zhǔn)備不充分,，為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，增強(qiáng)表演的真實(shí)感,，教師可以準(zhǔn)備更多的小狗小貓的頭飾,，準(zhǔn)備一些形象生動(dòng)的“肉骨頭”、“小老鼠”,。

2,、是教師的課前準(zhǔn)備不足，一方面,，教師歌曲的演唱把握不準(zhǔn),，另一方面，語言及動(dòng)作表現(xiàn)欠感染力和表現(xiàn)力,。

三,，對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，活動(dòng)的重點(diǎn)部分應(yīng)該是學(xué)唱歌曲部分,，在活動(dòng)組織時(shí),，由于方法欠恰當(dāng)，重復(fù)過多,，使得孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)缺乏興趣,，最終的結(jié)果出現(xiàn)了“孩子會(huì)唱但不想唱的”局面。其實(shí),，學(xué)唱歌曲應(yīng)該是“有重復(fù)有變化”的,，細(xì)分下來，它包括了節(jié)奏,、歌詞,、歌唱三部分的學(xué)習(xí)，教師在教授這首歌曲的時(shí)候,，運(yùn)用不同的形式逐步的漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲,，比如:a組織孩子通過拍手的方式練習(xí)熟悉歌曲的節(jié)奏，知道歌曲速度的快慢是用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,。b通過‘啦啦啦’或‘吃吃吃’的發(fā)聲練習(xí)讓孩子熟悉歌曲的調(diào),，知道歌曲的強(qiáng)弱變化。c通過對(duì)接歌詞的游戲讓幼兒熟悉歌詞，為整體的演唱打下基礎(chǔ),。形式多變,，不重復(fù)，不單調(diào),，孩子在積極的狀態(tài)中,，不知不覺的熟悉了歌曲。

四,、教師忽視了對(duì)歌曲中難點(diǎn)的突破,，比如歌曲中十六分音符對(duì)小班孩子來說并不容易，教師可以有重點(diǎn)的摘句學(xué)唱,，從孩子的角度來思考這樣的一個(gè)問題,。

五，活動(dòng)的游戲性不夠,。小班孩子的有意注意時(shí)間短,，游戲是吸引孩子融入活動(dòng)最好的方法，可以在活動(dòng)中更多的融入游戲,。等等,。

自我發(fā)現(xiàn)的問題大概陳列在此，也有一些細(xì)節(jié)需要自己注意,，比如,，怎樣更好的維護(hù)小班幼兒的自信心，提升孩子的表現(xiàn)力,，怎樣回應(yīng)孩子,，怎樣讓孩子喜歡回答老師提出的問題，問題雖小,，卻是值得好好思考和努力的大學(xué)問,。

第一次組織小班的音樂活動(dòng)雖然不算成功的，但這樣的嘗試是非常值得也是有必要的,，曾老師的點(diǎn)撥讓我找到了自己的不足,，知道了音樂活動(dòng)組織應(yīng)該注意些什么，是一個(gè)次很大的收獲,，更是一次成長,，希望自己在以后的活動(dòng)更多的思考，更大膽地嘗試,，更快的成長,。